第一篇:《夜莺的歌声》第一课教学设计
《夜莺的歌声》第一课教学设计
学习目标:
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容,试着给课文分段并加小标题,初步体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文。
课前准备
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)
2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。课堂准备:
生字词卡片、小黑板 教学过程:
一、板书课题,齐读题
今天我们来学习一篇关于战争题材的课文——《夜莺的歌声》。
二、简介时代背景,导入
在1941年6月,德国法西斯已经占领了欧洲许多国家之后,突然又进攻苏联。苏联人民奋起反抗。在保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合苏联红军英勇作战,其中涌现了许多可歌可泣的动人故事。我们今天要学习的《夜莺的歌声》就是其中的一个故事。
三、揭题、审题
1、夜莺本来指什么?(体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉,纵情歌唱。)
2、在文中指的又是什么呢?(小男孩)
3、“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)
4、师小结过渡:看来同学们通过预习对课文内容已经有了一定的了解,现在请把课本打开到53页。
四、初读,检查预习,理清文章层次
(一)、首先请同学们自由读课文,注意自读要求:(小黑板出示)
1、读准字音,尽量把课文读通读顺;
2、画出不理解的词语并试着解决;
3、仔细观察本文与以前所学的课文有什么不同?
4、想一想课文主要写了一件什么事?
(二)学生自由读文,教师巡视指导。
(三)检查预习情况
1、先自己读生字,然后开火车朗读生字并组词。
2、指导学习重难点字。(毁、喂和滚的书写等)
3、理解一些学生不易理解的词语。
4、谁发现了这篇课文和与以前所学的课文有什么不同?
(1)自然段很多,课文很长,内容很多。
(2)对话很多。
(3)课文中出现了空行。(教师介绍空格符号,表示自然分段。)
5、看看有几个空行?把课文分为几部分?四部分。
6、指名说每部分的起始位置。
7、师过渡:其实作者已经给课文分好了段,我们来看看每个段落分别写了什么?
五、再读文,说段意,加标题
1、请同学们快速默读课文,思考每一段的意思,如果你再能给每个部分加上一个小标题的话,我们学习课文将会更加容易、方便。
2、生默读思考后,同桌交流。
3、全班汇报:
第一段:小男孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵,并给鬼子带路。
教师板书标题:诱敌上钩(诱敌或带路)
第二段:讲“夜莺”把德国兵带进茂密的树林里,并用歌声给游击队传递情报,让游击队员做好战斗的准备。
板书:传递信息(传信或报信)
第三段:小男孩摆脱了敌人,敌人被全部消灭。
板书:歼灭敌人(摆脱或歼敌)
第四段:“夜莺”又在执行新的任务。板书:接受任务(歌声)
4、这篇课文主要写了一件什么事呢?把段意连起来试试看。(苏联卫国战争期间,一个游击队小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩,巧妙传信,帮助游击队歼灭德国鬼子的事。)
5、教师小结:
学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点,先概括段意,然后把段意串起来,这也是概括课文主要内容的方法之一,希望同学们今后的学习中要经常运用这种方法。
六、检查读文情况。指名分段读课文。
七、课堂小结,布置作业
“小夜莺”是如何同敌人周旋,为游击队传送情报的呢?我们下节课再来进一步探讨。
《夜莺的歌声》第一课教学设计
四年级 语文
尹成艳 2011、4
第二篇:《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
教材分析
《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重点。学生分析
学生对第二次世界大战很陌生,历史地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章意境是学生的一个薄弱环节。因此,在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识,另外,体会文章的语言也是教学本课的关键。
一、教学目标: 知识目标 1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。情感目标
2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。技能目标
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
二、教学重难点:
1.抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
三、教学策略
新课标指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,因此,本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
四、教学准备
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典或上网查阅,了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。教师准备多媒体课件
五、教学过程:
(一)、揭题导入新课
1、板书课题
2、提问:预习时,你们看到题目,首先想到什么?课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?出示夜莺鸟的图片 “夜莺”指的是谁?(小男孩)
“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗?(小孩利用夜莺的歌声来传递情报。)
(二)、讲解新课
1、课文题目在文中一般有画龙点睛,或是提纲挈领的作用,思考:
文中出现几次“夜莺的歌声”? 各有什么作用?
2、交流
出示第2自然段:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。”(1)这段话描述了什么情景?
(2)联系第1、3自然段,想想:你读明白了什么? 引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”“他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句,体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意,才好把敌人带进埋伏圈,表现出勇敢。板书:诱敌上钩
第二部分第5、6自然段:“夜莺的歌声越来越响了,„„一边用手打着拍子。”
(1)这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景?(传递情报。)(2)自读这部分课文,具体说说小孩是怎样传递情报的?
板书:传递情报 第四部分最后两个自然段。
(1)你读懂了什么?从最后一句话你看出了什么?(小孩学夜莺唱歌以假乱真,才能更好地迷惑敌人。)
(2)这两段话和前面哪部分课文相似?分男女生对比读前三段和这两段,之间有什么联系?(首尾呼应,小孩唱歌实际是在放哨。)板书:再诱新敌
3、提问:孩子面对敌人一诱,再诱,不害怕吗?哪些句子体现敌人的凶恶?
(提示:第一段的环境描写突出表现了德国法西斯的残暴,战争给当地带来了深重的灾难。)
4、多媒体课件,再次简介课文写作背景。体会小孩当时的心境。(憎恨敌人 有胆量 热爱祖国 应变自如)
5、重点句段品读 和凶恶的敌人斗争,不能硬对硬,要巧妙的和敌人周旋,一个战争中的小英雄,年龄与我们相仿的小孩子,却如此沉着机智地投入战斗,在课文的字里行间里,你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢?
(1)指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是怎样想的?
理解“刚刚一开火,„„就都跑了。”“野兽”实际指什么?(2)由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。
指名读句子“他有时候学„„”,此时,他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
(3)他还用了哪些办法麻痹敌人?小组齐读
(一甩一甩„„答非所问„„故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(三)、总结全文
(四)、布置作业
1、练写本课的生字,生词。读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
2、同学们,你还知道哪些战争中的小英雄,给大家讲一讲。和同伴中说一说自己心目中的英雄
(五)、板书设计
夜莺的歌声(婉转)
诱敌上钩
机智
传递情报
勇敢
再诱新敌
热爱祖国
《夜莺的歌声》教学后记
衡水市人民路小学 闫俊青
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟叫,为游击队员传递情报,协助游击队歼灭德国法西斯的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
这是一篇关于战争话题的课文,内容离学生似乎有些遥远。也的确,身边是下课后一块拍卡片的伙伴,台上是亲切和蔼的老师,窗外是阳春三月的花红柳绿,坐在明媚阳光里的他们,很难去想象小夜莺的村庄刚刚经历了炮火,一片狼藉;更很难体会小夜莺对敌人的愤怒与仇恨。
因此,介绍课文的写作背景,拉近学生与文本的距离是非常必要和重要的,这也是他们理解课文的基础。在此基础上,我积极调动他们已有的认知,引导他们回忆曾看过的战争电视剧,交流自己看到枪林弹雨,敌人疯狂扫荡杀害那些镜头画面时的感受。设置情境,帮助学生离开当下的生活,穿越回战争年代去,把自己想象成文中的小孩,在与敌人周旋。
课文题目《夜莺的歌声》是本文的文眼,我把它作为我的讲解主线,贯穿整节课堂。我给孩子们出示了一道思考题:课文中出现了几次“夜莺的歌声”,其出现的作用是什么?你从中体会到了小男孩是个什么样的人,你还可以从哪些句子能体会出来,并将你的体会批注在书上。我让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子,其用意是为了帮孩子们理解课文的主要内容。弄清了歌声的作用,也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。“你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人”,其用意是让孩子们更深入理解课文中含义深刻的句子。
文章对小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈这个情节不吝笔墨,写了小夜莺的很多的语言和动作,此时我注意引导孩子们分析小男孩的心理活动,让他们能展开丰富的联想。文中军官与小夜莺的对话非常精彩,我让学生分角色郎读,来体会敌人的凶恶,小夜莺巧妙周旋,聪明机灵。这些重点句段,我也不忘从作文角度再对他们适时点拨。
以上是这堂课自感还可以的地方。
但是,在教学中还存在不足之处。有些孩子预习不到位,对课文内容熟悉不够,交流的时候只有听别人发言,没有自己的看法和发现,参与的程度不深。我应该在预习环节中,提出具体问题,具体要求还好一些。其次,在课堂中,由于课文太长,我担心时间不够,预定任务完不成,因此,教学中给孩子们思考的时间不能足够长,有些理解稍慢的孩子尚未有解,就进行下一环节,存在赶时间之嫌。当然,究其原因,仍旧是自己把握课堂能力还有欠缺,有待提高。
总之,一堂课,精心准备,用心完成,有小小的满意,也有稍稍的遗憾。再努力啊,加油!我对自己说。
第三篇:《夜莺的歌声》最新教学设计
【教材简说】
这是一篇讲读课文,课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟名鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事,充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义的精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写小夜莺以歌声引诱敌人上钩,在写小夜莺在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情,最写战斗结束后小夜莺在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧张中充满智慧机智,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。
【教学目标】
1、借助文中重点词句的理解、体会,从而来理解课文内容。
2、有感情地朗读课文,联系上下文体会含义深刻的句子,体会小夜莺的机智、勇敢。
【学重难点】
抓住课文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢的品质。
【教学过程】
一、复习生字词,谈话导入
1、出示词语卡片:沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。(开火车轮读)
2、齐读课题。
二、谈话导入,激发学习兴趣
师:在那惊心动魄的卫国战争年代,有一个年龄和我们相仿的孩子,却沉着,机智地与敌人斗智斗勇。
1、快速读课文第一、二段,把自己喜欢的,感受深刻的句段多读几遍。
2、思考:夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的?
3、结合学生所谈的,相机出示以下句子,帮助学生理解:
⑴ 大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了句中的野兽是指。你体会到了什么。
⑵ 蠢东西!军官想着,轻蔑地微笑了一下。
军官认为 是蠢东西,其实,真正的蠢东西应该是。
4、找出类似的句子,读一读,体会体会。
5、有感情地朗读。
6、小结:
从文中描写夜莺言行的句子中,我们体会到了夜莺的勇敢机智。
三、学习课文第二段
师:通过刚才的学习,我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋,那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的?
1、自读课文第二段,小组交流读懂的内容。
2、指名生说,师生共同归纳。(一声夜莺叫表示一个鬼子,一声杜鹃叫表示一挺机关枪)
3、分角色朗读。
四、拓展延伸,激发情感
师:学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩?你想对他说句什么话?
1、引导学生畅所欲言。(热爱祖国,勇敢机智)
2、总结:
通过第一、二段的学习,我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息等,从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。
五、布置作业
摘抄描写夜莺言行的句子。
【板书设计】
小夜莺 引诱 敌人
勇敢 机智 埋伏圈
歌声 传信 游击队
第四篇:夜莺的歌声教学设计专题
13、《夜莺的歌声》教学设计
教学目标:
1、初读课文,掌握生字新词。
2、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。教学重难点:
1、理解含义深刻的句子,感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2、引导学生领会文中重点句子的含义,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
3、理解本文中首尾照应的写作手法。教学过程:
一、简介时代背景,导入
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
1、板书课题,齐读
2、通过预习,请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?
“夜莺”指的是谁?(小男孩)
“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)
三、整体感知
1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?
四、理解课文
(一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用? 板书:诱敌。
2、德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。思考:小夜莺是个怎样的孩子?
师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着,引诱敌人,小夜莺是个怎样的孩子?
生:。。。机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇,3、文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢 师:在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。生:。。课件出示:对话1
4、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
生:“人哪?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了!’──就都跑了。”
课件出示:对话
25、分角色齐读对话,理解“刚刚一开火,„„就都跑了。”“野兽”实际指什么?
(二)过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学„„好像把身边的军官会忘了。”(1)他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
2、他还用了哪些办法麻痹敌人?(1)体会小夜莺当时的动作、神情。
(一甩一甩„„答非所问„„故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(2)体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词
(小夜莺不是把德国鬼子忘了,他装着把德国鬼子忘了,实际上是在麻痹敌人,暗地里却在数敌人的人数和武器。)(3)体会“军官突然问答”中的“突然”一词。
(德国鬼子也不是好对付的,他们不是弱智,很狡猾,小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智!)
3、齐读第二部分。
(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
1、小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)
3、从“如果我们„„不要忘了„„”这句话中,你能体会到什么?
(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)
4、孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?
出示题目:为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语,说一段话来回答这个问题。课件出示:
憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色
(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?
1、指名读最后两部分。
2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
3、这歌声有什么作用?与哪里相照应?
五、总结全文
1、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?
2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下,1945、5最终取得了胜利,我们来看一看。出示课件:苏联卫国战争胜利影片 板书设计:
14夜莺的歌声
吸引敌人 麻痹敌人 传递情报
教学反思
本文的故事情节较强,教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果,来理解课文,尤其是故事发展这部分,重点让学生找含义深刻的句子,从人物的言行,想象人物内心活动,以便更好地理解课文内容,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染,同时从故事中受到爱祖国的教育。
第五篇:夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
【教学目的】
1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。
【学情分析】
四年级共23人,通过上年段的学习,学生生字、词语认识得到进一步的累积,阅读能力也有进一步提高,学习语文的积极性较高。但也有一定的不足之处,阅读理解还需加强,语言表达欠佳,学生课后自主学习的参与度不高。
【教学重点分析】
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。【教学难点分析】
“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。
【课前准备】
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)
2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。【课时安排】 两课时。【教学思路】
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)
二、学情调查
1、看到课题,你想知道什么?
2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
三、初读课文
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。过渡:这是一个精彩的故事。下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。
四、把握故事的基本内容
1、再读课文,注意课文中的空行。想一想:“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?
2、重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。
设计意图:抓住主线,理清脉络。教师首先引导学生初读全文,概括课文主要讲了一件什么事,小夜莺给你留下了什么印象?在此基础上再默读全文,抓住主线,要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲,从而理清课文脉络。
【板书设计】
吸引敌人 14夜莺的歌声 麻痹敌人
传递情报 ︱
小男孩──机智勇敢、热爱祖国