第一篇:美丽的小兴安岭 第二课时教案
美丽的小兴安岭 第二课时
教学目标:
1.读懂课文,理解小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。
2.学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。
3.能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。
4.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。教学重点:
感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点,能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教学过程:
同学们,在上节课我们跟随着课文去了哪里?
“小兴安岭”
对,谁还记得小兴安岭在哪里?上来指一指。
上节课我们已经跟随着课文去了小兴安岭,你们对那里的什么印象最深刻呢?
“树”
书上有一个形象的比喻“树海”,树海有什么特点呢?
“一年四季都是美丽的、诱人的。”
今天我们就跟随着课文,跨越距离的障碍,再去看一看小兴安岭的美!
一、读课文(自由读课文:读书的姿势,流利,通顺)
二、如果让你带领大家去小兴安岭玩儿,你会选择哪个季节呢?根据课文和我们预习的表格,快来带着同学们和老师们去看一看吧!
三、学生汇报
汇报“春”:
要去小兴安岭的春天了,我们再来读一读小兴安岭的春天什么样吧。(读课文第3自然段)
我们对小兴安岭的树海印象很深刻,那我们先来看一看,春天的小兴安岭的树是如何美丽的,诱人的!
读一读描写树的句子。(课件)
读了这句话你有什么疑问吗?
<“抽出”:枝条长得快,想象一下,春天大树从严寒中醒过来,开始生长,它们长得非常的快。>
看一看还有其他美丽诱人的景物吗?
<小溪:“汇成”它是怎么来的?说明这条小溪很小。
“淙淙”水虽然小,但是却生生不息,为森林带来了
生机。
小鹿:如果让你们用一个词来形容这只小鹿
()的小鹿
你会用哪个词?
一只小鹿都因为春天的生机勃勃而陶醉了。
河流:水很多,而且很满。怎样看出来的?
“涨满”
河里的这些木排去哪里了?
到了祖国的各个需要他们的行业。>
春天的小兴安岭什么样?带着语气来读一读。(指名读)
汇报“夏”: 要去小兴安岭的夏天了,我们再来读一读小兴安岭的夏天什么样吧。(读课文第4自然段)
<树:郁郁葱葱、密密层层、严严实实
一下用了这么多AABB形式的词语,快画下来,积累
一下,看看它们分别要表达什么呢?能不能把它们换一
下(课件),这回读一读,有什么不同?
还有什么其他的景物呢?
雾:什么样子?用一个字来表达它的特点?“浓”怎样看出来的?“浸”是说液体的,在这雾浓的好像液体一般。
太阳:我说在这儿课文中出现了一个小错误,“利剑”想一想咱们这儿的太阳光什么样子?为什么小兴安岭就有像利剑一样的太阳光呢?被树梢给挡住了。
花:地面上除了树还有花,瞧瞧都有什么颜色(课件)?天安门广场上的花坛什么样子,这里就是一个放大了千百倍的大花坛。
夏天的小兴安岭什么样?带着语气来读一读。(指名读)>
汇报“秋”: 要去小兴安岭的秋天了,我们再来读一读小兴安岭的秋天什么样吧。(读课文第5自然段)
<树:有些树叶黄了,有些更苍翠了。
落叶:“飞舞”为什么不是飘落呢?
果实:“献出”为什么要用献出这个词语
秋天的小兴安岭什么样?带着语气来读一读。(指名读),读出它的美丽诱人。>
汇报“冬”: 要去小兴安岭的冬天了,我们再来读一读小兴安岭的冬天什么样吧。(读课文第6自然段)
<树:积满了白雪。(课件)
雪:厚,松软。
黑熊:不耐烦
松鼠:在枝头散步
冬天的小兴安岭什么样?带着语气来读一读。(指名读),读出它的美丽诱人。>
五.课文结构和写法
多么美丽的小兴安岭啊!多么美丽的四季啊!想一想,课文是围绕着哪句话写的。这是一种总分的结构。
那如果让你来说一说,小兴安岭是什么呢?哪里找到的,课文用
两个形象的比喻说出了小兴安岭的特点:
大花园------美丽诱人
大宝库------物产丰富
结合前面,课文整体使用的是总--分--总的写法。
五.学生小结
我们自己来说一说,小兴安岭哪里美丽,小兴安岭哪里物产丰富。
六.总结回顾
课文以时间为顺序,从小兴安岭的春天写到小兴安岭的冬天。既有美丽的景色,又有丰富的物产。所以在课文的最后一部分说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
板书设计:
第二篇:《美丽的小兴安岭》的第二课时教案
教学目标:
1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。
教学重点:
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点:
对重点词句的理解。
教学媒体:
1.多媒体课件。
2.一首优美的音乐。
教学过程:
一、交流资料,整体感知
1.交流资料,齐读课题。
2.整体感知课文。
师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)
(1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)
(2)齐读最后一段。
(3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)
3.提示教学目标。
这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
二、赏读课文,感受美景
1.学习春天,掌握学习方法。
⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。
课件出示学习要求:
a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。
b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。
⑵自由读,同组交流读。
⑶学生汇报好词、好句。(板书:抽出新枝)
⑷(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。
⑸想象画面,背诵课文。(配乐)
[6]归纳学习方法。
2.合作学习夏、秋、冬三个季节。
过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)
3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。
学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。
(板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)
4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)
5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。
6、学习第1自然段。
同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)
齐读第1自然段。(板书:绿色海洋)
三、激情总结,拓展欣赏
配乐播放课件,欣赏自然风光图片。
四、布置作业
课后练笔
(出示课件)小练笔:我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。
板书
绿色海洋
春
抽出新枝
花园
美丽的小兴安岭
夏
葱葱茏茏
秋
果实累累
宝库
冬
雪中藏宝
第三篇:美丽的小兴安岭第二课时教案设计
教学目标:
1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产,激发热爱小兴安岭,热爱祖国大好河山的思想感情,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2、体会作者准确、生动的语言。
3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法,描绘秋天的美景。
教学重点:
感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,重点学习秋季一段,掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、揭题导入。
昨天我们已经初读了第九课〈美丽的小兴安岭〉,对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说,你觉得小兴安岭是个怎样的地方?
什么季节最美?为什么?(引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述,整体感知课文内容,为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。)
二、赏读秋季一段,感受美景,领悟写法。
1、现在是什么季节?你觉得我们这里的秋天美吗?小兴安岭的秋季是怎样的,你们想亲眼感受一番吗?(播放展示秋天特点的图片,感受小兴安岭秋季的美丽)
2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的?
3、你觉得作者会描写哪些景物?
4、自由地有感情地朗读这一段,看看作者是怎样描写的,把你最喜欢的词句或你最感兴趣地方做上记号。
5、讨论交流学习收获,抓住能体现秋季特点的词句进行指点。
过渡:秋天是迷人的季节,小兴安岭的哪些景色吸引了你?
如:①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。
设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?
明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。
指名美美地读出这种感觉。
在这美景之中人们的收获也不少。
②
森林向人们献出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。
“献”字一词重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富
小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了哪些景物来描写?(树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。)
5、有感情地朗读课文。
小结过渡,指导说话:落叶飘飞,一片金色,果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有关秋天的感受?谁来说说看?
四、学习本文抓住景物特点来描写的方法,写一写你们眼中的秋天。
1、学生写作。
2、展示作品,师生共同评议。
3、出示老师写的描写秋天的片段,让学生点评。
五、总结全文。
短短的几十分钟,我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬,在领略那里的美好景致同时,还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察,多动笔,相信一定能写出精彩的文章。
六、作业平台。
1、读课文,想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭?
2、选择校园内或你喜爱的一处风景,学习本课写景物的方法,去观察那里的花儿、树儿……写一写。
七、板书。
9.美丽的小兴安岭
春:树木
积雪
小溪
小鹿
夏:树木
浓雾
阳光
野花
花园
秋:树木
落叶
野果
药材
宝库
冬:树木、积雪、西北风、动物
第四篇:美丽的小兴安岭第二课时教学设计
美丽的小兴安岭第二课时教学设计
目标:1.通过品读体会小兴安岭是一个美丽的大花园,一个巨大的宝库。
2.了解作者的写作顺序,学习作者的写作方法。
一、复习导入
我们又在一起合作了,老师真感到高兴,老师想先考考大家对生字的掌握情况,你们有信心接受检测吗?(听写)上节课我们一起初读了美丽的小兴安岭这篇课文,你能跟老师说说小兴安岭给了你怎样的感受吗?是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。课文又是按照怎样的顺序来描写的。(春、夏、秋、冬)
二、新课:
1、下面我们就来品读课文,从作者的字里行间品味小兴安岭的美丽与富饶。
2、出示自读提示,自主学习。
3、小组交流,集体汇报。
A、春天:有哪些景物呢?树木,积雪,溪水,小鹿
1)“抽出“我们来换一个词,哪个词用的更好呢?
课件:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
2)作者选用了“抽出“一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,试想随着春天的到来,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读)
这一段中还有像这样用得巧妙的词语,你来试着找一找说一说吧!
汇成:雪水一道道从四面八方流下来,又多又美。
3)、春天里还有吸引你的事物吗?
可爱的小鹿,老师还知道小兴安岭里还有榛鸡,雷鸟,金雕等220多种小鸟在林间飞翔,鸣唱,多么欢乐,生机勃勃的春天啊!谁来完整地让我们感受到春天的美丽,美美地读读第二自然段。
过渡:夏天的脚步慢慢地向我们走近了,请喜欢夏天的同学来说一说你的体会。
B、夏天:树木,雾,阳光,草地,野花
1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
a夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。
b想想看密密层层,葱葱茏茏,茂密到什么程度?文中用了一个词准确地来形容。“封“字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
再找生来读一读。
2)“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。
3)“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”
4)“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”
小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。繁茂的夏天过去,我们又迎来了丰收的秋天。
C、秋天:树木,山葡萄,榛子,蘑菇,木耳,人参
落叶在林间飞舞,为什么不用飘落?
“飞舞”不仅写出了落叶悠悠飘落的样子,还有一种快乐的感情。
试着来填一填。()的山葡萄……小兴安岭有鹿茸,熊胆,麝香等
320多种名贵药材,还有30多种山野果,20多种山野菜已被开发利用。
D、冬天:树木,紫貂,黑熊,松鼠
真有趣,请你来读读这种情景吧!在这白雪皑皑的世界里,不光有名贵的紫貂,笨拙的黑熊,还栖息着东北虎,马鹿,驼鹿、猞猁等珍稀动物。
4、我看了小兴安岭四季的景色,发现了有一种景物最多,你发现了吗?(树木),是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上,其中小兴安岭森林茂密,树种较多,有红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松等,课文中也有一段让我们体会到了它的树木之多,谁能找到这段,来读给大家听。
巍巍的小兴安岭绵延起伏,逶迤千里;美丽的汤旺河碧波荡漾,流光溢彩;茂密的大森林郁郁葱葱,层峦叠翠。每当初春,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏,秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。
怪不得人们说:出示最后一段。齐读。
三、练笔:
作者运用了总分总的写作结构,抓住了小兴安岭四季不同的景色,使我们仿佛身临其境,我想在读书的过程中,同学们一定积累了不少写景的素材,学会了许多用词的技巧,让我们也来试着动笔写一写吧!
第五篇:《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之二
教学目标:
1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学准备:
计算机辅助教学音乐
一、导入:
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!
二、学习课文第二段:
(一)学习第三自然段
1、边读边画,把描写春天景物的词句用()线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。)
2、板书:春抽出枝条叶子嫩绿
3、理解抽出一词,说说为什么又抽出?换成长出行不行?
4、师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。(课件)
5、师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)
过渡:河里涨满了春水。在不知不觉中,夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?
(二)学习第四自然段
1、小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?
板书:夏密密层层郁郁葱葱
2、出示句子:
夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。
3、朗读比赛。
请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。
过渡:同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢?
(三)学习第五、六自然段
1、学生小声读课文,分小组说一说这两季的景色有什么不同?
2、学生汇报
师板书:秋树叶飘落黄中透绿
冬树上积雪银色世界
3、小兴安岭的物产资源非常丰富,除了书上说的,你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料,丰富他们的知识。)
师:小兴安岭的树海,一年四季都是美丽、诱人的,它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗?
三、齐读最后一自然段
四、问;你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游,把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗?(给学生两分钟的准备时间)
五、发散思维:
小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢?
板书设计: 美丽的小兴安岭
春 抽出枝条 叶子嫩绿
夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库
秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园
冬 树上积雪 银色世界