第一篇：13一夜的工作优秀教学设计
13《一夜的工作》教学设计
教材分析
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇略读课文，课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神，其中借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点，小学六年级的学生有了说出自己的感悟的良好习惯，再加上本课是一篇独立阅读课文，我主要采用“以读代讲法“和“半扶半放法”的教学方法，引导学生运用，读──找──议──说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
教学目标
（一）知识与技能
1、抓住重点词句进行语言文字训练，理解课文内容，2、有感情地朗读课文,引导学生以读促悟,培养学生的语言感受能力,提高学生的口语表达水平。
（二）过程与方法
通过让学生自读课文，然后找出文中的中心句，围绕中心句展开教学，并两次采用循环复沓的教学方法加深对文章的感悟来达到这一教学三维目标的。
（三）情感态度与价值观
通过让学生自学讨论的方法来让学生找出文中的关于总理工作劳苦和生活简朴的句子，让学生反复朗读来体会总理的工作劳苦和简朴。从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
教学重难点
1、借助资料,深化对课文内容的理解,感受周总理“人民公仆”的高大形象,使学生受到思想熏陶和品德教育。
2、有感情地朗读课文,激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。
教学准备
收集总理生前相关的文字资料。多媒体课件，运用了现代化教学手段来激发学生学习的兴趣，让学生乐中求学。
教学时间
1课时
教学过程
一、介绍课题，导入新课
1、师导：同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周总理）对，他就是我们深深怀念着的周恩来总理。你们对他有哪些了解？
2、课件显示周总理资料(学生交流)
3、小结
师：周总理是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一，新中国成立之后担任政府总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，立下了不朽的功勋，直至生命的最后一刻。他平均每天的睡眠时间只有三个小时，简直令人难以置信！那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们就走进13课的学习，去了解周总理一夜的工作。（板书课题）
二、检查预习，感知大意
通过预习，同学们来交流两个问题：
1、本文主要写了什么？
2、课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？板书：（工作劳苦，生活简朴）
三、细读探究，品读词句
1、小组交流学习：a、从课文中的哪些事写出了周总理的“工作劳苦”，请用“——”画出来。b周总理“生活简朴”又从哪些事看出来的。请用“～～～”画出。
2、小组内相互交流，说说自己的理解。
3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”？
教师随机点拨重点语句：
●“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（用具体数字写出文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦））
●他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）
●“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”
这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）。下午又要“参加活动”说明了什么？（总理夜以继日地工作，十分辛苦）
师：同学们！总理呕心沥血、一丝不苟的工作作风让我们无限感慨！让我们带着敬佩的心情接读。
师：当夜幕降临，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生接读）
师：夜很深了，只有时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（生接读）
师：东方发白，旭日东升，我们的周总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（生接读）
4、总理的工作劳苦令我们感动，课文中哪些句子又表现了周总理的“生活简朴”呢？
出示句子：
(1)、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：哪些量词能说明总理的办公室极其简单呢？（板书：极其简单 一张 两把 一盏）
师：总理的办公室是什么样子的呢？（宫殿式的房子）可是当宫殿成为总理的办公室时，引读“室内陈设……如此而已。” 宫殿式的房子同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）
师：室内陈设如此简单，真的简单吗？什么不简单？（总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。）
师：精神不简单！说得多好！
师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？敬佩
师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。
（生齐读句子）
还有哪些句子表现了周总理的“生活简朴”？
(2)、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
师：今天晚上多了一个人，花生米的分量加了没有？（加了）
但加了分量后的花生米还可以数得清颗数，说明什么？（总理平时吃的更少）体会到总理的生活简朴。
四、写话，激发情感
师导：周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日的工作，无私的奉献了一生，我们来看一看周总理当年一天的工作日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的。
1、出示周总理的一天，学生自由朗读。
2、师导：看到这样的总理，你的心情还能平静吗？此时此刻，你想说些什么呢？请你拿起手中的笔写下你想说的话吧！
五、激情朗读，抒发情感
师导：是呀，他就是这样的一位总理，他的生活是多么简朴，工作是多么辛苦，他不在乎清淡如水的饮食，朴实无华是他一贯的作风，他为人民鞠躬尽瘁，我们为有这样的总理感到骄傲，自豪！作者也和你们一样，目睹了周总理一夜的工作，看到了总理工作的劳苦与生活的简朴，总理的崇高品德深深地感动了他，你们觉得此时我们应该用怎样的语气来读呢？（幸福、骄傲、自豪、感动）
1、激情朗读
师：“在回来的路上……”（生个别读）
师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？（激动、骄傲）
师：怀着这种激动，一齐对全世界说——
师：怀着这种骄傲，一齐对全世界说——
2、写法点拨
师导：是的，我们骄傲，我们自豪，他的工作任务如此繁重，饮食如此简单，工作任务重，饮食简单两者形成了鲜明的对比，这种写作手法叫做对比，这是本文一个写作手法，同学们在写作中要学会运用。
本文中还有一种写作手法是以小见大，以一件细小、平淡的小事表现人物的典型特点。比如：文中周总理的夜宵，总理室内陈设简单，这些似乎和“一夜的工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。
六、拓展，总结
1、出示总理生命中最后的日子，学生读说感受。
2、师总结：同学们，周总理为了人民，为了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我的工作，他把自己的一生全部奉献给了国家，奉献给了千千万万的人民，即使在生命的最后时刻，总理依然坚持工作，甚至上手术台之前还有批阅文件。但在1976年1月8日那一天，周总理与世长辞了，闭上了他那闪烁着睿智的双眼，永远的休息了……这就是我们中华人民共和国的第一位总理，有这样的一位好总理是我们所有中国人的骄傲，我们要永远记住这位伟大的好总理。
七、作业
1、有感情地朗读课文。
2、课外阅读有关周总理的故事，了解更多他的感人事迹。
板书设计
13* 一夜的工作
工作 劳苦
多么 ？
生活
简朴
（骄傲、自豪、幸福）
第二篇：《一夜的工作》教学设计优秀
《一夜的工作》教学设计优秀
《一夜的工作》教学设计优秀1
【学习目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【教学重难点】从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
【课前准备】总理工作照片，重点句段课件。
【教学过程】
一、谈话导入新课
1、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
2、周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。
板书课题：
一夜的工作
二、引导自读，感悟“一夜”
1、认真读读课文，想一想：
课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的.？
（生活简朴、工作劳苦。）
2、初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
3、边读边悟，体会感情：
⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
4、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
5、有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟“每夜”
1、周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2、阅读课后“资料袋”。
3、补充阅读：
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4、此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
1、推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2、召开关于周总理的故事会。
《一夜的工作》教学设计优秀2
课时目标：
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
教学过程：
一、颂总理故事交流会
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
二、课外阅读
周总理，你在哪里？
三、拓展练习
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的`劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书：
一夜的工作
生活简朴——陈设简单、食物简单
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真
《一夜的工作》教学设计优秀3
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法
【教学重点、难点】
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学过程】
一、读诗导情，引入课题
1、师：1998年的3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。
（学生自由读《你是这样的人》。）
2、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？
3、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？
二、初读课文，整体感知
假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的.最大感受，你用哪个词语？
三、再读课文，深入体会
师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。
生汇报：
1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
⑴哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？
（重点理解“极其简单”“如此而已”。）
⑵体会到什么？
⑶想象总理的办公室应该有什么？
⑷指导朗读。
2、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”
⑴你是怎样理解这句话的？
⑵谈体会。
3、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
⑴齐读句子。
⑵怎样理解审阅？总理是怎样审阅的？
⑶你体会到什么？
⑷师导读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──
（生接读。）
师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──
（第二组接读。）
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他──
（第三组接读。）
师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──
（第四组接读。）
⑸师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着＿＿＿＿＿＿＿。）请你把他想的写下来。
4、师：“我回来后……”
（生接读作者的心理话。）
⑴师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？
（激动、兴奋、骄傲。）
⑵师：请问你看到总理怎样的一夜？
四、总结全文，升华情感
师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。
（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程。）
师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
生齐声诵读这首诗《你是这样的人》。
《一夜的工作》教学设计优秀4
课时目标：
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
（2）从工作量上看：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的.浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业：2.3。4.5
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
《一夜的工作》教学设计优秀5
【学习目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【教学重难点】
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
【课前准备】
总理工作照片，重点句段课件。
【教学过程】
一、谈话导入
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1、自由读文：
课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？
出示文章中心句：
他是多么劳苦，多么简朴！
2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4、质疑：
同学们，你们注意到了没有，文章的'题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情
1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2、抄写令自己感动的句子。
第三篇：一夜的工作_优秀教学设计
浅析“班班通”在语文课堂教学中所起的作用
浅析“班班通”在语文课堂教学中所起的作用
以四年级语文上册第一组课文的教学为例
建始县实验小学 唐开菊
摘要：《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就告诉了我们作为课堂教学这一主阵地，要想师生能在一块黑板、一支粉笔中快速高效地融入学习状态之中，对于时代需求的课改理念和精神是不能延续教育教学质量的快速持续发展了。也强调指出了信息技术教育教学手段和其他多渠道多方法学习语文的重要性。
关键词：班班通的重要性；不可估量；破疑解难；提升素养。
《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就告诉了我们作为课堂教学这一主阵地，要想师生能在一块黑板、一支粉笔中快速高效地融入学习状态之中，对于时代需求的课改理念和精神是不能延续教育教学质量的快速持续发展了。也强调指出了信息技术教育教学手段和其他多渠道多方法学习语文的重要性。
而“班班通”这一信息技术现代化教学走进了课堂，无疑给原本波浪不兴的课堂教学注入了新鲜活力，让课堂教学能在多媒体这一辅助教学手段下更加生动、高效，为激发学生学习兴趣，提高教学质量打下坚实了基础。
现就本学期任教的四年级语文上册第一组课文教学使用“班班通”的具体情况与收获呈现如下，让我们一起领略“班班通”在语文课堂教学阵地中不可估量的作用。
第一组课文以“自然奇观”为专题编写。选编了四篇课文它们分别是精读课文《观潮》《鸟的天堂》和略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。此外还安排了许多与专题密切相关的学习内容，如“资料袋”“口语交际”“习作”“日积月累”，整组教材中安排的各种语文活动，可以让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
本组课文的教学要求中明确指出：要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面，更进一步感受大自然的美好和神奇。
一、课前运用————学习资源“储存器”
这一组课文属于自然奇观，而且是闻名世界的奇观。可是作为我们居住在偏远大山里的孩子们来说，能真正走出大山去看世界的机会是很少的，更何况我们的孩子大多来自家乡的农村。面对气势宏伟，闻名遐迩的天下奇观“钱塘江大潮”，我们又有多少学生去亲眼目睹过 “天地暗淡忽异色，波涛万千堆琉璃”的壮观？又有多少学生去亲自欣赏了广东的一株大榕树居然是“鸟的天堂”的奇特热闹的场景呢？更不用说学生们去亲身领略过雅鲁藏布大峡谷的神来之笔。虽然单元提示中要求引导学生运用一边读文一边想象的方法去学习、感知。可是“无本之木，无源之水”的想象也一定是荒唐怪诞的吧！因为孩子们没有想象的基础，即使有过想象也是天马行空，干涩单一的。因此，我便充分发挥起信息技术的作用。学习本组课文之前，布置学生通过电视或上网查找我国甚至世界闻名的自然景观，去读一读，看一看，让图文并茂的景观“印象”走进学生心里、眼中。考虑班级学生的个体差异，有的学生家没有电脑，我又充分利用班级“班班通”这一资源阵地，搜集相关自然景观让学生去欣赏、去发现。并重点引导观看“钱塘江大潮”的壮观场面；“鸟的天堂”群鸟雀跃的欢腾情景；“雅鲁藏布大峡谷”的千姿百态。为引导学生在读悟课文时的想象插上了腾飞的翅膀。
二、课中导航——质疑解难“催化剂”
在引导学生初读感知、精读感悟、品读赏析每一篇课文时，我紧扣教材，依据教参要达成的课堂教学目标，充分利用“班班通”多媒体教学手段抓住重点、突破难点。
如《观潮》一课的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点是通过读文体会课文中的语句，想象课文中描写大潮来临时的景象。我想作为四年级学生的认知水平，其通过读课文一定能感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃和宏伟气势，可是从文中的那些词句能体会到？为什么这些词句能体会到如此画面？这就是难点了。仅凭文中第三、第四自然段的描写，学生是不可能具体、形象地感受“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”的磅礴与迅猛。我便利用“班班通”这一手段，把钱塘江大潮“潮来时”的情景以图文并茂、声响互动的方式呈现在学生眼前，学生在一片惊叹赞美声中走进了“钱塘潮”，仿佛此时已置身其中，成了观潮人群中的一员，有的同学居然也踮起脚来看，教室里顿时沸腾起来，我想此情此景又怎能说没让孩子们感受到钱塘潮来临时的奇特、宏伟与壮观呢？
就这样在“班班通”的导航下，教学中的重、难点通过师生的共同感悟、轻松阅读、大胆想象迎刃而解。去掉了老师干涩枯燥地讲解，褪去了学生“空中楼阁”的想象，而是在以课文中生动的语言文字为载体，以“班班通”中形象直观、传神的画面为蓝本，让学生自然走进世界著名的“自然景观”之中，让他们有一种身临其境的感觉。也让学生们不由自主地赞叹大自然真是能工巧匠。为世人呈现出了大自然的绝妙之作。从而让其更加亲近、热爱大自然，热爱祖国的壮丽河山，也自然而然的激发了孩子们强烈的爱国情感。“班班通”的使用，不仅破解了教学中的重难点，而且在“润物无声”中对学生进行了思想教育。它在悄无声息中把语文教学中的工具性与人文性进行了完美统一。
三、课后延伸——提升素养“兴奋剂”
因为“班班通”在本组课文的教学中发挥了重要作用。学完“自然景观”这组课文后，学生不仅通过一边读文一边想象感受到了我国自然景观的神奇魅力，而且因为有“班班通”影像的帮助，他们能一边看“课件”一边生动、具体地向人们介绍“钱塘江大潮”“南国美丽的鸟的天堂”“自然天成的雅鲁藏布大峡谷”。同学们都争先恐后地当着“小导游”，向老师、同学介绍着这一些奇特景观。既培养了学生的语言表达能力，更激发了他们的爱国之情。虽然没能亲自游历祖国的风景名胜、自然景观，可是他们的“心已至，情已往。”“班班通”的运用已经引领我们的师生多渠道、多方法学习语文、运用语文、感受到了祖国文化的博大精深。
参考文献：《语文课程标准》（实验稿）
浅谈“班班通”在语文教学中的使用
发布时间：2012/10/8 9:41:33 作者：仙桃九中 谢保群 浏览量：313 【字体：大 中 小】
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“班班通”在我校的使用，为语文教学带来了广阔的空间。下面我结合自己在教学中的一点体会，来谈谈如何合理运用“班班通”才能为语文教学提供更好的服务。
一、运用“班班通”教学手段，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。初中的学生感性认识还占一定的位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在教《紫藤萝瀑布》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我播放了一段flash，展示了紫藤萝花的花瓣、花朵、花串、花穗，以及开的茂盛的花与文革时紫藤萝花的遭遇对比。学生的兴致马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。
二、运用“班班通”教学手段，有利于学生对语言文字的深入理解及课文重难点的突破
学习语言，首先就是对语言文字的学习。但是在学习过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会，同时重难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。《看云识天气》这一课，重点是作者怎样说明“云就像天气的招牌”，对于晴天和雨雪冰雹天气云层的变化，我用课件将变化展示出来，给学生很直观的认识，让学生留下深刻的印象，学生也因此学到了相关的知识。
三、合理利用“班班通”手段，能够产生学生与文本情感共鸣的效果
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应往往是多元的，因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。在学习《土地的誓言》这一课时，作者对故乡炽热深沉的爱无法体会，因为课文描写的内容与学生的生活实际相差太远学生很难体会，所以在教学过程中，我运用多媒体播放了有关“九一八事变”时的一些图片，展示了东北的特色景物。让学生从画面与声音中去感受作者深沉的爱国情感。整节课，学生是“安静”的，我甚至还看到有些学生眼中噙着泪水。
四、合理运用“班班通”手段，防止本末倒置
虽然电教媒体的优点很多，但电教媒体的使用也是有条件的，是为了更好的完成教学任务，帮助学生在感性认识的基础上加深对语言文字的理解，而不是为了用电教媒体而用。如果使用不当，就会使教学进入误区，导致先进的教学手段成为学生素质培养的障碍。记得在教《钱塘湖春行》这首诗时，一开始因为我为学生播放了西湖美景的幻灯片，本想陶冶学生的情操，给他们以美的享受，但是学生只顾欣赏美景，而不愿体会诗的意境、情感，造成一种本末倒置的现象。
总之，在语文教学中，恰当运用多媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文意境美、艺术形象美、语言结构美、将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生有大脑里留下鲜明的形象，从而提高语文教学的质量。
一夜的工作 优秀教学设计
教学理念
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重难点：
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。课前准备：大白纸。课时：第二课时 教学流程
一、谈话导入新课
（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳叔叔把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）
二、整体感知，把握文章基点。
请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：课文中集中表现周总理一夜工作的句子是什么？引出中心句：
他是多么劳苦，多么简朴!(指名读——齐读)
教师适当地点出这就是这篇文章的中心句，课文也就是围绕这句话，写了总理工作的劳苦与生活的简朴的。（板书：生活简朴
工作劳苦）
[初读整体感知：由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，本课将紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。它是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。从中心句入手，理清脉络，了解作者的谋篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。]
三、潜心会文，品读词句意味。
师：作者是怎样描述总理一夜的工作的呢？请同学再默读一遍课文： 分组学习，小黑板出示要求：
1、请一二组同学用横线划出描写总理生活简朴的句子。三四组同学用波浪线划出描写总理工作劳苦的句子。
2、有感情地读一读你划出的句子，在旁边写写自己的感受。
(学生自由读书，有的轻读，有的默读，边读边画有关的句子。教师来回巡视，不时俯身，或细细观察、或低声交谈)
1．全班交流。
交流之一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：读句子体会，你是从哪些地方，哪些词语感受到那是简朴的一夜?
(1)这是怎样的简单?为什么要在简单的前面加上“极其”?能不能换用别的词，为什么?我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。学生齐读。
(2)你注意到了“那高大的宫殿式的房子”，想知道那曾经是谁住过的地方吗?这座房子以前的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰。
你们不妨想一想，他的房子里曾经会有些什么东西?展开你想象的翅膀，尽情地想，可能会有些什么东西?
(3)师：这座曾经金碧辉煌、豪华气派的房子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只看见一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯。(一个、两张、一盏，说明了简单到再也不能简单的地步，表现了总理办公室陈设简单)——学生有感情地朗读。
(4)然而，这“极其简单”的背后，我们又分明感受到了“极其不简单”的东西在我们的心中涌动，是什么?是什么让我们感受到了这极其不简单。
(5)师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。
交流之二：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
(1)自由读，从哪些词最能体会出总理生活的简朴?(抓住“一小碟、并不多、数得清”来分析)
(2)带着这份感受，齐读这句话。
交流之三：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、品质更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)
交流之四：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边在思索；有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间才审阅完，把稿子交给了我。
(1)师：来，我们一起再经历一回感动，从这个地方开始：“他一句一句地审阅”。
①师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅?
②看插图，理解劳苦。再读这个句子，从哪些动词可以体会到总理工作认真?你从中体会到了什么?(根据学情结合理解“厚厚的一叠文件、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”从工作时间长，工作量大，工作严肃认真几个方面理解总理的劳苦)
(2)师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
(3)师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——(生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”)
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——(生齐读，同上)
师：夜很静很静，我们只听到了时钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——(生齐读，同上)
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——(生齐读，同上)
[这里安排了一个连续三次的引读且一遍比一遍感情强烈。
从夜幕降临华灯初上到夜很静，人们早已进入了甜美的梦乡到东方发白，天将破晓。教师用充满激情的语言配上悦耳动听的乐曲。这种将音乐、文学融为一体的教学方法，使学生随情入境。通过这一板块中的局部分析阅读，学生不仅把握了课文内容，理解了重难点，还在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣。]
四、综合提升，抒发阅读情感。
看图激情，有感情地朗读最后两段
1、导语：刚才我们目睹了总理的一夜工作，请同学们看图。啊！这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔工作多么认真啊。从他平静地脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了，这一感人的一幕，怎能不让作者感动，请听何其芳叔叔是怎样抒发自己的感情的。出示句子：1）我对自己说：......2）我对全世界说：......2、请同学们读，师生评议，练习朗读 1）读出对总理由衷敬佩 2）读出作者幸福与自豪
3、请同学们轮读、竞读，指导背诵。
三、拓展延伸
1、假如你们也在场，有记者来采访你，你会跟他们说什么呢？是写什么呢？
2、学生自己表达，自由抒写。
四、布置作业
收集周总理生前事迹的图片、故事
五、附板书 时间长
工作辛苦
任务重 很认真
一夜的工作
全心全意为人民服务
第四篇：一夜的工作 优秀教学设计
一夜的工作 优秀教学设计
教学理念
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重难点：
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。课前准备：大白纸。
课时：第二课时 教学流程
一、谈话导入新课
（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳叔叔把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）
二、整体感知，把握文章基点。
请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：课文中集中表现周总理一夜工作的句子是什么？引出中心句：
他是多么劳苦，多么简朴!(指名读——齐读)
教师适当地点出这就是这篇文章的中心句，课文也就是围绕这句话，写了总理工作的劳苦与生活的简朴的。（板书：生活简朴
工作劳苦）
[初读整体感知：由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，本课将紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。它是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。从中心句入手，理清脉络，了解作者的谋篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。]
三、潜心会文，品读词句意味。
师：作者是怎样描述总理一夜的工作的呢？请同学再默读一遍课文： 分组学习，小黑板出示要求：
1、请一二组同学用横线划出描写总理生活简朴的句子。三四组同学用波浪线划出描写总理工作劳苦的句子。
2、有感情地读一读你划出的句子，在旁边写写自己的感受。
(学生自由读书，有的轻读，有的默读，边读边画有关的句子。教师来回巡视，不时俯身，或细细观察、或低声交谈)
1．全班交流。
交流之一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：读句子体会，你是从哪些地方，哪些词语感受到那是简朴的一夜?
(1)这是怎样的简单?为什么要在简单的前面加上“极其”?能不能换用别的词，为什么?我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。学生齐读。
(2)你注意到了“那高大的宫殿式的房子”，想知道那曾经是谁住过的地方吗?这座房子以前的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰。
你们不妨想一想，他的房子里曾经会有些什么东西?展开你想象的翅膀，尽情地想，可能会有些什么东西?
(3)师：这座曾经金碧辉煌、豪华气派的房子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只看见一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯。(一个、两张、一盏，说明了简单到再也不能简单的地步，表现了总理办公室陈设简单)——学生有感情地朗读。
(4)然而，这“极其简单”的背后，我们又分明感受到了“极其不简单”的东西在我们的心中涌动，是什么?是什么让我们感受到了这极其不简单。
(5)师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。
交流之二：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
(1)自由读，从哪些词最能体会出总理生活的简朴?(抓住“一小碟、并不多、数得清”来分析)
(2)带着这份感受，齐读这句话。
交流之三：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、品质更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)
交流之四：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边在思索；有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间才审阅完，把稿子交给了我。
(1)师：来，我们一起再经历一回感动，从这个地方开始：“他一句一句地审阅”。
①师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅?
②看插图，理解劳苦。再读这个句子，从哪些动词可以体会到总理工作认真?你从中体会到了什么?(根据学情结合理解“厚厚的一叠文件、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”从工作时间长，工作量大，工作严肃认真几个方面理解总理的劳苦)
(2)师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
(3)师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——(生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”)
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——(生齐读，同上)
师：夜很静很静，我们只听到了时钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——(生齐读，同上)
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——(生齐读，同上)
[这里安排了一个连续三次的引读且一遍比一遍感情强烈。
从夜幕降临华灯初上到夜很静，人们早已进入了甜美的梦乡到东方发白，天将破晓。教师用充满激情的语言配上悦耳动听的乐曲。这种将音乐、文学融为一体的教学方法，使学生随情入境。通过这一板块中的局部分析阅读，学生不仅把握了课文内容，理解了重难点，还在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣。]
四、综合提升，抒发阅读情感。
看图激情，有感情地朗读最后两段
1、导语：刚才我们目睹了总理的一夜工作，请同学们看图。啊！这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔工作多么认真啊。从他平静地脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了，这一感人的一幕，怎能不让作者感动，请听何其芳叔叔是怎样抒发自己的感情的。出示句子：1）我对自己说：......2）我对全世界说：......2、请同学们读，师生评议，练习朗读 1）读出对总理由衷敬佩 2）读出作者幸福与自豪
3、请同学们轮读、竞读，指导背诵。
三、拓展延伸
1、假如你们也在场，有记者来采访你，你会跟他们说什么呢？是写什么呢？
2、学生自己表达，自由抒写。
四、布置作业
收集周总理生前事迹的图片、故事
五、附板书 时间长
工作辛苦
任务重 很认真
一夜的工作
全心全意为人民服务
第五篇：一夜的工作教学设计
13一夜的工作
1.学会生字、新词，理解“浏览”、“审阅”、“咨询”等词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
2.学习本文观察细致，选材以小见大、以点带面的写作方法。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作一夜的工作辛苦、生活简朴。
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
1.本课朗读录音，周恩来照片，本文作者及周总理简介。2.本课重点句段及相关问题课件。
2课时
第一课时
一、导入新课，激发情感
1教师有感情地诵读《有的人》第一节 2导入新课：这两句诗有些深奥，不过，通过这张照片〈示周恩来总理的照片〉，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
这位和蔼可亲的老人就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前戴一枚写有“为人民服务”的纪念章，并用自己的实际行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
3介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及课文有关的资料。何其芳〈912～1977〉，著名散文家、诗人、文学评论家。1935年毕业于北京大学哲学系。他的散文融合诗的特点，更是别具风格。中华人民共和国成立后，何其芳主要从事文学研究和评论，同时参加文艺界的领导工作。
周恩来，字翔宇，1898年生于江苏淮安，原籍浙江绍兴。周恩来是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，是中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人，是中国人民解放军主要创建人和领导人。他于1917年在天津南开学校毕业，之后赴日本求学，开始接触马克思主义，思想发生了重要转折。1922年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。中华人民共和国成立后，周恩来任政府总理，担负着处理党和国家日常工作的繁重任务。他先后访问过很多国家，接待过世界各国的很多领导人和友好人士，为增进中国人民与世界人民的友谊，扩大中国的国际影响，恢复中国在联合国的席位作出了卓越贡献。患病以后，他仍坚持工作，1976年1月8日在北京逝世。他被称为“人民的好总理”！教师过渡：这位新中国的第一位总理为了中华民族的独立与富强，呕心沥血，日夜操劳，立下了不朽的功勋，直到生命的最后一刻。据他身边的工作人员讲，他平均每天的睡眠时间只有三个小时，简直令人难以置信！那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们要学习的课文《一夜的工作》，就是著名作家何其芳同志亲眼目睹的周总理一夜的工作情景。
二、初读课文
1请学生读课文，学习字词。2分段，概括段意。
3再读课文，画点明中心的句子
三、深读探究
1默读课文，分别画表现周总理劳苦和简朴的重点语句。示有关的语句。
2我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
〔理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”、“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。
3值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(工作的繁重与食物的简单形成了鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突了总理工作的劳苦，表现了周总理的形象高大、品质高尚）
4指导学生朗读第二、三、四自然段，体会总理的高尚品质。
四、布置作业
1有感情地朗读课文。
2搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的？你有什么感受？
二、学习课文第二段
学生说感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
1总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略地看。周总理不是“浏览”，而是一句一句地审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象到那“一尺来高的文件”也是这样审阅完的。这些说明了总理一夜的工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高。
3喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会儿茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表明天亮了。再联系前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。这些说明周总理工作了整整一夜，工作时间很长。工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜地工作，工作十分劳苦。
教师小结：以上几点，虽不是作者着力描写的，但这些内容在文中的穿插叙述，更加丰满地表现了周总理的可亲可敬。作者将总理工作的劳苦与生活的简朴有机地结合在一起，通过朴素自然、细致生动的描述，相辅相成，更加突了总理人格的伟大，使读者对总理不由得产生敬仰之情，也为下段作者抒发情感，奠定了很好的基础。
4指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的优秀品质。
三、学习课文第三段 1自由朗读，谈谈读后的感想。
2“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
教师小结：这两个自然段写了作者在看了总理一夜的工作后产生的联想与赞叹。“多么劳苦，多么简朴”是对全文的总结，点明了本文的中心；“他每个夜晚都是这样工作的”是进一步深化主题，使作者自信而又自豪地喊这就是我们中华人民共和国的总理”；“你们看见过这样的总理吗”，这是作者感情的发展，使我们感受到作者对总理的崇敬与爱戴，以及他为新中国有这样的总理而骄傲、自豪的思想感情。
四、总结全文
1默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？ 2教师总结：
写好作文的基本要求是写真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写来的文章就会真切感人。
五、升华感悟
同学们，周总理为了人民，为了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作。他把自己的一生全部奉献给了国家，奉献给了千千万万的人民。即使在生命的最后时刻，总理依然坚持办公，甚至上手术台之前，还要批阅文件；为了加快自己的工作节奏，他要求医务人员治疗时不影响与干扰他的工作，要配合、适应工作。1976年1月8日，周总理与世长辞了，闭上了他那闪烁睿智的双眼，永远地休息了„„这就是我们中华人民共和国的第一位总理，有这样一位人民的好总理，是所有中国人的骄傲！
六、练习
选择合适的词语填在下面的括号里。词:简便、简单、简朴、简陋、简练 课文(简单〉设备(简陋〉生活(简朴〉 穿戴(简朴〉方法(简单〉摆设(简单〕 房屋(简陋〉操作(简单〉语句(简练〕 算法(简便〉内容(简练〉问题(简单〉
本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的优秀课文。《一夜的工作》课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开。从内容上看，围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着采用《语文新课程标准》中所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这两个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，要轻分析，重感悟，让学生自主阅读，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
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