济南市机场小学课程实施自查报告

第一篇：济南市机场小学课程实施自查报告

济南市机场小学课程实施自查报告

基础教育新课程改革是推进素质教育取得突破性进展的“核心内容和关键环节”。在课程实施过程中，我校始终坚持“一切为了孩子的美好未来”这一理念，加强管理、精心组织，扎实做好课程改革实验工作，认真贯彻、落实教育部及市区教育局关于课程改革实验的各项文件精神, 为高质量的完成新课程实验任务,进行了积极的探索,并取得了初步的成效。现将课程实施情况总结汇报如下：

一、加强领导、组织协调是关键。

基础教育新课程改革是一项整体性、大规模的行动，加强领导、组织落实、协调控制、转变观念对课程的实施至关重要。

1、成立课改实验工作组，全面规划课程方案，具体制定工作计划，为课程改革的整体推进提供了组织保障。学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教科室主任，教导处主任，教研组长为组员的领导小组和以校长为组长，业务校长为副组长，教科室主任，教导主任，教研组长，骨干教师为组员的研究小组，定期召开专题研讨会，确保课改工作扎实、有序地进行。

2．两支队伍并进，加强学习，整体提高教科研水平。领导干部、一线教师，两支队伍都积极加强学习深刻理解新课程真谛，更新教育观念，完善知识结构，掌握现代教育技术，为课程改革打下基础。

3．三条线并行，形成教育合力。新课程的突出特点就是综合性、开放性、选择性、实践性。这一突出特性更强调学校、家庭、社会三种教育渠道，相互配合、协调的必要性和重要性，我校注重向学生家长，社会各界进行广泛宣传发动，营造社会氛围，争取社区、家长积极参与配合，探索建立社区，家长有效参与的课程改革机制。

4、结合小学教学的现状，我校确定了课程改革的基本思路： 在“四求”“一探”中前进，完善。求本、求实、求活、求新，在探索中前进，在实施中完善，全体教师，本着求真务实，实事求是的科学态度，充分发挥自己的聪明才智，不拘一格，求活、求新，创造性的实践新课程，不断探索，力求在探索中前进，在实施中完善。

5、建立激励机制，充分调动教师实践新课程的积极性和创造性。学校对现行的规章制度进行了清理、修改和完善，调整、改进了有关教学评价的内容，创设激励机制，调动教师的积极性，初步形成了有利于促进课程改革发展的制度保障。特别是“首席教 师”和“星级教师”“量化赋分”制度的实施，充分发挥了竞争激励作用，促进了教师素质的整体提高，本年度已是该制度进入动态管理的第二年，通过一年的探索，积累了一定的经验，也发现了不少问题，我们将在实施中不断完善，使“首席”成为名师，星级有所发展。

6、调整课程结构，体现新课程结构的特点。我校的课程结构是由国家课程、地方课程及校本课程共同组成的一个有机体。根据上级教育行政部门制定的课程方案开足了国家课程，和市教育局批准的地方课程。同时认真落实山东省教育厅《关于义务教育地方课程实施纲要》的原则要求，结合我校整体建设与发展的目标，满足社会家长和学生的需要，开设了硬笔书法、手风琴、快板、版画、武术、击剑、射箭等富有民族特色、丰富多彩的校本课程。并且目标明确、内容具体，实施措施扎实，评价方案科学。

7、加大投入，保障课改物质条件。我校立足校情，根据需要，把有限的资金投到刀刃上，支持教师外出参加各类培训和课改活动，为实验的顺利推进提供了经费保障。

二、加强学习、更新观念是基础。

观念是行为的指南，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育观念的支撑，离不开教师对新课程相关内容的深刻反思和全新的理解。

1、组织学习，领会精神，提高认识。

我校采用的学习方式是：学校组织集中学，内容是关于《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新课程与教师发展》等素质教育、课程改革的文件、书籍，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；教研组边学边讨论，内容是各学科课程标准的解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等；教师个人边学习边反思，准确的把握新课标内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路；定期召开研讨会、座谈会，及时交流心得体会。通过学习讨论，实验组教师的观念得到了较大的转变，对新课程的理念也有了较为全面、深刻的理解；另外组织教师观摩了市、区体现课程标准理念的各类教学观摩研究活动，并购买了光盘及相关资料。进一步解了新教材的编写意图及教材的使用方法，大大提高了实验教师操作新教材的能力，领会新课程所倡导的基本理念。

2、校本培训，促进教师发展。（1）、加强课程培训。制定教师培训计划，鼓励支持实验教师参加省、市、区新课程培训。教师在培训班上学习基础教育课程改革的有关文件、课程标准，观看专家专题录象报告、观摩新教材示范课，参加小组讨论，最后还要进行考试，颁发合格证。坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则。通过培训初步掌握新的教学方法，改革教学方式，努力把新理念、新方法转化为自觉的教学行为。

（2）、成立了校刊编辑部，创刊我校校刊《视野》，并将其作为校本研修的自编教材。其中汇编了精彩的教育教学故事，典型的教学案例、教学反思、论文，家长的教子心得，学生的优秀习作，为老师们的学习交流提供了一个本土化的亲切平台。

（3）、加强班主任培训，提升班主任管理水平。

加强一、六年级班主任的管理，召开了各级部班主任交流会。邀请了我区知名度很高的老班主任魏霞老师为老师们做了“怎样做一名优秀班主任”的讲座，让年轻教师尽快成长起来。

（4）、专家引领，开阔眼界。

我校每学期借助期末工作结束、假期开始前的宝贵时间，开展专题校本培训，邀请专家进行指导，取得了较好的效果。省教育编辑设的秦荃田主任就我校“分层探索”实验提出了宝贵的意见。区教科室张晓梅主任就读书的方法进行了科学的指导。《知心姐姐》报告团陈薇老师的讲座，让老师们对家校联系有了新的认识。

三、加强常规、科学管理是重点。

（一）加强日常管理、指导。

1、认真贯彻落实九年义务教育课程计划。严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守济南市中小学学生统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、安全教育，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。

2、加强教研组建设。教研组能够做到定时活动，保证质量。

3、定期进行教学检查。我们常年坚持“一月一查”的检查制度，并做到每次检查有记录、有成绩、由反馈。从备课、上课、作业检查情况来看，大部分教师工作十分认 真。能做到深钻教材，精心设计，努力上好每一节课。

4、加强教学常规管理，提高教学质量。继续建立健全教学常规管理制度。按照上级有关要求及时调整，对教学的五个环节勤检查，不定期抽查，完善教学质量分析制度，不断改进教学中存在的问题。定期组织开展教师教案展评和学生作业展评活动，开展学科竞赛和评比活动，建立教学质量抽测分析制度。结合“推普周”举行朗诵比赛和硬笔书法比赛活动，举行口算比赛和数学竞赛活动。

（二）、课程改革同课题研究相结合。

用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改发展。我校的“小班化”教育课题，是市教科所的立项课题。新课程实验的教师，大多数是各学科课题组的成员，把课题实验和新课程的实验结合起来，是我校进行课改实验的一个新的尝试。从目前情况看，二者确实互相促进。教学和实验融为一体，从而促进课堂教学的改革；把课题的研究融入课改之中，激发了教师科研的积极性，教师对教学中问题进行思考，实效性非常明显。我校小班实验教师王成新、龙云霏、王红蕾、张冠等教师多次在市区评优课、论文评比、教案设计比赛中获奖。此外，继续参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动课程实施研究》子课题的实验研究。我校根据课题研究计划，就依托社区开展实践活动进行了长足的探索，并成功地组织实施了几项活动。如：“热爱科学·勇于实践”系列活动、“走进网吧世界”、“翱翔蓝天”航模科普活动等，取得了良好的活动效果。通过开展活动，师生对综合实践活动的性质、特点、课程定位及主题活动的流程都有了比较清楚的认识，有效地开发了综合实践活动教育资源。并促进了教师教育观念地提升和转变，加快青年教师成长的步伐，改进、丰富了学生的学习方式。我校作为济南市唯一一所学校承担了全国小学语文能力评价子课题——“小学生语文写作评价”的实验研究，实验取得了可喜的成果，获得全国小学语文能力评价实验先进单位，三位教师被评为先进个人，多篇论文获全国一等奖。

（三）加强学校德育工作管理，提高育人实效

学校切实加强德育工作的针对性、实践性和实效性，通过开展学生喜闻乐见的丰富多彩的活动，结合常规教育开展思想教育活动，大大提高广大学生的道德水平和个人素养。加强班主任的管理工作，制定班主任管理制度，定期开展班主任培训，努力提高班主任的福利，提高学校的育人的时效性。

优化育人环境，加强校园文化建设。健康、优美的育人环境会起到润物无声的 教育效果，学校本着校园无育人死角的原则，不断美化校园，给学生创建一个良好的育人环境。我们把楼道设置为文化长廊，真正体现了墙壁说话，并定期及时更换内容，达到美化环境、陶冶情操的目的。

（四）、研发校本课程，形成办学特色。

校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过本校小学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学生选择的课程。

我们学校领导班子以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，认真落实山东省教育厅《关于义务教育地方课程实施纲要》的原则要求，结合我校整体建设与发展的目标，为了更大程度地满足社会家长和学生的需要，根据学生年龄特点，开设了硬笔书法、手风琴、快板、版画、武术、击剑、射箭等富有民族特色、丰富多彩的校本课程。学校强调确保校本课程开发教师有相应的实施时间，并提供必要的资金保障，使校本课程健康有效地开展。学校专门成立了以校长为组长的课程领导小组。课程开发实施教师认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起了每一个教师的资源意识，不断充电，促进自身专业化发展。

校手风琴乐队2003年、2005年、2007年分别获济南市、山东省、全国小学器乐比赛金奖，多次代表槐荫区参加各类大型演出。快板队在市小学生艺术节上的精彩段子给大家留下深刻的印象，获表演一等奖，并多次在市区各类文艺汇演中提供高质量节目。版画：近几年来，有600多名同学受益，100多名同学在全国文学艺术大赛中获艺术类奖，其中6名同学获全国三等奖。学生的书写质量普遍提高，近千人在全国省市区书法比赛中获奖。武术：2006年以“我健康，我快乐。”为主题的大课间自编武术操参加济南市评比获一等奖。击剑队参加山东省大赛获得团体铜奖，八位同学获得奖牌。

四、探索机制，有效评价是保障。

发挥评价的激励和导向作用，积极探讨形成性评价的方式，促进学生的发展。形成性评价直接指向正在进行的教育活动的过程，对过程进行评价暗示着还有改进的时间和机会。新课程评价要充分发挥形成性评价的改进和自我学习的作用，不断提高教育质量。在教学中，我校坚持“三个角度入手，多种形式评价，以激励促发展”。新课程以人的发展为本，致力于培养全面发展的高素质人才，自然也要多角度的进行评价。从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度切入，综合考虑，促进学生形成 积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，发展学生的责任感，提高综合素质。我校注意了三个结合： 1、口头--书面评价相结合。口头评价可以随时随地进行，针对性强，并具有一定的感染力，可以达到“以情动情”的效果。形成性评价应以口头评价为主，辅之以必要的记录。书面评价，经常在学生的作业本后写上一些激励性的评语，鼓励学生继续努力。2、文字--图案评价结合。针对儿童以形象思维为主的心理特征，特别是低年级教师设计了生动有趣的图案，图文结合进行评价。作业后的一面小红旗往往会使学生兴奋一周，课本上的一颗红五星也能让孩子激动好几天。3、自我--他人评价结合。我们在学生素质报告单上设计了多层面的评价方式，全面、客观地反映学生的成长过程，有效地促进学生的发展。

课程实施自查报告

济南市机场小学 2008、11

第二篇：济南市机场小学课堂教学改革方案

依托课堂，提高质量

——济南机场小学课堂教学改革方案

一、指导思想：

为实现槐荫教育五年大变样的目标，实现槐荫区教育局争创省级教育示范区的目标，为了我校能够实现跨越式发展，并为打造成名校奠定坚实的基础，学校教学改革势在必行。

教学质量是学校的生命力，提高教学质量是学校必须在短时间内攻克的难题，而提高教学质量的关键是深化课堂教学改革。为了紧紧抓住“课堂”这个教学的主阵地，在先进教学理念指导下，积极实施新课程，为学校的可持续发展积蓄优质人力资源，努力提高课堂教学效率，整体提高教师的教学素质和教学水平，造就一批名师，学校特制订《课堂教学改革方案》。

二、课堂教学改革的总体目标：

以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。

三、参与课堂改革小组成员： 组长：邵雷 副组长：刘永文 改革人员：全体教师

四、实施思路和基本要求：

1、由点到面，全面展开。

我校自2009年11月已经在数学学科开始进行了“学生参与互助式课堂研究”实验，通过两个多月的实验，实验教师对此项实验的特点、操作过程有了一定的了解和掌握。学生们通过实验也有了很多良好的转变，如习惯方面能够按时交作业，能够认真听讲，能够大胆的回答问题。我们将在数学学科获得经验的基础上推广到语文、外语、音乐、体育、美术、信息技术等其他学科。

2、形成模式，便于操作。

数学学科在“学生参与互助式课堂研究”实验中初步形成了练习课的课堂模式，我们将在此基础上进一步研究数学新授课的教学模式及其他学科的上课模式。

五、保障措施：

1、成立由校长为组长的领导小组，全面落实学校课堂教学改革的动员、安排、调控、检查、总结工作，确保课堂教学改革顺利进行，每月举行一次课堂改革例会，由分管校长总结前一阶段课改状况，落实下一个月的课改要求。

2、制订新的《目标责任奖发放条例》和《教学奖励条例》，对积极开展课改，教学效果突出的教师，将加大奖励力度，对拒不参与课堂改革的个别教师，将扣除有关奖金。

3、加强学习，提高认识。

采取走出去，请进来的方法，学校前沿学校的先进理念及先进方法，开阔教师眼界，提高教师的认识及参与积极性和主动性。

4、课堂研讨，形成模式。

各教研组每月开设一堂课改精品课，通过精品课的展示，结合课堂改革要求再研讨，再找差距，不断提高组内教师的教育理论水平和教学实践能力。加强评课活动找出课中不足，使大家都能通过评课，议课得到启发，受到教益。同时学校将在每学期进行一次校内评优课比赛，评比的优秀课将在全校公开展示。

按照年级每周提供研究课一次，研讨新授课、练习课、复习课教学模式。在初步形成模式后，再针对学生课上参与情况，吸干养成等方面进行研讨。及时总结成功经验，积极进行推广。

5、加强交流，推进改革。

要求老师及时记录改革的心得体会，并借助学校博客圈进行课堂改革交流，实验经验大家共享。

依托课堂，提高质量

——济南机场小学课堂教学改革方案

济南市机场小学 2010、3

第三篇：小学课程实施水平自查报告.

小学课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神,扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下:

一、在指导思想上: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发,1、国家课程我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

2地方课程针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程 1-六年级均开设阅读课,学校成立课程开发委员会,利用阅读课阅读报刊书籍,背诵古诗。

3.教师队伍建设上,充分发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,参与了公开课、优质课的评选。

教师上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼,确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想,我校的做法:①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容,如果当天班内无体育课,课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了

学生们的体育锻炼时间。②每天上午10:00-10:30为全校性大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有期中、期末考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;期中、期末考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊心和自信心,促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置,一、二、三年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时,严格遵循不同年级的不同要求布置作业,并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批,方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革,需要我们孜孜以求的不断探究和反思;需要我们不断学习,提高教学水平,在今后的工作中,我们要进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,使课程改革之路越走越稳、越走越宽!二0一0年十月

第四篇：小学课程实施水平自查报告

葛石镇北庄完小课程实施水平自查报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》和县教科研中心文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就这一活动汇报如下：

一、成立课程实施自查自评领导小组

为使活动开展的有成效，我校迅速成立了以校长为组长的自查自评领导小组，组长：张明凯；组员：郝太东、任国龙。具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

二、课程资源

1、教学设施

学校占地面积8058平方米，可容纳12个教学班。建有一个多功能运动场，共计3508平方米。内设实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室、综合实践活动室、舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、心理咨询室等

2、师资队伍

我校现有教师42人，学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械等设施

能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

三、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对信息、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。并且，六个年级均开设阅读课，培养学生阅读能力。

2）地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地

方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》《科学发展观》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）校本课程 我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程六门，有《我上学了》、《生命教育儿歌》、《小学生文明礼仪》、《跳绳运动》，《让地球充满生机》、《中华传统节日》，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，学校多名教师参与了镇、县级公开课、优质课的评选，并获奖。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“三环节”的教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主

动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。限时作业设置合理，批改及时，方法多样。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。5.强化体育锻炼，确保阳光活动。为了切实提高学生的健康水平，我校鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每天都确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间体育教师和班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午9：30-10：10为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或

奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。家庭作业中，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

五、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、存在的突出问题

1、教师年龄结构不合理，老龄化严重。全校42名在职教师，30岁以下教师只有6人，40岁以上有19人。

2、公开课、优质课、课题研究等数量不多，无市级以上科研成果推广。

3、学校特色不够突出，未形成较大的影响，未在市级以上得到推广。

七、今后整改措施

1、及时更新教师的教育理念，让全体教师掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生涫会学习，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果，尽快培养一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。

2、加强教师科研能力的培养，提高教师的科研意识，引导教师结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；力争一年内有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。

3、加强学校在课程实施方面的特色建设，使学校在课程开发、主题教育开展、校本研究等方面形成符合自己实际情况又有自己特点的“教师专业化、学生多能化”的特色。

第五篇：济南市机场小学教学成绩奖惩制度

济南市机场小学教学成绩奖惩制度

教学质量是衡量教师教学水平的标尺，是考核、评优选先、职称评定的重要依据之一，为了强化教学质量意识，增强教师的责任感、使命感、紧迫感，全面提高学校的教育教学质量，特制订我校教学成绩及竞赛辅导奖惩制度。

一、期末测试成绩。

奖励：

1..优秀率：语数外各学科按照区教育局要求按照低年级达到60%，中年级达到50%，高年级达到40%，奖励50元。优秀率每提高10个百分点奖励10元。

2、及格率：语数外各学科按照区教育局要求按照低年级达到98%，中年级达到97%，高年级达到96%，奖励50元。及格率每提高1个百分点奖励20元。

数学、英语按照所教班级数记录两率达标奖金。英语学科超出两率部分按照一个班最高成绩进行奖励。

新接班班级，每转化一个不及格的学生，奖励50元。

惩罚：

优秀率、及格率不能按照上级部门要求达标的，扣50元。

二、各种抽测竞赛。

奖励：

作文竞赛：参加区教研室组织的作文竞赛获得一等奖每生奖励指导教师200元，二等奖每生奖励指导教师100元。

计算测试：参加区教研室组织的计算能力测试，团体一等奖的年级每位数学教师奖励300元，团体二等奖每位数学教师奖励100元。

科学抽测：参加区教研室组织的科学抽测，获得团体一等奖的教师奖励300元，团体二等奖教师奖励100元。

其他抽测参照数学能力测试进行奖励。

惩罚：作文竞赛，本班无一名学生参赛、获奖，罚50元。计算能力测试，未获得奖项、本人也未获得优秀指导奖的，罚50元。其他学科抽测未获奖的，罚50元。各种抽测、竞赛成绩严重影响学校声誉的（教育局领导打电话或大会点名批评的），扣除年底全部单项奖。