山城街道小学课程实施自查报告（大全五篇）

第一篇：山城街道小学课程实施自查报告

山城街道小学课程实施自查报告

一、指导思想：

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；严格遵守统一的作息时间。

3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校部公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！

第二篇：小学课程实施水平自查报告.

小学课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神,扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下:

一、在指导思想上: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发,1、国家课程我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

2地方课程针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程 1-六年级均开设阅读课,学校成立课程开发委员会,利用阅读课阅读报刊书籍,背诵古诗。

3.教师队伍建设上,充分发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,参与了公开课、优质课的评选。

教师上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼,确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想,我校的做法:①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容,如果当天班内无体育课,课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了

学生们的体育锻炼时间。②每天上午10:00-10:30为全校性大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有期中、期末考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;期中、期末考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊心和自信心,促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置,一、二、三年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时,严格遵循不同年级的不同要求布置作业,并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批,方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革,需要我们孜孜以求的不断探究和反思;需要我们不断学习,提高教学水平,在今后的工作中,我们要进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,使课程改革之路越走越稳、越走越宽!二0一0年十月

第三篇：小学课程实施水平自查报告

葛石镇北庄完小课程实施水平自查报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》和县教科研中心文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就这一活动汇报如下：

一、成立课程实施自查自评领导小组

为使活动开展的有成效，我校迅速成立了以校长为组长的自查自评领导小组，组长：张明凯；组员：郝太东、任国龙。具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

二、课程资源

1、教学设施

学校占地面积8058平方米，可容纳12个教学班。建有一个多功能运动场，共计3508平方米。内设实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室、综合实践活动室、舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、心理咨询室等

2、师资队伍

我校现有教师42人，学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械等设施

能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

三、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对信息、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。并且，六个年级均开设阅读课，培养学生阅读能力。

2）地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地

方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》《科学发展观》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）校本课程 我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程六门，有《我上学了》、《生命教育儿歌》、《小学生文明礼仪》、《跳绳运动》，《让地球充满生机》、《中华传统节日》，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，学校多名教师参与了镇、县级公开课、优质课的评选，并获奖。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“三环节”的教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主

动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。限时作业设置合理，批改及时，方法多样。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。5.强化体育锻炼，确保阳光活动。为了切实提高学生的健康水平，我校鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每天都确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间体育教师和班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午9：30-10：10为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或

奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。家庭作业中，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

五、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、存在的突出问题

1、教师年龄结构不合理，老龄化严重。全校42名在职教师，30岁以下教师只有6人，40岁以上有19人。

2、公开课、优质课、课题研究等数量不多，无市级以上科研成果推广。

3、学校特色不够突出，未形成较大的影响，未在市级以上得到推广。

七、今后整改措施

1、及时更新教师的教育理念，让全体教师掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生涫会学习，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果，尽快培养一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。

2、加强教师科研能力的培养，提高教师的科研意识，引导教师结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；力争一年内有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。

3、加强学校在课程实施方面的特色建设，使学校在课程开发、主题教育开展、校本研究等方面形成符合自己实际情况又有自己特点的“教师专业化、学生多能化”的特色。

第四篇：2010课程实施自查报告

淄博柳泉艺术学校 课程实施水平自评报告

（2010年4月）尊敬的各位评估团领导：

大家好！感谢各位在百忙之中前来我校指导课程实施工作。回顾过去几年来的课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据上级教育部门的要求，现对我校的课程实施，进行了认真、细致的自查。向各位领导汇报如下：

一、加强领导，精心组织，确保课程理念落实到位。

根据教育局教研室的要求，围绕课程实施，我校按时召开学校领导班子和骨干教师会议，并将此纳入学校常规管理制度，每次会议都对我们如何扎实开展课程实施工作进行认真的部署、讨论、反思和交流。我们成立了以校长为组长，执行校长为常务组长的课程实施领导小组，制定相关制度和措施，组织指导开展工作。做到领导成员职责明确到位，分工合作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课程实施顺利推进。

二、课程设臵与管理。

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度。我们以集体与自学相结合为学习方式，每周一的例会集体学习，每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使新建学校校园的自然和人文环境尽最大努力地体现新的教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有学校规划、工作计划和总结。

2、严格按山东省义务教育课程设臵实验方案（综合）设臵课程。开齐开全了国家课程科目，根据我校的办学特色，地方课程每周开设了3节艺体课，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会；在社会实践活动中针对不同年级开设外教口语课、信息技术课、英语实践活动课，综合实践活动课每周总课时数达到了要求。另外在一～五年级开设了英语课，也能够符合山东省义务教育地方课程设臵的要求。

在师资上，语文、数学、音乐、体育、美术、英语、信息技术及艺术课全部是专职教师，思品、科学和综合实践是兼职。不论是从课程设臵上还是从师资配备上，都为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、教师队伍建设上，努力发挥现有教师的作用，尽量使每位老师最多兼代一门课程，并保证开齐课程。教学设施的配臵上，新校建设以省级规范化的标准配备，并逐步完善，力争达到现代化的教学要求。

4、教学研究和教学活动中做到了教研组织健全、制度完善、有计划、有总结；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，每学期每位老师撰写两篇教研论文，每人至少出示1节公开课，每月一篇教学反思。

5、教师上课，备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点分析到位。教师在集体备课的基础上，结合学生的实际情况确定教学目标，合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学中推广小组合作学习方式，以培养学生获取基础知识和基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与，面向全体，因材施教。

备课中增加备板书、备作业设臵一项，做到及时批改，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设臵课时。

一、二年级每周26节课，其他年级每周30节课。学生每天在校学习时间不超过6小时（早上8：10分预备到11：40下课吃午饭，一、二年级11：00下课吃午饭，3小时30分；下午1：40预备到4：00下课活动，共2小时20分），一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有（适当）语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时。住校学生晚8：30熄灯，早6：30起床，保证学生每天至少有9到10小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。课程实施过程中，我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，注重小组合作自主有效学习，强调联系实际解决问题，并开发利用学校和本地区的各种教育资源，重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性、时效性。在教育活动中，我们组织孩子们进行社会实践，走向社会，学会理解，学会与人合作，让他们在体验失败、挫折、成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；培养学生科学探索、创新精神、及实践能力。

（一）提高教师队伍整体水平，构建自主有效课堂 教学改革的重点在课堂。我校按照“构建自主有效课堂”的要求，围绕“功在课前、利在课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨化、课堂研究化、效果目标化”的管理机制。

1、加强艺术课与文化课的整合。几年来，我校对原来的集体备课方式进行了调整，形成了稳定的集体备课常规，充分发挥每一位教师的主动性，让每一位教师都能积极地参与到文化课与艺术课整合的实验中来。根据不同学科，把握教材重点，确定美育的角度与方法，挖掘小学教材中蕴含美的因素，把理想美、人性美、语言文字美、思维美、意境美等多种形式的美作为本课题研究的主要任务。在这一思想的指导下，我们成立了

（1）语文教学中音乐美的欣赏与创造；（2）美术教学中如何创造性地体现文章中的美；（3）数学中思维美的发现与认识；

例如：在语文课上，根据课文的节奏美，诗歌的韵律美，通过音乐养孩子们插上理想的翅膀，培养他们的思维创造力。通过经典诵读，一年级的孩子们用黄梅戏选段演唱的《三字经》令人陶醉；在二年级贴画写话活动，孩子们在一节课内将自己的所见画成图画，再将所画用语言描述出来，他们的《小画册》让你眼花缭乱，那些精美的图片里显示出的不光是日记内容，更是孩子们在美术方面的创作能力；高年级学生背诵经典古诗文，并做成手抄报、电子书；在以去年以端午节为主题的活动中，孩子们查找了端午节的由来、民间习俗、屈原生平、诗歌等等，在手抄报中一一展示，并且他们的美术天赋不可小看，还用古筝弹奏诵离骚等等，这些课程实践拓展活动让孩子们兴趣盎然，培养了他们的创造能力、动手能力、写作能力，增加了审美趣味。他们兴趣高、学得快!

2、注重观摩交流。几年来我校教师有计划地进行了大量的课堂教学观摩交流活动，先后参加省、市级的文化艺术教学展示活动，定期开展教科研活动，积极参加区、市、省的教改教研活动或观摩课、专题讲座等，及时了解教育的新信息和新思想，加强教育的前瞻性研究，注重鼓励在职教师参加业余进修，加大了教职工的工作、业务考核力度，每年都邀请省、市专家对教师的业务进行考核，激发了教职工学业务的积极性。同时，作为艺术学校，我们要求，不仅专业教师具备专业技能与艺术内涵，文化课艺术可互相观摩交流，文化课老师也应具备一定的艺术技能与修养，“两书一画”是柳泉艺术学校的老师们的必修课。例如：要求文化课教师每人学习一项艺术特长，能欣赏名曲、鉴赏名画，语言与行为都能体现艺术学校教师的魅力。

3、落实教学反思。我校的课程设臵具有挑战性和开放性，教师必须具有反思的意识和能力。为促进教师对课堂教学进行研究和改进，我校对教师的教学反思提出了具体的要求和做法，例如：我们通过改进艺术教学中存在的问题与不足，结合学生特点，把各艺术专业的教学大纲、教学目的、教学要求及每学期、每学年学生应达到的程度系统规范地编写成册，让艺术教学过程透明地展示给家长，切实做到了艺术教学的科学化、规范化和系统化。同时，艺术教学作为一种独特的课堂教学模式实行了个性化教学，做到因材施教，因人而异。我们还创新地通过集体课、小组课、个别课做到了普及艺术教育与精品艺术教育的结合，达到了龙头专业的品牌效应。如：我们针对走艺术专业的学生实行单独辅导，并为他们提供锻炼的机会；而对艺术素质一般的孩子以培养其艺术修养、艺术情操、良好的学习习惯和自信心为主，学校每周都进行声乐训练课陶冶孩子情操，还在每天课间操舞蹈形体训练课，让学生们不仅锻炼身体，还提高修养，使他们在艺术的殿堂里启迪智慧，净化心灵。

（二）抓学科课题实施。

全面落实素质教育课程改革是一个探索的过程，问题很多，需要每个教师都参与研究，学校教师是课题实验的亲身参与者，也是课题实验的具体实施者，基于这一认识，学校提出了“人人都有课题，让课程改革课题化”的口号，每位教师都撰写了适合自己学科的课题方案，《多思教学研究》，《小组合作——构建有效课堂》等几项课题通过了专家论证，极大地提高了教师的理论水平。学校的《柳絮作文集》、《柳艺奇葩书画集》、《小画册》、《幼小衔接手册》等一系列校本教材出版，教师论文集《金声玉振》、关爱赏识文集《春风化雨》真实地反映出教师在课题研究过程中的探索、研究历程，科研支撑也很好地解决了课程改革中出现的各种具体问题。

（三）抓学习评价方式改革。

在实施素质教育中，我们已逐步认识到教学的目的不只是让学生掌握书本上的知识体系，而是要促进学生在知识技能、情感态度和个性方面的和谐发展，学习评价是一个促进学生发展的活动。学校多年来实行的多层次奖励机制，用多把尺子衡量学生，以个性化奖励为主，比如关心集体奖、学习进步奖、艺术新星奖、最佳创新奖等，基本达到100%的学生受到表彰奖励，重视了学生个性和特长的发展，重视了对学生创新意识和能力的培养，深化了素质教育，充分体现了赏识与关爱每一位学生。同时，艺术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性、想像力、创造力和交流、合作的能力等，倡导个性化发展的评价。为此，我们尝试了新的艺术课程评价体系，建立了艺术能力与艺术实践相结合、教学与评价相结合的过程评价模式，每个孩子或独立、或合作（与家长、与伙伴）设计了富有个性的“难忘的艺术足迹”档案夹，随时记录孩子们参与艺术活动的态度和在艺术与生活、与文化、与科学等方面表现掌握情况，让孩子们自由选择艺术形式来表现艺术主题，充分发掘孩子们在艺术方面的潜能。评价也不再是教师的特权，孩子自己、同伴以至于他们的家长都参与到了评价活动中，测评活动在轻松活泼的气氛中进行，与其说是测评，倒不如说是给孩子们一个展示自我的机会，孩子们非常自豪与自信。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以A、B、C、D等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以分数兑换成等级进行。班级不公布学生考试成绩，更不排名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据。学校为每个学生建立了学生评价手册，评价结果以等级形式表现，并写有老师给学生的操行评语。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布臵，讲巩固也求实践，严格遵守按不同年级的不同要求来布臵作业。

六、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门批准后，为学生发放；学校不私自给学生订购资料，教师也不向学生摊派或强迫性地推销教辅资料，也不向学生集体推荐购买。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1、学生评价手册人手一本，建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2、每学期将学生的学习情况通知家长，注重过程性评价。为了协调学生与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

3、对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试。如音、体、美、科学、实践、信息技术、品德与社会和艺术等学科采取笔试加实践操作的考试方法；语文、数学、英语的学业水平检测，学校班级不公开学生的考试成绩，更不按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方式在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

淄博柳泉艺术学校

2010-4-21

第五篇：课程实施自查报告

市南区实验小学2011年课程实施自查报告

一年来，我校秉承“为每一个学生可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，追求走向关怀生命的教育理想。学校通过三级课程开发、实施与管理，走内涵发展之路，努力实现“健康、文明、智慧”的培养目标。

学校不断强化三级课程的有效实施和规范管理，开齐开足各类课程，优化国家课程质量，深化地方课程研究，加大校本课程开发与实施，让学生在课程学习中成为身心健康品行优、基础扎实思维活、兴趣广泛能力强的社会人。

为落实三级课程的实施，学校定期进行自查，现将2011课程实施自查情况报告如下：

一、总体评价：

1、课程理念正确，宣传到位。

学校一直以来坚持国家课程、地方课程、学校课程并举的课程理念，在学校的三年规划中将地方课程、学校课程的开发与实施列入学校的重要发展项目。学校通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念。校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念。

2、课程设置规范，不随意增减课时数

学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见设置国家课程、地方课程、学校课程，保证地方课程、学校课程课时数量足，不随意挤占、挪用课时。

3、科学配备师资，充分科学的利用资源。

学校按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称，有科学合理的教师任用激励机制。

学校克服了生源多，班额大，可用空间少的困难，结合教学实际，及时配图书、实验器材、体育器械网络等设施等，充分利用好学校空间，满足教学的需要。2011年，共配图书6000余册，仅图书购置19万。学校能充分调动家长、社会力量，共同办好教育工作。

4、“学为基点”，实施有效教学，提高教学质量

学校确立了“学为基点让有效教学走进活力课堂”的教研主题，围绕主题开展各项教研活动。多位教师的论文、教学案例获奖。多位教师出市区公开课、研究课，优质课获奖，4位老师被评为区级教学能手。

在各学科教学过程中，教师能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能面向全体，根据学生的实际情况，调动学生探究的积极性，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考教学方法灵活、有效，参与面大。

5、积极开展教育活动，全面提升学生素养。

能利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育。利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育。培养学生良好的行为习惯和道德品质，提升学生素养。

6、规范教学行为，轻负高效。

定期进行教学常规检查，不断规范教师的教学行为。严格按照省教育厅相关规定，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，进行作业改革，切实减轻学生负担。

选用符合省教育行政部门的有关规定教辅资料，无乱定教辅资料现象。坚持上好体育课，保证课堂教学优质高效。积极开展大课间活动，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

规范学生作息时间，学生每天在校学习时间不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间。双休日与其他法定节假日不上课。

7、改革评价机制，科学使用考试结果。

在学生中实行等级评价，充分使用好综合实践、地方课程、学校课程评价档案。实行试卷调研制度，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；引入增值性评价，科学分析教学质量，不以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

二、取得成绩

（一）优化国家课程

1、课题引领，走实常态教研。

●围绕学校研究主题“学为基点让有效教学走进活力课堂”，进行层层课题分解，每学期各学科教研组制定教研组研究课题，教师围绕教研组课题制定个人研究小课题，开展研究活动。

●开展专题研究。各教研组通过“个人学习——集体分享——尝试应用——网上交流——论坛提升”四步，丰厚教师研究底蕴，提高研究能力。

●通过传承课、主题课、同课异构等形式，开展课堂教学研究，促进学科学术交流。

2、项目推进，深化学术研究。

●推进教材研究，通过研究明确教材的重点、难点、切入点，建构教材的知识体系。语文学科完成了《阅读教学关键点初探》，数学学科完成《小学数学教材知识体系建构》 ●引入SPARK课程理论研究，在体育教学中，将儿童运动、游戏和娱乐活动融为一体，通过运动、玩耍和积极休息的方式进行体育教学改革、以提高学生的健康水平。

3、创新改革，深化提质减负。

●实施作业改革，语数学科加强了课堂训练，语文每一课设计了“课课清”练习，数学每一节课设计了“堂堂清”练习，英语加强了预习作业的设计与优化，实现轻负高效。●实施评价改革，运用增值性评价更加准确合理地进行教学质量的评价与考核。●创新课堂教学评价，使用《课堂教学观察表》对课堂教学进行科学的分析，提高课堂教学效果。

4、多元评价，强化质量监控

●教学常规评价，向每一个40分钟要质量。

学校将教学常规评价纳入教学质量监控体系中，通过按课表上课、按时下课不拖堂、学生学习习惯（读写习惯、阅读习惯、预习习惯等）的督查，体育活动、课外活动质量评价等，多角度关注课堂，保障每一个40分钟的优质高效。●增值评价，进行质量多维分析与反思。

继续使用增值评价，通过每个班级、每个学生学业水平的增幅科学分析，进行质量的评价，从横向看质量的均衡，从纵向看学生的进步和发展，多角度监控质量，改进教学。

●兴趣率评价，让每一门课程彰显魅力。

继续使用学生学科兴趣率评价，通过评价，强化每一门课程的功能，提高各学科教学质量。每学期一次的学科兴趣率调研，让每一位任课教师发现自己教育教学中存在的问题，指导教师有效改进教学。

（二）深化地方课程

1、“诵经典，传文化”——《传统文化》魅力无限

我校以地方课程《传统文化》为依托，实施读书工程“诵经典，传文化”，让传统文化浸润学生心灵，启迪学生智慧，构建高品质的学校文化。各年级选派优秀语文教师担任《传统文化》课程的教学，通过深入开展教学研究，每日“大声朗读”活动、“书香学子”的评选等举措巩固和提高课程质量。

2、有效整合，扎实推进蓝色海洋课程实施 ●教材内容的整合：

将学校课程《海洋科普教育》教材的知识性、科学性与地方课程《蓝色海洋教育》教材的趣味性、广泛性进行整合，两套教材相互补充，使教学内容更加充实。●课时的整合：

将学校课程与地方课程课时整合，增加了“蓝色海洋教育”，让学生有更多的时间进行探究、实践。同时，在学校走班课程中，五六年级开设“海洋教育”课，满足对海洋教育兴趣浓厚，有特长学生的需要。●教师资源的整合：

打破年级界限。选拔《海洋科普教育》教材编写教师执教“蓝色海洋教育”课程。●活动资源整合：

整合社会资源，在学校“实践课程”中，走近海洋，开展社会实践，进行研究性学习。

（三）丰富学校课程

1、完善了《学校校本课程开发与实施规划》，制定了学期的执行计划并有效实施。

2、落实“阶梯课程”、“特长社团课程”的基础上，开启了“兴趣走班课程”、“实践课程”。

学校建构了以“兴趣走班课程”、“特长社团课程”、“阶梯课程”、“实践课程”为主架的学校课程结构体系，制订了四个维度课程的课程目标，在目标指导下，开发了阶梯课程围棋 国象 折纸、葫芦丝、竹笛、英语外教 四大类，43小类；兴趣走班课程；13个社团，18个活动小组特长社团课程和“四走进” 实践课程。

3、挖掘整合资源，保障了课程有效实施

学校加大投入，增设物质资源；地校课时，合理整合使用；课程师资，家校社会共用。

三、存在的问题及改进措施：

问题一：

师资队伍现状与学校的发展目标还存在差距，有67%的课堂教学存在教师关注不同层次学生的发展做的不够。改进措施：

1、深化校本研修，加强教师梯队建设，提升团队专业化水平。●深化教师读书工程，提升教师教育智慧。

●实施学校“名师工程”和“师徒结对”工作，发挥名师、骨干的引领辐射作用。●引入优质教育资源，深化教师发展校学术活动，促进教师内涵发展。

2、深化教学研究，优化课堂教学，提高教育教学质量。

●加强“学为基点、有效教学”研究，提高教师课堂教学水平。●实施“项目推进”，提升校本研究实效。

●开展“教学改革”，引领教师关注不同层次学生的发展。问题二：

学校空间的发展不能适应当前学生的需要，专用教室、学生活动空间受限。改进措施：

1、对学校有限空间进行统筹规划，科学调配，提高空间使用效率。

2、加强教学常规管理，强化问题的及时性解决，提高工作的执行力。