第一篇:三年级下册《燕子》微型课教案
《燕子》教学设计
执教者:12号选手 09小教8班周景凤
年级:三年级 下册 科目:语文
一、教学内容:人教版三年级语文下册第一单元《燕子》 的第一自然段。
二、教学目标:
1.能够有感情的朗读课文并掌握按从整体到局部的描写顺序的方法。2.通过不断朗读来感悟燕子活泼机灵的特点。
3.激发学生对动物外形观察的兴趣以及培养学生对动物的喜爱。
三、教学重点: 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点: 学生掌握按从整体到局部的的顺序描写动物外形的方法。
四、教学准备:燕子的简笔画、吸铁石、打印字和打印课文等
五、教学过程设计:
(一)谜语导入
师:老师有一个谜语想让小朋友们猜猜,它是谁呢?
小小姑娘满身黑,秋去江南春又归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(展示谜题——展示燕子简笔画)
生:燕子
师:哪位小朋友愿意来说说在这个谜语中,燕子的外形有什么特点?如果他说的好大家就掌声表扬他,说的不好大家就用更热烈的掌声鼓励他,并举手说出自己的观点。(指名说)
师:大家说的都很具体,语言表达也很流畅,其实我们今天要学习的课文中也有一段描写燕子的句子,现在我们继续学习《燕子》这一课。(板书课题:燕子)
(二)读中悟、悟中读 1.读课文
师:现在翻开书本第2页,小朋友们先自由朗读第一自然段,读完了的小朋友举手示
意。
师:你们读的真的很认真,老师觉得你们的读书声非常悦耳,老师想听你们齐读一遍
好吗?朗读要注意:不多字,不漏字。(全班齐读)
2.找特点
师:刚刚我们已经读了课文,你觉得我们应该扣住哪个词来概括燕子的外形特点?(根 据回答情况在燕子身上贴上:活泼机灵、乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的—— ppt展示动态燕子。
师:小朋友们,你们知道这一自然段中最后一句话“凑成了活泼机灵的小燕子”在这段中有什么作用吗?(指名答)——概括作用,朗读时,音调可以提高些,不过小燕子的“小”要轻些,突出“小”,以突出它的可爱。老师先示范一下,小朋友们竖起你们机灵的耳朵听老师读。
师:现在谁愿意带入感情模仿一下老师读的?
师:你们读的真好,老师仿佛看到一只燕子从眼前飞过去了。
3.说顺序
师:大家注意观察一下,作者是按什么叙述顺序描述燕子外形的?是按从 到 的顺序?(从整体到局部)——简笔画中讲解
(三)小结
师:这节课我们学习了燕子的特点,是按先 整体 再 局部 的顺序写的,特点是:一身 乌黑光亮的 羽毛,一对 俊俏轻快的 翅膀,加上 剪刀似的 尾巴,凑成了 活泼机灵的 小燕子。
那么小燕子是怎样利用它的特点飞行的呢?我们下节课一起去追寻答案。
(四)板书设计:
燕子
乌黑光亮
俊俏轻快 活泼机灵
剪刀似的
第二篇:三年级下册《燕子》教案
三年级下册《燕子》教案
[教学要求]
一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
[课前准备]:一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。
[课时安排]:2课时
第一课时:导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。
[教学过程]
第一课时
一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写“燕”的“"一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里
飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇”看图学文“,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:”_____?“
五、指导看图。
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学”剪尾“"双翼”“两翼”“翼尖”,并根据学生回答,点明观察顺序。)
六、讲读课文。
第一节.
1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个
小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?
(板书:羽毛翅膀尾巴)
4.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
5.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
6.“俊俏”是什么意思?“俊俏”即“样子好看”。
7.指导朗读:同学们已经看出来了,从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(范读)
学生各自练习,然后再指名读。
8.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说“凑”成了?
指导:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那“小燕子”的“小”要轻些,突出“小”,以突出它的可爱。
9.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(“一身”“一对”“一个”)
第二小节
1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(出示插图)
2.指导看图。
提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)
3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境。)
4.谁能把你们观察的美景说出来。(提供导语:“春天来了,我们从南方飞来了,_________。”进行语言训练。)
5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7.板书:雨风柳草叶花
8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。
(出示小黑板:三月,下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。)
9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?
△“风吹拂着柳”,(引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。“微风吹拂着柔柳”加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?(“微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳”,什么颜色的眉眼?“黄绿”的色彩,使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法,这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法,柔柳也有眉有眼,这样一定就把柔柳写活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展开眉眼。)
③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。(板画:春风杨柳)
△阳春三月,细雨蒙蒙,微风轻轻,柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的,课文上各种鲜艳的花,你也可以具体说说什么花怎么样:
()草______________
()叶______________
()花______________
()______________
△小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)
△学生练习
④.你们这些小燕子看到这样的美景,心里想说什么?(“赶”)
△“赶来做什么”?赶来加入这百花争艳的盛会,注意是“盛会”,盛大的集会:什么的盛会?百花争艳的盛会。?在这一组词里,你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象,进行想象,然后加以表达。提供导语:我仿佛看到___________。)
10.指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画,我们怎么来朗读呢?欣赏读,把好词佳句画下来
11.指导背诵。
△理清层次,一共四句,第一句,写季节、细雨;第二句,写微风吹拂着柔柳;第三句,写了草、叶、花;第四句,写燕子。
练习背诵。
七、练习。
同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。
要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。
第三篇:小学数学三年级微型课教案
小学数学三年级微型课教案
[导读]
学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力,形成积极的情感态度与价值观。
本文注重能力和素质的培养,以最新的课程标准和考纲为依据,以方法为主线,以思维为重点,以能力为核心,将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。
教学内容:吨的认识(教材第11页至第13的内容)教学目标:
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
教学重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点:学会估计生活中的物体的质量。
教学准备:
超市情景图,例6情景图。教学过程:
一、创设情境、探索新知 1.猜一猜物体的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。(2)猜一猜老师约有多重。
(3)再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克? 2.讲故事师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,…。
3.认识吨,建立1吨的质量概念。
师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么?(3)汇报;
(4)小结:吨是比千克大的质量单位。1吨=1000千克
4.请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1.让学生独立完成教材中的例7 2.汇报 3.总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些? 2.独立完成练习三的第一题和第二题。
3.指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结:说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
第四篇:人教版三年级下册语文《燕子》教案
人教版三年级下册语文《燕子》教学设计
教学目标:
1.学习本课的生字新词,体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。
3、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。
教学重点:
1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点:
感受燕子的可爱及本文的描写顺序。教学准备: 投影、课件、录音
教学课时: 两课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。
3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。教学重难点:怎样抓住特点描写物和景。教学准备:
投影、课件、录音
教学过程:
一、创设情境:
1、谈话引入:冬去春来,万物复苏。你能说说大地有什么变化吗?(引导学生背诵二年级下册第一课:描写春天的四字词语)
二、认定目标:口头认定
由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)
三、导学目标:
(一)学生读通课文,了解内容。
(二)老师导读,学生小声跟读课文。
(三)检查预习。
1.课件出示生字,学生开火车读并组词。2.教师强调生字词重点,并出示练习:
泼()
拢()
谱()
掠()
拂()拨()
扰()
普()
惊()
佛()
(四)通过课文第二段感知春天
1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。
2.找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天?(1)师导:这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。
(3)教师小结,导入课文的学习:
春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用“--”画出来。
(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。
“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。” 1.全班齐读。
2.这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内交流看法。
(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。
a.“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。b.“吹拂”写出了春风的柔和。
c.“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天的五彩缤纷。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生气。
四、达标测评: 指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。
(读的方式可多样,比较、个别、范读、分组比赛,以活跃课堂)
五、总结:
了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。
六、作业
1、把下列词语补充完整。
()的羽毛
()的翅膀
()的细雨
()的尾巴()的柳丝
()的燕子
()的天空
()的稻田
2、背诵课文第二段。
七、板书设计
燕子
描写生动活泼的春天:春雨——蒙蒙
春风——柔和
春色——五彩缤纷
第五篇:微型课教案
《观
潮》微型课教学设计
【教学目标】
1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。
2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。
【教学重点】
精彩的场面描写,精巧的结构安排。
【教学难点】
抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、激情导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。同学们,钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧!
二、介绍作者和背景
1.请学生介绍作者,教师补充。
周密(1232—约1298)南宋文学家。家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文,亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
2.介绍背景。
杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
三、初读,整体感知,通文意
1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮的气势。
2.请同学们自由读课文,借助文下注释和工具书疏通文意,勾画出自己不理解的词、句。
3.四人一小组,将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了的可等会儿再提出。
4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题,师生共同解答。
5.熟读课文,理清文章思路。文中的四段,依次描绘了什么画面?给它们起个名字。
明确:作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研读,合作探究,知内涵
1.课件展示研读目标。
(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
(2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?