教师作风建设和学生养成教育

第一篇：教师作风建设和学生养成教育

教师作风建设和学生养成教育

经验交流材料

加强和改进教师作风建设、促成学生养成教育活动在我教育局开展以来，已经有三个学期了。三个学期以来，在教育局的不断指导下，我们学校也采取了一些响应的做法，并且也形成了一些自己的认识和经验，取得了一定的成绩。借此机会，就教师作风建设和学生养成教育在我校形成的一点肤浅的认识、我们的主要做法、取得的成绩、形成的经验，和与会的各位领导、老师进行交流。如有不妥之处，请批评指正。

一、加强和改进教师作风建设，促进学生养成教育的重要意义 加强和改进教师作风建设，促进学生养成教育是深入贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想的新实践、新举措，是新时期、新形势下积极推行素质教育、加快教育机制改革、全面提高教育质量的重要环节，是加强和改进党的作风建设的重要组成部分，是关系到党的生命、关系到国家命运、关系到国家经济建设、关系到改革成效、关系到培养建设有中国特色社会主义事业接班人的大局。我们教育局在这样的新形势下，站在高处、想在远处、看在大处、干在实处，以强烈的历史责任感及时部署、合理安排，并制定出双湾镇中心小学《关于加强和改进教师作风建设和学生养成教育》暂行规定，可谓是着眼于细微、服务于大局的重要方略，既是使我教育局广大教师重塑形象的机遇，又是使广大人民群众重新认识教育行业的挑战，含义深刻，意义重大。

二、加强和改进教师作风建设，促成学生养成教育的重要性和紧 迫性。

当前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的重要时期。随着改革的深入发展，教育教学改革也面临着许多新情况、新考验。信息教育技术、课程改革、教学新理念、教师新观念、人才专门化、多样化、素质教育实质化等新思潮来势猛烈，发展迅速。这就要求我们广大教育工作者，从加强和改进自身作风建设做起，从培养和锻炼学生良好习惯抓起，认真研究、认真实验、认真总结。

现在，在教师的作风方面也存在一些突出的问题，主要表现在：部分学校的领导，部分学校的教师，官僚主义、教条主义、形式主义盛行；弄虚作假、虚报浮夸严重；独断专行、软弱涣散问题突出；以权谋私、贪图享乐现象蔓延；酗酒、赌博成风；“铁饭碗”思想严重，缺乏团体精神；集体主义观念淡薄，自由主义思潮抬头；关心学生、爱护学生的思想意识差；思想保守、僵化，缺乏开拓创新精神；安于现状，不求进步。学生中存在的主要问题是：学习缺乏积极性、主动性；行为粗俗、没有礼貌；个别学生抄袭作业现象严重；不注意个人卫生；社会行为表现较差等。在教师作风方面和学生语言行为方面表现出来的这些不良因素和消极现象，严重的束缚和制约着教育的健康发展。整动教师作风、培养学生养成教育势在必行。

三、我们的主要做法

（一）教师作风建设：

1、加强政治学习，深入领会江总书记“三个代表”重要思想，认真贯彻落实十六大精神，坚持每周一政治学习雷打不动，做好学习笔记，写好学习心得和体会。本着为自己负责，为学生负责，为学校负责，为国家利益负责的态度，站在讲政治的高度，把好政治学习关，并把政治学习作为年终考核的一个重要内容，统一思想，提高认识。

2、加强教育理论学习，用科学的理论武装人。近几年来，我校先后组织教师认真学习邓小平理论及《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等。通过学习，广大师生树立了正确的世界观、人生观、价值观，增强了教师依法执教的自觉性和实施素质教育的责任感。

3、加强制度建设，用完善的规章约束人。抓好制度建设是转变教师工作作风的重要保证。我校依据教育法规，结合学校实际制定了有关师德修养、行为规范的考核标准、奖惩标准，如《双湾镇中心小学教师日常行为规范》、《双湾镇中心小学教师行为规范考核标准》等。为使制度落到实处，我们强化了考核工作。

4、塑造形象，用丰富的活动激励人。良好的师德是育人之根本。近年来我校认真实施以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主题的“12345”塑形工程。在这个系列教育活动中，我们突出一个核心：即以师德建设为核心；形成两个作风：即形成“团结进取，求实创新”的校风和“爱生严谨、探索奉献”的校风；塑造三个形象：即塑造导师、师表和慈母形象；提高四种素质：即提高思想、业务、文化和科研素质；发扬“五业精神”：即敬业、乐业、勤业、精业和创业精神。我们通过抓塑形象，我校的师表形象有了明显的变化，收到了良好的效果，一支具有高尚师德的教师队伍正在形成。

5、积极开展自查、互查、评议等活动，不断完善工作作风建设。教师首先针对自己在工作中存在的问题，展开自查，写出自查报告，然后结合生活实际，在教师中进行互查，发扬优点，克服缺点，本着修正自己、修正别人的思想，知无不言，言无不尽。最后，在教师中 开展评议活动，找出差距，写出修正计划，制定修正措施。

6、不断加强思想作风建设，克服思想上存在的排比心理，“铁饭碗”思想；事不关己、高高挂起的思想；保守、僵化，停顿起来不求进步的思想；虚报浮夸、不求实际的思想；弄虚作假、敷衍了事的思想。努力把良好的思想风范，渗透到日常的工作作风之中。

7、坚决制止体罚或变相体罚学生、辱骂挖苦讽刺学生的不良作风。学校发现一起，批评一起，纠正一起，把学生真正看做是学校的主人、思想健康、活泼向上的团体。

8、积极做好学困生帮扶工作，杜绝以任何形式、任何手段、任何理由对学困生打击、报复、饥笑、漫骂等不良作风。开学初，学校要求教师对学困生进行摸底，写出学困生帮扶计划，制定学困生帮扶措施，找出重点，列出名单。学校对学困生进行阶段性的抽查和了解，保证学困生对学习的积极性、自主性和主动性。

（二）学生养成教育：

结合教育局对学生养成教育的要求，本学期我们的做法

1、认识明确，措施到位。养成教育是学校德育工作的重点。教育能否有效，关键在于教育能否使受教育者的主动性和积极性得到充分发挥，能不能养成良好的思想品德和行为习惯。经过近两年的实践：抓好学生养成教育，是我校所有教师的共识。我们先后制定了《学生一日常规》、《学生日常行为规范》、《学生日常行为规范三字歌》、《学生养成教育公约》。

2、在“明、实、严”三个字上狠下功夫。

明，就是把对学生的要求讲清、讲明，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。学校利用每周一国旗下讲话、班队会、周会，宣 讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生养成教育公约》等内容，通过宣讲和学习活动，使学生进一步明确青少年时代为什么要养成良好的行为习惯、良好的行为习惯与做人与学习有什么关系等。

实，就是要求不能过高过空，要实实在在，从点滴做起。对不同年级、不同年龄段的学生提出不同的要求，采取不同的方式方法。在进行行为规范养成教育中，我校将《小学生日常行为规范》分解为“双湾镇中心小学学生校内一日常规”、“双湾镇中心小学学生校外一日常规”和“双湾镇中心小学学生礼仪常规”，确定了学生进校、离校、集会等一日校园规范和起床、就寝、用餐等一日家庭规范，行路、购物等社会规范和语言、动作等礼仪规范，使学生在日常学习、生活中养成良好的道德品质和文明行为习惯。

严，就是严格要求、严格训练、严格检查。我校制定了“小学生养成教育考核细则”，每天由少先队红领巾岗哨、每周由班委会、每月由班主任对照检查考核。学校采取计分制的办法对班主任及班级养成教育进行考核，并纳入对教师的年终考核。坚持天天检查、周周小结、月月评比，保证了校园环境清洁卫生、学生行为文明礼貌。

3、将学校教育和家庭教育高度结合起来。学校以少先队大队部名义，建立了“学校——家长”联系会。通过家访和召开家长会，对学生校内、校外的行为习惯进行及时反馈、互通有无、共建共育，齐抓共管，校外还建立了监督委员会，使学生保证做到校内、校外一个样，老师在和不在一个样，家长在和不在一个样。

4、切实抓好学生一日常规管理，坚持从日常行为训练入手，着眼于认识的提高，落脚于习惯的养成，引导学生去践行、履行。通过班级活动、个别谈话、宣传画廊、文艺演出等学生喜闻乐见的形式进行 广泛宣传教育，提高认识，指导行动。

四、取得的成效

近年来，学校全面贯彻“两全”方针、着力实践“三个代表”重要思想，坚持“法治”和“德治”并举的方略，通过加强和改进教师作风建设、学生养成教育、教师的工作作风、思想作风，学风作风有了明显的转变。学生养成教育初见成效，已经表现出良好的发展势头。老师们中间的拖、懒、散现象没有了，对待学困生的一些不良倾向消失了，集体观念浓厚了，学校凝聚力更强了。有了替学校分担忧愁的思想意识，参与、竞争的趋势更加明显。闫斌，是我校一位年轻老师，因为自己的问题迟迟不能解决，思想上一度出现了烦燥情绪。自从开展教师作风建设以来，思想和行动有了质的变化，无论是严寒苦暑，还是刮风下雨，也无论是班级事务，还是学校工作，随叫随到，从无怨言，学校有活动或参加劳动总是任劳任怨、身先士卒，干的最多，讲的最少，辅导学生不论是优等生，还是学困生，在他的词典里只有一个词语“一视同仁”，从不因为某个同学学习好或者学习差而两样对待，偏袒或者打击，和学生打成一片，真正成为学生的知心朋友，在学生中树立了崇高的威信，得到了学校领导和老师们的一致好评。去年底，在党员冬训评议中，被纳为预备党员。我校还有一位老师是这样说的：“陈家沟小学给了我做人的资本，使我在这里处处得到他人的尊重，也正是因为学校用严格的管理规范了我的行为，培养了我坚韧的毅力，使我在这里不管遇到什么样的困难都能迎刃而上，我对未来充满信心。”目前一个作风扎实、思想牢靠、政治过硬、业务精良、蓬勃向上的教师队伍正在逐步形成。不光老师这样，在学生中开展养成教育以来，学生中存在的许多不良现象也随之成为历史。校园卫生清 洁了，个人穿着整齐了，文明行为多了，污言秽语少了，教学秩序井然了，混乱局面消失了。学生行为符合规范要求，学生品德优良率达到95%以上，自治自律意识明显增强，校园精神文明建设出现了新的特色。六年级（1）班的常富善同学自我检讨时说：“我曾经犯过严重的错误，为了买零食吃，偷过同学的钱，拿过家里的钱，自从学校开展养成教育活动以来，使我逐渐认识到：偷拿别人的东西是多么危险的信号。如果现在还不改正，将来一定会酿成不可饶恕的恶果。是学校的严格管理和养成教育挽救了我，我一定要努力学习，争取以优异的成绩回报母校。”六年级（2）班的姚德江同学曾经是出了名的“渣滓”学生，打骂过小学生，砸过老师的玻璃，学生排斥他、辱骂他，自己也失去了信心，但是老师们并没有放弃他，给他吃“另锅饭”，单独辅导他、帮助他，督促他改正自身存在的不良习性，使他在学习上首先有了自信心。渐渐地同学们开始和他交往了，有人愿意帮助他了，他的不良习性也逐渐少了。姚德江的父亲给学校领导说：“使你们的严格管理、严格训练、严格检查，给了我的孩子成长的机会，发展的机会，我感谢老师，感谢你们！”象这样的例子举不胜举。从这里我们感到养成教育对塑造人的灵魂是何等重要。

作风建设、养成教育是一种思想，也是一种策略，更是一项长期复杂的系统工程，还有大量工作需要我们进一步探索，还有许多实际问题需要我们深入研究。我们已经认准这是一项与时俱进的教育改革，在今后的工作中必将积极探索，开拓创新，为学校的进一步发展奠定坚实的基础。

五、形成的一点经验

1、坚持不懈地抓好这项工作，是做好学校其它工作的重要保证。要在老师和学生中树立长抓不懈、常抓常新的思想观念，不喊口号、不唱调子；不图形式，不走过场，想在远处，干在实处。

2、领导重视、教师主动、树立典型、率先垂范是做好这项工作的关键。在这项工作中领导要带头积极行动起来，不 耍老爷风气，不摆架子，教师要积极主动，互相学习，互相合作，寻找差距，克服不足。要在学生中树立榜样，对确实起到榜样作用的学生，要适时地给予鼓励或者是奖励，以求起到局部带动全体的效果。

3、政治学习是保证，转变观念是基础。全体教师只有站在讲政治的高度，本着对人民负责的态度，牢固树立正确的教师观、严格的学生观、未来社会的人才观，同心协力，齐抓共管，把握大局，服务于大局，才能形成良好的作风和习惯养成。

4、建章立制，用严格的制度来约束人，是做好这项工作的有效手段。学校要结合实际，不断建设完善的规章制度，严格管理、严格检查、严格训练。我们的实践证明，这是做好这项工作的有效途径之一。

最后，我们认为这项工作不是一蹴而就的，也不是一抓就是成效显著的，但是只要上下齐心，步调一致，互相督促，互相配合，抓了就有进展，抓了就有效果。我们将在今后的工作中，和教育局保持高度一致，使我校教育教学质量迈上新台阶。

以上经验，是我们在尝试中得到的一点认识，若有疏漏和不当之处，请各位领导和同仁们给予诚恳的批评指正。

谢谢大家。

第二篇：浅谈学生养成教育

浅谈小学生养成教育

随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

一、养成教育要从点滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好学生的行为训练。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

第三篇：教师作风建设自查报告

教师作风建设自查报告

用在备课和管理班级上，经常以工作忙、任务重、压力大为理由，没有把学习摆到重要的位置。其次，在学习过程中，看报刊和业务类书籍较多，政治理论书籍较少，虽然学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。

对存在的问题，我将以实事求是的态度严格剖析自己，在今后加大学习力度，同时不放松自身工作，在领导的统一部署下，我将在具体实践中做到：

首先，要讲责任。一个有责任感的人，在其位就要谋其政。人们常说：

老师是个良心活儿。作为教师，我要做到一门心思某事业，攻坚克难成事业。

其次，要讲服务。牢固树立

教师为学生服务的思想观念，认真兑现服务承诺，努力提高服务质量，做学生喜欢的老师。

第三，要讲效率。对工作要做到召之即来，来之能战，战之能胜，对自己知道的工作，要提早做好准备，对临时交办的工作快速反应，抓紧完成，对有时限的工作，要千方百计按时完成。

第四，要讲标准。无论什么样的工作，不干则已，干就是高标准，要少留遗憾，能经得起考验，自己的工作能让每一位孩子都得到最合适的发展，为每一名孩子的幸福生活奠基，切实提升工作层次和工作水平。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需从小事做起，从我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生的培养。我将在今后的工作中，更加爱岗敬业，认真备课、上课，不断反思，大胆探索、创新。更加规范自己的言行，关心热爱学生，严格要求，耐心教导，让班上的每一位幼儿健康成长。

教师作风建设自查报告

（3）

自本学期以来，根据教育局有关教师作风建设通知的要求，按照中心校安排部署，我校进行了教师作风建设整顿活动，发现问题，改正问题。认真对照自己平时的思想动态及实际工作，查摆了自己在思想认识、组织纪律、工作效率等方面存在的问题，并进行了认真剖析，明确了今后的整改方向，以便更好地从事教育教学工作。特进行了自查自纠：

1、思想上觉悟不高，认识不够。总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是

上梁不正下梁歪，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。因此也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。

2、理论学习不主动，学习自觉性不太高，利用工作空闲时间或业余时间学习较少，平时只是在单位组织的学习活动中参与政治理论学习，主动性还不够。

3、教学中，对于成绩较差的学生帮助、辅导不够，特别是有些留守学生，平时对他们关心、爱护较少，缺少耐心。

4、工作作风不扎实，易受学生影响。

总和学生说课堂是师与生心的交流，心的交流通过眼神的交流来达到。学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么，教师的眼神也会回应他们能从教师这里得到什么。总信心满满地准备一节课，但每当站在讲台的那一刻，看到教室里乱糟糟的状况，看到学生脸上满不在乎的表情，之前多好的心情都被破坏，脑海里的教学构思完全被打碎，接着明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。自己已经完全被学生的氛围影响，无法掌控课堂。这是工作作风不扎实而无法驾驭课堂的后果。

我想今后应从以下几个方面入手进行整改，不断完善自我：

1、要进一步更新观念，保持创新精神，打破旧的传统思维模式，用发展的眼光、新的思路看待问题开展工作，克服畏难情绪，增强工作的能力，务实高效地做好本职工作。

2、事事从我做起，从小事做起，做其他同志的表率。

3、搞好业务学习，政治学习，积极参加网上研讨，提高自身素质。

4、随时注意自己的言语、仪表、行为，给学生一种潜移默化的影响。

在今后的学习和工作中，我要牢固树立廉洁自律，教书育人的宗旨，不断学习，还断提高自身素质，为热电小学的发展做出自己应有的贡献。

第四篇：教师作风建设整改措施

为把我校作风专项整治工作落到实处，切实解决我校教职工在思想作风、校风、教风、学风等方面存在的问题，推进师德师风建设，营造良好、健康的育人环境，办人民满意的教育，根据上级主管部门要求，结合我校实际特制定我校工作作风整改方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照上级作风建设暨效能建设的总体要求，立足于教育工作服务大局、服务师生、服务社会，以“转变作风,提能增效”为重点,切实转变我校领导干部作风和教师师德师风，促进依法治校、依法执教，提高工作效率，提高教育教学质量，着力解决学校常规管理、教育教学管理、教育发展环境中存在的突出问题，树立高效优质、民主公开、行为规范、清正廉洁、人民满意的教育工作形象。

二、存在问题

1、部分教师的政治观念淡薄，政治、理论学习还不够扎实。

2、部分教师对教学的研究和改革不够深化，开拓精神有待进一步强化。

3、部分教师专业进修的积极性不强，满足于现有教学现状和要求，危机感不强。

三、整改目标

1、政治上坚定。通过整改，使每位教师都能做到在思想和行动上始终同党中央保持一致，起好垂范作用。

2、学习上勤奋。通过整改，树立正确的学风，使每位教师都能做到工作学习化和学习工作化，使学校始终处在不断学习、不断创新、不断提高的良性循环之中。

3、工作上严格。通过整改，使学校工作进一步规范，效率进一步提高，确保每一项工作做到认真、细致。同时，不断更新观念，大胆创新，积极探索工作的新思路、新方法，取得更好的成绩。

4、作风上扎实。通过整改，进一步树立无私奉献、奋勇争先的观点，工作雷厉风行，高效务实。

5、纪律上严明。通过整改，使每位教师成为有高尚修养的人、遵章守纪的人。

四、整改措施

1、认真学习，提高认识

组织全体教职工认真学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》，在开展形式多样的师德教育中，提高全体教职工强化教育行风建设的自觉性，充分认识教育系统开展民主评议行风，对于科教兴校，全面实施素质教育，培养适应时代要求的新人具有现实的意义，充分认识教育系统开展民主评议行风，将有利于教师不断反思，完善自己，提高教师的综合素质。

2、深入调查，认真整改

向全体教职工、部分家长、社会人士发出“教育系统行风教职工调查表”和“教育系统行风社会调查表”，同时设立意见箱，并公布举报电话，广泛征集家长、师生的意见，对反馈的信息认真分析，及时进行解释与答复，虚心听取群众意见和建议，主动接受群众的监督。关注了解教职工的心声，广泛了解社会各界关心教育的有识之士对教育行风建设工作的看法与建议，对于调查反馈的意见与建议，学校及时召开行政会，进行解释与答复，并公布于校务公开栏上。不仅请“教代会”的教师代表广泛了解师生的意见，对学校工作写出提案，还以年段进行座谈交流，听取全体教职工对学校发展工作的建议，同时利用家长会通过座谈交流，使家庭与学校、社会与学校、教师与学校、教师与家长、教师与学生直接沟通，相互理解，让社会、家长了解与支持学校的各项工作，促进办学效益的不断提高。

3、校务公开，促进公正

进一步规范校务公开公布栏与公布程序，根据学校的特点，对外公布栏重点抓好收费管理、招生事务管理与学生管理制度办法公开，严格把好收费管理关，同时严格执行收支两条线的财务管理制度。对内公布栏设有“财务管理、工程建设项目、大宗物资采购、教职工奖惩、干部人事、教职工切身利益事项、领导干部重要事项、意见反馈”等公布栏，把校务公开工作作为常规性的工作常抓不懈，使社会、家长、师生对于学校的一切工作充分的了解与支持，强化参与民主管理学校的意识，推进科学的民主管理进程。

4、优化队伍，与时俱进

随着课程改革的深化，要求教师要有更强的责任心与使命感，要有为课改实验乐于奉献的精神。学校把师德建设与教育行风建设紧密联系，继续认真学习贯彻《公民道德建设纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在工作中努力实践“三个代表”重要思想，实现自己的“师德承诺，促使全体教师树立正确的人生观与价值观，诚实守信、为人师表，成为学生学习的楷模，敬业爱岗、乐于奉献，形成高尚人格魅力。

充分发挥全体教职工的潜能，完善教师工作考评制度，使全体教师有“时不待我”的危机感和紧迫感，扬长避短，自加压力，不断超越自我。充分调动全体教职工工作的主动性与创造性。以优质的服务展现在社会、家长、师生的面前，让社会与家长感受到学校良好的校风、教风、学风，放心让孩子在学校生活与学习。

深化教师队伍作风建设工作，整改是关键。学校将按上级的统一部署，结合学校的实际情况，依照此整改方案，有计划地开展整改工作。坚持“标本兼治、综合治理”，做到以整改促建设，以整改促改革，以整改促发展，并力争在整改行动中，做到思想认识深入，整改行动落实，作风建设成效明显，进而使学校各项工作再上新的台阶。

第五篇：教师作风建设自我剖析材料

教师作风建设自我剖析材料

参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以一个人民教师的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为认为是一名思想定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。

通过学习，我充分认识了目前加强学校行业作风建设的必要性和重要性。

人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，教师是学生增长知识和思想进步的导师，我们教师的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

通过学习县局有关行风建设文件及《中小学教师职业道德规范》与教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规，我认真剖析，概括起来，我以及学校教师存在以下一些欠缺的地方：

一、爱岗敬业上做得不够。

存在“做一天和尚撞一天钟”的错误思想，严重损害了人民教师的形象，在群众中造成不良影响，以致群众对学校工作满意度不高。

二、工作拖沓，主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着糊弄的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

三、工作协调性差。

总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃的苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他部门之间的协调。

四、平时不注意自身形象，不拘小节。

说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

五、关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

六、情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

针对以上不足之处，我有以下几点打算：

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，不要让学生认为老师是法西斯，不能让学生见了老师就害怕。主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱后进生，以情感化人，让学生真正的热爱学习，从被动学习变成主动学习。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、团结教职员工，时刻铭记自己是学校负责人，工作上以身作则，多与同事交流，不存私心，学校工作以理服人，坚持民主管理，做到以制度管理人，以人情感化人，让大家快乐的工作，让教职工以身在岗小这一个集体为荣。

5、严格执行国家、物价、财政部门审批的收费项目，不出现违规收费行为。

6、不强制统一购买教辅资料，严拒商业贿赂。

我相信，通过学校行业作风建设，一定能让我们增强服务意识，转变工作作风，提高教育教学质量，我们岗小一定能办出人民群众满意的教育。