宾阳中学2018年征兵宣传教育简案[五篇材料]

第一篇：宾阳中学2018年征兵宣传教育简案

宾阳中学2018年征兵工作宣传教育简案

根据南宁市征兵办公室关于深入开展征兵宣传工作的有关要求，按照计划安排，为强化我县征兵宣传教育工作，深入搞好兵役法规政策宣讲，提高全县高中毕业生及适龄青年国防观念和依法服兵役意识，引导其踊跃参军报国，特制订我校2018年征兵工作宣传教育实施方案：

一、组织领导

组 长：黄焮隆校长、韦均艺书记 副组长：劳闪晶副校长、张魁荣副校长 成 员：高三年级正副主任及高三毕业班班主任

二、内容及形式

县征兵办公室组织开展一次《携笔从戎固长城 参军报国担重任》为主题的征兵宣传活动，活动采取集中上大课的形式进行，由县征兵办公室工作人员进校给高中毕业生进行集中授课辅导，同时提供征兵政策咨询，课时约为45分钟。

三、时间、地点、参加人员安排

时 间：授课辅导定于4月3日晚上19：30进行 地 点：宾中舞台前

参加人员：全体高三毕业班班主任及学生

四、相关保障

1、总负责：劳闪晶 主 持：白文越

主 讲：宾阳县武陵镇武装部干事 韦华壮（***）

2、场地及器材由学校团委白文越主任负责安排 朱济滔负责投影音响器材，刘科创负责摄影、报道

3、县征兵办公室负责横幅、版报等

4、韦衍凤副主任、阮善强副主任负责组织学生进场

五、会议程序 1、19：00组织学生进场 2、19：30校长讲话

-1-3、19：35县征兵办公室工作人员给学生授课

六、20：30在办公厅二楼召开高三毕业班班主任座谈会（蒋奇主任、卢焕谋主任负责）

七、有关要求

1、此次活动是落实国防部、教育部有关指示精神，在南宁市征兵办公室的统一部署下进行的，对强化我校高中毕业生国防观念和依法服兵役意识有深远意义，是一项政治任务，必高度重视，从严从实抓好落实。

2、按照上级通知要求，务必确保高中毕业生全员额参加教育。

3、相关保障务必准时准点保障到位，确保活动顺利进行。

4、未尽事宜由政教处黎锦勇主任与县征兵办公室负责联系。

宾阳中学

二〇一八年三月二十八日

第二篇：征兵宣传教育提纲

征兵宣传教育提纲

一、征集对象和范围

征集的主体对象为具有高中（含职高、中专、技校，下同）毕业以上文化程度的青年，优先征集学历高的青年和应届毕业生入伍。征集的非农业户口青年，应具备高中毕业以上文化程度；农业户口青年，应具备初中毕业以上文化程度。征集的女青年，为普通高中应届毕业生和全日制高等学校应届毕业生及在校生。根据本人自愿，也可以征集高职（专科）和中等职业学校完成专业课程后，参加实习至2012年毕业和正在全日制普通高校就学的学生。

二、征集年龄

男青年为2011年年满18至20岁，高中毕业文化程度的青年可放宽到21岁。女青年为2011年年满18至19岁。全日制普通高等学校毕业生和在校生年龄放宽到22岁，大专毕业生放宽到23岁，本科及以上学历毕业生放宽到24岁。根据本人自愿，可征集年满17岁的高中应届毕业生。

三、征集条件

政治条件，根据公安部、总参谋部、总政治部2004年10月9日公布的《征兵政治审查工作规定》和有关规定执行。体格条件，按照国防部2003年9月1日公布的《应征公民体格检查标准》执行。

四、征集时间和办法

征兵工作从11月1日开始征集，12月10日开始起运新兵，12月31日前运送完毕。适龄青年必须在本人常住户口

所在地报名应征，经政治审查、体格检查合格并符合其他征集条件的，由区（县）人民政府征兵办公室批准入伍，批准的时间统一为2010年12月1日，新兵的军龄一律从12月1日算起。

五、国家、军队和湖北省有关政策

(一)服役期间有关政策

1、补偿学费和代偿国家助学贷款。对应征入伍的高校应届毕业生，在校期间每年实际缴纳学费或获得国家助学贷款本息高于6000元的，按每年6000元进行补偿或代偿；低于6000元的，按照学费和国家助学贷款本息两者就高的原则，进行补偿和代偿，本科毕业生最高可获得24000元学费返还。

2、义务兵、士官津补贴及家庭优待金。第一年列兵期间，津贴500元/月；第二列上等兵期间，津贴600元/月；两年后若选拔为士官，下士津补贴1550元/月，中士津补贴2060元/月，上士津补贴2580元/月，四级军士长津补贴3120元/月，三级军士长津补贴3660元/月，二级军士长津补贴4260元/月，一级军士长津补贴4570元/月。义务兵服役期间，其家属享受优待金，标准为农村义务兵不低于当地农村居民人均纯收入的70%；城镇义务兵不低于当地城镇居民人均可支配收入的35%。

3、报考军校条件。义务兵服现役满1年，士官服现役满2年、不超过3年，且在本军级单位工作满半年，可以报考军校。士兵考生应当符合军队院校招收学员政治条件和体格检查标准，应具备高中毕业以上文化程度或者同等学历，年龄不超过22周岁，其中入伍前是普通高等学校在校生、毕业生的，或者是少数民族的，年龄可以放宽1周岁。

4、大学毕业生士兵提干条件。大学毕业生士兵符合以下条件可直接提拔为军官：普通高等学校（含研究生培养单位）全日制毕业生；中国共产党党员或入党积极分子；入伍满1年半以上（服役期间取得学历和学位的应当入伍2年以上），且在推荐的旅（团）级单位工作半年以上；现实表现好，被评为优秀士兵或被旅（团）级以上单位评为先进个人；三本毕业的还应担任班长或副班长，或荣立三等功以上奖励，或被旅（团）以上单位评为军事训练标兵；本科毕业的年龄不超过26周岁，研究生毕业的不超过29周岁；政治、身体和心理条件符合军队院校招收学员标准。

(二)退伍后有关政策

1、退伍补助费。士兵退伍时，均按其服役年限（军龄）发给退伍补助费。其中入伍前系地方职工、未计领退职费的，按军龄计发退伍补助费；如入伍前系军队编内职工，未领退职费的工龄可与军龄合并计算计发退伍补助费。义务兵退伍补助费标准为：军龄不满3年的，标准为400元；军龄满3年的，标准为600元；军龄满4年的，标准为800元；军龄满5年的，标准为1000元；军龄满6年以上的，标准为1200元。

2、一次性自谋职业补助。城镇退伍义务兵按入伍地的市县人民政府正式公布的统计数据所列上城镇职工年平均工资的三倍，领取自谋职业一次性经济补助。

3、退役士兵根据自身条件，自愿申请，自选专业，免

费参加定点教育培训机构主办的各类职业教育和培训，并给予一定的生活补助。培训期限一般为2年，最短不少于3个月。

(三)其他优惠政策

1、择业优惠。义务兵入伍前是国家机关、社会团体、企业事业单位职工(含合同制人员)的，退出现役后，允许复工复职，并享受不低于本单位同岗位(工种)、同工龄职工的各项待遇;服现役期间，其家属继续享受该单位职工家属的有关福利待遇。义务兵退出现役后报考国家公务员的，在与其他考生同等条件下优先录取，其服役期视同为工作年限。城镇退役士兵自谋职业享受税费减免等优惠。

2、考学升学优惠。具有高等教育学历的士兵退役后，参加政法院校为基层公检法定向岗位招生时，优先录取；退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分，立二等功及以上的，退役后免试推荐入读硕士研究生；具有高职（高专）学历的，退役后免试入读成人本科或经过一定考核，入读普通本科。

3、学费减免。在校大学生被批准入伍后，已交学杂费的剩余部分，根据本人自愿原则，由学校退还本人或由学校负责管理。退出现役后复学，其家庭经济困难的，由学校酌情减免学费；入伍前享受优秀学生奖学金的，复学后提高一个奖学金等级（不含一等奖学金）；对荣立一次三等功奖励的，复学后按不低于50％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。

4、退役后复学。对原就读学校撤销的，教育行政部门安排转入同等学历相关专业高等学校复学；原所学专业撤销的，由学校安排转入其他专业复学；对专科升本科、本科报考研究生的，在同等条件下优先录取。在部队荣立三等功以上奖励的，原是本科生的可申请转到本校其他专业学习，原是专科生的可以免试转入本校同专业或相近专业的本科学习。荣立二等功以上奖励的，可免试保送所学专业研究生。

六、宣传标语口号

1、无兵不安，忘战必危！

2、征兵固防、安国兴邦！

3、校园学知识，部队练本领！

4、征优质兵员，固中华长城！

5、参军尽义务，戍边卫国防！

6、入伍就是深造，当兵就是成才！

7、踊跃报名应征，接受祖国挑选！

8、响应祖国召唤，献身国防大业！

9、输送优质兵员，建设强大国防！

10、参军入伍是有志青年理想的选择！

11、国防建设是民族生存的安全保证！

12、军队是所大学校，培养造就好儿郎！

13、保家卫国终不悔，驰骋疆场献青春！

14、保卫祖国，是每个公民的神圣职责！

15、依法服兵役光荣，逃避服兵役可耻！

16、国事家事天下事，国防建设是大事！

17、国防连着你我他，安宁维系千万家！

18、富国强军新时期，正是男儿报国时！

19、学子当兵更光荣，文武双全最英武！

20、保家卫国守国门，一生从军终不悔！

21、军民同心奔小康，举国合力铸国防！

22、中国人民解放军是捍卫祖国的钢铁长城！

23、没有一个人民的军队，便没有人民的一切！

24、提高兵员质量，走有中国特色的精兵之路！

25、加强人民军队建设，是全党全民的共同责任！

26、太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟长鸣！

27、军营是报效祖国的阵地，也是人才成长的沃土！

28、依法服兵役是每个公民的光荣义务和神圣职责！

29、老前辈打江山功垂史册，当代人卫祖国继往开来！

30、常怀报国之志为民为中华，坚持依法征兵强军强国家！

游动字幕：荆州市2011年征兵报名已经开始，请立志参军的适龄青年前往户口所在地街道、乡镇武装部报名应征。

荆州市人民政府征兵办公室征兵咨询电话：8135059

第三篇：简案

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学目标

知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。

过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

情感、态度与价值观：学习诗人的济世情怀，培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点及解决措施.品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

通过反复朗读、感悟、点拨、想像，感受文中的意象，来理解诗人忧国忧民的济世情怀，舍己为人的高尚情操。教学难点及解决措施

对重点词句的赏析理解，对意境的感悟赏析，对诗人情怀的深度把握。通过讨论探究，点拨分析，感悟联想情同身受来突破。

教学过程

一、创设情境导入

1、情境创设：插入自动播放10张草堂图片，创设问题情境

2、提问：由题目获得哪些信息？秋风吹破茅屋的事件，并引出“歌”体裁“歌行体”

3、作者简介及写作背景

4、出示学习目标

二、朗读诗歌 感受诗韵

出示朗读诗歌要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。

三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑

用四字词语概括

描述眼前展现的几幅画面

四、品读诗歌 感悟诗情（1）感知诗人处境心境

（2）思考问题凄风冷雨透心凉，此时诗人的愿望是什么？表现诗人什么精神品质？（3）诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然？

五、赏读诗歌 品味语言

本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。温馨提示 默读品味语言，自主批注好词好句，提高鉴赏能力。如：（1）、“号”、“卷”、“挂罥”、“飘转”等动词的运用；

（2）、对“叹息”的理解；

（3）、最后一段的名句赏析。（表达方式、思想感情）

六、梳理杜诗 构建形象

出示《望岳》《春望》《登岳阳楼》

七、穿越时空 采访诗人

八、当堂练习反馈提高

有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌，完成下列各题。

（一）、用课文原句填空

1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）

2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（）的呼喊？

（二）、你会填写杜甫诗词名句吗

1、会当凌绝顶，（）。

2、烽火连三月，（）。

3、读书破万卷，（）。

4、朱门酒肉臭，（）。

5、窗含西岭千秋雪，（）

6、出师未捷身先死，（）

（三）、你还知道哪些忧国忧民的诗句

九、课堂总结 引领向前

十、推荐作业 巩固提升

A类：默写全诗，自选角度赏析美点。

B类：默写最后一段并赏析本段的两句话。

第四篇：2009,4,宾阳中学简介

宾阳中学简介

宾阳中学创建于1909年，前身是清末思恩府中学堂，为区、地、县三级重点中学，现为自治区示范性普通高中。校园占地243亩。校内，古榕参天，芳草展翠，鸟语花香，风景迷人。全校现有62个高中班，学生4029人。

学校的办学理念是：以新求进，以实求真，和谐发展。办学特色是：教育自主化，教学现代化。办学目标是：为人民大众创造优质高中教育。

领导班子团结奋进，锐意改革。提出了“全员抓德育，全面抓管理，全力抓改革，全方位服务于教学”的办学思路和“优化教师队伍，优化课堂教学，优化班级管理，优化校园环境”的管理目标，在实践中积累了较丰富的经验，形成了自己的办学特色。

教师队伍素质高。全校现有教职工276人，专职教师221名，特级教师2人，高级教师62人，中级教师83人。教师积极参加科研兴教活动，勇于承担教育科研课题，并取得了显著成绩。近年来，有300多篇教学论文在省级以上刊物发表，有5人获国家或自治区优秀教师、特级教师、劳动模范等称号，有200多人荣获国家或自治区级学科知识竞赛指导奖。

教学设备先进。90年代以来，学校致力于教学手段现代化建设，投入巨资，添置了大批先进教学设备，装备了微机教室、语音室、多媒体教室、电子阅览室，建成了闭路电视教学网络及计算机校园网络。通过评估验收，先后被确认为广西教学装备达标学校、广西中学计算机网络建设试验学校、全国现代教育技术实验学校。随着教学设施的日臻完善，学校全面实施素质教育，教学质量年年迈上新台阶。高考上本科线人数连续多年居广西各高中学校的前三名。自2000年以来已有27名学生考上清华、北大。

2009年4月

第五篇：掌声简案

1、读课文第一自然段，英子是个什么样的人？（板书：自卑忧郁）

2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？课件：“总是„„教室的一角。” 想象一下当时同学们在干什么？课件：当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角。

3、师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁愿意读读这句话，体会一下英子的孤独呢！指名读（“总是”读得重一些，“默默地”读轻一点）

4、师：是呀，看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，默默无闻，多么可怜啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的痛苦和孤独吧？（齐读）

5、过渡：那时的她对生活已失去了希望，我们再来看看现在的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？谁来读第4段，其他同学想一想现在的英子变得怎样了？板书：自信快乐 6．我们真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？请大家齐读第4自然段。感受英子的变化吧！

7、师：是呀，我们都希望英子开朗、自信。后来，英子真的改变了。一个忧郁、自卑的小女孩变得开朗、自信了。是什么给了她力量，让她有了如此大的转变呢？请同学们默读2——3自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？把描写英子动作、神态变化的句子用直线画出来。A“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。” 师：英子为什么立刻把头低了下去，当时她的心情是怎样的？（害怕）。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑、紧张的心情？（立刻）她想上去吗？（不想）她能不上去吗？（不能）

无奈之下，英子只好慢吞吞地站了起来，1秒钟，2秒钟，3秒钟，她的脚刚抬起，又慌慌张张地收了回去，她紧张得全身都在发抖了。你就是英子，读读这句话，读出你的感受。B英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

此时此刻，英子真是左右为难，万般无奈，这句话中哪个词最能体现出这种心情来？（犹豫）。“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在犹豫什么？（上去还是不上去）

因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。

5、师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，她终于—— 一摇一晃地走上了讲台。

6、师：此时英子内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下—

7、师：谁愿意再来读一读这句话呢？（指名读）

师：你能告诉大家为什么把终于读得这么响亮？（生答：下了很大的决心）

8、师：谁愿意来读读第3自然段体会一下英子的这种复杂的心情呢？

师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么（）。

师：为什么？（因为„„所以„„拓展说话）

9、师：这需要多么大的勇气和信心啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑。我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃，她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。而就在这时候，——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。课件：（齐读）

“骤然”还可以用哪个词来代替？（突然 忽然 猛然）

10、如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗？

师：这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的（鼓励、加油）板书：关心鼓励

11、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？

12、师：这掌声对英子来说是多么重要啊，就在英子刚刚站定的那一刻，（女读）。就在英子忐忑不安的那一刻，（男读）

就在英子最需要鼓励的那一刻，（齐读）

12．师：在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊！故事讲完了，——生接：教室里又响起了热烈的掌声。

13、师：如果说，第一次掌声，是对英子的鼓励，那么，英子讲完故事后的掌声，又是什么呢？ 故事讲完后的掌声是对英子的________（肯定、欣慰、表扬、赞美„„）

14、师：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，她想说——

（出示关联词：如果没有„„我就„„；拓展说话）

15、师：但是，她什么也没说，只是向大家-----“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。课件出示

师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受一样吗？(不一样)师：让我们带着这种感激之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

１

6、那真诚的掌声就像一缕阳光冲破了英子内心的阴霾，同学们充满鼓励，满含夸奖的掌声就像春雨，融解了英子内心的冰川，英子变了。曾经坐在教室一角默默无语的她，现在——生接读“她和同学们一起游戏说笑。” 曾经连走路都害怕让人看见的她，现在——生接读“甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”、师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？

课件：用一句话交流：她成了一个（）的人。

18、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的__________？（鼓励、支持、尊重、信任、关爱„„）

19、师：因为掌声，英子勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，英子鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给英子的仅仅只是掌声吗？（生答：鼓励 爱心）

20、师：掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，让我们齐读最后一个自然段，一起呼唤吧！（齐读最后一段）（课件出示）

21、交流：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，在我们身边，还有谁需要掌声？

22、师：其实这掌声就是一种爱！（板书：爱）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！这使老师想到了一句话：

（课件出示）：生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。（1）女同学，请轻轻地把这句话告诉自己。（2）男同学，请真诚地把这句话告诉你身边的朋友。（3）全体同学，请大声地把这句话告诉所有的人。

23、诗心飞扬,谱成爱之歌，小练笔：

1、听了你们的真情告白，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪伴你们快乐地成长，自信地生活。

24、出示： 25 小结：

今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！板书：