《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（精选五篇）

第一篇：《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林”的第一篇主题课文。课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

课文按总—分—总的顺序写，先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，因为地处“我国东北”，所以有下面描写的气候特点；因为树多，所以有下面描写的美丽景色。中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽，按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”，“花园”是说美丽，“宝库”是说富饶，这两个词语是全文的重点词。学习目标：

1、了解小兴安岭一年四季，特别是树的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；

3、感情朗读，积累语言。学习重点：

1、抓住关键词，体会用词的准确性。

2、感情朗读与积累； 学习难点：

1、体会作者用词的准确性；

2、体会不同景物的不同特点。

教学过程：

一、视频导入，知树多：

1、师：这节课，我们继续学习——《美丽的小兴安岭》，老师给大家带来了一段视频……（播放视频）

师：看了刚才的这段视频，它给你留下什么样的印象？

2、师：文中哪个句子总的在写树？（板书：总

树）生：第一自然段。

出示第一自然段：这个句子写出了树怎么样？——树多（板书：多）

3、齐读第一自然段。

过渡：小兴安岭的树不仅多而且一年四季各有不同的特点。请用“——”画出春夏秋冬描写树的句子。

（出示四季写树的句子，对照修正）

2、品词析句，赏树美：

（一）、出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

1、师：你读读这个句子？

紧接着出示第二个换词后的句子：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

2、师：你喜欢哪个句子？为什么？

生：我喜欢第一个句子，因为第二个句子里有两个“长出”，这样的就重复了。师：理由充分。

生：我也喜欢第一个句子，因为第一个句子里有一个“抽出”这个词。你体会到什么？（预设学生理解不出抽出）——这样引导：

师：大家仔细看（老师夸张的演示）。感觉的这个“抽”字怎么样？ 生：很快、有力

师：你现在怎么理解这个“抽出”了？ 生：这个抽出写出了枝条长得很快。

3、师小结： 这个“抽出”写出了枝条长得快而有力，有了动态之美，好一幅生机勃勃的画面。这个字用得准确，用得生动！

4、全班齐读这个句子。

过渡：小兴安岭春天的树美在生机勃勃，那么夏天的树又有什么特点呢？

（二）、出示夏天树：夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。1：师：夏天的树有什么特点？ 生：很茂盛

师：你从哪个词体会到的？

生：我从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。师：你能抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些叠词体会到秋天的树枝繁叶茂的特点。

2、你还从哪个字体会到什么？

2、指导朗读

过渡：夏天的树具有葱葱茏茏、枝繁叶茂的美，秋冬两季的树也有一番不同的特点。

（三）、同时出示秋冬季节的树：

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。冬天，雪花在空中飞舞，树上挤满了白雪，地上的雪厚厚的，有松有软，常常摸过膝盖。

1、自己读读这两句话：

师：你能像刚才我们学习春夏的方法那样，能找到秋冬这两季里写树用得准确生动的词吗？

师：这是一种怎样的美？（手指图片）生：白雪皑皑的美、银装素裹的美

2、小结：孩子，你们真聪明！能抓住——

手势指板书：抽、封、变、积这些描写准确，、动的词（板书：用词准确 生动）体会出小兴安岭的树一年四季各具特色：春天，生机勃勃；夏天，枝繁叶茂；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。而且都是那么的美，让我们一起美美的读一读吧！

3、出示四句写树的句子（分组读）

过渡：小兴安岭不仅树多、树美，其它的景物也很美哦！它们美在哪儿呢？

三、自主探究，品美景

金钥匙（出示）：抓准关键词就能体会出景物的特点！思考：其他景物有什么特点？

1、默读课文第②——⑤自然段，用“～～～”画出你最喜欢的一个句子。92、用“△”标出勾画的句子中的关键词，体会体会。

3、同桌自主交流你们的体会。学生汇报预设：

（一）拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1、师：你抓住了哪个词，体会到什么？

2、师：对这个句子的体会还有补充

师：这两个词语本来是写人的动作与神态，可作者用来写人了，让我们看到了一群什么样的小鹿？ 生：可爱的小鹿

3、师：一连串的动词让我们看到了一群悠然自得的小鹿，我们一起把小鹿送到朗读中去吧！（全班一起读）

4、习法能用法：

师：小兴安岭还有哪些小动物呢？它们可能在干什么？ 预设（1）：（猴子、东北虎、黑熊、野兔、松鼠、野猪……）生：猴子，它在树枝上跳来跳去。

师：你能像作者那样把小猴当作人来写吗？（可以给它赋予人的动作与神态）生：小猴在树枝上捉迷藏

生：小猴子在树枝上你追我闹，吵个不停。

师：你的“你追我闹”让我仿佛看到了一群活泼可爱的小猴子。还有什么小动物在干什么？ 预设（2）： 生：野兔子在吃草 师：谁来帮他改改？

生：野兔子在草地上悠闲的吃草。

师：好一个“悠闲”，能否在“吃”字上在斟酌一下 师：动作演示，生：品尝

生：野兔子在草地上悠闲（津津有味）的品尝着鲜嫩的野草。

师小结：就是这样把词用精妙了，我们的描写才有画面感、句子才有生命。过渡：我们接着交流：

（二）比喻句：太阳出来了,千万缕金光像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

1、师：你从哪个词体会到什么？

生：我从“利剑”这个词，我体会到作者把太阳光比作利剑。评价：你很会体会句子，从修辞手法上去体会。

2、师：对这一句的体会还有补充吗？

生：我觉得这个“穿”字用得巧妙，说明阳光很强。师评：你有一双慧眼，你的眼光很犀利。

师：你读读这个句子。

过渡：还想交流哪个句子？

（三）、根据学生的汇报相机略处理以下句子： 师：你从哪个词体会到什么？

（1）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：哪个词用得妙？

生：淙淙。写出了雪水很轻很小的特点。（2）、一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进 生：我从“舰队”体会到原木躺在水里很壮观的场面。

（3、）草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛.(4)、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.生：我是从“浸”这个字体会到雾很大。师评价：你也有一双慧眼！

（5）、黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等待着春天。

生：“舔”字让我仿佛看到了一只憨态可掬的黑熊。生：“耐心”也把黑熊当作了人来写。

(6)、森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

师：你从哪个词体会到什么？ 生：“献”字体会到森林的无私。师：你独具慧眼！一眼就找准了动词。师：还有补充吗？ 生：酸甜可口 又香又脆 …… 师追问：你体会到什么？

生：体会到东西很多（老师点拨：可以用一个词语来概括）生：物产丰富

四、总结全文，积累语言

过渡：小兴安岭一年四季是那样的美丽！文中有一句话总的概括了小兴安岭四季的美。

1、出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

出示金钥匙：《美丽的小兴安岭》最后一个自然段概括了课文的主要内容。板书：花园

宝库

2、生：齐读这个句子

师总结全文：课文先总的写小兴安岭的树多，然后分别从春夏秋冬的顺序写出了不同景物的不同特点。虽然我们没有去过小兴安岭，但通过今天的学习，它的美已经刻在我们的记忆里了。我们的祖国地大物博，还有更多的美景正等着我们用脚步去丈量，用眼睛去发现，用文字去描绘——让我们再一次深情的赞美——生：齐读中心句。

3、积累语言：

师：这篇文章的语言很有特点——用词准确、生动。“读而有感，感而就发，发源于积累。”让我们在音乐的陪伴下静静的积累两句自己最喜欢的句子吧！相信你能像作者那样写出准确、生动的语言！

生：动笔摘录 师：巡视

3、拓展延伸：推荐《我爱花城》课外阅读，体会作者用词的准确精妙！

第二篇：美丽的小兴安岭第二课时教学设计

美丽的小兴安岭第二课时教学设计

目标：1.通过品读体会小兴安岭是一个美丽的大花园，一个巨大的宝库。

2.了解作者的写作顺序，学习作者的写作方法。

一、复习导入

我们又在一起合作了，老师真感到高兴，老师想先考考大家对生字的掌握情况，你们有信心接受检测吗？（听写）上节课我们一起初读了美丽的小兴安岭这篇课文，你能跟老师说说小兴安岭给了你怎样的感受吗？是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文又是按照怎样的顺序来描写的。（春、夏、秋、冬）

二、新课：

1、下面我们就来品读课文，从作者的字里行间品味小兴安岭的美丽与富饶。

2、出示自读提示，自主学习。

3、小组交流，集体汇报。

A、春天：有哪些景物呢？树木，积雪，溪水，小鹿

1)“抽出“我们来换一个词,哪个词用的更好呢?

课件:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

2)作者选用了“抽出“一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,试想随着春天的到来，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读)

这一段中还有像这样用得巧妙的词语，你来试着找一找说一说吧！

汇成：雪水一道道从四面八方流下来，又多又美。

3）、春天里还有吸引你的事物吗？

可爱的小鹿，老师还知道小兴安岭里还有榛鸡，雷鸟，金雕等220多种小鸟在林间飞翔，鸣唱，多么欢乐，生机勃勃的春天啊！谁来完整地让我们感受到春天的美丽，美美地读读第二自然段。

过渡：夏天的脚步慢慢地向我们走近了，请喜欢夏天的同学来说一说你的体会。

B、夏天：树木，雾，阳光，草地，野花

1）夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

a夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。

b想想看密密层层,葱葱茏茏,茂密到什么程度?文中用了一个词准确地来形容。“封“字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

再找生来读一读。

2)“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。

3)“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

4)“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。繁茂的夏天过去，我们又迎来了丰收的秋天。

C、秋天：树木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人参

落叶在林间飞舞，为什么不用飘落？

“飞舞”不仅写出了落叶悠悠飘落的样子，还有一种快乐的感情。

试着来填一填。（）的山葡萄……小兴安岭有鹿茸，熊胆，麝香等

320多种名贵药材，还有30多种山野果，20多种山野菜已被开发利用。

D、冬天：树木，紫貂，黑熊，松鼠

真有趣，请你来读读这种情景吧！在这白雪皑皑的世界里，不光有名贵的紫貂，笨拙的黑熊，还栖息着东北虎，马鹿，驼鹿、猞猁等珍稀动物。

4、我看了小兴安岭四季的景色，发现了有一种景物最多，你发现了吗？（树木），是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上,其中小兴安岭森林茂密,树种较多，有红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松等，课文中也有一段让我们体会到了它的树木之多，谁能找到这段，来读给大家听。

巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。

怪不得人们说：出示最后一段。齐读。

三、练笔：

作者运用了总分总的写作结构，抓住了小兴安岭四季不同的景色，使我们仿佛身临其境，我想在读书的过程中，同学们一定积累了不少写景的素材，学会了许多用词的技巧，让我们也来试着动笔写一写吧！

第三篇：《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之二

教学目标：

1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点：

课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

教学难点：

描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学准备：

计算机辅助教学音乐

一、导入：

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！

二、学习课文第二段：

（一）学习第三自然段

1、边读边画，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）

2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿

3、理解抽出一词，说说为什么又抽出？换成长出行不行？

4、师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）

5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）

过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？

（二）学习第四自然段

1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？

板书：夏密密层层郁郁葱葱

2、出示句子：

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

3、朗读比赛。

请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？

（三）学习第五、六自然段

1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？

2、学生汇报

师板书：秋树叶飘落黄中透绿

冬树上积雪银色世界

3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）

师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？

三、齐读最后一自然段

四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）

五、发散思维：

小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？

板书设计： 美丽的小兴安岭

春 抽出枝条 叶子嫩绿

夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库

秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园

冬 树上积雪 银色世界

第四篇：《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

【教材《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

【设计《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感

【教学目标】

１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

２、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的 ３、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意

４、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。【教学

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。【教学难点】

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的 【教学方法】

合作探究。

一、审题质疑、初读

１、板书课题民，引情激趣：

提问：你看了这个题目，想知道什么？ ２、初读课文，自学字词。首先：

⑴ 幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。① 轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

② 默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。③ 浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点用词准确，而且通过两次质疑，注意培养和训练学生的主动，深度参与的意识和能力。

⑵ 在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，学懂了哪些知识。

⑶ 在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解课文欣赏等简单词语，而一些重点的词语像葱葱茏茏、密密层层等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。３、学习第一自然段： 首先：

⑴ 自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？

⑵ 从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）⑶ 自由读，指导读，体会绿色海洋的美。

二、精读春夏，探疑结法

春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条教扶放的线。春老师领学，夏老师引导学，秋冬学生自学。１、我首先说一说春段的学习过程： ⑴ 指名读：找一找描写了哪些景物？ ⑵ 轻声读：想一想，这些景物怎么美？

这一问题：旨在使学生明白作者是抓特点来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。⑶ 重点理解描写树的句子。

首先：作者为什么用抽出而不用长出，这个问题看我的直观演示。然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。⑷ 引读，这一段：师说，春天醒了！

（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了原水流淌着

（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）夏段的学习过程基本和春的相同。

首先师生共同回忆春的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。① 读找景物 ② 读写特点 ③ 读悟其情

接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：

① 默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后２表； ② 自由读：小组论一论这些景物怎么美？ 在学生自读汇报时： ③ 重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住葱葱茏茏密密层层严严实实，这几个词问学生把密密层层、葱葱茏茏、严严实实置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。

④ 借助录像理解浸、千百缕像利箭一样的金光等词。

⑤ 在理解的基础上引读，不同的是用因为所以引读这一段。

因为夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层、枝叶把森林封得严严实实的所以早晨（通过引谈，理清分句之间的因果关系，认识段落中内部句子与句子之间的联系）

三、自学秋冬，议疑解疑：

运用第２段学习方法，学生自学秋冬首先：１、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题 然后２、小组交流，并填课后２表 接着３、小组汇报，（抓注飞舞刮秋满

４、在理论基础上，配乐感情朗读，领略秋冬之美。最后５、用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学生从有疑到无疑。小兴安岭怎样美？ 作者怎样写？ 这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。

四、总结全文，感情朗读

１、较迂默读课文，看课后表格思考：

小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生认识到除了太阳、雪花等，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会到小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生热爱之情，在学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。２、看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。

五、词句赏晰，巩固练习

１、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？ ２、你认为文章哪一段写得好？为什么？ ３、从春中任选一段，感情背诵。

六、自我评价

通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词准确、生动，也进一步体会小兴安岭的美，激发学生热爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效果。

第五篇：美丽的小兴安岭第二课时教学设计

美丽的小兴安岭第二课时教学设计

目标：1.通过品读体会小兴安岭是一个美丽的大花园，一个巨大的宝库。

2.了解作者的写作顺序，学习作者的写作方法。

一、复习导入

我们又在一起合作了，老师真感到高兴，老师想先考考大家对生字的掌握情况，你们有信心接受检测吗？（听写）上节课我们一起初读了美丽的小兴安岭这篇课文，你能跟老师说说小兴安岭给了你怎样的感受吗？是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文又是按照怎样的顺序来描写的。（春、夏、秋、冬）

二、新课：

1、下面我们就来品读课文，从作者的字里行间品味小兴安岭的美丽与富饶。

2、出示自读提示，自主学习。

3、小组交流，集体汇报。

A、春天：有哪些景物呢？树木，积雪，溪水，小鹿

1)“抽出”我们来换一个词,哪个词用的更好呢? 课件:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

2)作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,试想随着春天的到来，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读)这一段中还有像这样用得巧妙的词语，你来试着找一找说一说吧！汇成：雪水一道道从四面八方流下来，又多又美。3）、春天里还有吸引你的事物吗？

可爱的小鹿，老师还知道小兴安岭里还有榛鸡，雷鸟，金雕等220多种小鸟在林间飞翔，鸣唱，多么欢乐，生机勃勃的春天啊！谁来完整地让我们感受到春天的美丽，美美地读读第二自然段。

过渡：夏天的脚步慢慢地向我们走近了，请喜欢夏天的同学来说一说你的体会。

B、夏天：树木，雾，阳光，草地，野花

1）夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

a夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。

b想想看密密层层,葱葱茏茏,茂密到什么程度?文中用了一个词准确地来形容。“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。再找生来读一读。

2)“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。

3)“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

4)“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。繁茂的夏天过去，我们又迎来了丰收的秋天。C、秋天：树木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人参 落叶在林间飞舞，为什么不用飘落？

“飞舞”不仅写出了落叶悠悠飘落的样子，还有一种快乐的感情。试着来填一填。（）的山葡萄„„小兴安岭有鹿茸，熊胆，麝香等 320多种名贵药材，还有30多种山野果，20多种山野菜已被开发利用。D、冬天：树木，紫貂，黑熊，松鼠

真有趣，请你来读读这种情景吧！在这白雪皑皑的世界里，不光有名贵的紫貂，笨拙的黑熊，还栖息着东北虎，马鹿，驼鹿、猞猁等珍稀动物。

4、我看了小兴安岭四季的景色，发现了有一种景物最多，你发现了吗？（树木），是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上,其中小兴安岭森林茂密,树种较多，有红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松等，课文中也有一段让我们体会到了它的树木之多，谁能找到这段，来读给大家听。

巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。怪不得人们说：出示最后一段。齐读。

三、练笔：

作者运用了总分总的写作结构，抓住了小兴安岭四季不同的景色，使我们仿佛身临其境，我想在读书的过程中，同学们一定积累了不少写景的素材，学会了许多用词的技巧，让我们也来试着动笔写一写吧！