第一篇：农村妇女参评三八红旗手申报材料
农村妇女参评三八红旗手申报材料
农村妇女参评三八红旗手申报材料 三八红旗手申报材料
贤惠、孝顺、聪明能干是远近闻名的，在致富奔小康的路上不仅是一个女强人，在孝敬老人方面更是一个众人学习的典范；夫妻两人用勤劳的双手托起了温馨之家，用他们的爱心、信心、恒心，影响帮助身边的人，不仅铸就了小家的辉煌，也点亮了万家灯火；她只是乡村五里村一名普通的农村妇女，但她却以自己的实际行动感染和震撼了全乡的人。她不是妇联主任，但却为乡五里村五里组妇女事业做出了突出贡献。
一、敬老扶幼，辛苦操持
孝敬父母是自己的义务，也是一种快乐，这是常说的一句话。光阴似箭，日
月如梭，一晃来到婆家已有十几个年头了，期间经历的风风雨雨，坎坎坷坷，充满了酸甜苦辣。当与丈夫结为连理时正值青春年少。可她刚一到婆家就面临着沉重的家庭负担，婆婆早已去逝，有一个公爹和两个还在读书的小姑，丈夫开着一辆客车，在家的时间很少，她看到公爹既当爹又当妈，忙里忙外，实在是不容易，因此，她暗下决心，一定要孝敬老公公。常对丈夫说：公公辛劳了大半辈子，再不能苦了他，宁可咱们受累，也要让他老人家享享福，以慰他多年的孤独之心。她每天坚持给公爹打洗脸水，烧洗脚水，从未间断过。在当时的条件下，把丈夫挣的钱拿出一半给公爹打酒，买副食，并且为公爹买来一台黑白电视机，当时这台电视机是全村仅有的一台，许多生活条件比她家好的户都笑她说：吃都吃不上呢，还买电视，明天抱着电视要饭吧！可是当他们发现把电视放在公爹房里时都沉默了。为增加收入，还利用劳动空闲，养了几头猪，几十只鸡，她把脏活、累活留给自己，不让公爹，小姑们去干。因此公爹逢人便说：我这儿媳妇是打着灯笼都难找啊！
二、重视教育，全家进步 只上过初中，文化水平低。但她很重视子女的教育，经常对自己的家人说再穷也不能穷教育。在教育子女上，孩子从小到大，她从未打骂过，而是用各种方式言传身教，儿子读中学时染上了泡游戏厅的毛病，学习成绩直线下降，夫妇知道后又气又急，但他们没有打骂孩子，而是用自己的奋斗经历、生活的艰辛，前后对比，晓之以理，动之以情，儿子终于改掉了坏毛病，现在儿子的成绩一直名列班上前茅。
三、学习文化，传播知识
由于夫妇的勤劳和国家对黑水建设的重视，到黑水务工的人多了，客车的生意自然而然也就好了，因此家成了远近闻名的富裕户。致富不忘众乡亲，他们积极向村民宣传党的各项政策、致富信息等，不仅增长了村民的科学文化水平、致富技术，还丰富了他们的业余文化生活，推动了全村的两个文明建设。
四、无私奉献，大爱无疆
汶川大地震是一场慑人魂魄的灾难，人在自然灾害面前时渺小的，但生命的坚强和人性的大爱却是光彩夺目的。在这场国家灾难突然降临之时，夫妇无私奉献自己的爱心，彰显了人性的光芒，地震发生之后他们用自己的客车载了无数的伤者和过路求救的人，丈夫开车，则在车上照顾受伤的人员，安慰他们，给他们送吃的送喝的，保证每一位坐车的客人都感受到亲人的温暖。夫妻俩一天会在茂黑路上跑六七个来回，渴了就在车上喝点矿泉水，俄了就吃点饼干，油费全是自补贴贴。对于这些说：这没什么大不了，我们只是做了自己力所能及的事，我相信只要有条件帮助别人的人在这个时候都不可能袖手旁观。
五、宣传政策，协助妇联工作
妇联工作特别是计划生育工作一直是让五里村头疼的事，因为这个村是一个
高山村，村民的思想意识落后，对国家的方针、政策不了解，不理解。因为爱学习，对国家的方针政策了解颇多，所以她则自愿协助本村的妇联主任处理五里组的计划生育工作，遇到有想超生的村民，她不厌其烦的去给当事人做工作，宣传国家的政策，因此五里组的村民们对计划生育政策有疑问的，都会向咨询，而她则会耐心的解答，在她的协助下五里组的妇联工作是蒸蒸日上。千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金用自己的爱心、孝心、热心，靠她和丈夫勤劳的双手，默默地实践着、奉献着，在五好文明家庭创建活动和构建和谐社会中，发挥了模范带头作用。用他们自己的话来说就是：没有小家哪有大家？没有大家哪有国家？家庭和睦了，国家社会不也和谐了吗？
第二篇：申报中级职称参评材料
申报中级职称参评材料
2009年下期小学二年级数学
参评单位：零陵区石山脚乡华源完小参评科目：小学数学参 评 人：李明松
教 学 总 结
教学工作总结
本期来，我担任二年级两个班的数学教学，工作量大，任务重。由于本人认真负责，勤奋教学，期末检测取得了较好的成绩。现将本期的教学工作情况小结如下：
我所教的班学生数学基础知识都比较差，大部分学生平时都不乐意学习，有的连课堂作业不想做，耍心大。为了搞好教学，提高教学质量，我采取了多种行之有效的教学方法。例如：在新课程标准指导下，我采用综合实践活动与数学教学相结合的教学方法，把自己的全部精力都用在教学上，认真备课，写好每一节课的教案。在备课过程中注意备方法、备重点、难点，因人因材施教，注意抓住每人环节的连接和知识的连贯性，抓住重点，突破难点，结合学生的基础和接受能力，千方百计地使学生学好，掌握牢固。同时，认真及时地批改作业。当学生遇到难题时，我就耐心地启发诱导，做到百问不烦，达到学生弄懂的目的，对差生进行个别辅导，经常找他谈心，了解其内心世界，帮助他们找学习差的原因，并与家长保持联系，及时反馈一些有效信息，这样学习较差的同学奋起直追，迎头赶上，成绩有明显的提高。正确传授知识与技能，注意培养学生的能力与个性发展，以培养学生的能力为主，不让学生死记硬背，使学生对学习感兴趣。由于本人年龄较大，很多东西需要不断的学习，所以我大胆地尝试新的教学方法，向年轻教师学习，创造新的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，精讲多练，当堂内容当堂消化，让学生在快乐中学到知识。培养学生乐于探究，勤于思考，勤动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发现问题和解决问题。例如：我在教对称的图形时，我就让学生自己去实践，动手剪纸、操作，使学生感到数学也具备现实性，它来源于生活，同时也为现实生活服务，我决心在新的教学改革的形式下，积极开拓，锐意进取，充分发挥自己的余热，站好最后一班岗，把自己的教学水平再提高一个新的台阶。
申报中级职称参评材料
参评单位：零陵区石山脚乡华源完小参评科目：小学数学参 评 人：李明松述 职 报 告
述 职 报 告
本人李明松，1973年9月参加教育工作以来，几十年如一日，一直担任班主任和小学语数教学工作，1991年9月取得小一级专业技术职务任职资格，被聘为小学一级教师，至今已有19年，现将本人任现职以来的工作述职汇报如下，请组织审议。
（一）德：在思想道德上，以德立身，加强思想道德观的建设，始终以一名合格教师的标准严格要求自己，牢记教师职责，全心全意投入教育事业，在实践中，力求完美人格，为人师表。在政治上，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，拥护改革开放和富国强民的政策，并对国家的未来充满着信心和希望。在教学上，全身心地投身于党的教育事业，无私奉献，刻苦钻研，对自己严格要求，并以德育人。
（二）能：在教学工作与班主任工作上全身心投入，苦练基本功，努力提高自身的业务素质，不断丰富自己的教学理论知识。在1986年本人参加了冷水滩区教师进修学校函授学习，并利用寒、暑假休息时间系统学习教学理论和文化科学知识。通过三年的自学和培训，圆满完成全部课程，取得优秀成绩，顺利毕业。在班主任工作中，我一直坚持以德立教，奉行师生平等的原则，与学生们讲贴心话，做贴心人。我觉得如果教育缺乏了爱，就象池塘中没有了水，没有了爱的浇灌与指引，孩子们就不可能健康快乐的成长。所以我总是尽自己所能地把爱洒入每个孩子的心中，把爱渗透到每个细节，用自己的爱心和耐心帮助学生们走上健康的成长道路。在平时工作时十分注意以身作则，并从小事平凡事抓起，让学生不经意间潜移默人中学到求学与做人的道理。我有计划有主题地组织学生开班会，让班会不再是挨批会，而是让班会成为一个学生发现自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞台，从而使学生们总能在欢笑中学到深刻的道理。在教学上，认真抓好教学各环节的工作，课前认真备课，对教材力求做到熟，深，透，对教材有自己的见解和处理；课堂上教学面向全体学生，采用启发式教学，教与学相结合，培养学生的兴趣，提高学生的能力；课文讲解时做到教学目的明确，重点突出，难点细剖，对重点讲析能深入浅出，通俗易懂，难点讲解能逐层深入，具体入微；课后有适量作业，并能认真批改，课后注重反馈信息，及时总结，做好对个别学生的辅导，教学中上好每一堂课，狠抓教学质量。
（三）勤：在考勤，量勤上做到“勤”，早出勤，出满勤，严格遵守学校的作息制度，坚持全天做班，早出晚归。从不无故请假旷工，坚持每天早读下班，坚持上好每堂课。
（四）绩：在学校领导的关心、同事们的帮助下，经过自己的努力取得了一定的成绩。
1974年12月，在冷水滩伊塘镇中心小学五年级语文教学比赛，获本校二等奖。
1976年10月，在伊塘中学初一语文竞赛获三等奖。1982年6月，在伊塘镇中心小学五年级学生作文竞赛获学校二等奖。1988年12月，在伊塘镇中心小学四年级期末统考获乡第二名。
1992年7月，在伊塘镇中心小学四年级语数期末检测获第一名。
1995年10月，在零陵区西塘观完小五年级语文获年级竞赛二等奖。
1998年11月，在西塘观完小四年级语文获年级比赛一等奖。2001年12月，在华源完小黄泥桥小学三年级数学期末检测第二名。
2003，第十九个教师节获乡优秀教师。
2005年5月，在华源完小黄泥桥小学四年级语文获片比赛第三名。
2007年12月，在华源完小黄泥桥小学获片四年级数学期末检测第二名。
2009年12月，在华源完小黄泥桥小学获片二年级数学期末检测第一名。同年被评为石山脚乡优秀教师。
我的教学生涯，出色地完成教学任务，取得了点滴成绩，感谢学校领导对我的关怀，感谢上级给我的机会，我将以更饱满的热情投身于以后的教学工作，力争为党和人民的教育事业奋斗终身。
申报中级职称参评材料
小学数学开放式教学和学生实践
操作能力的培养研究
参评单位：零陵区石山脚乡华源完小 参评科目：小学数学 参 评 人：李明松
小学数学开放式教学 和学生实践操作能力的培养研究
摘要：小学数学开放式教学是小学数学课堂教学的基本成份，也是极具教育价值的一种课堂教学新模式，对于培养学生的实践操作能力有着重要作用。本文将小学开放式教学和学生的实践操作能力的培养结合起来对其进行以下两个方面的论述：
1、小学生实践操作能力培养的必要性分析；
2、小学数学开放式教学该如何培养的措施。
关键词：小学数学、开放式教学、实践操作能力
随着现代社会的不断发展，培养具有自主性的人成了学校教育的目标。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和实践操作能力是社会发展的需要，是实施素质教育的需要。数学课程标准明确提出人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，鼓励算法多样化和促进学生学习方式的改变。
“开放式”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求，因为它的课堂教学主要形式，就是要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养学生的实践能力。实践活动是学生发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。
一、小学数学教学中培养学生实践操作能力的必要性
1、实践操作是学生智力活动的源泉 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
2、实践操作能促进学生主动学习
在教学过程中，老师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程，科学家的认识过程是一种生产知识的过程，而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程。如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆、弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使我们在获取新知识的同时，也学会了学习。
3、实践操作有助于发展学生思维
操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。操作中学生不但要观察、分析、比较，还要进行抽象、概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察、触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”，“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面与后面、左面和右面共有6个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。这一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。
4、实践操作有助于学生创新 一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分。我们既需要学生具有获取知识的能力。也需要学生具有应用知识的能力。而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。数学教学要为学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中发现规律概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。
二、小学数学如何开展“开放式教学”
随着基础教育课程改革的推进，开放式的教学正不断的进入我们的数学教学课堂。我们要以全新的教育理念充实大脑，以人的发展为本，创造性的使用好教材，提供更广阔的空间，培养出真正意义上的创新型人才。
1、创设“开放型”的课堂教学环境 营造开放的课堂教学氛围
课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。“它是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境”。“开放型”的课堂教学环境的研究，也主要是如何创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的课堂师生关系和开放型的课堂教学气氛。
在课堂教学空间方面，为了有利于学生多向交流，促进参与，我们在学生座位编排上，不局限于两人一桌，全体学生面向讲台的单一坐法。经常根据教学内容，可采用四人或多人围坐，便于展开小组协作交流，打破拘束呆板的学习空间。
在课堂师生人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境。使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生相互之间交流民主，达到较为开放的教学氛围。所以要求老师在教学中把学生当成学习的主人，用商量的口语与学生展开探讨。如我们在教学“有余数的除法”时，先向学生提出下列问题；“有15个苹果和4个小朋友，你们想一想怎样把这些苹果分给这4位小朋友才是公平分配，每人应该得几个？”这时许多同学先想到的是平均分；但有些同学说，平均分以后还有剩怎样办，怎样用数学知识来解决，这时我就揭示本节课的内容。可见，这种教法教师非常巧妙地创设了开放性的引入情境，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生能从自己的不同想法中自觉地进入了新知的探索。
新的教育理念倡导关注学生的三维目标，其中“过程性目标”强调的是感受、体验、探索这三个层次的要求，而实现这三个层次的目标很重要的前提是营造开放的课堂教学氛围。新的教育历年呼唤平等、民主、和谐的师生关系，“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想敢说。在课堂教学中教师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼幽默，平等对待每一个学生，作好学生学习的合作者、组织者、引导者，放弃师道尊严，参与到学习活动当中，这样学生才对老师有感情，喜欢老师所教的学科。采用“谁来当小老师帮同学们解答问题”、“试试看，你能行”，“回答得真行，请继续说吧？”等语言激发学生的求知欲，鼓励学生勇于标新立异，大胆创新，营造开放的课堂教学氛围。
2、提供“开放型”的探索材料，把握教学内容的开放性
“开放型”材料的提供，首先要遵循的一条原则是：能使学生投入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生开展积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求规律，掌握知识。
长期以来，为什么我们的一些学生对数学不感兴趣，感到数学枯燥无味，抽象难学，有些学生甚至对数学学习产生恐惧的心理？我觉得主要的原因是：数学离学生的生活实际太远。教学课程标准强调“人人学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等。目前所见到的一、二年级数学新教材内容很好地实现了由封闭向开放的飞越。新教材始终坚持设计学生喜欢的情景，从学生的生活实际出发，在学生所喜闻乐见的事物中再现数学知识；新教材使我们的数学教学更好地从学生的身心发展特点出发，切入学生的生活经验和已有知识，设计出富有情趣和意义的数学活动；新教材使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。教材中的情景图、习题设置，都可以让学生们以他们眼光从不同的角度、不同的层次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基础，作为教师更应该从广阔的社会文化背景出发，把握好教学内容的开放性，在学生已有的知识经验基础上，充分利用现有的资源优势和他们所熟悉的事物组织教学内容，作好教材资源的开发者，创造性的使用教材，最大限度的发挥教材作用。我在教学学生初步了解并解决数的排列组织问题的基础上，设计了这样一道练习题：小林、小明、小强被选为班干部，现在要他们担任班长、中队长、学习委员，有几种不同的分工方法？请你们排一排。这样学生在实践活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决实际问题。
3、创设开放性的练习
课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。开放性的课堂练习，有利于培养学生的创新技能，提高学生的创新能力，使学生学会创新。
一、二年级实验教材的例题和习题的编排不仅重视数学知识的结构，更注意学生认知结构的建构，因此在教学过程中要充分开发例题，巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断地化为学生的认知结构。在数学教学中，老师要利用好开放性的练习，给学生提供能够充分创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题和解决问题。
总之，设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与与创造了条件；能更好地满足了每个学生的学习心理需要，使学生的良好的个性品质得到充分发展；能更好地启迪思维，使学生的创新意识和实践操作能力得到较好的培养。
参考文献：
[1]九年制义务教育《新课程标准》
[2]戴再平·小学教学开放题集（上、下）[M].上海：上海教育出版社，2005.[3]孔企平·小学儿童如何学数学[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
第三篇：申报三八红旗手材料
申报“三八”红旗手材料
——同志先进事迹
同志是 村（居）委会妇代会主任，中共党员。她具有较高的思想道德素质和科学文化素质，爱岗敬业，处处弘 扬女性“四自”精神。认真学习党的十七大会议精神和“三个代表” 重要思想，坚持用邓小平理论武装自己，努力实践 “三个代表”重 要思想，具有坚定的共产主义信念，在工作中充分发挥一名共产党员的先锋作用。
***同志任妇代会主任以来，想方设法做好妇女工作，在援助妇女就业、帮扶贫困妇女、切实维护妇女的合法权益方面作出较大的努力，一心为群众办好事、办实事。具体体现在如下几方面：
一、关心单亲特困母亲、春蕾儿童和留守儿童家庭，维护广大妇儿童权益，留守儿童，她们是社会的弱势群体，对她们进行认真调查摸底，解决她们出现的实际困难，为她们送去关怀和慰问。积极配合乡妇联和县妇幼保健院，组织的妇女生殖健康“两 癌”普查，使广大妇女得到了实惠，发现有病能及早治疗。还积极帮助失业妇女、单亲特困母亲就业，留意用人单位招工，解决她们的就业困难问题做好接待妇女群众来信、来访工作，解决了她们的婚姻家庭出现的实际问题。
二、大力开展宣传教育，转变婚育观念。坚持经常性宣传和重大节假日宣传相结合。重点结合新《婚姻法》，有针对性地在重点地区、重点人群中加大宣传力度。通过张贴标语，并订阅一定数量的《家庭杂志》和《妇女报》，增加了妇女对于自身权益的、维护意识，在婚姻家庭中通过法律途径保护自己，正确看待婚姻家庭关系，确保广大妇女有一个和谐的家庭和幸福美满的婚姻。
三、利用有利契机，开展多种形式的活动，***同志抓住“三八”节开展系列活动，组织本村（居）委会妇女代表，参加了乡妇联组织的 “三八” 文体活动，通过开展各项活动，切实做到把妇女群众的满意程度作为检验各项工作的第一标准，把工作真正做到妇女群众中去，增加妇女组织的凝聚力、战斗力，因地制宜、突出重点、争创特色，努力开展工作。
四、配合乡妇联重点做好“妇女之家”的建设工作为使“妇女之家”成为广大妇女思想政治教育的阵地、学习科学 文化的课堂、致富信息交流的窗口和活跃文化娱乐生活的场所，利用“妇女之家”适时组织妇女学习《妇女权益保障法》等有关法律法规，提高妇女法律水平和维权意识，增强自我保护能力。
五、评比“平安文明家庭”、“双学双比” 竞赛活动***同志积极引导妇女参与“平安文明家庭”创建活动，通过参与评选2户被评为平安家庭示范户，全村评选出215个平安文明家庭户，增强了妇女参与平安、促进平安的意识，促进了村居和谐稳定。同时，在今年的“双学双比”竞赛活动中涌现出一批种、养殖四大户女能手。以上是***同志的一点工作简述，在今后的工作中，还将继续带领全村委妇女积极面对发展所面临的新情况、新问题，以创新管理妇女工作的模式开展工作。
第四篇：辽宁省职称参评材料申报程序
参评材料申报程序
1、专业技术人员在每年规定的申报时限内，在大连人才网--职称评审--“职称评审参评人员登记”中注册信息，进行网上申报。
2、专业技术人员在准备好纸质参评材料后，应向所在单位提出参评申请，所在单位在确定参评人员符合参评条件后，单位负责人在确认参评材料真实性的基础上，在参评材料的每份复印件上签字（盖章），并加盖公章。集体获奖项目要提供获奖项目有关资料，以确认材料要求专业填写正确、参评材料规范、装订整洁。按照规定，所在单位要对参评人员的学历、资历、论文、专著、业绩、成果等情况通过不同形式进行公示，没有异议后，方可向上级推荐，并在《辽宁省专业技术资格报评推荐表》的“单位推荐意见”栏中填写“经单位公示，没有异议”字样。材料由单位汇总后报主管部门。
3、主管部门审核单位报送的参评材料原件和复印件，首先在大连人才网--职称评审--“职称评审主管部门审批”同时在参评材料中“主管部门意见”栏签署意见并加盖公章，完备审核手续后报省市相关部门。
无主管部门且人事档案关系不在各级政府人力资源所属人才服务机构代理的人员，符合现行职称政策，按照属地化原则将材料报送单位所在地县（市）、区人力资源部门。
4、送省厅参评人员的材料需经市人才服务中心完备审核推荐手续，再由各业务主管部门送省厅相关业务部门。
第五篇：政工职称参评申报条件
政工职称参评申报条件
政工员：大专学历，从事政工满1年；高中、中专学历，从事政工满3年。
助理政工师：本科学历，从事政工满1年；大专学历，担任政工员专业职务2年或从事政工3年及以上；中专、高中学历，担任政工员专业职务5年或从事政工8年及以上。政工成果分数累计达到3分以上。
政工师：大专及以上学历，担任助理政工师专业职务4年以上，在市(地)级以上报刊发表过政工方面的研究成果，政工成果分数累计达到6分以上。
高级政工师：本科学历，担任政工师专业职务5年以上，在市(地)级以上报刊发表过2篇及以上政工方面的研究成果或1篇省级以上正式出版发表的政工方面的获奖研究成果，政工成果分数累计达到10分以上。
申报范围：单位党委(总支、支部)书记、副书记以及在党办、纪检、组织、宣传、统战、工会、共青团部门从事思想政治工作的专职人员和在精神文明、武装、保卫、计生、信访、老干部、调解、人事、文秘等岗位上以主要精力从事宣传思想政治工作的人员。
改系列晋升：现工作岗位专职从事政工(原则上从事政工工作满一年及以上)，调至政工岗位之前已具备其他专业技术职务任职资格的履职年限可以计算为从事政工的专业年限。学历、成果等其他条件同上。
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