教师岗位练兵经验材料

第一篇：教师岗位练兵经验材料

教师岗位练兵经验材料

教师岗位练兵活动是一项长期而富有创造性的活动。回顾教师的岗位练兵工作,我感受到了他提高教师的专业能力，增素质、强技能、促发展。从而促进学生的全面发展。

在全国岗位练兵活动浓厚氛围下，更激发了我们参与的积极性。在我校全体教师统一思想、提高认识、积极进行政治业务理论学习，充分认识教育改革发展的新形势、新任务和新要求，进一步增强责任感和紧迫感，积极投身到大练兵活动中来。

业务学习是提高教师综合素质的基础，也是教师继续教育的主要形式。我们要求教师首先要学习新课程下的教育理论；新课程下的教师观、教学观、学生观、学习观；新课程下的教学方法、学习方法；新课程标准；以及对学生的评价。坚持“以校为本”的教研形式，把日常教学工作、校本培训学习与教研活动、教师岗位业务大练兵工作融为一体，重视教师个人学习和反思。

学后我们写出心得和反思，及时寻找自我备课、上课和业务发展的不足和改进措施，从而切实把握岗位业务练兵的目标和方向。通过教师自学、集中学习、看影像资料等形式的学习，提高了我们的理论水平和综合素质，促进了我们的专业成长及教育观念的转变，激发我们的学习热情和参与研究的兴趣，增强我们驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使我们能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

参加教师基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、课件制作、口头说与书面表达等。切实提高了我们的教师基本功，使我们具有过硬的基本技能，学校积极为我们教师搭建展示的平台，开展演讲，美文诵读，书韵墨香伴我行书法竞赛等，同时也对我们的学习情况进行及时检测。在演讲、诵读活动中，不但显示了我们扎实的普通话基本功，还展示了我们真诚的情感、昂扬的朝气；在书法比赛中，一块块黑板上留下了一幅幅精美的设计，记录了我们对中国文化的理解与积淀，体现了我们扎实的教学基本功；在教学设计中，充分体现了以学生为主体、以能力为本位的教学理念；综合理论考试，既是对我们的学科知识的一个检查，也是对他们的业务能力的一个促进。

在岗位大练兵活动的引领下，我们的责任更重，我们的路还很长，那是一条充满了希望，也可能会有荆棘和坎坷的征途，无论如何，我们都会以坚实的足迹快步向前，永不停歇，向着美好的未来前行„„

教师岗位练兵经验材料

谢宝君

第二篇：岗位练兵经验材料

教师岗位练兵经验材料

为提高教师的整体素质，我们学校于2008年全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动.岗位大练兵开展以来，我们发现教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力等基本功扎实了，教师的综合素质和整体水平提升了，现将岗位练兵活动开展情况汇报如下。

一、领导重视，措施有力

我校根据教师学校岗位大练兵精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。

二、开展多种形式的岗位练兵内容

大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本功练习，开展多种活动。

为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们要求每位教师每周书书写一篇钢笔字、一片毛笔字、画一幅简笔画，每周三进行教师三字一画的展示。

在教师中开展读书活动，每学期学校都向教师推荐一到两本教育理论专著，供教师学习研究。教师有读书笔记、鉴赏笔记和积累笔记，每学期末要对教师的笔记进行评比。

鼓励教师制作课件，所有的教师都会用幻灯片制作课件，服务于课堂教学，我们还进行了多媒体课件大赛，优秀的课件报送到县里参加比赛，获得了较好的成绩。

2009年4月份，我校召开了教师说课大赛，参赛教师认真准备，积极比赛，取得了较好的成绩。2009年6月15日，在我校的校园开放日上，教师们展示了书法、舞蹈、朗诵、歌唱等，受到了上级领导、兄弟学校和广大家长的高度评价。而我们也正是以开放日为依托，加大基本功练习，不断提高自己的教育教学水平。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。围绕课堂教学的创新性和有效性，开展课堂教学创新活动，通过“同课研究”、“教学开放周”或“教学开放日”等形式，展示、交流课堂教学创新的经验成果，提高课堂教学能力和效率，针对本学科课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题撰写了教育叙事。

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

教师人人有课题，科研面向每一名教师，给教师提供研究的平台和展示才华的机会，能增强广大教师的工作成就感，提高教师的研究能力，进而提高广大农村教师实施素质教育的能力。几年来，我校已

承担了三个国家级、一个省级、一个市级课题研究，并取得了较好的成果。国家级课题《优秀教师成长个例分析》已经结题，通过此项研究，使广大教师学习先进教师的工作方法，在业务上有了更大的进步；国家级课题《综合实践常态化研究》使我校的综合实践教学进入了常态化，教师的教学水平有了质的飞跃，学生们的能力也得到了发展；市级课题《小学语文数学研究性学习》将课题研究与教学有机的结合到一起，使教师在教学中研究，在研究中教学，真正成为研究型教师。

4、积极组织教师参加各级各类业务培训研讨，参评各级优秀课、示范课，寻求专家引领，提升专业素养。

2009年，我校组织教师参加省市县各级各类业务培训达到70余次。一年中，我校有五个学科共28节课参加各级优秀课评选，其中被评为县级优秀课14节、市级优秀课8节、省级优秀课2节。

2009年10月15日，我校承办铁岭县青年教师小学语文阅读教学观摩会，会上，我校青年教师何莲为全县的骨干教师做了略读教学的示范课，展示了我校语文教学的课程理念和教学风采。11月17日，50岁的黄古洞小学教师孙长虹在铁岭市学科教学观摩会上代表全市的中老年教师成功地做了一节语文教学示范课，她是与会课例展示教师中年龄最大的，也是最有说服力的„„这些不能不说是我们课程改革指导方略的成功，更是镇西小学教育史上前所未有的奇迹。

5、发挥骨干教师作用，加大练兵力度。

在骨干教师和普通教师之间开展结对活动，每一名骨干教师都帮扶两名教师，签订帮扶合同书，制定帮扶计划，互相听课、评课，就

教育教学中的问题进行交流，通过此类帮扶活动，骨干教师的示范作用得到了较大程度的发挥，也带动了其他教师的发展。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。探索有佳境，练兵无止境。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力！

第三篇：教师岗位大练兵

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展离不开教师的参与，而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败。我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求。随着素质教育的深入推进，打造高素质教师队伍，推动教育优质均衡发展，提高教师专业素养成为一项重要任务

常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。

俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师岗位大练兵活动是很有必要的。教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。

作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。

第四篇：教师岗位大练兵心得

LOGO

教师岗位大练兵心得

教师岗位大练兵心得（1）

在方正县新一轮课程改革已全面铺开,建立师德高尚，善于学习,勤于反思,勇于创造的教师队伍是时代的需要。XX年开始,我校轰轰烈烈地开展了岗位大练兵”活动，并以此为契机,将深化教师的教学实践、拓展教学研究、提高教师教学基本功真正做到了实处。

我校的岗位大练兵”活动以教研组为单位进行，每一位教师都成了活动的主体，本学科教学是每一位教师研究的核心内容。每个教研组都能根据自己学科的特点，有声有色的开展岗位大练兵”活动。在每一模块的研究与学习中，我感到了前所未有的压力。我要准备的是：就从句”及非谓语动词”两项语法的某一难点或重点进行教法展示。我选择了从句”中的不同从句搭配的区别”，以及”非谓语动词中的并列句、定语从句、非谓语动词之间的转换”问题。

平时给学生讲语法对我来说是驾轻就熟的事情，可是给专业老师讲语法就全然不是一回事儿了。这不是单纯把它讲清楚的问题而是从教研的角度向同行教师展现我的理解和教学方法，而这一展示应该是给听者以启示、让其有所感悟的。于是，我一有时间便思考这两个问题，考虑如何把复杂的语法变得简单、如何能总结出一个类似公式样的东西以不变应万变。甚至是在临上台前一秒钟都在想怎么讲才更精彩。真可以算得上台下十年功、台上一分钟”呀。

另外，在新老教师公开课交流”模块中，我在上了一节数学课。不但本组老师来听课，还请来了校长。回想当初，我在准备这两节课时的压力也不小于准备另外一节的开课。更何况，这两堂公开课没有反复试讲的准备。压力虽大，却受益非浅。在压力之下做了一些平时懒得做的事情，在压力之下能够潜心钻研思考一些问题。与此同时，获益更大的是与其他教师的研讨中，吸收到了每个人的精华，受到了很大的启发。

教师岗位大练兵心得（2）

教师岗位大练兵的确是一个很好的接受指导，取长补短，不断丰富教学实践经验的锻炼机会。随着我校大练兵活动的扎实推进，我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步，尤其是学习了英特尔未来教育后，我将这一先进理念引入我的课堂。开始注重把网络、信息技术和语文教学有机结合，使三者形成更有效的教学合力。通过精彩纷呈的网络，和精心设计的课件，把学生引入一个又一个生动形象而又直观易懂的教学情境中去。学生总是能通过这些媒介的引入，出发灵魂深处更深刻的感悟。

此时此刻我才惊觉，原来语文教学可以如此丰富多彩；课堂四十分钟的外延可以如此宽广；学生可以学的如此惬意。基于这样的理念，我多次参加了区进修学校组织的说课比赛和课堂教学大赛，都取得了良好的效果，自己设计的个人网页，也在区里的网页设计大赛中获得了一等奖。

教师这也的专业化，既是一种认识，更是一个奋斗的过程；既是一个职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。我愿意以教师岗位大练兵活动为契机，不断的充实自己，提升自己，为自己更为我们所面对的一个又一个可爱的学生。

第五篇：教师岗位练兵计划

庙滩镇小学教师岗位练兵计划

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为此，我校积极响应市、区教育局的号召，进行了教师全员参与的岗位大练兵活动。为更好开展岗位练兵活动，特制定本工作计划。

一、指导思想

按镇中心学校相关要求为，以提高教师专业能力为主线，以“聚焦有效教学，构建高效课堂”为主题，以校本培训，以研修活动为载体，以教研组、备课组为基本单位，开展研究活动，努力提高教师教书育人的能力与水平，全面提升教育水平。

二、练兵目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

三、练兵内容

1、教材解析能力专题

学年组、教研组教材分析会

英语团队阶梯备课活动展示

2、学情分析能力专题

推门听课

月调研成绩质量分析会

3、布置作业能力专题

各学年组、教研组综合实践作业设计

4、评课能力专题

数学团队观课、议课活动展示

语文团队有效教学策略研究活动

5、教师基本功能力专题

计算、钢笔字、粉笔字。

四、保障措施

1、激发教师参与热情。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要，是教师专业化发展的重要手段，让教师充分认识岗位练兵活动的重要性，动员教师人人参与，努力营造全员教师大练兵的良好氛围。

2、大练兵活动与校本研修互动。校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。练兵活动要立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。

3、练兵活动与本校教师实际情况出发，注重解决实际问题。教师岗位练兵工作要紧紧围绕我区小学教学工作主题“聚焦有效教学，构建生命课堂”而开展。针对学校教师队伍建设现状，着力解决教师在实际工作中遇到的问题。使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。

4、注重过程性积累。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。充分用好《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。

5、加强岗位练兵的管理。岗位练兵活动实行“一把手”负责制，成立岗位练兵领导小组，更好开展岗位练兵活动。