人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计 （共五则范文）

第一篇：人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计

【教学目标】

1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【重点难点】

围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

【教学准备】课前让孩子预习，电脑课件。教学过程:

一、出示课件，感知“美丽”。ppt出示居里夫人的照片。

(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

二、细读课文，品味“美丽”。

默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

（一）、根据学生汇报课件出示句子:

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

（二）、指名学生把这句话再读一遍。

（三）、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?

（四）、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?

（五）根据学生回答课件出示句子——

他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)

2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?

3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

4、同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)

5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。

6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。

8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?

①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)

②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)

③指名试背。

9、课题中的“美丽”还表现哪里?

①(板书:淡泊名利)

师:你从哪能看出她淡泊名利?

[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。

②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)

三、课堂小结，升华“美丽”。

师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——

[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。

——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

四、拓展延伸，书写“美丽”。

师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。

板书设计

端庄容貌的美丽

坚毅执著的美丽

跨越百年的美丽

永恒的美丽

忘我献身的美丽 淡泊名利的美丽

第二篇：六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计

18《跨越百年的美丽》教学设计

知识与能力：

学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。过程与方法：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学重点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：

1、教师准备有关居里夫人的文字，图片资料，新词，重点词句的课件。

2、鼓励学生收集有关居里夫人的资料。

教学时间：2课时 教学过程 第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2．今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》。3．请简要介绍居里夫人。

二、自主学习，初读感知：

1、自由朗读课文（5分钟），掌握下列生字的字音字形

埃 伦 藤 析 碱 顽 卓 效 蚀 乏 誉 衔 镭 捐

2、读记下列词语

放射性 人声鼎沸 庄重 淡泊 提炼 冶炼 溶解 刚毅 执著 卓有成效 侵蚀 盛名

3、整体感知课文：这篇课文讲了谁的什么事？文章分几个部分叙述的？

文章分三个部分叙述：

一（1-2节）介绍居里夫人的杰出贡献和历史地位。二（3-4节）居里夫人发现和提炼镭的艰辛过程。三（5-6节）居里夫人淡泊名利的态度和做法。

三、合作学习，品读感悟：

1、默读课文：结合课文内容说说课题的“美丽”表现在哪里？（小组讨论交流）

“美丽”表现在：①居里夫人的外表美②镭的颜色美③居里夫人的内在美、人格美。

2、感受居里夫人工作的艰辛，体会居里夫人的精神。A图片展示（4幅）B学生朗读下面文字：

尽管化验室只是一个废弃的破棚子； 尽管实验器材只是一口大锅；

尽管玛丽的衣裙上，双手上留下酸碱的点点烧痕； 尽管她感到疲惫不堪；

但是她仍在烟熏火燎中坚持不懈；

因为她有个不屈的信念：其他物质也会有放射性元素； 一天，两天，三天„„ 一个月，两个月，三个月„„ 一年，两年，三年„„ 经过三年又九个月——

玛丽终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。

四、延伸美丽，回顾思考：

①说一说这节课你有什么启发和收获。②认识同样的美丽

为了坚持真理，被教皇用火烧死的布鲁诺 一生在死神威胁下不断索取的诺贝尔

身患残疾、半身不遂的英国科学家斯蒂芬•霍金 为保护国家机密而献身的空气动力学家郭永怀

献身我国两弹一星功勋科学家邓稼先 学生朗读下面文字： 致居里夫人

即便是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中

已烙印下了 您 坚定执着的追求 因为这是——跨越百年的美丽 也镌刻下了 您 献身科学的精神 因为这也是——跨越百年的美丽 更记录下了 您 淡泊名利的风骨 因为这更是——跨越百年的美丽

五、反馈练习

1、居里夫人一生共得了（）项奖金、（）种奖章、（）个名誉头衔，特别是获得了两次（）奖。

2、美丽不仅仅包含着居里夫人对科学的（）,为科学（）的精神和（）的人格魅力,还包含着她对（）的深刻理解。

六、小结与作业：

把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出200字左右的感受。附：板书设计

18、跨越百年的美丽 ↓

执著追求

居里夫人 献身科学 永恒的美丽 淡泊名利

第三篇：六年级语文《跨越百年的美丽》教学设计

在一百多年的美丽教学设计中，nn1，有感觉阅读text.nn2，在学习学习，交流学习，引导学生掌握关键词意义的深刻意义的句子，了解别墅的美景，感受其美丽的性格，理解美丽的一百年的深刻意义。nn3，激发学生思考生活目标，感受生活意义。nn教学重点：nnCan联系上下文来理解句子中的句子的深刻含义，体验神的精神为身体的奉献。nnDiff难教：nnExperience作者对小人的巨大贡献和个性的赞美精神，理解美丽的一百年跨越深刻的意义。nn教学过程：nn首先，审查整个，导入新的lesson.nn1，本课我们继续学习18课，黑板问题，read.nn2，在课上，我们阅读文本，记忆的文本主要谈论什么？打开这本书，用一种简明的语言。（文字主要是关于居里夫人和她的丈夫发现放射性元素被提取的事实。）nn3，这一课我们继续深入的文章内容，追求的同一百年的同一美，感觉美丽的线之间的语言。第二，美的外部美的开始.nn1，阅读主题again.nn2，美丽是什么意思？nn（尼斯，漂亮）nn3，总结：美丽通常用来形容外部漂亮，美丽（黑板：外部美），那么文本是指谁是外在美？（黑板：Madame Curie）nn4，文章的自然段落记录了小人的外表居里（第二自然段）nn5，当居里来到法国学院的领奖台，我们和所有观众一起看到一个美丽，庄严淑女。要求学生阅读第二个自然段落，快速画出礼貌的居里夫人的细节，感觉Curie.nn6夫人的美丽，你找到了哪个句子？nn（一百年前的1898年12月26日，法国科学院的声音，一个美丽的年轻人，看起来严肃和轻微的疲惫的女人带到了领奖台，观众令人鼓舞的。nnMarie居里穿着一件黑色的连衣裙，白色和庄重的脸显示一个坚定和轻微的冷漠的外观，对稍微收缩的大眼睛，让你可以看到一切，看到通过未来。nnHer报告震惊了观众，物理进入一个新的时代，和她的美丽，庄严的形象从冻结在大家的心中的冻结的历史。）nn7，总结：一个美丽的年轻，美丽和尊严的女人 人们出现在每个人面前，让我们读这些陈述，同时阅读边想象，感觉到小人的外表居里。（黑板：美丽而尊严）（读）nn8，从这些直接描述的单词的外观，我们感受到居里夫人的美丽，我们看看这两个词。（名字读：声音，沉默）nn9，声音的意思是什么？是不是沉默？nn10，老师问：从这两个字的比较，你读出什么？nn（人们对库里夫人的美貌感到震惊）nn11，人们的表演从侧面带出美丽别墅，来读这些词语.nnThree，深内在美丽。（A）感觉美国的性格.nn1，阅读主题again.nn2，跨越一百年，是什么？nn（经历了一百年）nn3，生死是一个正常的生命周期，谁能有一百年同样的美丽面容吗？为什么作者说居里的美丽可以跨越一百年？这里的美丽有什么其他含义吗？nn（个性，精神，质量）（黑板：内在美）nn4，这句话总结起来写Marie居里的个性（黑板：个性网格）nn（显示：玛丽的字符是固有的 种种更有价值的东西，她坚定，坚强，顽强，有崇高的，永恒的追求。）nn5，什么是更珍贵的东西？nn（她是坚定，幸运，顽强，有抱负，永恒的追求）nn6，沉默阅读文本3,4自然段，在那里你感受到居里的坚定，坚韧，顽强。绘制关键词，圈出词的重点，赞同你的感觉.nn7，交换关键词.nn（1）就像在沙滩上拾起一个壳，其他人可能只是玩它，但可能是研究贝类是如何壳是怎么学生，多久，怎么赶到海滩。其他人接触瓜独奏，其他人接她的叶她的根。放射性元素的发现，玛丽·居里是第一个人？（不是）nn只是为了玩，但她必须仔细研究，从中你感觉到她的精神？（善于发现问题，大胆探索精神）nnSummary：作者使用隐喻修辞和比较解释玛丽·居里的解释具有持续追求科学的精神，阅读。（黑板：持续追求）nn（2）为了精炼纯镭，居里夫妇得到一吨可能含有镭的工业废物。他们在院子里有一个大锅 锅一壶冶炼，然后送到实验室溶解，沉淀，分析。实验室只是一个废弃的棚子，玛丽在烟雾中搅拌锅里的炉渣。她的衣服，手，留下一点酸和碱烧伤marks.nnPut这些词在一起，耳语读，抓住关键词谈论你的经验。nnA，老师指导学生抓住这个词的可能性，使学生经历居里丽太太可能成功，也可能都是浪费了，感觉科学事业的诅咒的满足感。从一壶一壶到体验工作量，努力工作。nnTeacher：一壶锅似乎简单，它不是真的。教师类获得的信息，居里是一个锅只能冶炼20公斤，所以他们有一壶锅经验数万次的冶炼，只提取radium.nnC，分：句子中的过程的炼制是非常复杂的？nn（原始找到：熔炼，溶解，沉淀，分析）nnTeacher：居里嗅到一锅可能含有镭的工业废渣，然后送到实验室（原料：溶解，沉淀，分析）.nnDid不提取镭，然后熔炼下一个锅可能含有镭工业废物，然后送到实验室（学生随后：溶解，沉淀，分析）。例如一锅一壶（健康然后：熔炼），一次又一次（学生们：然后：溶解，沉淀，分析）。在这个过程中，他们必须经历无数的失败，但也忍受外面的压力和嘲笑。但居里没有放弃，仍然坚持实验，是因为她坚定，坚持追求，指导学生从废弃，破碎，烟雾弥漫的工作环境恶劣的经验。nnTeacher：你是什么意思all all天长？（每天，每一刻）nn一个烟雾弥漫的环境发生什么？有什么反应？后果是什么？nnAnd夫人居里每时每刻，在锅中混合炉渣中引入烟雾.nnCurie是每天，在锅中混入炉渣中引入烟雾。nnMarie居里每一个月，引进烟熏在锅中混合锅渣.nCCurie是每年，引入烟熏混合锅的炉渣.nnE，分裂：成千上万的故障没有让他们沮丧，恶劣的环境不能停止他们的追求，有点烧伤不能动摇他们的信仰。依靠她指的是这本书：坚持不懈地追求，引导有感觉读aloud.nn（3）经过三年零九个月，他们终于在吨的渣中提到 精炼出0.1克的radiumnnGuide比较成吨和0.1克，从这些数字你读出什么？nn（事实上，居里正在精炼8吨，近四年时间，他们精炼比我们的大教室可以填充充满了矿石，但最终只能得到0.1克的镭.0.1克多少？就像手中的圆珠笔笔尖那么一点点的矿石和0.1克的镭这个数字的对比是如此之大，但他们在这一点你想到什么样的话？（不要经历风和雨，我们怎么能看到彩虹;有抱负，事情实际进入;支付最后回报;世界没有麻烦，我害怕人们。居里夫人的成功是什么？（指板：坚定而持续的追求）nn这散发出0.1克镭的美丽的荧光，进入一个女人的美丽的生活和坚定的信念。阅读这句话。这一次千言万语，让我们尊重居里，赞美，尊重所有的文字，大声表达吧！让我们再次阅读Curie夫人的礼貌精炼镭的句子，感受对居里的坚定信念，坚持和坚持（学生阅读）nndivision ：你知道同学吗？在发现镭后不断的研究，居里也在不断变化，她的外表不再美丽。你能从文本中找到相应的句子吗？nn（4）在工作的同时，激光也在她身体的沉默侵蚀。她美丽健康的样子静静地退缩，逐渐变得眼花缭乱，全身疲劳。nnMarie居里的外表还是美丽的？但我们清楚地觉得她有一个更漂亮的东西，看看这个信息：（显示：20世纪后半叶，居里的健康开始下降，长期接触辐射，使她遭受白血病，并于1934年7月4日死亡。医生的证据是，夺走那位女士的生命的真正的罪人是一个镭.nn你想说什么？nnTeacher：居里夫人用她的美丽和健康来换取科学事业的伟大成就，交换为了对人类做出巨大贡献，这就是对这种献身精神的精神，玛丽·居里的精神使得一些人无法取得成就。（黑板：热爱科学）这种美丽比外观更加耐用，更能承受时间的考验，美丽一百年（学生阅读主题）nn（2）感受美国的成就，无所谓的名利和财富。居里做了什么，你找到了什么？（黑板：成就美）nn（1）从一个美丽的小女孩，一个尊严和坚定的女学者，到科学教科书辐射的新文本，进入一个新的物理测量单位居里，成一个科学定律，成一个科学史上的永恒里程碑。老师读道：美丽的她致力于在科学上前进的道路，因为她创造了一个新的放射学科，所以她从一个漂亮的小女孩，一个有尊严的坚持不懈的女学者进入（科学教科书新术语辐射）nn因为她对镭的提取做出了巨大贡献，人们以后用她的名字作为放射性强度的单位，所以她成了（物理学中的新的度量单位）nn因为她不断探索科学途径，所以她成了（科学定律）nn因为她致力于科学，所以她成为科学史的永久里程碑.nnB，这句话中的四个词，使你对居里的书感到更强烈：hard并坚持追求和奉献精神的科学.nnC，指导阅读：这成为，而不是一般的，而是生命的价值，以提高生活 飞跃的境界。我们深深的尊重，阅读这句话。（2）她共有10个奖金，16枚奖牌，107个荣誉称号，赢得了诺贝尔奖的两倍诺基亚学生，居里用她所有的青春，信念和生活换来，读取10个奖金，16枚奖牌，107个声望冠军，赢得了两个诺贝尔奖。她可以享受它，但（反过来命名的学生）nn看到名声为污垢;nnShe奖金的科学研究和法国战争;nnShe给这些奖牌给6岁的女儿作为一个玩具;nnShe，一如既往，埋葬工作到67岁离开世界，离开亲爱的实验室。你从这段经文中意识到什么？（居里夫人无名人格）（黑板：冷漠的名利和财富）nn数据发展：镭射可以损害，杀死细胞和细菌。因此，常用于治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人的苦难价值高达1亿金币以上的镭，免费提交给癌症实验室的研究。她拒绝在镭的提取中签署专利，毫无保留地宣布了镭的净化方法。玛丽·居里的解释很简单：没有人 应该是镭丰富，它属于所有人类.nnTeacher：难怪着名的科学家爱因斯坦在他的机智语言中评论：（爱因斯坦百科全书）。namamous科学家爱因斯坦说：在所有世界着名人物，玛丽 middot;居里是唯一一个没有被人玷污的人.n弗尔特，回到整体，升华和beauty.nn1，回到 awe-free partnn在这部分，但美国的外观震撼人？还有什么？（个性，成就）nnBook经常阅读长篇新闻，均匀的read.nn2，一百多年前，法国科学院所有人都沉默地表达了歹徒的钦佩，玛丽 middo;居里几乎完成了这个伟大的自然发现的同时，也完成了生命的意义的发现。外在的美是短暂的，易腐烂的，只有美国的内在美丽将是永恒的，一样。教师和学生与诗歌，课件，以显示的年轻的青年和面孔是不是永远的奖牌和标题都不是不重要的在我们的心中nnas已经品牌你（原始：坚定不移的追求）nn因为它是（原始：一百年的美丽）nnAlso雕刻你（健康：热爱科学的精神）因为它也是（健康：跨一百年的美丽）nnMore记录你（健康：无关的名声和财富）nn因为它是更多（健康：跨一百年的美丽）nn3，阅读主题，这美丽是它只是一百年？nn4，总结：居里的坚定奉献，对科学的奉献，无所不在的名利和财富将牢记在心中。（指板）这种美丽不仅仅是一百年，因为这种精神将激发一代科学家在科学上的道路上继续前进，激发一代人在生活之路上勇敢向前，所以这样的美丽应该能够跨越更长的时间和空间，可以跨越（数千年），跨越（百万年）。这是一种（永恒的美丽）！nn4，再次阅读主题横跨一百年的beautynn5，课外阅读：课外阅读的文本阅读链接爱因斯坦的哀悼玛丽公牛;居里，有条件的学生还可以看到一本叫做居里课外书的书（详细讲她的生活），在阅读时你可以记录美丽的话，你也可以与他人分享他们的感受，你也可以读下来读书的感觉。

第四篇：小学语文六年级下册1《跨越百年的美丽》

新人教版小学语文六年级下册

18、《跨越百年的美丽》

精品教案

一、教学目标：

1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、教学重难点：

重点：理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学而献身的精神。

难点：理解“跨越百年的美丽”的含义。

三、教学准备：

1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。

3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5、再读课文，提出课文中不懂的问题。

三、交流资料，认识居里夫人

1、学生交流搜集的居里夫人的资料。

2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

四、作业设计

1、抄写本科的生字新词。

2、初步有感情地朗读课文。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1、认读听写生字词。

2、说说课文的主要内容。

3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨

1、关于“美丽”的探讨

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美 关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成 教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

B、勇于探索、忘我献身是美 关注语句：

“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、回归整体，提升认识

1、回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2、总结收获，拓展阅读。

再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？ 读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

四、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄自己喜欢的句子。

板书设计：

18、跨越百年的美丽

居里夫人

（形之美）

（神之美）

美丽

刚毅执著

庄重

勇于献身

健康

淡泊名利

第五篇：六年级下册《跨越百年的美丽》课时教学设计（范文）

六年级下册《跨越百年的美丽》课时教学设计

学习目标

1．学会‚埃、伦‛等12个生字，正确书写‚冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效‛等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备

1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时 教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书‚美丽‛，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2．板书‚跨越百年的‛，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？‚跨越百年‛指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛‚玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现‛‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、交流资料，认识居里夫人

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于‚美丽‛的探讨：同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如‚课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？怎样理解‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在‚幽暗的破木屋的映衬下‛这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美关注语句：

‚她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中‛

‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛

‚她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。‛

B、勇于探索、忘我献身是美

关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。‛

‚为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。‛‚终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。‛‚……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。‛

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。‚她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。‛C、淡泊名利是美

‚她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？‚跨越百年‛指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽‚跨越百年‛？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：意即‚永恒‛，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对‚美丽‛的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后‚阅读连接‛中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

教学反思：

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白‚跨越百年的美丽‛的深刻内涵。

上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有三：

1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。

在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。

2、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考。

尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂，尽管对于‚以学习者为中心‛的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。

如何创建一个‚以学习者为中心‛的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必须根植课堂，大胆实践，以研究的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意的：

1.和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。2．在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应该是关注学情的具体体现吧。

3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。

4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落‚这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念......‛我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：‚这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么？

可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。

一节课总是有很多的遗憾，尽力而为，往理想里走，望美好里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。