播撒书香 引领新生0105

第一篇：播撒书香 引领新生0105

播撒书香

引领新生

——湖北省关工委、省司法厅关心下一代工作纪实

这里是监狱，这里也是学校。

这里矗立着法律威严的高墙，这里弥漫着催人奋进的书香，这里既是劳教人员的学习课堂，更是重塑崭新人生的起点。

8年来，湖北省关工委和司法厅高度重视教育改造和教育挽救失足青少年的工作。

从2005年起，以开展“中华魂读书活动进监（所）”为活动载体，充分发挥老干部资源优势，在全省35岁以下服刑、劳教人员和强制隔离戒毒人员中，掀起了一股“读书明法守礼，重塑人生路”的热潮，使他们在接受法律惩罚的同时，在浓郁书礼，书识的沐浴中，重塑人生，迈向新生活。

老骥伏枥，志在千里；八载耕耘、硕果累累!

活动自开展以来，得到了原中共中央政治局常委、政法委书记***，司法部党组书记、部长吴爱英，原省委书记罗清泉等中央、司法部和省委领导和中国关工委等领导同志的高度重视与关注，对成绩给予充分肯定。

自2005年以来，省司法厅关工委先后荣获 “中华魂”主题读书活动先进单位等荣誉称号，连续8年被授予全省“关心下一代工作先进集体”称号；2012年6月，在隆重纪念中国关心下一代工作委员会成立20周年，湖北省司法厅、省江北监狱关心下一代工作委员会被中关工委和中央精神文明建设办公室联合授予 “全国关心下一代工作先进集体”荣誉称号；省未成年人劳教所关心下一代工作委员会被中关工委和中央精神文明建设办公室联合授予 “全国关心下一代工作先进集体”和“中华魂”读书活动先进单位荣誉称号；省未成年犯管教所退休民警郑美文（女）等3名同志被授予“全国关心下一代工作先进工作者”荣誉称号；

同时，“中华魂”主题教育读书活动进监入所的做法，被中国关工委和司法部联合发文向全国推广；2012年，中国关工委主任顾秀莲女士亲笔为省关工委、司法厅编写的《读书点亮人生》一书题词，“中华魂”读书活动成绩斐然。

高端力量支持

湖北“中华魂主题进监（所）活动”启动时，就受到了省委、省政府领导的高度重视。在06、07年的全省关心下一代的工作会议上，时任省委副书记杨松同志明确提出要求：“这项活动要经常化、制度化，抓紧、抓实，抓出成效”。2007年10月，时任副省长蒋大国同志亲自为全省“中华魂”主题教育读书演讲比赛中的获奖人员颁奖；2012年10月，省委副书记张昌尔深入省厅和监所调研，对中华魂主题读书活动给予充分肯定并提出具体要求。

2008年5月，“中华魂读书活动进监（所）”初见成效之时，中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲、时任省司法部党组副书记、副部长陈训秋莅临湖北，专程观看了“中华魂”主题教育读书演讲决赛，对获奖的服刑、劳教人员进行了颁奖,，对下一步工作提出了明确要求。

从2005年以后的8年间，省关工委主任吴华品、常务副主任周祖元、何国治等领导同志每年都深入监狱、劳教单位调研指导，以实际行动为劳教人员讲授法制课程，赠送书籍、开展互动文艺演出，有力地促进了活动的深入开展。

一花开来百花香。中华魂读书活动开展还得到中央、司法部和省领导的高度重视和支持。

厅党委书记、厅长汪道胜同志多次召开党委会，专题研究活动事宜，成立了由厅党委主要负责人、厅领导班子其他成员组成的领导小组，形成了组织科学，配置合理，工作高效的良好工作局面。

8年来，为构建长效工作机制，巩固活动成果，省司法厅、省监狱局、省劳教（戒毒）局和各监狱、劳教单位进行了积极的探索，建立了健全的工作协调机制，联系监督机制，人员经费保障机制，规范，立体、全面的保证活动长效科学开展，积累了丰富的工作经验。

省司法厅长汪道胜同期声：“中华魂读书活动进监入所活动意义重大，厅党委一直以来高度重视，同时也要求各级监狱劳教单位要切实提高思想认识，坚持把开展活动与贯彻落实首要标准、提高教育改造质量紧密结合起来，让他们在读书中明法守礼，重塑人生路，从而推进监狱劳教工作科学发展

先进事迹

8年来，在全系统各级关工委的组织和“中华魂读书活动进监（所）活动”的感召下，一大批离退休老同志自觉志愿加入了活动行列，涌现出了一个个老骥伏枥、无私奉献、事迹感人的先进典型。

被未成年犯称为“郑奶奶”的省未成年犯管教所郑美文同志，常年像奶奶一样关心他们的生活和学习，用真心去抚慰心灵创伤，正确引导他们接受教育改造，使近300人获得新生。（郑美文同期声）

被服刑人员亲切地称为“肖妈妈”的省沙洋平湖监狱退休干警肖剑虹，常年活跃在帮教第一线，总是以慈母般的温情去温暖那些服刑人员，使他们在母亲的关怀下改过自新。（肖剑虹同期声）

被服刑人员称为“邓爷爷”的荷花垸监狱老同志邓永顺，客服年事已高、身体多病的困难，每周都风雨无阻地为服刑人员讲道德，输文化，使很多人养成了良好的读书习惯。

襄北监狱退休干部秦海云与18岁的失足青年姚某结成一帮一对子，通过四年如一日的帮教将这个曾因抢劫被判16年刑的刺头“顽危”犯成功改造过来。

被称为“程妈妈”的省未教所民警程慧琳十年如一日对少教人员付出了关心和母爱，在少教人员的教育矫治工作中，做出了显著成绩。

江北监狱45位老同志，带着关工委的关怀与服刑人员“结对子”，通过了父子情结和爷孙情结，从情感上去感化，帮教人们，使75%的人得到了转化。荆州监狱5位老同志常年到监狱与“顽危”犯结对帮教，采用科学方法，转化率都达到100%。

省司法厅关工委副主任李明光同志长年坚持深入到监狱与服刑人员交心谈心，对服刑人员问题进行了细致调查，写出了《做事、做人、交友》的好文章，受到了服刑人员的普遍欢迎。

8年来，全省监狱系统共有4600名关工委成员和民警帮教顽固服刑人员36000多人（次），劳教（戒毒）系统共有969名关工委成员和民警帮教劳教人员9898人（次），转化率达85%，受到减刑解教奖励达35%。这些成绩的取得凝聚了广大离退休老同志的心血和汗水，劳教所持续保持了稳定，改造质量不断提高的可喜局面！

机制创新

如何构建激励动力机制，充分调动广大服刑劳教人员参加活动的积极性，是活动长效开展的必要前提。近年来，全省监狱劳教机关结合实际，进行了坚持不懈的探索和实践。

每年，省司法厅与省关工委都拿出专项奖励资金，联合表彰“中华魂”读书活动优秀组织单位、演讲征文获奖个人和读书积极分子。省劳教（戒毒）局对在主题读书征文活动中获奖的劳教人员，分别给予减期和记功奖励。为保证奖励实施的有序与科学，各监狱、劳教单位结合实际，把服刑劳教人员参加主题读书活动与年终评审相结合，建立了分层次、分批次的人性化奖励机制，为活动长远建设提供了丰富的制度支持。

2012年6月，省关工委和省司法厅联合表彰了35个“中华魂”读书活动优秀组织单位，417名演讲、征文获奖个人，388名读书积极分子。服刑人员舒某，因绑架罪判刑8年，连续参加“中华魂”读书活动并多次获奖，2005年减刑7个月、2007年又减刑1年，2010年顺利回归社会。榜样的力量，成为全省服刑在教踊跃参加活动的强大动力。

全省服刑劳教人员接受“三课”教育是一项必修课，如果创新不够就难免枯燥乏味，为调动服刑在教人员自觉接受教育的积极性，各监狱劳教单位把常规的“三课”教育同主题读书活动相结合，以节日和纪念日为契机，通过参观学习、征文、讲故事等形式，不断创新教育形式。

省沙洋监狱局特别针对文化低的人员编写出一套图文教材，把法律法规、礼仪教育简单化，使教学效率得到提高。《中华魂读书活动优秀作品集》、《监狱服刑人员法律法规及改造政策100问》受到文化程度较高服刑人员欢迎；为35岁以下服刑人员订购3500本《于丹论语心得》，还不定期开展爱情国主义教育活动；服刑人员段智飞深有感触地说：“通过这堂生动的爱国主义教育课，深深地触及了我的灵魂，我要不断加速改造步伐，争取早日新生，用实际行动来回报社会。

为切实激发服刑在教人员的活动参与热情，各劳教所结合自身实际组织了多项有声有色活动，充分激发了人员参与热情。

2007年4月，省沙洋监狱局结合实际从一万余名服刑人员改造日记、家属中精心筛选，编印出版了《拳拳情》、《新心声》2000套读书活动范本，受到服刑人员的普遍欢迎；并编辑《省江北监狱把“读书演讲竞赛征文比赛活动”录制成光盘，在各监区播放；通过开辟电视访谈节目，由民警与服刑人员展开互动访谈，在增强读书趣味性与参与性的同时，更吸引了更多的服刑，劳教人员参与。

特别是省沙洋汉津监狱通过举办座谈会，以及每年一次的“六一”儿童节，中秋节心桥亲情活动，安排服刑人员与家人团聚，此举不仅增添了服刑人员改造信心，也构建了家庭与社会的和谐。

读书成果

自200年开展“中华魂”读书活动以来，在各级领导的关心与支持下，在各级单位的精心组织下，读书活动取得了丰硕的成果。

2010年省未教所代表民警钱丽在钓鱼台国宾馆向中央领导汇报了“中华魂”读书活动的工作体会及做法，受到了高度评价。省女所在“中华魂”读书活动中，形式多样，内容丰富，有效地推动了与劳教人员的教育转化。

2011年3月，省未成年犯管教所服刑的谢军(化名)经过三年苦读，终于获得了盼望已久的法律专业大专毕业证书。

2005年6月，16岁的谢军一时冲动将同学捅死，被判处无期徒刑。随后，父亲因独子服刑伤心不已，开车时精神恍惚出了车祸，成了植物人。家庭突遭变故，谢军深受打击。也正是通过读书活动的再教育，使谢军明理懂法，先后通过法律专业15门课程。目前，因在狱中表现优秀，学习成绩突出，谢军已三次获得减刑，目前还有14年刑期。

省未教所少教人员姜圣龙通过两年劳教生活，民警和爱心妈妈通过心理干预，修补母爱，获取家庭帮助等爱心帮扶，思想已经步入正规，在中华魂读书演讲活动中多次获奖，现已撤销重点人员身份。

“中华魂读书活动进监（所）”活动，让一个个像谢军一样失足人在高墙内重新找到了自信。

湖北沙洋平湖监狱服刑的祝顺坤，58岁，原为湖北省某化工集团能源公司经理，入狱后经过狱警悉心关怀和读书活动改造，获得一年减刑，还当选为2010年监狱“学习之星”。

省汉津监狱服刑人员鲁某，先后三次服刑，思想极度扭曲，经过读书学习，端正了思想认识，成为传播国学的一把好手。

沙洋熊望台监狱服刑的毕道军，通过读书活动的改造放下了应刑期太长的思想包袱，完成了70万字的读书笔记，并多次获得征文活动一、二等奖。

陈家山监狱服刑人员陈尧因为与同学斗殴致使对方死亡，通过读书活动使思想得到醒悟，灵魂得到洗礼。

8年来，省关工委、司法厅在全省监狱劳教单位开展读书活动中，以提高35岁以下服刑在教人员和危顽犯的思想品德素质、学历水平和工作技能为重点，以一对

一、两对

一、多对一等多种帮教形式为途径，在服务维护监管秩序，提高教育改造质量、推进监狱劳教工作科学发展方面取得了丰硕成果。

8年来，通过开展读书活动，全省服刑人员重大违纪率下降54％，劳教人员受禁闭处分下降12％，受延期处分人数下降23.9%，监管秩序明显好转。

8年来，通过开展读书活动，全省服刑人员有38042人（次）在活动中受到表现、5270多人（次）得到减刑、58300多人（次）被评为文明学员。累计有960名未成年服刑人员参加读书学习小组，其中有50人获得计算机职业初级证书，有3人获得大专自修文凭。有9人参加第21届武汉国际“楚才”作文竞赛，取得2人获二等奖，3人获三等奖的好成绩。

8年来，一大批服刑劳教人员通过参加读书活动，提高了素质能力，顺利回归社会。

8年来，各监狱劳教单位先后选派服刑人员2272人次，以现身说法形式展开青少年教育，累计受惠达70.4514万人，在社会和青少年中引起了极大的反响。

2010年10月，由中华炎黄文化研究会、中共孝感市人民政府、孝感学院等单位联合举办了首届“铜锣湾杯”孝文化征文大奖赛，省监狱局先后有30多名服刑人员获得了一、二、三等奖，有力展示了全省监狱系统中华魂读书活动成果。

尾声

2011年元月，“护苗行动”在我省未成年人劳动教养所启动，厅领导刘治安、李仁真出席活动，省政协常委、黄梅五祖寺方丈见忍大师向少教学员赠送了价值3万元的图书，并寄言劳教人员正确的念头从书中来。

2012年，全民阅读活动在我省迅速展开，厅党委审时度势，推出深化“中华魂”主题教育读书活动的新思路、新举措，省委常委、宣传部长尹汉宁百忙中亲自出席了全民阅读进监区启动仪式，成立了活动领导机构及专家指导机构，广泛深入地开展“十佳书香进监所”创建活动。

沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春，“中华魂”主题读书活动，就像一阵阵神奇的东风，根除他们身上的病根，感化他们的灵魂，使所有服刑、劳教人员重新起航、回归社会，使他们成为明法守礼、自食其力的新人。

我们有理由相信：在省关工委、省司法厅的正确领导下，在各级监狱劳教单位的科学推进下，在全系统广大离退休干部的参与下，全省监狱劳教单位将会有更多的服刑在教人员，在朗朗的读书声中，阔步走向新生，成为社会有用之才，成为促进社会主义和谐社会建设、全面建成小康社会的正能量！

第二篇：播撒书香满庭芳

播撒书香满庭芳

阅读是人们学习知识、增长见识、开阔眼界的主要途径和手段。校园阅读对于职业学校的学生而言，更会影响其人生观、世界观、价值观，对完成学业和塑造健全的人格都有巨大的作用。作为学校基层单位的班级，阅读活动对专业文化的建设同样有着重要的作用。

一、职业教育呼唤班级读书活动

教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯和网友畅谈“史上最难就业年”背景下的职教毕业生就业问题时提出：我国职业教育发展可以肩负起培养人的使命。既然是培养人的工作，就得培养社会需要的人，就得因材施教。

1.职业学校学生需要加强阅读能力的培养

职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人，甚至还有根本没有参加中考的学生。因此这些学生普遍学习成绩不好，他们大多数人不爱学习，不想学习，而且由于这些学生历来学习不好，所以一直饱受批评，从不被重视，更甚至由于他们不爱学习，不想学习，平时游手好闲，大多养成了打架斗殴，小偷小摸等恶习，养成了不守纪律、不懂礼貌、不怕老师的坏习惯。其中还有些学生是家长不能管、不想管，只是特意把他们放到学校希望学校能够管好的人。正是因为这些学生的素质很差，才说明认真管理和教育更为重要。

2.职业学校学生有时间阅读

职业学校的学生的升学压力要比普高学生小得多，因此他们有大量的时间可以用于阅读，教师应该积极把握这种优势，带领学生有组织地进行阅读。

3.职业学校需要班级文化建设

班级建设的核心与灵魂是班级文化建设，它对班级全体成员具有导向、凝聚、约束和熏陶的作用。尽管中职学生文化基础相对较差、涉世不深，但从职业发展的角度看，中职学生具有其特殊的优势：可塑性强、入职早、积累经验早、容易接受企业文化的熏陶，更容易成长为企业需要的人才。职业学校通过班级文化打通学校、社会与企业的隔膜壁垒，帮助中职学生顺利实现由“学生”向“员工”的转变，培养企业需要的人才。

二、职业教育班级读书活动的策划

在职业学校开展阅读活动动，推动班级读书会，可采用以下基本策略：

1.统一思想

通过全体教师会议、班主任会议、语文教师会议来统一教师的思想，宣传发动并建立以班级为单位，以班主任为主要责任人、语文老师为指导老师的班级阅读活动制度。各班级可制定具体的班级管理细则。

2.宣传发动

（1）建立组织。各班级组成班级读书委员会，并由班长担任组长，学习委员为副组长，负责班级图书的收集与保管。

（2）收集管理。每个班级每位学生自愿捐献3本课外读物。课外读物可从图书馆及各种学习资源中摄取，建立班级图书馆。在班级内部看完的基础上再进行“以书易书”的活动，在班级之间进行交流；然后再以班级为单位到学校图书馆去借书，这样保证书源的充足。

3.组织读书

（1）早读。每天早读课时间，由班主任负责，班长或学习委员带领班级学生集体朗读美文美句。

（2）课读。语文课的前10分钟，可以让语文老师组织学生阅读好的文章，可以是集体朗读也可以是学生个别范读。

（3）晚读。每天晚自习，由班级指定人员负责带领大家读书，走读生在家读书，由家长负责监督。

4.读后分享

（1）撰写阅读心得报告。由语文老师负责指导，定期进行?u比，评选优秀作品。

（2）阅读朗诵比赛。由语文老师组织，在课堂或班级活动中进行评比。

（3）印制读书会专刊，学校内部发表园地，及介绍优良读物。

（4）建立“晚读”网站，为学生提供心得发表、讨论、交流的空间。

三、职业教育班级读书活动促进班级文化建设

班级文化是班级的价值观念、精神面貌、人际关系等方面的体现，反映在班级全体学生的学习、生活等方面，潜移默化地影响着学生们的行为。

班级读书会的成立，提供给班主任另类班级经营策略，经由阅读活动的提倡，可以提升学生的阅读能力及创造力。师生可以分享阅读的喜悦，教师可以感受学生的成长与改变。学生把阅读当做一种兴趣、休闲活动，可提升生活内涵，养成阅读习惯，将可获得各种知识。通过阅读活动后学生可以更加用心布置教室，用心布置寝室，创建班级口号和誓言，学会换位思考，达到阅读与专业教学双赢。

创建优秀的班级文化，不但能够提高班级的凝聚力、向心力，同时对学生个人行为习惯、道德修养也将起到积极的促进作用，使中专学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这将对学生步入社会后产生深远的影响。

第三篇：营造书香校园,引领素质提高

营造书香环境，浓郁读书氛围

――莱西开发区中学创建书香校园活动总结

最是书香能致远，以书香打造特色，以书香追求卓越。本学年我校以“营造书香校园，师生共写随笔”的理论为指导，借助黑板报比武，征文、演讲比赛等形式，营造了书香溢校园的浓厚读书氛围，让学生亲近书籍，走进名著，与经典同行，同名著为伴。在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。

为了下一步更好地开展工作，下面就这一学年开展书香校园的工作总结如下。

一、明确目标，确立方向

1、打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让阅读与写作促进师生共同成长，使学校真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。

2、激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

二、采取措施，落实活动

1、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领，保证了读书、写作活动的深入开展。制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同年龄及其接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

⑴继续营造书香环境。①利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；②充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校处处充满书香。③加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。确保人均至少4册图书，班级图书问题达到200册以上。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。④加强学校图书室建设，继续添置对教师、学生有益的图书，为学校图书室注入新的血液。

⑵阅读时间落实。每周五下午为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。

⑶落实两个活动。①做好读书笔记。学生每学期一本《丝路花雨》读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成了部分积累和消化，而且大大激起了学生阅读的积极性。②抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、唐诗宋词等。开展了“每周一语”诗文诵读活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。③落实阅读反馈。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进行一次《丝路花雨》读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评，及时通报检查结果，提出改进措施。

2、注重学习与反思，促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的主页。

3、本学期，书香校园的创建工作重点围绕第二届“读书节”展开。这期间开展了创建“书香班级”主题班会活动、优秀学生读书笔记展评、教师随笔评选、“十一”长假经典阅读周、中小学经典诵读比赛、“齐国故事我来讲”等活动。此外，先后购置优秀图书2000余册，并及时登记入库，为读书活动的开展提供了新鲜血液。还组织开展了“好书伴我行”征文，教师优秀读书笔记评选、教育叙事评选等活动。

三、成绩与不足

通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后向各级各类媒体投稿近1000篇，各类作品发表、获奖260余篇。

这一学期虽然取得一定成绩，但也存在一定问题，个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，活动中存在应付现象；部分学生读书不深入，反思不深刻，存在应付现象。一些学生摘抄的多，自己的认识写的少，反思更少，没有写出自己的真情实感。

四、今后的努力方向

1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。定期召开课题组会议，通报一段时间内的工作情况，对存在的问题提出改进措施，修正下一步的工作内容。通过集中学习，提高课题组成员的理论水平和课题管理能力。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围浓厚的校园。

2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量与质量两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。

3、以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵读和《丝路花雨》的书写活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。

4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和藏书质量，购置富有时代特色的时文类和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。一学期的工作即将结束，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的工作中还存在一些不足的问题，还有许多工作需要进一步扎实下去。“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”，只有认真总结过去，才能在下一步的工作走的更踏实。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，我们的校园必将书香四溢。

第四篇：引领书香世界润泽学生心灵

引领书香世界润泽学生心灵

——浅谈小学生课外阅读指导

孝昌县花园镇农庄小学 郑琼英

前言 ：“生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”

——莎士比亚

《新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文由于是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料。”叶圣陶先生也曾说过：“语文学习,三分课内,七分课外。” 学生要学好语文，提高语文能力，就必须进行大量的课外阅读。这一点，已成为教育界的共识，其实，课外阅读的意义，不仅仅限于语文学习，更重要的是开阔他们的视野，激活他们的思维，提高他们的文学素养，丰富他们的情怀。心理学研究表明，广泛的阅读对于学生形成同情心，责任感至关重要。在青少年时期，必须适时地进行广泛的阅读，才可以使学生养成高尚的道德情操，高雅的兴趣爱好，高层次的人生追求，这是现代人应有的精神品格。由此可见课外阅读的重要性。因而，如何正确地引导学生走进课外阅读，让学生们在书香世界里得以健康成长，是新时代语文教师所思考的一个重要问题，它也是近年来笔者和同事们正在研究的一个重要课题。

一、奏响阅读兴趣的培养曲

兴趣是阅读最好的老师。其实，要汲取课外阅读的营养，首先是让学生们有阅读的兴趣，让学生们读书的欲望“虫子”在蠢蠢欲动。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初始阅读的学生来说，教师更应成功地激发他们的阅读动机，使他们将阅读与乐趣相联系。

1、以讲诱导法

学生开始并不爱阅读课外书籍，从跟本上说是对课外书缺少了解，教师可以利用各种契机，用自身的语言描述，给学生建立一个有趣的课外书表象，让学生产生对课外书的一种向往。给他们讲《拇指姑娘》、《卖火柴的小姑娘》、《大海的女儿》等系列故事，用娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发孩子们阅读童话故事的兴趣。

2、以境生趣法

荀子说：“篷生麻中，不扶而直”。环境的强化刺激直接关系到个人主观意识的演化和成熟。教师可以利用氛围的营造，环境的强化使学生的感官在书香墨迹中萌发阅读的念头，特别是对刚入学的学生的启蒙引导，教师可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看；或组织学生观摩高年级同学的阅读活动，让他们感受那浓浓的读书氛围，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读的愿望。

3、赏识激趣法

有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识能激起学生内在的原动力，在阅读教学的开展中，老师应以赏识的眼光关注每一个学生的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机地为学生的某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发学生的内在动力。三年级的熊志成同学是一位很有个性的学生，平时不爱课外书，只沉迷于电视，当别的同学认真沉浸于书中的情节时，他总爱捣乱，打断别人的思绪。一次课间和学生互动中，笔者随口问学生：“岁寒三友是指什么？” 大家哑口无言，只有熊志成一人站起来说：“我知道，是梅、松、竹。”笔者马上追问：“你怎么知道的？”“我是从《百科全书》上看到的。”他一脸的自豪。借此机会，笔者即时表扬：看来，课外书还是十分重要的。熊志成同学看书很有成效，能记住书中精彩或要点，值得大家学习。谁知，一句简单的激励话语，就改变了熊志成同学的阅读态度，此后，不仅别人阅读时不予以打扰，而且自己也喜欢上了课外阅读，碰到自己喜欢的语段还进行认真地摘记。

二、奏响阅读指导操作曲

当学生对课外阅读产生了兴趣，就必须重视学生读书的有效性，要对学生的阅读态度、方法和习惯上进行正确的引领与指导，“授学生以渔”，教给学生阅读的方法。

1、书目选择指导

引导学生开展课外阅读，首先面临的重要问题就是读什么书，苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，教育者的立足点应该从学生出发，以学生的兴趣为中心，通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水，让课外阅读能润泽学生的心灵。

(1)根据学生课堂学习需要，推荐课外读物。

课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充,必须与课堂阅读教育相结合.教师们要注意做到以下两点:

①在课前推荐读物。以帮助学生学习课文内容，使他们能了解到一些与课文相关的知识，并提供机会，在课内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。

②在课后推荐读物。根据学生的年龄特点推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。如教完《富饶的西沙群岛》,《黄山奇石》等课文以后，老师就不失时机地指导学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，做到举一反三。

(2)根据学生们的心理需求，时尚需求和发展需求，推荐课外读物。

①选择能满足学生心理需求的课外读物。学生的心理需求具有年龄特征，小学阶段的学生一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解了这一特点，我们就不会奇怪《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱；也就不会惊讶于《哈利〃波特》能誉满全球，《拇指牛》、《魔法学校》能畅销全国了。同时，某些时候，这种心理需求又是有个体差异的。如：六年级学生有青春期的心理萌动现，老师就悄悄地把《少年维特的烦恼》、《猫狗之恋》等书递到他们手上。这不是强化孩子的早恋心理，而是恰恰相反，它的积极意义在于利用书籍帮助学生树立正确的恋爱观。因此，老师可以根据学生个体的差异，在书目的安排上可以有针对性的推荐一些满足孩子心理需求的课外读物。

②选择能适应学生时尚需求的课外读物。几年前,“奥特曼”和“飞车侠”横扫动画世界，不少学生为自己能有与奥特曼、飞车侠同样的魔力而陷入暇想之中。近两年《西游记》、《蜡笔小新》又占据了学生们的头脑。这种校园时尚，儿童时尚应该成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源，老师在引导上也允许孩子选择时尚书籍。但是，时尚图书如同一柄双仞剑，既可能因为它的低劣质量导致孩子心理的扭曲，也可因为它的脱俗而为儿童撑开一方想像的天空。因而老师要正确把好这些时尚书籍的选择关。

2、阅读方法指导

内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同的阅读方法，以利学生在课外阅读时效仿。大致可以采用下列几种方法：

①浏览法。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大，变化快，决不可能对所有篇目详加研究。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况，文章主题，主要的写作方法等。

②筛选法。这是一种快速查阅资料,选取所需信息的读书方法。可按照“目的——检索——浏览——精读——摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。在教学《十里长街送总理》前，笔者以了解时代背景和周恩来总理生平为目的，组织学生到图书室检索书目，筛选有关书籍；再通读浏览有关章节；最后精读筛选有关知识点并摘录下来。让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。

③精读法。对于那些文质兼美，篇幅又不长的文章，可以采用此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感，写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶.。

④读思结合法。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正的知识。”阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句，中心思想，写作方法，人生启迪等有比较细致的思考。因此，教师还应该注意引导学生边看书边质疑,，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识，掌握知识。

三、奏响阅读展示协奏曲

一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪。学生们的课外阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。我们把

定期组织各项平实而丰富的活动作为孩子们课外阅读的“激活点”。让其在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励。

1、开展笔记展评

学生踏实认真的读书习惯的养成是很不容易的，要形成习惯，提高效果，我们的做法就是定期进行展评。我们把读书笔记或记录的展评分为过程展评和阶段展评。有符号激励，等级评价，优秀笔记评比展示，优秀笔记剪贴等等。让学生相互评价，它起到互为欣赏，互为鞭策，互为激励的作用。

2、进行阅读交流

阅读交流是同学间互相交流读书心得，介绍读书方法，推介新书的重要途径。交流活动中，同学们在小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。或讲或演，或出手抄报，或开故事会，这类活动内容广泛，形式多样，过程活跃，学生们乐于参与。

3、组织各项竞赛

以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激。可采用讲故事、朗诵比赛、知识竞赛、演讲比赛等形式激励学生以更饱满的热情投入课外书的阅读活动中，巩固了学生的阅读兴趣，激活了学生的内心原动力，使学生深深感受到课外书的用处真多。

“问渠清得哪如许，唯有源头活水来。”“激趣、指导、展示”课外阅读指导三部曲已经浅显了它的效应，学生们已经自觉不自觉地跨进了书香世界，爱上了课外书，养成了课外阅读的好习惯。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，对提高学生的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽学生心灵的效能。

第五篇：播撒文明

播 撒 文 明

民办阳浦小学 四（3）班 郑茗心

新年的爆竹声还在耳边回响，表盘上的指针有条不紊地转动，上海世博会正迎着春的脚步一点一点临近。不知不觉中世博倒计时的牌子已经翻到了“60”，人们的心里浮现出了一个个世博会的幻想即将实现，电视节目、电台广播、学校老师，不断倡导文明迎接世博会。我通过努力，终于拿到了“世博小使者”的工作证，心里别提有多高兴了。假期里就盘算着能做些什么才不负这个“小使者”的称号呢！

“如果没有文明，世博又怎么会美好呢？”播音员的话启发了我，对，我就要在身边播撒“文明”。小区周围养狗的人家特别多，可遛狗时没有几个主人会注意随时清洁狗粪，弄得小区居民时常中“埋伏”，我就从宣传文明养狗开始咯。可是，一个人势单力薄，壮着胆子劝遛狗的大人及时清理。那些大人不是给我一个白眼扬长而去，就是骂骂咧咧的说我多管闲事！我脸皮薄，眼泪总是不听话地留下来，不得不另想办法。

“小竹子”是我的好朋友，特别羡慕我成了“世博小使者”。当我把遭遇告诉她后，就立即给我想了个好办法——自己动手保洁社区。我一想到那臭臭的狗粪，头就摇得像波浪鼓一样。“小竹子”好想看透了我似的，说：“你一定是怕脏吧，没关系，让我陪着你一起动手，大不了最脏的地方我来弄干净！”看到“小竹子”信心十足的样子，我想既然已经决定了的事，怎么能因为一个“臭”字而退缩呢？“小竹子”能行，我为什么不行，我又不是娇娇小姐，这点困难完全可以应付！

年初四，我俩约好一起行动。她带来了一大叠一次性手套，我带着两个大塑料袋，在小区周围开始搜索目标。可能是过年也可能是下午吧，狗狗还没有出来溜达，一路上“臭臭”并不多。我俩戴着手套、皱着眉头、侧着身子，大气也不敢出一口，赶快把发现的目标收到塑料袋里。不大一会儿，就收拾干净了，我俩你瞧瞧我，我瞧瞧你，呵呵地笑了。保安叔叔看到我们竖起大拇指直夸奖，说：“真该让这些不讲文明的养狗人来看看，让他们向小朋友好好学学！”

草丛有一个踩坏的礼盒、花坛边有放完鞭炮留下的碎纸、废物回收箱边上有一个散开的垃圾袋„„“小竹子”随着我的目光也发现了，我俩会心一笑又朝它们跑去„„