德育教育经验材料

第一篇：德育教育经验材料

一、构建“两个体系”，努力实现中华传统美德教育目标 为了使传统美德教育具体、直接、便于操作，我校根据《中小学德育纲要》规定的内容目标，深入挖掘中华民族传统美德教育资源，全面系统地确定了十二个方面的教育内容体系，即爱国爱民、立志勤学、孝敬父母、尊老爱幼、团结友善、勤劳节俭、遵纪守法、礼貌谦虚、诚实守信、整洁健身、自强不息、见义勇为。

我们还根据中小学不同年段制定出不同层次的教育目标体系。如：小学（1－5年级）重点为实施思想、政治、道德准则或规范行为方面的目标，对学生进行以“五爱”为基本内容的教育；初中（6－9年级）重点为实施高尚品德、良好心理品质、是非观念、道德准则或规范方面的目标，除了进行“五爱”教育外，侧重于爱国主义、集体主义和社会主义教育。在目标实施过程中，我还注重体现内容的层次性、连续性。如对学生进行劳动教育时，适当地渗透爱人民、爱集体、遵纪守法、珍惜劳动成果等教育。从而使传统美德教育内容形成完整的、具体的目标系列。

二、突出“三种教育”，不断优化中华传统美德教育内容

虽然中华传统美德的教育资源丰富，但随着时代的变化也在不断发展。因此，我们在教育内容选取上，本着取其精华、剔除糟粕的工作宗旨，结合学生实际，积极选择了中华传统美德中最具代表性、最有针对性，最富时代性的三个方面，即“爱国、勤俭、礼仪”，作为对学生进行中华传统美德教育主要内容。

1、爱国主义教育。爱国是人类社会最基本的感情基础和道德规范。青少年是祖国的未来，因此，爱国主义教育必须贯穿青少年成长的全过程。为此，我校通过开设地方德育课，弘扬“大庆精神、铁人精神”，增强热爱家乡、报效家乡的积极热情；通过每学期聘请石油大学教授对高年级学生进行爱国主义专题教育，增强爱国主义情怀；通过编写校本德育教材－小学生国语教材，继承和弘扬国语文化，养成良好习惯；通过开展每学期1－2次环境污染治理情况调查、社区服务等社会实践活动，培养学生保护环境，热爱劳动、热爱人民的良好品德素养。

2、勤劳节俭教育。俗话说：“勤以立志，俭可美德”，勤劳节约是中华民族最基本、最突出的传统美德。针对当前独生子女惰性强、节俭意识淡薄、浪费现象严重等实际问题，我校在全体学生中，积极开展“我为他人做件事”、“我是集体中光荣一员”等教育活动，极大改善了学生的惰性心理和习惯。还在全校所有班级中开展了“勤俭助学”活动，每个班级都设立的节俭箱或节俭袋，同学们主动将塑料瓶、废纸积攒起来，集中卖掉，将收入用来为同学购买日常饮用水或为经济困难的学生购买学习用具等。还成立了师生就餐监督小组，全面监督师生就餐行为，进一步杜绝了浪费现象。同时，通过每学年一次的评选表彰奖励学生勤俭节约标兵活动，发挥了典型示范引领作用，激发了全体学生的参与热情。由此，校园内勤俭节约文明行为蔚然成风。

3、文明礼仪教育。文明礼仪教育说到底是怎样“做人”的教育，是利在当前、功在千秋的教育。因此，我校为使学生言行举止合乎规范，待人接物和蔼可亲、平等、公正、礼让。以制度建设为基础，相继制定了《学生礼仪常规》、《学生文明礼貌常规》等规范学生日常文明行为的规章制度，使学生有章可循、有法可依。通过集全校师生智慧，编印了《学生文明行为规范三字歌》，在校内广泛宣传学习，有效地规范和约束了学生日常行为。同时，积极开展每周学生文明礼仪示范岗、每学年学生文明礼仪之星等评选活动，使学生学有榜样，促进了学生文明行为的整体提高。

三、坚持“三个有机”，全力拓宽中华传统美德教育途径 我们根据青少年的年龄特征和认知规律，把传统美德知识传授、情操陶冶和培养良好的道德行为习惯有机结合起来，讲究方法，注重实效。在实践中，我们坚持“三个有机”，全力拓宽积极探索中华传统美德教育的途径。

1、校内教育与校外教育有机结合。校内教育侧重于对学生进行直接而系统的传统道德教育，通过“走出去与请进来”的形式，沟通校内与校外的联系，充分利用校内外德育教育资源，达到内外优势互补，努力实现全员育人，全程育人，全方位育人。如：在校内，在坚持开展主题教育月活动的基础上，每逢元旦，学校为每位学生制作了一张精美的贺卡，上面写下校长、老师寄语，并在元旦当天由校领导亲自发到学生手中，组建青年志愿者服务队，组织学生观看百部爱国主义影片，观看北京残疾人艺术团爱心义演，到部队开展“体验军营、锤炼意志”活动，到福利院为同龄人送温暖，开展艰苦奋斗教育等。同时，充分开发校外优秀教育资源，帮助学校开展教育活动。如：与大学园开辟“共同成长”系列化教育活动，聘请116名优秀大学生毕业为我校28个教学班校外辅导员，聘请京剧、管乐教师长期对部分在校学生进行国粹、器乐等优秀文化辅导。使学生在一次次活动中接受传统美德的洗礼，养成良好习惯，树立文明礼貌的优良风范。

2、常规教育与典型教育有机交融。我们把中华传统美德的内容进行梳理，坚持“文明学生礼仪示范制”、“值周生轮换制”和“教师值周制”常规管理制度，并融于日常行为规范的要求之中，作为学校一日常规的重要内容常抓不懈。还通过开展学期、学年度优秀学生评选活动，向雷锋、孔繁森、保尔等先进人物学习的典型教育，充分运用典型事迹的鼓动性、榜样性来影响、激励、感化学生，引领养成良好道德品质。相继在学生中开展了创建“五讲五做、六德先进校园”、“平安校园”、“五化（净化、美化、绿化、亮化、优化）五性（思想性、科学性、知识性、艺术性、育人性）绿色校园”等评比竞赛活动，不断强化了传统美德教育的行为训练。

3、集体教育与自我教育有机衔接。一方面，我们坚持集体教育的正面导向性，充分发挥集体的教育功能，注重启发、激励、诱导的方针，让学生在集体活动中养成优良的道德习惯。例如：开展争创“流动红旗班”、“优秀班集体”、“优秀团支部”等活动，利用班会、晨会等时间组织学生观看日常行为规范录像，举办礼仪知识竞赛，培训文明礼仪学生等集体活动，促进学生树立良好的道德意识。另一方面，积极发挥“学生会、班委会、学生民主监督考评委员会”的自育作用，调动学生的主观能动性，使学生在宽松的环境和正确的舆论中自我管理、自我教育、自我约束、自我纠正，不断提高自身的道德修养水平。

四、做到“三重并举”，积极探索中华传统美德教育方法 中华传统美德的教育过程，就是把道德品质的理论与传统美德教育的内容、方法以及教育对象结合起来，最终达到教育目的的物化实现。在实施过程中，我们做到“三重并举”，努力探索最佳的方法，以取得明显的教育效果。

1、重陶冶，在潜移默化中实施中华传统美德教育。陶冶，就是在日常生活中，创造良好的环境和氛围，使学生的思想品德在潜移默化中受到影响。我们主要从两方面对学生进行陶冶：一是环境陶冶。客观事物构成的环境，是指学生生活周围实际存在的情况和条件，既有自然存在的环境，也有人工改造的环境。在环境的改善上，通过学校加大校园文化建设力度，不断优化校园物态环境，增加校园魅力。如：在醒目位置悬挂校训、校风、教风和学风等文字表述，赋予校园设施一定的文化内涵，让学生受到潜移默化的教育。中国版图式校牌，寓义把学校建设成国内最美、最好学校。校标是由一个踢球的男孩与两个跳舞的女孩构成了祥阁学校的“祥”字，黄色的圆圈代表操场，寓义学校是学生愉快、健康的乐园。洗手间标牌是一个倒过来的水龙头，以视节约用水。在阳光大厅内布置宣传板、悬挂条幅，形成大厅文化；在操场上设置宣传板，形成场地文化；在教室走廊上布置学生学习成果展示栏，形成墙壁文化；在教室文化构建上，更是体现了百花齐放、百家争鸣的特点，使校园成为“一部立体的多彩的富有吸引力的德育教材。”用实际行动诠释了苏霍姆林斯基“让每堵墙都会说话”的教育理念。合理布局校园，丰富的文化氛围，给人以心旷神怡之感，使学生在优美的环境中保持积极健康向上的心理状态。二是艺术陶冶。三年来，我们坚持用文学、影视作品、音乐、舞蹈、美术等多种形式来陶冶学生的情操，让学生在赏心悦目的艺术享受中，潜移默化地受到熏染和教育。例如：学校每年举办的艺术特长生汇报演出、校园歌手大赛、放风筝、接力、拔河、队列等体育比赛等大型传统活动，为学生提供了展示才华的机会。同时，校园广播坚持每天为学生点歌，用学生喜爱的歌声鼓舞学生。正如高尔基所说：“歌声就是力量，就是战斗的号角，就是人的思想火花。”此外，还定期举办学生书画、摄影作品展等，通过多种艺术手段，不断净化学生的心灵，陶冶学生的情操。

2、重情感，在互相尊重中增强中华传统美德教育的驱动力。传统美德教育是以人为本的伦理道德教育，因而必须特别强调情感的教育作用。我们在实施过程中注意情感体验，努力实现知、情、意、行的统一。首先，要求教师率先垂范，为学生做出榜样。比如在开展礼仪教育时，既对学生提出了“祥阁学校学生文明礼仪一日常规”，同时，也对全体教师提出了“祥阁学校教师文明公约”、“祥阁学校规范教师工作行为七条禁令”，用教师的人格力量去感化受教育者。其次，开展“以知恩善报为荣、以见利忘义为耻”为主题的班团（队）竞赛、亲子情感交流会、教师在开学典礼上为新生佩戴光荣花等情感教育活动，使在活动中深刻体验情感，并内化为实际行动。第三，把古今中外革命领袖、英雄模范、历代名人以及身边先进人物的感人事迹编印成册，分发给每一位学生，用先进人物的好思想、好品德、好行为去教育学生，使学生通过这些“讲、思、谈”活动，加深情感体验，激发热情，培养道德情感。

3、重实践，在反复训练中形成中华传统美德习惯。实施中华传统美德教育的目的就是为了使学生养成良好的道德行为习惯。为此，我们遵循“知而必行”、“知行合一”的原则，有计划、有步骤、系统化地对学生实施传统美德的行为训练。我们有计划地组织学生进行参观、劳动、远足和社会调查等实践活动，增强学生的爱国热情；通过实践活动，不断强化学生自我管理、自我磨砺、自我约束的主体地位，变被动接受为主动参与。例如：我们在军训活动中，把学生带到军营，体验部队的艰苦生活，在严格的军事训练中，磨练意志品质，强化组织纪律性，培养坚忍不拔的精神和艰苦奋斗的作风，增强国防意识和保卫国家的责任感和使命感。在夏令营活动中，让学生步行到黎明湖风景区、大庆看守所等地，以此来磨练学生的意志力和耐挫力。

五、完善“一个网络”，充分发挥家庭、社会的教育作用

家庭、学校、社会对学生的教育与发展起着综合性作用，提高德育的实效性必须充分发挥家庭和社会的教育力量。我们把家长放在主体地位，在思想观念上实现了三个转变：变把家长放在从属地位为以学校为主导，以家长为主体；变教师以指导者自居为尊重家长、平等对待；变学校单纯从学校需要出发要求家庭教育配合，为从传美教育建设与提高家教水平和质量的要求出发，想家长所想，给家长所需。在这种思想指导下，我们进行了《创新家长会模式的实验与探索》课题实验，并且在大胆改革家长会形式和内容。改“教师一言堂”为“多方众人言”;改“批评指责会”为“沟通恳谈会”;改“成绩发布会”为“成长汇报会”;改“任务布置会”为“激励鼓劲会”;改“家长代表听会”为“学生和家长同参会”为主要形式，从而改变原有形式（教师一言堂）、内容（学生的成绩）单一的家长会模式。目前开展的学生成长展示会、亲子情感交流会、育子经验交流会、主题研讨会、专家讲座会五种家长会模式，深受学生和家长的好评。还建立了家长参与学校活动的制度。除家长参加开放式主题队会和开放式课堂教学活动外，其它一些活动，如：特长生汇报演出、与大学生联谊活动、教育教学开放日、开放周等，都邀请学生家长参加，了解学校教育动态、教师的教育情况及子女在校的表现，在参与学校的活动中吸取有益的教育方法，对学校提出意见或建议。同时，还通过举办家长学校，引导家长为学生营造整洁、有序、文明的家庭环境，用健康文明的氛围陶冶学生的心灵。近三年中我们共办家长学校5期，参加的家长达到9100多人次。此外，我们还建立了多处校外教育基地，如：与大庆看守所、社区警务室、铁人纪念馆、1205钻井队、松基三井等单位组成共建单位，坚持每学期一次德育教育基地实地参观、学习活动，充分发挥了基地教育作用，形成了教育合力，促进了学生传统美德教育活动的深入、有效开展。

六、实现“三个促进”，大力推进学校德育整体水平不断提高

我校通过多渠道、多形式、多途径地开展传统美德教育工作，推动了学校德育工作整体水平和精神文明建设水平的不断提高。

1、促进了学校“以人为本、为了一切学生”德育工作思路的深入开展和“开发校内、引进校外”德育工作特色的形成。学校先后获得了“中央教科所学校教研部家庭教育实验基地、中央教科所华教学院全国教育科研示范校、黑龙江省德育先进单位、黑龙江省爱国卫生先进单位、大庆市学校体育卫生艺术教育先进单位、大庆市直机关先进基层党组织、党风廉政建设先进单位、大庆市“先进学生会组织”、大庆市“先进职工之家”等荣誉称号。并与去年12月初，与大庆石油学院成功地举办了全国“十五”规划教育部重点课题“中国先进文化与校园文化建设理论与实验研究”年会暨黑龙江省德育专业委员会第二届年会，我校不但为大会提供了一节《让世界充满绿》德育观摩课，还代表大庆市小学作了题为《用成功的教育培养成功的人》的经验介绍，得到与会者的高度评价。

2、促进了德育师资队伍水平的不断提升。我校全体德育工作者积极实践，不断探索，使其教育水平得到快速提高。曾有1名班主任被评为黑龙江省优秀班主任、有46名班主任被评为大庆市优秀班主任、优秀辅导员、师德先进个人、先进德育工作者。同时，还有83篇德育论文在报刊上公开发表，有127篇德育科研成果获得市级以上奖励。

3、促进了学生整体道德素质的不断提高。由于，我校传统美德教育活动开展的针对性强，使学生整体道德素质得到明显提高。三年来，共有15名学生被评为大庆市三好学生，有8名学生被评为大庆市优秀学生干部；有25名学生团员被评为大庆市优秀团员、优秀团干部；有42个班集体、团支部及红星中队受到大庆市表彰奖励。

各位领导：虽然我校在传统美德教育活动中，取得了一定成效。但距兄弟学校相比，还存在诸多不足之处。我校将以此次会议为契机，在今后的工作中，积极总结经验教训，取长补短，不断探索教育途径，努力优化教育内容，勇于创新教育方法，强化学生实践训练，为培养建设中国特色社会主义事业的栋梁之才，认真贯彻“以德治国”方略，继承和发扬中华民族的传统美德，推进学校德育工作整体水平再上新台阶而努力奋斗！

第二篇：德育教育典型经验介绍

德育教育典型经验介绍

杨英庄小学

近年来，我们杨英庄小学在丰南区教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，并取得了一定的成效。为了进一步贯彻落实上级文件精神，我校根据校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，现将开展工作情况作如下汇报。

一、统一思想，提高认识，加强领导。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，小学生是未成年人的主体，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学校在加强和改进未成年人思想道德建设中承担义不容辞的责任。

未成年人特别是小学生思想道德建设是事关我们党、国家和民族的前途、命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的大事，是确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略性任务。为了更好地贯彻和落实此项任务，我校教职工多次召开会议讨论研究工作的方案，成立学校德育工作领导小组，制定有效措施，组织和领导学校德育工作的开展，把学校德育工作落到实处，提高学生思想道德素养。

二、具体做法和工作成效。

（一）开展调研，摸清底细。

了解和掌握学生当前思想道德状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行了一次认真全面的调查摸底。通过调查发现，小学生还有许多的不良行为和习惯；如：

1、在孝亲敬长方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。

2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。集体意识淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人。同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。

3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。

4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。

5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作业。

6、勤劳节俭方面，不爱劳动，不会省吃俭用，花钱大手大脚，不体谅父母的艰辛。

7、遵守公德、诚实勇敢方面，有少部分学生不爱护公共财物，不爱护花草树木，不爱护环境卫生。

8、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。

通过调查了解，我们发现形成不良行为的原因，大多是由于社会的不良影响造成的，社会上一些腐朽没落的生活方式、行为习惯等是造成学生不良行为的罪魁祸首。

（二）采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。了解学生当前的思想道德状况，结合校情，采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。

1、利用课堂学科进行教育。

思想品德课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生思想道德教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，热爱革命领袖爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。

2、利用少先队对学生进行教育。

少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，例如：通过开展“好书伴我成长计划”，广泛开展读书，用书活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“创建文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯；开展“团结互助”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“我帮妈妈做家务”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍惜劳动果实的优良品质；开展“比学习，不比吃穿”的活动教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯；开展“我为人人，人人为我”为主题队会活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子。利用各种节庆日开展活动对学生进行教育。如:在国庆节期

间开展“歌唱祖国”歌咏比赛，向学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡的教育；在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育；在“六一”节期间开展少先队队史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英模学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习，将来为祖国作贡献的远大理望。

3、开展“爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱他人”的主题队会，以培养学生的集体主义。

利用班队会组织学生学习《小学生守则》、《小学生行为规范》、《学校规章制度》以及各种法律法规，强化学生道德规范和提高学生法规意识。在学生中创建少先队监督岗，维护学生自身的基本权利。成立纪律检查小组、卫生检查小组，开展文明班集体的评比活动，促进学生的基本文明行为习惯和养成教育。利用少队报，黑板报，国旗下讲话，争当升旗手等形式表扬和倡导“好人好事”和良好的道德规范，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而形成良好的行为习惯。

（三）、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。

1、成立家长委员会。每学年期初都要调整家长委员会成员，制定家长学校的学年计划，本学年的家长委员会有20位家长组成。每学年能召开两至三次家长委员会议，一般由学校领导通报学校工作计划及取得的成绩、听取委员会成员的合理化建议等。

2、定期召开家长会。每学期学校都要召开家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各年级进行答复。

3、定期表彰优秀家长。在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校每学年都要表彰优秀家长。

4、开展家长开放日活动。这是学校开展创新型家庭教育的又一内容。教学“开放日”活动起到了四个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当“开放日”到来之时，每一个教师都要认真钻研教材，设计教案，都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的情趣，课堂上，人人积极思考，大胆地回答老师的问题，课堂气氛活跃。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。

5、为了培养学生法律意识，每年请法制副校长到校给我校师生上法制课，提高法律意识，使教师能依法治教，让学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。

（四）加强教师师德师风建设。

俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师

师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作。首先，组织学习，先后组织教师学习了《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德建设的通知》和省教育厅《关于进一步加强和改进教师队伍职业道德建设的意见》的精神。组织学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。其次，制定各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、玩忽职守、影响恶劣，违反教师职业道德的教师。再次，树立典范，采取帮教等形式对教师进行教育，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，把“身教、严教、乐教、爱教”作为学校教风，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。为做好学生的思想政治工作，各教师都应看着是自己应尽的神圣义务和崇高责任。

总之，对未成年人的思想道德教育工作是件艰巨而长期的工作“百年树人”就说明了思想教育的持久性，也说明了未成年人的思想教育的重要性，只有重视学生的思想道德素养，才能端正学习态度，培养有理想、有道德、守纪律、遵纪守法的创新人才。

第三篇：初中德育教育经验材料

教师，是学生走向社会、通向科学宝库的引路人。传播文明，塑造人格，是教师的神圣职责。有人说，教师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业、神圣的称号、光荣的使命，要求教师必须做一个有道德的人、高尚的人、学识渊博的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。因此，我在教育工作中认真学习，积极探索，寻求适应新形势下塑造人类灵魂的方法和途径。通过用爱作桥梁，以德修己，以德育人的教育方法收到较好的效果。

“没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久。学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学难题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯的美丽的涟漪。因此，在教育工作中，我特别注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发扬学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，吏不体罚或变相体罚学生；偏爱差生。

例如，七年级的学生，普遍存在学习上畏难，心理上自卑的弱点,针对此情况，我经常利用休息及课余时间，采取个别谈心和征询意见的办法,鼓励他们进步，还发动三人小组的同学热情关心他们，为他们的进步创设一个良好的环境，以减轻他们的心理负担。当经常欠交练习的同学依时缴交练习时，尽管练习是错误连篇，但我还是把它看成是一个极大的进步，在课堂上公开表扬，鼓励他们继续努力。课后再找他们个别谈话，严肃指出他们练习存在的问题，增强学习的责任感，并不厌其烦地辅导他们改正错误。当这些同学再次欠交练习时，我首先问的是他们对完成练习有什么困难，需要教师什么帮助。因此欠交练习的现象明显减少，对于接受能力弱、基础差的学生，教师的着眼点首先是在课堂上调动他们的积极性。简单的问题多让他们回答，稍复杂的问题则由优生回答后让他们复述，堂上的板演练习优先照顾差生，加强对后进生堂上的巡视辅导，及时掌握反馈信息。对后进生练习也面批面改，只要他们能依时改正错题的，每次练习仍然可以评定100分或优。同时在批改学生练习时，结合学生的个性特点，写上一句带鼓励性的评语，进一步调动学生的学习积极性。如：“如果你再认真计算，成绩一定会更好”；“你进步这么快，老师感到很高兴”；“继续发扬”，等等。由于教师处处为后进生的转化创设了有利条件与环境，给他们更多的“偏爱”，换取了后进生对自己的信任，逐步形成了一个“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛。

第四篇：中职德育教育经验汇报

德育为先铸文明 春风化雨育桃李 ——我校德育工作汇报材料

我校德育工作始终坚持“以人为本、德育为先” 的教育教学理念，以德育实践活动为载体，以“和谐”为主旋律，努力把德育工作做实、做活、做亮，努力打造“平安校园”、“和谐校园”和“阳光校园”。

一、“以人为本”，“激励为先”

教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。工作中，我校以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯。

1、“德育领导小组”抓德育

我校始终把德育工作作为素质教育的核心来抓，每学年开学初就制定德育工作计划，成立德育工作领导小组，形成了一个由校长牵头、政教负责、各处室、班主任密切协作的有效工作机构。

2、“秩序教育”正行为

为了把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，落实德育工作在学校工作中的首要地位，我校每个学期都开展一次全校性大型德育活动，既“学生日常行为规范养成教育活动”。其形式也不断创新，有强化训练、拉练、讲座、竞赛、互助合作、交流、积累等等，对学生进行了较好的养成教育。每天早、中、晚入楼，间操跑步，学生打着班期，喊着口号，整齐划一的方阵，成为校园的一道亮丽的风景线。

4、“传统文化教育”树品德

我校长期把“优秀传统文化教育”作为德育主线，以《弟子规》、《大学》等为主体，开展新颖活泼、形式多样的读书活动、诵读、书法、诗词、演讲大赛等活动，使学生在活动中进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的读书中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。

5、“法制教育”明纲纪

针对中职学生特点，我校每年聘请公安局、高新检察院的警官来我校做专题讲座，如“打架算成本”、“法律就在我们身边”等，同时在“12.4宪法宣传日”开展“法制讲堂”、“法律知识竞赛”、板报宣传等形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

6、“心理教育”润心灵

现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校在2016年以二十万资金重新整改完善心理咨询室，引入新的设备并设专职心理教师，把心理健康教育纳入学校工作日程，建立健全心理健康教育工作体系。开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室。开展了以班级为单位的“心理团体辅导”活动，使学生顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。同时，采用问卷调查的方式，对我校2015级和16级共684名中职学生进行SCL-90量表测试，经专业的结果分析，有利于我们开展有针对性的教育活动。

7、“拓展训练”提素质

我校还将德育因素渗透于拓展训练中，让生活承载德育的功能。为学生开展“团队有我更精彩”、“孤岛求生”、“极速六十秒”、“风雨同舟”“穿越电网”“信任背摔”等拓展训练，极大地锻炼了学生意志，培养了学生的团队合作意识。

二、转换方式，注重实践

要提高师生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。我校摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养

1、“美化环境”造氛围

“校园美”是学校规范管理的重要标志。我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。把学校的教学设施、人文景观、校园风景与学校潜在的精神意念有机地统一起来，悬挂条幅、丰富走廊文化、在教学楼和宿舍的楼梯台阶上张贴文明励志标语，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

2、“德育科研”导方向

德育科研工作是学校德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。为使学校的德育科研工作深入开展，由校长亲自挂帅，德育处具体负责，承担了《中华成语对学生心理智慧培养的研究》国家级基础教育实验中心心理教育研究中心专项课题。同时开展了德育科研

活动，取得了显著成果。同时，我校教师编写了《拓展训练》、《大庆精神铁人精神》、《弟子规》（传统文化系列读本之一）三本校本教材，在师生中得到一致好评。

3、“升旗仪式”显作用

我校把升旗作为了爱国主义教育主旋律，是常抓不懈的主要内容。把“升好国旗、唱好国歌，做好讲话”作为重点工作来抓。通过训练好升旗手，努力做到升旗仪式规范化，要求学生努力做到了唱国歌的歌声宏亮、整齐一致，并进一步深刻地理解了国歌的含义和国徽的意义。并重视了国旗下的讲话教育活动，努力做到了主题活动的内容深刻、丰富，形式多样，一周一个主题、一个内容，对学生进行爱国主义教育、安全教育、法制教育、理想教育、文明礼仪教育，形成了富有个性的升旗仪式，促使广大学生更加热爱我们伟大的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

4、“家长学校”创特色

学生的思想品德教育离不开家庭、社会的配合和支持，家庭、社会良好的成长环境对学生的成长有至关重要的作用，我校特别注重与家庭和社会的联合，努力打造三位一体的教育网络。2016年，我校就成立了家长学校，以及家长委员会，不定期组织获聘请专家开展活动；每学期各班都定期召开家长会； 11月中旬，我校邀请了陈景英组老师进行了《做智慧父母，助孩子健康快乐成长》的专题讲座，并织组织班主任对学生进行了家访，深入了解学生在家的思想、生活表现，加强了老师与家长的沟通，营造一种家校联动教育孩子的良好氛围。

5、“开展活动”上水平

我校围绕德育工作计划对班主任进行常规工作、教育思想、理念和班级管理经验等方面开展培训，形成“师徒结对”，用理论指导教师的业务水平。通过学习交流，不断提高班主任的工作水平和能力，规范工作程序，严格工作制度，逐步提高班主任的班级管理水平。

我校每年举办“优秀毕业生报告会”，邀请已经在社会上从事相关行业的我校优秀毕业生，回校进行汇报，给学弟学妹升学、就业、为人处世方面都有很好的指导和鼓励。

我校以表彰评优鼓励同学进步，我校每年评出若干三好学生，优秀学生干部、学生会干部，以点带面，表彰先进，鼓励所有同学积极向上。

我校每年积极参加职校文明风采竞赛活动，学校领导高度重视，专门举行会议进行专题讨论，制定方案，通过动员大会、校园之声广播站、张贴标语等多种形式进行宣传，并制定了竞赛活动奖励办法，鼓励师生参

赛;工作小组制订了工作计划，从分工、参加比赛学生、指导教师的确定、比赛内容及日期安排作出了比较具体的计划，安排专业教师对学生进行辅导，设计合理的活动计划。在大家的共同努力下，取得了良好的效果，以2015年为例，我校有84份作品获得省级奖项，有12份作品获得国家级奖励。

6、“校社团”展风采

我校在推行德育教育中，创造性开展学生社团活动，学校社团以“活动育人”为宗旨，“社团课程化”为实现形式，让学生的兴趣爱好得到了培养和巩固，开辟了社团活动的新天地。我校有国旗班、广播站、礼仪社、国学诵读社、爱心社、学生会、心理志愿者社团、讲解员社团、篮球社、足球社等学生社团。经过刻苦的训练，我校足球队的学生在2016年大庆市中学生足球赛中取得了第三名的优异成绩，冬季足球赛获冠军。平时在开展的篮球赛、足球赛、越野赛中也洋溢着团结、拼搏、友谊、健康快乐的体育精神。

我校德育工作虽然取得了较好的成绩，初步形成了团结、和谐、文明的校园风气。但先进的德育理论还有待学习，今后，我校将继续改进德育工作，丰富德育内容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作焕发出新的生机。

第五篇：农村初级中学开展德育教育活动经验及做法

农村初级中学开展德育教育活动经验及做法加强青少年思想道德建设已成为全社会的共识和紧迫的需要。事实上，一直以来，各级政府、教育机构、党团组织以及社会公众等，对青少年思想道德教育理论历来给予了充分重视，投入了较大的精力，也多次进行了认真研究和思考，但我们无法回避的现实是，随着社会的变迁，社会青少年的问题和青少年的社会问题日益突出，学校的学生思想道德建设成效不明显，学生的思想道德和行为存在日益下滑的趋势。这在较大程度上影响了学校的健康发展，也影响了人民群众的生活和社会的稳定。如何使青少年思想道德教育真正落到实处？真正取得成效？尤其是在初级中学这一教育青少年的主要场所，在青少年成长的关键时期，学校是如何落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要精神？是如何进行学生思想道德教育的？面对这些问题，明德中学在近一年的时间里，认真开展了学生德育教育活动，并在许多方面取得了较好成效，学校德育教育的方式方法、可操作性和实践性等方面有较大的突破。现将该校的德育教育工作记述如下。

一、学校基本情况。

明德中学地处西丰西北部，是一所普通三年制农村初级中学；在校学生一百多人，共六个教学班，教职工总数三十多人。学校占地十亩，地处明德乡中心地带，学校四周均有农户居住。学校学区范围内有一个村委会，总人口一万多人。该地经济主要是农业，经济比较落后。

二、学校开展学生德育教育的具体实施情况。

1、树立“育人为本，德育为首”的教育观念。

学校面对当地较为严峻的社会环境及形势，高度重视学校学生的德育教育工作，并将其放在学校工作的首位。学校在学年的工作计划中把“扎实有效的开展我校德育工作，加强德育活动与实践，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践；努力开创一条符合我校实际有特色的德育教育途径”。作为学校工作的重点。认真组织学习中央及有关部门关于青少年德育教育的精神和要求，树立“育人为本，德育为首”的教育观念。

2、建立和完善学校德育教育的工作机制，确立德育教育的方针措施。

学校建立了以政教处为主，校党支部、团委和各年级组协调配合，各班级为具体实施单位，班主任、课任教师全员参与的学校德育教育工作网络。在学校工作计划中政教处作了细致的要求；如：“积极进行法制教育，建立法制宣传室，开展多种形式的法制教育活动。”“认真组织学习新的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》。”“在本学年创新地开展主题德育教育活动，力争做到月月有主题，周周有活动，人人有实践，在实践中不断探索教育的方法和途径，使我校德育教育有成效，有特色。”。学校初步建立了德育教育的方针、方法措施和工作机制。

3、具体实施的方法措施及过程。

（1）、加强师德师风建设，充分发挥“学为人师，行为世范”的表率作用。学校领导充分认识到建设一支有高尚师德和良好师风的教师队伍，是搞好学校德育教育的前提和关键。要扎实有效地开展未成年人思想道德建设，首先必须加强教师的师德师风建设。学校为此，认真开展了“三三”师德师风教育及学习活动、教育思想大讨论和加强未成年人思想道德建设等一系列教育学习活动，提高了教师的思想道德和职业道德水平，提高了对德育教育的认识，同时学校大力建章立制，强化学校内部管理，全面推行人事制度改革，充分调动了教师的工作积极性，优化了教师组合，使学校各方面工作有了显著转变，树立了学校良好的形象。

（2）、学校德育工作主要方法措施。

学校确立了“创新性地开展主题德育活动，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践”的德育教育工作方针。学校以每月主题为主要载体，以活动为主要教育方式，让学生通过实践进行切身感受；全面地开展了以主题德育教育为主的学校德育教育工作。下面是该校一年来各个月的主题及一些主要活动。

九月份主题：尊师重教，孝敬父母。主要活动：主题班会，教师节活动，学生为父母、教师做一件有意义的事。

十月份主题：爱国守法，遵规守纪。主要活动：国庆节活动，请当地派出所进行法制宣传活动，校团委组织法律知识和反邪防毒防艾知识竞赛。

十一月份主题：文明礼貌，诚实守信。主要活动：各年级开展学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》活动，学校组织“文明学生报告会”。

十二月份主题：热爱集体，团结进取。主要活动：学校开展文体节活动。一月份主题：勤奋学习，争创佳绩。主要活动：主题班会，组织期末复习和考试。

二月份主题：勤俭节约，自强不息。主要活动：学生做好寒假记录，开学作交流。

三月份主题：学习雷锋，助人为乐。主要活动：三月文明礼貌月，每人每班开展做好事活动，帮助农民种蚕桑等公益劳动。

四月份主题：弘扬优秀传统，健康快乐生活。主要活动：倡导“讲礼貌语、做文明事、看知识书、唱健康歌”活动，请派出所、卫生院举办“拒绝毒品，预防艾滋，反对邪教，珍爱生命”讲座。

五月份主题：劳动创造价值，知识改变命运。主要活动：“五一”、“五四”活动等。

六月份主题：爱护自己学校，构建和谐校园。主要活动：了解本校校史，学习学校校训、校风。开展爱护学校环境和“文明教室”评选活动。

七月份主题：刻苦学习，报效祖国。主要活动：认真组织中考和各年级期末考试。

八月份主题：关爱家乡，保护环境。主要活动：学生在暑假期间对自己家县家乡的历史和环境状况进行访问调查，写出调查报告。

三、对学校德育教育工作的简要分析。

1、学校建立了较完善的校内德育教育组织实施网络体系和具体运作机制，很好地保证了德育教育的顺利实施；但在一些部门间的协调与配合上需加强。如班与班、年级与年级之间需进一步加强沟通合作。学校的德育教育及活动对当地社区的辐射性和渗透性不足，社会的教育功能和教育资源没有得到充分的发挥和利用。

2、学校把师德建设与学生思想道德建设充分联系起来，做到了二者并重，形成了教师师德和学生品德共同成长的良好态势；有利于构建良好的德育教育氛围，有利于形成良好的校园文化。

3、学校的主题德育活动能充分结合实际确定活动内容，有明确的目的性，德育教育导向确切，较大地增强了实效性和针对性。学校开展的各种德育活动能

较好地贴近生活，贴近学生，使学生乐于接受，乐于参与，取得了很好的效果。但在德育教育内容的深度和广度上，以及学生德育实践的多样性和具体指导上有待加强和完善。

4、学习建立了德育先进集体和学生个人的表彰机制，但由于对先进集体和个人的先进事迹总结宣传不足，评比评选过分注重综合性，缺乏个别性和差异性，先进集体和个人的榜样作用、激励作用以及带动作用没有充分得到体现。

5、学校主题德育活动的统一性和一致性，虽然有利于德育教育的顺利实施，易于管理和操作，但同时也限制了年级班级等部门，以及学生的创新发挥，特色班级、特色学生难以涌现。教师过于注重按要求和程序进行德育教育的实施，而真正与学生心灵的接触和沟通较少。

总之，明德中学的德育教育工作仅只是农村初级中学开展未成年人思想道德建设的一个个案；虽然该校的德育教育通过扎实努力的工作，取得了良好成效，在许多方面有一定的创新和突破，但也存在着较多的问题和不足。这需要我们不断地探索和改进，同时更需要政府各级部门、教育行政部门、社会广大群众和学生家长的广泛参与和支持，只有这样，才能切实贯彻和落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，开创未成年人思想道德建设的新局面。