二年级《观察物体》教案

第一篇：二年级《观察物体》教案

教学目标：

（1）通过实际的观察、比较、辨认等活动，使学生体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

（2）在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

（3）培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。

重点：从不同的角度观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状，会根据看到的新装正确判断观察者的位置。

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，你们见过大象吗？让我们来听一听关于看大象的小故事。2.故事引入：星期天，李奶奶带着他的小孙子东东、明明和欢欢去动物园看大象。东东他们就把奶奶拉到了象园，奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢走到大象的侧面说：“奶奶，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”

3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向奶奶介绍得不一样呢? 4引出课题：（虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，）今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体，并齐读课题）

2、《猜猜我是谁》的游戏。

（1）让小朋友充分发挥自己的想象力，看图猜东西。（每组看的图不同）

从上面看 从侧面看 从正面看

（2）各组交流。奖励游戏中反应最快，最能干的小朋友，（3）把四幅图画连起来想，是什么东西？

（4）讨论：只看物体的一面、一部分时出现不同意见的原因。（5）、师小结：对，我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全面。你能谈谈该怎样观察吗？（要认真、仔细、要看全面、还要认真思考。）同学们说得很好，那么我们就按照你们刚刚说的方法来观察物体吧

二、构建新知，各个小组观察自己小组的玩具。(一)、本位观察

1、实际导入

小组长们，请你们赶快拿出带来的玩具吧，我们要观察观察。有哪位小组长愿意先给我们介绍一下你们的玩具长得什么样吗？

2、请每一小组的同学观察玩具，说说你看到了什么？（课件出示观察要求：头不要偏，和玩具一样高，手不要动）（本位思考）

3、请一两个小组做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的？和屏幕上哪张照片是一样的？（课件出示各个小组玩具的图片）同学们观察的真仔细。（板书：正面、侧面、后面）

4、讨论：为什么每个小组内观察的是同一个玩具，看到的样子却不一样呢？（因为每个人站的位子不一样，看到的样子就不一样。）

（二）、换位观察

（选一个小组的同学，记住最开始看到的样子，然后按顺时针方向换位置 说说你每次看到的和刚才的是否一样）

教师设计提问：你们看到的形状和刚才的一样吗？那你现在看到的是玩具的那一面呢？为什么现在看到的和刚才看到的不一样呢？这是怎么回事？

小结：对，原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。

三、实践应用、创新发展

1、教学课本68页的例1 小明、小亮、小红、小芳也在观察物体，他们分别看到了什么？

投影出示例1的情景图，请同学们仔细观察，想想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就和相应的图片连一连。之后，组织学生汇报交流。

2、老师今天也带了一个礼物来（出示玩具房子），想请你们给拍拍照。（1）、你想站在什么角度拍照呢？（老师在来之前也给它来了一些特写，不知刚刚你们照的和老师的是否一样？课件出示图片）

（2）、如果我要拍摄它的全部呢？该怎么办？（生可能会说两种办法：转动玩具房子或者绕着房子转一周）你认为哪种办法更好呢？

如果这是一幢真的房子，你能让它转动吗？

3、巩固新知

（1）.课本68页做一做。

这时开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示四名学生围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四名同学分别看到了汽车的哪一面呢？小组同学互相说一说。（注意左侧面和右侧面的区别）。

(2)、课本70页第3题.同学们，现在你们会观察了吗？其实在咱们的身边还有许多熟悉的物体，比如数学书，你观察过吗？有三位同学正在观察他们的数学书呢？这摞数学书的正面、后面、侧面分别是谁看到的呢？请你们连一连。

4、眼力大比拼

通过刚才的学习，老师发现同学们特别的会学习、会倾听、还特别的会思考。下面我想考考大家的眼力，我们来一个“眼力大比拼”好吗？（课件出示相应的图片）

四、巩固练习

1、学生疲劳，中场休息

这节课已经进行了三十分钟了，同学们可能有点累了，下面我们就来休息一下，欣赏一些美丽的图片。（课件边播放音乐，边出示图片）

看完之后，教师进行总结，这些精美的图片都是从各个角度进行拍摄的，2、书上的练习：70页第1、2题。

五、全课小结

同学们，这节课你学的开心吗？为什么？你有什么收获？ 引导学生自己整理所学的知识，形成清晰系统的认识。如果时间还有剩余的，可引导学生进行自评和互评。

六、板书设计 观察→→物体 ↑ ↓ 不 形 同 状 位 不 置 同

↙ ↓ ↘

正面 侧面 后面

3、全面观察

刚才同学们在观察的时候都只是观察到它的一个面，如果我要看到它的每个面那该怎么办呢？

（3）、小结：要根据实际情况选择不同的观察方法。对于一些大的。不能动的物体，必须从不同的角度进行观察，这样才能观察的更清楚、更全面。

第二篇：二年级上 观察物体(教案)

数学教案

观 察 物 体

（二年级 上册）

南开区中营小学

李旭

观 察 物 体

教学目标：

知识目标：

1、亲身体验“从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的”。

2、学会观察物体的两种方法。

能力目标：

1、初步建立空间观念。

2、能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察

者的位置。

情感目标：感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

1、体验从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的。

2、学会观察物体的两种方法。

教学难点：能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位

置。

教法与学法：通过大量的观察实物的活动让学生亲身体验并得出结论，在充分感知的基础上，结合已有的生活经验总结观察物体的方法

课前准备：教学课件，恐龙、企鹅、小熊玩具，杯子，魔方，恐龙图片，学生每三人为一小组

一、导入

１、今天，我给大家带来一个小故事，想听吗？

森林里住着小猪、小兔、小鹿，还有他们尊敬的大象伯伯。一天，小猪、小兔和小鹿来找大象伯伯，他们要和大象伯伯学拍照，你们看，他们拍到了什么？（播放课件）

小猪说：“这是我的作品，你知道我拍的是什么吗？”

师：试试看，你能猜出来吗？大家的意见不统一，我们继续看。

小兔说：“这是我拍的照片，现在你知道我们拍的是什么了吧？”

师：这回猜着了吗？再往下看。

小鹿说：“我和他们拍的是同一种水果，你知道我们到底拍的是什么了吧？”

师：现在能猜出来了吧？原来他们拍的是一种南方的水果——杨桃。

２、他们拍的都是杨桃，可拍出的照片却不一样，看起来，我们得好好研究研究，怎样“观察物体”。

（出示课题）

二、新授

（一）观察恐龙

１、我们先来观察桌上的恐龙：坐在自己的位置上，仔细观察恐龙，找一找桌上的哪张图片是你看

到的恐龙的样子。

２、介绍恐龙的各个面

（１）（出示恐龙正面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？

（２）（出示恐龙侧面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？

（３）（出示恐龙背面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？

３、请你轻轻地和同组的另外两位同学互相交换位置，在新位置上继续观察恐龙，现在你看到的恐龙

和刚才看到的一样吗？想想这是为什么？ 最后回到自己的座位上。

４、交流并小结：从不同的位置观察，有时看到的样子就不同。

（二）例１

１、大家一起看屏幕。（播放课件）

（1）这三位小朋友在干什么？他们也从不同的位置观察恐龙。

（2）根据你刚才观察恐龙的经验，你知道他们分别看到了恐龙的哪个面吗？（交流过程中复习恐龙的三个面）

２、小结：三位小朋友在不同的位置看到的恐龙也是不一样的。

（三）观察企鹅

１、大家看，这是谁？小企鹅知道大家在观察物体，也耐不住寂寞跑来了，让你们仔细观察它。慢

慢转动企鹅，请学生说出看到了企鹅的哪个面。

２、小企鹅想让你们帮它拍一张这样的照片，你们打算怎么拍？谁愿意到前面来演示一下？

a、学生转动企鹅：这个办法不错！如果小企鹅不想转动，你们还有其他办法吗？

b、学生找位置：大家如果认为他站的位置对，就给他鼓鼓掌。还有别的办法吗？

３、小结：小企鹅看到大家用不同的方法帮它解决了问题，向你们表示感谢呢！

（四）生活应用

１、其实生活中经常会用到“观察物体”的知识。假如你到超市，看中了一个储蓄盒，你会怎样挑

选呢？谁到前面来演示一下？大家看，你们平时买东西时也是这样挑选吗？

２、小结：像这样比较小的物体，只要转动转动就能看清楚了。

３、走出超市，哇！停车场上停着一辆好漂亮的汽车，你忍不住走了过去，你会怎样欣赏它呢？

４、为什么不像刚才那样转动转动汽车呢？

５、小结：比较大的物体或被固定住的物体，无法转动，我们怎么办？看样子，大家在生活中已经

积累了一些观察物体的经验，真聪明！

（五）看图找位置——小熊转动游戏

１、聪明的孩子应该得到奖励，咱们来做个小游戏吧！

２、先请小组长从学具袋里拿出小熊，3个人仔细观察小熊，记住小熊的每个面是什么样子的。３、现在把小熊背对小组长放好，注意听清游戏规则：

第一，从现在开始，不要再动小熊；

第二，屏幕上会出现一只转动的小熊，当它停在某一个面时，想一想，在哪个位置能看到屏幕上的样子，就到那个位置上站好；比比看，哪个小组能又快又安静地找对位置。

４、游戏开始：如果学生对观察小熊两个侧面的位置有分歧，请他们各自说说理由。

５、请小组长把小熊放回学具袋。

三、巩固练习

（一）教材６７页的“做一做”

１、判断：先观察这幅图，然后想一想，右边的连线对吗？

２、你认为该怎样连线？

（二）教材70页练习第1题

１、独立连线，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。

２、集体交流、订正，同时感知“面对物体的哪个面，就能看到哪个面”。

（三）抢答竞赛

１、咱们进行一次抢答竞赛，看谁反应快！

２、宣布竞赛规则：

第一，看清问题再抢答，这是最重要的；

第二，想好后直接起立说出答案，答案只说一遍。

３、竞赛开始。四个问题之后，提醒学生：下面的问题比刚才的题目长一些，难度也大了，更要仔细读题。（如果学生说错了，教师先不说话，给学生一个静静思考的机会。再读一读题，想一想）

四、知识拓展

（一）生活中的特例——找杯子

１、请小组长把学具袋放在桌上

２、在学具袋里有一件物品，它可以使组内每位同学看到的完全相同，请你们把它找出来摆在桌上，并观察它，你们看到的完全相同吗？

３、如果学生有的选魔方，有的选杯子，先请他们各自说一说理由。再由大家评判，哪个物体符合“完全相同”的要求。

４、杯子正放和倒放都能使你们看到的完全相同，想一想，怎样摆放你们三个人看到的就会不同呢？ ５、杯口（或杯底）对着中间同学的摆法，两边的同学看到的相同吗？能说明理由吗？

６、一个普普通通的水杯，蕴藏着这么多知识，数学知识是多么的奇妙啊！

（二）欣赏

师：下面让我们放松一下，走进大自然，去欣赏庐山的风景。（播放课件）

五、总结全课

庐山的风景真美！“横看成岭侧成峰”的壮丽景观就是从不同的位置欣赏庐山看到的美丽风景。在日常生活中，有时从不同的位置观察，看到的也是不一样的，只要我们留心去观察，就会发现生活中的美。

第三篇：二年级数学观察物体教案

观察物体

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备 课件 教学过程：

一、揭题示标

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？ 小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）

3、出示学习目标

初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

二、小组讨论

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、检测反馈

连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连。

四、当堂检测

1、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

2、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

五、小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

六、拓展延伸

生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

七、学生质疑 你可以提出一些相关的问题吗？

八、作业 补充习题 板书设计 观察物体

从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

第四篇：二年级上册《观察物体》教案

新课标实验教材二年级上册的内容-------《观察物体》教案 谭利萍 2012，3，本节课是学生在一年级已经有了辨别上下、前后、左右的知识基础上，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

在以往的教学课堂中，我们发现学生对：在不同的位置观察到的物体的形状是不同的理解得较好，但是在练习考试环节，要辨认不同面的形状中出现了不同程度的错误。特别是左侧面和右侧面的不同。

因此本节课的教学目标定位：

1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

为了培养学生细致观察的学习习惯，达到良好的学习效果，这节课我设计了以下的数学活动：

1、猜一猜

我准备了班上一位同学的照片，用白纸遮住，然后慢慢从下露出脚的部分，请学生猜猜是谁？学生纷纷说出不同的答案，能确定吗？不能，继续猜。

又露出一部分图像，能猜出来吗？这是范围缩小了，因为根据衣着，能猜出是个女生。最后露出头像，呀，原来是班长。猜对的同学高兴极了。

【设计猜一猜，是根据学生的年龄特点和心理需求。他们在课堂一开始就兴趣很浓，学生都能积极投入到课堂学习中来。同时也让学生找到本节课的抓手------用眼睛仔细观察】

2、本位观察、说一说、想一想

我准备了一辆玩具汽车，举在手上，站在教室中间，请学生观察，你看到了汽车的哪一面，是什么样？

学生纷纷说出了汽车的正面的汽车头，后面的汽车尾巴，侧面的汽车门或窗，下面的汽车四个轮子。

想一想：为什么同一辆玩具汽车，看到的形状会不一样呢？ 如果你想看到与刚才不同的形状，有什么办法吗？学生想出了很多办法，归纳起来是两种：其一是学生换个位置观察；其二是请老师转动一下玩具汽车的方向。

【设计本位观察，是让学生初步体会到：在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。】

3、换位观察、说一说、想一想

老师转动汽车的方向，学生再次观察。说一说你看到的形状。再转动，再观察，再说一说。【设计这个换位多次观察，是让学生亲自体验：在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。提高强化次数，达到强化目的。同时让学生体会到物体局部与整体的关系。渗透全面观察事物的辩证思想。】

4、小组合作，说一说、想一想

我给每个小组准备了一个带把的杯子，请学生本位观察，换位观察，并和同学交流你看到的物体的形状。特别提示观察把手的位置有什么不同。【设计这个活动，是为了让学生能更近距离仔细观察。同时，学生在学习过程中需要交流、喜欢交流，在彼此交流中得新知、取长补短、完善自我和修正自我。而且在交流中也可以使学生形成尊重他人、珍惜友谊、注重合作等优良品质。】

5、眼力大比拼

把在杯子不同方向拍摄到的照片展示出来，请学生说一说分别是从杯子的哪个面拍摄到的。

【设计这个活动，是考察学生刚才观察物体的细致程度，对观察提出来更高的要求。不仅从上下、前后，更从左侧面和右侧面观察杯子把手的位置的不同，并能正确辨认。如果判断错误，请学生再次进行观察，及时修正。培养学生细致观察的习惯。】

6、拓展

给每组发一个正方体，请学生在不同的位置观察，你发现了什么？说一说、想一想。如果再增加一个正方体，将两个正方体拼成一个长方体，你在不同的位置观察，能看到几个相同的面，几个不同的面？你能将从正面、上面、侧面看到的形状画下来吗？并请你展示在黑板上。

【设计这个活动，是让学生体会到有的物体在不同的位置观察，看到的形状可能是相同的。对于观察，一定要有辩证的思想。同时，给学生提供展示自己学习成果的平台，获得成功的体验和喜悦。学生经常能有机会在老师、同学或家长面前展示自己的学习成果或阐述自己的学习经验，对他的心理健康发展无疑会起到重要的意义。】

第五篇：二年级上册观察物体教案

第五单元 观察物体

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第67页 教学目标：

1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。4帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。5对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：

在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：

辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：课件制作、小猫台灯、玩具、小方块、教学过程

创设情境，激发兴趣（1）同学们！上课之前我给同学们讲一个故事，从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。还有一个人摸到了大象的耳朵，他说：”大象像一把扇子。他们说得对吗？

生：不对。

师：那同学们能帮他们想想办法吗？ 生：发表看法

忙人叔叔们听了你们的办法肯定会感谢你们的。一定会夸赞你们很聪明，很热心。现在我们一起来看看大象到底是什么样子的好吧！(放幻灯片)。生：看图片。师：盲人摸象这个故事告诉我们: 观察事物要全面,从整体观察,不要分割开来。此外,故事也告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验。今天我们就来学习；观察物体。（板书：观察物体）

师：同学们我今天给大家带来了一个你们常用的工具，停电的时候要

用到，学习的时候要用到。你们猜猜是什么？ 生：大家都猜。

师：同学猜了很多物品，我们看看到底是什么！（拿出小猫台灯给大家看。先看正面，然后旋转一周，让学生从不同的角度看。问一问不同方位的学生看到了什么？

师：同学们刚才都描述得很好，现在呀，我想让同学们来看看我，描述一下都看到我的什么部位？看看同学们能不能像刚才那样讲得好。师：（先面向学生，问同学们看到了我的那些部位，或者看到了我身上的什么东西？）

生：1.讲看到你的脸，鼻子眼睛，2.衣服的拉链。3.其他部位……

师：很好！同学们那现在老师换个方向站，看看你们看到的是不是和刚才的一样？（老师转过身去，同学们还能看到我的眼睛、鼻子吗？）生：不能了。

师：那现在你们看到的是我的什么部位? 生：我们看到了你的后背。生：我们看到了你的……

师：很好，同学们都讲得很准确。看来同学们都很会观察嘛！老走下台，到学生中间问不同方位的学生，看到了我的什么部位。师；为什你们看到的不一样呢！？ 生：因为我们的位置不一样。

师：哦！原来是这样啊。那现在我们来总结一下。你们在我的前面就看到我的前面（物体前面通常也叫正面），你们在我的左面就看到我左面的部位，在我的右面就看到我的右面（物体左右两面通常也叫侧面）。

师：同学们刚才都观察得很仔细很会观察。不知道同学们是不真有那么认真，现在我要检验一下谁的反应快。认真观察哦！同学们请看！师：放幻灯片（水壶）

在放的过程中注意学生的表达看看是否准确，不准确的给以纠正 生：回答。

师：刚才我们看了水壶，没有难到同学们，现在我们看看我们最熟悉的数学课本。看看同学们谁说得又快又准！好不好? 生：好，没问题！

师：放课本幻灯片（学生回答，然后给出答案，表达不准确要及时纠正）

师：很好！我们再来观察一个你们很爱玩的玩具，特别是男同学最爱

玩的。男同学要认真点，不要输给女同学哦！男生：肯定不会！

师：放幻灯片（玩具车）让学生回答是那一面。

师：很好嘛，很多同学能很快的讲出来了，下面我给大家带来了一个宝箱，宝箱里面有奖品。想拿到里面的奖品我们必须去数学游乐园闯关。同学们我们一起去闯关拿奖品，有没有信心？ 生：当然有了！没问题。

师：很好，那我们进入第一关。（放幻灯片）

闯关完毕。

师：同学们个个都有一双慧眼。现在闯关完毕，我们做飞机去北京天安门怎么样！谁愿意去? 生：我去…我去…

师：都愿意去，那我们得找一架大飞机了。同学们请看这架飞机行不行。

生：可以可以。

拓展

师：小亮还没来,我们看看小亮还在做什么？（放下一页）师：小亮在做什么？ 生：在照镜子, 师：小亮说了一句什么话。

生：我的左手怎么变成右手了呢？

师：做简单指点，这个问题我们回去照照镜子试试，看看是不是和小亮的情况一样，下次上课的时候告诉同学和老师照镜子有哪些特别的地方。我们现在先去北京天安门。生：好。

师：这只黑天鹅也想去呢！看来北京天安门真美丽，真伟大。我们带上它一起去好不好? 生：好!师：天安门道了。好不好看！生：好看！

师：现在我们到天安门前的哪一边，生：回答，（如大多数同学不能分清，可提示）师：左右前后依次讲解。

总结；这节课我们学习了观察物体，那观察物体要注意什么？ 生：1.要认真仔细

2.不能只看一面，要从不同的位置去观察。

板书

观察物体 观察物体要注意什么？

1.要认真仔细

2.不能只看一面，要从不同的位置去观察。

课后反思：