《夜莺的歌声》第二课时教案

第一篇：《夜莺的歌声》第二课时教案

《夜莺的歌声》第二课时教案

教学内容：小学语文九年义务教育第十二册第14课《夜莺的歌声》

教学目标：

（一）知识教学重点 理解重点句：

（1）刚刚开火，村子就着火了，大家都喊“野兽来了，野兽来了”――就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„。

（二）能力训练点

1、抓住重点句，前后联系，体会包含的意思。

2、通过语言文字，借助情境，展开丰富的想象。

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，联系小英雄王二小、雨来的故事，教育学生从小热爱自己祖国，当祖国需要时，随时可以为祖国献出一切。

教学重点：

了解“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗。教学方法：

情境法、研读法、迁移法、引导发现法 教具准备：

小影碟、录音带、挂图 教学过程：

一、创设情境，突显战争背景。

二、复习：复述课文主要内容。

三、揭示学习目标：理解课文内容，体会夜莺是怎样帮助游击队歼灭一伙德国鬼子的。

四、学习课文第一段。

1、自由朗读课文第一段，边读边想象、揣摩，自由模仿夜莺的语言（语气）和行动。

2、研读、交流：在朗读、模仿时你体会到什么？你最佩服夜莺的什么地方？

投影出示课文片段：战争一开始„„德国军官说着轻蔑地微笑了一下。

3、指导朗读课文第一段。

4、小结学法：

A、抓住课文中描写小夜莺语言行动的句子反复朗读、揣摩。B、交流读后体会。C、有感情地朗读。

五、指导运用学法，学习课文第二段。投影出示：

（1）“小孩有时候学夜莺唱„„他好像把身边的军官完全忘了。”（2）“你说的是一种蘑菇吗„„还有洋蘑菇。”

六、自学课文第三段。（1）学生自学后汇报，质疑。

（2）引导体会课文第三段“间接描写”的写法。A、播放夜莺给游击队传递敌情的口哨声。B、投影出示：

“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„”（3）拓展训练：（播放“激战”录音）我们的小夜莺藏在树丛中，他看着游击队痛击德国鬼子的场面，会想些什么，做些什么？

播放音乐，学生在乐声中遐想畅谈。

七、教师总结。

八、播放夜莺的鸣叫照应课始情境，为第三课时设下悬念。

九、作业：朗读课文一至三段。

第二篇：《夜莺的歌声》第二课时教案设计

教学目标：

1．了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。

2.学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

3.理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

教学重点、难点：

引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢

教学准备：

张嘎与敌人斗智斗勇的视频

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）

二、巩固生字新词

课件出示

沉寂 灌木 耷拉 木屑 尘埃 轻蔑 滚动

球果 宛转 毁灭 兴致勃勃 断断续续 垂头丧气

杂草丛生 聚精会神 以防万一 不慌不忙

三、学习《夜莺的歌声》

1、速读课文。

2、合作交流：

夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。

（提示：

1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？

2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）

生自由汇报。生生互评。

生生赛读、分角色读。

四.、精读，表情感。

1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？

板书：机智 勇敢 热爱祖国

2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

四、拓展学习

多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？

抽生汇报。

五、放视频

看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。

1、播放张嘎智斗敌人的视频。

2、小练笔

孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

六、推荐读物

在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。

第三篇：夜莺的歌声第一课时

课

题：夜莺的歌声

授课时间：2012年3 月 26 日

教案序号：45

课

型：新授 【教学目标】

１、认识８个生字；会写１４个生字。

２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

３、理解课文中含义深刻句子的意思。

４、有感情地朗读课文。【德育渗透】

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。【教学重点】

１、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

2、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。【教学难点】

“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】

１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）

２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。【课时安排】

两课时。【板书设计】

吸引敌人

１４夜莺的歌声 麻痹敌人

传递情报

【教学设计】

一、谈话导入

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

二、学情调查

１、看到课题，你想知道什么？

２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

三、初读课文

１、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

４、交流读后印象。

过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

四、把握故事的基本内容

１、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

２、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

【设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。

五、课堂检测：

1、照样子，写词语。

模糊（模模糊糊）弯曲（）（）

（）（）（）

（）

2、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛（）地回答

（）的树林（）的上衣（（）的花园（）的歌声（六、作业布置

1、练写生字

2、读写、读记“词语盘点”中本课的词语。）地微笑）地站着

第四篇：夜莺的歌声第一课时

芜湖市三山中心小学电子备课教学设计

13、《夜莺的歌声》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。教学重、难点

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。教学准备

1、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

2、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。教学流程

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过它的叫声？（学生自由发言）

2、师导入：其实夜莺的歌声很好听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书课题，生读课题）

3、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

（设计意图：引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。让学生带着疑问进行自主阅读，能使学生阅读的注意力更集中。）

二、学生自主读文

提出要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

三、检查自学，了解大意，理清脉络

1、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

2、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

3、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。）

5、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

6、交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

（设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。）

四、合作读文，交流感悟

1、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

2、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。

（设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。教师应随机予以点拨指导，重在保护阅读积极性，为下节课的深入交流作铺垫。）芜湖市三山中心小学电子备课教学设计

五、作业

1、抄写本课词语。

2、摘录自己喜欢的句子。

第五篇：夜莺的歌声 第二课时 公开课教学设计

《夜莺的歌声》公开课

第二课时教学设计

师：1941年6月，德国法西斯在欧洲占领了很多国家。突然之间，他们把侵略的魔抓伸向了苏联。从此，苏联人民开始了伟大的卫国战争，在他们保卫祖国的过程中，涌现了许多可歌可泣的故事，我们今天所要学习的就是无数故事当中深动的一例。

齐读课题：夜莺的歌声。

我们已经读过了课文，对内容有了一定的了解，谁来告诉大家，夜莺指的是什么？（指孩子，课文中指苏联的小男孩；夜莺的歌声又指什么？指小男孩和游击队互通情报的信号）

我们现在打开书，默读课文的第一部分（1~24），拿出笔画一画，看一看文中哪一些是对小男孩动作和语言的描写，划出这些句子，选出最有感受的，等会我们互相交流交流。

请学生上来自由发言„„

1、）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

2、）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

3、）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

4、）“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”

5、）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。

6、）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

学生自由品读文本，教师相机总结~ 从对话中可以看出夜莺是一个让人看起来觉得幼稚，愚笨的孩子。而又从侧面看出军官是一个：凶狠，心狠手辣，冷漠的人

这个看起来有点愚笨，幼稚的孩子正一步步把侵略者带到埋伏圈，他是怎样跟游击队巧妙配合，最终消灭敌人的？

总结：填空：小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队消灭了敌人。让我们齐读课文的最后两个自然段，重温那美好的夜莺之歌。（相机板书：机智，勇敢）

生：读最后两个自然段

师：读完之后，结合你刚才前面读到的内容，你对小夜莺有什么新的认识，或者是有什么进一步的了解。

师：那我们想想，面对这样一个看似简单可是又危机四伏的工作，面对哪些杀人不眨眼的侵略者，孩子为什么还敢于站在危险的最前面呢？什么样的力量在支撑着他？

生：爱国之情（板书）

师：是对祖国的一种爱国之情，让他走在了危险的最前面，同学们，当我们为夜莺的这种行为拍手称快时，你们想过没有，这个和我们同龄甚至可能比你还小的孩子，他最应该做的事情是什么？

生：学习，躲避，逃跑„„

师：他没有过上像你们所说的这种生活，是什么让他失去享受天真的权利？ 生：战争

师：是啊，战争使他失去了享受天真的权利，战争给人们带来的很多伤害是无法弥补的。

老师给大家讲一个故事：

有一个中国的小朋友，有一天，他的父亲外出工作，去参加联合国的维和行动，在父亲走的那一天，孩子就盼着父亲早一点回来。父亲答应回来之后，送一顶他带的蓝盔给他，有一天，父亲回来了„„

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约带着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么„„

啊！我听见了。妈妈听见了!在场的叔叔阿姨听见了！全世界都听见了，他呼唤的是„„

生：和平

师：我们虽然现在生长在和平的年代，但是大家知道，现在世界的很多国家依然弥漫着战火硝烟，像伊拉克战争，恐怖袭击„„，孩子们，战争给我们带来了什么？战争又是怎样造成的？

师：战争不应该发生，他给多少人带来了痛苦，让多少人失去了家园，千言万语道不尽我们的期盼，我们虽然不能够阻止战争，但是我们却可以壮大和平的力量。

我们作为和平的坚决拥护者，希望能有那样的一天，千千万万像夜莺那样的孩子，能够坐在教室听课，能够依偎在父母的身边，享受天真的童年。