夜莺的歌声 第二课时 公开课教学设计

第一篇：夜莺的歌声 第二课时 公开课教学设计

《夜莺的歌声》公开课

第二课时教学设计

师：1941年6月，德国法西斯在欧洲占领了很多国家。突然之间，他们把侵略的魔抓伸向了苏联。从此，苏联人民开始了伟大的卫国战争，在他们保卫祖国的过程中，涌现了许多可歌可泣的故事，我们今天所要学习的就是无数故事当中深动的一例。

齐读课题：夜莺的歌声。

我们已经读过了课文，对内容有了一定的了解，谁来告诉大家，夜莺指的是什么？（指孩子，课文中指苏联的小男孩；夜莺的歌声又指什么？指小男孩和游击队互通情报的信号）

我们现在打开书，默读课文的第一部分（1~24），拿出笔画一画，看一看文中哪一些是对小男孩动作和语言的描写，划出这些句子，选出最有感受的，等会我们互相交流交流。

请学生上来自由发言„„

1、）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

2、）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

3、）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

4、）“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”

5、）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。

6、）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

学生自由品读文本，教师相机总结~ 从对话中可以看出夜莺是一个让人看起来觉得幼稚，愚笨的孩子。而又从侧面看出军官是一个：凶狠，心狠手辣，冷漠的人

这个看起来有点愚笨，幼稚的孩子正一步步把侵略者带到埋伏圈，他是怎样跟游击队巧妙配合，最终消灭敌人的？

总结：填空：小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队消灭了敌人。让我们齐读课文的最后两个自然段，重温那美好的夜莺之歌。（相机板书：机智，勇敢）

生：读最后两个自然段

师：读完之后，结合你刚才前面读到的内容，你对小夜莺有什么新的认识，或者是有什么进一步的了解。

师：那我们想想，面对这样一个看似简单可是又危机四伏的工作，面对哪些杀人不眨眼的侵略者，孩子为什么还敢于站在危险的最前面呢？什么样的力量在支撑着他？

生：爱国之情（板书）

师：是对祖国的一种爱国之情，让他走在了危险的最前面，同学们，当我们为夜莺的这种行为拍手称快时，你们想过没有，这个和我们同龄甚至可能比你还小的孩子，他最应该做的事情是什么？

生：学习，躲避，逃跑„„

师：他没有过上像你们所说的这种生活，是什么让他失去享受天真的权利？ 生：战争

师：是啊，战争使他失去了享受天真的权利，战争给人们带来的很多伤害是无法弥补的。

老师给大家讲一个故事：

有一个中国的小朋友，有一天，他的父亲外出工作，去参加联合国的维和行动，在父亲走的那一天，孩子就盼着父亲早一点回来。父亲答应回来之后，送一顶他带的蓝盔给他，有一天，父亲回来了„„

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约带着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么„„

啊！我听见了。妈妈听见了!在场的叔叔阿姨听见了！全世界都听见了，他呼唤的是„„

生：和平

师：我们虽然现在生长在和平的年代，但是大家知道，现在世界的很多国家依然弥漫着战火硝烟，像伊拉克战争，恐怖袭击„„，孩子们，战争给我们带来了什么？战争又是怎样造成的？

师：战争不应该发生，他给多少人带来了痛苦，让多少人失去了家园，千言万语道不尽我们的期盼，我们虽然不能够阻止战争，但是我们却可以壮大和平的力量。

我们作为和平的坚决拥护者，希望能有那样的一天，千千万万像夜莺那样的孩子，能够坐在教室听课，能够依偎在父母的身边，享受天真的童年。

第二篇：《夜莺的歌声》第二课时教案

《夜莺的歌声》第二课时教案

教学内容：小学语文九年义务教育第十二册第14课《夜莺的歌声》

教学目标：

（一）知识教学重点 理解重点句：

（1）刚刚开火，村子就着火了，大家都喊“野兽来了，野兽来了”――就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„。

（二）能力训练点

1、抓住重点句，前后联系，体会包含的意思。

2、通过语言文字，借助情境，展开丰富的想象。

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，联系小英雄王二小、雨来的故事，教育学生从小热爱自己祖国，当祖国需要时，随时可以为祖国献出一切。

教学重点：

了解“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗。教学方法：

情境法、研读法、迁移法、引导发现法 教具准备：

小影碟、录音带、挂图 教学过程：

一、创设情境，突显战争背景。

二、复习：复述课文主要内容。

三、揭示学习目标：理解课文内容，体会夜莺是怎样帮助游击队歼灭一伙德国鬼子的。

四、学习课文第一段。

1、自由朗读课文第一段，边读边想象、揣摩，自由模仿夜莺的语言（语气）和行动。

2、研读、交流：在朗读、模仿时你体会到什么？你最佩服夜莺的什么地方？

投影出示课文片段：战争一开始„„德国军官说着轻蔑地微笑了一下。

3、指导朗读课文第一段。

4、小结学法：

A、抓住课文中描写小夜莺语言行动的句子反复朗读、揣摩。B、交流读后体会。C、有感情地朗读。

五、指导运用学法，学习课文第二段。投影出示：

（1）“小孩有时候学夜莺唱„„他好像把身边的军官完全忘了。”（2）“你说的是一种蘑菇吗„„还有洋蘑菇。”

六、自学课文第三段。（1）学生自学后汇报，质疑。

（2）引导体会课文第三段“间接描写”的写法。A、播放夜莺给游击队传递敌情的口哨声。B、投影出示：

“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„”（3）拓展训练：（播放“激战”录音）我们的小夜莺藏在树丛中，他看着游击队痛击德国鬼子的场面，会想些什么，做些什么？

播放音乐，学生在乐声中遐想畅谈。

七、教师总结。

八、播放夜莺的鸣叫照应课始情境，为第三课时设下悬念。

九、作业：朗读课文一至三段。

第三篇：《夜莺的歌声》第二课时教案设计

教学目标：

1．了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。

2.学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

3.理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

教学重点、难点：

引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢

教学准备：

张嘎与敌人斗智斗勇的视频

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）

二、巩固生字新词

课件出示

沉寂 灌木 耷拉 木屑 尘埃 轻蔑 滚动

球果 宛转 毁灭 兴致勃勃 断断续续 垂头丧气

杂草丛生 聚精会神 以防万一 不慌不忙

三、学习《夜莺的歌声》

1、速读课文。

2、合作交流：

夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。

（提示：

1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？

2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）

生自由汇报。生生互评。

生生赛读、分角色读。

四.、精读，表情感。

1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？

板书：机智 勇敢 热爱祖国

2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

四、拓展学习

多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？

抽生汇报。

五、放视频

看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。

1、播放张嘎智斗敌人的视频。

2、小练笔

孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

六、推荐读物

在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。

第四篇：《夜莺的歌声》教学设计

《夜莺的歌声》教学设计

教材分析

《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重点。学生分析

学生对第二次世界大战很陌生，历史地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的关键。

一、教学目标： 知识目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。情感目标

2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。技能目标

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

二、教学重难点：

1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

三、教学策略

新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

四、教学准备

１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。

３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。教师准备多媒体课件

五、教学过程：

（一）、揭题导入新课

1、板书课题

2、提问：预习时，你们看到题目，首先想到什么？课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？出示夜莺鸟的图片 “夜莺”指的是谁？（小男孩）

“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

（二）、讲解新课

1、课文题目在文中一般有画龙点睛，或是提纲挈领的作用，思考：

文中出现几次“夜莺的歌声”？ 各有什么作用？

2、交流

出示第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”（1）这段话描述了什么情景？

（2）联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？ 引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。板书：诱敌上钩

第二部分第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了，„„一边用手打着拍子。”

（1）这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报。）（2）自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

板书：传递情报 第四部分最后两个自然段。

（1）你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

（2）这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）板书：再诱新敌

3、提问：孩子面对敌人一诱，再诱，不害怕吗？哪些句子体现敌人的凶恶？

（提示：第一段的环境描写突出表现了德国法西斯的残暴，战争给当地带来了深重的灾难。）

4、多媒体课件，再次简介课文写作背景。体会小孩当时的心境。（憎恨敌人 有胆量 热爱祖国 应变自如）

5、重点句段品读 和凶恶的敌人斗争，不能硬对硬，要巧妙的和敌人周旋，一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间里，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢?

（1）指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是怎样想的？

理解“刚刚一开火，„„就都跑了。”“野兽”实际指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

指名读句子“他有时候学„„”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）

（3）他还用了哪些办法麻痹敌人？小组齐读

（一甩一甩„„答非所问„„故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）

（三）、总结全文

（四）、布置作业

１、练写本课的生字，生词。读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

2、同学们，你还知道哪些战争中的小英雄，给大家讲一讲。和同伴中说一说自己心目中的英雄

（五）、板书设计

夜莺的歌声（婉转）

诱敌上钩

机智

传递情报

勇敢

再诱新敌

热爱祖国

《夜莺的歌声》教学后记

衡水市人民路小学 闫俊青

这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队歼灭德国法西斯的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

这是一篇关于战争话题的课文，内容离学生似乎有些遥远。也的确，身边是下课后一块拍卡片的伙伴，台上是亲切和蔼的老师，窗外是阳春三月的花红柳绿，坐在明媚阳光里的他们，很难去想象小夜莺的村庄刚刚经历了炮火，一片狼藉；更很难体会小夜莺对敌人的愤怒与仇恨。

因此，介绍课文的写作背景，拉近学生与文本的距离是非常必要和重要的，这也是他们理解课文的基础。在此基础上，我积极调动他们已有的认知，引导他们回忆曾看过的战争电视剧，交流自己看到枪林弹雨，敌人疯狂扫荡杀害那些镜头画面时的感受。设置情境，帮助学生离开当下的生活，穿越回战争年代去，把自己想象成文中的小孩，在与敌人周旋。

课文题目《夜莺的歌声》是本文的文眼，我把它作为我的讲解主线，贯穿整节课堂。我给孩子们出示了一道思考题：课文中出现了几次“夜莺的歌声”，其出现的作用是什么？你从中体会到了小男孩是个什么样的人，你还可以从哪些句子能体会出来，并将你的体会批注在书上。我让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子，其用意是为了帮孩子们理解课文的主要内容。弄清了歌声的作用，也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。“你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人”，其用意是让孩子们更深入理解课文中含义深刻的句子。

文章对小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈这个情节不吝笔墨，写了小夜莺的很多的语言和动作，此时我注意引导孩子们分析小男孩的心理活动，让他们能展开丰富的联想。文中军官与小夜莺的对话非常精彩，我让学生分角色郎读，来体会敌人的凶恶，小夜莺巧妙周旋，聪明机灵。这些重点句段，我也不忘从作文角度再对他们适时点拨。

以上是这堂课自感还可以的地方。

但是，在教学中还存在不足之处。有些孩子预习不到位，对课文内容熟悉不够，交流的时候只有听别人发言，没有自己的看法和发现，参与的程度不深。我应该在预习环节中，提出具体问题，具体要求还好一些。其次，在课堂中，由于课文太长，我担心时间不够，预定任务完不成，因此，教学中给孩子们思考的时间不能足够长，有些理解稍慢的孩子尚未有解，就进行下一环节，存在赶时间之嫌。当然，究其原因，仍旧是自己把握课堂能力还有欠缺，有待提高。

总之，一堂课，精心准备，用心完成，有小小的满意，也有稍稍的遗憾。再努力啊，加油！我对自己说。

第五篇：《夜莺的歌声》最新教学设计

【教材简说】

这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义的精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写小夜莺以歌声引诱敌人上钩，在写小夜莺在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后小夜莺在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。

【教学目标】

１、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。

【学重难点】

抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。

【教学过程】

一、复习生字词，谈话导入

１、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。（开火车轮读）

２、齐读课题。

二、谈话导入，激发学习兴趣

师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。

１、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。

２、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？

３、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：

⑴ 大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了句中的野兽是指。你体会到了什么。

⑵ 蠢东西！军官想着，轻蔑地微笑了一下。

军官认为 是蠢东西，其实，真正的蠢东西应该是。

４、找出类似的句子，读一读，体会体会。

５、有感情地朗读。

６、小结：

从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。

三、学习课文第二段

师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？

１、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。

２、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）

３、分角色朗读。

四、拓展延伸，激发情感

师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？

１、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智）

２、总结：

通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。

五、布置作业

摘抄描写夜莺言行的句子。

【板书设计】

小夜莺 引诱 敌人

勇敢 机智 埋伏圈

歌声 传信 游击队