黄山奇石第一课时教学设计详案五篇范文

第一篇：黄山奇石第一课时教学设计详案

黄山奇石第一课时教学设计

新石路小学 李晓静

教材分析：《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读《黄山奇石》我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。《黄山奇石》一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出，读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜欢黄山石，也一定会欣赏黄山石了。

学情分析：本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的，听说的也是极少数的同学，所以开课有必要让学生了解一下黄山。经过了一年的学习孩子们积累了比较丰富的识字方法，但是对于归类识记生字的意识还不是很强。

教学目标：1.认读“区、尤、其”等14个生字，识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字。会写“区、巨”两个字。

2.正确流利朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。3.喜爱黄山，向往去黄山看一看。

教学重点：“胳膊”一词中“膊”读轻声。引导学生归类识记生字，一法记多字。形近字“区”和“巨”的书写。

教学难点：有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。教学过程：

一、导入课题。第一种：

师：这节课老师想带同学们一起去黄山走走，请看（出示视频），说说你都看到了什么？（视频中主要是黄山的四绝）学生说看到的景象。

你能用一句话说说“黄山是个（）的地方。”吗？（指名2-3人说）

师：今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石。板书课题。学生齐读课题。第二种：

一、导入新课。板书“石”。谁能是组个词语？

预设组词：石头、石块、山石、岩石……

如果学生能组出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”边说：老师发现这个词语很有意思，你知道奇石是什么样的石头吗？

如果没有说出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”，边说：老师这里有个和石有关的词语，你知道奇石是什么样的石头吗？ 生回答：奇怪的、奇特的石头。

师：在我国安徽省南部的黄山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石头，今天我们就来学习一篇课文“黄山奇石”。师板书课题，生齐读课题。

二、检查预习。

（一）小组合作学习字词。出示学习要求：

1.请你在小组里在组长的带领下查读带拼音的字词。2.查读不带拼音的字词。

3.注意：那个同学读错了让他再读一遍。

（二）检查学习效果。

1.查读带拼音字词，强调重点字音：胳膊（轻声）。尤其（）胳膊（）脖子（）

2.查读不带拼音的字词。各种形式读。

（1）指名读（如：几组几号）、小组读、男女生读。（2）词语打乱顺序读。（小组内开火车读、每组几号读）

（三）小组合作识记生字。

1.运用“小组合作学习识字表格”进行小组识字学习。师：这里有几个字还需要我们来记住他们呢！

现在，请小组长把你们组的“小组合作学习识字表格”拿出来，带领你们小组的同学找方法，做好记录。开始吧！2.借助“小组合作学习识字表格”进行汇报。

师：我看到有很多小组已经进行完了，请小组长看看你手中的这张表格。哪个小组先来展示一下你们的识字方法？每个小组说一种方法。（引导学生按偏旁归类识记）

师小结：原来用一种方法记住多个字真是一种高效的识字方法。

（三）查读课文。

师：如果把字词放到课文里来读你还读的那么准确吗？注意要读准字音，读通句子，听的同学要认真倾听。

三、整体感知课文内容。

师评价语：同学们的课文读的可真通顺，在预习上你们可是下足了功夫！

师过渡语：现在请同学们试着再次读课文，听好要求：边读边思考问题：课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”，请你在文中用“ ”把它的名字画下来。

汇报交流，教师根据学生回答板书，同时给学生修正的时间。

四、品读探“奇”。

师：课文介绍了这么多奇石，那就让我们按照课文介绍的顺序来看看他们到底“奇”在哪里？ 1.仙桃石。出示仙桃石图片。

师：你能猜一猜这是哪块奇石吗？ 生回答：仙桃石。

师：你能说说你是怎样看出来的吗？

预设生回答：学生可能会说从形状上看出来的。

如果学生说不出来教师引导看形状，想象一下然后再回答。师：是啊，从外形看就已经这么神奇了，那课文里是怎么写它的“奇”呢，自己大声读读这一段话，说说“仙桃石”奇在哪里？ 学生读文后汇报：我认为仙桃石奇在……

预设回答：学生只要能用上课文中的“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上”这句话回答出来就行。如果回答不完整，教师就引导。

师评价：一块普普通通的石头像桃子已经很奇怪了，还竟然能从天上飞下来，落在山顶的石盘上，这一“飞”一“落”多么奇妙啊！小朋友们，你们能用自己的朗读声来表现出它的奇妙吗？

指名读第2自然段（1-2人）朗读指导要点：动词“飞”和“落”。如果1认读的好，就直接评价：你把“飞”和“落”这两个动词读得重一点，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来呢！

如果1人读得不好，教师就范读，就再找一人读，之后再评价。师：老师也想和你读一读，师引读：就说仙桃石吧，……

师：多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，女生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”

多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一张合影啊，男生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”

师：现在让我们一起边读边想象着仙桃石奇妙的样子吧！（齐读）师：谁能看着图片给大家介绍一下仙桃石呢？

出示图片，就说仙桃石吧，它好像（），落在（）。2.猴子观海。师过渡语：仙桃石如此的奇妙，猴子观海就更有趣了，不信你瞧（出示课件）

（1）先自读第三自然段思考：猴子观海“奇”在哪儿？然后在小组内交流一下自己的想法。最后选择自己小组喜欢的方式读一读猴子观海。

（2）小组汇报交流：（找一个小组汇报，然后其他组补充。）我们小组认为“猴子观海”奇在……

（3）师：如果这时候，游人看到一只这么可爱的猴子蹲在陡峭的山峰上，会感到怎样？ 生：惊奇、有趣。

（4）师：那请选择自己喜欢的一种语气再次练习读一读这一自然段吗？

学生在小组内练习读，后展示读。展示一组，后评价。

（5）师：瞧，多么有趣的猴子观海啊！你能看着图片，当一个小导游给大家介绍一下“猴子观海”吗？

出示课件：各位游客大家下午好，现在我为大家介绍的是黄山奇石中非常有趣的“猴子观海”。

在一座（）上，有一只猴子，它两只胳膊（），（）地（）在山头上，望着（）。这就是有趣的“猴子观海”。我的介绍完了，谢谢大家！

师：多么精彩的介绍啊，说的我都想亲自去看一看了！

四、课堂小结。

快乐的时光总是过得那么快，我们刚刚欣赏完“仙桃石”的奇妙和“猴子观海”的有趣，时间就过去了一大半，还有更有趣的“仙人指路”和著名的“金鸡叫天都”，没来得及欣赏呢，我们下节课再继续欣赏。

五、写字指导。

师：这是今天我们要写的两个生字“区”和“巨”。1.请你仔细观察，这两个字在结构上都有什么特点？ 学生回答：这两个字都是半包围结构。2.写的时候都需要注意哪些地方？

3.范写“区”，在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。4.学生练习写，描一个，写一个。5.评议之后试着再写一个。

6.自己试着写“巨”，同桌之间互相评一评，然后再写一个，展示评议。

第二篇：黄山奇石教学设计详案

篇一：黄山奇石第一课时教学设计详案

黄山奇石第一课时教学设计

新石路小学 李晓静

教材分析：《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读《黄山奇石》我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。《黄山奇石》一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出，读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜欢黄山石，也一定会欣赏黄山石了。

学情分析：本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的，听说的也是极少数的同学，所以开课有必要让学生了解一下黄山。经过了一年的学习孩子们积累了比较丰富的识字方法，但是对于归类识记生字的意识还不是很强。

教学目标：1.认读“区、尤、其”等14个生字，识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字。会写“区、巨”两个字。

2.正确流利朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。

3.喜爱黄山，向往去黄山看一看。

教学重点：“胳膊”一词中“膊”读轻声。引导学生归类识记生字，一法记多字。形近字“区”和“巨”的书写。

教学难点：有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。教学过程：

一、导入课题。

第一种：

师：这节课老师想带同学们一起去黄山走走，请看（出示视频），说说你都看到了什么？（视频中主要是黄山的四绝）

学生说看到的景象。

你能用一句话说说“黄山是个（）的地方。”吗？（指名2-3人说）

师：今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石。板书课题。学生齐读课题。

第二种：

一、导入新课。

板书“石”。

谁能是组个词语？

预设组词：石头、石块、山石、岩石„„

如果学生能组出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”边说：老师发现这个词语很有意思，你知道奇石是什么样的石头吗？

如果没有说出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”，边说：老师这里有个和石有关的词语，你知道奇石是什么样的石头吗？ 生回答：奇怪的、奇特的石头。

师：在我国安徽省南部的黄山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石头，今天我们就来学习一篇课文“黄山奇石”。

师板书课题，生齐读课题。

二、检查预习。

（一）小组合作学习字词。

出示学习要求：

1.请你在小组里在组长的带领下查读带拼音的字词。2.查读不带拼音的字词。

3.注意：那个同学读错了让他再读一遍。

（二）检查学习效果。

1.查读带拼音字词，强调重点字音：胳膊（轻声）。

尤其（）胳膊（）脖子（）

2.查读不带拼音的字词。各种形式读。

（1）指名读（如：几组几号）、小组读、男女生读。

（2）词语打乱顺序读。（小组内开火车读、每组几号读）

（三）小组合作识记生字。

1.运用“小组合作学习识字表格”进行小组识字学习。

师：这里有几个字还需要我们来记住他们呢！

现在，请小组长把你们组的“小组合作学习识字表格”拿出来，带领你们小组的同学找方法，做好记录。开始吧！

2.借助“小组合作学习识字表格”进行汇报。

师小结：原来用一种方法记住多个字真是一种高效的识字方法。

（三）查读课文。

师：如果把字词放到课文里来读你还读的那么准确吗？注意要读准字音，读通句子，听的同学要认真倾听。

三、整体感知课文内容。

师评价语：同学们的课文读的可真通顺，在预习上你们可是下足了功夫！

师过渡语：现在请同学们试着再次读课文，听好要求：边读边思考问题：课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”，请你在文中用“ ”把它的名字画下来。

汇报交流，教师根据学生回答板书，同时给学生修正的时间。

四、品读探“奇”。

师：课文介绍了这么多奇石，那就让我们按照课文介绍的顺序来看看他们到底“奇”在哪里？ 1.仙桃石。

出示仙桃石图片。

师：你能猜一猜这是哪块奇石吗？

生回答：仙桃石。

师：你能说说你是怎样看出来的吗？

预设生回答：学生可能会说从形状上看出来的。

如果学生说不出来教师引导看形状，想象一下然后再回答。

师：是啊，从外形看就已经这么神奇了，那课文里是怎么写它的“奇”呢，自己大声读读这一段话，说说“仙桃石”奇在哪里？ 学生读文后汇报：我认为仙桃石奇在„„

预设回答：学生只要能用上课文中的“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上”这句话回答出来就行。

如果回答不完整，教师就引导。

师评价：一块普普通通的石头像桃子已经很奇怪了，还竟然能从天上飞下来，落在山顶的石盘上，这一“飞”一“落”多么奇妙啊！小朋友们，你们能用自己的朗读声来表现出它的奇妙吗？

指名读第2自然段（1-2人）朗读指导要点：动词“飞”和“落”。如果1认读的好，就直接评价：你把“飞”和“落”这两个动词读得重一点，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来呢！

如果1人读得不好，教师就范读，就再找一人读，之后再评价。师：老师也想和你读一读，师引读：就说仙桃石吧，„„

师：多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，女生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”

多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一张合影啊，男生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”

师：现在让我们一起边读边想象着仙桃石奇妙的样子吧！（齐读）师：谁能看着图片给大家介绍一下仙桃石呢？

出示图片，就说仙桃石吧，它好像（），落在（）。篇二：黄山奇石优秀教案(公开课)人教版小学语文二年级上册

黄山奇石 课型：新授课 课时：第一课时

【教材分析】

《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。

本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。

【学情分析】

二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。

结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。

因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

【教学目标】

1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养

对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】 ? 教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。? 教学难点：

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学方法】 ? 教法：

讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ? 学法：

想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

【课时安排】

二课时

【教学准备】

教师准备：

有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备：

预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

【教学过程】

激情生趣，初始黄山

视频展示

1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。一.激趣导入

同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

二.揭示课题

1.师生一起板书。

2.全班美美地读读课题。3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三.教师小结

一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！

初读课文，感知黄山

一.初读要求

1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

二.生字学习

出示生词：

1.齐读，教师相机正音。

2.教师打乱生字卡片，小火车读。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 1.自由读。

2.小老师领读，教师相机正音。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？ 4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

三.整体感知

1.课文一共写了几种黄山奇石？ 仙女弹琴。

2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出

了这样的感慨——

? 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。1)指名读。

2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”

字没有撇）

3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。4)齐读。

四.教师小结

是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。细品课文，欣赏奇石

细品要求

1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

一.观摩黄山奇石

（教师根据学生的回答，相机出示句子）? 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动 1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什

么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

? “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

1.同桌之间相互读读。

2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？ 3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

? 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）2.出示课文插图，男女生赛读。

二.想象黄山奇石

1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了

怎样的手法刻画出来的？ 2.学习谋篇布局：

出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个句

子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？ ? 就说“仙桃石”吧。

? “仙人指路”就更有趣了！3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”

中的一种进行仿写。

三.教师小结

是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣 赏中看到了语文独特的语言。

第三篇：黄山奇石第一课时教学设计

黄山奇石教学设计

河北远洋希望学校：贾金荣

教学目标 ：

1、知识与能力：学会14个生字，会写8个生字。

2、过程与方法：初步了解课文内容，理清文章层次。

3、情感与态度：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。

教学重点：初读课文，学会14个生字，会写8个字。

教学难点：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师出示去郊游图片，引导学生和老师一同去郊游，师生唱《去郊游》的歌曲去黄山旅游。

2、根据情境教师做导游介绍黄山，让生了解黄山，进而引出本课重点黄山奇石。

3、师：今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。（板书课题）

4、题目《黄山奇石》的“奇”到底什么意思？看课件让生选一选奇的意思，进而理解黄山的石头到底怎么奇。（很少见，特别）二.初读课文，整体感知课文大意。

1、先听老师范读课文，要求学生认真听，整体感知课文。

2、学生读一遍课文。并思考：课文一共向我们介绍了哪几种奇石？

3、指名回答教师的问题（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

4、课件出示四种奇石，让学生欣赏并说出他们的名字。

5、师总结：黄山的石头又像桃子，又像猴子，又像仙人，又像金鸡，真奇啊！师过渡：为了下节课更好地学习课文，本节课我们的目标就是要学会我会认，以及我会写中的生字。下面我们进行闯关游戏，如果你顺利的闯过这两关就完成了今天的教学任务。

三、闯关游戏

1、课件出示第一关:识字关。

（1）师领读，学生跟读。师重点解释“尤其”的词义，特别，特别是。（举例：大家的作业写得都很工整，尤其是刘曦尧的。）（2）学生小组互相读，不会的小组间解决。（3）师让学生开火车读。

（4）要求学生读课文，看一看在课文中能不能准确的读出生字。

2、课件出示第二关：写字关（1）师领读生字。让生组词。

（2）小组间边读边讨论如何记住生字。（3）汇报识字方法。

（3）师重点讲解“区”“巨”的偏旁，以及笔顺。以及其它字的结构和需要注意的地方。

（4）生描红，师提示写字姿势。

、拓展阅读

出示课件 让生在拓展材料中读准本课学过的字宝宝。并提出读书的要求：

1、让生大声朗读。

2、读准字音。

3、强调读书姿势

五、写话练习

用本课“我会写”中的生字组词

用两个以上的词语写一段话。要求：

1、开头空两个格，标点符号要独立占格，2、语句通顺，连贯。

板书设计

黄山奇石

区

（笔顺）巨

（笔顺）

第四篇：《黄山奇石》第一课时教学设计

《黄山奇石》第一课时教学设计

教学目标：

１． ２． ３． 通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

1、学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

《黄山》录像资料片。

多媒体课件。

薄型卡片。

教学时间：３课时

教学过程：

第一课时

一． 听记句子。

1．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二． 整体感知，揭示课题。

过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，１．

老师将带你们一起去黄山风景区游览。

２． 看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

３．完成填空，相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。

理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？

４．齐读第１自然段。

５．指导背诵。

６．揭示课题。板书：黄山奇石

７．释题。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

８．质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三． 感知课文内容，理清层次脉络。

自由轻读课文。

１．

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２． 读后交流。

介绍了哪些奇石？

板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”„„

哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

小结。

四． 品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

学习第２自然段

１． 过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）

２．指名读第２节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你不懂。

３．质疑问难。

４．理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？（板书：好像„„飞落）５．指导朗读。

６．背诵。

学习第３自然段

７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？

８．默读第３节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

９．指名分句读。

１０．分句理解。

第１句说什么？看图理解“陡峭”

第２句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）

１１．看图练说。（多媒体显示：第２自然段填空）

１２．指导朗读。

１３．指导背诵。

五．小结谈话。

六．学习生字。

１． 复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

２． 指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）

第五篇：黄山奇石 第一课时

黄山奇石 第一课时

一、教学目标：

(一)知识与能力

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

3.朗读课文，并选两段背诵。

(二)过程与方法

以读为主，读中悟情。看图学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

(三)情感态度与价值观

通过了解黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

三、教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

四、教学方法：

读思导 议相结合的方法

五、学法指导：

读写结合法以读为主，自主理解

六、教学准备：教师准备课件。学生搜集黄山奇石资料相互交流。

七、课时：3课时

八、课型：精读课文

九、教学过程：

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

板书设计:

课后反思：

内容：2.黄山奇石 第二课时

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3.生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读

一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准）

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？

（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁 想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6.课文是不是就写了这几块奇石? 在哪一自然段还写了? 找生读最后一段.7.又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9.你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。

10.美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12.检查背诵。

13.同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这儿，下课！

板书设计:

课后反思：

内容：2.黄山奇石 第三课时

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

课后练习

看拼音，写词语。

二、该句子，划去括号申不合适的字。

1．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4．人能产生（巨、具）大的力量。

三、在括号里对上合适的词语。

（）的云海

（）的山峰

（）的画家

（）的风景

（）的岩石

（）的雄鸡

四、给下面的句子加标点符号，再读一读。1．黄山风景区在我国安徽省南部（）

2．黄山的怪石多有趣啊（）3．你去过黄山吗（）

4．妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

五、照课文内容填空，再读一读。

（l）“猴子观海”就像 ____________________

（2）“仙人指路”远远望去，真像 ____________________（3）“金鸡叫天都”就像 _____________________（4）“仙桃石”好像 _____________________ 板书设计： 黄山奇石

奇特

仙桃石

猴子观海

有趣 仙人指路 金鸡叫天

课后反思：