部编版二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教学设计

第一篇：部编版二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教学设计

植物妈妈有办法

一、教学目标

1、有主动识字的愿望，会认“旅”“蒲”“降”“娃”等12个生字，会写“已”“甲”“豆”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过阅读这首诗，让学生了解三种植物的传播方法。

4、引导学生运用探究式的学习方式，激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

5、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯及对对大自然热爱的情感。

二、教学重难点

1、识字写字，指导背诵课文。

2、在读中感悟出课文的韵律美，了解三种植物传播种子的方法。激发探究植物奥秘的兴趣。

三、教学准备

1、请教家长或上网查阅，了解一些植物传播种子的方法

2、课件及课文中的两幅图片

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情引趣，谈话导入师：今天，咱们班来了一位小客人。瞧！她正朝着我们走来了！

（播放课件：可爱的植物小精灵由远及近，边走边介绍有趣的植物知识。）

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？

生：（齐答）非常想！

今天我们学习第3课——《植物妈妈有办法》（板书课题生齐读）

（二）整体感知，了解课文内容

1．教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的课件，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从课文中知道了什么?

2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利些。

(2)小组轮流读课文，达到读正确。

(3)开展“我会读”的竞赛。

（鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。）

3．讨论：课文主要写了什么?

（三）识记生字，练习写字

1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组互帮互学，取长补短。（找出没有读好的地方，互相帮助。）（3）．教师检查学生自学情况。

师：刚才小朋友们读得可认真了，还互相找出了没读好的地方！小朋友们这么快就记住了他们的名字，真了不起!①教师出示带拼音生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

②看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行告别粗心准备山洼娃娃知识降落伞四海为家纷纷出发仔细观察

（4）交流识字方法

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

（5）开展“我会认”的活动

让学生走上讲台认读生字。2．指导练习写生字。

(1)认读、指导观察10个要求会写的字。（2）交流书写时应注意的地方。（3）重点指导“己”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（4）学生描红。（师强调笔顺）

（5）动手写一写，师巡视。（展示优秀作品）

（四）作业设计(一)读一读，写一写。

（二）在带点字的正确读音下面画√。

1.长(zhǎng cháng)大 2．我得(děi dé)走了。3.四海为(wèi wéi)家 4．得(děi dé)到

（三）组一组

经（）（）（）识（）（）（甲（）（）（）如（）（）（（四）比一比，再组词。

己（）田（）洼（）已（）甲（）娃（）

（五）读读抄抄，再仿写三个。

许许多多高高兴兴进进出出 ________ ________ ________ 花花绿绿快快乐乐说说笑笑 ________ ________ ________））

（五）板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英

传播种子

苍

耳

豌

豆

第二课时

（一）复习词语，引出四种植物

导语：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？如果大家能解决下面的难题，那么它们就会来到我们的课堂。你们有信心吗？谁能正确领读？ 1.正确读出下面词语。

翅膀准备只要田野知识降落伞四海为家带刺的铠甲山洼全身武装落户安家豆荚知识

2.出示四张图片

导语：声音洪亮而且正确，真棒！看植物朋友来和大家见面了。（出示四张图片（学生说出植物妈妈的名字）：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。）

（二）整体感知，把握全文

导语：这些植物妈妈的孩子们已经长大了，就要离开妈妈独立生活了，你们现在就是这些植物宝宝了，你想把家安在哪里呢？ 1.（自由发言），学生想象植物宝宝会去的地方。2.导语：是啊，什么地方都可以当作自己的家，这就是四海为家。可是，植物宝宝没有脚也没有翅膀，四海为家靠的什么办法呢？导语：现在让我们到课文中去寻找答案吧，老师给大家带来了自学小助手，快来看一看。出示自学提示：

1.自由朗读课文2-5小节，想一想蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈是怎样使孩子四海为家的？ 2.和同桌交流。

3.交流完毕，再认真地读一遍课文。

（三）深入课文，品读感悟蒲公英

1、指名读，板书：靠风传播。（引导学生用一句话概括）

2、理解：

① 降落伞：出示降落伞和蒲公英种子的对比图片。导语：这就是降落伞，这是蒲公英的种子，它带有白毛，形状像降落伞。降落伞可以随风飘荡，蒲公英的种子有了白毛也可以随风飘荡。

② 纷纷：风轻轻一吹，你看到了什么？（播放课件，指名答）导语：一个紧跟着一个随风飞去就叫做“纷纷出发”

3、想象：你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝,你打算到哪里去呢？

4、朗读：（1）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈想的好办法。谁还想读一读（指名读）！

（2）范读。老师也来加入大家的队伍，读一读课文，大家仔细听，想一想老师是怎样停顿的。（指名答，师画出隔音符号）（3）你想读吗？（自由读、指名读）

导语：蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,那里住着苍耳妈妈，让我们一起去认识她和她的宝宝们吧。苍耳（指名读）

1指名读，板书：挂在动物身上，靠动物传播。

2、理解：

①铠甲：

（1）同学们，你们见过铠甲吗？（指名答）

（2）出示实物。导语：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害。为了保护自己的孩子，苍耳妈妈给孩子们也穿上了铠甲。苍耳宝宝今天也来到了我们的课堂，如果你想和苍耳宝宝交朋友，你就要仔细观察他长什么样。

（3）练习说话。指名三个学生分别从颜色、形状、带刺方面回答。一生总结。全班一起说。

“苍耳宝宝的身体是棕色的，像枣核的形状，全身长满了刺。” 导语：苍耳妈妈把宝宝们坚硬的外壳比喻成了带刺的铠甲。你知道苍耳妈妈为什么给孩子们这样全身武装吗？（指名答、挂住学生的头发实验）② 想象朗读

（1）苍耳宝宝挂住了哪个小动物？来到了哪里？（同桌讨论）填空朗读：只要挂住（）的皮毛，就能走到（）。（指名两个人）（2）指导朗读。

①苍耳妈妈的办法好不好？你能夸夸她吗？（指名答）

②用你的朗读夸夸她吧！大家听听他是怎么停顿的。③咱们大家一起来夸夸苍耳妈妈吧！（齐读）

（二）石榴

导语：走到石榴妈妈的家看看吧。

1、指名读，板书：靠小鸟传播

2、联系实际：①谁有过吃掉水果的种子又排出体外的经历？（指名答）

②为什么种子能安全的排出来不被消化呢？还是让石榴妈妈告诉你吧！（课件）

3、指导朗读：导语：怪不得石榴妈妈胆子那么大呢，原来这是它传播种子的好办法呀！

谁能读出石榴妈妈的胆子大？（指名读）

师范读（边读边画隔音符号）

（三）豌豆

1.指名读：豌豆妈妈的办法更是有意思，谁想赶快介绍给大家。2.看录像：豆荚晒开情景 3.指导朗读：导语：看清楚了吗？豆荚是怎样炸开的？

范读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”(做动作)指名读第2句。

豌豆妈妈聪明不聪明？那你现在想对他说什么呢？（指名答）想不想再读读豌豆妈妈的故事？（自由读）

（四）贯通全文，整体把握

归纳、通读全文：

1.（指名答）今天我们认识了四位植物妈妈，他们都有独特的传播种子的方法。蒲公英靠风传播、苍耳靠小动物传播、石榴靠小鸟传播，豌豆靠太阳晒来传播，你觉得它们的办法怎么样？

2.（自由读课文）带着你此时的心情再来读一读这四位植物妈妈的故事吧！

（五）总结延伸

今天我们了解了四种植物传播种子的方法，这就是我们学到的“知识”（板书“知识”）如果你对植物传播种子感兴趣可以查查课外书、上网查资料来完成下面的作业，下节课我们来和同学们一起交流。

①椰树 ②橡树

第二篇：二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱。下面给大家分享《植物妈妈有办法》教学设计，欢迎借鉴！《植物妈妈有办法》教学设计1

课前透视

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时

导入课题

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

第二课时

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

伴教锦囊

第三篇：部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

(第二课时)教材简析：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节，第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学重点及难点：

了解植物传播种子的方法。

教学思路：

以读代讲，读中释疑，在理解课文的基础上背诵课文。

教学活动：

一、复习旧知，导入新课思路

同学们，世界因为有了日月星辰，有了动植物的存在才显得更精彩、更奇妙。今天，让我们一起走进植物的王国，继续学习21 课——《植物妈妈有办法》。

师：谁能有感情地背诵第一小节课文？生：举手背诵，老师予以鼓励。

师：是啊，植物要旅行靠的是啥办法呢？请同学们听第二、三、四小节录音。（放课文朗读录音）

师：听了课文朗读录音，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗?根据学生回答出示课件.,引入第二小节学习。

二、学习第二小节

1、请一个学生读课文第二小节。

2、谁来说说蒲公英出外旅行靠的是啥办法？相机出示课件。

3、降落伞指的是哪部分？（学生看课件回答）

4、指导朗读，读出亲切、愉快的语调。

5、小结：蒲公英出外旅行需要两个条件：一是本身有毛茸茸的小花—降落伞，二是要有风吹。

三、学习第三小节

（用学习第二小节的方法学习第三小节课文。）

四、学习第四小节

1、出示课文，学生齐读。

2、豌豆妈妈的孩子是怎样外出旅行的？相机出示课件，让学生指认豆荚。

3、指导朗读。

五、说话练习

植物妈妈的办法的确很多，谁来扮演蒲公英、苍耳、豌豆的孩子来夸夸自己的妈妈？请三名同学表演。

六、拓展练习，激发探索大自然的兴趣

除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外，谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的？

出示课件：“想一想”？

学生自由练习说话，老师予以点拨。

说话举例：（1）榆树、棉花、椿树等（靠风出外旅行）（2）丹参、窃衣等（靠动物带出外旅行）（3）大豆、风仙花等（靠自身开裂出外旅行）（4）野葡萄、山果果等（靠鸟类吞食而出外旅行）（5）莲子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）

七、学习最后一小节

1、学生齐读最后一小节课文。

2、老师小结：大自然是那样的神奇、美丽，充满了知识与乐趣，就让我们共同去探索吧！

3、指导朗读全文并背诵。

八、布置作业

请同学们收集几种植物的种子，想想它们是如何出外旅行的。附板书设计：

《植物妈妈有办法》教学设计

作者：玉门石油管理局第三中学张玉琴

第四篇：二年级语文植物妈妈有办法教学设计

小学语文二年级上册

《植物妈妈有办法》

教学设计及教学反思

温宿县托乎拉乡汉语言小学

张红梅

2015.1.8

《植物妈妈有办法》教学设计及教学反思

温宿县托乎拉乡烃语言小学二年级张红梅

教学内容：

人教版小学二年级上册第三课《植物妈妈有办法》，教材第11——14页。教学目标：

1、通过让学生观察、朗读、想像、理解结合搜集的相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。

２、培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

教学准备：

字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子、蒲公英及花、多媒体课件

使学生了解不同的植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。（板书课题，齐读课题。）、开火车读字词卡片：植物

办法

四海为家

旅行

降落伞

山洼

豆荚

炸开

观察蒲公英

准备

苍耳

仔细

粗心飞得高

就得

粗心得不到（检查预习生字词情况）

3、过渡：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？（课文整体质疑，引导学生自学课文的方法，激发学生探索的欲望和求知的欲望。）

二、研读课文，学习植物传播种子的方法

1、思考并回答：课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？（教师板书：蒲公英

苍耳

豌豆）

2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？把你的想法和同桌的伙伴交流。（引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和概括能力。）

本环节教学中我提前已经让学生收集了苍耳和蒲公英等当地常见的植物，课堂上让学生观察实物，再配合多媒体课件，达到了教学效果。

4、汇报交流：

（１）学生自由交流自己喜欢的植物妈妈民及他们送孩子旅游和方法，讨论如果是你，你会用什么办法？你还有更好的办法吗？

（２）今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读

男女生赛读

齐读练习背诵.引导学生用同样的方法细细地学习其他妈妈的办法并讨论。

5、配乐回读第2、3、4小节。

6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

“那里”指的是哪里？“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

三、课外延伸

对呀，自然界有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。

聪明的妈妈

柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜欢把它吃下，一拉出粪便，小樱桃在种子就在地里发芽了！野葡萄妈妈办法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞过来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全课总结

这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

五、板书设计

15、植物妈妈有办法

蒲公英——降落伞

— —风

苍耳—— 带刺的铠甲 ——动物

豌豆—— 豆荚 —————太阳

教学反思

《植物妈妈有办法》是首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。

在这节课的教学中我根据学生的情况，结合当地季节特点，设计教学环节，力求让孩子喜欢学习并理解内容，主要从以下几点入手：

一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力。

二、主线分明，细节饱满。整篇课文以”你喜欢哪种植物传播种子的方法，为什么喜欢”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。尤其抓住文中重点词句，加深对于语言文字的理解。小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学的一个难点，比如在这篇课文中，对于四海为家，纷纷挂在带刺的铠甲，仔仔细细、准备、等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。

三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。

四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。

第五篇：人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

一、教材分析：

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学情分析：

本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

三、知识教学点：

1、知识目标：

（1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。

（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力训练：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：

激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

四、教学重点：

１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

２、识字写字。

五、准备教具：

１、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。

２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

六、教学过程：

（一）、情境引入：

（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

（二）、整体感知

１、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。

（设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。）

（三）、赏读悟趣

１、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。

（设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）

⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：

①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

②交流对“纷纷”一词的理解。

③抽读评析，选读得最好的学生读。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

A、学生根据自己的理解，自由做画。

B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

（设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。）

⑶ 朗读感悟：

（设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。）

２、合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

（设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）

⑵全班交流，相机追问：

①（课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②抽读评析，小组赛读。

③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

３、小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

（四）、拓展延伸

植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（课件出示）（屏幕上出现红皮柳、酢浆草、凤仙花、中华槭、喷瓜等植物图片。）这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？

七、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英：降落伞

（风吹）

苍耳：带刺铠甲

（动物挂）

豌豆

蹦

跳

：（太阳晒）

部编版二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教学设计

第一篇：部编版二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教学设计

第二篇：二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

第三篇：部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计

第四篇：二年级语文植物妈妈有办法教学设计

第五篇：人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

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