学校标准化建设和教育教学效益督导评估自评报告（合集五篇）

第一篇：学校标准化建设和教育教学效益督导评估自评报告

学校标准化建设和教育教学效益督导评估

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甘南县长山乡中学

一、基本情况

长山乡中学位于甘南县长山乡乡直所在地，是一所普通初级中学，校园占地面积41679平方米，建筑面积2800平方米，体育场地3600平方米，绿化面积1517平方米。现有8个教学班，教职工39名其中专任教师36名，学历达标100%，其中，中高级职称教师18名，占46.1%，初级职称教师21名，占53.9%，在校学生328人。全校党员8名，学校骨干教师11名。学校有标准物理实验室1个、化学实验室1个、生物实验室1个，微机室1个，语音室1个。

学校全面贯彻党的教育方针，以德育为首，以教学为中心，全面提高教育教学质量。奉行“以人为本、以德为先、全面发展、培养特长”的办学宗旨，以“培养创新型学生、训练科研型教师、创建规范化学校”为办学目标。注重抓一流管理，建一流学校，创一流质量，育一流人才。形成了“勤奋、求实、开拓、进取”的校风，“德高、业精、严谨、科学”的教风，“刻苦、主动、合作、创新”的学风。

近三年来，在上级支持下，投入大量人力、财力、物力，大大改善了办学条件。新建教学楼、宿舍楼各一座。目前，学校设备齐全、设施一流，拥有现代化的微机室、语音室、美术室、实验室、图书阅览室。

学校重视领导班子的建设，特别是对中青年干部的培养与选拔。目前，中层以上干部6人，中青年干部已达54%，干部结构渐趋合理，工作中既提高了效率，且增加了活力。同时，加强对年轻干部的培养，指导与考核，贯彻校长提出的要求，力争培养一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考，能创新，会合作的干部队伍。

三年来，学校形成了一股浓浓的讲团结、图合作、谋发展的凝聚力，领导班子团结协作，以大局为重，求大同，存小异，教职员工精神面貌焕然一新，具有通情达理的大局观。通过努力，我们在过去的工作中取得了一定的成绩，2005年成为国家教育部规划课题《农村教育功能的拓展与研究》子课题《农村中小学务本教育的内容、方法和途径的研究》首批实验学校。2006年教育督导检查被评为县级一类学校。2007年7月荣获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《农村教育功能的拓展与研究》课题研究先进实验学校。2007年12月荣获甘南县人民政府文明单位称号。2008年1月，荣获甘南县人民政府2007年度安全工作先进集体。2008年3月21日，荣获齐齐哈尔市教育局2007年全市教育系统安全工作先进单位。2008年8月，荣获齐齐哈尔市教育科学规划领导小组办公室、齐齐哈尔教育学会齐齐哈尔市“十一五”中期教育科研先进集体。2008年9月，荣获甘南县教育局2007-2008学年度教育教学管理优秀学校。2008年12月，荣获甘南县教育局安全和谐校园创建工作先进单位。

三年来，学校共获团体奖项项，学生获奖达 68人次，教师获奖达243人次。

二、自评过程、申报等级

接上级通知后，我校即召开校务会学习研究方案，成立了以校长为组长的自评工作领导小组以及各专项评估小组，拟定了《学校自评方案》《自评工作计划》。通过宣传、发动，在全校范围内开展了自评工作。

经校务会研究认为，三年来，通过学习先进办学理念及管理经验，在校长带领下，全校教职员工团结奋斗，确立了明晰的办学理念和办学目标，学校取得了超常发展。已经具备了申报市级“标准化建设先进学校”的基本条件。

确定申报等级后，在自评工作领导小组的指导下，对照《齐齐哈尔市普通初中标准化建设工程和教育教学效益督导评估指标体系》和《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，分专项评估小组展开自评、自查、自纠工作。

在自评工作开展期间，我们认真总结了所取得的办学成果和经验；同时对照指标体系以及有关教育政策法规，检查了存在的问题，并采取措施予以整改。在整个自评阶段，我校运用各种手段，广泛听取意见，搜集完善各类资料。二个多月来，共计发放教师、学生、家长代表等问卷调查300余张，举行各类座谈会5次。自评工作领导小组和各专项组的同志克服了某些部门资料积累不够完整，自评日程紧凑等种种困难，在规定的日期内，基本完成自评任务。其中标准化建设评估得分为855分、教育教学效益评估得分856分。自评综合报告经反复讨论、修改，最后由教代会申议通过。

三、主要成绩与经验

（一）、以“内涵发展”为中心，拓展学校发展空间。

1、从学校的持续发展着眼，加强干部队伍建设

加强对干部尤其是青年干部的培养与指导，贯彻校长提出的干部自律要求。目前，已初步形成了一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考、能创新的年轻化专业化的干部队伍。为学校新一轮的发展注入了活力。

2、贯彻“依法办学”原则，学校各项管理得以不断完善

三年来，学校在全面推行校长负责制的基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，逐步形成了校长负责，校务会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。凡学校的发展规划、奖惩方案、重大改革方案、教职工的福利等学校重要事宜，都经教代会审议。

3、强化激励机制，促进学校工作

积极宣传和弘扬高尚的师德师风。逐步建立和完善考评、奖励制度。学校近两年来修改制定的《教职工奖罚条例》等一系列的规章制度，都体现了对做出贡献的教师的奖励。学校已逐步形成九月十日前评选先进及年终评优及学科成绩单项奖发放等奖励制度。公正、公平、公开的考评与奖励，进一步促进了学校工作的开展。

（二）、坚持以人为本的办学思想，突出德育的核心地位，做到既教书又育人，使德育与整体育人融为一体。

加强德育工作的针对性、实效性、主动性。以公民道德建设标准、《中学生守则》为主线，设计德育活动具针对性、实效性、主动性，以促进学校德育工作持续发展，积极引导学生主动参与德育活动过程，让学生通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动中实现自我教育，促进道德情感、意志、信念、行为的和谐发展。

充分挖掘各学科德育资源。开设了健康教育课、法制教育课、环保教育课等专题课程，使学生在学到知识的同时，受到思想教育。学校定期举行德育研讨活动，班主任工作论坛；还要求全体教师以教学内容为载体，以教学过程为基础，将爱国主义教育、理想前途教育、认知能力的渗透，道德情感的渗透和行为规范的渗透等多种教育有机地融合在一起。

创建一支“学高为师，身正为范”的德育工作者队伍。要求教师以“孜孜不倦做学问，锐意进取求创新，满腔热忱育新人，为人师表献忠诚”的师风来努力提高自身的修养，以人格力量去影响学生。

以学生为主体，在德育内化上下功夫，重视学生自主管理，增强自我教育的能力。成立学生自律委员会，制订章程，开展活动，增强学生自我适应、自我管理、自我教育的能力。工作中，确立学生的主体地位，尊重和信任学生，相信学生的积极性、主动性、创造性；让学生参与学校、班级管理，制定日常行为规范细则，班级公约，让学生对照标准，评价自己，调整发展目标，使学生逐步形成正确的自我观念，增强主人翁意识；教育学生自尊、自爱，让学生接受和悦纳自己，促进学生心理健康。通过主题班队会，品德测评，心理咨询等形式，大力倡导自我挑战，主动进行自我分析，自我评价，自我调整和自我提高。

（三）以学生发展为本，以学会学习为目标，转变教师观念，提高学校办学水平。

1、以课改精神作引领，为教师的专业发展提供学习的平台。要真正实现从“育分”到“育人”的转变，首先要不断更新教师的教育理念。

（1）、积极鼓励并组织教师参加各类培训。充分利用优质教学资源，学习现代课堂教学评价的理念。请县有关专家来学校进行报告或讲座。不惜重金购买有实用价值的光盘组织教师观看学习。

（２）、努力探索信息技术与学科整合之路。学校十分重视教师改进课堂教学手段，鼓励教师电子备课。制定了信息技术与学科整合校本培训计划、信息中心管理工作计划，就“信息技术与学科整合”，开设了系列讲座，为不同年龄不同层次的教师改进课堂教学，提高课堂教学效率提供支持。（３）、重视对骨干教师的培养。制定了《青年教师培训计划》，有计划有步骤地实施培养。支持青年教师参加市县学科骨干教师培训。

2、教学管理制度得到进一步的建立和完善。

加强了教学常规的监控，努力落实“五抓”：抓仔细备课、抓认真上课、抓适量作业、抓规范考试、抓学习困难学生的辅导，对每一次的月考与期中期末考试都有分析。实行“三禁”：禁自行调课、禁无教案上课、禁漏课缺课。确保“三看”：看教师的工作态度、看教师的工作业绩、看教师的工作水平反馈。近年来，学校在原有的基础上，又讨论制定了《教学常规要求》、《教师课堂教学管理要求》、《教职工奖罚条例》、《教师监考规则》、《教职工工作制度》等一系列制度。

3、教学基础管理得以加强。

切实落实学校“教学常规工作要求”。学校领导坚持深入课堂听课，了解和掌握课堂教学情况，每学期听课都在50节以上。在教师大会上，对学校的教学常规落实情况作全面的分析和要求，组织全面检查教案和学生作业，并评选出优秀教案给予表彰。通过青年教师公开课评优，骨干教师优质课展示，现代课堂教学评价研究等多种形式的活动，在活动过程中更新教师的教学理念，逐步改进课堂教学的形式，在总结经验，交流切磋中，促进教师的内涵发展。

4、重视教研组建设，积极开展校本研究。除周密安排学校阶段教学工作外，还特别重视学习教育教学理论；积极引导教研组（备课组）活动，活动定时间、定地点、定内容，活动内容紧扣常规管理和课堂教学的优化。今年来，围绕制定“教师课堂教学改进计划”，积极探索校本教研活动的开展，取得了一定的效果，初步改变了教研活动停留在“上传下达”层面的现象。

积极开展教科研活动，以课题引领教学活动。学校建立了校长－教导主任—教研组长——中心组成员——每位教师的学校教科研网络。为了推动学校教科研工作，校刊《教研通讯》为教师提供了学习提高的材料，深受教工的欢迎。而每学期寒暑假组织的教科研专题研讨活动的更为推动学校素质教育起了积极的促进作用。

（四）、重视校园环境建设，优化育人环境

近年来，学校致力于推进优化环境的建设，提出了要把学校校办成“教师的家园，学生的乐园”的目标，以良好的人文环境，促进学校教育教学工作的全面提升。

三年来，学校校园环境有了巨大的改变。学校绿化面积由原来的570m22增至到1517m，教学楼、宿舍楼前所设计的花样榆树墙、花坛，栽植的垂榆，甬道两旁设置的路灯使校园别有一番风采。把学校操场部分面积铺上了红砖，教学楼及宿舍楼周围铺上了步道砖。在教学楼、食堂、宿舍的通行道上，师生们再也不为泥泞的通道发愁了。

四、存在的问题及对策 １、存在的问题

（1）、学校在德育工作中取得了较大的进步，学生在道德品质、行为规范等方面均有明显的飞跃。但我们感到，学校对学生行为规范的强化训练颇多，通过各种评比检查，对学生外在约束的力量较强，但学生道德品质的内在力量，自我约束的能力较弱，如何使学生行为习惯从“他律”向“自律”转化，这是学校德育工作所需思索的。

（2）、学校修订完善或建立了一系列规章制度，但具体的落实执行还有待加强。

（3）、师资队伍建设有待进一步强化。我校大部分教师工作热情较高，精神状态良好，为学校的发展做出了贡献。但与“要建设一支高素质的教师队伍”的目标还相距较远，尤其是骨干教师队伍建设和引领作用有待强化

２、具体对策

（1）、目前，我校在制订新一轮的学校三年发展规划，将“自律、自理、自主”确定为本轮规划的主题，强调学校德育工作中着重突出“自律”意识的培养；在学校设立自律委员会的基础上，各班将组建各自的自律队伍，结合班级实际，提出班级自律要求与目标，并落实行为，政教处每学期组织考核。在师生中开展“我们需要哪些方面的自律”大型讨论活动，在此基础上，提出“学生自律要求”。

（2）、进一步加强教师的师德师风教育，完善学校的激励机制，更为充分地发挥广大教师的积极性。建立更为科学的教育教学质量评估和反馈机制，强化日常工作的监督力度：通过校长信箱，教代会提案，教工座谈会，家长代表座谈会，团代会等形式，形成师生、家长共同参与的科学的评价体系，适时调整工作目标和方法，不断提高办学水平。

（3）、通过专题培训、专家培训、教师交流、课题研究等方法以任务驱动开展教师的自培工作，积极创设条件选送教师参加各级各类的培训。以“教师课堂教学改进计划”为抓手，在实践中边探索、边反思，努力形成一种将教学实践、教学研究、教师进修密切结合的学习和工作方法，形成教师专业主动发展的学习氛围。

2009年6月29日

报告人：李奎祥

学校标准化建设和教育教学效益督导评估

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甘南县长山乡中学 2009年6月29日

第二篇：标准化学校建设评估自评报告

香兰镇中心学校2010至2011学年标准化学校建设

评估自评报告

香兰镇中心学校现有在校生715人，18个教学班级，教职工75人，专任教师60人。其中专科学历48人，高级职称3人，中级职称51人，教师年龄结构偏高。学校占地面积2.25万平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。2006年9月全体师生搬进2100平方米教学楼，2007年改建食堂、宿舍490平方米，建筑面积达4000平方米。教学设施比较完善，比2006年前有较大改善，教学质量近几年稳中有升。

一、自评工作开展情况

新学年开学之后，学校组织召开了班子成员会，教职工大会，结合学期、学年工作，学习了《黑龙江省普通中学学校督导工作方案（试行）》，《黑龙江义务教育学校标准化建设工程督导评估办法》和汤原县督导室有关工作要求，学校的评估工作全面启动。要求主管领导、分管领导和各项工作具体负责人，各司其职，认真负责，把工作扎扎实实落实实处，避免应付了事等麻痹思想产生。

为加强自我评估工作的顺利进行，学校成立了由校长任组长，相关人员参加的学校督导评估工作领导机构，各项工作分工具体明确，按程序、按计划、换步骤科学操作，将各种材料搜集、归类、装订。

在评估实施工作中，要求严格依程序，按要求去办，评估结果要真实，符合客观实际，采取自我评估与群众意见相结全听原则，对相关项目采取集中决定，以达到评估准确、客观、公正。凡在自评过程中有失真项目，要求重新考评。自评结果统一交汤原县人民政府教育督导室审核通 1

过，最后累计备案并上报。

为确保我校督导评估工作顺利开展并取得实效，学校成立了由校长为组长评估工作领导小组：

组长：刁丽君香兰镇中心学校校长

成员：丁善秀香兰镇中心学校副校长

周柏君香兰镇中心学校副校长

李如常香兰镇中心学校工会主席

郑明路香兰镇中心学校后勤主任

陈喜红香兰镇中心学校教导主任

于文霞香兰镇中心学校德育主任

二、主要做法及成绩

1、办学方向

香兰镇中心学校办学方向端正，全面贯彻党的教育方针，依法办学，坚持“以人为本、质量强校、学有所长、和谐发展”的办学理念，扎实工作，形成了“自主、勤奋、合作、进取”的学风，塑造了“文明向上、健康和谐”的校风，始终坚持“学校有特色，教学有特点，学生有特长”的办学原则。全面落实新课改精神，严格执行各种计划，依法施教，学校各种规章制度健全、规范，各种机构运作有效，工作按章操作，学校无乱收费，无乱办班现象，教师、学生无严重违法、违纪现象发性。学校所有工作一切为了学生，为了学生的一切。

2、学校组织管理

学校领导班子整体素质强，政治素养高，教育理念水平学识全面，有较强的领导能力和管理才能，能应变突发事件，驾驭能力强，胜任领导工作。学校领导学历、职称全部符合要求，年龄结构比较合理，身体健康，精神饱满。领导班子团结协作，在学校各项工作中以身作则，率先垂范，领导班子威信高。有较强的事业心和责任感，服务意识强，创新意识浓，政治素养高，廉洁自律，作风踏实，积极参与、组织学校的教研工作。班子成员团结合作，具有较强的战斗力。

教师全面实施教师资格制度，建立健全比较完善的教师考核制度，学生管理规范，从身边的事做起、从小事做起。后勤管理、财务管理井然有序，各种材料档案规范。安全教育常抓不懈，措施具体实用，根据不同季节，预防突发事件发生，消除安全隐患，近三年无重大安全事故发生。

3、教育教学

德育组织机构健全，德育内容具体，相继设立了“曾波烈士墓祭无烈”德育基地，“香兰镇敬老院献爱心”德育基地，“渠首爱家乡教育”德育基地，“香兰镇中心学校植物园爱劳动教育”德育基地。班会、队活动达到经常化、制度化，各学年组建了家长委员会，并经常深入学校参与各项工作，为学校工作出谋划策，平衡社会关系。优秀班级、流动红旗每周一评比，值周评比有章可循、科学规范，值周生挂牌上岗，对学生养成教育常抓不懈，不良习性得到有效控制。

新生入学，常规教育、守则、规范教育坚持不懈。教学常规管理制度健全，保质保量完成各教学任务，2009年小升初成绩突出，2010年全县名列前甲，2011年稳中有升，教育教学质量稳步上升，学校全面

执行国家课时标准，课程标准，开全科，开满科，课程实施全部到位。学校全员积极探索正向新课改要求迈进，积极参与培训与学习，始终坚持“和谐、互动、探究、创新”的教学理念。在注重基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法。重视课改，注重教师的培训与学习，成立由校长任组长，其他业务人员为成员的课改领导小组，学校经常开展丰富多彩的竞赛，奖励优秀者弘扬正气。丰富多彩的文体、才艺展示活动也活跃了学校的文化生活，既培养体育、艺术人才，又增强了学校的凝聚力。学校积极创造条件，让教师到外地参加培训学习，提高业务能力。校内公开课、教改课、竞赛课、观摩课、研讨课坚持不懈，教师参与意识强、热情高。主要领导经常深入课堂听课、指导教学、听课节数学期达40节以上。

4、学生发展

普及程度己达标，入学率达100%，小学教育完成率达100%，辍学率为0。学生道德品质素质普遍提高，具有较好的爱国主义、集体主义精神，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义祖国。遵纪守法、团结友爱。行为规范率、合格率99%。学和学习成绩较好，学生学习欲望普遍较好，基本形成争先进的良好态势，学生间的互相学习，共同进步。学生健康成长，每天间操、眼操、体育课、体活课、课外活动课、劳动课等，为身体健康提供足够的时间空间。学生美育素质正逐步培养提高，能够感受和欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。学生参加省、市、县书画获奖率较高。积极参加艺术活动，在种艺术表演中展现风采。

5、教师专业发展

教师学历基本达标，高学历达％，合格学历达％。职称比例协调适度，小学高级教师占教师总数％，小学一级教师占教师总数％，教师年龄结构偏高，青年教师占％，中年以上教师占％，年轻教师经过培训学习具备较丰富的教学经验，逐步成了教学骨干。教师职业道德高尚，诚信明礼，团结协作，无私奉献，教书育人。教师心态健康，不侮辱、蔑视、讽刺、挖苦、体罚和变向体罚学生，师生关系和谐融洽。注重积累探索新教学途径，充分开发创新内外的教育资源，最大化发挥应用的功能，善于营造学习氛围，积极开发和谐、互动、探究、创新的教学模式。善于沟通，互相信任和尊重，积极参加上级业务部门和学校组织的培训学习。学校培训有计划，有措施和资金保障。学校先后组织了教师微机培训、普通话培训，新课改培训等一系列活动，并在教研活动中推进参与，互动评议，分组讨论，个案分析，共同提高教师专业水平。

6、学校环境、办学条件

学校环境明显改善，校内环境卫生大为改观，周边环境较好，教学设施大为改观，教学条件提高。近几年种植树木达千株以上，铺设通路近300延长米，建花坛4个，植物园、果园各1个。校园文化氛围深厚，广播、板报、升旗活动持续且有新意。教学资金使用合理，把有限资金做到了最大化利用，优先满足教学的需要。学校敢于在教学上投入资金，大力改善教学环境。大部分班级更新了学生桌椅，现在全校多数班级住进了新教学楼，学生食堂配备了新桌椅，宿舍更换了新床铺，设施完备，学习环境越来越好。这些投资大大改善了办学条件，提升了学校品位，为提高学校的教育教学水平奠定了良好的物质条件。

三、存在的主要问题及今后努力方向

1、办学特色尚未形成规模，待继加强丰富，主要是缺少师资。

2、学生通勤车太多，超员严重，是学校安全工作一大隐患。

3、受家迁增多、父母外出务工、留守儿童增加等因素影响，家、校合作教育不利于沟通，生源也逐年减少。

4、档案管理现代化手段空白，信息化网络资源需加大投入，学校信息化资源落后。

5、现代化教学设施差距太大，教师应用现代化教学资源极待培训。

6、音、体、美、艺、工教育资源空白，教育基地严重溃乏。

7、英语专任教师全部为临时代课，严重制约教学质量。

8、学校硬件设施达不到标准化学校建设规定的基本标准，教学辅助用房缺乏。计算机陈旧并不够。语音教室、多功能教室没有，音、体、美、劳教室空白。图书、阅览室、实验室达不到要求。卫生用品不足，达不到标准。政府投入还需加大，教育教学经费溃乏。此上种种，影响正常教学，制约学校发展。

四、按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估办法》的要求，经学校督导评估领导小组认真、细致考核评定，在肯定成绩，发现不足，实事求是的原则下，香兰镇中心学校自评基础得分807分，评定等级为：标准化建设合格学校

第三篇：教育教学督导评估自评报告

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督导评估自评报告

各位领导：

我校在区教育体育局和学区主管部门的指导下，加大了对《综合督导评估义务教育阶段部分学校工作方案》的实施力度，建立起以“学校自评为基础，以综合督导为主导，以专项督导为辅助，以经常性检查为手段”的督导评估制度，并在工作中起到了监督、检查、指导、促进的作用，督导评估工作对改善办学条件、优化师资队伍、规范科学管理、落实课程改革、促进教育科研、推进素质教育、提高教育教学质量等方面都发挥了有效的作用。根据自评报告内容的评估，以及教师、学生、家长评价的结果，确定了各项工作的自评得分为945分。下面经全体教师和校务会讨论修改认可，形成此自评报告。

一、学校基本情况概述

******位于定西市**区南部的**回族镇，是全区唯一的一所纯少数民族学生就读的中心小学。学校占地总面积10341平方米。建筑面积1073平方米，有教室四栋12间，办公室三栋24间，有微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、科学实验室，学校有图书4000余册。学校覆盖了**五个行政村，覆盖面积78.5平方公里。

学校现有教学班8个，学生244名，教师19名，其中女6名，中级职称5人，小学一级教师11人，小学二级教师1人。学校本科学历15名，大专学历3名，中师学历1名。有省园丁2名，市级优秀教师3名，区级优秀教师4名，优秀德育班主任1名，优秀班主任2名，区级青年教学能手5名，课改先进个人1名，由2名教师的论文在全国重点刊物上发表，有14人的教育论文在省、市级刊物上发表。

二、督导评估过程

1、充分准备、启动自评

区教育体育局《综合督导评估义务教育阶段部分学校工作方案》既反映了教育与社会发展的关系，体现了教育目标的时代特征，又反映了教育的本质属性，体现了教育的基本规律，是学校按照即定教育目标、加强学校管理，建立自我诊断、自我约束、自我调节、自我完善，显优劣运行机制的评估标准，学校根据《方案》内容和督导室要求，开始督导自评工作。

2、成立领导小组，制定实施方案

学校高度重视自评工作，从加强领导入手，成立自评工作领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，成员由校委会和学校教研组、教师代表组成。自评领导机构分政务、教务、教研等多个评估工作小组，这样分组将自评与部门职责联系起来，与评估的管理结合起来，落实工作职责，分工合作，确保了这次自评工作科学规范地完成任务。

3、召开动员大会，明确评估目的

督导评估工作是一项系统工程，要建立多元的、全方位的评估体系，建立开放式的教师、学生、社会共同参与的评估制度，就必须广泛宣传督导工作的意义、目的、原则、程序和方法，广泛动员教师、学生、家长积极支持并参与学校评估工作。召开教师动员大会，学习区教育体育局《综合督导评估义务教育阶段部分学校工作方案》和督导室的具体要求内容。通过学习，全体教职工有了充分的思想认识。

4、全面实施自评工作

我校自评工作本着实事求是的态度，努力做到客观、准确、公平、公正、全面、深入、真实地展现学校工作，既要看到成绩又要找到差距，并积极进行整改。按照《方案》要求，在实施过程中我们实行了全面评估

三、督导自评结论

C1、教育经费:国拨教育公用经费足额到位，地方财政承担的教育经费按时足额拨付。学校教育经费使用合理，专款专用。

C2、教育设施:生均校园占地面积和生均建筑面积达到规定标准。图书、仪器、信息技术教育等设施达标。

C3、绿化美化:有计划地种植花草树木，做到绿化、美化，但是经费有限，绿化面积少。校园校舍布局合理，干净整洁。

C4、育人环境：重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。教室布置协调得体，整洁舒适，能充分利用教室内外空间，展示学生、教师作品及教育成果。

C5、人文环境：师生关系平等和谐，学生之间团结友爱，互相帮助，领导与教职工之间、教职工互相之间关系融洽，积极向上。有良好的领导作风、教风、学风。

C6、周边环境:校门周围规定范围内无商贩摆摊设点，为学生创造良好的教育环境；学校周边欠整洁，附近村民乱倒垃圾，影响学校环境卫生；社区内无“黄、赌、毒”现象，有较好的文化环境氛围。学校周围治安环境良好，师生安全有保障。学校周围生态环境良好，无有毒气体、无噪声，师生饮用水无污染。

C7、社区关系：学校能广泛动员社区参与学校发展和相关教育教学活动，能定期召开家长会，教师有计划的家访，聘请了法制副校长和校外辅导员，与社区联系广泛；学校能积极争取社区的支持和帮助。

C8、目标规划：有明确的符合教育方针和学校实际的办学指导思想和办学目标，制定了切实可行的学校发展规划、工作计划和专项工作计划；学校各部门都有落实规划的具体目标和措施，形成了有效的目标管理体系。

C9、管理体制：实行规范完善的校长负总责，分管领导具体抓的管理体制。C10、管理制度与办学行为:制定和落实了岗位职责，包括校长、学校领导班子、中层干部、教职工等岗位职责；班级规划合理，学生数适量。

C11、班子建设：班子成员分工明确，团结协作，作风民主、廉洁自律，业务素养和管理水平得到师生好评。

C12、教师配备：严格按照国家教师准入制度和编制标准配备教职工，对全体教职工实行聘任制。

C13、教师结构：学科结构比较合理，英语、美术、音乐教师不足。教师学历100%达标，职称、年龄结构合理；学校有提高教师业务能力的培训目标和计划，效果好。

C14、教师待遇：保障教师的权益，维护教师的尊严，教师的工作、学习、生活条件不断得到改善，教师的工资和各项政策性补贴按时足额发放。

C15、师德建设：学校有针对性的开展师德教育活动。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求每一位教师，能够积极与家长衔接，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有良好的心理素养，调节自己的情绪，与人为善，和谐相处。

C16、专业能力：教师对所任学科有较高的见解、分析和运用能力，能独立认真的写出富有特点的教案，教学方法灵活自然，教学手段多样，课堂教学效果好。在平时的教育教学中，能够做到面向全体，不放弃一个学生，实施有效的分层、分类指导与帮助。

C17、后勤管理：学校后勤工作坚持为教学、为师生生活服务，保证教育教学的正常需要。严格执行财务制度，经费使用合理，按规定收费，实行收费公示制度，无乱收费现象。图书、仪器、电教设备器材都有明细账目，分类编目，保管完善，维修及时。

C18、组织机构：成立学校安全领导小组，实行校长负责制。

C19、安全管理：有健全的学校安全工作制度，建立了安全工作应急预案；能经常性、多形式对学生进行安全知识教育。近三年来学校无任何安全责任事故发生。

C20、德育管理：在德育工作中校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与，有规划、计划、实施方案，措施得当，注重实效，选配一些优秀教师担任班主任工作。

C21、德育途径：少先队工作组织机构健全，工作有计划，活动有阵地，分年级开展了适合学生年龄特点的、丰富多彩的经常性的实践体验教育活动，富有实效，注重把德育渗透到各科教学当中，形成全员育人的氛围，主题鲜明，贴近学生生活实际。

C22、课程管理：在教学工作中，严格落实国家课程标准，开足、开齐各级各类课程，积极探讨校本教研，创造性利用课程资源。

C23、教学常规：根据课程标准对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试考查等提出明确要求，并检查落实，对教师有明确的听、评课等业

务学习的要求，有听课笔记和评课记录。

C24、课堂教学：课堂教学中提倡三个还给：即把时间还给学生、把健康还给学生、把话语权还给学生。要求每位教师要多渠道地阅读观看优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。

C25、体、艺、卫工作：认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施，坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动，保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著，重视学生身心健康教育，定期进行健康检查，开展心理健康咨询活动，建立学生健康档案。

C26、教学研究：积极组建教研组，争取做到组组有计划、有安排、有内容、有总结、、注重集体研究，积极开展课题研究，鼓励教师撰写论文。

C27、语言文字：积极推广普通话，要求教师必须讲普通话，写规范字。C28、综合评价：学校各项工作有较全面、系统、科学的形成性评价和终结性评价的体系，有效的促进学校整体发展，评价档案科学、规范、齐全，如学生成长袋、教师成长袋等，评价体系健全，方法多样

C29、教学评价：教师教育教学能力的考查评价有形成性与终结性考评的监控体系，效果好。注重教学过程的全面评价，评价体系健全。有合理、公正、公平的评价方法要求，实施过程有效。注重对学生评价方法的多样、多元，有利于促进学生的全面发展。

C30、教研评价：学校教研活动有检查、评价、指导，创设教研成果交流的平台，促进教师教学能力水平的全面提高。

C31、测试成绩：在学科学业水平测试中，严格执行课程标准，认真组织考试，认真对每次考试进行试卷分析，确保双合率、三合率连年上升，在综合课程中，不光安排了笔试考试，还注重于学生能力、特长的发展，学生基础扎实，学业成绩稳步提高，学困生比例不断降低。

C32、作业质量：全体学生能按时完成教材规定的作业任务，正确率高，并能及时更正。绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干

净，书写工整、清楚。

C33、思想道德：学生能做到热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。

C34、基本技能：学生学习兴趣不太浓厚，学习态度不太端正，良好的学习习惯有待进一步加强，有一定的动手操作能力。具有运用所学知识解决生活、学习、实践中具体问题的能力。语言表达清晰、流畅；初步形成正确评价自我和他人的能力。

C35、身心健康：学生受到当地民族热爱体育和少数民族卫生习惯的影响，有良好的体育锻炼习惯，有健康的体质，有良好的卫生习惯，近视率和常见病发病率低，积极热情，学会合作交流，富有同情心，乐于助人，初步具有承受挫折的能力和战胜困难的毅力。

C36、美育水平：学生初步具有健康的审美情趣和初步鉴别美丑的能力，积极参加艺术活动，有一定的艺术欣赏和表现能力。

C37、综合实践：学生养成科学的行为习惯和生活习惯，培养对周围世界的好奇心和求知欲，树立资源和环境保护意识，热爱劳动，能参加校内外公益劳动，积极参加综合实践活动。

C38、爱好特长：学生能积极参加学校组织的兴趣小组，高年级学生有初步特长，参加当地各类竞赛取得一定成绩。

三、主要成绩和经验

（一）、加大教育投入，精心设计，不断改善育人环境。

1.加大投入，进一步改善办学条件。三年来学校投入近四万多元用于整理电路，铺设校门口路面，维修校舍屋面，采购教学用具，购置教师办公桌椅、学生课桌凳等。在学校投入的基础上，积极争取社会援助。2011年省慈善协会援助电脑18台，配备白板教室，配备科学实验室，有力的改善了办学条件，赢得了家长的赞誉和社会的信赖。

2、精心设计，校园环境整洁优美。重视校园文化建设,努力营造良好的育人

氛围。横幅、板报、橱窗内容定期更换，学校“三风”、相关制度、名人名言、经典名诗句等张贴上墙，教师形象要求、学生形象要求等内容有具体要求，努力做到“让每一面墙壁都能说话”。在给师生明确要求的同时激励师生努力工作、努力学习。从而使校园文化建设落到了实处，收到了良好的效果。

（二）、完善规章制度，管理方法科学。

有效的管理是学校发展的生命力，学校要在不断的教育新形势下实现持续发展，就必须创新管理模式，而新课程改革也要与之相适应的最优化的管理模式来保证和推进，因此，学校紧紧围绕“以人为本，科学管理，民主监督”的管理思路，把育人作为学校一切工作的出发点和落脚点。

1、建立长效机制，加强师德师风教育。

多年来学校深入开展教师职业道德建设活动，规范教师职业道德修养，建立了师德师风教育的长效机制，依据《中小学教师职业道德规范》和《定西市**区教职工管理办法》，严格执行“师德师风教育周”制度，通过听报告，谈体会、优秀教师交流经验，学习法律法规、查摆问题、问卷调查和整改提高等措施，多形式提高教师的思想认识。每周集中学习一小时以上，并且政治、师德师风、法律法规的学习内容统一安排，采取多种形式，真正从思想上解决了教师工作中的问题。同时，我们通过例会制度、住校制度、监督制度、考勤制度、评议制度等制度加大对教师的管理，充分调动了广大教师的积极性。

2、加强制度建设，各项工作有章可循。

“没有规矩，不成方圆”。学校在常规管理中，特别重视完善了各项规章制度，做到了“有法”可依。一是进一步加强学校班子成员的思想和作风建设，不断完善领导岗位责任制和责任追究制，继续实行领导考评制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识、创新意识。二是加强班主任队伍建设与管理。每学期学校从全局出发，深思熟虑，把有一定组织才能和责任性强的教师选拔到班主任岗位上来，通过制定相关制度，整体提高学校的班级管理工作。三是在原有各项制度的基础上完善制定了《校务工作管理制度》、《德育工作管理制度》、《教育教学工作管理制度》、《安全工作管理制度》等教师管理类、学生管理类、财务管理

类相关制度，确保学校各项工作顺利开展。

（二）、“德育为首，精细管理、有效教学、优质发展”举措让教育教学工作硕果累累。

在教育教学中，以丰富多彩的德育活动为导向，以课堂教学为契机，以小范围的课题研究为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师科研素质和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教育教学质量，推进我校持续快速发展发挥应有作用

1、“四化”模式保障了德育工作的开展。

德育是精神文明建设的重要内容，我校通过开展丰富多彩的德育实践活动，给全校师生创造展示的机会和搭建交流的平台，在长期的实践活动中，“四化”模式以成为我校办学的一大特色。

养成教育经常化。主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校规章制度为准绳，通过班会、少先队活动、未成年人思想道德建设教育等活动，培养学生日常良好的行为习惯。

主题教育系列化。近年来我校开展了公民道德教育、弘扬和培育民族精神创建月、保持共产党员先进性、作风建设年及师德师风大讨论、创先争优等为主题的系列活动，每次活动都做到有方案计划、有内容安排、有图片展览、有心得体会、有经验总结，取得了很好的效果。

节日专题教育制度化。学校利用每年的元旦、清明节、国际劳动节、儿童节、建党节、教师节、国庆节等重大节日，对学生进行缅怀和纪念革命先烈教育、感恩教育、诚信教育、环保教育、安全教育等多种形式的传统美德教育，将爱国主义教育和学校常规教育渗透到学校活动的全过程之中。

教育形式多样化。主要有：“读”，开展爱国主义读书教育活动，进行有奖征文竞赛；“看”，看新闻，优秀影视片，图片展览，体会祖国发生的翻天覆地的变化；“听”，听先进人物，英模事迹报告视频材料；“做”，开展环保教育、为孤寡老人服务、资助学困生、帮扶留守儿童等活动；“赛”，开展富有教育意义的百科知识竞赛、书画手工比赛、普通话演讲比赛。通过以上活动的开展，让学生从中

受启迪、守感染、受教育，从而开阔眼界，增长知识，学会做人。

2、夯实教学，精细化管理。

加强学校教学常规管理。每学期学校严格要求全体教师要全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度和备课内容授课；提倡教师提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生的教学行为。

开学初，学校对教师的备、讲、批、辅等常规工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导。采取集中检查与随机抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合的方式。每学期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取推门听课和巡视方式进行督查，及时了解我校教师的教学情况。

做好教学质量检测工作。强化质量意识、充分认识教育教学质量是一个学校办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上考试情况，教导处将继续跟踪分析，对薄弱年级学科进行跟踪调查指导。学校在期中和期末将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结。各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美等学科也要对学生及时评价，做好质量分析，同时做好学生的操行评定工作。

向40分钟课堂教学要质量。每位教师要把好课堂教学关，向课堂四十分钟要质量，要正确把握课堂教学目标，积极探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的指导能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。课堂教学中提倡三个还给：即把时间还给学生、把健康还给学生、把话语权还给学生。要求每位教师要多渠道地阅读观看优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的良好习惯。

3、丰富多彩的教研活动，为教师提供了展示、交流的平台。

以集体备课为契机，向课堂教学要质量。要求教师集体参与，共同探索，发挥大家的积极主动性，真正做到课堂教学效果明显。该活动分为四部分：

第一阶段：教导上确定培养的年轻教师，确定年轻教师的授课时间，在开学初计划中进行通知。

第二阶段：确定的年轻教师准备课件，确定教学内容，和学校骨干教师结成对子，一起初步探讨教法，探讨学法，制定出比较详实可行的教学设计和相应的课件。

第三阶段：年轻教师说课，全体教师评议，共同分析本教学设计，为部分环节献计献策，提出自己的意见和建议，修改教学设计，优化教学课件。

第四阶段：授课教师重新设计教学，重新制作教学课件，进行上课，全体教师评议。

通过这种活动，教师提高了上课的积极性，也从一定程度上消除了上课的恐惧心理，同时在集体的作用下，课堂教学效果显著增强。2008年，***老师指教的《三角形内角和》获得**区优质课，2010年，***老师的《歌声》被评为学区优质课，2011年***老师指教的《灾难中的救护》在品德课观摩和评比中获得全区二等奖。

自2009年学校申报了课题，并且2000年该课题进行了立项。从此以后学校全面开展了课题研究的工作，尽管时至今日课题还没有整理结束，完成上报工作，但是学校全体教师在课题的引领下，不光在课堂教学中，还是在研究上都取得了可喜的成绩。

2010，我校的***设计的《三角形的内角和》课件在全国中小学课件大赛中获得了省级二等奖。***老师的《现代信息技术在农村小学课堂教学中的现状分析》论文在全省论文大赛中获得了市级一等奖。****老师的论文《现代信息技术在课堂教学中的利弊分析》发表于探索交流杂志。****老师的论文《现代信息技术在课堂教学中的运用》在全国中小学信息技术论文大赛中获得了优秀奖。

4、评价体系不断完善，确保教育教学的顺利进行。

以前我校实行集体统一对作业、教案的量分评价，由于教师人数多，时间短，加上个人私心性较强，很难细致、全面地评价，使个别教师的劳动没有得到充分的肯定。为此，教导上不断与教师进行沟通、交流，重新完善了教师业务评价，制定了《******教师业务评价细则》，详细的对教师的教育教学能力进行量化考评，从而真正做到了能者上，劣者下。

学生评价既要关注学生的基础性发展，也要关注学生的学业发展和个性特长。基础性发展目标和学科学习目标不能截然分开，通常基础性发展目标蕴含在学科学习目标中，和学习目标同步发展，在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合。结合学生成长记录袋、学生综合评价手册等过程性评价。

（四）、全面落实素质教育，学生综合能力不断提高。

学校认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施，坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，每学期都开展体育、艺术比赛活动，比如春季田径运动会、全校师生乒乓球比赛、冬季爬上比赛、庆祝六一文艺汇演等展示活动，不仅丰富了校园生活，而且从小培养学生对祖国、对少先队的热爱，激发了学生学习的兴趣，潜移默化的陶冶着学生的心灵。学校通过早操、大课间活动、课外活动等保证学生每天一个小时的体育锻炼。学校制度课外活动表，要求教师必须在课外活动时间组织学生活动，确保课外活动的有效开展。坚持开展课外兴趣小组活动重视学生身心健康教育，结合学生体质健康达标测试，对全体学生进行健康检查，开展心理健康咨询活动，建立学生健康档案。

由于学校计划合理，措施得当，全校教师齐抓共管，学生成绩稳重上升，综合能力全面提高。几年里，我校始终超过了学校要求的最低保守成绩。尤其是2011，在期末全学区统考中，学生成绩单科名次创历史性最高，平均名次为3.2，期中语文为2.86，数学为2.57，英语为4.6，语数英各科中有13科的成绩名列全学区前3名，期中有四科成绩为全学区第一名，班级总名次都在学区前3名，班级平均名次为2.29名。学生作文《自由的代价》、《路工记》在全国良师解惑有奖征文中获得优秀奖和二等奖，2011年在全学区组织的作文、绘画比赛中，我校包揽了学区作文竞赛各个年级组的一等奖，七位学生的美术作品获得学区奖励，其中一等奖两名。

四、存在问题及今后改进措施

1、在教学设施方面学校操场不平整，缺少专门的音乐、美术教学场所，音乐、体育器材较少，绿化面积小，达不到校园绿化标准。我校将积极与上级主管部门衔接，同时学校筹措资金，绿化校园。

2、学校周边欠整洁，附近村民乱倒垃圾，影响学校环境卫生，在今后的工作中，学校在制止周边村民乱倒垃圾的基础上，加大清扫周边环境卫生的力度，让我们校园的环境更加优美。

3、在教师结构方面，专业英语、美术、音乐教师缺少。我校现有专业英语教师一名，美术专业教师缺少，音乐专业教师一名，可是全校有8个教学班级，因此这些课程相对比较薄弱。在以后的工作中，我们除了加大对这些教师的培训以为，还要积极与上级主管衔接，请求主管部门倾斜照顾，争取让教师结构合理，专业突出。

4、课外兴趣小组受教师专业限制，虽设有，但是成效不显著。教师开展小范围的课题研究，个别教师尽管获得一些国家、省、市级论文奖励，但缺少市级以上重点课题研究成果。在今后的教育教学中，加强课外兴趣小组建设，落实机制，保证时间。在教学中要把教师科研放在首位，通过骨干教师带动，全体教师参与，真正把教学研究搞好。

5、学生受到民族地区的影响，学习兴趣不太浓厚，自觉学习的观念淡薄，学习中缺少主动探究的精神，从而让课改的道路铺满荆棘，学生自主学习成为空谈。在今后的教育教学中，要以当地名人，尤其是一些参加工作的大学生为效应，让他们从小树立学习的榜样，树立努力学习，立志成才的远大目标。同时加强与家长的联系，培训家长，帮助学生养成良好的学习、行为习惯。

报告人：****

二0一二年三月六日

第四篇：学校年终督导评估自评报告

承前启后谋发展 齐心协力求进步

——2013年学校工作督导评估自评报告

XX区XX学校 XXX

新年的脚步近了，紧张、忙碌、有序、收获的2013年即将过去。一年来，我校在上级部门的正确领导下，全校师生齐心协力，奋力拼搏，顺利完成教育教学任务。现将我校一年来的工作总结于下。

一、办学思想端正，办学行为规范。

我校坚持贯彻党的教育方针，严格规范办学，积极实施素质教育。充分利用党员会、教职工大会、业务培训会等积极宣传教育方针政策，贯彻规范办学要求。我校秉承“XXXXXXXXXXXXXXXX”这一办学理念，扎实开展工作。

二、加强党建工作，提高党建质量。

学校领导班子换届后，及时选举产生新一届支委班子，做好分工，明确职责。加强了党员队伍的理论学习和党风廉政建设；加强了党务、校务公开；及时改选教代会成员和召开教代会，推进民主管理；加强了团组织工作，积极开展活动；选举产生新的工会委员、工会主席，进一步推进工会工作。

三、重视队伍建设，提升整体水平。

1、干部队伍建设。

学校班子换届后，校级领导班子明确分工，落实责任；及时推选、调整本部行政人员和村小校长。学校要求干部队伍成员加强学习，不断提高自己的领导能力和执行能力，以“能出色的独当一面，又能优

秀的团结协作”为奋斗目标，不断积累，不断总结，不断优化，争取形成一支个体实力强、团队实力更强的干部队伍。我们正满怀信心地行走在成长的路上。

2、教师队伍建设。

①学校在全乡范围内加强了师德师风的宣传教育，深化市教育局关于师德师风建设“十个禁止”规定的学习，在教师们原有的厚道实在、敬业奉献的基础上，进一步加强“真心爱每一位学生，静心塑造每一位学生”的宣传教育，进一步落实学校教书育人的职能。

②学校结合自身实际建立健全管理制度，在原有精细化管理制度的基础上，结合学校此时实际，做了相应修改和补充，以求更人性化、更实际有效的促进学校规范有序发展。

③加强教师培训。根据学校教师变动大的实际，学校不等不靠，大力加强自身“造血功能”。除通过制度管理、检查督促来保障常规性的教研教改培训落到实处外，特别加强了教师的校内外学习、教师间传帮带工作。一年来，教师参加国家级、省级、市级、区级学习100多人次。学校通过“XXX”展示课、骨干示范课、专题研究课、常规听课等方式，保障和促进教师间的学习；通过教研活动、质量分析会等形式促进教师间的交流学习，取长补短，总结优化自身教学。在传帮带工作上，本期新老教师结对XX对，教导处、参与教师制订了传帮带计划，教导处具体负责督促落实，收效良好。学校还通过参加区级“XXXX”授课竞赛“磨课”方式，鼓励新老教师积极参与，共同探究，共同成长。特别值得一提的是刚参加工作两个月的XXX老师，通过自

身努力和团队协作，勇敢地参加了XX区四年级思品赛课，并获得二等奖，这或许就是我校培养年轻教师、增强自身“造血功能”工作的一个缩影。

四、贯彻德育为首，发挥育人功能。

1、我校始终坚持德育为首，以促进德育工作实际有效开展为出发点，调整德育管理人员，进一步加强德育制度建设、德育队伍建设、德育网络建设和德育阵地建设，抓实德育常规工作，加强德育研究，互学互助，共同成长。

2、德育活动丰富，成绩喜人。学校结合节日、纪念日、上级德育工作安排以及自身实际，积极开展德育活动。学校德育活动丰富多彩，参与率高，效果显著。本年来，我校荣获区学生乒乓球比赛中学组男子亚军，女子冠军；小学组男子、女子季军；区中学生篮球赛

开展，让更多学生获得成功体验，有效地提高了学生对艺术活动的兴趣。

五、抓实教学工作，务求扎实有效。

1、结合实际修改、补充教学管理制度，建立了中学、小学教学巡查制度，发现问题及时整改。

2、狠抓教学常规工作。规范开课，强化过程管理，积极落实招生工作，规范教辅和学籍管理，加强对村小的联系和管理，做实特教工作和科普教育。

3、继续推进课堂教学改革。结合教师变动大的实际，重新组织学习我校“双新”模式，对新教师提出分步实施的要求，结合培训、“老带新”、听课指导等形式促进新教师融入课堂教学改革，并逐步取得实效。对在校连续工作的教师要求人人过关，以日常检查保障落实，以过关课展示课堂教学改革质量，根据态度、成效以及同事认可度等评选出校级课堂教学改革先进个人6名，从中推选出XXX老师为区级课堂教学改革先进个人。在本期末，将根据本校课堂教学改革的要求，继续评选校级课堂教学改革先进个人，以肯定教师们为课堂教学改革所做的工作和作出的成绩，为下一步的推进做好铺垫。在这一年中，我校教师参加区级“XX”赛课，有XX、XXX、XXXX、XXX亮四位老师获一等奖，XX、XXX、XXX、XXX四位老师获二等奖。

4、毕业班工作抓早抓实。结合我校实际，我校及时成立毕业班工作领导小组，制定毕业班工作计划，调整班主任和任课教师，并于

划。平时注重常规管理，并严格要求，做好了每月分析、问卷调查、校级干部和科任教师联系学生、科任教师间协调、管理意见交流、学生情况互通、问题限期处理等工作，整个团队斗志昂扬，力争本届毕业班工作迈出坚实的一步。

六、安全警钟长鸣，工作常抓不懈。

1、我校建立并落实安全工作体系。各项安全落实到人头，签订层级安全责任书，明确责任。做到工作有记录，有检查，有评比，有考核。

2、坚持抓好安全排查、安全教育两条主线，确保学校师生生命、财产安全。学校安办牵头，坚持每月隐患排查制度。通过广播、宣传栏、板报、手抄报、演讲等形式开展各类安全知识教育，做到时时讲安全，事事保安全。

3、抓好安全应急演练，本学年开展了地震逃生演练2次，火灾应急疏散演练2次，楼道疏散演练6次。

4、重视腮腺炎、流感等传染病防控工作。学校定期组织体检，邀请乡卫生院防疫医师XXXX到校，为师生做秋冬季易发传染病、肺结核等的防控知识讲座，发放调查问卷、宣传单，学校定期进行消毒，做好晨午检，确保学校无集体性疫情发生。

5、加强食品卫生安全管理。定期召开食堂管理人员会议，定期和不定期对食堂进行食品安全卫生大检查，加强了不安全隐患的检排，做到了一天一次安全记录，一周一次安全隐患排除，一月进行一次安全大检查。

七、后勤保障有力，促进工作推进。

我校严格遵守上级收费规定，规范经费管理，积极投入资金改善办学条件，保障师训。本期因人事变动，我校调整了后勤管理人员，由XXXX担任后勤主任，使后勤保障依然有序有力，并妥善的解决了一些遗留问题。本期学校在经费特别困难的情况下，学校投入数万元，伙食团安装天然气，修缮、补充校园文化，伙食团、住校生寝室安装风扇，维修办公椅，增添幼儿玩具、图书，辞退70多岁的XXX伙食团从业人员等等。在师训上，一年支出四万余元，保障了师训落到实处，一定程度上提高了师资整体水平。

八、重视幼教教育，工作稳步开展。

重视幼儿教育，认真贯彻《3-6岁儿童学习和发展指南》和区幼儿教育工作会议精神，2013年，全镇幼儿入园率为85%。工作中，加强了校点幼儿园和民办幼儿园的指导、管理，强化幼教师资培训（今年，全乡4名幼儿教师参加了国培活动，成绩优秀），广泛开展幼教专题研讨，定期开展幼教教育成果汇报活动，使全乡幼教质量上了一个新台阶。

以上是我校在上级的正确领导和支持下所做的一点工作。就我校现状，还存在诸多问题，具体如下：

1、住校生寝室用房年久失修，属于危房，且条件简陋，无法给住校生提供安全舒适的住校条件。

2、中心园面积狭小，用房紧张，场地不规范，存在安全隐患，缺乏竞争力。

3、伙食团场地不规范，面积小，设施简陋，虽在检查中批评，批评中整改，但伙食团整体工作仍难有大的起色。

4、师资力量薄弱。

根据以上问题，我校的打算和措施为：

1、向上级汇报住校生寝室、伙食团场地、中心园教室活动室所存在的问题，争取上级的支持，结合实际进行改善。

2、师资力量薄弱的问题，一靠上级稳定、补充教师队伍，二靠“自身造血”，继续加大教师培养力度，发挥团队力量，提高团队整体水平。

回首2013年，我们取得了一定的成绩，但我们深知自身的实际，有优势，更有劣势，虽然XX学校走在成长的路上，但需要上级的指导、帮助，需要XX团队的上进、拼搏。我们会扬长避短，优化进取，争取来年的工作跨上一个新台阶。

2013年11月28日

第五篇：学校督导评估自评报告

县人民政府教育督导室：

大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。

几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下：

一、办学方向

（一）办学思想

大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“xxxx”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。

全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在XX年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。

（二）计划制定与实施

学校制定了中长期发展规划，每制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。

学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。

我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。

二、学校组织管理

（一）班子建设

现任校长36岁，中共党员，大学本科学历，小学高级教师，任教15年，校长有较高道德修养，准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校和以德治校、精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，经过三轮校长岗位培训，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，XX年3月参加县教委课程改革测试，取得了优异成绩。了解国内外教育改革趋势，能引领教师专业发展，熟悉学科教育教学工作，参加学校教学科研工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。学校连续四年被评为县教育系统先进单位和十佳花园式学校，本人连续三年被评为县优秀教育工作者，每年都能撰写省市级论文3——5篇，已申报小学超高。具有积累和总结工作经验的能力，能够把办学思想转化为全校教职工自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作，持证上岗。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，中级以上职称，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。

班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。党支部配有专职书记，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。

（二）教职工队伍建设

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，教师向学生承诺，进一步提高我校教师的职业道德素质。

学校实行民主管理和监督，校务公开，重大决策通过教职工代表大会，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在物质分配，评优普级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。

严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。学校班额适度，一至六年，都在30——40人之间，有科学评价学生的学业成绩，建立学生自评档案“成长记录袋”保护学生自尊，自信。

（三）财务管理

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有卫生、消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。

勤工俭学有项目，有效益。有校田地33亩，其中大豆对比试验田22亩。精种合丰43号，绥农14号，为当地农民起到科技示范作用；种万寿菊9亩，甜瓜大棚两栋2亩，年纯入一万余元。

严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，全乡实行一费制：收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。

学校综合统计、人事劳资、财务校产、文书等档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。防火、防盗等措施到位并经常性开展安全教育，有效地渗透在相应课程活动中，每学期至少集中教育3次以上，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力，安全工作，组织健全，责任到人，有值日、值宿教师和更夫，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全制度完善，防火、防盗、用电、值班、值宿制度齐全，对突发事件有应急措施和办法，学校无安全隐患，进三年无重大事故发生。