黄果树瀑布教案设计（5篇）

第一篇：黄果树瀑布教案设计

3黄果树瀑布

教学目标

1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3.领悟作者抓住特点描写的方法。

教学难点

体会文章优美词句蕴涵的意境。

教学准备

黄果树瀑布的录像，生字卡片。

教学时数 2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？

3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？

4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。

5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。

二、初读课文，读通读顺

1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。

2.检查自学情况。

（1）读词语。

人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄

摩肩接踵冠盖相望撩过来

凝神谛听如痴如迷

（2）指名读课文。

三、再读课文，整体感知 1.轻声读课文，思考。

（1）文章的中心句是哪一句？

（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？ 2.交流自学情况。（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。

（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。

四、归纳总结

1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。

五、作业

1.抄写生字新词。2.熟读课文。

第二课时

一、复习检查 1.听写词语。

人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像 2.导入：

同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“"画出描写瀑布声音的语句，用”“画出描写瀑布形态的语句。

二、学习写声音的语段

1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？ 2.指名读第一自然段中描写声音的句子。

3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。

4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6.再指名读。7.指导赏读。

（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。

（2）交流品味”飘“"拂”“漫涌”“盖”。

“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来…… “拂”好像拂过游人的面颊……

“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……

8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）

9.再读读其他描写声音的句子。

三、学习写形态的语段

（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）1.自由读。2.指名读。

（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）

（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。3.齐读这句话。

（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）

1.指名读，你读了之后有什么感受呢？

2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。

3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。

4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。5.齐读这段话。

小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）

师：此时此刻，你有何感受？（指名说）

作者又有什么感受呢？（自读思考）

四、学习写感受的部分

1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）

五、升华感受 1.读最后一段。

2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？ 3.指名说。

4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。

让我们一起在心底里默默地赞叹--（齐读）

让我们一起由衷地赞叹--（齐读）

让我们一起大声地赞叹--（齐读）5.总结

瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。

六、作业

1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。2.学习按游览顺序写一处景物。

板书

黄果树听瀑声响--响遏行云

形态--阔幅白绢

感受--人瀑相融大自然的杰作

第二篇：黄果树瀑布教案设计

《黄果树瀑布》教案设计

江苏省扬州市邗江区蒋王小学 汤娟

一、教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：语文 3.课时：2 4.学生课前准备：

（1）初读课文，读准字音，读通句子

（2)借助字典或联系上下文理解词义

（3）搜集有关黄果树瀑布的图片和文字资料

二、教学课题

《黄果树瀑布》

三、教学目标 知识与能力

1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课生字，理解有生字组成的词语

3.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。过程与方法：

1.学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。

2.品味语句, 感受黄果树瀑布的壮美，感受作者独特的情感体验。情感态度和价值观：

感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，激发对祖国大好河山的热爱。

四、教材分析

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。作者通过写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

文章之所以有如此的感染力，是因为它采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘，并善用、巧用了比喻，使文章的语言生动想象，如诗如画，而且作者把自己的所见所闻所感交融在一起，让读者仿佛身临其境，与作者在游览过程中产生了共鸣。

教学重点：细细品味文中语言，感受黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。

教学难点：了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作手法。

五、教学方法

1.朗读法（精心诵读，以读促解）

2.品析法（指导勾画、品析等方法，以读促讲，以读学写。）

通过百度图片和视频搜索，展示黄果树瀑布不同时期的图片资料，黄果树瀑布形态和声音的视频，帮助学生形象生动地感受黄果树瀑布的壮美，百度知道引入叶圣陶的《瀑布》诗，进一步激发学生对瀑布对大自然的热爱之情。

六、教学过程：

第一课时

（一）、导入揭题，简介黄果树瀑布 1.谁见过瀑布，描述一下瀑布的样子 2.生背诵描写瀑布的诗，师导入揭示课题

3.生交流课前搜集的有关黄果树瀑布的图片和资料

（二）、初读课文，理清脉络 1.自读课文，学习生字新词

2.教师出示相关词语，指名读、齐读，正音 3.学生提出不理解的词语，集体讨论

4.轻读课文，想想课文主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？读后交流 5.再读课文，说说课文是按什么顺序来写的？给课文分段，并说说段意。6.大声读一读自己喜欢的段落，并说说自己的感受

（三）、教学第一段

1.指名读课文，找出文章的中心句 2.读后交流，结合理解“杰作” 3.感情齐读

（四）、指导写字

（五）、本课教学小结

第二课时

课前导入：

【百度图片】黄果树瀑布四季景象和晚景图片 http://image.baidu.com/i?tn=„„ 5%B8%83 带领学生初步感受黄果树瀑布的壮美

（一）、复习导入

1.今天，我们继续学习——黄果树瀑布（学生齐读课题）2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 3.【百度图片】黄果树全景图

http://image.baidu.com/i?ct=503316480„„&zT11078&S734&TPjpg 4.过渡：那么今天就让我们跟随作者一起走进黄果树景区，细细感受黄果树瀑布的壮美吧！

（二）、学习2—4自然段 1.课件出示要求：

轻读课文2—4自然段，要求：

（1）分别用_____和

划出文中描写瀑布声音和形态的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

（3）四人小组合作，把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，怎样把句子读得更好。

2.学生按要求自学

3.集体交流写声音的句子 课件出示

a.刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）你们的感受是什么？（结合板书：声响—大）大家有没有感受到声响的变化？从哪里体会出来的？“人喧马嘶”是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？

（2）【百度视频—优酷】黄果树瀑布水声

http://v.youku.com/v_show/id_XMTg0MTkxODA0.html 交流：你听出什么了？

（3）那我们该怎样把这种声响的变化和我们的体会读出来呢？指名读，女生先读，男生加进读。

b.那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）这里把什么比作了什么？“千万架”真的是一千万架吗？你的感受是什么？

（2）男生读，指名读，齐读

4.集体交流写形态的句子

过渡：瀑布的声响如此之大，那么瀑布的形态又是何等壮观呢？你们找到了那些句子？

a.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

（1）这里把什么比作了什么？ 5.【百度图片】黄果树瀑布图

http://image.baidu.com/i?ct=503316480„„&zT11078&S734&TPjpg 请大家对照这幅图想一想：这个比喻句与一般的句子相比，你觉得好在哪里？（板书：形态—宽）（2）指名读，指导读，齐读（3）谁能仿写一个比喻句 过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石又会形成一种更为奇特的景观——“银雨洒金街”

b.瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

（1）边读边想象画面，看看哪些句子有所感悟了，哪些句子还不明白？（2）交流有所感悟的地方

（3）提出不明白的地方：为什么把水珠称为“银雨”？“金街”指什么？为什么是“银雨洒金街”而不是“水珠洒小镇”？

（4）指名朗读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界。（5）师范读，自由读，齐读

（三）、学习5—7自然段

1．过渡：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，听得出来，同学们和老师一样喜欢上了黄果树瀑布。

2．那么作者亲临谷底，和黄果树瀑布亲密接触，又会产生什么样的感受呢？请同学们默读5—7自然段，从每一段中圈出一个最能表达作者感受的词语，想想作者为什么会有这样的感受？

3生交流词语，师板书

4．逐词讨论为什么会有这样的感受

出示：a.瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）分组读，你有什么体会？齐读。

b.聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（2）生交流后，师讲解，男生读，（四）、回顾第一自然段，升华情感

1．结合板书总结：我们聆听了黄果树瀑布的声响，欣赏了黄果树瀑布的形态，也一同体会了作者的感受，此时此刻，同学们一定也有自己的感触。

2．出示：我想说，黄果树瀑布，-----！

3．如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。所以，作者说，黄果树瀑布——（学生接读）再读（读出心中的感受，读出心中的赞美）

（五）、课外拓展

1.作者是如何将飞流倾泻、气势磅礴的黄果树瀑布写得如此生动形象，令我们沉醉其中，向往不已呢？下节课我们将继续和同学们一起讨论。

2.下面老师向大家推荐一首《瀑布》诗，这是我们著名作家叶圣陶先生写的。【百度知道】叶圣陶《瀑布》

http://zhidao.baidu.com/question/39154217.html 板书：

声响——大

形态——宽

17黄果树瀑布

舒服极了

感受

灌满活力

挟来生机

七、教学反思

黄果树瀑布飞流倾泄，气势磅礴，其昼夜不同、四季各异的壮美景观令无数游客陶醉。但五年级 学生没有亲眼目睹黄果树瀑布的经历，如何引领学生进入本课的学习情境，透过课文的语言文字，在自己的脑海中构建起立体的画面，产生身临其境的感受是笔者在设计教案时的重点和难点。

一、利用互联网搜索，冲击学生感官

本课教案利用利用互联网搜索制作了多幅形象逼真的黄果树瀑布景观图，全面生动地向学生展示了黄果树瀑布不同时期的壮美身姿，并让学生亲耳聆听了瀑布巨大的声响，这些图片和视频的巧妙展示以声色形冲击了学生的多种感官，让他们在身临其境中感受课文语言文字的美，学生们都惊叹不已。这就轻而易举地突破了教学中的重难点。

二、把自主学习的权利还给学生 古人云：“学起于思，思源于疑”，“启其蒙而引其趣”。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。教案中笔者重点设计了“（1）分别用_____和 ～～～ 划出文中描写瀑布声音和形态的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？”这两个牵一发而动全身的自学要求引导学生合作探究、自主学习，然后在学生交流学习效果时教师再进行适当地点拨和指引，学生便轻松地完成了学习任务。学生在本节课中体验到了成功的喜悦，更能激励他们在今后的学习中去解决新问题，迎接新挑战，从而不断提高自己的自信心和创造力，不断提高自己自主探究的能力。

三、突出重点语句，感受语言之美

课文的语言极其优美，作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情都凝练其中，引导学生品读语言，深入地理解课文内容，陶冶学生的性情，切实有效地提高学生的语文素养也是本课一个重要的教学任务。教学中，结合学生对描写瀑布声形特点的句子的交流，课件出示重点段落，引导学生反复朗读、直观感受，学习遣词造句的优美和多种修辞手法的应用。最后再鼓励学生有感情地朗读出心中的感受，与作者的感情产生共鸣，批文入境，融情于声。

四、巧设导语，环环相扣

教过过程中的每一个导语看似微不足道，实则举足轻重。好的导语能使每个教学环节之间巧妙连接，自然过渡，使整个教学过程给人以行云流水、一气呵成的美感。本篇教案中，笔者无论在开头结尾，还是每个环节之中都精心设计了优美的导语，再加上教学实践中的激情演绎，学生的学习热情也被悄悄点燃，他们沉醉其中，受益匪浅。

八、教师个人介绍

省份：江苏省

学校：扬州市邗江区蒋王小学

姓名：汤娟

职称：一级教师

电话： ***

电子邮件：27864280@qq.com 通讯地址：江苏省扬州市邗江区蒋王小学

汤娟：江苏省扬州市邗江区蒋王小学语文教师，学校教科室主任助理。1997年参加工作，邗江区教学能手，多篇教育教学论文和学科教案设计在省市各级比赛中获奖。

第三篇：《黄果树瀑布》语文教案设计

教学过程：

一、视频欣赏导入

1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧!

2、看瀑布视频。

二、找中心句

1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。

2、自由快速浏览后交流。

3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

指导朗读

三、学文

1、明确学习目标：

(1)用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。

(2)练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。

2、学生自学。

3、交流：

(1)宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点?

●练习朗读。

(2)银雨撒金街：●看图，加深体会。

●作者在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”?

●练习朗读(指名读后请女生读)

(3)訇然作响

第一小节：●你从哪些词体会到?

●听瀑布的声响视频。

●练习朗读。(自由练习后指名读，在齐读)

第二小节：●“千万架”真的是一千万架吗?

●你能把这种感受读出来吗?

第六小节：●说说体会。

●练习朗读(自由读，想读的一起读)

4、小结：

我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充?

(1)交流：·体会作者的感受。(第七小节)

·齐读。

(2)引读第八小节

四、总结

1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢?

2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧!

3、交流感受。

五、作业

浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。

把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。

仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。

第四篇：黄果树瀑布教案设计

《黄果树瀑布》教学设计

白茆中心小学

张蕾

一

教学目标

1.能正确.流利有感情地朗读课文。.通过具体地语言材料.影像资料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.通过朗读体会文中优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。二

教学重点.难点

教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布的气势非凡与雄伟壮观。

教学难点：通过朗读，能使学生感悟到大自然无限生机对人的性情的陶冶。三

教学过程

（一）导入

师：我们的祖国地域辽阔，山川秀丽，有许多优美的自然风光，在贵州省就有一个全国最大的瀑布—黄果树瀑布。(欣赏录象)问：谁来说一说，你看了这段画面后，有什么感想呢？

师：黄果树瀑布真是太美太壮观了，有一位大朋友去游览了之后，就用优美的文字记录下了这无限风光，现在就让我们跟随着他，用我们的眼睛去看，用我们的耳朵去听，用我们的心灵去感受黄果树瀑布的雄壮。

（二）新授

1.教学2----4节

师：当作者刚进入黄果树风景区，还没看见它的样子就听见了声音，可谓是未见瀑形，先闻瀑声，你听„„（单单放瀑声）

师：谁来说说你听到的声音是怎样的，你有什么感受？（学生回答）师：说的真好，那么课文中又是怎么写的呢？（出示第二节）

指名读，其他人找相应词句，之后指名回答

师：刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响，足见黄果树瀑布的壮观，走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

结合理解词语：人喧马嘶是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音。（繁华的大街

菜市场………）从而体现出瀑布声音之巨大。

师：作者为了更逼真地描写出瀑布声音的渐近渐响，他还用了四个传神的动词确切地表达了出来，我们一起来找一找！（学生说，老师点击相应字变红）师：你从这四个字中感受到了什么呢？（四人小组合作学习相互讨论）

师：现在，就让我们通过朗读来感受瀑布的声音，体会这种变化吧。（先练——指名——齐读 男女分层朗读）过渡：我们还没有看到瀑布，就听到了具有如此震撼力的瀑布的声音，现在就让我们赶紧去看看它的真面目吧！

师：越来越近了，我们通过树的缝隙终于看见了瀑布，（先出示图片，再出示第三节）

指名回答第三节中描写瀑布形状的句子，随击点红。

师：现在作者离瀑布是更近了，那瀑布声音更是大的不得了，书上是如何描写的。

师：是啊，那声音就像是千万架织布机的大合奏，足以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观，震撼着我们的心灵。（齐读）

师：当瀑布从高处落下来，撞击到岩壁上时，它溅起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘浮，漫天浮游，高达数百米，以至于形成了“银雨洒金街”的奇景。

（一边放录象，一边进行讲解）

师：多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢。（放音乐）现在就让我们在优美的旋律中完整地读读2-4节，再次感受一下黄果树瀑布的雄伟与壮观。

2.教学5—7节

师：黄果树瀑布铺天盖地似的，飞流直下，泻落在一片群山环抱的谷地里，现在我们就跟随着作者自西顺着石阶往下走，一直走到谷地，和黄果树瀑布来个亲密接触吧！（出示5---7学生默读）

之后播放录象，学生欣赏。

师：假如你和作者一起来到了谷地，看到这样的情景，你感受最深的是什么呢？

（学生分成四人小组讨论，合作学习）根据学生的回答随即讲解相应的段落。a

第五节

若学生讲到了舒服，教师就随即出示这一节。围绕“舒服”来展开。师：你从刚才的画面中或哪些文字中感觉到了舒服呢？ 学生回答，教师相机讲解。

动词撩：让学生联系实际，做动作。并让学生想象一下你在很热的时候，把水撩到脸上的那种感受。

师：这时的“我”已经来到了谷地，仿佛伸手就可以触摸到瀑布，和瀑布零距离接触的感觉是多么的舒服啊。此时此刻，让我们轻轻地捧起书本，用我们充满感情地朗读来感受水珠洒落到 的丝丝凉意，去体会那种舒服的感觉。b 第6节

师：我们一起闭上眼睛，用耳朵聆听黄果树瀑布那极富感染力的声音 师：听了这种惊心动魄的轰鸣时，你又有何感觉呢？（学生回答）

出示两瀑布的图进行比较，突出黄果树瀑布的宽

师：这是因为黄果树瀑布是如此的宽大，所以显得那么气势非凡，雄伟壮观，也赋予了它强大的生命力，似乎每一个跳动的小水珠就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，就像文中所说的，引读（四周乐声……活力）

师：黄果树瀑布的气势是如此雄伟，作者的语言又是那么的生动贴切，所以，我们就更因该用心来读好这段优美的文字。（练——指）（配乐朗诵第六节）c 第7节

如果学生没有讲到和这节相关的感受，可做如下的引导。

师：面对着如此雄伟、壮观的景象，作者是久久地坐着，不愿离去，任凉丝丝的……薄薄的衣衫。

问：同学们，假如你在平时被水打湿了衣服，你的感受会是怎样呢？（学生回答）

师：但是为何作者是任凭着水珠打湿衣衫呢？（同桌讨论，之后指名回答）

师：是啊，在这雄伟的大自然怀抱中，作者十分忘情。他陶醉与“訇然作响的瀑布声中“在大自然神奇的魅力的熏陶之下，作者抛开了尘 市间的烦恼，引读“胸膛在扩展，就像张开......无限的生机”心胸顿时觉得开阔起来。

师：我们与大自然面对面，只有用心才能享受到大自然，就让我们也融入到大自然中，大自然给人的不光是景之美丽，更给人的是心之灿烂，就让我们用心来读读这一节。（指名读---齐度）

（在音乐声中，带着自己的感受齐读5----7）师：从大家的朗读中我感受到了同学们已经深深地爱上了黄果树瀑布了，已经把自己也融入到气势蓬勃的黄果树瀑布中去了。3.第1节

师；刚才我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，（出示一组黄果树瀑布的图片）面对着这雄伟壮观，气势非凡的黄果树瀑布，你想对它说什么呢？（学生答）

从而引出第一节“黄果树……的杰作。”（齐读）4.第8节

师：面对这大自然的杰作，作者沉醉了，我们也陶醉于其中，如痴如醉，就连徐霞客这位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家，仿佛都“在凝神谛听远处的瀑布声。”

（随即出示第8节内容

徐霞客图片及简介）（齐读这一节）

师：瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌咙谱写了天地间的雄伟的乐章……我们赞美瀑布！我们赏析瀑布！让我们沉醉在瀑布的舞姿中。就连我国著名作家叶圣陶在游览了黄果树瀑布后也不禁作了一首诗来表达自己的感受。

（随着音乐教师朗读）

瀑布

叶圣陶 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

（三）：小结与指导

师：这节课我们在作者的带领下，去黄果树瀑布游览了一番，感受到了他的气势非凡与雄伟壮观。现在我们再一起来回顾一下，作者是按什么顺序来为我们介绍黄果树瀑布的。

（从进入黄果树风景区------透过树的缝隙看见了瀑布，水花-------来到谷地的感受。）

（四）作业超市

1.假如有几位外国朋友来到黄果树瀑布游玩，让你做一名小导游，你将怎么向他们介绍呢？

2.以我们的虞山为主题，按照游记的顺序写一篇游记。

（五）板书设计

气势非凡

黄果树瀑布

杰作

雄伟壮观

第五篇：黄果树瀑布的教案设计

教学目标：

1、有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。

教学难点：有创意地进行感悟交流。

教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

教学时间：1课时

教学过程：

1、创设情景：

同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

2、感悟交流：

（1）请一名同学读提示

（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？交流感冒。

（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。

（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）

（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？

3、角色表演

请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

5、拓展延伸练习：

你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

板书黄果树瀑布

排山倒海跌落

壮观

落差74米宽度81米