2019年六年级语文上册教案 钱学森归国

第一篇：2019年六年级语文上册教案 钱学森归国

教学目标：

1.认读一个字。积累词语。

2.结合课文联系搜索有关资料，交流分享。

3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。

教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神

教 具：课件 教学过程：

一、解题：读了课题，你想知道些什么？

二

默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决）

三、认读生字新词，理清文章脉络。

1.师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。2 提出自己不理解的词语

广阔无垠

劈波斩浪

魂牵梦绕

思乡情怀

3.根据以钱学森归国为线索，给文章分部分 第一部分（1）钱学森驶往魂牵梦绕的祖国

第二部分（2－6）插叙部分写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历经艰难险阻，终于踏上了归国的航程

第三部分（7）钱学森回国后，为我国作出了卓越的贡献。其中第二部分还可以分成三层：

第一层（2）钱学森赴美留学，成为著名教授最得意的学生。他有着优厚的待遇，但他一刻也没有忘记自己的祖国。YsKeaGqj 第二层（3－5）钱学森归国的愿望越发强烈，他想要回到祖国，为 祖国建设服务，但美国千方百计要阻挠他回国YsKeaGqj 第三层（6）经过5年的漫长岁月，在周总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程。

四、小组内交流自己所查到的关于钱学森的资料，要求：

1.要用自己的语言讲述

2.交流感受最深的资料

3.要注意倾听

4.会补充，不重复发言内容

五、班级交流 1.围绕课题质疑：

钱学森为什么要归国？钱学森怎样归国？遇到了什么困难？他是怎么克服困难的？归国后/ 2 有怎样的成就？感悟到钱学森怎样的精神？YsKeaGqj 结合这些问题，默读课文找答案。也可以运用课外资料来解决课内的问题。

（1）要从钱学森归国的心理、语言、行为几方来体会钱学森热爱祖国，报效祖国，为国争光的崇高精神。

（2）从他在美国的优越条件，美国方面的阻挠，体会钱学森回国的坚定信念。2.通过交流，你体会到了什么？

钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神 3.读一读，你感受最深的句子，谈一谈你的感受。4.填写合适的词语，对钱学森作出评价

（）的贡献

（）的决心

（）的回国愿望

（）的导弹专家

（）的深厚感情

（）的远大志向（）的崇高精神

板书设计：

*4钱学森归国

热爱祖国、报效祖国、为国争光

教学反思：这篇课文与上一篇相似，所以，我安排学生按照上一篇课文的学法自学本课，学生掌握的不错。词语积累，我让学生自己画，孩子们越来越能找到有特点的词了。YsKeaGqj / 2

第二篇：(北京版)六年级语文上册教案 钱学森归国

钱学森归国

教学目标：

1.认读1个字。积累词语。

2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。

3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学重点：

了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学难点：

结合课文练习搜集有关资料，交流分享。课前准备：

课前登陆“钱学森网”，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。教学过程：

一、课题质疑。自主读书

钱学森为什么要归国？ 钱学森怎样归国？

钱学森归国后有怎样的成就？ 感悟到钱学森怎样的精神？

二、反馈交流

从钱学森归国的心理、语言、行为几方面体会钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神；从他在美国的优越条件、美国方面的阻饶体会钱学森回国的坚定信念。

交流资料，学会筛选，深入体会 围绕钱学森归国事迹，除了课文写的内容以外，你还想知道什么。引导学生用自己的话介绍。

四、教学反思：

《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在上这篇课文时,我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读，感受他的爱国之心，因此，我抓住：“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。

课文中钱学森这样说：“我们是应当回去的。”这个“应当”也就是应该这样做，任何人都能这样做，这是每一个爱国华侨都可能做的一件很平常的事情，爱国的感情是没有界限的。钱学森只是做了一件只要是一个中国人应当做的事情罢了，让学生感悟到爱国是自然的，是每个中国人当然也包括我们理所应当做的事。

在教学时，我努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。在课堂上，我先让同学们想像一下钱学森在美国优越的生活条件是怎么样的，然后当我让孩子们设想一下,如果你是钱学森,面对美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，是你的话你会想到要回国吗？针对这个问题，孩子们进行了激烈的讨论，畅所欲言，这是我在课前没有预想到的。有的孩子说自己如果是钱学森，不会放弃在美国的事业回到祖国。而有的孩子却说是祖国培养了自己，所以要回到当时很落后的祖国，为祖国的建设做贡献„„从而在讨论中使孩子们了解到钱学森能够放弃优厚的待遇坚决回国的崇高的爱国情结，使孩子们的爱国情结觉醒，爱国热情迸发！

第三篇：钱学森归国读后感

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句名言表达了把自己的一切都献给祖国和人民。这几周，我看了《钱学森归国》这篇文章后，思绪万千，心潮澎湃。

《钱学森归国》这篇文章主要讲了钱学森赴美留学，随后他享受着优厚的待遇，但他一刻都没有忘记自己的祖国。钱学森得知新中国成立后，冒着生命危险，不惜名誉、金钱和地位，努力想回到祖国的怀抱。虽然被美国政府阻挠，但他还是回到了祖国，并作出了卓越的贡献。钱学森的爱国精神是多么令人敬佩啊！

在我国的历史上，像钱学森这样优秀的爱国建设者们不可胜数。如：中国的原子之父的钱三强；中国数学的圆心——华罗庚；推翻洋人的断言——李四光；火线手术创纪录的白求恩等等。

赵一曼在一次战斗中，她不幸被俘。凶恶的敌人妄图从赵一曼口中得到消息，但她镇定自若，宁死不屈。敌人暴跳如雷，赵一曼忍受了一次又一次酷刑的摧残，她的右膀被砍断，被戴上几斤重的铁镣，但她不曾屈服和动摇……作为祖国的新一代，我们要热爱祖国，我们要创祖国新的明天。只要现在好好学习，努力奋斗，长大后成为栋梁之才，为祖国贡献出自己的一份力量！让祖国变得更富强、更美好！

“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。” 《钱学森归国》这篇文章的确让我真切地体会到一位科学家谦逊、务实和无私的高尚品质。今后，我也要向钱学森学习那种精神，就让我们用实际行动来为祖国增添艳丽的色彩吧！

第四篇：(北京版)六年级语文上册第一单元1.4《钱学森归国》教学设计

4*钱学森归国

教材分析：

《钱学森归国》一文描写了被誉为“中国导弹之父”的著名科学家钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。全文共7个自然段。以钱学森归国为线索，按钱学森归国中——钱学森归国前——钱学森归国后可分为三部分。教学目标：

1.认读1个字。积累词语。

2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。

3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学重难点：

了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学方法：

读中悟，读中理解。教学理念：

落实语言文字训练；处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。语言内化与拓展是情感内化的基础。教学准备：

查阅钱学森的相关资料 教学过程：

一、揭示课题，设置悬念

１.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。

２.设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?

二、自读课文，反馈纠错

１.一读课文。

（１）明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。

（２）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn； ２.二读课文。

（１）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（２）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。“魂牵梦绕意思是形容思念情切”„„

３.三读课文。

（１）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（２）检查讨论。

a指名说说各自然段的意思。

b分段，理清课文脉络。

第一段（第１自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。板：回国中

第二段（第２——6自然段）：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国。，克服阻挠，终于踏上了归国的航程。板：回国前

第三段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。板：回国后

三、读文悟情，体会爱国

1.我想作为一名中国人,肯定会被钱学森这殷殷赤子情,拳拳爱国心所打动。1955年10月1日清晨,他终于坐上了梦寐以求的归国客轮,然而,回想他这二十多年回国路上的每一步，不免让人感慨万千。那么,究竟他的哪些做法,哪些话语打动着你呢 ？21世纪教育网版权所有 默读课文：选择你最有感触的一段课文,先轻轻读一读,再细细品一品,好好体会一下文字中所蕴含的情感？

2、交流：教师结合学生回答重点指导以下两段话的学习。

教师引导:1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,他十分想念祖国.看第二自然段,让我们来听听他在美国是怎么说的 ？

* 出示2自然段钱学森说的第一段话：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

(1)联系上下文读一读,了解这段话是在什么情况下说的？（是美国著名空气动力学教授冯.卡门最得意的学生和最得力的助手。享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。）

(2)同学们,你能想象一下他当时在美国的生活吗？(学生自由说)(3)小结:是啊,汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,但是这一切并没能吸引住钱学森,他抵挡住了所有的物质诱惑,仍然一心想要回到祖国，对祖国充满了无限的热爱与思念。指导有感情读这句。

(4)练习:选取一组关联词,结合课文内容,说说钱学森当时心里是怎么想的 ？（帮助理解课文内容，训练学生的应用能力）

因为„所以„ 虽然„但是„ 无论„都„ 不仅„而且„ 是„不是„ 如果„就„

(5)再读钱学森说的这段话,此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？

*出示4自然段钱学森说的第二段话：“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”（1）联系3,4小节内容,了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的 ？（这是钱学森在新中国的第一个中秋之夜向留学生们袒露的心迹，他明知道祖国很穷，自己的现状是非常令人羡慕的。而且，1935年就师从著名动力学教授冯·卡门,成为其最得意的学生和最得力的助手。到1949年他已经成为美国加州理工学院最年轻的终身教授。）

教师描述:当时的中国经历了多年的战火,刚刚成立,一切都非常破旧,无论是生活条件,还是搞科研的环境、设备,与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷,毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。

(2)再读他的这段话,说说你从中读出了什么？(不嫌祖国贫穷、热爱祖国、回国的决心)(3)练习：是啊,祖国虽然穷,但钱学森相信只要中华儿女一起努力,我们的祖国不仅会从（黑暗）走向（光明）,也会从（贫穷、软弱）走向（富裕、强大）„„(4)再次感情朗读这段话，读出对祖国的无比热爱和回国的坚定决心。

3.既然铁了心要回来,为什么又一直到1955年才回国呢 这中间又发生了些什么，让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的 ？(指名读第五节：钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。)(1)拓展阅读：也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度,那么老师这儿有个小故事,你读了说不定就清楚了。(简介26页教参上的“回国**、在祖国关怀下归国”)(2)此时,请你说说心里在想些什么？（回国的艰难，归国的坚定）

4.小结:钱学森回国的道路漫长而艰辛,国外丰厚的物质生活诱惑不了他,国内贫穷的创业条件也没有吓退他,甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么,是什么在支撑着他呢？

5.说得多好啊!对祖国的热爱，报效祖国的决心，早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务，能为人民多做点事。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人,他终于盼到了梦寐以求的归国这一天。

6.放声有感情朗读第一小节。创设情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫兰号巨轮终于靠岸了,在外漂泊多年的游子终于回到了祖**亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那,他内心感慨万千,那激动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢？ 请你展开想象写一写。播放歌曲《我的中国心》,请你用听歌的心情来读你写的这段话。7.写完交流：

8.是呀,课文用大量篇幅描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,语言朴实,却字字含情,令人感动!作为一名中国人,让我们怀着深深的敬意,把这殷殷赤子情,拳拳爱国心,用深情的朗读表达出来!选读喜欢的句段。

四、课后延伸，布置作业

1.当钱学森学有所成时,他是多么迫切地要回到祖国,发挥自己的一技之长；当他回国后,他是如何学以致用,为建设祖国作出卓越贡献的呢 ？自由读最后一段，读后谈感受。

2.课文没有详写,教师可补充“中国导弹之父”的详细资料(教参27页”全心研究“和”发射卫星“)。课后可以让学生收集这方面资料，作进一步的了解。3.积累课后2题。（读读记记）板书设计： 4*钱学森归国 归国中

中国导弹之父 归国前 热爱祖国 报效祖国

归国后

第五篇：2018年小学六年级语文上册 19钱学森教案 苏教版

钱学森

一、教材分析

《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。

二、学情分析

可在学生理解课文内容后，组织学生就这些问题展开合作研究：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学研究，有困难。

三、教学要求：

能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

四、教学重难点：

通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

五、课时安排2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）

2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错

1.一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。

2.二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3.三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

五、布置作业

第二课时

教学要求：

能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习导入.在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生交流）.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）

二、精读感悟

你找到了钱学森说的话了吗？指名读。*精读课文第二自然段.第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。2.引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）.冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（师出示图片，介绍）。如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功„„）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。„„）指名读。他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）

是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。„„）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一切。）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）

*精读课文三四自然段

1.那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）师：是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）

2.此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到„„）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望„„）谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？

（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力）3.出示：我们是应当回去的。你怎么看待这个应当？（钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。

4.让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话）*精读第五自然段

1钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解？师介绍：当时美国政府听说钱学森将回国，就将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视。

2长达5年，行动没有自由，“然而„„”引读第六自然段。师：支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

*精读第一自然段.1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。指名读第一自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？.你能根据这段内容完成这个填空吗？（出示课后练习中的填空）生完成后指名读。*略读第六自然段

钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲《我的中国心》）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。

三、拓展延伸

课后搜集一下像钱学森这样的爱国志士的故事。板书： 钱学森 我是中国人 教学后记

老师不是资料员，学生需要什么资料，马上提供给他们。但老师可以提供一些获取资料的途径，只有这样学生的学习热情才会更充分地调动起来，才能让他们去读书去网上查阅，这是取之不尽用之不竭的知识之源。