机器人说课(第七节)台灯

第一篇：机器人说课(第七节)台灯

对照检查材料

沙依巴克区第三小学教师 刘丽娜

一、基本情况及认识

‚学、转、促‛活动及对照检查转作风阶段工作要求，本人通过学习，思想认识上有了新提高。作为一名一线教育工作者，在思想上要时刻保持高度警惕，在工作生活中要坚决同‚两面人‛做斗争。种种现实迹象已经表明，比起肆意制造事端的暴恐分子，‚两面人‛更奸诈、更阴险、更可怕，危害更长远、更深重！不仅影响到反分裂斗争这场硬仗的成败，更会破坏新疆社会稳定和长治久安的进程，影响总目标的实现。因此，我们首先要在思想上对‚两面人‛问题的严重性和危害性有清醒而深刻的认识，才能在立场上、行动上，更加自觉而坚决地与‚两面人‛划清界限，同‚两面人‛展开斗争。在工作期间，我牢固树立‚四个意识‛，切实增强政治警觉性和政治鉴别力，在同‚两面人‛斗争中发声亮剑敢于担当，敢于亮剑，积极同两面人斗争到底。在教育教学中工作中也积极向学生传达社会正能量，提醒学生要保持思想上的警惕，警钟长鸣，不做‚两面人‛，敢于向社会中的不正之风说‚不‛。在政治上更要坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，坚定坚决贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略。对照沙塔尔·沙吾提等人违纪违法案件我深刻认识到，在维护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂等重大原则问题上，始终保持头脑清醒、立场坚定、认识统一、表里如一，不当‚两面派‛、不做‚两面人‛。通过学习和反思，深刻地认识到沙塔尔·沙吾提之流 就是干部队伍中的两面人，他们严重违反了政治纪律、经济纪律、工 作纪律、生活纪律，总目标意识淡薄，丧失理想信念，履职尽职不够，公然与人民为敌，传播双泛思想、为三股势力培育温床，是个十足的 反革命集团，给党和人事业带来惨重损失。作为教育系统一员，肩负 培养接班人的神圣使命，本人积极带头并组织单位全体教职员工开展 ‚自查自省、践行忠诚‛活动，积极发声亮剑坚决与干部队伍中的两 面人作斗争、划清界限，坚决执行政治纪律、反分裂斗争纪律，聚焦 对党忠诚、个人干净、敢于担当的原则，坚持严肃认真、实事求是、虚心反思的态度，认真对照‚不讲政治、不讲纪律、不讲大局、不讲 团结、不讲责任、不讲忠诚、不讲原则‛的表现，梳理反思自己在执行政治纪律、反分裂斗争纪律中存在的问题，以及师生群众的所思所盼，把自己摆进去。通过深入学习、交心、征求意见，认真查摆问题，深刻剖析症结，更加坚定了向干部中的两面人决斗的信念。

经过对照检查，自2016年民主生活会召开以来，本人没有巡视反馈、组织约谈、函询、诫勉谈话和问责等问题。举拳宣誓牢记入党初心，发声亮剑表明党员态度，团结各族群众，向一切破坏和谐稳定的‚三股势力‛宣战。2017年8 月24 日下午，乌鲁木齐市第三小学全体教职工在三楼大厅召开发声亮剑誓师大会。乌鲁木齐市第三小学党支部书记张燕校长在会上进一步动员全校教干部要牢固树立‚维护稳定没有局外人‛的思想，切实做到自觉服从服务于总目标；态度上坚定坚决，立场要特别鲜明、头脑要特别清醒、眼睛要特别雪亮，理直气壮地向‚两面人‛发声，旗帜鲜明地向‚三股势力‛亮剑，坚决把影响新疆稳定的‚黑手‛辨别出来，清除出去。与会教师振奋激动地表示，要以实际行动，教育系统一线教职工‚坚持忠诚、干净担当，反对‘三股势力’，助推新疆和谐稳定，维护民族团结‛的坚定信心和决心，勇于发出对党和祖国的感恩之声、对国家和人民的忠诚之声和坚决与‚三股势力‛作斗争的正义之声，进一步感党恩、听党话、跟党走。在党的领导下，以实际行动坚决维护新疆社会稳定和长治久安。最后，与会全体党员面对党旗共同宣誓，坚决贯彻以习近平同志为核心的党中央治疆方略，坚决聚焦落实新疆工作总目标，坚决同‚三股势力‛‚两面人‛作斗争。

二、存在问题(一)不讲政治的问题。

对理论政策学习‚吃深悟透‛的韧劲不足，满足于一知半解，互相学习、讲授经验不多，工作时思维有局限性。如：本人外出参加学习培训、互通互学、传授经验、传授心得做的不够，促进能力共同提高做的不好。二是对‚三股势力‛斗争的长期性、复杂性、尖锐性估计不够充分，忧患意识和长期作战思想缺乏，维稳常态化，维稳形势艰巨性仍需进一步得到提高和认识。

（二）不讲纪律的问题和具体表现。

一是对党规党纪作用和意义认识不到位，存在不会出事的侥幸心理，对党规党纪没有全部牢记于心，学以致用不够。具体表现：在值班工作上对纪律意识不够重视，由于自己工作疏忽，没能准时准点到达岗位进行交接班。给学校工作带来不便。通过这次事件，在以后的值班工作中会牢记党风党纪，重视值班工作。按时交接班。不影响学校正常工作秩序。

(三)不讲大局的问题。

一是容易满足现状，只求过得去、不求过得硬;协作意识仍有欠缺，落实工作中沟通、交流不够，更多的是注重自己专业领域的工作，对于其他临时性工作，有时不够重视，在以后工作中要深知任何工作都关乎学校的发展，要为大局着想，做事情要有远见有前瞻性，多付出，多贡献，少计较得失。

（四）不讲团结的问题。

一是民族团结工作内容多，繁杂琐碎，在落实工作时有时只安于表面，工作方法简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实。如：在‚民族团结一家亲‛活动中，自己计划多，想的多，而真正的实际深入走访较少，对亲人的了解熟悉程度还不够。今年以来，在结亲帮扶中深入结亲家庭中较少，更多只是浮于表面，碍于面子，通常去结亲家庭都是买点东西去看看，没有更深层次去给结亲家庭解决一些实际困难和问题。

（五）不讲责任的问题。

对责任范围内的工作研究的不透，缺乏创新性和智慧性。列入，在管理学校大厅会议室管理工作上，不够细致入微，做事方式方法上欠缺，不能面对问题主动去改变，而是当出现问题是被动应对，给学校工作带来了不必要的损失。在以后工作中更要有责任意识，工作要细致入微，要任其职担起责，做事上要动脑筋，多想好方法好对策，在问题发生前就要能预想到，而不是亡羊补牢，为时已晚。

（六）不讲忠诚的问题。

在落实维稳措施打折扣，对经济发展、社会稳定两个‚三期叠加‛的特殊形势认识不够，没有很好的把维护社会稳定工作与自己的信息技术教学工作和相关的信息员工作相结合。例如：在平时工作中，自己大部分精力都放在了教育教学工作，信息上报工作上，对学校开展去极端化、落实安全防范等方面的工作积极性不够强，平时重于教学工作，更多强调的本学科知识内容的讲授和引导，对学生思想认识上的引导欠缺，在今后工作中要借助教育阵地的优势，积极宣传和引导学生思想，让学生不走偏路，邪路。

（七）不讲原则的问题。在工作中不懂拒绝，搞不清工作关系和私人交情，有时临时性工作失误较多，分不清工作事项，欠缺沟通，问询，在遇到问题和处理问题上有老好人，怕得罪人的思想。具体表现在：有时在自己本职工作未完成的情况下，对于领导或同事临时因个人事务给予的事项不懂决绝，瞻前顾后，怕得罪人，最后影响了工作的完成质量。在以后的工作中需要进一步改进。

三、原因剖析

（一）政治基础不牢固，纪律意识不到位。

忽略了对党新的政策，路线、方针及政治理论的学习，存在只要把业务工作干好就可以的思想，从主观上轻视了理论学习，导致了明辨是非能力下降，政治明锐性，鉴别力出现了偏差，放松了世界观的改造和党 性修养，对自己的要求降低了。

没有把贯彻执行‚八项规定‛上升到政治的高度去对待，仍存在执行政治纪律自我要求不严方面的问题，作为党员干部，没有起到很好的示范带头作用，片面理解执行政治纪律就是执行好党的基本路线、基本方针、基本政策。

（二）放松了党性修养升华，提升思想境界与党纪党规有差距。

作为一名共产党员必须具有先锋意识，表率作用。2009年本人加入共产党，至今已有8个年头，分析、反省自己存在这些问题的原因，关键在于学习领悟党纪党规不深不透，淡化了对党纪党规的敬畏，没有时刻严格要求自己，自我要求降低。在学习落实新疆工作总目标，在履行政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上不够，对待值班态度不够重视，导致工作中出现纰漏，在牢固树立责任意识、担当意识方面有所欠缺。

不善于解决问题，总有老好人思想，怕这怕那，瞻前顾后，不利于工作落实。缺乏敢想敢做敢担当的勇气。

四、整改措施

（一）讲政治，讲学习，强党性，做表率。

要进一步加强理论学习，要牢固树立终身学习的理念，当前要把学习和领会新疆中央工作座谈会议和自治区党委、地位会议精神作为重中之重，思考并以身作则，践行维护新疆稳定的系列方针政策、目标任务、重要措施。学习要深入，要多样，每周一篇自学笔记，每月一个学习心得，每季度都和老党员，组织部的优秀党员干部沟通交流，发现问题及时改正。通过学习，要深悟透、聚焦落实总目标，牢固树立维护新疆稳定、促进长治久安的战略理念，在维护祖国统一，加强民族团结，反对民族分裂的大是大非面前，做到立场坚定，旗帜鲜明，争取做一名政治上靠得住、业务上有本事、自觉维护党纪的忠诚卫士。

（二）讲大局，讲纪律，促团结，守忠诚。

作为学校信息技术学科组组长，信息员，信息技术学科教师，是身兼多职，多种身份，承担多种责任。因此，在工作上首先要把总书记明确提出的社会稳定和长治久安新疆工作总目标放在心上、扛在肩上、把思想和行动统一到总目标上来，坚决做到有令有行、有禁必止。要向深度融合推进民族一家亲买进，多与民族亲戚交流，融合，不仅仅只在过年过节去看望亲戚，重点在于平时，每周多打一个电话，每季度多去融入民族文化，多了解亲戚的困难，用真心待亲戚，用情意感动亲戚，坚决向以民族划线判断是非的团团伙伙、你你我我的不良风气做斗争；要率先示范和引领群众、带动家人亲属向三股势力和两面人发声亮剑，坚决做到与宗教相分离、与三股势力相分离，守好阵地、守住忠诚、报效祖国。

第二篇：机器人课报告

机器人课报告

2020年第一学期，我们所有人的机器人课结束了。在这次课程中我们分享过欢声笑语，共度过曲折困难。我还记得初到常州的心绪难平，我还记得踏入常工程的激动不已，我还记得聆听课程的惊奇欣喜，我还记得解决问题的眉头紧锁。可惜的是，一学期的时间转瞬即逝，我们就要告别这门课，回首这学期以来的经历，每日充满着新鲜感的学习生活片段还历历在目。简而言之，时间短暂，收获颇丰。

课上老师对我们特别好，我也非常喜欢老师，老师上课尽心尽责，无一点哀怨，老师也教一些课外的知识，比如：VAD等等，老师教学非常认真，课上同学们听讲也特别认真，同学们也积极发言，这学期机器人也让我认识了许多，以前期望的机器人，现在终于在大学里面完成了我毕生的理想。

在上课中我们了解了机器人传感器、人工智能、机器人控制原理等方面的知识。在这之前，我并没有接触过进行过有机器人有关的学习，所以总觉得机器人有一种神秘感，认为机器人是一门很高深的学问，作为一般的中学生难以窥探其精妙。然而，经过这学期上课，我猛然发现机器人并不是高山流水，曲高和寡。只要潜心学习研究，用于探索，哪怕我是一个理科基础知识有所欠缺的文科生，也可以明了机器人的原理，还能够根据例程完成一些较为简单的任务。这些收获都让我满心愉悦，有更大的热情去投入机器人的学习和应用，也更有信心去完成人生路上一次又一次对未知的探索。

虽然在机器人领域我初窥门路，可是与在机器人的比赛场上拼杀多年，有着丰厚经验的来自五湖四海的其他同学相比仍旧存在很大的差距。当老师提出的任务变得越来越难，我们就感觉到明显力不从心了。举例来说，起初我们还能够用曾经学习的物理和数学的基础知识推导出万向轮的运动公式，但最后需要我们弄懂程序，利用PID调整履带车的速度时，我们绞尽脑汁却是黔驴技穷。事后反思，这既有我们机器人实际经验薄弱的原因，又有我们学习思考程序及算法时间太少的原因。总的来说，这学期的课程让我清楚地认识到了自己的不足。正所谓，“前事不忘后事之师”，我应该进行反思，在今后努力弥补自己的缺陷。如拓宽自己的知识面，争取做到在各个学科上都稍有涉猎，最好能够游刃有余;还有积极投身于各类活动，强化自身社会实践能力和突发情况处理能力，我相信这些会使我终身受益。

不可否认，在常工程上课的每一天都让我收获了丰富的知识，正是这学期以来感受到的，将留存在我心中的以上种种心得体会。

第三篇：第2节 听话的机器人教案-说课-反思

第2节 听话的机器人

青铜峡市第三小学 赵志兴

一、案例背景信息

1．小学信息技术六年级下册 2．所用教材版本：宁夏教育厅版 3．学时数：1

二、教学设计

（一）学生分析：本课教学内容是在六年级上册教材学习的基础上进行拓展，在LOGO语言已经进行了基本的语句学习，可以使用命令进行简单图形的绘制操作，现在只是更换了一种操作窗口和环境下，让学生迁移学习的LOGO语言知识，运用到新的窗口环境下，感受新系统的特点。

（二）内容分析：

LOGO语言下传过程名这一操作是在后期的学习中经常用到，必须掌握的内容，而仿真窗口的使用还需要一定的时间让学生来熟悉，逐步的掌握。

重点：学会使用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。难点：学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。

（三）教学目标：

1.学会使用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。2.学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。3.培养信息意识，感受机器人科技对我们生活的影响。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计：由于学生的上机操作时间不能够得到保证，在只有一台电脑的媒体教室执教本节内容时，需要重点考虑学生对没有进行操作的知识能否掌握的问题，所以本节，设计的操作性练习较为简单，把学生仍以小组为单位，对知识点内容进行组内交流，上机操作演示的机会运用恰当。2．关于教学流程和教学活动的设计思路：复习旧知识——引导新课——启动通用机器人教学系统——做一做——金钥匙——小博士——分小组完成试试看——连续做动作——机器人故事——机器人电影

3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

受条件限制，只有多媒体教室一套，在大屏幕上演示所有操作

三、教学过程 1．复习旧知

在上一节课中我们初步认识了机器人，这里有几个问题考查大家掌握的情况？

现代机器人的三条原则？机器人通常具有的基本特征？ 启动“通用机器人多语言教学系统”的方法？ 2．新课

我们在六年级上学期学习过LOGO语言，大家已经会用LOGO语言的命令指挥小海龟画出各种图形，现在我们学习用LOGO语言命令指挥机器人运行。

自学P10“做一做”内容，请小组指定人员上台展示（多人）如何在运行过程中调整机器人的位置和方向？

学习P11页“金钥匙”内容

3.巩固请小组上台展示P12页“试试看”，每组可以上来两人，至少请2组同学上台演示。

让机器人连续做动作，参考12－13页内容，命令参考：FD BK LT RT 4.机器人故事系列活动*（3－5分钟）

请小组指定人讲机器人有关的故事或电影剧情，他评，打分A/B 5.机器人电影

欣赏小电影，感受机器人世界的精彩。6.小结：这节课你有什么收获？

教学反思（自评）

青铜峡市第三小学 赵志兴

本课是宁夏教育厅版，小学信息技术六年级下册，第2节内容的第一小节。本节课的教学任务全部完成，总体效果与备课设想还有一点差距，主要表现在学生课堂回答问题不够积极主动。由于学校现在上课的条件限制不能满足一人一台计算机的上课环境，采用综合实践活动课形式，在全班分成以小组为单位，通过当堂课的任务和之前布置本节课展示的任务，丰富课堂活动，降低学生对计算机的依赖感。

本节课由于投影仪环境没有安装窗帘，造成学生观看屏幕不清楚。尤其靠窗户一组，造成学生参与面不够广泛，可能是因为初接这个班，和学生不熟，没有充分的调动起来。

总的来说，这节课进行了一种没有计算机房上课的尝试，学生通过在已有知识的基础上掌握新软件窗口的基础操作没有太大的困难，而且学生也掌握的非常好。另外，同时正值六年级即将升入初中，通过综合实践活动课形式，加强学生信息技术的兴趣和意识的培养，显的特别重要。在以后的教学中，将加强综合实践活动课的组织和管理，把没有机房的信息技术课上的丰富又多彩。

第2节 听话的机器人——说课材料

青铜峡市第三小学 赵志兴

本课是宁夏教育厅版，小学信息技术六年级下册，第2节内容的第一小节。本课教学内容是在六年级上册教材学习的基础上进行拓展，学生对LOGO语言已经进行了基本的语句学习，可以使用命令进行简单图形的绘制操作，现在只是更换了一种操作窗口和环境下，让学生迁移学习的LOGO语言知识，运用到新的窗口环境下，感受新系统的特点。

本学期的课应该是在标准化的微机室人手一台计算机上课，但受实际条件的限制，原本要单独进行的练习，也只能是全班性的进行分小组进行交流和点评，学生整体参与的面大量减少，为了弥补这种缺陷，开学初我就将六年级4个班的课，定为以机器人为主题的综合实践活动课，这样课堂空出来的时间，完全可以用以综合实践活动课的主题研究。

本节课学习的“LOGO语言下传过程名”这一操作是在后期的学习中经常用到，必须掌握的内容，而仿真窗口的使用还需要一定的时间让学生来熟悉，逐步的掌握。因此，确定的重点：学会使用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。难点：学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。在多语言教学系统软件中的“LOGO语言下传过程名”中使用LOGO命令只要回忆一下旧有知识即可进行操作，在仿真窗口中，通过多次练习，学生已经知道了，下传过程名和仿真测试窗口的作用和调试方法。

在课的环节上，先采用复习上节内容，然后过渡到新课——听话的机器人，要想让机器人听话，我们要学会和机器人交流，而交流的办法就是通过下传过程名的办法进行，引入“做一做”，让学生自学该部分，请几位同学上台演示，自学成果，期间调试中出现的机器人不走了，和转方向的技巧在金钥匙和小博士中都发现。学生在初步掌握下传过程名和仿真窗口的调试方法后，再通过让机器人完成连续做动作和到达对角线位置的练习，拔高了练习的难度，综合运用了多个命令来指挥机器人做动作，随后加入综合实践内容，机器人有关的故事竞赛是以小组进行的，每周一个故事，最后的拓展环节，加入了当前最先进的机器人科技视频或电影片段，开拓学生的视野，激发学生的信息技术意识。

四、教学反思 注意事项：

1．除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点；要注意体现学科特点。

2．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。

3．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

4．反思建议分为几个小标题。小标题原则上不超过5个；小标题的名称要到位，能确实提点本课的关键方面和重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。

第四篇：说课活动——《我设计的机器人》(大班绘画)

说课活动——《我设计的机器人》（大班绘画）

一 教材分析：

机器人是孩子非常喜爱的玩具，几乎每个孩子都有，可以说是孩子亲密的伙伴。孩子对机器人是非常了解的，在有感性认识、感性经验的基础上，让幼儿来绘画我设计的机器人是十分符合幼儿的年龄特征和认知特点的。同时有一定的难度，难在幼儿发挥想象自己构思，并且通过绘画来表达。但是这一活动经过幼儿的努力是可以成功进行的，这也符合教育的促进作用。在活动中教师应注重培养孩子的观察力、想象力、创造力，引导孩子大胆表达自己的设计。

二、教育目标：

根据新纲要的精神、以及深入细致、透彻的研究了总目标和各年龄阶段目标的基础上，按幼儿身心发展的规律、特点制定了以下目标。

1、幼儿积极的感受、欣赏玩具机器人，萌发对美术活动的兴趣。

2、幼儿大胆的想象、幻想，并能大胆地制作机器人，培养孩子的想象力和创造力。

3、提高幼儿的审美意识。

这些目标的制定充分考虑了孩子的最近发展区，符合教育的原则，既教育不仅要符合儿童发展的水平，而且要促进幼儿水平的发展。

三、组织活动的方式、手段

1、感知欣赏法、情感熏陶法。

2、布置机器人展厅，幼儿自由的看、说、玩。过程中采取个别辅

导法和鼓励法。

四、活动的过程

（一）活动准备

1、让幼儿把家里的机器人带到幼儿园。幼儿自由的介绍机器人说说机器人的玩法。大家自由的看、说、玩，了解机器人的外形、构造。看机器人的碟片，丰富孩子的感性认识、积累经验。

说明：美术是一种视觉艺术，视知觉是其审美的基础，丰富的生活经验是创造的源泉。

2、为孩子提供彩笔、画纸并在画纸上注明姓名。（一方面积累资料，另一方面方便教师研究幼儿绘画的发展，此外让孩子觉得教师对作品的尊重、爱惜，从而爱惜自己的作品，认真对待。

（二）活动过程

1、设置机器展

（1）幼儿来到展厅，自由的看、说。

教师小结：机器人都有头、身体、手臂、腿，但各部分、各器官是各种形状的

（2）鼓励幼儿做个小发明家，设计自己觉得最棒的机器人。

2、幼儿绘画，教师指导。

（1）给孩子自由想象、构思的时间。（2）教师指导

第一遍：重点指导能力强、动作快的幼儿，了解他们作业的构思，提醒他们全面考虑。

第二遍：辅导中等水平的幼儿，让他们用图形来表达想象，提醒幼儿注意构图的均衡，注意背景的装饰、衬托。

第三遍：指导动作慢、能力弱的幼儿，谈谈想设计怎样的机器人，帮助他们确定主要的形象，安排画面。（3）鼓励幼儿大胆涂色。

（3）在指导过程中对有创意、或克服困难的、有提高的幼儿给他们一个表扬（轻声耳语、一个肯定的动作、一个眼神）

3、评价作品

（1）尽可能的展出每个孩子的作品，幼儿自评。（2）互相评价。说说你最喜欢哪个机器人，为什么？（3）教师对有创意的、积极参与有进步、克服困难的幼儿给予肯定和表扬，对不足子处用建议性口吻提出。

4、延伸活动

制作机器人面具，参加机器人舞会；组织一次泥工，捏机器人。

五、效果评价

这样设计，给孩子提供了一个宽松的氛围，充分发挥了孩子的想象力、创造力。在作画的过程中体现了幼儿的主体性，让孩子拥有自主权，从而驾奴创作活动，达到了制定的目标。

第五篇：说课

南江县北极乡小学

小学数学教材分析研讨会汇报内容记录

时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇

参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课

通过本次南江县小学数学教材分析研讨会的培训。我认为：说课，作为一种教学、教研改革的手段。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。

一、什么叫说课

那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

二、说课的意义

说课活动的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。我认为：说课活动有以下几个方面的意义：

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

很多教师的备课，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。

三、说课的类型

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

四、说课的内容

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。根据此次培训我认为说课主要应该有以下几个方面的内容：

1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上课的思路。

3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如创设情景，激趣导入；尝试学习，自主探究，巩固练习；回顾小结，质疑问难、板书设计；教学预测等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。【在这里我说的是实践型说课，而 理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1、说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

以上是我对说课的一点肤浅认识，不对之处敬请各位老师批评指正。