第一篇：通山小学常规管理汇报材料2013.11.5
一、加强队伍建设，是提高教学质量的根本保证。
学校良好的社会声誉，得益于我们有着一支立足本职，兢兢业业，无私奉献的教师队伍，这是我们学校的最大财富。多年来正是有着这样的教师群体，我校的各项制度法规，细则规范才得以顺利执行，精细化管理的各项工作得以全面落实。学校领导深知教师是学校发展的主体，是决定学校工作质量和水平的关键，教师队伍建设是学校建设的重中之重。因此把教师队伍专业化作为提升教育教学质量的治本之策。
1.学校高度重视师德师风、教风学风建设，把学高为师、德高为范作为教师的座右铭，倡导教师爱岗敬业、无私奉献，既教书又育人，并把师德师风表现作为教师资格认定、年度考核、专业技术职务评聘、培养培训及评优推优的重要依据，评选“师德标兵”和“学生心目中最喜爱的老师”，营造了良好的教书育人氛围。
2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。
3、加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
4、紧紧围绕学校发展规划，以教学科研为中心，立足实际，突出重点，注重效益、强化管理，不断拓宽工作思路，适应高等教育国际化发展的趋势，快速提升学校办学水平，积极开展全方位的对外交流与合作。多年的耕耘如今终于取得了丰硕的成果。一支德才双馨、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍已基本形成。
1、团结协作、合作共赢的年组长团队。“把小事做细，把细事做精”是他们多年来持之以恒坚守的准则。作为常规管理的中坚力量，每位年组长在教师中都有着极强的执行力，无论从电子教案设计，还是教研集备计划等，都做了统一安排。每单元训练重点，特色作业，学生易错题，早自习内容的等等都做到年组一致。而各个年组之间互相合作，把每学期年组资料，教学资源传递到下一个年级，达到合作共赢，形成资源共享的局面。
如教师教学工作目标分别从常规教学各环节、教学质量、教科研活动、教学成果、校本培训业务学习等方面提出了明确具体的数量和质量上的目标要求，使各教师心目中目标明确，围绕目标开展工作、以目标促进管理，现已基本形成了人人有事做、个个抢事做、都想把事做好的良好局面。（例如去年毕业的6年组1学校配备移动投影，为教学服务2共享教育资源，教育智慧，3所有资料打包，分享给下学年升入六年的年组）
2、示范引领、精诚合作的名师团队——这是一个能将自己的精华无私奉献的团队。我们的英语组老组长孙颖，毫不保留地将多年的积淀传递下来，引领我校年轻的陈星宇老师在全国大赛中喜获优秀课荣誉，刘岩老师也在国家级观摩课中表现不凡；骨干教师宁晖，陈玉玲主动开放语文课堂，欢迎新一年班主任随时听课学习，解决他们对识字教学有些陌生的困难，使其尽快适应了低年级教学工作；还有孙玉君、刘萍老师将高效训练，提高成绩方面的丰富经验和独到的方法，为老师一一介绍……
坚信并努力教好每个学生，是人民教师的理想，是人民教师一辈子的追求，是人民教师起码的道德，是人民教师应尽的义务，是办好学校的需要。
建立和完善学科骨干教师团队，发挥学科名师的引领、示范和辐射作用。通过“举旗子、吹哨子、搭台子、做样子、撒种子”，培育和建设学科名师群体，通过建立校级名师工作室，举办名师经典课堂、名师讲座、名师论坛等一系列教研活动，充分发挥骨干教师的示范引领和带动作用。
3、无私奉献、爱岗敬业的班主任团队——团队中每一个成员都能将爱 心洒向学生：坚持每天将学生在校学习情况利用QQ群，校讯通等方式与家长沟通，达到最佳教育效果；能在完成班级管理和自己教学任务的同时，协助英语老师每天早晨进行单词的验收，甚至亲自帮助学生归类整理单词，每位班主任的细心体现在平时点点滴滴工作中，比如孙玉君、张艳春等老师平时用相机记录下孩子在学校的点滴进步，发到班级的QQ群的共享里，让家长了解到自己孩子的进步，家长看后心中的愉悦和满足，我想我们每一位作家长的都能体会到的……（谢老师借整理单词的事）在班主任队伍中，涌现出省师德标兵孙玉君，省优秀教师、市模范教师郭杰，鞍山市名师侯雪杉、鞍山市优秀教师邸晓兰、省级骨干教师刘春香，立山区优秀教师金萍、刘萍，王金玉、宁晖、唐佳艺等一批名师。在土地上的耕耘者洒下的是汗水，在教育园地上的耕耘者洒下的是心血。
“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”，正是每位通山人多年来对平凡和简单的坚守，才凝练成通山小学朴实求真的校风，高效务实的教风，踏实认真的学风。也铸就了教育教学质量的不平凡,赢得了良好的办学声誉。
3、加强教学管理，促进教学管理由规范化、制度化向科学化、精细化转变。①细化课堂管理。学校将把每天上午的前两节课作为教学领导固定听课时间，并且做到五听，即摸底性听课、随堂性听课、评优性听课、指导性听课、跟踪性听课。重点加强对教师日常课堂教学的管理。随堂听课的重点是新教师和教学能力薄弱的教师，及新调入、新改科的教师。每学期教学领导听评课节数不少于100节。②细化作业管理。本学期学校要在语、数、英三大学科中，要求教师平时精心收集试题，建立习题库，以提高对学生训练的质量。习题库的建立，一是在来学年可以减轻教师在作业布置方面的工作量，二是可以帮助薄弱教师提高作业布置的质量，进而达到提高教学质量的目的。
二、细化课堂管理，是提高教学质量的有力措施。
教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主创新。而教学常规管理，兄弟学校都做的各有特色，因此在这里我就从课堂教学、作业批改及培优补差三个方面介绍一下我校的做法。
抓好常规、抓严细节、抓实过程
抓好常规，就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。
抓严细节，就是指采取具体的措施和方法，不仅要有认真严谨的工作态度、一丝不苟的工作作风，更要讲究精细化的操作。
抓实过程，就是在学校管理的过程之中，持之以恒地抓严、抓好各项管理措施，始终如一地落到实处，以达到管理工作实效性和长效性的有机统一。
常规管理只有真正落到实处，才能成为学校发展的现实生产力。
我们对课堂教学的管理办法是：随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议；每月安排公开课，全校教师参与听课，利用教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。强化“三清制度”，确保常规教学制度化。要提高教学质量就必须减少学生知识的负积累，就要在提高单位时间的效率、提高课堂实效上下真功夫。所以我们确立了堂堂清、日日清、周周清制度。目的是让学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。要求教师不打无准备之仗，认真备好每一节课，明确每一节课的教学目标，组织学生认真落实，当堂训练，达到堂清，每天下午、每周周末还要对本日、本周所学知识进行回顾练习检查，确保日清、周清，决不欠帐，比如，低年的生字，数学课堂的必会题，英语单词，课文古诗背诵等等。对未达到标准的个别学困生，教师则利用午休或放学时间进行个别辅导，决不让任何一个学生掉队，这种不抛弃不放弃的精神也是通山的班主任教师的优秀品质。这样有效杜绝了那种课内损失课外补，增加学 生负担的做法。
就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。
“堂堂清”：要求学生课堂上必须尽力完成相关的学习任务。
“日日清”：对课堂上完成的练习，教师在课后及时批阅后，对出现的问题及时找相关的学生个别辅导。
“周周清”：每个星期的周末，对部分学生的一周学习情况进行检查。
“三清”清的内容：学生必须掌握的最基本内容。比如：课堂练习的必做题、英语单词、基本背诵内容、基本公式、规律等。
“三清”清的对象：学困生。关键是，教师要把这个工作做扎实，并坚持不懈。“当堂训练”坚持三条原则：一是发散性思维原则。选练题目能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原则。选练题目要适度、适量。适度就是难易适中，不拔高又不过于简单；所谓适量就是作业总量以学生在15分钟内能完成为限，又不偏少。三是针对性地布置不同层次的习题。选练题目要分必做题、选做题、思考题。
学校为提高课堂教学效率，在抓好常规课堂教学的基础上，提出了保证“两个时间”的要求，一是教师讲授时间，二是学生训练时间。每堂课教师讲授时间不得超过15分钟，学生训练时间不少于15分钟，学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。在学生进行训练时，教师要督促学生做到“五要”，即审题要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细，养成良好习惯。
为了保证两个时间的到位，学校教学领导加强查课和推门听课，做到“一查二看三听”。一查，即查教案，看教师是否按教案设计的程序上课，杜绝教师在课堂上天马行空、漫无目标。二看，即看教师是否提前候课，看教师是否留足了学生训练的时间。三听，即一听执教老师怎样上课，看目标是否明确，难点是否攻破；二听学生回答问题，看学生思维是否得到训练；三听教师课后反思，看设计是否新颖、思路是否清晰、预设是否达成。教学领导与教研组听课后，提优点，指不足，交流教学策略，对带有 共性的问题，则提到学科组共同探讨，提出解决方案，全校研讨交流。
三、规范作业管理，是提高教学质量的有效途径。具体做法是：
我们要求教师做到，“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评；作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
学生的作业量受到严格控制，必须“少而精”。作业要适合教材和学生的实际，作业量和难度要恰如其分。能让教师及时批阅，教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。还要求学生独立完成作业，不能抄袭。
通过科学合理布置作业，调动和激发了学生的学习积极性，帮助学生获得成功，在成功中树立信心。第三个环节“检测”。“检测”是师生在实践状态下发现问题、解决问题、生成新问题的过程。这是学生从知识到能力的提升过程，是由“懂”到“会”的必由之路。
一是优化作业形式。有根据学生年龄特点，设计趣味性作业。教师在教材处理中，找到新旧知识的结合点，让学生在玩中构建认知结构。如数学、英语学科单元知识梳理，学生制作的知识树、数学小报，既让学生记忆所学知识，又培养了归纳整理能力；根据学生性格、兴趣、爱好、特长的不同，布臵相应的个性作业，让学生在兴奋中愉快地完成。如低年级的制作小蜻蜓，小风车等。
二是明确作业要求。首先严格控制作业量，减轻学生的课业负担。其次要求题型多变，作业形式上一是书面作业，如课堂笔记、书面练习、作文、积累；二是口头作业，如朗读、阅读、课外实践性作业等。第三要求批改认真，做到两个及时：及时批阅，及时反馈。两个体现：新的教育思想，新的评价方法。
4、强化“三清制度”，确保常规教学制度化。要提高教学质量就必须减少学生知识的负积累，就要在提高单位时间的效率、提高课堂实效上 下真功夫。所以我们确立了堂堂清、日日清、周周清制度。目的是让学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。要求教师不打无准备之仗，认真备好每一节课，明确每一节课的教学目标，组织学生认真落实，当堂训练，达到堂清，每天下午、每周周末还要对本日、本周所学知识进行回顾练习检查，确保日清、周清，决不欠帐，比如，低年的生字，数学课堂的必会题，英语单词，课文古诗背诵等等。对未达到标准的个别学困生，教师则利用午休或放学时间进行个别辅导，决不让任何一个学生掉队，这种不抛弃不放弃的精神也是通山的班主任教师的优秀品质。这样有效杜绝了那种课内损失课外补，增加学生负担的做法。
四、实施“培优补差”，是提高教学质量的有效手段。
培优补差，因材施教，使各个层面的学生都有提高，实现可持续发展。班主任老师对班级各层面学生做到心中有数，期初制定培优补差工作计划。设计工作流程，关键节点，采取优生差生一帮一行动、建立互助小组、优生介绍学习经验及分层辅导、分层作业、分层批改等有效的帮扶措施，使学困生提高学习成绩。优生则采用增加做题难度，安排课外拓展，不断提高优生的综合能力，同时重视中等生成绩，使其保持稳定并所提高，为班级创造良好的学习氛围。同时与家长做好沟通，得到家长的理解与支持，最终达到培优补差的目的。教师对学生进行辅导，主要有三种类型：一是即时辅导，二是跟踪辅导，三是专题辅导。真正做到了因材施教。
即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导订正，并再次批阅。在辅导时，教师要做到三个字：即“问”、“讲”、“查”。“问”就是问学生，寻找作业出错的原因；“讲”就是讲题目，教给学生正确的思考方法；“查”就是教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。跟踪辅导，就是教师每月对3—5名学生进行连续辅导，为学生制订短期奋斗目标，到月末进行评估。跟踪辅导要求教师做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。专题辅导，即教师在教学过程中，针对某个专题进行的辅导，可以是某段教学时期中学生的薄弱环节，也可以是学生最感兴趣的方面。专题辅导每学期开展2—3次，每次专题辅导要求做 到“四记”，一记辅导主题，二记辅导内容，三记辅导形式，四记辅导效果。根据学生在课堂上获得知识与技能的实情，实施三种类型的辅导，切实做到了因材施教，转变后进生，促进中等生，提高优秀生，最终达到培优补差的目的。提出“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”。以“教好每一个学生”、“办人民满意的学校”作为天职，作为教育信念。洋思中学的教育理念使他们在教育教学中不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，课上老师提问最多的是这些学生，释疑、点拨最多的是这些学生，课后谈心交流最多的是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，使后进生有了自尊、自信。
③细化考核管理。重点是加强教学质量检测及分析工作的管理。3月1日全校学生进行期初质量摸底调查，以此为基础数据，每次阶段检测结束后，各班与期初基础数据相比，学校考核各班质量提高幅度。这样更有利于调动薄弱班级的班主任教师工作的积极性。学校不仅要站在数据上进行分析，同时跳出数据外进行反思，做到“三个聚焦”，聚焦有问题的教师，聚焦存在问题的学科，聚焦有问题的班级。被聚焦的教师，要客观的对待数据，主管反思自己的不足，制定出解决问题的措施。确保我校教学质量稳居全区前茅。达到期初任务书超区最低分数保障线的目标分数，即一年级3分，二年级4分，三年级5分，四年级5分，五年级8分，六年级8分。力争各年级成绩稳中有升。
4.实行教学领导跟踪薄弱班级制度。采取一个教学领导包一个薄弱班级的原则，督促检查教学常规管理的落实情况及教学质量的提高工作。
第二篇：大庆小学常规管理汇报材料
加强学校常规管理，促进教育有序发展
——小学创建义务教育常规管理达标学校汇报材料
克长乡大庆村完全小学 二0一0年四 月十九 日
加强学校常规管理，促进教育有序发展
克长乡大庆小学创建“义务教育常规管理达标学校”汇报材料
（2010年 6 月）
为了进一步加强学校的常规管理，深化教育教学改革，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学效益。我校认真贯彻执行《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，从学校实际出发，全面贯彻党的教育方针，改进和完善学校常规管理。现将学校常规管理情况汇报如下：
一、学校基本情况
我大庆小学环境较好，交通也较为便利。学校占地面积3000平方米，校舍建筑面积750平方米。学校有一栋教学楼，一排老校舍。学校教学区、运动区、是一方育人的沃土。学校设有7个教学班（学前班—六年级）学生共264人。教职工7人，学历全部达标，文化育人功能较强。我校教育教学质量和教师的业务素质水平不断提高，深受上级领导和群众的好评。如2009年，杨锐和杨建龙同志教授的六年级语文科及数学科皆荣获县同级同类学校同科目三等奖；杨锐及杨建龙同志的教育教学论文分别荣获县级二等奖和三等奖；陶志亮与杨建龙二位同志参加优质课比赛，分别获得县级二等奖和三等奖。用一句话来说，抓好学校常规管理，办人民满意的学校，就是我们奋斗的目标。
二、各项指标达标自评情况
我校在创建自治区义务教育达标学校中，群策群力，敢为人先，成果较好，义务教育学校常规管理规定七大项指标自评达标情况如下：
1、行政管理权重分105分，自评分为98分
2、教职工管理，权重分58分，自评分为54分
3、学生管理，权重分40分，自评分为38分
4、教育教学管理，权重分112分，自评分为96分
5、安全管理，权重分为70分，自评分为62分
6、校园管理，权重分为65分，自评分为55分
7、财务管理及资产，权重分为50分，自评为分47分 自评分合计：450分
三、所采取的措施
（一）加强校园管理，营造良好的育人环境
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。为此，在校园管理方面，我校根据实际情况拟定了一系列制度和措施，并认真贯彻落实，提高文化品味，充分发挥环境育人的功能。具体表现：
1、加强校园设施的维护。每学年，我校都投入一定资金维修校园校舍。本学期以来，我们维修好门窗、水管；翻修瓦片；建食堂饭桌；硬化一条校园通道；购置冰柜、电话机、接收机、数码相机；校园校貌焕然一新，使人赏心悦目。
2、加强校园文化建设。学校以“依法治教、科研兴教、以生为本、全面发展”为办学理念。校园的醒目地方立有安全警示牌。学生从小树立了正确的人生观和世界观。有名人画像、名言警句激励学生，室外有黑板报、中国地图、世界地图、宣传标语，内容较丰富，加强了校园的文化氛围。
各班的学习园地内容丰富多彩，各具特色。学校已逐渐成为学生的
乐园，是学生向往的校园，在潜移默化中，向学生渗透爱国主义和良好行为习惯的教育。
3、学校认真进行绿化管理。由杨绘球老师对学校花草树木定期修剪，由五、六年级的学生对学校的花草树木进行日常护理。既培养了学生主人翁的精神，同时学生也从中树立了爱护花草树木的意识，起到了很好的育人作用。校园卫生整洁，全体师生养成了良好的卫生习惯，做到了打扫好，保护好。校园时刻保持着整洁、美观。
（二）、加强队伍建设与管理，提高素质。
我校领导班子健全，充满朝气和进取、拼搏、无私奉献的精神，有较高的业务素质和政治思想觉悟。实行责任制管理。规范了教师的管理和学生的养成教育。如今，我校教师师德高尚，遵纪守法，业务能力强，教育教学质量不断提高。经常组织教师学习有关教育教学的法规文件，并要求老师认真记笔记，写心德体会，提高了老师的政治业务素质。花大力气抓好教研工作，通过制度和奖励机制相结合的管理，提高教研的质量和效果，让教研真正为课堂教学服务。学校严格执行听课制度，高标准、严要求，执行上级听课规定，上好公开课、做好听评课工作。责成教研组制定好教研计划，严格要求，严格落实。教师们都积极撰写教改论文，不断提高科研水平。青年教师、骨干教师、学科带头人的培养，是我校几年来常抓不懈的工作，措施得力，成效显著。做法简述如：（1）加强教师之间的合作与探究（集体备课、新老教师互帮互学等）；（2）组织外出学习，取他山之石，攻自己之玉；（3）现我校的年轻教师已站稳讲台，成为我校的中流砥柱，起到了模范带头作用。
（三）健全管理制度，狠抓常规管理
严格执行请示报告制度和考勤制度。学校严格规定，实行全日制考勤制度，认真登记，有事请假，并做好调课工作，经审批后方可离校。对无故旷课者依据有关规定给予严肃处理。我校严格执行国家课时计划，开齐课程，开足课时，严禁挤、占、挪、调任何课程，严禁随意调课、停课、放假。学校的一切工作都按计划有序的开展。各教师均在开学初制定工作计划，并报请教导处或校长审批后认真执行。全体教师树立了计划加落实加总结反思等于实效的认识，计划得以落实，总结有利于改进。规范教师教育教学行为，规定不得利用课余、节假日、双休日给学生集体补课、上新课。不得歧视学困生。为保证学生的健康成长，学校作息时间合理，学生在校时间和家庭作业时间符合国家规定。健全德育工作组织，按计划实施德育教育。开展常规德育教育，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本内容的行为规范养成教育，开展国防教育，还利用重大节日、纪念日组织开展各种活动，寓教育与活动之中。由于教育方法科学，活动开展有效，我校学生的行为规范合格率达百分之百，无违法行为。形成教育合力，学校要求教师按计划对学生进行家庭家访，根据出现的问题及时给予解决。每学期还定期召开家长会，加强了家校联系。
（四）加强安全管理，服务学生。
学校安全工作重于泰山。为了给全体师生营造一个安全和谐的学习、生活环境，学校建立健全了安全工作领导小组和各项安全工作制度，制定了突发事件应急预案和创建平安校园具体方案。除了日常的课堂及集队安全教育、出黑板报、发放宣传单，我们
还因地因时制宜，开展了安全演练，起到了良好的教育效果。多年来我校从未发生重大安全责任事故，做到了教书育人，服务育人，备受社会的赞誉。
（五）分层分类指导，面向全体学生。
坚持全员育人。我们耐心做好学困生的转化工作。留守儿童，单亲家庭的教育问题，已备受全社会的关注，我校也不例外。学校、教师为此做了大量而实在的工作。如我校杨绘球老师为困难学生送去衣服，杨锐、杨建龙、李胜文等教师慰问单亲儿童，促使学生健康而活泼地生活着、学习着、成长着。校园环境，卫生整洁，全体师生养成了良好的卫生习惯，做到了打扫好，保护好。校园时刻保持着整洁、美观，就像一座美丽的大花园。
四、取得的工作成效
1、校园文化建设。学校以“依法治教、科研兴教、以生为本、全面发展”为办学理念。校园的醒目地方立有安全警示牌。学生从小树立了正确的人生观和世界观。有名人画像、名言警句激励学生，室外有黑板报、中国地图、世界地图、宣传标语，内容较丰富，加强了校园的文化氛围。学生从小树立了正确的人生观和世界观。我校的教室都钉上了名人画像和名言警句共计36张，内容丰富，加强了校园的文化氛围。规范了学生的行为。各班的学习园地内容丰富多彩，各具特色。努力做到了“让每一堵墙壁成为无声的教师”，每一处都起到了育人的作用。学校已成为学生 5 的乐园，是学生向往的校园，在潜移默化中，向学生渗透爱国主义和良好行为习惯的教育。
2、加强校园设施的维护。每学年，我校都投入一定资金维修校园校舍。我们维修好门窗、水管；翻修瓦片；建食堂饭桌；硬化一条校园通道；购置冰柜、电话机、接收机、数码相机；新建一个水池 ；校园校貌焕然一新，使人赏心悦目。
3、学校认真进行绿化管理。安排专人对学校花草树木定期修剪，定期施肥、除草，花儿常开。4棵鱼尾鳞树和2棵天竺葵是我校的主要特色。此外我校还投入一部分资金购买了三角梅等花，课余时学校教师组织少先队员到校外挖草皮来填补了绿化的空白地带。各绿化带都分有各班学生自己管理，使学生从中树立了爱护花草树木的意识，起到了很好的育人作用。校园环境，卫生整洁，全体师生养成了良好的卫生习惯，做到了打扫好，保护好。校园时刻保持着整洁、美观。
五、存在的问题
1、教师的教育研究能力还比较薄弱，接受新生事物的能力还需要进一步加强。
2、师德师风、学生行为习惯有待进一步加强。
3、音体美等课程缺乏有一定专长的教师担任，学生的特长发展受到了一定的限制。
4、各种管理制度要进一步完善。
5、校园特色文化还需挖掘。
6、师资力量不足。
五、改进措施
1、加强教师教学基本功训练和教研能力的培养，完善教师的知识和能力结构。
2、加强教师的教育观教育，把教育当作自己的事业，树立以苦为荣的思想。
3、完善各项管理制度，使学校管理制度化。
4、加强校园文化建设，挖掘内涵，显特色。
5、加强学生日常行为规范的养成教育，规范学生行为。
6、加强校园的绿化美化工作。
六、今后努力方向
1、加强教师教学基本功训练和教研能力的培养，完善教师的知识和能力结构。
2、加强教师的教育观教育，把教育当作自己的事业，树立以苦为荣、以校为家的思想。
3、完善各项管理制度，使学校管理制度化。
4、加强校园文化建设，挖掘内涵，显特色。
在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校一定努力办好让群众满意的学校！
克长乡大庆村完全小学
第三篇：小学教学常规管理汇报材料
小学教学常规管理汇报材料
尊敬的县局领导，中心学校领导：
你们好！
我们××小学现有八个教学班，在校学生366人，教职工20人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，在县党委、政府和教育局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，县局评估团来到我校，我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：吕世宝；数学组：毛富兴；科学组：韩顺昌；品德组：高川；体卫艺组杨梅。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时，每学期均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。
2．因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
4、教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、学籍管理方面
严格按照十堰市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
为强化对各部室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
六、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学期来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。（5）教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。
七、教学常规管理中存在的问题与不足
1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。
2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。
3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
汇报完毕，请领导指示！
第四篇：小学教学常规管理汇报材料
尊敬的县局领导，中心学校领导：
你们好！
我们××小学现有八个教学班，在校学生366人，教职工20人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，在县党委、政府和教育局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，县局评估团来到我校，我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：吕世宝；数学组：毛富兴；科学组：韩顺昌；品德组：高川；体卫艺组杨梅。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教
到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时，每学期均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。
2．因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
4、教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、学籍管理方面
严格按照十堰市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
六、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学
控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学期来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。（5）教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工
“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。
七、教学常规管理中存在的问题与不足
1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评
可持续发展。
2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。
3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
汇报完毕，请领导指示！
小学教学管理工作汇报 2015.4 我校在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要 求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面 深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以校本培 训为基础，以校本教研为手段，以提高课堂教学效率为重点,加强教 学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好 地完成了领导交给的各项任务。现将近期工作汇报如下
一、狠抓教学常规管理 教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实 施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教 学常规管理,向管理要质量。新学期初制定了教学管理各种计划措施，为了调动教师们的积极性新学期初我根据学区精神对教师教学教
工作额外承担者制定了一个明细表并在学年末与教师绩效工资挂钩，大大调动了老师们的工作积极性。1.落实各项制度。在教师中强调备课要求、课堂教学常规、批改作业常规,对薄弱 环节加强整改力度。我们要求全体教师齐心协力,严把“四关”:一是备 课关,要求全体教师全面深入地研究把握教材、课程标准和班情,认真 写好每一课教案。备课做到六备四精心:备教学目标、要求,备教学重 点、难点,备教具准备,备教学过程,备板书设计,备作业布置;精心预设 课堂生成,精心设计教学过程,精心做好调整与反馈,精心写好教学反 思。课表上安排的每一种课程都要有教案。杜绝无教案上课、教案无 个性等现象。学期结束,开展教师优秀教案评比活动。二是作业关。作业布置应把握班情、学情,适合不同层次学生的需求,注意面向全体 学生,对布置的作业,除作文外,要及时进行检查、批改和讲评,做到当 日作业当日批改。学生作业要求书写工整、格式规范、页面整洁、批 改规范无误。4.13 日我校对每一位教师进行了常规教学检查，按照 要求发现问题及时进行了总结和整改。3 月中旬我校为推出数学优质 课，我多次组织数学组教师对王俊英老师的数学课进行听课、评课，3 月 26 日终于被县级推选为县级赛课课例。3 月 25 日我带领我校 几个老师利用一周多的时间完成了 6 本三个年级段的体育教学教案 2.完善校本教研校本培训。本学期规定单周星期二下午第一节课为教研活动时间。通过骨干 教师、学科带头人示范课展示、推门听课、评课进行主题式课例研讨 等几个环节加强教研组管理。在教师中开展相互听课、相互评课活动。我们明确了每位老师每次听课都有相应的听课、评课任务。目前为止 已进行了三次活动。其中 4 月 9 日下
教研活动上传了县科学教研博客。4 月 8 日我校在会议室举办了善行 歌曲比赛活动我校有 39 位学生参加了此活动，最后决赛产生了 3 名 优秀选手。本学期,我校为大面积推广白板使用效果，安排了两次校本白板培 训，3 月 31 日由我校张子志老师主讲了白板使用有关知识，老师们感觉受益很大。我校设想本学期 50%的老师达到娴熟的使用白板教 学。
二、转变教学观念,不断提高专业素质 使用白板教学 在新课改的形势下,我们努力加强教师队伍建设,制定与素质教育 要求相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立 全新的现代化教育理念,增强了教师的整体素质。
1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与 实践应用结合起来的方法,继续加强教师的理论和业务学习,使先进的 教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学 实践。
2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学期教导处 组织教师到外校学习观摩课堂教学,使老师们有机会获取先进的课改 信息,学习先进的教育理论和实践经验。
3、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无 限、学习时间的有限,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专着, 翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页等,从而提升了自身的文 化品位。
三、重视教师队伍建设,促进素质教育的实施 加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低, 在一定程度上取决于教师全面素质的高底,因此,建设适应现代教育的 教师队伍至关紧要,我校通过校本培训进行师德师风教育，1、练内功,提高教
新教材,更新知识。本学期, 为提高教师业务素质,深入开展教学研讨活动,骨干教师、学 科带头人带头上好教研示范课。我校的骨干教师杨莹老师在积极充分 的准备下 4 月 7 日在我校进行了一节以“杂技魔术”为内容的校本 视频课被学区推选到县级参赛，近期我校充分调动教研组长的积极性 又申报了市级课题。
四、工作中存在的问题和困难
1、老师们认为课题申报没有经验怕费时费力，老师们积极性不 高。
2、音、体、美没有专业教师上课困难。
五、采取措施及破解办法
1、建立激励政策与绩效挂 2 纪律约束
3、压担子
4、集思广益 总之我校教学教研管理仍存在着很多问题有待于我们慢慢解决，仍处在慢慢摸索，愿多向兄弟学校学习先进的管理经验，取长补短，争取好的成绩。
第五篇：常规管理汇报材料（范文）
常规管理汇报材料
近几年来，我校坚持以邓小平理论和江总书记的“三个代表”精神为指导，从端正教育方向、明确教育思想入手，以强化内部管理，提高教师队伍素质为关键，以促进学生行为规范和道德品质的提高为目标，努力改善办学条件，积极开展了“常规管理先进学校创建”活动。低起点、高要求，卓有成效地开展工作，有效地推进了课程改革和素质教育，取得了显著成果。现就我校在创建市常规管理先进校方面的努力做出总结汇报，期望得到上级主管部门的督导指正。
一、优美的校园环境、浓厚的校园文化使学生乐在其中。
校容整洁有序，无卫生死角。校园内做到每天两小扫，两周一大扫。每月由检查小组在规定时间内统一检查室内外卫生，并及时反馈检查结果。
积极开展环境教育，积极争创“绿色学校”。学校一贯重视师生的环境教育，把环境教育落实到教育教学的各个方面。在教学中，以教育教学为主阵地，在班队课，谈话课和各学科教学中，有机渗透环境教育内容，通过课堂教学、参观访问、调查研究、问卷调查等形式，从爱护花草树木，保护小动物到关注周围环境，开展环境调查，参加公益服务等内容入手，指导学生的各种环保行为，培养学生的环保素养。今年我们举办了环保教育大型图片展，今年六一又举办了以“绿色六一”为主题的六一联欢会，宣传环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
校园环境优美，布置得当，体现教育性。
学校以“振兴民族文化，继承优秀传统，建文化特色学校”为着眼点，确立了“建一所既有浓厚文化底蕴，又具有现代气息的名中学”的发展方向，大胆创设校园文化特色，开创教育改革先河。校园文化围绕“传承文明”这个主题，主要进行了以下几个方面的开发：不断丰富办学理念，开拓办学思路；创建绿色校园，优化育人环境；设计校徽，谱写校歌，编撰校报；打造楼道文化长廊，开发校园文化墙；举办各种文化活动，丰富师生文化生活。
二、精细化的管理，筑牢安全生命线。
学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素，为此我校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。我们主要做到以下几点：
1、组织健全，完善制度，职责明确，实施到位。认真搞好综合治理工作，加强安全防范教育，健全安全防范责任制度，净化校园周边环境。制定出切实可行的安全防范责任制度，包括学校安全制度、门卫职责、消防工作制度、财务室管理制度、微机室管理制度、教师值班制度等。此外，学校与各班主任，各专用教室责任人签定安全责任书，并把安全教育结合法制教育作为教育行政管理的一项经常性工作列入重要议事日程。明确“谁主管，谁负责”的原则，做到组织健全，成立以校长为组长的学校安全领导小组，并由一名副校长分管抓具体，安排班子成员做好每天的检查，做到工作目标明确，措施得力，保证学校的安全。
2、加强安全教育，增强安全意识。利用学校广播、早会、班会、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全教育，做到逢会必讲，活动前更特别强调。如上学、放学的交通安全、校内外防火、防盗、防触电、防仪器中毒、运动防伤害、游泳防溺水、换季防疾病、警惕黄、赌、毒及其他不法行为对少年儿童的侵害。安全教育 旗下讲话、学校广播、板报、橱窗、班会等形式进行。
3、加强安全检查，及时整改补漏。学校每月集中进行一次安全联查，平时由各班主任、功能室管理人员对各室进行安全排查，课间由楼道值班老师负责学校活动安全，实现了安全无缝隙覆盖，确保学生在校安全。对于查出的问题及时上报教育局，并做出整改。
4、周密布署演练，应对突发事件。针对火灾、地震等自然灾害，我们多次组织全校师生进行演练，把全部学生安全撤离危险地带的时间控制在3分钟之内。通过演练，培养了学生遇灾不慌，紧而有序应对灾害的能力。
三、严谨的校风、教风与优良的学风锻造了一支能征善战的教师队伍。
学校有校训，师生人人知晓，身体力行。学校注重向管理要效益，牢固树立创新改革的意识。学校任校长负责制，建立目标管理制，落实岗位责任制，增强了教职工的积极性和主动性，在全校师生的团结奋进下，在市、区领导与社会各界的关心支持下，学校形成了严谨的校风、教风与优良的学风。我校的领导作风是：实事求是、开拓进取、团结务实、科学严谨；我们的校风是：博学、笃行、合作、进取；我们的教风是：爱生、严谨、善诱、创新；我们的学风是：博学、有恒、深思、求知。进一步加强师生的法制意识，规范自己的行为。教师为人师表，师德师风良好，干部勤政廉政，开拓进取。在组织教师学习《公民道德规范》和《中小学教师职业道德规范》的基础上，积极开展具体活动理论与实践结合不断深化教育效果。教师们都能做到为人师表，为了及时发现、总结教师中的先进事例、先进人物，营造学先进、赶先进的氛围。促进学校精神文明建设，塑造教师新形象。
四、从细节管理做起，塑造学生精粹的人格品质。
“小事成就大德，细节铸造完美”。我们从细节入手，围绕学生的日常生活做人、做事展开，从小角度、小切口、低起点做起，为学生一生奠基，塑造学生精粹的人格品质。以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》引导学生，从最基本、最简单、最容易忽视的细节出发，引导学生在行为规范上做到“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关水龙头、随手拣拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）、“四个一”（一遇老师就问好、一早到校就晨读、一进校门不喧闹、一听铃声就静息）等，我们还普及《弟子规》、《三字经》等经典中华美文背诵活动，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。在学习习惯培养上要求学生做好每道题、写好每个字、读好每本书，做到会预习、会听课、会作业、会考试、会反思，变被动学习为主动学习。以良好的环境氛围熏陶学生加快校园文化建设，通过张贴名人名言、设置宣传栏、布置书画展览、组建校园广播台、营造了健康向上、书香四溢的文化氛围。通过校园文化体育艺术节、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出、书画展评、拔河、赛跑等，经常开展健康向上的文体活动、丰富校园文化生活，为师生创造积极、宽松的生活、学习氛围，陶冶学生的情操，提高其精神品位，不断开拓新的学习领域，活跃学生个性，形成独特的文化风格，使学校真正成为花园、乐园、学园。同时，以“学规范，争十星”为抓手，广泛开展“文明班级、十星好少年”的争创活动，有力地促进了中小学生习惯的养成，以细腻的过程管理塑造学生。
五、加强学校教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣，直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，为此我校一贯“主张学校无副课、各科并重、牢固基础、和谐发展”。提出 “稳步提高教学质量创名校，安全重于泰山求发展”的办学思路，把提高教学质量作为学校重心工作来抓。我校教学工作在校领导和全体教师的团结协作下，以课程改革为核心，以课题研究为切入点，以提高教学质量为重心，以学生的全面发展为目标，打造了一支观念新、教艺精、发展快的教师队伍，教学质量逐年提高。
1、各科并重，和谐发展。我校在抓语、数、英语教学质量的同时，也非常重视综合课对学生全面发展的作用，它可以启迪学生心智，发展学生兴趣，使学生在实验与实践中获得成就感的重要途径，为此，我校采取了一系列措施：（1）按照教育主管部门规定，我校严格按照新课程标准来开足、开齐课程，安排课时，制定教学进度、控制学生在校活动总量。我们在师资力量紧张的情况下，调整任课人员，安排体育专职教师2人，美术专职教师1人，音乐专职教师2人，各门课程的开设均纳入正规。（2）加强对综合学科的评价，从上学期始，我们安排体育汇报课，本学期又布置音乐测试，不但有书面考试，还有试唱，识谱等抽测。（3）通过各种竞赛活动，来激发学生猎取课外知识的兴趣，从而使学生在兴趣中接受综合课的学习，达到能画、能写、能说、能唱的和谐发展。（4）加强了对《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学生的常规训练与课间活动管理，严格的管理换来了井然的教学秩序，为学校各项工作的稳步推进奠定了坚实的基础。
2、教务处根据各班教学质量的实际情况找出存在问题，分析问题根源，寻求合理、切实有效地提高教学质量的对策，进一步完善教学过程管理，加强对教学五认真（认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改作业、认真辅导）的管理、检查和指导。我校加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合。在开学初、中期和期末定期对教师的教案备写、学生作业的设置与批阅进行了检查，并作了过程性的文字记载、反馈、整改与跟踪，要求教师认真做到 “十要”（备课要深、上课要实、教法要活、板书要新、作业要精、辅导要细、负担要轻、活动要勤、评价要全、质量要高）。并认真研究以“三维目标”为核心的教案的备写，同年级、同学科的教师之间每周还相互交流一次教案和学生作业，取长补短，共同提高。同时我们也做好服务与指导工作。结合“二期课堂质量工程”，按照五项标准的要求，认真做好听、评课工作。要求40岁以下教师每学期都讲一节公开课，包括语文、数学、英语、作文、科学、品德等，课后召集听课教师进行评课，说课，通过听课、评课，不仅掌握了教师的日常教学情况，而且使暴露出来的问题及时得到了解决，有效地提高了教师的教学水平。切实做到了以课堂为突破口，重过程，有记录，重反思，有实效，加大了质量监控力度。每学期都对作业的布置与批改情况进行全面检查，通过检查评比和交流，提高了课堂教学效果，规范了学校教学秩序，教学质量显著提高。
3、加强教研，促教师整体素质。进一步健全了教研制度，重点落实以组为单位的校本教研制度，增强了教研的针对性、实效性，根据教师业务所需，课堂质量所求，教务处严格按照教研计划打印了活动安排表，提前定出教研活动内容，使每周的业务学习，教研活动不流于形式，做到四定，（定时间、定地点、定内容，定中心发言人），并在活动后写出体会、心得。在新课程实施过程中，每月各年级、各学科还将做好“四个一”的工作，既一篇有意义的教学故事，一篇有质量的优秀论文，一篇有效的家访记录，一篇课后精彩反思。
4、开展教学活动，促质量提高。
开学初，教务处就制定了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、协作探究、教学咨询、教学指导、听课评课等为基本形式的教学活动计划，并通过开展新课程研讨活动，为教师参与校本教研创设平台。促进了教师间的交流与对话，有力地提高了课堂教学质量。
六、完善后勤管理，服务学校师生
我校致力于完善后勤服务体系，进一步改善学校硬件环境，为教育教学提供有力保障。学校严格财经纪律，规范收费标准，坚持财务公开。每项收费都要经物价部门的批准，无乱收费现象。在经费使用上，按有关法规的要求，充分体现教育的公益性质。
档案管理和建设方面。随着学校发展规模的扩大，述职报告文书案卷、资料收编和档案管理工作显得非常重要。校长办公室明确职责和分工，从日常做起，统一要求各部门在每一工作环节和每一项活动中都必须留下资料。各项材料，各个部门都必须及时保留好档案资料，学期末交由专职档案管理员进行归档。学校设立了档案室有专职档案员负责学校大事记载、文件收发、人事建档、职称评定、年报、校长办公系统的动态管理工作。
说实在话，我们的工作离我们的目标差距还很有距离，我们师村中学也需要向兄弟学校学习富有特色的管理技艺和科学的管理方法，在桃城这片充满智慧、饱含热情的土地上，我们愿意看到教育田园四季常青。
师村中学
2012.9
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