《一夜的工作》教学设计

第一篇：《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计

教学目标 ：

1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：

引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：

周总理的有关资料 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、整体感知

1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）

三、集体反馈，品读感悟

对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。

（一）体会简朴

1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？

（1）出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：摆设）B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？ 预设：极其简单：

①你从“极其简单”这个词想到了什么？

②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张—— ③他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？

还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）

师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？--------“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-------（2）出示：（这时候……可以数的清颗数）A、看到此情此景，你想说些什么？ B、你怎样理解这句话？

师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------

2、总结

过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？

（二）体会劳苦

1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）

2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。（1）你知道总理这样工作了多少时间？

总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？

（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：

①夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）

③夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读）

④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）

3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？

4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。

①作者想对自己说什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴。）

②作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。）

③有感情朗读这两段话。指读，齐读。

就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！

四、拓展

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。

出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。

五、升华情感，颂总理

此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。

（音乐声中，学生根据提示抒情。）

提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（）。

六、总结全文

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》 作业设计:

1、写一首献给周总理的小诗。

2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计：

任务重

工作劳苦

时间长

13．一夜的工作

很认真

陈设

生活简朴

食物

《一夜的工作》教学设计

【教材分析】

《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。【学习目标】

1．自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。

2．通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

3．有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。【教学重难点】 借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。【教学准备】

1、课文插图。

2．收集有关总理工作、生活的资料。3．课文录音。

【教学时间】 两课时

第一课时

【教学目的】

1、学习生字新词；

2、初读课文，理清脉络。【教学过程】

一、交流引入课文。

1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。

2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。

二、初读课文，整体感知

1、自主读课文，自学课文生字词。

2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。

（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。交流：

（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）

课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（），目睹了总理（），在回来的路上，心情（）。

（归纳板书：送稿 审稿 感想）

（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。三．学习第一段，指名读，思考：

1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。

2、质疑。

归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。【设计意图】：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。

四、作业：

1、把生字抄写三遍，听写一遍。

2、熟读课文。

第二课时

【教学目的】

理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风

一、复习引入

1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。

2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。

二、精读课文，感悟精神

（一）默读课文。

（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。

（二）小组合作讨论。

（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）： 预设： A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）

2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？ 资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影）

3、指读、齐读。预设： C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)

1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读）

3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。

四、总结课文，体会作者情感

过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音）同学们，作者只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢？

1、补充周总理的事迹

2、交流自己的感想

3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。

4、，你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……）

5、你再用XX的感情读读最后一节。

6、师生合读。

7、练习背诵最后两个自然段。总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。

五、布置作业

1、阅读关于周总理的故事。

2、背诵最后两个自然段。【设计意图】：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。

板书设计

工作劳苦

12、一夜的工作 生活简朴 每夜

敬佩

自豪

第二篇：一夜的工作教学设计

13一夜的工作

1.学会生字、新词，理解“浏览”、“审阅”、“咨询”等词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

2.学习本文观察细致，选材以小见大、以点带面的写作方法。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作一夜的工作辛苦、生活简朴。

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

1.本课朗读录音，周恩来照片，本文作者及周总理简介。2.本课重点句段及相关问题课件。

2课时

第一课时

一、导入新课，激发情感

1教师有感情地诵读《有的人》第一节 2导入新课：这两句诗有些深奥，不过，通过这张照片〈示周恩来总理的照片〉，同学们一定会理解这两句诗的意思的。

这位和蔼可亲的老人就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前戴一枚写有“为人民服务”的纪念章，并用自己的实际行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。

3介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及课文有关的资料。何其芳〈912～1977〉，著名散文家、诗人、文学评论家。1935年毕业于北京大学哲学系。他的散文融合诗的特点，更是别具风格。中华人民共和国成立后，何其芳主要从事文学研究和评论，同时参加文艺界的领导工作。

周恩来，字翔宇，1898年生于江苏淮安，原籍浙江绍兴。周恩来是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，是中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人，是中国人民解放军主要创建人和领导人。他于1917年在天津南开学校毕业，之后赴日本求学，开始接触马克思主义，思想发生了重要转折。1922年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。中华人民共和国成立后，周恩来任政府总理，担负着处理党和国家日常工作的繁重任务。他先后访问过很多国家，接待过世界各国的很多领导人和友好人士，为增进中国人民与世界人民的友谊，扩大中国的国际影响，恢复中国在联合国的席位作出了卓越贡献。患病以后，他仍坚持工作，1976年1月8日在北京逝世。他被称为“人民的好总理”！教师过渡：这位新中国的第一位总理为了中华民族的独立与富强，呕心沥血，日夜操劳，立下了不朽的功勋，直到生命的最后一刻。据他身边的工作人员讲，他平均每天的睡眠时间只有三个小时，简直令人难以置信！那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们要学习的课文《一夜的工作》，就是著名作家何其芳同志亲眼目睹的周总理一夜的工作情景。

二、初读课文

1请学生读课文，学习字词。2分段，概括段意。

3再读课文，画点明中心的句子

三、深读探究

1默读课文，分别画表现周总理劳苦和简朴的重点语句。示有关的语句。

2我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

〔理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”、“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。

3值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(工作的繁重与食物的简单形成了鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突了总理工作的劳苦，表现了周总理的形象高大、品质高尚）

4指导学生朗读第二、三、四自然段，体会总理的高尚品质。

四、布置作业

1有感情地朗读课文。

2搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二课时

一、复习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的？你有什么感受？

二、学习课文第二段

学生说感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

1总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

2他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略地看。周总理不是“浏览”，而是一句一句地审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象到那“一尺来高的文件”也是这样审阅完的。这些说明了总理一夜的工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高。

3喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

“喝了一会儿茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表明天亮了。再联系前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。这些说明周总理工作了整整一夜，工作时间很长。工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜地工作，工作十分劳苦。

教师小结：以上几点，虽不是作者着力描写的，但这些内容在文中的穿插叙述，更加丰满地表现了周总理的可亲可敬。作者将总理工作的劳苦与生活的简朴有机地结合在一起，通过朴素自然、细致生动的描述，相辅相成，更加突了总理人格的伟大，使读者对总理不由得产生敬仰之情，也为下段作者抒发情感，奠定了很好的基础。

4指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的优秀品质。

三、学习课文第三段 1自由朗读，谈谈读后的感想。

2“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

教师小结：这两个自然段写了作者在看了总理一夜的工作后产生的联想与赞叹。“多么劳苦，多么简朴”是对全文的总结，点明了本文的中心；“他每个夜晚都是这样工作的”是进一步深化主题，使作者自信而又自豪地喊这就是我们中华人民共和国的总理”；“你们看见过这样的总理吗”，这是作者感情的发展，使我们感受到作者对总理的崇敬与爱戴，以及他为新中国有这样的总理而骄傲、自豪的思想感情。

四、总结全文

1默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？ 2教师总结：

写好作文的基本要求是写真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写来的文章就会真切感人。

五、升华感悟

同学们，周总理为了人民，为了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作。他把自己的一生全部奉献给了国家，奉献给了千千万万的人民。即使在生命的最后时刻，总理依然坚持办公，甚至上手术台之前，还要批阅文件；为了加快自己的工作节奏，他要求医务人员治疗时不影响与干扰他的工作，要配合、适应工作。1976年1月8日，周总理与世长辞了，闭上了他那闪烁睿智的双眼，永远地休息了„„这就是我们中华人民共和国的第一位总理，有这样一位人民的好总理，是所有中国人的骄傲！

六、练习

选择合适的词语填在下面的括号里。词:简便、简单、简朴、简陋、简练 课文(简单〉设备(简陋〉生活(简朴〉 穿戴(简朴〉方法(简单〉摆设(简单〕 房屋(简陋〉操作(简单〉语句(简练〕 算法(简便〉内容(简练〉问题(简单〉

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的优秀课文。《一夜的工作》课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开。从内容上看，围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着采用《语文新课程标准》中所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这两个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，要轻分析，重感悟，让学生自主阅读，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

第三篇：一夜的工作教学设计

《一夜的工作》教学设计

刘颖

一、课前谈话：

师：同学们，知道今天是什么节日吗？ 生：三八妇女节

师：那么，在今天这个特别的日子里，你打算为妈妈做些什么呢？ 生1：我想为妈妈端一杯水。生2：我想给妈妈捶捶背。

生3：我想给妈妈唱一首歌，做一张贺卡！生4：我想谢谢妈妈这十几年来的养育之恩！

二、导入新课

师：听了刚才几位同学的发言，我很欣慰！你们都懂得用自己的实际行动去回报父母的爱！老师为你们感到骄傲！正是因为有我们的爸爸妈妈无私的奉献，不辞辛劳的付出，才为我们营造了一个幸福、温馨的家。说到家，我们所有中华儿女拥有一个共同的家，他的名字叫—— 生：中国

师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的-----生：周总理

三、初读课文，整体感知

师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。请同学们跟老师书写课题。板书：一夜的工作 生齐读课题。

师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间 生：一夜的工作（重读“一夜”）

师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重读“工作”）师：大家的语感非常好！请看本节课的学习目标：

1.、我能正确、流利有感情地朗读课文。2.、了解总理一天工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。为了帮助大家更好的完成学习目标，请看本节课的自学指导一： 自学指导一：

请同学们自由朗读课文，借助课文注音或工具书，把课文读正确、读流利。想一想课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

4分钟后检测

师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。开始！

生自由读课文。

师巡视（关注班里的后进生）

师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。能正确地读下来吗？ 生：能 师：那我们来检测几个词语

出示：宫殿简朴陈设咨询浏览审阅小转椅分量 指名读，开火车读

师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。

师：谁来说说课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

找生反馈。（课文从总理工作劳苦、生活简朴两个方面来写的。）

四、品读重点句，体会总理工作的劳苦和生活的简朴

师：那让我们再去读书，看看书中的哪些语句，让你对总理的工作劳苦、生活简朴有了更加深切的感受。出示自学指导二：

自学指导二：

请同学们自由朗读课文2——5自然段，用”-----”画出表示总理生活简朴的的句子，用“≈”画出说明总理工作劳苦句子。多读几遍，在旁边写下自己的感受。

4分钟后班级内交流

师：课堂上我最愿意看到的就是大家这种专注思考的表情。谁先来说？你从哪些句子感受到了周总理的生活简朴？

1.生：（读文中句子）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

师：说得非常好！非常流利。来，咱们一起读一读刚才他发现的这句话。

师：那我们来想一想作为新中国的第一任总理，如果让你来给他设计一个办公室，你准备在总理的办公室放些什么呢？ 生1：真皮沙发

师：是呀，又上档次，又舒服。

生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景

师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画

师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董 师：有品位

师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 生：该

师：有没有放进去呢？ 生：没有

师：总理的办公室仅仅放着„„

生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。

师：周总理的办公室陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是—— 生29：周总理的那份心。

生31：我觉得极其不简单的是他简朴的精神，是总理的高尚品质。

师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。

生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：这样看似简单，又及其不简单的句子还有吗?当作者何其芳看到总理简单得不能再简单的夜宵时，心里会是什么滋味？（不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。把这种感觉读出来。）

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

总理简朴的生活作风让我们感动，总理劳苦的工作精神让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来再现一下总理工作的情况。找生回答。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。

圈出句子里面的动词，面对着这样操劳的总理，如果此时此刻你就是作者何其芳，你感受到了什么？ 师引读1：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——

（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师引读2：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡！星星睡了！月亮睡了！我们敬爱的周总理眼睛已经不听使唤了，他取掉眼镜，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神来，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，总理看了看窗外，常常舒了一口气，拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）

师：我们看到了总理这样认真、辛苦的工作了一夜，此时你的心情怎样呢？ 生：为中国有这样的好总理感到激动。

看到总理这一夜的工作，在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万千，胸中有着千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能不断地先个，不断地对自己说—————— “这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

师：作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊与敬佩!把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界吧！

生54：（激动地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？

师：读问，你是带着怎样一种感情读这段话的？ 生55：我是带着敬佩的感情读的。

师：敬佩！把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界。

生55：（敬佩地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？

师：看得出，他的确被总理的精神深深地感动和敬佩。师：请问，你是带着怎样的感情读的？（期待地）生57：（迟疑地）感激。师：你感激谁？

生57：感激周总理。

师：感激我们总理的辛劳，来，大声地读出来。

生57（低声地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？

让我们一起起立，把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情，通过你的朗读告诉大家，读吧！生：（齐读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？

师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的，你们凭什么？凭什么你们这样肯定？凭什么你这样坚决？ 生58：凭着他那一晚的劳苦。

生59：凭着他爱国之心，爱民如子之心。生60：凭着他鞠躬尽瘁地对国家事业地付出。

五、拓展延伸，升华情感

师：我们看到了总理一夜的工作，这仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？ 生默读资料袋。资料袋内容： 周总理的一天

时间：1974年3月26日至27日（此时总理已身患重病）下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息

师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作了23个小时。如果此刻总理就站在你的面前，你有什么话想说吗？ 生：总理，难道你就不劳累吗？

师：怎么能不劳累呢？总理也是血肉之躯呀！生：总理我请求您停下来歇一歇吧！

师：怎么停得下来呢！新中国需要发展，人民的温饱问题还没解决，我怎么能停得下来呢？周总理就是这样忧国忧民，超负荷的工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！让我们一起来看一看生命的最后一段历程！出示：

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住邓小平同志的手，鼓励他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。周恩来逝世时，联合国为周总理降了半旗。这是非常罕见的事，自１９４５年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了。当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，就在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来。可是周总理却没有一分钱存款。二是，中国有１０亿人口，占世界人口的１／４，周总理却没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声！

师：孩子们，我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到—— 生：骄傲！

师：孩子们，清明到来之际，让我们以“周总理，我想对您说”来说一句话，以表达我们对他的怀念吧！

生：周总理，我想对您说！您是我们的好总理，我们永远不会忘记您！

生：周总理，我想对您说，我也要向您一样做一个生活简朴的人！做一个为人民服务的人！生：周总理，您为了新中国的发展呕心沥血、废寝忘食，我们感谢您！

生：周总理，我想对您说，您放心吧，我们中国现在已经逐渐富强起来，您就别操心了，好好休息吧！师：孩子们，让我们把所有的情感都融入到这首诗中，来表达对总理的敬意！出示：《周总理办公室的灯光》 齐诵《周总理办公室的灯光》 夜呀，静悄悄,静悄悄...当祖国度过了沸腾的白天，当人们在梦里露出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗...啊！同学们，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室呵!灯光又亮了通宵！

啊！春风知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我们敬爱的周总理呀，几十年如一日，昼夜为我们操劳！

如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理呀，一生睡得最少，最少！

在碧波荡漾的中南海，| 周总理办公室的灯光呵，闪耀着一个又一个通宵。在出国访问的飞机座舱里，周总理办公室的灯光呵，和星星一样闪亮； 在巡视祖国的列车上，周总理办公室的灯光呵，和车灯一起赛跑！眼——熬红了！脸——消瘦了！

直到生命的最后一息呀，还在灯下为实现中国的现代化思考！夜啊，静悄悄...静悄悄...当我们在月下漫步，当我们在星下思考，当我们在桌边静坐 当我们在灯前对照...同学们，你想过没有，该怎样象周总理那样战斗不息，奋斗不止！

师：孩子们，今天王老师给大家推荐一本书。出示《周总理外交风云》周总理不仅是一位出色的政治家、革命家、军事家，更是一名了不起的外交家。推荐大家看《周总理的外交风云》，进一步走进周总理！下课！

第四篇：一夜的工作 教学设计

13*一夜的工作

教学目标：

1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙胧、咨询、浏览、一小碟。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：

了解总理一夜工作的情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教学过程：

一、导入新课

课前谈话：有这么一个日子，应该让我们永远铭记，师板书：1998年3月5日

因为这一天，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。就在这一天，诗人宋小明写了这样一首诗。

《 你是这样的人 》

PPT 你是这样的人

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想

不用多问

你就是这样的人

不能不想 不能不问

真心有多重

爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤

你是这样的人

3、用心来读一读这首诗，说一说什么地方感动了你？指名说。

4、你是这样的人在诗中共出现了几次？周总理究竟是一个怎样的人？让我们一起走进总理的一夜。

师板书课题：

12、一夜的工作

二、整体感知

1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：课文是按什么顺序主要写了什么内容？

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）

三、集体反馈，品读感悟

对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看文中那些语句能体现总理生活的简朴和工作的劳苦，边读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以写下自己的体会。

1、生活简朴

师：看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的生活的简朴感触特别深？并从文中找到哪些细节描写的地方体会到的呢？

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

1、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。女士齐读（PPT句子）品一品这令人感动的文字里包含怎样感情的韵味呢？（板书：摆设）A、同学们：你读这话的时候哪个词跳入你眼前，映入你眼帘？——生 B、总理的办公室是极其简单的，你能给极其换一个说法吗？（很、非常）、这些够吗？

1、让我们读读极其后面的句子，想“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？ 师引读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，生：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（PPT）为什么加个极其呢？

2、同学们这高大的宫殿式的房子里面原先可能会有哪些摆设？（名人书画，金银珠宝，奇珍异宝…..）这房子里金碧辉煌，琳琅满目，但 如今这座如此金碧辉煌，价值连城的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的却只有…….只有…….只有…….（出示课件展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。

3、总理办公的地方有名人书画、金银珠宝、奇珍异宝吗？什么都没有，却只有…….只有…….只有…….这简单的前面怎能不加一个极其呢？让我们再齐读这句话，体会总理办公室的极其简单„„（学生再次有感情地朗读这句话）

4、读这文字，我们分明感受到极其不简单的东西 心头涌动，是什么呢？那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。在这在写这句话用了什么修辞手法？——对比，（板书：对比）写出了总理生活的简朴。文中还有哪些句子写了总理生活的简朴/ b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（PPT）

1、请男生读，你们是怎样理解这句话的？——学生谈理解

1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）

2、作为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味„可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）而且花生米是数得清颗数，者是从食物（板书：食物）说明了总理生活的简朴。

3、，周总理生活是那样的简朴，而工作如此劳苦。文中哪些句子又说明了工作劳苦？

2、工作劳苦

A、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚„„到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）

2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）

3、指导有感情地朗读。

B、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（齐读）

1、自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解齐读这句话。（板书：认真）

2、什么是“审阅”？从哪些词看出他是在审阅而不是普通的浏览——生？如果请你们在审阅的前面加一个词，你认为他是在怎样的审阅呢？——认真、一丝不苟、仔细„

3、他审阅的文件仅仅是一份吗？何止是一份文件，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：

①、夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

②、夜很深了，夜更静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

③、东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理总理揉了揉那双疲倦的眼睛，仍然坐在那一张不大的写字台前，拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

4、这是一个漫长的夜晚，这是一个多么劳苦的夜晚，这是一个不寻常的夜晚，因为总理要审阅这一叠厚厚的文件，他要思索着这些文件，他一句一句地审阅，那不是普通浏览，而是一边看一边思索，他在想什么？如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？——生

这是你们的心身，也是大家的心身，这就是他的思考，总理心中装着国家、人民、孩子、工作„唯独装不下的却是他自己。

5、找到的这些句子都是什么描写？——细节描写，细节描写突出了人物的品质。

四、诵读最后两段，深化感情

当作者亲眼目睹这一切后，在回来的路上，引读最后两个自然段，1、你们读这两段话时，是带着怎样的心情读的？——齐读（PPT）（自豪、爱戴。）

2、我们看到的晋级是总理这一夜的工作，那作者凭什么肯定的告诉全世界：他每个夜晚都是这样工作的呢?——生：

3、是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理一生都是这样劳苦的工作的，下面让我们一起去看看总理最后的生命历程。（PPT）

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化。但他仍然拖着只剩下30公斤重的重病之躯，继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院里会见柬埔寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见了罗马尼亚党政代表。9月20日，他做第四次手术，在进入手术室前一刻，他握住邓小平同志的手鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说：“我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。”这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。面对这样的总理，（出 示课本上的图片）你有什么话想说？（我相信这是你们大家的痴心话）

五、总结全文

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。作曲家三宝给《你是这样的人》谱写了曲子，让我们怀着对周总理的崇敬雨爱戴一起走进我们伟大的周总理，播放乐曲《你是这样的人》。

*

四、拓展文本，用“情”展现

2、我们看到的晋级是总理这一夜的工作，那作者凭什么肯定的告诉全世界：他每个夜晚都是这样工作的呢?——生：

3、课件出示（周总理的一天）学生自渎。

4、读了这段文字，你有什么感受？

5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，来赞颂我们的好总理。

五、小结全文

同学们，周总理为了人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》

作业:

1、写一首献给周总理的小诗。

2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计：

任务重

工作劳苦

时间长

很认真 13．一夜的工作

陈设

生活简朴

食物

第五篇：《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计

【教材分析】课文叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

【课前准备】周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

【教学时间】两课时

第一课时

教学目标：1．按照要求预习课文。2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙?、咨询、浏览、一小碟。3．初读课文，理清脉络。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，从文中体会到全国人民对周总理的爱戴之情。现在请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

师：夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者怎样的情感。

二、预习课文

1．自学生字新词。2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

1．交流学习生字应注意的问题。2．指读课文，注意正音。

3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

4．质疑问难。

四、理清课文脉络

1．录音范读课文，边听边思考。

（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（3）回家路上“我”是怎么想的？(4)文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

2．按照思考的顺序理清课文段落。

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

五、布置作业

1．抄写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

教学过程：

一、教师点拨，突破重点

师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，谁来说说课文主要见了一件什么事？ 师;作者是从哪些方面来描写周总理一夜的工作呢？请同学们快速的浏览课文，边读边画出文章的中心句。

师：课文是怎样围绕中心句进行描写的？

师：（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

师：你喜欢文章的那一部分？为什么？

如：生汇报总理工作劳苦部分：

师：课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

师：“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？你从中体会出了什么？

B“他一句一句的审阅………………有时问我一两句。”

师：总理是怎样审阅稿子的？找找周总理审阅稿子时动作的词语？这些词语说明了什么？从这句话里你知道了什么？

师：是呀！总理是在工作量如此之大，工作时间如此只长时还那么仔细的审阅稿子。读到这里时，你们有何感受啊？

师：（指导看课文插图）夜深了，周总理办公室的灯还在亮着，他在忘我地工作呢！他也是人，也需要我们的关心哪！此刻你走过这里，不想对总理说点什么吗？ 师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心批改稿子，他多么辛苦啊！谁能带着这种对总理的敬爱之情来朗读这部分。

C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”

师：这段话说明了什么？下午又要“参加活动”说明了什么？

师：总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？ 师：同学们，此时作者已被总理这种忘我的工作精神深深感染了，它是用什么方法来表达自己的的真情实感呢？

师小结：（略）

学习“生活简朴”内容

师：作者是怎样写周总理生活简朴的？哪些语句让你深受感动呢？

生汇报：

A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

师：“极其简单”是什么意思？极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。）

师：建筑高大同陈设简单对比说明了什么？身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？

师：这一处作者是运用什么抒发真情实感的？文中还有基础是运用对比抒情的，你能找出来读读吗？

B“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。

师：你读出了什么呢？

师：你读得真好！大家也读读这句话，想一想花生米增加了吗？

师：再读读这句话，想一想，花生米到底增加了没有？试着去了“好像”，读一读。再读读加上“好像”。前后意思一样吗？

师：总理工作一夜后，仅仅用一小碟数得清颗数的花生米充饥。读到这里，你们的感受如何？

师：请你们饱含着对总理的这种崇敬之情，读读这句话。

师：总理工作如此辛苦，生活如此简朴，此时你们想不想为周总理设计一顿美餐？

……

师：孩子们，你们个个都充满爱心，充满智慧！周总理如果还健在的话，他老人家一定会很高兴的。

师：可是，周总理的夜餐并没有因为多了一个人而增加了许多的分量，这也是作者受感动的地方，作者运用什么方法表达自己的真情实感呢？

师：正是我们敬爱的周总理工作这样劳苦，生活这样简单，所以作者再会的路上深深的发出了感慨，他发出什么感慨？请同学们齐读第三部分。

二、学习课文第三段

1、自读。

2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？

3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？

4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。

（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？师生讨论。

5、朗读。

三，回顾全文 谈感受

四、拓展交流、强化感受

师：周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？哪位同学愿意上来向大家介绍？

师：1.老师也带来了相关的资料，你们愿意听老师的介绍吗？（阅读周总理身边医务工作人员叙述的片段）

2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。

时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

下午三时 起床

下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时 陪餐

晚十时 政治局会议

晨二时半 约民航同志开会

晨七时 办公

中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时 休息

师：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，我们应当为中国曾有这样的总理而自豪！

五、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。