第一篇：身残志坚做强人 爱岗敬业铸师魂
身残志坚做强人
爱岗敬业铸师魂
武胜县华封初中 覃云华
我，一个生活在弱势群体里的不幸者，一个在平凡教育岗位上顽强打拼的残疾教师，一个有着职业理想和极强工作责任心的无名小卒!虽然没有可歌可泣的事迹，也没有惊天动地的壮举，在平凡的岗位上，只是以日月为伴，以病魔为伍，以校园为家，以学生为友，默默无闻地战斗了33年。
33年，在历史的长河中，转瞬即逝，然而在人生的旅途中却又是那么漫长，那么令人难忘。因为这33年，是我与病魔抗争的33年，也是我安贫乐教的33年，更是我从学生那儿获得无穷力量的33年。
13岁的我，不慎摔伤了腿，由于延误医治，转为败血症。当时有许多医生摇头叹息，无法治疗。苦命的双亲带着我四处求医，前后做了七次大手术，开了二十六刀，总算保住了性命。但我不幸从败血症转为骨髓炎，后又转为骨结核，左腿流脓不止，伤口难以愈合，髋关节呈畸形脱位，多次采用石膏绷带和牵引都无济于事，只好用钢板固定，从此我的左腿无法弯曲，并比右腿短八公分，就像一只折断羽翅的小鸟，从天空坠落下来，广阔的天空，再也不属于我了；好似一只蜗牛缩在壳里那样，被厄运禁锢在狭小的空间里。
虽然我是病残，理想为我点燃火炬；虽然病魔把我摧残，生命的火花格外绚丽。我不甘心受命运的摆布，奋力与病魔抗争。在病床上，一边训练自己如何漱口、洗脸、吃饭、解便的能力，一边用左手扶着一块木板竖在胸前，躺在床上练习写字。同时，先后阅读了《钢铁是怎样炼成的》、《无脚飞将军传》等一系列书籍，这些书照亮了我的心，促动了我的思想，使我认识到生命的真正意义和生存的价值，懂得了应该怎样度过自己的一生。我开始从生活小事做起，锻炼自己各种生活能力，经过三年顽强的努力，学会了自理生活，迈出了可喜的第一步，从而增强了我的生活信心。这里虽不是战场，可瘸腿走向生活，将要有多少冲锋陷阵啊！这不仅出于生存的本能而且还要有意志和力量。接着，我又向第二步跨进。当我可以用双拐撑着站立时，就想跃跃而试，刚开步，只觉天旋地转，一下子倒在地下。就这样，天天在房里练习，摔倒了又爬起来，爬起来又摔倒。每天，从外面路过的人都能听到我房内“咯„„咯„„”的双拐敲击声。
当我能拄着双拐独立行走时，就开始了上下求索，去寻觅一个有价值的人生。我曾去算过 “八字”、看过相，也曾认真地学过中医学，但都不是我的理想。考试制度恢复后的第二年春天，我克服重重困难，拄着双拐，艰难地天天坚持到七里远的永胜学校读初中最后一期，希
望将来成为祖国的有用之材。我珍惜上学机会，努力当个好学生，学习勤奋刻苦，成绩优秀。同年升学考试我的考分虽然超过中师、中专录取线，由于瘸腿体检不合格，被刷了下来，我不甘沉沦，又怀着新的希望进入高中。一方面坚持锻炼身体，争取摆脱双拐；一边刻苦学习，忍受着饥饿、腿伤、歧视的煎熬。对学习一丝不苟，担任干部尽职尽责，多次被评为优干和三好学生。可是，这又有什么用呢？由于身体缺陷，不仅大学、中专的门对我紧闭深锁，就连就业之路也云遮雾障。回到乡村，残废的身体根本无法参加农业劳动，只有等待自己逐渐老化。多少次在睡梦中梦见自己的腿痊愈如初，高兴得又跳又蹦，醒来时发现是梦幻一场而泪眼满眶。在那痛苦的日子里，我悲伤过，也曾绝望过，是温馨的亲情、友情给了我生活的勇气和力量。
80年秋，我走上了代课生涯，由于教学效果好，先后在永胜、白羊、乐善等地代初中、高中的课近十年。尽管薪金微薄，但我仍兢兢业业、一丝不苟地辛勤耕耘，并深深爱上了这项工作，明白了教师在与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，不仅要有礼，而且要有仪。对学生要“人为本”，“严以律己，宽以待人”，正确处理好教师与学生的关系，教师与家长的关系，教师与教师的关系，以一颗平常心、平等心和爱心来展示自己的人格魅力，成为学生喜爱的良师益友，成为家长尊重爱戴的好教师。
为了充实自己，堪为人师。我率先踏上了自学之路。自学，对于残疾人来说，是多么不易啊。曾记得，刚开始自学时，人们对我冷嘲热讽，议论纷纷，尖酸刻薄的人听说后笑掉了大牙；善良的人们劝我得过且过算了。父母忠告我说：大学文凭有啥用，趁你代课有时间，再去钻研算八字，只要你算得准，挣得到钱，其他都不用愁。你看，公路边、街道旁，多少瞎子、跛子都不是在操这个行业，他们不是也生活得很好吗？再说，你一个残疾人，即使学得再好，国家也不会录用你。可我没有犹豫，没有徘徊，选准了方向就不改变，确定了目标就一个劲地朝前奋斗。
自学，对一个农村残疾人来说，困难是很大的，微薄的代课费根本不够开支，老账未还，又欠新债。在自学中，无钱买资料，我就借、抄；没有时间，我就“挤”和“钻”，哪怕是半小时、几分钟也不放过，在我的日历上，没有节假日、星期天；没有老师辅导，就自己反复钻研、苦苦思索、查找资料；没有钱乘车，就拖着带伤的瘸腿步行四、五十里去赶考。无论烈日炎炎的盛夏，还是凛冽的严冬，都从不间断，就这样在崎岖的书山上攀登。我的双眼深深的凹陷，体重一天一天的减轻了，每当热天来临，伤口又痛又臭，难以忍受，有时已人
事不知了，醒来时还记住挂着屈原、巴金、歌德和但丁„„就这样“餐霜饭露”，贪婪地吮吸着知识的营养，别人早已进入甜蜜的梦乡，而我却还在昏暗的灯光下跋涉，一步一步„„
在那艰难的岁月里，我失去过往昔的乐观和自信，诅咒过挫折和逆境，也叹息过命运的不公平。但我把抱怨环境和不幸的心情化为上进的力量。进不了大学的殿堂，就去走充满荆棘的自学之路；找不到职业，就去代课，帮人写书信、抄材料，就这样艰难跋涉、锲而不舍、刻苦自学，去掌握知识、练就本领，学会一技之长。
在自学上，尽管自身残疾严重，每取得一点成绩都是那么不容易。前进中的挫折，激发了我对知识的渴求；困窘的环境，锻炼了我的工作能力；坎坷的生活，磨练了我坚强的意志和毅力；残废的身体，又使我自强不息。88年12月，获得了自修大学的桂冠。在事业上，实现了我多年梦寐以求的夙愿，第二年在全省的招干考试中名列榜首，以优异的成绩招聘为公办教师。
啊，自学！你圆了我的大学梦，你磨练了我的意志，陶冶了我的情操，增长了我的知识，你使我在人生的旅途上找到了知音，你使我享受到了工作的权利！
不论是以前的代课，还是后来的正式执教，我都忠于职守，有强烈的事业心和高度的责任感，不仅用自己的学识教好书，更以自己的品德育好人；不仅用富于情感的语言传授人类文明，以自己的道德风范去影响学生的心灵，更以自己的言传身教给学生以耳濡目染的熏陶，开发学生智力，铸造学生灵魂，增强学生体质，使学生品德兼优，全面发展。在工作上服从安排，勇挑重担，为学校工作排忧解难。尽管领导多次更换我所教科目，先后上两个班语文或者多个毕业班政治，并担任班主任、文科教研组长，但我毫无怨言。
在这物欲横流的商品社会，不少人富起来了。有的人身着时髦服装，乘着奔驰、宝马，出入高级宾馆酒楼，流连于豪华歌厅舞厅，一掷千金，口啜冷饮，耳听莺喉，目餐秀色，手搂情人，过着花天酒地的生活。也有一些教师耐不住穷困和寂寞，纷纷弃教或转行，一时间，教育走向低谷，在不少人的心目中，教师职业失去了吸引力。在这个时候，我本可以跳出教育部门，但我还是独守清贫，无私的培养着一代又一代的学生，自己得到的是条条皱纹和缕缕白发，得到的是一身粉笔灰和两袖清风。我时常告诫自己，既然选择了教师这个职业，就意味着义无反顾地付出，万难不辞地担当，长年累月地坚守。多年来，我坚持以人格魅力打动学生，以才华智慧折服学生，以奉献精神感染学生。
寒来暑往，付出了多少心血，窗前灯下，洒落了多少辛勤的汗滴。有多少次带病工作，坚持出满勤；有多少双休日拖着瘸腿去家访，用一片爱心去培养、去关怀、温暖每一个学生；有多少课外活动，辅导学生唱歌、读书、写作文；有多少课余时间，转化教育双差生，似慈母倾注爱心，象严父谆谆教诲，满腔热血的把知识的种子播进学生的心田，用心血和汗水催开一代代蓓蕾。我为我的学生成才感到骄傲，为我赢得学生爱戴之心而自豪，更为我的青春在学生们的身上闪光而欣慰。比如2002年底，我曾在乐善高中教过的几位学生前来看望我，我适逢住院不在学校，他们只好将礼品带到医院来。其中一位叫张智林，现任岳池计划局、物价局的局长。他在明信片中写道：“感谢您，深深地祝福您！是您扬起我理想的风帆„„您那妙趣横生的讲课，您那循循善诱的开导，使我终生难忘！再次深深地祝福您早日康复！”另一位是右臂残废的学生，叫文成万，毕业于西师，系武胜县中心中学教师。他在给我的信中写有这样几句话：“„„感谢恩师当年给我讲古今中外许多名人志士在逆境中奋斗成才的动人事迹，给我谈您自己身残志坚、自学成才的人生经历，是您的耐心帮助和鼓励，把我引上成才之路、幸福之门。覃老师，您是怎样战胜残疾的，是怎样直面严酷的生活的，这是弟子最好的教材，从您的坎坷经历，我悟出：严酷的世界在每个人的心里都曾播下乌云，有的人成天注视着它，结果永远走不出去；而另一类人用对事业的追求，对生活的无限热爱驱散了乌云。您直面人生，不懈追求将成为弟子们终生的生活态度„„”这哪里是礼品，哪里是书信，这是浓浓的尊师情，这是学生真诚的谢意和热情的鼓励。我明白，这些年支撑着我拼命与厄运抗争的一个重要力量就是我的这些学生，正是看到自己的努力使一批批学生得到健康成长，我感悟到自己生命的价值。
病魔能使人痛苦，能夺取人的生命，但无论如何也不可能改变我敬业爱岗的一片赤诚。我年过五旬，由于左腿做了髋关节融合术，开刀、吃药过多，副作用很大，留下严重的后遗症，左下肢血脉回流阻碍，肿胀疼痛，有时僵硬麻木，有时疼痛不已，皮肤成紫色，受热奇痒难忍，搔之则鲜血直流，如果保养不当，轻者将高位切肢，重者性命难保。如今，外敷内服，常年吃药治疗都无多大效果。尽管自身病残严重，但从未耽误课程。每当患病疼痛还未减轻时，我又带病走上了讲台。
几多耕耘，几多收获。学生的优异成绩是给我的回报，荣誉的花环是给我工作最崇高的奖赏。
在教学工作中，我成绩出色，所任科目历年考试都在前列，30
多年来，我几乎年年教毕业班和担任毕业班班主任便是明证。我立足教学，不忘笔耕，教研工作成绩斐然，教学工作出色，担任文科教研组主长，成为学科组的带头人。在创作上，有所建树，我创办《飞翔》校刊，并担任总编辑，为永胜学校、嘉陵技校、南充电子工业学校、华封初中、城北初中等学校谱写校歌，为企业、为社团创作歌曲。我所负责的班级多次被评为县、校先进班集体，本人也因此连续多年被学校、县、市评为优秀教师、优秀班主任。有多次在片区、县、市竞教或联教活动中献课获得优质课奖；有数十数篇论文、经验文章和文学作品发表并获得等次奖；有多次参加学校、片区、县、南充、广安市、四川省组织的演讲、声乐赛和《智能杯》残疾人运动会、演唱会比赛，为武胜争得了荣誉。91年，我荣获省自考委和省残联共同颁发的自学成才奖，92年被武胜县委、县政府评为优秀青年教师，同年，被评为南充地区优秀青年教师，并代表武胜县总工会出席并参加了四川省总工会南充地区办事处组织的自学成才交流会暨演讲比赛；92年被武胜县教育局、《广安科技报》、《广安日报》分别聘为通讯员，2010年被《现代教育科研论坛》杂志聘为编委。94年我撰写的政治论文荣获县级二等奖；96年我的两篇学法证文分别荣获县级一、二等奖；98年《我是这样研读教材的》荣获市级优秀将； 2001年我撰写的《精心设计好每一堂课》被县教育局评为百篇优秀论文之一。2002年我在广安市残疾人运动会中，分别荣获田径男了标枪、掷铅球和举重一等奖，后又接受电视台采访宣传。2003年我被当选为武胜县残联主席团委员，广安市残代会代表，我指导的学生黄艳写的作文荣获国家级优秀奖。2004年我自己创作、自己演唱的歌曲《生命的乐章》荣获四川省三等奖。2005年我所指导的万烯同学在广安市劳技教育小论文评选活动中荣获市级二等奖；本人所写的《诚信心曲》在“树文明道德
做诚信广安人”征文大赛中荣获“教师组”优秀奖；同年被县残工委评为优秀残疾教师，2006年被武胜县县委县府评为优秀残疾人。2007年被武胜县县委县府评为优秀班主任。从90年正式招聘为公办教师以后，一直在永胜学校任教，几乎每一个差班在我手里都能有很好的起色。2005、2006、2007和2008年初中毕业考试，我所教科目都是名列乐善片区第一，我所负责的2005级3班、2007级2班又被评为县级先进班集体。2010年，被评为武胜县课改先进个人；2011年由我牵头负责的广安市市级校本课题《初中思品课“自学指导教学法”模式探究》顺利结题，我们课题组的老师撰写的论文在广安市被评为一等奖。
多年的辛勤工作，为社会、为高一级学校培养和输送了一批又一
批的人才，为家乡教育尽了绵薄之力，为这片贫瘠的土地创造了一片独好的风景。当我身残志坚、自学成才和爱岗敬业的事迹在《四川农村报》、《自学报》、《南充日报》和电视广播等新闻媒体报道后，接到不少陌生朋友来信咨询，被武胜中学、飞龙中学邀请去给师生作演讲报告，曾鼓舞和激励了不少人在逆境中崛起，走上成才之道、致富之门。由于爱好广泛，有多次在片区竞教或联教活动中献课获得优质课奖；有多篇论文、经验文章和文学作品发表并获得等次奖；有多次参加学校、片区、县、南充、广安市、四川省组织的演讲、声乐赛和《智能杯》残疾人运动会、演唱会比赛，为武胜争得了荣誉。
光阴流逝，斗转星移。33年过去了，33年的教学身涯，33年的风风雨雨，我躬耕教坛，无怨无悔，满腔热情地把知识的种子播进学生的心田，用心血和汗水催开一代又一代蓓蕾。我为我的学生成才感到骄傲，为我赢得学生的爱戴之心而自豪，更为我的青春在学生们的身上闪光而欣慰。尽管我入不敷出，尽管我默默无闻，一无所有！
教师，我敬重的职业；教师，我热爱的岗位；教师，我无悔的选择！既然我们选择了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无反顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。作为一名教师就应加强自身修养，不断学习规范、明礼仪，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，对学生、对家长、对同事保持微笑，以良好的师德形象为学生树立一个表率，要做学生们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜欢的老师，就一定要恪尽职守，爱岗敬业，为创建和谐社会贡献一份力量。
第二篇：爱岗敬业铸师魂
爱岗敬业铸师魂
下曹中心小学
马玉珍
摘要：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。
关键词：师德师风
爱岗敬业
教育
教师
师魂
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。展望新时期，只有加强师德、师风建设才能提升教师的形象。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。
第一、热爱教育甘于奉献
长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，教师职业的荣誉感和责任感不断增强。良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。教师是太阳、月亮，是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体。它的情怀和快乐在于奉献，把给予作为自己最大的幸福，而不索取。太阳、月亮有永恒的光和热，能给天地万物提供温暖，使种子发芽、成长，使世上所有有生命的东西都成为生命的独立体。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的名声和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，而更多的是辛劳和责任。他们只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”这一称号。
第二、热爱学生平等待人
苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱给予全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。我认为任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。《中小学教师职业道德要求》明确提出：“教师要热爱学生，诲人不倦，严于律己，平等待人。对学生要耐心说服教育，动之于情，晓之以理，导之以行，保护学生身心健康发展，树立良好的教风。”我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就强差人意。正如我国著名教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。教师要用海洋般博大的胸怀，天空般广阔的胸襟来爱每一个学生。教师对学生的爱如“春风化雨，润物无声”，“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”。教师的爱应该是广阔的、广博的、面向全体的，一个都不能少的，要爱满天下。无论学生家境如何，家长地位如何、成绩、思品如何，教师都要敞开自己博大的胸怀，去关爱他们每一个人，不存偏见，不分亲疏好恶，一视同仁。
第三、热爱学习知识广博
随着当今时代的发展，一名优秀的人民教师必须具备广博的知识和较强的教育教学实践能力才能胜任教育教学工作。那种传统的只具有很深的专业知识的教师不再受到学生的热烈喜爱。新时代的教师必须是具有全面的能力，仅仅能教好专业课已经远远不行了。在中小学，没有全面的能力课教的也不会太出色。现在的教育要求教师在教学当中要有趣味性，能调动广大同学的积极性与求知欲，激发他们的学习动机，这样才能收到理想的教学效果。一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。只有这样，才能平衡学生与知识的天平。学生处处模仿教师，教师就是学生的一面镜子，所以教师要有渊博的知识、博达通今，专业知识和技能水平高，课课讲的又能因材施教，理论联系实际的解决学生的疑难问题，就能赢得学生们的信赖，就可以使教师成为学生的知心朋友。面对21世纪的教育，教师要崇尚创新、追求创新、鼓励创新、培养创新、投入创新、以创新求生存、求发展、以创新培养新人才，这样才能赢得学生的爱戴，成为学生的楷模。
第四、找准定位认清自己
新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动，而没有将培训和自己的教育实践相结合，特别是不能针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教、训、研结合起来，这种培训对教师也是作用不大的。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。我们常看到一些教师或学校也很重视教育研究，但他们不重视在自己的教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，而只是盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次，将研究和学校教育变成两张皮。诚然，参加一些大课题的研究对一些学校也是需要的，特别是在一些合作的大课题中，有专家指导，有来自全国的仁人志士交流，也会受益匪浅。但对于学校特别是对教师个人不能忽视联系自己实践的研究。为了有效地发现问题，可以请其他教师帮助审视自己的教育过程，相互切磋并提出问题。当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自己的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的具体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也可以根据实际研究需要对原题做适当调整，而不要固步自封，一成不变。教师是一个多元化的集合体。因此教师的“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“一桶水”的角色，都不足以阐释教师的地位。与其把教师比喻为蜡烛，不如喻为长明灯，为学生的发展和自己的成长而不断充电，于人于己都受益无穷；与其把教师比喻为园丁，不如比喻为太阳，为学生的发展播下光和热，使学生变得强健有力、自强自立，完成自身生命的追求；学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”；因此，我们与其期待教师时刻有一桶水往学生的碗里倒，还不如作为一个帮助学生挖掘泉水的人，学生就是一眼泉，一眼取之不尽，用之不竭的泉，教师就是引导发掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。总之，当一名合格的教师，乃至当一名好教师，是我们小学教师终身追求的目标。我想教师的工作很不一般，教师不只是一种职业，而主要是一种事业。职业，可以合则留，不合则去，教师不行，如果没有远大的理想，没有把一生的精力都投放到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。
教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是科学的事业，需要我们去探索；教育是艺术的事业，需要我们去创新。“一寸赤心惟报国”，让我们用爱点亮学生心中的火种！让我们用爱去谱写祖国教育明天的辉煌！让我们爱岗育桃李，敬业铸师魂！
第三篇：爱岗敬业铸师魂（推荐）
三尺讲台铸师魂
太原市第五职业中学 孙献民
一个民族的振兴离不开教育，教育振兴的希望在教师。作为一名从事基础教育20多年的教师，我认为最重要的是树立良好的师德师风，做到爱岗敬业。
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师，我认为，应把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代发展需要，完成教书育人的重任。
一、立足本职，无私奉献
中小学教师是一个平凡的职业，然而要想成为一名好教师，首先要有无私奉献、爱岗敬业的精神。在市场经济的今天，无私奉献似乎已经成为天方夜谭。但是，教师职业是清贫的，选择了这份职业，就注定要奉献。如果没有这种精神，就不要选择这份职业。作为一名教师，只有做到爱岗敬业，做到热爱教育、热爱自己的学校，树立坚定的教育事业心。真正自觉投身于这种平凡工作，对教育事业心存敬重，做到以苦为乐，以苦为趣。从教25年来，我已将学校、学生、和三尺讲台当做自己生命中必不可少的一部分，这些年，除了因为生病住院以外，我没有请过假，误过课。而且，我并没有遵从医生要我休息的医嘱，在出院第二天就返回了学校，返回了课堂。由于长期劳累，我患上了比较严重的高血压病，甚至已经发展到一定程度的肾损伤，即使这样，我仍然坚持一边治疗，一边工作。服从分配，勇挑重担。自觉完成领导交付的各项任务。几十年来的辛勤耕耘，使我深深的体会到，教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的、清贫的。但是教师在知识结构的自我完善方面有一种自求自得的充实感，在精神层面有一种育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有与学生生相处融洽和谐的快乐感。正因为有我们的工作，无知懵懂的顽童变成了莘莘学子，迷惘的青少年成为国家的建设者，为此，我感到无比欣慰。毛泽东同志说过“人是需要有一点精神的”，精神上的满足远比物欲的满足更让人快乐。为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。因此，热爱教育事业，关心学校、关注每一个孩子、关注教育事业的发展，这是每个教师都应具备的品质。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。才能真正实现自己的人生价值。
二、热爱学生，诲人不倦
多年的教育教学工作使我认识到，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它既不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，更不存在利害关系。这种爱来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我说，师爱是一种充满科学精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，对自己工作的支持，对自己的尊重，所谓亲其师，才能信其道。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师，在培养和处理师生关系的过程中，我首先做到了爱学生，如同爱自己的孩子。我深知，热爱学生，要尊重学生、信任学生，更要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此，几十年的教育教学中我从不粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以，与学生交流过程中绝对不能冷嘲热讽，更不能恶语相加。当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我尽量设身处地安慰他；当学生犯错误时，我会考虑采取什么样的方式进行批评教育。对待学生必须秉持友善的态度，与学生交谈，需要用换位思考的方式，当然，该严厉的时候也要严厉，但是，要使学生从心底里感觉到，老师是真心为他（她）好，是为了他们的发展，尽管学生的情况各有不同，但我始终把他们当孩子看，没有不犯错误的孩子。我多年的经验是，对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体贴，多耐心，多鼓励。所以我和学生之间建立了良好的师生关系，成了学生的良师益友。树立良好的师德形象。
三、面向整体，全面发展
面向全体学生，我认为要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的言传身教中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，做到一分为二地看待每一位学生，善于发现学生的闪光点，努力寻找适合其自身特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，例如，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。来促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，学生不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。因此在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起 来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其它的现象十分严重。所以平时我总教育学生并注意学生的全面发展。课堂上，注意激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品德和行为习惯，并结合历史课的特点对学生进行教育。
四、率先垂范，德高为师
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，教师应以自己的模范品行来教育和影响学生。在教学中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。另外，教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以我尽量做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。
教师高尚的人格是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
五、求实创新，开拓进取
身为教师，要赢得学生信服，首先得有广博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后之不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，不仅应具备本学科坚实的知识基础和教学基本功，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”“吾生也有涯，而知也无涯”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锻炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。比如，虽然我已经人过中年，精力有限，但为了搞好教育教学工作，我去学习计算机，经常上网查找资料，制作多媒体课件，让课堂充满活力，使学生得学习过程充满乐趣；及时更新教育理念，吸收名师经验来充实自己，并做到每一节课都进行教学反 思，促使自己的教学水平不断提高。
二十年的教育教学使我深刻地体会到，教师应该热爱教育事业、热爱自己的学校；做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。做到以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，孜孜以求。将自己有限的生命奉献给学生，奉献给教育事业。无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
第四篇：爱岗敬业铸师魂
爱岗敬业铸师魂
在雷锋的日记里曾经写过这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。雷锋的话告诉我们无论身处怎样的工作岗位，无论职位的高低、环境的优劣，我们都应该热爱自己的工作，认真坚守自己的岗位，尽自己最大的努力，做出最大的贡献。
《中小学教师职业道德修养》也指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师我认为，应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的，清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想，信息，交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。教师，使无知的顽童变成了优秀的学生，使迷茫的青少年变成祖国的栋梁。
教师要做到爱岗敬业，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。悬崖小学的支教夫妻，为留守儿童办学的李灵等无不是教师们的好榜样。
教师应做到热爱教育、热爱自己的学校；做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任，教师是太阳底下最崇高的职业。真正成为“人类灵魂工程师”以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献。
11数学四班19号刘春梅
第五篇：爱岗敬业铸师魂
爱岗敬业铸师魂
——“创先争优”心得体会
乍峪小学朱开翠 参加了“创先争优”学习，通过听讲座和几位名师的精彩发言，我深有感触。下面就谈一谈这次学习的几点体会：爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关注学生的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的’闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学
生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、面向全体，促进学生全面发展。
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需求，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视科学课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师要把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。
教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
2011、5
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