五年级上册《黄果树瀑布》教案

第一篇：五年级上册《黄果树瀑布》教案

五年级上册《黄果树瀑布》教案

教学目标：、阅读文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读文。

教学重难点：

阅读文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点

教学准备：

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：

一、导入、今天，我们继续学习——（学生齐读题）。

2、同学们读过文了吗？是不是对文有了一定的了解？现在老师来考考大家。

出示：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）

那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态声音）

二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》）

、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？

2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

3、请同学们快速阅读文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流：

出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？

（2）指名交流。（重点词：悬挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）

从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的什么特点？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

（3）你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4）指名读句子。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——学生接：银雨撒金街）、读悟文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

（1）

请同学们自己读文第四自然段，边读边想象画面。

出示：第四自然段

（2）

交流感悟：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。

黄果树瀑布倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？

（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（4）请一个小游客读，把大家带入“银雨撒金街”的境界。评价在指名读

（）女生齐读，男生闭目感受。

刚才我们领略了瀑布的形态美，接下来我们来感受瀑布的声音美。

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

、学生自学。要求：（1）读读文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

2、集体交流。

出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。

刚进入时听到的瀑布声音很轻，越靠近瀑布声音越大。

（2）那你能把这种变化读出来呢。指名朗读

（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。

出示：那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。

（2）指导朗读。

出示：瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。瀑布的声音大，而且充满活力

引导学生交流重点词语：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣

（2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，仿佛在冲击着游人的每一个细胞，你有没有感受到你的细胞在跳动呀？（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）

（3）我们一起投入地读一读这句话。

过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。作者也和我们一样呀。你体会到了吗？

出示：聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（1）学生交流体会（作者觉得自己的胸腔已经打开来了，瀑布流到自己身体里来了，水和人，瀑布和人已经融为一体。）

（2）谁来读读，把这种奇妙的感觉读出来。指名朗读。

四、学习第一自然段，倾吐胸中之感、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触。

2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

五、整体感悟文，升华情感、黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉，我们也都沉醉了。

六、拓展训练、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

出示：

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

七、作业：

贵州黄果树瀑布旅游有限公司为了进一步拓展他们的旅游业务，现在向我们征集黄果树瀑布的广告词，以不断扩大黄果树瀑布在我们江南地区的知名度。请施展你的才能，为黄果树瀑布创作一则广告词。

气势非凡

声音

板书：黄果树瀑布

大自然的杰作

雄伟壮观

形态

第二篇：五年级上册《黄果树瀑布》教案

五年级本书黄果树瀑布课计划

教学目标：

1，阅读文字，了解黄果树瀑布的形状，声音的特点。

2，品味，感受壮丽的黄色果树，以及自然的无限活力，培养人的气质。3，正确，流利，情感地阅读文本。

教学难：

阅读文字，了解黄果树瀑布的形状，声音的特点

教学准备：

多媒体显示黄果树瀑布的形状和声音，填补学生体验的空白，使学生感觉更明智的黄果树瀑布壮观。

教学过程：

一，进口

1，今天，我们继续学习学生说王卢山瀑布）

1，命名为背诵古诗：谁将为大家背诵这首诗？

2，老师：庐山瀑布直下三千英尺，真是壮观，黄果树瀑布飞下来的是什么？让我们去看看。

3，要求学生快速阅读文字，用曲线绘制黄色果树的瀑布直下来的句子。

命名交换：

显示：通过树上的裂缝，他们看到瀑布挂在岩壁上，以上折叠到三折，好像一个宽百合是从织机腹泻下来的。

4，阅读句子，体验瀑布下势的动力。

（1）要求学生仔细阅读这句话，同时阅读边思考：在哪里感受到瀑布下流的动量？

（2）名称交换。（关键词：挂白色连ie下）（腹泻：快速流）

从这些关键词来了解黄果树瀑布的特点？（不仅宽和水流非常快），所以黄果树瀑布是非凡的动力，壮丽啊。

（3）你能读出黄果树瀑布的壮丽和壮丽的表演吗？学生练习阅读句子：再次阅读句子 儿子，读下流的动量。

（4）指句子。

（过渡：我们只是欣赏黄果树瀑布飞下来的形式，而黄果树瀑布直接进入岩石后岩石会形成一个更奇特的景观-学生然后：银雨Sakkin街）5，阅读第四自然节的文字，体验银雨莎金街美。

（1）要求学生阅读自己的文本第四自然分节，同时阅读一边想象屏幕。

显示：第四个天然段

（2）意识交流：瀑布挑起水，如雨和雾，飘在风中飘扬，飘浮的天空，达数百米。

黄果树瀑布倒下，速度非常快，岩石的冲击力非常大，或者怎么会飞溅几百米高的水？

（3）了解银雨和金街（银雨让学生说后面的问题：为什么是银雨的水？让学生体验到景观的爱情黄果树镇正前往黄果树瀑布，太阳从早上升起，使城镇沐浴在金色的阳光下，这是这本书的金色街道。

（4）请读一个小小的访客，带大家走入银雨萨金街境界。评价在阅读的名称

（5）女孩读，男孩闭上眼睛的感觉。

刚刚我们欣赏瀑布的美丽，然后我们来感受瀑布的美丽。

第三，从自我中读，从瀑布感受瀑布的美丽 1，学生自学。要求：（1）阅读文本。在一条直线上画你最喜欢的诗歌与瀑布。（2）读读句，想想你的感觉？ 2，集体沟通。

显示：刚刚进入黄果树风景区，他们听到一阵远处的冲动声，像一阵微风吹过树梢，渐渐渐渐地响起来，终于像一个潮流一样涌起，掩盖了人们的哭泣，天堂和地球，喧嚣和喧嚣的声音。

（1）学生交流经验。

只是看到瀑布时声音很轻，越多的声音越接近瀑布。

（2）你可以从中读出这个变化。大声朗读

（3）阅读：女孩读得像微风吹过树，男孩们一起读书。

生产：冲击声的水已经成为一个百万的机器人。

（1）学生交流经验。（千万只织机的合奏，足够让我们感受到黄果树瀑布的动感非凡壮丽）

（2）大声朗读。

显示： 岩壁上下起来，雷声咆哮，山回山谷应该。坐在下面，好像在一个圆形的音乐池。声音奏鸣曲，人们喜欢漂浮在声音，每个细胞充满活力。

（1）学生交流经验。瀑布是大和充满活力

指导学生交流关键词：智慧下来的雷声咆哮回到山谷应该是声音奏鸣曲

（2）这瀑布多么富有，每次跳水都少，是一个快乐的笔记，仿佛游客在每个细胞的影响，你没有感觉到你的细胞跳动啊？音乐就像一个声音的浮动，每个细胞都充满活力。

（3）我们一起阅读这句话。

过渡：听说，学生一直深as老师爱上了黄果树瀑布，有自己和黄果树瀑布在一??起。作者和我们一样。你知道吗？

显示：听听瀑布的声音，只感觉胸部在扩张，像开阔的山谷，让瀑布飞下来，依靠自然的无限活力。

（1）学生交流经验（笔者觉得他的胸部已经打开，瀑布流动 到自己的身体，水和人，瀑布和人民已经融为一体。）

（2）谁会读和读这种美妙的感觉。大声朗读。

第四，学习第一自然节，倒胸感

1，我们欣赏黄果树瀑布的形状，听着黄果树瀑布的声音，我们一定有很多感受，请用一两句话来表达自己的感受。

2，学生交流。根据学生的书：自然的杰作。

3，所以宏伟的场景是人工的不能雕刻，只有自然的杰出大师铸造。4，阅读第一自然节。（读出心中的感觉，读出心中的赞美）

显示：黄果树瀑布，真是大自然的杰作！

第五，文本的整体感觉，情感的升华

1，黄果树瀑布非凡的动力，宏伟，人们开明，难怪明代地理学家徐喜克雕像会醉，我们都醉了。六，拓展培训

1，请欣赏诗，分生产叶神涛瀑布，音乐粉丝阅读。

显示： 瀑布

叶崇涛

没有看到瀑布，首先听到瀑布的声音，就像在海滩上的浪涌，就像风的风 吹的杉木森林。

小山突然转一圈，什么！看到瀑布身体！

这样的图片不能是比喻，数以千计的绿山掀起了银色。

站在瀑布的脚查寻，伟大的啊，珍珠屏幕！

总是对阵风，吹它像烟雾，像一个雾，像一个灰尘。

七操作：

贵州黄果树瀑布旅游有限公司为了进一步扩大旅游业务，我们正在收集黄果树瀑布广告词，不断扩大我们南部地区的黄果树瀑布的知名度。请投入你的才能为黄果树瀑布制作广告。

第三篇：五年级上册《黄果树瀑布》教案

五年级上册《黄果树瀑布》教案

www.xiexiebang.com 教学目标：、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点.2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点

教学准备：

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：

一、导入、今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。

2、同学们读过课文了吗？是不是对课文有了一定的了解？现在老师来考考大家。

出示：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）

那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态声音）

二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》）

、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？

2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流：

出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？

（2）指名交流。（重点词：悬挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）

从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的什么特点？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

（3）你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4）指名读句子。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——学生接：银雨撒金街）

5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

（1）

请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面。

出示：第四自然段

（2）

交流感悟：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。

黄果树瀑布倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？

（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（4）请一个小游客读，把大家带入“银雨撒金街”的境界。评价在指名读

（5）女生齐读，男生闭目感受。

刚才我们领略了瀑布的形态美，接下来我们来感受瀑布的声音美。

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

、学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

2、集体交流。

出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。

刚进入时听到的瀑布声音很轻，越靠近瀑布声音越大。

（2）那你能把这种变化读出来呢。指名朗读

（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。

出示：那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。

（2）指导朗读。

出示：瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。瀑布的声音大，而且充满活力

引导学生交流重点词语：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣

（2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，仿佛在冲击着游人的每一个细胞，你有没有感受到你的细胞在跳动呀？（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）

（3）我们一起投入地读一读这句话。

过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。作者也和我们一样呀。你体会到了吗？

出示：聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（1）学生交流体会（作者觉得自己的胸腔已经打开来了，瀑布流到自己身体里来了，水和人，瀑布和人已经融为一体。）

（2）谁来读读，把这种奇妙的感觉读出来。指名朗读。

四、学习第一自然段，倾吐胸中之感、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触。

2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

五、整体感悟课文，升华情感、黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉，我们也都沉醉了。

六、拓展训练、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

出示：

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

七、作业：

贵州黄果树瀑布旅游有限公司为了进一步拓展他们的旅游业务，现在向我们征集黄果树瀑布的广告词，以不断扩大黄果树瀑布在我们江南地区的知名度。请施展你的才能，为黄果树瀑布创作一则广告词。

气势非凡

声音

板书：黄果树瀑布

大自然的杰作

雄伟壮观

形态

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第四篇：五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案

17.黄果树瀑布

一、教学目标：

1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。

2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。

3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。

4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。

二、教学重、难点：

如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。

三、教学评价设计：

实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。

1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。

2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。

3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生观察、想象的表达能力，促进学生对写作方法的习得与运用。

4.在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围，关注学生的情感体验，巩固小组合作的学习方式，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见预习单）教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，摸准学生学习的起点，以学定教，实现高效课堂。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，激趣导入

1.欣赏黄果树瀑布视频，你从中看到了什么？听到了什么？用一两个词语说一下你的感受。（震撼、惊天动地、排山倒海、惊涛拍岸、雷霆万钧

气贯长虹、一泻千里、千军万马、势如破竹、气吞山河„„）

（黄果树瀑布视频http://www.xiexiebang.com/programs/view/dfcSGAfd7XU）2.师生交流对黄果树瀑布的了解，师出示课件，简单介绍。3.师板书课题，生齐读课题。

注意指导“瀑”的发音为“pù”

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。】

（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，在小组长的组织下看看写得是否正确、规范。（2）引导小组长在投影仪上展示错误的字词，以便纠错及巩固认知。（3）学生描红，师巡视指导。其实本课中左右结构的字比较多，写时注意一下结构上的特点就行了。

2.检查对词语的识读和理解应用。分组出示词语：

第一组词语：人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响

第二组词语：宽幅白练 漫天飞舞 腾空而起 飞流直下

（1）正确读词，分别了解这两组词语用来写瀑布什么的？它们有什么特点？（2）引导学生带着对词语的理解感悟有感情地朗读出来，要读出这些词语的感情色彩。

（3）通过反复地练读，体会作者从两个方面写出了黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的感受。3.检查朗读课文。

（1）根据预习单提示，带着问题进行自主朗读。（2）师指名逐段朗读，帮助学生正音并疏通课文。

注意指导：“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”是后鼻音。4.整体感知课文内容。

（1）黄果树瀑布给我们最初的印象是怎样的呢？作者在文中是用一句话来概括的，请同学们快速浏览课文，到文中去找一找。

讨论、交流，出示句子：

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读）

（2）用自己喜欢的方式读课文，想想你从哪些语句体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。找出课文中有关语句读一读。

（3）练习朗读，把自身的体会通过朗读表达出来的。环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，聆听瀑布交响乐

1.“未见其人，先闻其声”，我们刚进入黄果树风景区，“哗哗”的声音便从远处飘来。引导学生用耳朵去聆听，用心去品读本文优美的语言，个性解读黄果树瀑布声音的特点，感受其声音的不同凡响，同时体会作者由远及近的写作顺序。

（1）作者是如何具体描写黄果树瀑布声音的？快速阅读课文2—4小节，用横线标出来，读一读。（2）指导朗读，生生互评。

①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响。

发现问题：透过”飘”、“拂“你从中品出“哗哗”的声音是在近处听到的瀑布声吗？该如何读呢？

有人认为”哗哗“改成”哗——哗——“似乎更恰当些，即通过声音的延长来表现瀑布声音的柔和，你的观点呢？

②那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。

【设计意图：爱伊斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”在阅读中，能提出自己的疑问是我们走入文本的起点。】

同样是”哗哗“的声音，在这句话中，又该如何来读呢？引导学生从句中找出“织布机”进行揣摩，就会迎刃而解了„„

2.学以致用，随机出示：

这“哗哗”的水声又像————————————————————————————————————————————————————————（奔驰的骏马、怒吼的雄狮、千面战鼓、安塞腰鼓„„）

③“渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”

引导学生抓住“涌”字体会瀑布的声音是一浪接着一浪传来。同时也可抓住“喧、嘶、嚣”来品味一翻，从偏旁部首入手，别有一翻滋味上心头啊！

3.小结提升：“书读百遍，其义自现”，读书就要反复地诵读，不断地推敲，你就会有意想不到的收获。

这里，作者抓住了惊天动地的声响特点，使用比喻的手法，突出了黄果树瀑布气势磅礴，非同一般。一个“飘”字，将声音写得像轻柔的丝带一样，具体可感；一个“拂”字，将瀑布的声音写得有形、有情了；一个“涌”字，显示了瀑布力量之足、速度之快、来势之猛，突出了声音之响；一个“盖”字，将声音变得有形，突出了瀑布的声音像硕大无比的盖子压过一般，超出任何一种声响。这四个准确、传神的动词的联袂使用，把瀑布声写活了。我们刚才从瀑布的声音上充分感受到了黄果树瀑布的不同凡响，难怪作者要感叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读）

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读感悟，遥望瀑布的壮美

1.“透过树的缝隙”，我们又发现了什么？引导学生用眼睛欣赏瀑布，抓住关键词解读黄果树瀑布的形态，感受其雄伟壮观的形态，同时推敲作者用字的精妙，感悟语言的魅力。

（1）作者又是如何具体描写黄果树瀑布形态的？用波浪线标出来，读一读。（2）指导朗读，生生互评。

①“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”

黄果树瀑布的形态有什么特点？指名说，从哪儿读出来的？

推敲字词：你从“泻”字感受到了什么？引导学生从瀑布的力量、速度、来势等方面思考，突出了形态之饱满。此时此刻，我们情不自禁想起大诗人李白的诗句来赞美它：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。现在，谁能把这种气势读出来？

（3）小结提升：一个字词的准确应用，就能使句子更加灵动，更加传神了，起到画龙点睛的作用。

2.学以致用，练一练

（1）泉水咕都咕都往外（）。（2）丝丝春雨（）落在草地上。

（3）一辆汽车疾驶而过，（）了我一身泥水。

（4）壶口瀑布从高处（）下来，声如雷鸣，动人心魄。

②精读第4小节，这段文字是写什么的？引导学生思考感悟：激起的水花与“泻”的关系，“洒”在阳光的照耀下，最终形成了“银雨洒金街”的奇景。

3.小结：我们从瀑布的声音、形态两个方面充分感受到黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，真不愧是大自然的杰作！所以作者情不自禁地发出赞叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（齐读）环节三：回归整体——积累拓展，读写训练

（五）作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题讨论、交流。

引导学生体会作者调动自己眼、耳、心对瀑布进行细致全面的观察，让学生运用作者的方法，试着去感受大自然的壮美。

（六）学到这里，你觉得黄果树瀑布声音一会儿很小，一会儿很大，是不是很矛盾？（引导学生从写作顺序角度思考——由远及近）

一方面反映了作者游踪的由远及近，另一方面，形象地写出了瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，让人们的心不由自主地向往瀑布、想象瀑布、飞向瀑布了。在此，我们既从声音这个角度感悟到瀑布的壮美，又领略到这条流淌于文字之间的永恒的美文。文章传神的语言美。

谁来挑战？把瀑布声音上的这种变化读出来。（分角色朗读：女生先读，渐近渐响，男生接着读，最后齐读大合奏。）

（七）听着同学们的朗读，我真的感受到瀑布在胸膛中荡漾，激情在血液中流淌，让我们随着作者的脚步，再一次领略黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的激情与震撼。请用一两句话说出你内心独特的感受，写一写，说一说：（播放视频）

遥望飞流直下的瀑布，聆听着訇然作响的声音，我————————————————————————————————————————————

指导表达：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”要有感而发，表达细腻。要抓住瀑布的特点，结合自己的发现，把内心独特感受具体表达出来。我可以变成一草一木，守候在黄果树瀑布的身边，甚至化成一山一水，体验瀑布飞流直下的气势„„

（八）板书设计：

17.黄果树瀑布

声音

气势非凡

大自然的杰作 雄伟壮观

形态 附《黄果树瀑布》预习单

智慧小木屋

班级：———— 姓名：——— 开心一练

一、我会读拼音，写汉字。

jié zuò chén zuì

xuān xiāo yǎn yìng

二、我能按要求写词语。

1．描写声音的有：、、、2．形容形态的有：、、、三、我能根据课文内容填空

1． 课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的 所、所、所，描绘了黄果树瀑布，表现了大自然的 对人的 的陶冶。开心阅读

四、我会读。

1．用“ ”在文中画出描写黄果树瀑布声音的句子，他有什么特点？

抄下来，读一读 ————————————————————————————

2．用“ ”在文中画出具体描写黄果树瀑布形态的句子，读读有什么感觉？抄下来，读一读

———————————————————————————————3．课文从、两个方面描绘了黄果树瀑布 的特点，难怪作者感叹：黄果树瀑布，真是

日积月累

1．除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布、瀑布、瀑 布、瀑布，世界著名的 大瀑布。2． 两首描写庐山的古诗。

望庐山瀑布（唐·李白）绝句（宋·王安石）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。

快乐写作

1.这“哗哗”的水声又像———————————————————————————————————————————————————————— 2.遥望飞流直下的瀑布，聆听着訇然作响的声音，我———————————————————————————————————————————— 教后反思：

成功之处：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，我不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。在学法指导上，我引导学生用自主探究的方式学习。充分激发学生的主动意识和进取精神，让每位学生都能尝到成功的喜悦。根据黄果树瀑布的壮美是众所周知的，无论欣赏、聆听都别有滋味，干脆就让学生自主读书，在默读、感情朗读、圈画、讨论、交流、分角色朗读的品味中，感悟黄果树瀑布奇特的壮美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

两节课对学生的眼、耳、口、心的运用提出了更高的要求。而多媒体这一现代教育技术手段，把文字、图像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理，用于辅助师生阅读欣赏这篇美文，就能够帮助学生在最短时间内达到最佳的效果。在一遍遍的品读、赏读、赛读中，学生对于形成“银雨洒金街”一系列动作了如指掌，对“洒”的理解也就水到渠成了。为了让学生学会区别“洒”和上文中“泻”以及下文中的“溅”的不同，我安排了学以致用，练一练，也就是课后第三题。

不足之处：对于作者感受到的大自然对人性情陶冶的内容用力不足。而作者之所以有此感受，那是他调动了全身的器官，用眼观赏，用耳聆听，还有自己在具体环境中的真切感受。

教学建议：通观全文，我对课文内容进行了大胆的取舍。有了前两节课的铺垫，学生已经对黄果树瀑布有着深刻的感受。但是学生对于作者独特的体会感悟还是需要教师点拨的，那如何做到教师不动声色学生却有所悟？我想：在学习之后作一个总结，让学生知道作者之所以能感受到瀑布的壮美，并且把这份美留在许多人的心中，那是作者调动自己眼、耳、心对瀑布进行细致全面的观察，让学生运用作者的方法，试着去感受大自然对人性情的陶冶。

峄城区吴林办事处吴林中心校 邓贞波

第五篇：五年级上册《17.黄果树瀑布》教学反思

小学苏教版语文五年级上册《17.黄果树瀑布》教学反思

海口市英才小学 王俊安

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？

首先，我充分利用网络资源。开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美．

其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。

第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。

学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。