《詹天佑》第一课时教案(完美推荐)

第一篇：《詹天佑》第一课时教案(完美推荐)

《詹天佑》第一课时教案

第一课时

课前板书：詹天佑

一、导入课文 1、12月10日，中国铁路总公司将在全国铁路实施新的列车运行图，动车组列车开行范围扩展至28个省市区，甘肃、贵州、青海、内蒙古等西部省区将首次开行动车组列车。中国再度刷新世界铁路运营新纪录，演绎“高铁奇迹”。咱们中国的铁路技术和水平，处于世界领先水平。可是在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！

2、【屏幕出示：詹天佑画像，旁边文字介绍他的相关资料】

詹天佑(1861--1919)，江苏婺[wù]源人，1861年生于广东南海县。1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外，被誉为“中国铁路之父”。

3、师：所以说，这，是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。【生读课题】这，是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字。【生读课题】这，是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。【生读课题】

4、读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？（郑成功、钱学森）这些课文有什么特点？（常常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。）

5、师：每次读《詹天佑》这篇课文，我总能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位伟大的英雄。现在，就让我们通过读课文，与这位英雄近距离接触，充分领略他的风采吧！

二、初读课文

1．认真读课文，读准字音，读通句子。思考：⑴文中是如何评价詹天佑的？用波浪线在文中找出有关的句子。⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？

2．检查生字词语。

师：大家刚才读得非常投入，生字都读准了吗？请同学们再来读一读。PPT出示：轻蔑 勘测 攀山越岭 泥浆 竣工 藐视（1）指读（2）评价（3）齐读

师：你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？再齐读。3．交流问题：

（1）詹天佑是怎样的人？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。“杰出”什么意思？（有出众的才能、成就。）板书：杰出 爱国 师：这句话也是本文的——中心句。师：让我们一起来读一读这句话。

（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。分段：一（1）二（2-6）三（7）

三、学习第1——３自然段

现在，我们知道了詹天佑是一个具有杰出才干和强烈爱国精神的人。但是真正了解一个人，还要知道当时的时代背景。那么詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务呢？ 我们接着学习课文第１－３自然段。

1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文第一自然段，用横线出有关的句子。

（1）出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

（2）比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？为什么？ a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”：说明中国过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是由中国自己设计施工的第一条，意义重大。

“完全”：就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。

小结：正因为这是第一条完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计施工的铁路干线。所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、课文2-3自然段具体写了詹天佑接受修筑铁路的任务，他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们把目光投注到课文的２—３两段。默读这两段，一边读一边想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，并想一想为什么让你不平静了？

【生默读２－３自然段，并进行勾画。】（PPT出示问题：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务？）

（1）师：每一个有良知的中国人，读着这一段段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？【教师通过巡视，了解学生勾画情况，指名从以下几句讨论交流：】

A、当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

预设: “刚„„就„„”：读到这里，我非常愤怒，因为修铁路本来是我们自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚。帝国主义者非常霸道、张狂。

指导朗读：那你来读一读，读出这一份愤怒之情。理解：阻挠。能否找个近义词？（阻止）“阻挠”与“阻止”，词语辨析理解。阻止：使行动停止。

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。帝国主义者会怎样阻挠？想象一下。指名说。“争夺”：争相夺取。在这里指各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

师：为什么帝国主义都要争夺我们铁路的修筑权？因为——控制铁路就能控制我国的北部。因为——这条铁路是交通要道。

简介京张铁路：同学们,请看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。当时这条铁路连结着华北和西北，是我国北部的交通要道，控制了这条铁路，从某种意义上说，相当于控制了咱们中国的整个北方，所以引起了帝国主义的垂涎。“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”

“争持”：争论得相持不下。各帝国主义国家都想控制我国的北部，竞相强词夺理，让事情僵持不下。他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。

过渡：他们最后提出一个条件，这个条件就是——PPT出示：

B、他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工了，最后还得求助于他们。

师：指名读，你觉得这个条件怎么样？ ★“如果„„就„„”：关联词，帝国主义者的诡诈。他们完全低估了中国人的力量与智慧，妄图靠“这样一要挟”，逼着清政府就范，最后还得“求助”于他们，根本不希望中国人自己来修筑铁路。

★“要挟”什么意思？板书：要挟

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。这句话你怎样理解？在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。齐读。

师：帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的什么要求？

（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）

师：在这里，老师有一段资料，我们一起来看看。PPT出示：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。1905年，当时清王朝的统治已摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清政府的腐败无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。腐败无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。帝国主义国家怀着不可告人的目的，在铁路附近，争着架电线、设邮局、办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下。

生说感受：难怪清政府刚提出修筑计划，他们就千方百计出来阻挠和要挟，他们甚至还认为中国要修铁路“最后还得求助于他们”，多么狂妄啊！

师：多么狂妄啊，欺人太甚了！同学们，一起读一读这些让我们心情不平静的文字吧！【屏幕出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。】

师：可是帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个，一起来读这句话。

【屏幕出示：

C、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。】

师：能用文中的一个词来概括当时全国人民的反应吗？（轰动）师：“轰动”是什么意思？轰动：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。

师：你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ 指名学生交流。（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

师：从全国人民的反应中我们可以看出他们有着怎样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）

指导朗读。让我们带着殷切的希望一起来读一读这段话。

师：这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？ 【指名答】

师：意味着詹天佑面临着巨大的压力，是吗？

师：中国人民轰动了，他们殷切希望铁路修筑成功，可是——（帝国主义者却认为这是个笑话。）

PPT出示：指名读

D、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话为什么让我们不平静呢？外国人在嘲笑我们什么？

感受：我感到非常耻辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。

“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，他们认为中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

师：他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？

生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。师：作为一个中国人，此时，你的心情怎样？指答。

指导朗读：这是对中国国格的侮辱，带着愤怒的心情读这一句。

师：是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊。我们一起来读读这句话。

过渡：他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。请关注当时修筑铁路的自然条件，读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。

E、原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

【生读句子】师：说说为什么读了这些话，你的心情很不平静呢？

感受：由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。都是：一路上全是

高山深涧，悬崖峭壁：环境的恶劣 出示地形地貌图，指导感情朗读。

不敢轻易尝试：可看出环境的险恶，外国工程师之所以不敢轻易尝试就是因为地形复杂、险要。

无论如何：外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。指导朗读：环境是如此恶劣！外国人是如此藐视我们，真是为詹天佑捏了一把汗呀!一起读读这句话。

师：刚才交流的内容是对当时环境的描写，这段描写的作用是？（京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨，更能衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

4.从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，詹天佑犹豫了吗？退缩了吗？从哪句话看出来？

【生答：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。】 你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）

在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读——【屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。】

师：孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，【屏幕出示：1909年８月11日】

1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们拿起书，一起来读一读课文 的最后一段，去感受这个奇迹。【生齐读最后一个自然段】

詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？他在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，又是如何克服的呢？让我们一起期待下一节课。

四、生字指导，习字册 藐 蔑 攀

五、作业布置 1.课外阅读：《爱国工程师詹天佑》

第二篇：《詹天佑》第一课时教案

5.詹天佑 教学目标：

1．学会11个生字，会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：理解开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。课时安排：2课时

教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。

第一课时 教学目标：

1．学会本课生字词，理解部分词义。2．读通课文，初步感知课文内容。

3．初步感知詹天佑是我国杰出的爱国工程师。教学重点：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

教学难点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，从中体会京张铁路的建成是一项了不起的工程。教学过程：

一、导入课文，揭示课题

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片，并附带有关詹天佑的背景介绍）

师：这位神态庄重、目光深邃的长者就是詹天佑，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、初读课文，了解内容

1．轻声读课文，要求：（1）注意读准字音，难读的地方多读几遍。

（2）课文主要讲了什么事？ 2．检查：（1）读生字组词。

施 挟 庸 涧 峭 嘲 勘 勉 纬 饥 隧 渗 竣 邈

（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？（3）课文主要讲了什么事？

3、读完课文，你对詹天佑又有怎么样新的了解？（聚集第一自然段）

三、研读段落，深入感知

1．出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口的这一段铁路，最早是在他的主持下修筑完成的，这是第一打完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

（1）你知道了什么？ 是一个爱国的工程师。

是一个很了不起的工程师。（从最早、第一条）

（2）你有什么问题吗？为什么说他是一个爱国的工程师？他是怎样修筑成功这条铁路的？

他是在怎么样的情况下面去接受任务修筑铁路的？（带着这个问题读一读课文的2、3两个自然段，划划你感受深刻的句子。）

2．交流：

（1）外国帝国主义的压迫与嘲笑声中

Ａ：一些帝国主义的国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

当时外国的帝国主义都想侵占中国，他们想只要控制了中国的铁路运输就控制了经济可以掌握清政府了。（阻挠中国政府）

课外资料补充：帝国主义无时不想夺取此路，工程一开始，日本人雨宫敬次郎就上书袁世凯说：中国人无力修成此路，不如聘请日本技师较为稳妥。英国人金达也来替日本说项。詹天佑以此路决不任用任何一个外国人为由断然拒绝。

Ｂ：帝国主义谁也不谁，事情争了好久得不到解久。最后他们提出一个条件，如果清政府用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们这样是在捉弄清政府，想看看清政府的无能，想着中国没有一个像样的工程师，这样中国就要被他们看不起了。从这个争字可以看出他们互相之间谁也不肯让，都等着抢占我们的国家。

Ｃ：消息一传出，全国都轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气。可是帝国主义却认为这是个笑话，有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修长铁路的中国工程师还没有出生呢！”（课外知识的资料）

从笑话可以知道，当时的帝国主义看不起中国人。从轻蔑可以看出，帝国主义还在侮辱中国人，瞧不起我们国家 当时外国人还有可能怎么议论中国工程师？

在这样的嘲笑与压迫声中，他提出要自己建造铁路，你想说什么？（为国家争光）

（2）在修筑铁路的自然环境非常差的情况下

原来从南口往北过居唐关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。从高山深涧，悬崖峭壁两个词可以感受到自然条件非常差，修筑铁路非常之困难，是一般的人所不能轻易尝试的。（图片）

课外知识补充：这一带叠峦重嶂，悬殊峭壁，工程之难在当时为全国所没有，世界所罕见；坡度极大，南口和八达岭的高度相差180丈。

读着这一段文字，你又有有了什么新的感受？

从这里可以知道詹天佑是不怕困难的，虽然面对这么多的困难他还是接受了任务，说明他真的是一个杰出的工程师。

四、小结

第三篇：詹天佑第一课时

詹天佑

教材简析：

课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。教学要求：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情，培养学生不怕困难的坚强的意志。

2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

3、学习生字新词。理解由生字新词组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。教学时间：两课时

第一课时

一、揭题

1、知道今天要学哪篇课文？跟着老师一起写课题：20詹天佑 读好课题

2、这是一篇写——“人”的课文，和19课钱学森一样，都是以人名为题。学习写人的文章，我们是怎么学的？关注什么？ 3今天这节课就用上这样的方法来了解詹天佑。

二、读课文，读准字音，读通课文。

三、检查自学：

1、交通要道 铁路干线 塞外 恶劣 泥浆 岔道口 铜像 阻挠 要挟 轻蔑 藐视 嘲笑 讥笑

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 勘测线路 开凿隧道

2、齐读一遍，描红生字。

3、选字填空： 勘 堪 湛

不（）设想（）探（）蓝 难（）精（）疲惫不（）（）察（）称楷模

竣 骏 俊 峻

（）俏（）马 崇山（）岭（）工 严（）英（）潇洒

四、整体把握课文内容，理清顺序。

1、詹天佑是个怎样的人？课文写了他的什么事情？带着问题默读课文。

2、交流：詹天佑是个怎样的人？课文有句话直接告诉我们了。（板书：杰出爱国）

3、齐读，这句话在文中起什么作用？

4、课文通过写詹天佑的什么事，来表现他的杰出爱国呢？

5、按怎样的顺序写？先写什么？再写什么？ 【哪几个自然段写他修铁路的过程？（4-6）

一（1-3）写在帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下，清政府任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

二（4-6）詹天佑带领工人们克服重重困难修筑成京张铁路的经过。三（7）京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者有力的回击。

6、接下来，我们深入学习，去了解事情的经过，感受人物的形象。

五、学习第一段。1、100多年前，清朝政府提出要修筑京张铁路，受到了帝国主义的阻挠。1905年，这条从北京到张家口的铁路终于拉开了修筑帷幕，担任总工程师的是我们中国的——詹天佑。

2假如我们穿越到1905年的这一天，京张铁路马上要开工了，詹天佑举行了一场记者招待会，你就是中外记者中的一员，面对詹天佑，你会问他一个什么问题？默读第2、3两个自然段，找出关键信息，提出一个有价值的问题？

3假如你是一名记者，你想提什么问题？（你真的能完成这条铁路的修筑任务吗？）言下之意是——不能完成这项任务。

4我们怎样才能把这个问题问得更有水平呢？在提问时，可以加上自然环境的描写。出示：

A 詹天佑先生+（自然环境）

你真的能完成这样的工程吗？

师：这个世界级的难题，连外国工程师都不敢轻易去尝试，加上提示性的话语，使得问题更有价值。

5我们还可以加上当时的社会环境。出示： A……

B詹天佑先生+（清政府社会环境）你真的能完成这样的工程吗？（生提问：詹天佑先生，……）

师：当时科技怎样？有没有修筑铁路的工程人才？ 清政府腐败无能，国力衰弱，科技落后，缺乏人才……

【生提问1：詹天佑先生，当时清政府十分腐败，国力衰弱，没有先进的机器，缺乏科技人才，你真的能完成这样的工程吗？

生提问2,：詹天佑先生，当时的清政府昏庸无能，在这样的社会环境下，你真的能完成这样的工程吗？】

【师：是啊，当时清朝政府腐败无能，积贫积弱（极度的贫困弱小），没有科技人才，你从2、3两节中的哪里看出来？

（生：帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“……”，意思是？：当时能主持修筑铁路的中国工程师根本不可能有，他们看不起中国人。）（师：第二节也用到一些词语，我们提出修筑京张铁路，帝国主义阻挠和要挟）（阻挠：阻止，甚至暗中破坏。不让中国工程师修。）

要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求，联系上下文，想想：对于帝国主义者来说，对方的弱点是——清政府腐败无能，国力衰弱，科技落后，没有人才。他们利用这个弱点来强迫清政府答应他们的要求——把京张铁路的修筑权交给他们，以控制我国北方，掌握我国的经济命脉。】

【这样联系上下文，就不难理解“要挟”这个词语的意思了。】

6再来提问，引用一家媒体的话，出示

……

詹天佑先生+（引用一家媒体的话）你真的能完成这样的工程吗？ 师：换外国记者来提问。

（生：詹天佑先生，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！你真的能完成这样的工程吗？）

（师：意思是？：当时能主持修筑铁路的中国工程师根本不可能有，他们看不起中国人。）

7听了这样的话，詹天佑会如何回答？ 自由说 8师：刚才小詹天佑们纷纷袒露了自己的心迹。

回到文中，听了外国记者的话，詹天佑会如何回答呢？我们可以把文中的语句，以“我”的口气来讲，变成詹天佑的话，根据老师的提示读： 他会先指出京张铁路的重要性 再揭示帝国主义的险恶用心 最后表达自己的信心决心 出示文字：

【师：京张铁路实在是太重要了——】

1、从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。【帝国主义者想独揽我们中国的经济命脉——】

2、我清政府刚提出修筑的计划，你们这些帝国主义国家就出来阻挠，目的是争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。事情争持了好久得不到解决。你们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，你们就不再过问。你们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于你们。【师：你们的如意算盘打错了——】 3、1905年，清政府任命我为总工程师，消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。你们却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 【师：他们为什么这样说呢？——】

4、从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。你们认为，这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。

【师：中国人是无论如何也完成不了的，这是一种傲慢与无知，接着读】

5、中国自己的工程师已经出世，而且就坐在你们的面前。【师：中国自己的工程师已经出世，就坐在你们的面前。】

六、学习第二段

1就在这样的背景下，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，京张铁路提前几年完工？ 2、1909年，京张铁路竣工。假如，我们穿越到这一天，詹天佑举办一场京张铁路竣工记者招待会，你就是中外记者中的一员，你又会提出什么问题了？默读4-6自然段，找到关键信息，提出一个有价值的问题。

（师巡视：先找出关键的词句，然后想想，在这个地方，我会提出一个什么样的问题呢？第三步，再想想，这个问题的表达是否得体，是不是最有价值的？）

3、四人一组，确认一个你们认为最有价值的问题。梳理问题：与“困难”有关

1詹天佑先生，你在修筑京张铁路过程中，遇到的最大的困难是什么？（师：与困难有关的问题还有吗？）2遇到困难，你有没有想到过放弃，退缩？ 3是什么样的信念支撑着你完成工程的？ 与“技术”有关

1什么是“竖井开凿法”？

2什么是“两端同时向中间凿进的办法”？ 3什么是“人”字形线路？

4哪个问题牵一发而动全身？是个关键问题？解决这个问题，其他问题都迎刃而解。詹天佑先生，你在修筑京张铁路过程中，遇到的最大的困难是什么？下节课学习。

七、总结

八、作业： 补充习题

第四篇：詹天佑第一课时

《詹天佑》教案

【学习目标】

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。【重点难点预测】

重点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。【学法指导】自主学习，合作交流。【教学准备】多媒体课件 【教学时间】两课时 【学习流程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，在我们中国近代的百年屈辱历史中，曾经涌现出很多爱国人士，他们奋发图强，用毕生精力报效着祖国。今天我们蒋走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。

2、揭示课题：詹天佑。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准字音。

2、交流一些字词的读音和字形。

3、用“读了课文第几自然段，我知道詹天佑„„”交流读课文后了解的内容。

4、说说课文记叙了一件什么事。（詹天佑主持修建京张铁路的事。）

三、再读课文，合作交流

1、读下列词语，注意读准加点字的读音。杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号

2、投影。

（1）本文的中心句是。（2）这篇课文通过对詹天佑的、的描写，勾勒出他 的高大形象。

3、图文结合，简介京张铁路。

四、了解背景，细读体会

自由读2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下接受任务，主持修筑京张铁路的？

1、当时的情况是什么？

2、詹天佑遇到了哪些困难？

（1）帝国主义国家出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。所以他们提出条件—— 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。（要挟）

（2）有一家外国报纸轻蔑地说„„（嘲笑、心里压力）

（3）从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。（环境恶劣）

五、启发总结，激趣存疑

1、面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，我们感受了詹天佑所面临的巨大压力。那么，詹天佑动摇了吗？从哪句话可以看出来？——“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了人物，马上开始勘测线路。”

2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢？我们下节课继续研究。

六、布置作业，巩固所学

1、抄写喜欢的词语。

2、熟读课文，思考课后练习题。

3、背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

詹天佑

要挟 毅然接受

嘲笑 有力回击

高山深涧 悬崖峭壁

第五篇：詹天佑 教案第一课时

第一课时

一、导语引入，揭示课题

我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀

（揭示课题：詹天佑）

二、初读课文，整体感知

①整体感知课文

a．自读课文，注意读准字音

b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家

c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意

②再读课文

a．用“读了课文，我知道詹天佑”交流读课文后了解的内容

b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事）

三．学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论

3.请个别学生回答：

（1）当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）

在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求？

（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的）

还能从课文的哪里看出这点？

（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的）

（3）全国的反映如何？

用文中的一个词来概括（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答）

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神）

5.有感情地朗读课文（齐读）

四、小结课文，激趣存疑

①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）

②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究

第二课时

一、谈话引入，理清层次

①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的1

殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕„„线路”）

②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？本节课我们看一下4至6自然段

二、深入研读，体会情感、感悟爱国

（一）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？

1.理清本意义段层次（勘测线路开凿隧道设计线路）

2.讲读4小节

（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师）？

（2）讨论：

▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责„„）

▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）

▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常„„）用一个词来概括（身体力行）

▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）指名交流（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心）4 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说 5比赛读（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情）

（二）研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出智慧和爱国精神

a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b．默读56自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法（火车可用你身边的学习工具代替）c．交流反馈（师板画2幅图）

（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？

（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”）

（3）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结）

e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）、三、总结延伸，想象写话

①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师

②各自有感情地朗读课文（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气）

③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来

④交流评价

四、积累内化，课外拓展

①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句

②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排

五、给京张铁路取名

京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）

《詹天佑》教学设计（第二课时）

南渡中心小学陈芬兰

教学目标：

1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠”“要挟”等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学时间：两课时

第二课时

教学过程：

一、导入：认识课文背景，建构阅读话题

同学们，上节课我们学习了本课的生字，大概了解了课文内容，今天我们继续学习《詹天佑》这一课，齐读课题。

二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月

1、詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？

（速读课文，找到你认为最准确的句子。）

2、出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天佑杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？

3、引导学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。

三、精读：深入研读内容，体会创新设计

1、出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。

2、学生讨论完成图表。

3、讲读相关语句，教师演示两种不同的开凿方法。

4、指名学生读第6自然段，指名学生演示火车上坡的过程。

5、教师演示“人”字形线路上坡的过程。

四、品读：再现动人细节，感情朗读课文

1、詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次读课文。

轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。

2、在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。（组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。）

3、重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）

（1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。

（2）教师引读：

师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：

生：“这是中国人„„”

师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想： 生：“这是中国人„„”

师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：

生（齐）：“这是中国人„„”

师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想： 生（齐）：“这是中国人„„”

师：同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”）

4、孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

五、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意

1、帝国主义当时是怎样的表现呢？

请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2、孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？（交流感受，朗读体会——主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力）。

3、学生交流体会

4、过渡：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）

六、活读：倾诉满腔情怀，升华爱国热情

1、为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧。（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：）

阻挠要挟嘲笑毅然杰出爱国

高山深涧悬崖峭壁狂风怒号回击竣工

（学生在音乐声中写话）

2、同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧„„

3、听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升„„所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”

4、学习一首有关詹天佑的诗，升华感情，总结课文。

板书设计

20、詹天佑

京张铁路—— 杰出爱国