周至县第五中学教师家访活动

第一篇：周至县第五中学教师家访活动

周至县第五中学 “走进家庭 携手育人”

大家访活动安排

为贯彻落实省、市、县教育行政部门相关文件精神，加强我校教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进素质教育工作深入实施，办好人民满意教育，结合当前教育系统“创先争优”和“三问三解”活动的开展，在全校教师中开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。现就活动开展具体安排如下：

一、活动主题

大家访活动的主题是：“走进家庭、携手育人”。

二、领导机构：

为了确保本次大家访活动的顺利开展，成立周至五中“走进家庭、携手育人”大家访活动领导小组，其组成人员如下：

组 长：马占军

副组长：苟嘉川 张飞鸽 龚建斌 王小兵

成 员：郭鸿渐 王军兵 许宏刚 冯敏娜 田文勃

三、指导思想

大家访活动的指导思想是：让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。开展大家访活动要以改善少年儿童成长环境为出发点，以构建和谐家校关系、和谐师生关系、和谐教群关系为目标，通过家访切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法，征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全社会共同关爱学生、教育学生的德育氛围，弘扬“教育服务人民、教师服务学生”的风尚。

四、活动内容 1．时间及对象。

时间是2012年4月至2012年9月。大家访活动的对象为所有在校学生，要求实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，所有教师全员参与、所有在校学生全面覆盖、大家访过程全面跟踪和评价，逐步形成我校大家访教育长效机制。

2．工作重点。大家访活动要重点关注六类家庭：一是经济困难家庭，二是学习困难的学生家庭，三是思想和学业上有重大变化的学生家庭，四是留守儿童（含单亲子女）家庭，五是进城务工随迁子女家庭，六是残疾学生家庭。

3．任务要求。大家访活动的任务要求，一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；三是向家长介绍我校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持；四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导（包括心理辅导和学习辅导）及其他助学活动；六是征求家长对学校工作的意见和建议，自我反思与评价，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。

4．活动形式。各位老师根据各自家访学生实际，因地制宜组织开展家访活动，科学合理安排家访工作。各班主任家访的对象是本班的全体学生，各科任老师家访的对象是所带课的班级学生，行政和处室人员家访的对象是所包的班级和年级。主要通过实地家访进行，学校按实地家访计算各人家访次数。班主任还要通过网络、校讯通平台、电话等多种方式加强与家庭联系。

五、活动要求

1．加强组织领导。由校级领导带队负责，苟嘉川副书记负责行政和三处室教师，张飞鸽副校长负责高三级科任教师，龚建斌副校长负责高二级科任教师，王小兵副校长负责高一级科任教师。班主任每月实地家访不少于10次，科任教师和行政处室人员每月实地家访不少于5次，并做好相关记录。

2．确保出行安全。各年级、处室组织家访活动要把确保教师安全放在首位。要高度重视交通安全，教师家访前要向本组领导报告家访对象、地点及所需时间，家访期间要确保通讯畅通，严禁搭乘“三无车辆”，家访结束后要及时上交家访记录和各项表册。3．力求取得实效。各位老师要高度重视，认真仔细写出家访安排计划，5月9日以前交政教处。各班主任提供学生详细家庭住址及联系方式，各位老师结对结组出行，保证出行安全。家访过程认真做好记录，虚心听取家长的意见和建议。各位老师每月9日以前上交上一个月的家访记录和每月的家访小结。

4．形成良好氛围。做好宣传。由办公室牵头，语文组协助利用板报、传单、家长学校等形式做好宣传，让社会充分了解大家访活动的目的、意义、内容和要求，提高群众知晓率，扩大社会影响力，要对大家访活动中的先进典型事迹追踪报道，形成全社会共同关注学生健康成长的良好局面。

5．建立长效机制。为实现我校家访活动常态化，学校将建立大家访活动督导机制，由政教处对各教师活动开展情况适时进行专项检查，每月小结评比，发布活动简报，逐步推进我校大家访工作的经常化、制度化。各老师要把大家访活动作为家校沟通的有效途径，坚持每学期对大家访活动做出专题安排，并将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。对于不履行职责的教师评优、晋级一票否决。

周至县第五中学 2012年4月29日

第二篇：中学教师家访日记

教 师 家 访 日 记

2014.3.25

星期五

晴

今天我和魏校长去了钱雨柔同学家，这个孩子生活中属于闷皮、贪玩的类型，因此在学习上有很大的问题。主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力很弱，上课经常做小动作和讲话，与其他同学聊天，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

与他妈妈的交谈中得知，他们都是地道的农民，而且其父言语表达不畅，父母俩人常年身体不好，整年吃药。只能做一些简单的活，勉强维持生计。因此对孩子的教育比较少。很少与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视，但是对孩子思想品德的优劣、行为规范的养成并没有强烈的教育意识，而是认为孩子自己能在老师的帮助下，能自己克制自己，对老师的期盼很高。父母都是小学文化，对孩子的作业无法辅导。因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子的教育是比较缺乏的，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。

教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与母亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析。表示会愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。

九（3）班：班主任

第三篇：中学教师家访心得体会

探寻学生的的另一面

借着“千名教师访万家”的东风，我们一行六人在这个周末来到了白毛村进行家访。众所周知，家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。如果老师天天呆在学校里，就不可能不可能把学生了解的很全面，知道最多的也就是学习。关于学生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借着这一次活动，我们很有幸能够更多的了解学校之外的学生。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

现将这一次活动的感受总结入下，希望对每一位辛苦的老师能有所帮助。

一、了解了学生现在所处的家庭环境。学校统一印发了关于家访活动的调查问卷表以及关于我们学校的个方面的简章。也使得这一次的家访更加有序。在学生的带领下，我们按照名单上学生的家庭信息进行逐个访问。但去的时候，很多都只是学生和自己的爷爷奶奶在家，父母多在外或经商或打工。通过这一点，我们能很清楚的理解到，为什么现在的学生越来越不好教育——没有父母的关爱和监督——爷爷奶奶对孙子孙女又太溺爱，而且很多时候管教不了孩子。这些情况我们全都做了非常详细的了解和记录。父母的外出，让很多留守学生缺少了父母的关爱和监督，很多学生走向了两个极端——要么内心孤寂，性格内向；要么非常不听话，不服于管教。这也让我们每一个老师感触很多——每一个孩子都是可塑之才，只是他们太缺少父母的关爱和教育了。

二、拉近学生、家长和教师的距离。家长除了有事会在学校和老师做简单的交流之外，很少能和老师坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就对学生在校情况了解的很少。因此每当有老师打电话时，父母想到的都是是不是孩子在学校又惹事了，对自己的孩子没有信息。当这次家访，我们有机会主动和家长聊天的时候，更多的家长面对我们的到来，几乎都在重复着同一句话：“是不是我孩子在学校出了什么事情了？”我们当然都会马上进行解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，很多家长才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现，提出了中肯的意见和建议。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

三、这次家访让我们意识到我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

第四篇：中学教师家访心得（模版）

教师家访心得体会

10月6日学校组织教师进行了集中家访。家访是老师与家长联系的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。尤其是初一新生，经过一个月的接触我对学生已经有看初步的印象和认识，但多数认识还处于表面，要想深刻、全面的认识学生就必须通过家访的形式。通过本次家访我的心得体会有以下几个方面：

家访的形式有很多，可以打电话提前预约，登门家访，还可以电话访问和邀请家长来学校。本次家访采用打电话提前预约，登门家访的方法。经过这次家访我认识到这三种形式登门家访是效果最显著的，可以直观的接触和观察学生的家庭成长环境，家长的文化素质、家庭教育状况基础等各个方面。这些积累对全面认识学生有最直接的帮助，并对下一步的学生教育打下良好的基础。与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。

在家访中，既能向学生家长面对面地宣传学校的教育的发展思路，宣传学校实施教育的全过程，加强学校和家长之间的联系，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学工作的重要手段。

家访中我认识到良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越

来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、什么家务都不干。这些学生既不关心家事，不疼爱父母，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。因此学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

此次家访我还认识到家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的发展贡献自己的一份力量！

王庄镇初级中学

XXX

第五篇：中学教师家访日记

教 师 家 访 日 记

2011.11.1星期一阴

今天我和同时去了xx家，这个孩子生活中属于过度活泼类型，非常的贪玩，因此在学习上有很大的问题。主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力很弱，上课经常做小动作和讲话，与其他同学聊天，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。与他妈妈的交谈中得知，xx的父母都在邮局工作，他的父亲还承包着整个邮局，文化程度挺高，不过整日忙于工作，因此对孩子的教育比较少。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视，但是对孩子思想品德的优劣、行为规范的养成并没有强烈的教育意识，而是认为孩子自己能在老师的帮助下，能自己克制自己，对老师的期盼很高。而母亲虽然在家，却也忙于工作——帮助父亲整理邮局事物，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子的教育是比较缺乏的，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。

教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与父亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析。父亲也是比较配合我们的，父亲也认识到自己对孩子确实缺少一些必要的教育，表示会愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。