读书2013·2·28——快舟

第一篇：读书2013·2·28——快舟

1、哈尔滨工业大学2011年全省科技工作会议交流材料

2011-02-24 哈尔滨工业大学

一、“十一五”哈工大科技工作取得的成绩

哈工大科研经费实现连续增长，“十一五”期间，总经费达74.11亿元。累计承担国家“973计划”56项、“863计划”476项；其中承担的国防“973”、军口“863”任务在国内高校名列前茅，民口“863”计划和科技支撑计划较“十五”取得重大突破。承担和参与包括载人航天工程与探月工程、极大规模集成电路制造装备及成套工艺、高分辨率对地观测系统、高档数控机床与基础制造装备、水体污染控制与治理等12个国家重大科技专项。承担完成了试验卫星三号、快舟、空间激光通信、试验五号载荷相机、空间机械臂等一批符合国家发展需求、具有国际先进水平国家重大科研任务，形成了一批标志性成果，继续保持我校国防航天领域的领先地位。五年来，基础研究实力显著增强，学术影响力逐步扩大。哈工大共承担国家自然科学基金1100项，获资助经费3.6亿元，年增长率28%。其中，工程与材料科学部全国

在面向国家重大需求，巩固“龙江制造”的优势地位；逐步缩小与发达国家的技术差距，创生高新技术产业；探索“产学研用”合作机制，实现平台自身良性运转。平台一期从制造装备关键技术、机器人及机电一体化成套装备、能源与节能装备3个子平台，10个重点项目，100余项关键技术深入展开建设。平台运行1年多来，带动了“高档数控机床与基础制造装备”国家重大专项的2个重要子项目的建设，促进了“哈尔滨博实自动化设备有限公司”和“哈尔滨九洲电气股份有限公司”2个高科技企业上市，创生了若干黑龙江省企业合作的技术改造项目和原创性高科技产业化项目。截止到2010年12月，这些技术支撑的相关产品为我省企业带来新增工业产值已经达到91.1亿元人民币。

引进专业的投资和融资机构，引进专业的技术交易机构，通过技术成果转移、转让和产业化，建立工研院自身获取资金谋发展的能力，实现良性运行和发展。

三、“十二五”哈工大服务地方科技和经济发展的重点任务

第二篇：读书着快乐着

读书着快乐着

宁国市宁阳学校六（1）班张皓程

读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。

在生活中，有许多无处不在的快乐，而在我的生活中，我深深地体会着：好读书，读好书，读书快乐„„

读书是一种享受，享受其中的乐趣。每每去书店，我好似如鱼得水，遨游在知识的海洋，我最爱四大名剧中的《西游记》，这本妇孺皆知的书，我每次看都会有新的发现。我爱书中的孙悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本领让我羡慕不已，我更佩服师徒四人经过九九八十一难，不畏艰苦取回了真经。每每读《西游记》我似乎成了他们中的一员，感谢一路给予我们帮助的朋友，更让人感到快乐的是，降妖除魔后安全的继续赶路，此时的我也会深深地吸口气，放松紧张的心情。

读书是一种乐趣，在乐趣中陶冶情操。在读《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草的现牛羊”，眼前浮现的是一片大草原，有成群结队的马、牛、羊，他们正享受着那肥美的牧草，我似乎感觉到自己骑在马背享受着大草原清新的空气和阳光的沐浴。读《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”时，我能受感觉到农民伯伯挥汗如雨的样子，为此，我们应该珍惜粮食。读《三国》，脑海中浮现上知天文下知地理的诸葛亮，从他身上我学到了任何事情要“三思而后行” „„

读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心；

读书是一种快乐，更是一种享受；

我，读书着，快乐着„„

指导老师骆华祥

第三篇：快乐从读书开始

快乐从读书开始

白依拉嘎乡中学七年四班柴雪域

暑假开始，自小热爱读书的我便早早的制订好了读书计划。

我按照计划读了高尔基的《童年〃我的同学〃在人间》、鲁迅的《呐喊》、谢斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、等几本中外著名作家的作品。

这些书基本上都是我从各个书店中淘回来的。自己的积蓄不算太多，但又想买到自己喜欢的书籍，开始的时候，只能硬着头皮攒钱去买那些昂贵的书籍，后来便有了经验，从那些被人遗忘的书堆中找到许多好的书籍。其中有名著、有童话、有诗歌、有小说、有散文……无论中外，都使我得到了许多课本上得不到的知识，也有了许多感想和心得，笔尖流露出一时的感受。

在我读过的这些书籍中，给我留下的印象最深的便是鲁迅的《呐喊》了。《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍，从中我也读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍景象。从《狂人日记》到《孔乙己》再到《啊Q正传》，从《**》到《故乡》再到《社戏》，没有一篇不是在用犀利的笔锋与封建社会的欺压百姓的人们手中的尖刀、火枪做斗争，他犀利的笔锋令国民党反动派闻风丧胆，无论是他的文章还是他的爱国之心，都是那么地令人肃然起敬。虽然我们现在已经进入了新社会，已经不仅仅满足于温饱甚至小康，但是老一辈的精神不能丢啊。

在我认为，读书是人生中最好的娱乐、消遣的方式，它不但能给予人无穷无尽的知识，而且可以给予人无限的乐趣并且培养人为人处事的的能力。

高尔基曾经说过：“书籍是饥饿的人的面包。”我国古代的陈寿说过：“一日无书，百事荒芜”大诗人杜甫也曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”可见书对人们的重要性了。

当然，书不仅是人们的精神粮食，还是人们的知心朋友，有人把书比作灵泉，有人将书视为“长生果”，还有人把书比喻成进步的阶梯-----而我却不这么认为，我认为读书是快乐的，一本好书就像一位圣人，散发着无穷的力量。

当然喽！读书也要有方法，否则你就不知道该如何像圣人求救。诗人朱熹曾说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”这就是读书的方法。是啊，读书需要心到，眼到，口到，不要分神，一心两用。

书，就像一艘非凡的战舰，带我们乘风破浪，奋勇前行；书，像一匹奔驰的骏马，把我们带到浩瀚的天地；书，像你的故地，可以替你抚摸伤痛；

书，读好书，虽然开卷有益，但应注意，可不要看不健康书籍啊！否则会对你的身心健康造成伤害的。

请让好书成为使者陪我们走过这灿烂多姿的四季般的人生吧！

指导老师：高秀春

第四篇：读书之二十二不亦快哉

读书之二十二不亦快哉

海口一中 马向阳

题记： 忙中偷闲，躲进书斋，信手翻书，任意阅读，毫无功利色彩，更非稻梁之谋，既得读书真趣，又得读书之乐，遂忆及平生读书、购书、求学诸多情事，有所感触，辄敲击键盘，积字成句，积段成篇，仿先贤为文之体制，作《读书之二十二不亦快哉》，诸君子哂之可也。

其一曰：双休日，索性关闭了手机，暂时断绝与外界的联系，很随意的靠在椅子上，静静地阅读那些久违了的经典，与自己心仪已久的大师们作一次灵魂深处的交流和沟通；会心处可适意的一笑，顿悟时猛觉得眼睛一亮；恰此时，清风破窗而入，花香扑鼻而来，明媚的阳光顽皮地撩拨余之眼帘，不知不觉间书香融汇着茶香早已沁入了肺腑之中；所感也良多，所乐也融融。忽又想到，独自快乐谁人可知，故书此数语，既示自己清雅，还可教育一下后生小子，不亦快哉。

其二曰：静谧的夜晚，就着柔和的灯光，斜倚山枕，慵懒而卧，可以读经典，也可以读闲书。其醉人的境界，就在于瞬息之间四海山水涌入眼底，古今情事俱上心头；读到得意处，可啸吟，可清歌，可击节，可叹赏；手挥之间，仿佛勾画自家江山；独语之时，正是品评千秋人物；尽情尽兴，率意率真！不亦快哉。

其三曰：读《三国演义》诸葛亮隐居山林躬耕垄亩一节，极羡慕其散淡闲适的境界，于是也想放松一下自己，谁知事与愿违，只落得内子翻脸，小儿造反。面对百般责难，我自振振有词：“孔明先生整日里不事生产，只懂蒙头大睡，日上三竿，方才起床，不也学富五车，出将入相！谁说的？有其诗为证，云：„大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。‟”内子闻言，无以应对，张口结舌，我心窃喜，不亦快哉。

其四曰：读王实甫之《西厢记》，至张生为情所动，铤而走险，毅然跳墙一段，不觉心境也荡漾起来，随着口中喃喃“待月西厢下，迎风户半开。隔墙花影动，疑是玉人来”，翘在沙发上的腿脚也摇晃者再三；正得意之间，忽闻耳边传来怒呵之声：“全家都在看电视，你晃悠什么啊？心烦！”原来是黄口小儿在兴风作浪。少年不解风情，岂知书中自有颜如玉，非小燕子、紫薇之流所比耶！看着小儿一脸茫然的样子，不亦快哉。

其五曰：读书至夜半，眼睛发涩，披衣来到校园，适逢三五之夜，月明如昼，夜色如水；徘徊树下，如涉足于藻荇之间。于是思接千载，想当年苏东坡漫步院中，望月怀远之情正同于我辈。想到此，遥望星空，仰面莞尔，不亦快哉。

其六曰：诗无达诂，全在于意会心谋，释解圆通，别有洞天。如吟诵李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》，先贤多解作“惜春怜春”之意，甚谬。盖赵明诚李清照夫妇乃千古不遇之大学问家，乃真性情中人，其立身行事，谈吐表述，定然卓尔不群，此词即是明证。云“昨夜雨疏风骤，浓谁不消残酒”者，寓言新婚之夜，二人交杯助兴，卧榻之上，鸾凤呈祥，定然帐漫流苏，被翻红浪耳；“试问卷帘人，却道海棠依旧”者，寓言次日清晨，新妇酣睡在床时，夫君却起个大早，漫步归来，卷帘而入，惊醒了新妇的美梦，新妇随口问道：“你看侬还和作姑娘时一样娇美吗？”夫君回答：“海棠依旧鲜嫩，花儿照样明艳啊。”云：“知否，知否？应是绿肥红瘦”者，则是新妇含羞应答之语——“知道吗，知道吗？一夜风雨，花红委地，绿叶徒增耳”，盖言少妇自然比不得少女时的娇嫩艳丽。诵读此词，李清照娇憨妩媚之态，风趣清丽之容，宛然耸于目前；且有故事，有情节，有场景，有对话，幽默机趣，含蕴丰厚，韵味无穷，可谓词中极品。某年月日，将自己此独到之解告之于同侪，其倾听之下，一脸愕然，双眸圆睁，凸如牛眼。观其惊骇之尊容，心中甚爽，不亦快哉。

其七曰：读《孟子》“梁惠王篇”，闭目摇首，念念有词，正在得意之时，忽见内子从厨房冲将出来，催我快去宰鸡，心中不悦，脱口说道：“孟子曰：„君子远庖厨也！‟”内子侧目而视，叹息一声而去，不亦快哉。

其八曰：某领导，儒雅风流，博闻强记，与朋友饮，以背诵“红楼”百二十回篇目或唐宋诗词佳作决高下，并饮酒先后。某日宴集，余叨陪末座，领导豪兴大发，连续吟诵李白诗篇数十首，众皆叹服，余亦叹服。领导知余虽是国学出身，却独坐一隅，愈加狂放，斜觑余曰：“能复诵李白诗作乎？”余颔首称可，诵道：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”领导闻听，不屑一顾，道：“如此直白粗俗之诗，绝非诗仙之作。”言毕，举杯为誓，恨恨不已；席上诸君，皆侧目。余徐徐曰：“吾爱领导，但吾亦爱真理。李白固然多有俊逸磅礴大作，间或也有清丽浅近之语。”既而，余便指出此诗篇名，写作之时间、地点、环境以及版本出处等。领导犹愤愤然，只是少了些须傲慢，多了一点平和。于是，觥筹交错，举座皆欢，不亦快哉。

其九曰：节日，躲入家中，坐拥书城，读《红楼梦》自娱，遇朋友突然来访，寒暄之后，朋友轻声问余：“红楼中佳丽无数，独钟爱何人耶？”余据实回答：“湘云姑娘。”朋友闻听，满脸呈狐疑之状；余释解道：“湘云处于林、薛之间，而能以才品见长，着实很难，但湘云一出场而黛玉失其辩才，宝钗失其姣妍，并非湘云天生丽质，天赐灵慧，全在其豪气逼人——胭芍酣眠，何其豪迈；烧鹿大嚼，何其豪爽；拖青丝于枕畔，撂玉臂于床沿，又何其豪放！至于说她与丫头翠缕细辨阴阳邪正一节，亦可见其表里澄澈；若说宝玉须眉而有巾帼之性情，则湘云是巾帼而有须眉之气概！”朋友频频颔首，狐疑顿消，钦佩之情，溢于言表，遂强拉余至楼下酒馆畅饮，三杯过后，肝肠顿热，不亦快哉。

其十曰：忽一日，朋友造访，未及寒暄，脱口而言：“上次听君细论红楼，回家也披阅一遍，感到湘云姑娘脱俗清丽，确实可爱。”余曰：“红楼中更有可爱超于湘云者。”朋友追问何人，余答以“探春”二字；朋友满脸云烟，道：“君变化何其速耶？”余笑答：“探春姑娘，虽说她聪明不及黛玉，文雅不及宝钗，豪爽不及湘云，但其过人之处，独能化三美之长而自成其美——你看她长得俊眼修目，顾盼神飞，何其雍容；建社吟诗，文采精华，何其风雅；理家除弊，开源节流，何其颖悟！尤其是她斥责王熙凤、怒击王善宝家一事，可谓理直而气壮；在她身上，飞射着一股英爽刚毅之气，凛凛然有丈夫之风而又不失女孩儿家的娟秀！”但是，任凭我条分缕析，剖析入微，朋友依旧满脸云烟，喃喃自语：“君变化何其速耶，何其速耶？”观其憨实之状，愈觉其忠厚可敬，便也强拉其至楼下酒馆，不谈红楼，只须饮酒，不亦快哉。

其十一曰：二月十四日夜，余端坐书桌前，研读莎剧《哈姆雷特》，看到“脆弱啊，你的名字就是女人”一句，若有所思；恰此时，接到一友人短信，问：“现在干啥？”答：“看书。”手机又响，接听之，友人嗔道：“今夕何夕？负此良辰！”既而叹道：“流年似水，岁月催人，竟然连女儿也收到了玫瑰一朵，自己岂不见老！徐娘之龄，易生孤寂之感；何况夜风颇冷，心境甚寒，念之凄然。”一时不知如何作答，信步走到阳台，但见街衢两旁，华灯怒放，亮如白昼，绿女红男，接踵摩肩，或携素手，或拥纤腰，无不作小儿女之恩爱状。恍悟今日就是西人所谓之情人节者，友人感喟，良有以也。忙回短信一则，云：“劝君不必太凄然，夜风拂面未觉寒，少儿哪解风情事，笑看绿女并红男。”顷之，友人也回短信一则，云：“脆弱啊，你的名字就是女人！——所指大概就是自己吧。”。原来友人也谙熟莎翁剧作，进而念及大千世界，众生芸芸，攘往熙来，多为过客；荒途之上，独有一二知音同好者，可作慰藉，不亦快哉。

其十二曰：出差在外，辄携书数卷，以备晚间翻阅；同室之人或鼻息如雷鸣，或吹气如游丝，或呓语嘤嘤，或辗转反侧，我自气沉丹田，泰然处之，读书自乐，甘之若饴，不亦快哉。

其十三曰：一友人，博雅多才，尤善文辞，著有随笔一册，馈赠于我，两年矣，近日阅读，多有会心处。其《戒酒》一文云：“热酒伤肺，冷酒伤胃，闷酒伤心，喜酒伤人”。颇有道理。唯“喜酒伤人”一句尚不得其详解，遂拨通友人电话，询之，答曰：“喜则乐，乐则得意，得意则忘形，则好臧否人物，则易口无遮拦，则伤人误事害己。”闻之，冷汗涔涔。此诚阅历有得之谈，于我心有戚戚焉。正凝思间，友人又来电话，言觅得一清雅可人之酒肆，邀我小酌；余不假思索，颠倒衣裳，趿鞋便走。事后思之，酒如尤物，虽属善类，亦能害人；然明知此理而趋之若骛，欣然就之而不避利害者，何哉？江山易改，本性难移，性情中人，只求超然适意而已。劝人戒酒，而自己颇耽于此道，个中三味可意会而难以言传，不亦快哉。

其十四曰：四月五日，赴山西公务毕，驱车北上，陪领导游云冈石窟并恒山悬空寺，夜宿五台山某宾馆。仲春时节，山花烂漫之时而天气骤变，突降大雪，窗外寒风似野狼般嚎叫，室内则温暖融融；余毫无睡意，将电视频道逐一搜寻，皆无可观者，遂关闭电视，从枕边抽出闲书两册，曰《清凉山志》、《五台山六十八寺》者，逐一翻阅。不知过了多久，忽闻门铃叮咚有声，开门视之，门侧立有一长者，慈眉善目，蔼然可亲，手中持茶壶一把，名茶一包；忙延请入室，无客套之语，有默契之心，来者亲手煮水，温壶，沏茶；我则斜靠沙发，读书依旧，而有茶辄饮。书香伴着茶香，弥漫于斗室之中。茶过三巡，我也读书数十页，长者告退时，计算行程，约定明晚宿于古城太原，寂寂人定，再品香茗。长者何人？此行之主要领导也。为官则毫无官场架子，为官之至境也；与达官结交则毫无生疏距离之感，交友之至境也；读书时则尊者在侧，煮水沏茶而毫不相扰，读书之至境也。古有红袖添香，今则尊者烹茶，不亦快哉。其十五曰：世纪之交，首次随团出访西欧，意大利为主要盘桓停留地点之一，遂萌生三大愿望：一曰观看一场意甲比赛，二曰聆听一场意大利歌剧，三曰购买一部文艺复兴时期绘画全集。沿比萨、佛罗伦萨、罗马线路参观，文艺复兴时期之兴衰巨变遗迹，不仅尽收眼底，且入于心头；然一路行来，或因时节错过，或因行程匆匆，虽苦苦寻觅，然终不遂愿。归国日期既至，在罗马机场办理完行李托运及登机牌手续后，尚不死心，逡巡于机场内各商肆之间，徘徊瞻顾之际，忽觉得眼前一亮，一部英文版《意大利绘画与雕塑精品集成》赫然在目；从书架上轻轻抽取下来，摩挲再三，不忍释手，翻开目录，意大利艺术大师之代表作品皆有收录，从十四世纪至十八世纪逐期排列，图文并茂，印制精美。余不假思索，慨然购之，归国途中，虽几经周折，始终随身携带，护之如头目，珍视有加。屈指算来，迄今六年已过，然情事历历，如在目前。如今，煌煌巨著仍置于案头，伴余左右，时而翻阅，收获良多。余虽然艺术天分不高，素养不佳，然陶醉其中，默而化之，画幅中之线条、色彩、透视等佳处，亦可参悟三四；大师巨匠笔下之风格气象，或可说中五六。想来佳书有似佳人，寂寞难耐之时可伴其左右，遣愁排恨；兴致高昂之际能点燃激情，催生灵性，不亦快哉。

其十六曰：少时读鲁迅先生《记念刘和珍君》一文，于作者笔下“始终微笑着的刘和珍君”一语，颇多联想。盖“微笑”一词甚具神力，一见刘和珍君之清丽典雅脱于俗态者，一见作者对刘和珍君之褒赞且不着痕迹；况前又贯以“始终”二字，更可见作者用心用情之深。可谓用语简劲而尽得风流者也。然十数年来，遍查典籍资料，独于刘和珍君之真容笑貌无缘亲睹，诚为憾事。零二年十二月间，随团出访日本大阪市，晚餐之后，信步踱进一书肆内，见有日人藤井省三先生所著《鲁迅事典》一书出售，随手翻阅，于“鲁迅之作品”一章内，看到照片一幅，内中五人，二排居中者恰好便是刘和珍君，短发裙装，面容姣美，眉如柳叶，眼若秋波，丹唇略启，微微含笑，似可闻其呼吸并笑声者。其清丽高雅之状，鲁迅心动，余亦心动；其死难之烈之惨，鲁迅愤怒，余亦愤怒；世间读鲁迅之文、见刘和珍君之容或感于其事者，无不心动且愤怒也。日版图书价格昂贵，缩食而购之，携带归国，书架之上又添一可珍之物，不亦快哉。

其十七曰：读《西厢记》“长亭送别”一剧，忆及二十年前之秋日，在古城开封举办全国中学语文教学研讨会，会上展示观摩课两节，由某名师执教此出剧作。课后例行之座谈会上，群贤毕至，争相发言，一时好评如潮，谀吹有加。会议临近结束，司仪者象征性地用眼睛扫视一下会场，客气地征询再次发言者，欲作大会总结状。余生也晚，陪坐于末排，性情卤莽，且不谙世故，举手便发言，云：“某先生学养不厚，以致对此剧把握不准，理解不确，将长亭送别之时间都弄错了。”此言一出，举座哗然。面对司仪者之再三诘问，余徐徐道：“某先生以„晓来谁染霜林醉，都是离人泪‟一语而判断送别时间为清晨，谬矣。„晓来‟者，犹言晓得也；谓„知晓否？是离人的眼泪将秋天里的树叶都染红了！‟诚然，古人有清早送别之惯例，如唐诗„渭城朝雨悒轻尘‟者，但古人亦有傍晚送别之习俗，如柳永《雨霖铃》„寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇‟所述之情景。况此出剧作中莺莺唱词曾反复出现送别时所见景色之语，诸如„柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖‟，„霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠‟，„见了些夕阳古道，衰柳长堤‟，„淡烟暮霭相遮蔽，夕阳古道无人语‟，„四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？‟均为傍晚黄昏之色，岂清晨日出之景乎？”余之发言甫毕，与会者多颔首；唯司仪并某名师面露尴尬之情，半日方道：“此属于学术探讨范围，可以商榷。”余则笑而不语。二十余年矣，当时余为意气风发之翩翩少年，今为两鬓斑白之蔼然长者；唯率直率真之禀性依然如故，不亦快哉。

其十八曰：系统而精确地译介莎士比亚剧作且影响深远者，国内惟有朱生豪先生，至今无出其右者。一九八八年八月二十七日，余购得朱公所译《莎士比亚全集》以归，是日晚，在所居之斗室内，伏案疾书道：“莎翁倾毕生心血于戏剧事业，其作品思想深邃，规制宏大，处处闪耀人文主义之理想光辉；朱公生豪，一代才子，早年就读于之江大学，而后任职于上海世界书局，三四十年代之旧中国，正值多事之秋，日军攻占上海后，朱公辗转流徙，先客常熟，后居嘉兴，全部精力贯注于莎剧之译介工作，莎剧凡三十七部，朱公译出三十一部，终晷不息，生活清寒，贫病交加，积劳成疾，殆译至《亨利五世》时，讵料精力殚尽，重病身亡，时年三十有二。莎翁朱公，皆学界泰斗，彪炳千秋，辉映万古；后学如余者，忝列寒士，慕二公之风范，景仰之情深焉；适巨著十一卷本出版，尽平日节衣缩食之资，欣然购置而归；珍馐固然饴口，然诵诗书，陶情怀，增学识，绝非梁肉玉脔所能比也。”孰料十五年后某秋日，余有幸出访英国，并参观了位于爱汶河畔之斯特拉特福镇上的莎翁故居，以及安葬着莎翁灵骨的三一教堂墓地。徘徊于莎翁故居后院的石径上，心潮澎湃；肃立于三一教堂内莎翁之墓地前，心绪更是难以宁静；默默地吟诵着莎翁诗句，似与莎翁作畅快的交谈，作心灵的沟通。莎翁故居右侧，有一处以莎翁命名的店铺，售有牛津版《莎士比亚全集》，搜罗详备，校勘精确，印制精良，尽管其售价不菲，然出于对莎翁剧作之挚爱，毅然购之。归国后，时时从书架上抽出，摩挲欣赏一番，书香阵阵袭来，沁人心脾，顿时觉得身心沉静，懊恼全消，不亦快哉。

其十九曰：余少时喜读战争题材之长篇小说，尤以抗战题材者为最；及长，梦寐之中常将书中情节与当前所闻所历之事混为一体，且与自己当时身心状态密切关联。盖身心俱疲时，梦中常被日军所追杀，无路可逃，只得决一死战；身心舒泰时，常率部主动作战，或进攻，或设伏，深山、密林、沟壑、草原、青纱帐等，皆为战场。某夜，梦得盟军元帅克林顿先生被日军围困于一青纱帐内，总部首长命余率领一支敢死队速往救援，余欣然受命，整队出发，几经周折，杀出一条血路，掩护着克林顿等数十人冲出重围。斯役也，火光与刀光同辉，枪炮声与呐喊声共鸣，碧血横流，豪气四塞；往来冲杀之间，忽一阵铃声将余惊醒，原来起床时间已到。举目所见，床榻之上，凌乱不堪，枕头早已滚落在床下，半条被子也掉在了地上；余则大汗淋漓，脉搏也跳动得更加坚强而有力。此后，常坚持锻炼身体，保持愉快之心情，思念着梦中再与鬼子交战，杀他个人仰马翻，片甲不留，不亦快哉。

其二十曰：出差一周，回家后踱进书房，审视书架时，见第三橱《辞海》站立处有紫色杂物一撮，甚可恶；忙抽书观看，原来是一伙蚂蚁在此争相产卵繁殖也。“人们均称吾为书虫，岂撮尔蚁辈欲与吾争名分耶！”于是，妒心大作，怒火中烧，将群蚁及其卵崽消灭殆尽，偶或七八只逃离现场者，也一一捉拿归案，处以极刑，不亦快哉。

其二十一曰：读书之人必珍爱其所藏之书，然偏有少数君子，只借书而不知还书；且久之而余也忘却了借书者之名姓，为此，常怅恨不已。某日，一友人前来借书，余信手从书桌之抽屉内拿出纸片一张，徐徐道：“某年月日，君从余处借走图书三册，二年矣，尚未归还，现有君亲手所书借据为凭，尚复何言？”友人再四道歉，赧然而退，次日，便将所借图书八九册如数奉还。如此者再而三，竟将所失之图书催回者数十册。灯光之下，看着一张张久违了的面庞，如老友之久别重逢；抚摩着书脊或封面，似与老友把臂而欢言，不亦快哉。

其二十二曰：爱读书，亦喜写点小文章，偶尔见诸报端，赚些稿费，约三五知己，小酌几杯，自有其情趣在。余生性豪爽，喜交朋友，朋友引荐朋友，故朋友多多。朋友相见，喜激扬文字，品评文章之优劣，余之短制，亦有幸在其品评之列，有褒有贬，有扬有抑，余闻之，不喜亦不愠。所写短文，集腋成裘，虽属鸡肋，终觉弃之可惜，遂结集付梓，然后找出朋友名单，按远近排序，每人寄赠样书一册。三五日后，接到朋友来电，祝贺者有之，批评者有之，亦不喜不愠。近来网络发达，“博客”时兴，余亦不甘落伍，随意敲击出《读书之二十二不亦快哉》十数则，“博客”于网上，一时点击者达百人之多，亦有评论者十余则，多为褒扬之语，余虽故作安然平静状，实则窃喜不已；惟有一二友人，若傻帽然，某日，晚餐毕，忽接其电话，闻其怒呵道：“小子！你怎么忽悠起俺来了？损人缺德，莫之为甚！”余莫名其妙，忙请教友人何故恼怒如斯。友人闻听，愈加恼怒，道：“文中所写„某君某友人‟者，非暗讽吾等乎？况所借之书，早已奉还，何必斤斤计较若此耶？”余恍然醒悟，笑而答曰：“余之为文，虽非虚构，亦非完全写实。愿君不必对号入座，自寻烦恼耳。”言毕，恐友人喋喋不休，纠缠不已，匆忙挂断电话，然后想象其懊恼忿恚之状，不觉手之舞之足之蹈之，不亦快哉。

第五篇：《完美教室》读书心得(范一舟)

《完美教室》读书心得

高邮实验小学范一舟

读完俞玉萍老师的《完美教室》后，我觉得特别亲切，因为书里讲述的是我们自己的故事。我又不得不佩服俞玉萍老师，将我们平时琐碎的工作，竟可以这样完美地表达出来，让人读了油然而生的是一种幸福和享受：原来我们的生活如此美丽。

一、努力成为一个有激情的幸福老师。

2011年12月，在镇江句容参加教育论坛，我有幸聆听了俞玉萍老师的报告，听她讲述她和百合班的故事。从来没见过这样快乐幸福的老师。在台上蹦蹦跳跳如同邻家小妹，热情奔放，朴素大方，想唱就唱，是一个开心果，是一条快乐鱼。

魏书生老师说过，无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”；激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是两个完全不同的天地。一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。学生每天几个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩。少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励，同学在他的激励下，学习氛围越来越好，班集体也越来越优秀。学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长的良性循环中不断发展。

常说：“学生像班主任”，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。这不无道理，班主任自身的行为时刻都对学生产生着一定的影响力和渗透力，因此，如果能让一个班主任在自己所从事的教育教学管理工作中，全身心地投入，在工作中释放能量，挥洒激情，感染学生，那么学生一定会终生受益，但是，许多因素和班主任工作本身的特点常常令班主任“身心疲惫”，“苦不堪言”，我们的处境是：在学校的第一线上，学生的方方面面都得插手。上至学生的考试成绩、思想教育，下至学生的睡觉吃饭、生病感冒等等问题，我们都得去询问，去管理。一天到晚就是围着自己班的孩子转来转去，生怕有什么闪失。

虽然我们班主任的工作是如此的烦琐而辛苦，但是既然我们无法改变环境，那么，老师们，不如让我们在愉悦中工作吧！想一下：我们在孩子们的纯真与质朴中，延续了自己有限的青春；我们在孩子们的热情与善良中，体验着被爱的幸福；我们在孩子们给予的掌声中，得到了无上的尊重与理解，这难道不是教育给予我们最大的财富吗？于丹老师这样形容我们的职业：“这是一个很奢华的职业，我用一生的时间陪过了无数的青春。”所以我们应该对这个职业充满激情，这份激情的原动力不仅因为自己本身的这种真诚的职业态度，还因为学生让我们尝到了为师的快乐。当教师节、感恩节手机里充斥着学生的温情祝福的时候，当春节四面八方的学子再度回到自己身边一起回忆往事的时候，当离校多年已经长大成人的学生还当知心朋友，不时向我们倾诉心声的时候，我们会对自己的工作更有信心和激情。

二、用心经营一个有特色的完美教室。

对于“完美教室”的理解不透，很多教师认为把教室布置好看了，就是“完美教室”。其实不然，物质文化是班级文化的第一层面，很容易达到，但若仅仅停留在这一层次，便没有形成真正的班级文化。制度文化支撑精神文化，但制度文化的核心是人本思想，没有人本思想的制度，对学生是缺乏吸引力的，学生从内心是不会接受这种制度的。精神文化是班级文化的最高境界，其体现在于每个成员对班级目标的接纳、对共同价值观的认同。和班级文化一起成长的学生是幸福的，和学生一起成长的班级文化是有魅力的。“完美教室”是将全体教师、学生和家长都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面朝未来、崇尚阅读、热爱自然。它关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质品味。

俞老师的“完美教室”一有完美班级的“价值系统”，即班级规则系统的积极建立与维护，包括班级愿景、道德人格课程、班级规约系统，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等；

二有卓越的班级活动课程体系，有诸多优秀的细节文化组合成的共同的行为方式；三有师生乃至家长共同经营的班级博客或通讯平台，师生与家长保持密切的交流与沟通，有周期性的师生与家长共同的活动；四有班级自己的节日，学生生日、班级表彰、班级表演、班级庆典、故事讲述等等；五有坚持不懈的班级行动，使班级所有成员有向着美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。

百合班的孩子是幸福的，是阅读改变了他们，是生活中的小事启迪了他们，是俞老师的行动感动了他们。教育是一种生命关怀。让我们跟着俞老师一路为孩子们创造幸福完整的生活，在创造中实现自己的价值，和孩子们的生命都得以怒放。