杜桥中学常规检查总结[范文模版]

第一篇：杜桥中学常规检查总结[范文模版]

突出素质教育 狠抓常规工作

促进学校内涵发展

渭南市杜桥中学（2013年12月19日）

渭南市杜桥中学始建于1958年。2004年7月被渭南市人民政府命名为“市级示范高中”，2007年7月晋升为陕西省标准化高中，2012年6月被陕西省教育厅命名为“陕西省普通高中示范性学校”。学校占地50142.66平方米，现有教职工398人，专任教师351人，学生5633人，设98个教学班。近年来，在上级党政和区教育局的领导下，我校全体教职员工团结一致，认真实践科学发展观，落实十八大精神，全面推进素质教育，抓教育教学常规管理，开展校本研修，强化党风廉政建设，进一步规范办学行为、提高教师队伍素质、改善办学条件，各方面工作均取得长足发展，办学效益和社会效益显著提高。现将学校工作汇报如下：

一、明确目标，科学管理，促进内涵发展

（一）明确发展目标。2012年6月，我校被命名为省示范高中，2012至2013学年度是我校省级示范完善年，2013至2014学年度，我们把目标定为“内涵发展年”，这是我校发展的新时期，我们从改变工作作风入手，努力提升办学水平、稳步发展，为实现下一个目标——打造省内名校做铺垫。2013到2014学年，学校发展的目标任务是：按照“优化结构、培育特色、彰显优势、2活动，创建富有现代气息的校园文化生活。本学期组强了校园集体舞学习，全校学生参与，团委、年级还组织了内容涉及舞蹈、书法、绘画、器乐、声乐、摄影、社团活动等各个方面的活动。

（二）狠抓教学常规

完善教学工作管理制度，使教学管理规范化、制度化。严格执行课程标准，开足开齐各门课程。从教师的备课、上课、课后反思、作业批改和课外辅导以及质量检测等方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服“重结果，轻过程”的弊端，有力地强化了学校教学常规管理，进一步激发教师工作积极性，全面提高了教育教学质量。

分两个层管理，强化过程督促。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校教学活动监控和调度，主要抓下属的各年级组进行日常管理，各年级组长负责落实具体的教学目标及检查各项任务的完成情况。教导处采用不定期抽查与分阶段普查相结合的形式，检查教师教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，年级每个月查一次，备课组每周查一次，确立了学校——年级——备课组三级常规检查制度，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报。10月底，由教导牵头，处室、年级、教师、学生参与的检查组，在三个年级中进行检查，把结果通报给教师，并纳入量化。这些做法使教师的教学行为得以规范，教学常规工作真正落到实处，取得良好效果。

重视教情、学情的反馈和沟通。每次月考和大考结束后，教导处都要求各年级以备课组为单位进行试题质量分析和学生学情分析，使考试都能发挥积极地作用，为后期教学做好指导。本学期教导处共组织学生座谈会4次，问卷调查3次。为了能使学生的学习效率和教学质量有进一步提高，我们要求一线教师每周对自己的教学工作进行反思，并形成书面材料，在周一的备课组会上进行交流，以便改进下周的教学工作，同时形成教师的反思档案。

加强部室管理，充分发挥部室功能。部室由专人管理，及时检查维护，保证正常使用，本学期我们的实验开出率达到了100%。向学生开放电子阅览室及探究实验室，积极开展学生第二课堂活动和研究性学习。

抓好高三复课。九月份，根据实际情况，制定了完整的高三复课计划和安排，以调动师生的积极性为工作重心，以加强常规管理为基本方法，以强化考练为突破口，以分类推进为重要手段，科学组织、狠抓落实，提高应考效率，力争2014年高考再创佳绩。

（三）重视教育科研

学校确立了科研兴校战略，执行《杜桥中学教科研实施意见》，加强了科研组织机构建设，强化教研组长、教学能手、骨干教师、学科带头人为成员的教研专业队伍建设。把“教育科研”定位为“围绕教学链上的各个环节进行的教学研究”，重心是课堂教学。在加强“以校为本”的教研中，把重点放在突破传统教

6校及其周边综合治理的长效机制。重视宣传，以给家长一封信的形式向家长宣传安全教育，得到家庭的有力配合。学校，家庭，社会三方紧密配合，有效的加强了安全工作。

三、挖掘底蕴，提升品位，凝练办学特色

（一）高效课堂

学校以新课程改革为抓手，大胆进行教学改革，优化课堂教学模式，形成了具有杜中特色的“261”课堂教学模式，促进了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境的形成。

在实践过程中学校对该模式不断进行反思和总结，2013年3月以来，我校的“两段六环261”高效课堂模式进一步完善为两段六环“261”导学大课堂。这一模式改变了传统课堂的时间结构空间分布，师生角色，教学资源，呈现方式，促进了预习态和展示态的有机结合，学生全面发展与个性发展结合，学生发展与教师专业结合，三维目标结合，以导学案为抓手，实现了学习前臵，问题前臵，师生角色转变，形成自立、团队、探究三个核心。概括为先学再讲，拓展课堂，精讲点拨，学案导航，角色转变质疑对抗，人人参与，个性张扬，师生发展，评价恰当，三个核心，共同培养。

（二）自主管理

落实“培养适应未来发展的高素质人才”的办学理念，我们坚持“学生自主管理”的德育工作思路，形成了“制度管理为基础，自主管理为核心，文化引领为策略”的德育教育模式。学生自主组织主题晚点活动、班会活动，参与学校日常管理。学生自主管理层级主要包括学校、年级、班级三个层次，让学生管理学生，促使其由他律走向自律。学校的纪律、卫生、文艺活动等工作也都是由学生参与完成的。这些做法，使学生在较大的领域里锻炼组织、协调和沟通、交往技能，有利于实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展。

开设研究性学习、社会实践和社区服务为主要内容的综合实践类课程，制定了综合实践学分认定办法，建立综合实践管理网络系统，在校内、校外为学生搭建活动平台，实行学分认定，有效提升了学生的综合实践能力。

学校把社团活动作为学生综合实践的重要内容。校内现有文学社、动漫社、舞蹈社等30多个学生社团，参与人数2000多人，是在学生在自愿基础上自由结成，每个社团都有自己的章程、组织方式和活动内容。社团活动为学生全面发展提供了一个广阔的天地。

（三）公寓生活，营造“家”文化

把学生公寓营造成安静整洁、温馨和谐的“家”，确立了以“家文化”为主要文化内涵的公寓文化系列，“互助”、“创新”、“坚持”、“自我”成为“家文化”的基本元素。

主要做法：一是环境育人，寝室文化布臵，学校规定了三个“一”：一个阳光宿舍名，一句阳光格言，一份文明寝室公约。学生在自己的床铺边都有属于自己的名言警句，也可在床头的张贴栏，美化设计自己的小空间。二是管理育人，规范公寓管理，提升管理员的服务意识，借助信息化管理提高效率。公寓值班室

第二篇：杜校第二轮常规检查情况总结

第二轮常规检查总结

杜家村中心小学 王应平

4月26日下午由教导处牵头组织了本学期第二轮常规检查。总体来看，经过近一个月的教学革新，收到了一定的成效，开局还是好的，但与预期效果相比，还存在很大差距。现就检查情况总结如下：

一、关于出勤情况

1、教师请假情况。近一月以来，教师请假现象得到了有效遏制，基本消除了以往动不动就请假的现象，请假总天数开始回落，说明考勤机制起到了效应。

2、坐办公情况。总体而言，无课教师绝大部分能到办公室里坐办公，且能做一些与教学有关的事情，也有少部分同志不时在办公室里谈论家长里短，但为数甚少，这与校长亲自把关考核有极大的关系。实践证明，这项要应该长期坚持下去，结果应该是明显有效的。

二、关于作业批改

1、学生作业。学生作业批改情况检查是由教导处张建华老师具体负责的。总体来讲，高年级比低年级情况要强，数学作业比语文作业要好。经检查发现在作业批改中仍存在较多问题，概况起来有如下几个方面：第一、不能够按按照国家规定标准课时量来布臵作业，作业布臵天数与实际授课时数不是协调统一，一周规定五节课有部分教师仅布臵三到四次作业；第二，作业的层次明显不适应对学生基础知识与基本技能训练的需要。主要反映在高年级作业布臵还停留在字词的训练上，没有涉及句段篇的部分；第三，在作业批改中屡次提到的有错必纠政策不能落到实处，也有部分学生错题是改了，但教师并未做二次批改；第四，学生作业封皮没有按规定要求填写年级、班级及姓名等学生信息，给检查工作造成了许多麻烦。但也有例外的情形，比如二年级语文教师杜莉英的语文作业布臵就很具特色，涉及字词句段等几个环节，值得提倡。另外，作业批改中仍发现有教师没有标注清楚批改日期，以上发现的问题应该在以后的检查中引起足够的重视。

2、学生练习册。

（1）大练习册的检查由政教处崔杰老师负责。检查中发现了如下问题：没有

注明基本的批改日期；批改存在搞突击现象；错题大部分没有得到及时纠正；有部分班级存在批改不够及时或不能做到全批全改。当然，也不乏认真细致的同志存在，比如英语科的教师批改练习册的情况就值得大家参考。

（2）小练习册的批改检查由会计主管程琦同志来负责。在检查中发现，依然有突击批改的现象出现，也存在着错题不能及时订正的情况，其它情况尚不明显。

三、关于活页教案的检查情况

活页教案的启用，目的在于让教师在实际操作中更具灵活性，有利于教学机制的创新，同时也是为了杜绝滥抄教案书的现象而制定的基本策略。经过近一个月的实施，我们发现原有的坏习惯依然不能完全消除，表现在：

1、基本项目不能填写完整。教案首页中有关授课教师信息，如学校、年级、学科、课题、课时不能完全填写完整，这种现象占到科任老师总数的三分之一。情况还是比较严重的，我们重申常规项目必须填写完备，这在下一次的检查中应当作为重要考查项目来对待。

2、教学过程因为各自有各自的实际情况，不好考究，但基本能按教学实际编制，并认真用编制教案授课，这是可喜的现象。

3、教案中作业的布臵问题甚为明显，也与原实施活页教案的初衷相悖。作业布臵共分为三项：前臵作业、课内训练和课后作业三大板块。前臵作业属于探索性项目，目前不作具体要求，不过鉴于前臵作业是新课程改革的核心内容之一，其重要性不言而喻。我们提倡青年教师率先搞这一块，为以后实施些项改革摸索出一套行之有效的途径。至于课内作业的布臵，有半数以上的教师布臵不是很完整，有明显应付检查的嫌疑。更有甚者，完全放弃了这一块不管。我们认为不论语文还是数学科都应该在课堂教学中有基本的练习存在，因此课内作业的布臵应该在教案中有所反映，且要明确分清哪些属于对基础知识的训练，哪些内容是对学生技能的培养。至于课后作业这一块不能显示在教案中这是严重的失职行为，哪有不布臵课后作业的老师？实际上，课后作业是布臵的，也就是没有反映在教案中罢了。这个问题应该好解决吧，我们相信在下次的检查中不会再发现这样的现象。尤为严重的是课后反思，这个环节从梁局长上任之初就一直提倡，但到目前为止这个事情仍然不能得到很好的落实，一方面是教师没有养成这个好习惯，另一方面也是教师不把心思用在教学实践中的反映，确切一点来说就是没有把教 2

书育人当作自己的事业来做，如此想法那就是愧为人师了吧。估且不说教会教不会别人家的孩子，就拿自己来讲吧，我们当中有不少同志的孩子也在其中，为什么要用这种态度来对待这个神圣的职业？因此，我们不得不慎重地向大伙提出，静下心来，仔细想一想今后的路该如何走，该往何处去？所谓反思，就是把教学中存在的问题及值得借鉴地地方记录下来，以利于经验总结，提升自己的业务水平。

总体面言，还是有成功的地方，我想以上提出的问题大家下去以后好好思虑一下，我们期待着下次大家有个令人满意好教案呈现在我的办公桌上。在这里我也给大家透个风，下次我们会搞一次教案巡展，把大家编制的较好的活页教案用展板展示给众位看，我想大家应该不会甘心落后吧？

四、作文与作文教案

这两项检查由我来亲自进行。我知道就目前来讲，语文教师的确很辛苦，工作量之大是其它科目所不能比的，而我校目前在课程分配上还存在着平均主义，语文课的课时数相对少，教学任务重这是众所周知的。但学校既然将这项任务交由大家来承担，就得做出个样子来，一方面学生得益，另一方面也利于自身今后发展。

检查中我翻阅了近三分之一的作文本和全部三至六年级作文教案，结果令我大失所望，在座各位语文老师都是从事语文教学多年的老教师，小的也有七八年的教龄了吧，应该做这项工作是得心应手的，可我看到教案却并非如此，这与我之前对你们的好印象格格不入。最为严重的问题是，连最基本的作文教案写作格式都不懂，也许是大家不愿意做吧。在诸位的作文教案中我没有发现佳作引领的内容，更没有作文讲评一说。说得露骨一点，那就是纯粹的应付。我不敢相信，向来被前任大校长看好的语文组如今也出了大问题，怪不得成绩直线下降，我看问题是出在众位的身上吧？多余的话就不说了。

在作文的批改中，我们也发现了类似的情况，眉批基本没有，点评也就是那么一两句，没有确切、针对性的评语。我们可以理解一个班里有那么四十几号同学，一个一个给他们写出各具特色的评语这似乎是在难为大家，可以理解，但总不至于个个都一样吧。最近大家在学区网上上传的作文应该说是你们班内比较手笔好的同学吧，照理你们应该写出个像样的评语来才是，可我发现也是那么平淡 3

无奇，没有新意，难怪大家没有教出什么好的语文成绩来。话说到此，再说也就是多余的了，希望大家权且把这次作文检查作为一个新起点，我静等大家下次有个好的表现。

五、关于笔记

1、听课笔记。听课笔记是教师相互学习借鉴的凭据，也是观课议课中的重要依据，一直以来教学界都没有放弃过这项工作，说明其重要性。在此次检查前，我们组织了全体老师参与了公开课教学活动，参与老师之众是近年来所没有的，听课时学校要求各位带上听课笔记作好记录，大伙也带了，可写成了个什么样儿，我给大家总休评价一下吧。一者，基本项目不很完备，与活页教案检查中存在的问题如出一辙，此其一；其二，没有随笔与旁注。三呢，板书、总评很简单；最后一点，关于对授课教师教学情况的评价指标都没有填写完整。所有这些都显示了一个教师应有的专业素质不是那么的合格。后边的话就留给大家自个儿想去吧，我也不再说什么，我只想看下一次大家的实际表现。

2、学习笔记。这个项目我没有仔细检查，由于当时时间已是晚上八点半左右，我只做了数量上的清点，内容怎么样我想通过刚才其它方面的检查情况作类比，可以想象得出也不怎么乐观。

六、关于教研工作

开学会议上布臵过，要求每位教师每学期至少上传论文、精品教案及课件各两篇以上的。现在已是期中考试完毕的时候了，大家也应该动手了吧。至于学生习作的上传任务，要求二至六年级的语文老师负起这个责任来，我们到时间会将上传数量作一次统计，并给上传教师相应的积分待遇。

为了办好学区网站，我们希望所有教师要出人出力，健言献策，将自己的网校办好。同时希望大家抽出时间来上网浏览一下学区网站，看看同行们都在做些什么，人家是怎么教书育人的，也许从中能得到启发。再则发一两个帖子，给学区网站增加点积分。

2012年5月2日

第三篇：景县杜桥中学2011-2012下总结

景县杜桥中学

2011-2012学年第二学期教学工作总结

本学期,是我校三校合一的第二年，合校后的一些突出问题已经合理解决。全校上下集中精力狠抓教学，在重过程、重能力、重课改的指导思想下，认真制定了学校教学工作计划和各备课组、各年级各学科的教学计划。全校师生团结奋进,以课堂教学质量为切入点,以促进学生能力地发展为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高了教育教学质量。现对本学期的工作情况作出总结,总结经验教训,以促进教学工作能更上一层楼。

一、加强教学常规过程管理,有效提高教学质量。

1、进一步抓实教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。本学期,教导处继续加强对教学工作随机抽查的力度,采取一学期随机抽查与定期检查相结合,每月月底定期检查教师备课和学生作业情况,以了解教育教学中突出的问题,调整策略。同时做好服务与指导工作。

2、强化教学过程管理。教导处对集体备课、教师二次备课、上课、批改作业、辅导进一步明确了要求,保证每堂课达到新课标和教材规定的要求。从教导处对老师们的备课及作业检查的情况看,教师们都能在集体备课的基础上,对教案进行修改与反思,做得较好的有路秀茹、朱爱萍、祝宁宁等老师。在作业布置方面,我校教师都能根据本班实际设计作业,并能做到全批全改，做得较好的有：孟红艳、马冬花、任静等老师。

3、抓好教师业务培训活动。除双周一常态性的教学业务学习外,还开展课堂教学同题课研究活动。开学初,教导处组织各科教师学习了《课程标准》。要求教师做到明确自己所带年级相应科目、本学段的教学目标,很好地把握教材,驾驭教材。学期中,教导处根据各年级的实际情况定好开展同题课研究的时间,年级组平衡班教师在集体备课的基础上开展全校性的汇报课,年级各学科教师进行全员听课、评课,共同探讨如何有效地提高课堂教学质量。在集体议课时大家畅所欲言,集思广益,提高了教师们对新课程课堂教学的认识,为我们在下学期实施“10+35模式”奠定了较好基础。

4、继续加强随堂听课调研,及时获取教师在课改前沿的第一手资料,并当场与执教老师交换听课意见。

5、继续重视学科质量的过程管理,督促检查教师认真、及时地做好平时的检测、月考期中期末检测、分析、调控等工作。

6、继续规范日常资料的记载和积累工作。

7、继续加强对学困生的教学过程管理。学校积极组织教师做好学困生的转化工作,关爱每一位学困生,走访学生家长,争取学生家长的配合支持,决不让一个学生落伍,目标只有一个--在原有基础上再提高,整体上有新高。

8、继续重视校本课程开发。我校在上学期的基础上,继续开发校本教材,努力形成校本课程的特色。

9、建立规范的教学秩序,因地制宜地组织好各科课堂教学,有序有效地组织起各类活动课。

10、继续做好毕业班工作。毕业班是学生工作的重点,也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。因此,在上学期的基础上,本学期陆续组织召开了毕业班教师会、毕业生家长会及全体毕业生会议,通过这些会议的召开,有效地沟通了学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系,为本期毕业生的毕业升学工作打下了良好基础。

11、科学安排作息时间表,保证学生每天活动1小时,休息时间不少于9小时,保障学生的身心健康。

12、加强资料建设工作,规范、完善学校的各类教学资料,加强对过程资料的收纳、整理工作。

(1)、严格学生转学手续,认真完成各种表格的填写,及时上交,接受检查。

(2)、健全学籍资料,建立毕业生学籍档案。

(3)、收集各类计划、小结和各类过程类资料。

二、深入开展教科研工作,提升教师科研能力

扎实做好教学研究活动。课堂教学改革是教学工作的重中之重,是提升教师教学水平深入推进课改,全面提高学生素质的主改方向。我们以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,和“10+35模式”的教学观。开展一系列教学实践研讨活动。

1、加强同题课的研究,各个教研组充分发挥集体的智慧,共同探讨教材教法,进行教学实践研究。在不断实践中发现问题及时探讨、及时改进,形成了“在实践中研讨,在研讨中实践”的研究氛围。

2、开展校本教研活动。每次教研活动由教研组长负责,做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人,活动后记好台帐。

三、以提高教师素质为目标,继续做好校本培训工作

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在上学期的基础上,加强案例式分析,参与教学过程诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。

四、丰富校园文化建设,不断发展学生素质

本学期,学校继续开展了阳光体育运动。开学初,学校做出布署,明确要求:

1、学习新的广播操《青春的旋律》,参加全县组织“诵国学经典、创建书香校园、争做幸福少年”活动，和中小学第十一届艺术节活动及建设幸福中国，读书等活动

2、每天课外体育活动不少于1小时;

3、认真上好每一堂体育课、美术课、音乐课,通过严抓落实,这些要求已全部达到。

在全校上下齐心协力中我们又走过了一个学期,大家付出了诸多努力,也取得了一定成绩,但依然还存在许多不足：

1、由于教师平均年龄偏大，教育教学理念还有待从不断学习中改变。

2、县市级骨干教师学科带头人还有待增加。

3、音体美学科师资匮乏，上课还流于形式。

4、重教学结果，轻教学过程现象还比较突出。

我们正在不断地认真总结和反思,研究对策,期待在下学年把教学工作做得更好。

杜桥中学 2012年6月

第四篇：常规检查总结

军王小学教学常规检查总结2009.12

为提高我校教学质量，及时反馈教学中存在的问题，现将我校常规教学检查进行总结。

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中王林华老师的教案实用、细致、针对性强；老她的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；卢建胜老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：杨莹、齐省芬、范金红等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况

开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了吴桥县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：王林华、王金、刘桂霞 郭延武等

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（5）数学教师的周记月记数量不够。

（6）部分语文老师的作文批改的不及时。

（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

第五篇：常规检查总结

张庄镇小学、幼儿园教育教学常规检查总结

为抓实抓细全镇的教育教学常规工作，确保小学、幼儿园教育教学质量，2012年10月29日——11月2日，教办一行5人，分工协作，对全镇学校、幼儿园及全体教师的教育教学常规工作进行了检查摸底，发现大部分教师敬业精神是可佳的：计划、备课规范、认真，作业批改详细、到位，配套练习、三维同步训练随堂讲解，单元把关严肃认真，质量分析措施得力。部分校长工作繁忙，仍兼主科教学，干劲十足，较好的发挥了模范带头作用。就整体检查情况来看，比较突出的学校有：张庄镇中心小学（每天工作有目标、有责任人、有落实）、松石小学（教研活动扎实有效）、西卞小学（安全管理凸显特点）、张庄镇中心幼儿园（每班有月重点、周计划、日安排）、王沟小学（环境优雅、卫生整洁）、大黄小学（领导听课有心得、有建议）。具体情况总结如下：

一、工作优点

1、学校工作： ①各项工作计划健全、规范，工作目标明确清晰，完成较好的如张庄镇中心小学、大律小学、松石小学、西卞小学、位庄小学。②环境卫生清洁干净。如：张庄镇中心小学、王沟小学、中心幼儿园、桑庄小学、东营小学、老林小学。

③阳光体育活动有方案，有记录，活动内容充实。如：松石小学、西卞小学、果庄小学、仙桥小学。

④教研活动开展效果较好，内容形式多样，如：中心小学、仙桥小学、大黄小学、中心幼儿园。

⑤领导听评课认真，记录详细，如：中心小学、松石小学、西卞小学、大黄小学、王沟小学。

2、教师业务

① 教师五项常规较好的有：

张庄镇中心小学：苏婷、王丽、夏兴清、孙丽、李文娜、尹明贤、刘芹、吴媛、梁芳、王运喜、梁付民、崔文慧 大烧峪小学：王厚强、王忠、顾兴娟 松石小学：李庆连、王成、刘传洪、高大广 老林小学：张春红、赵亚琦、王宝强 仙桥小学：商爱霞、陈翠翠 桑庄小学：周海利、肖桂敏、陈杰 果庄小学：祝祥荣、刘言玲、崔连勇

位庄小学：张艳军、万仁、侯燕娜、孙艳、侯方明 大律小学：颜士敏、李玉珍、陈凡柱 黄土小学：王立贤、马燕、孔庆 西卞小学：卓克亮、聂瑞柱、张保坤 东营小学：卓成安、曹振兴 大黄小学：王延虎、侯远利 王沟小学：李佑堂、赵玉华、付现胜、张庆香

② 教学计划内容完整，备课规范实用，书写认真，项目齐全的有： 卓成安、李安红、王立贤、侯远利、付现胜、颜士敏、汪宗强、高明华、王成、刘伟超、周海利、肖桂敏、商爱霞、谢佑美、刘言玲、孙艳、万仁、张艳军、王亚之、高庆果、顾兴娟、王忠、赵亚琦、张春红、苏婷、尹明贤、梁芳、夏兴清、李文娜、王丽、孙丽、王运喜、张秋华、高强、张庆香、陈凡柱、刘传洪、刘芹、侯燕娜、李佑堂

③ 作业数量足，批改认真细致，鼓励方式多样，能激发学生学习积极性，这方面做得较好的老师有：

张保坤、卓克亮、卓成安、曹振兴、王召祥、李现强、王延虎、于仕印、付现胜、李光、李佑堂、颜士敏、李玉珍、陈凡柱、汪宗强、刘传洪、王成、陈杰、肖桂敏、周海利、陈翠翠、商爱霞、刘延玲、祝祥荣、崔连勇、王保和、张艳军、孙艳、王厚强、顾兴娟、张春红、王保强、王其婷、孙丽、王涛、夏兴清、刘芹、李文娜、苏婷、王运喜、王丽

④ 单元过关检测及时，成绩采用分数加等级制，讲评到位，分析全面，针对性较强，这方面突出的老师有：聂瑞柱、卓成安、王立贤、王志峰、李现强、王延虎、高德香、陈永合、刘绪强、黄尽英、陈亚南、马勇、谢洪茂、侯祥印、高成国、王奉芹、聂佃生、王其亭、刘会云、苏婷

⑤ 听评课次数多，内容详实、有心得、有评语、有建议，这些老师做得较好：孙仕军、孟祥红、冯统民、刘绪海、高德安、张广全、张祥伦、吴玉华、聂佃生、王延虎、卓成安、刘传洪、陈亚南、刘广平、郑崇水、张保坤、孙成平、李庆莲、田忠义、赵振明、王娟、陈仰伟

二、业务典型：

1、王沟小学：张庆香老师教学措施、方法具体；李佑堂，支教教师带三、四年级数学，作业次数达37次，全批全改，质量较高，统一讲评；付现胜，这位老教师非常认真，计划、备课内容书写详细，小作文5篇全改。年轻教师李光，作业批改认真、详细。

2、西卞小学：幼儿园常规档案比较齐全，卓克亮老师大演草作业达到40次，练习册、同步全批全改。

3、东营小学：老教师敬业精神可贵，年轻教师卓成安工作扎实。

4、黄土小学：老教师王立贤敬业，支教教师孔庆计划备课认真。

5、大黄小学：侯远利备课详细、反思真实，王延虎大小作文9次，全批全改。

6、大律小学：李玉珍备课详细、书写认真，作文批改规范、细致；颜士敏深入挖掘教材，分析透彻，作文批改针对性强；陈凡柱数学作业量足，批改质量高，讲评效果好。

7、松石小学：刘传红、李庆连、汪宗强、备课详细，作业批改好，记录齐全，校长亲自监督单元把关，质量把关好。

8、桑庄小学：周海利、肖桂敏注重对学生“学”的思考，倍加鼓励。

9、仙桥小学：商爱霞备课认真、规范，作业整洁干净，批改详实。陈翠翠作业批改有创意，激励性强。

10、位庄小学：张静静、侯艳娜计划备课详实，作业全批全改。

11、果庄小学：崔连勇计划详细，有实用价值。

12、大烧峪小学：顾兴娟单元备课解读详细，思路清晰。

13、老林小学：张春红、陈凡涛备课体现教学新理念。

14、张庄镇中心小学：整体常规认真齐全、作业批改规范合理，激励性强，对新课改、新理念体现较好。苏婷、夏兴清、孙丽、王丽、李文娜、王运喜、尹明贤、刘芹的常规尤为突出，各具特色；学校工作目标明确，落实4 力度大，领导听评课次数多，建议多，效果好。

还有些支教教师、老教师没有临时应付思想，工作踏实，积极主动，较好的完成教学工作任务，带头执行好教学常规，为老师们作出了榜样。

三、存在不足

1、学校方面：

① 个别学校阳光体育活动措施不力，落实不够，记录不真实；校园环境卫生标准不高。

② 教研活动开展不正常，存在应付现象。

③ 领导听评课次数少，心得建议少，对教师指导性建议更少。④ 学校各项工作计划、工作目标不规范，有的当样子不执行，落实不力。

2、教师业务方面

① 部分教师教学计划内容不全，缺少学情分析、课时进度、重点难点等环节。

② 不少教师教学环节漏失，备课抄写教案现象严重，实用性不强、反思少。有的无单元备课，教学反思少。

③ 作业保存不好，折角现象严重，书写不规范，作业量小，批改不及时、不规范，质量不高，批改记录形式化、公式化，改进措施单一。

④ 教师单元检测跟不上进度，批改质量欠佳，成绩统计虽然等级制，但无分数、无“D”等级，无二次过关检测，怕麻烦，质量分析流于形式，针对性不强，不利于讲评。

⑤ 教师实质性听课少，为补记录而抄写教案，听课记录中自己心得少，建议少，评语少。

3、幼儿园方面 ① 没有教材

② 环境创设单一，缺主题环境

③ 教学计划、备课书写不规范。有些内容存在小学化倾向，如计划中涉及到“识字量”“英语、拼音”教学。

四、改进措施

1、计划

教学计划的各项内容需完整具体，如“班级学生情况分析”要针对本班学生在学习习惯、基础知识掌握是情况、能力培养等方面，目前实有经验水平进行深入分析，不能只简单概括介绍学生的基本情况。“教学措施”应根据学生现有的水平和“教学目标”“教学重难点”来进行思考，选择适合学生学习的教学方式、手段。

2、备课

单元备课需要规范，内容应包括“本组教材分析”“教学目标” “教学重难点”“教学准备”“教法、学法”“教学内容安排”，每项内容都应书写具体、明确。课时备课，教案的各项内容（教学目标、重难点、教学准备、教法、学法、课时安排、教学过程、教学设计）都应书写，尤其是教学过程设计要有自己的独创，尽量避免抄写教案。教学反思要坚持写下去。反思内容应重点从本节课教学过程中学生的学习效果、参与程度，教师的教学方法、策略运用是否恰当等层面进行思考，找出不足之处，如何改进。

3、作业批改要组织教师认真学习《邹城市小学作业设置与批改规范》，运用好配套练习册、三维同步，该全批的要全批，强化训练，发挥教辅的最大作用。批改记录不能公式化，要针对主要问题，采取切实可行的措施，这才是实用的、有效的。

4、检测是提高教学质量的最直接、最有效的手段，要认真批

不怕麻烦、有耐心，抓好尖作，用自己的真心、爱心、改、及时总结、深刻反思、6 子生培养、学困生转化工诚心换孩子的童心、善心、感恩心。

5、各校领导多给青年教师外出学习、听课机会，回来后组织上汇报课、展示课，共同学习交流、研讨，多磨课，踏下身来搞教研，共同提高教师的教育教学能力。

张庄镇教育办公室 2012年11月6日