第一篇：书香校园实施方案
初级中学
“书香校园” 建设工作实施方案
（二0一四年度）
一、指导思想
根据教育局“书香校园”工作实施方案要求，结合我校实际，本着全员参与，教师主导、学生主体、辐射家长的原则。在2014年度我校将大力开展校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业成长的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会、创造公平教育环境做出积极贡献。
二、主要内容
1、营造书香校园。开展经典诵读、师生朗诵等活动，同建书香校园；通过阅读，使师生从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。
三、实施办法
（一）全力营造书香校园的氛围
1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室
在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
(2)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(3)让每一扇墙壁飘书香
加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
(4)精心构建多元化的读书网络
建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
2、让网络打开师生眼界
通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
（二）积极开展师生读写活动
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。熟读背诵经典诗词50首； 诵读有一定难度的经典诗词30首；
(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。
每生每学期必读学校推荐书目4本； 对教师读书活动的具体要求：
每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：
（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。
（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。
（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经
典，品名著，充实自我。
（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。
学生读写活动：
（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。
（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。
（5）每天第八节课外活动时间（除安排阳光体育课程外）为学生自主读书时间。
（6）学生写作的具体措施：
①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。
②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、校园广播、等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。
③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。
（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
1、举行“点燃读书激情
营造书香校园”读书活动启动仪式 为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情
营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。
2、开展“我读书，我快乐”活动
为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
3、“书香校园”成果展示活动
以学校实验课题《阅读中外经典，享受读书乐趣》为主题，进一步引导学生分年段、定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。
（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：
（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。
（2）为孩子购买一些文学书籍。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施
（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持
者、宣传者和直接参与者、建设者。
（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成
为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星”等的评选。
1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。
3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
四、成果汇报形式
学生朗诵会、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。
五、“书香校园”创建活动领导小组 组
长： 张校长 组员：班主任
“书香校园” 建设工作实施方案
（二0一五年度）
第二初级中学
2015年6月244日
第二篇：书香校园实施方案初稿
蔚县蔚州镇三街完全小学“营造书香校园”的实施方案
组织机构 组 长：高利峰
副组长：赵鸿雁 刘海燕 田丽蓉
成 员：屈俊飞 章迎娟 王品一 李清武 张晓琴 张洪江 赵建芳 徐春霞 田丽蓉 贺志膨 杨 华 李 莉 唐春林 王晓英 刘海燕 刘玉忠 一：指导思想及策划目的
以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，推动专研型学校、学习型班级的建设，进而全面大力开展书香校园建设活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。
二：策划主题
三街师生共同沐浴书香下 师生三街一起成长校园中 三：起步阶段(4月1日——12月31日）： 看不着、听不见、摸不到、感受得到的书香校园： 具体措施：
1、开展”三街完小每天都是读书日 每月都是读书月“为主题的全校师生读书启动仪式
2、晨诵上起来，阅读课上起来。
3、班级每周上报一名校级、一名班级优秀读书郎，学校发奖状或者制作一个挂带标志，让班主任拍照留念自己保存），在下周升旗仪式上表彰。
4、保证阅读时间和阅读书目。引领（利用评比读书郎，要求语文老师上课前5分钟让一名学生介绍今天读书内容和感受等活动）和要求学生每天必读10页书（要求语文老师每天必留阅读作业并随笔）
5、读书活动搞起来促进书香校园：
4月“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动（师生）
5月“腹有诗书气自华、最是书香能至远”讲故事比赛（师生）
6月“我的读书名言”征集活动
9月“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动
11月班级手抄报展览等读书活动。
12月班主任“书香人生路”培养学生读书习惯的工作汇报活动
四、穿插阶段（营造氛围）：5月1日——5月25日：
看得着、听得见、摸得到的书香校园： 校园外部规划布置设想
树新风 强管理； 重落实，提质量；(此两句可以镶嵌在校区的校园两边)黑体 校园入门东墙：校徽，左右校训，加彩灯
校园第一排房屋两面：东：腹有诗书气自华
西：最是书香能至远。
五甲班后墙下面：每一个儿童都是闪耀的星星
煤房东朝北墙下：共读共写共成长
走廊北下面：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书； 厕所西：古代竹书状竖行书法囊萤映雪的故事 多媒体教室北墙：图案悬梁刺骨
微机室北朝西墙：古代竹书状竖行书法程门立雪的故事 清武教室东：古代竹书状竖行书法李密牛角挂书的故事 办公室：和走廊：
都增加书法作品：一日无书，百事荒芜；书有药业，善读之可以医愚；为中华之崛起而读书；读书破万卷，下笔如有神。读书有三到：谓心到，眼到，口到；书籍是人类进步的阶梯
书犹药业，善读之可以医愚 不动笔墨不读书 旗杆下面宣传栏北： 幸福完整的教育生活。
教师有追求，学生有特长，学校有活力 旗杆下面宣传栏南： 学生读书书法作品图片等 徐春霞班东：图案凿壁偷光 厕所北：图案刘绮然读书
厕所库房东：图案程门立雪/悬梁刺骨 老师简介对面：只要行动就有收获只要坚持就有奇迹
通过缔造完美教室完美办公室设置读书展示栏有关足迹（可以全是学生读书集影，或学生读书推荐，或读书感受，统一的主题比较好）阅读布置，设计“书香班级”，教室里设置“图书角”或“读书台”，这里的图书角应该有学生单独读书发言的位置，不同与普通图书角仅有几本书的大众模式，读书台上的书目定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.办公室走廊、室内每个角落补充张贴书法读书名言作品。既要看得着，听得见，又要摸得到，感受得到，真正让全校师生沐浴到全身书香的校园！
一、指导思想
以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，认真实施大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。
二、主要内容
开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
三、实施办法
1．营造氛围。学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
2、建设班级图书角。学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
3、让每一面墙壁飘书香。用好楼前文化长廊，使它成为“书香长廊”，作为师生展示读书成果的一个平台。
4、充分利用黑板报的作用。每个班级以板报为阵地，大力宣传阅读方法、经典书目、阅读的重要性。让阅读的幸福、乐趣深入到每个孩子的心田。
5、学校为每个班级每个孩子编写晨诵读本，做到人手一本。
6、保证阅读时间。学校有固定读书时间，一般为：晨读、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
四、实施措施
1、明确阅读要求。
明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生晨诵午读活动的具体要求： 晨诵主题——让诗歌与黎明共舞
（一、二年级）少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗），穿插两个月浅显五言绝句。（三、四年级）金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。
（五年级）《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》等中外经典的晨诵。
⑵晨诵时间：8：05——8:25 具体做法：
教师和学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌美文交织在一起，建立师生平等的伙伴关系，同时及时记录精彩的晨诵故事，并将相关的问题和困惑写出来。
午读——用美丽的图书滋润童年。其中的核心内容就是阅读属于孩子们自己的童年书籍。
（一、二年级）读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法让低幼儿童的学习能力与创造能力得到发挥。整本书推荐《安徒生童话》《猜猜我有多爱你 》（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译；《稻草人>> 叶圣陶/著
（三、四年级）从绘画中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大对整本书的主题探索。并进行历史故事与人物传记的探索。整本书推荐《大林和小林》三年级：《宝葫芦的秘密》 张天翼/著，丁午/图？ 四年级：《亲爱的汉修先生》（美国）贝芙莉？克莱瑞/著，柯倩华/译？？
(五年级)共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。整本书推荐《夏洛的网》、《小公主》、。《呼兰河传》 萧红著；《草房子》 曹文轩/著 师生共读时间：每天中午1:00——1:30静校后进行童心午读。亲子共读时间：晚上、周末
2、教师读书要求。
⑴每位教师每学期要精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
⑵每天找时间跟学生一起读书读报，共享读书乐趣。（每周至少一次）
⑶“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品，并对学生进行阅读方法的指导，课外读物拓展，名篇精读，名著交流等。（包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等）指导学生读好书，读有益身心健康的书，为他们指明读书的方向。
（4）要求做到四个一，即每月读好一本教育名著，一个月写好一篇读书笔记，一学期开展一次读书交流，每学期续集出一本老师读书笔记。
3、开展阅读活动。
⑴设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。
⑵开好“班级读书会”。学校要组织各班间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
⑶开展其它各类读书活动。学校和班级要根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等活动，引导学生诵读经典。
4、加强内外宣传力度，提高学校的知名度。
五、开展评比活动，促进“书香满校园”
为了更好地营造书香校园，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。
1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。
3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
4、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。
5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。
学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动.六、保障措施
1、加强领导
为保证读书活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立黑埠小学建设书香校园领导小组。组 长：汤文生 全面指导活动开展
副组长：陈生柱 具体实施活动开展。王洪艳 组织学习活动，郁红艳 学习、宣传 组 员： 全体教师
2、制度保障
制订《集体学习制度》、《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。
3、落实奖惩
为促进“书香校园”活动的开展，学校决定每学年举行一次阅读之星评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为读书标兵的教师和班级，记入考评，作为向上级推荐先进教师的依据。
邢台县新教育实验办公室
关于“营造书香校园”项目的实验方案
“营造书香校园”项目团队
为进一步推进“营造书香校园”项目的开展，拓宽学生阅读途径，提高教师专业阅读能力，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，根据《邢台县新教育实验行动方案（试行）》和邢台县教育局《关于实施<邢台县新教育实验行动方案（试行）>的工作方案》，特制定本实验方案。
一、工作目标
1、在教师中树立“书香为伴”的思想，不断拓宽教师的教育视野，提高教师业务水平，丰富教师教育生活。
2、在学生中树立“以书为友”的思想，不断激发学生读书兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，为其终身学习打下基础。
3、在家庭中推广亲子共读，建立书香家庭，搭建家校共育的阅读平台。
4、在校园中营造浓厚的“书香氛围”，营造书香文化，打造校园文化特色品牌。
二、工作思路
以“研究、融合、培训、展示、宣传”为主线，开展理论和行动研究，有机融合“营造书香校园”与“师生共写随笔”、“推进每月一事”、“缔造完美教室”“、家校合作共建”等实验项目，扎实开展各种有针对性培训和读书活动，通过多种形式的展示和各种形式的宣传，全面推动“营造书香校园”项目的展开，推动师生阅读能力、人文修养的持续提升。
三、工作重点
1、以阅读课程为抓手，扎实开展“晨诵、午读、暮省”课程。积极构建阅读教学系列课型，设立晨诵课，共读课，主题阅读课，借鉴新教育“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读研究成果，探索校本化的阅读教学实施策略和具有学科特点的阅读教学模式。
2、以新教育研究院研发《新教育晨诵》读本为切入点，结合新生命教育研究所推荐的《新生命教育丛书》中的《绘本故事》《图文故事》《电影故事》部分和“推进每月一事”实施的“主题阅读”环节，延伸拓展阅读。
3、开展《新教育晨诵》教材的使用与推广、阅读课型及各具特色的校本阅读和班本阅读课程的研发。尝试实践“在农历的天空下”课程；以整本书的共读指导为突破口，探索建立校本阅读资源库。
四、主要措施
1、推荐富有层次的阅读书目。遵循所有书目必须与学生年龄高度契合、书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观的原则，由“营造书香校园”项目团队定期发布最新的针对小学生、初中生、高中生、教师等不同层面的推荐书目。首期推荐书目为新阅读研究所研制的《中国幼儿基础阅读书目》《中国小学生基础阅读书目》《中国中学生基础阅读书目》（初中、高中）、《中国教师基础阅读书目》。
2、实施系列阅读课程。一是落实“晨诵、午读、暮省”课程。晨诵课和阅读课上课表；每天上午第一节前不少于20分钟的晨诵，中午30分钟的午读；晨诵内容的选择可以参照《新教育晨诵》读本《新生命教育丛书》中的《绘本故事》《图文故事》《电影故事》部分；晨诵形式为晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗等；各项目实验学校要积极开展晨诵课展、听、评活动；开展“晨诵、午读、暮省”儿童阅读课程的教研及优质课评比活动。二是开展“语文主题阅读课程”建设。积极推进主题阅读下的“学一读多”，拓展课内阅读，增大课内阅读量，建立“阅读方法指导课程体系”。依据新阅读研究所推荐的各学段阅读书目，制定各年级阅读计划，形成年级阅读体系。各年级每周至少安排一节阅读课。
3、构建阅读教学系列课型。借鉴新教育“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读研究成果和莱芜市实验学校研究开发的“朗读、说读、讨论、质疑、分析、摘抄、读写、欣赏、表演”等10种基本阅读教学课型，设立晨诵课、共读课、主题阅读课，探索校本化的阅读教学实施策略。通过每周开设的读书指导课、好书推荐课、阅读交流课等，使学生逐步能运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
4、开展以阅读为主的校本研究。开展阅读教学示范课及阅读教学研讨活动。积极探索具有学科特点的阅读教学模式。充分发挥榜样的带动示范作用，开展种子教师“送教下乡”活动。
5、开展丰富多彩的读书活动。各项目实验学校要结合学校实际，设立“阅读节”、“读书月”、“读书日”、“读书周”等读书节日，成立读书组织，每学期要邀请知名作家、学者到学校为师生作两次与读书相关的报告，在班级内开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，并通过举行读书演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛、师生读书沙龙等，推动读书活动深入开展，适时选择措施得力、成效明显的项目实验学校开展读书现场会，扩大师生读书的成果和影响。
6、营造书香文化。通过在宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐，在班级设计班级、学校读书标语等方式，让校园、教室散发出文化气息。
7、开展教师专业阅读活动。一是结合“十年百卷”读书行动，每学期在教师中开展“精读一本书、泛读四本书”活动。二是各项目实验学校要为年级组、学科组订阅专业成长的书籍，并鼓励教师互相推荐自己的喜爱的教育理论书籍，在教师专业阅读中，扩大教师的理论胸怀。三是提倡师生在阅读过程中，共写随笔。鼓励教师撰写生命叙事、读书微心得，通过师生共写随笔，相互编织有意义的生活，促进教师专业成长和学生的自主成长。四是引导教师开展专业阅读、阶梯阅读、共读对话等活动，鼓励教师注册“教育在线”，加强交流与分享。
8、积极推进家庭阅读活动。结合“家校合作共建”实验项目，向家长推荐适合孩子的阅读书目。邀请有关专家来学校为家长授课，指导亲子共读，使书香校园向书香家庭延伸。积极开展“读书给孩子听”、“和孩子共读一本书”、“听孩子读书”、“一起观看有益的电视节目”等亲子阅读活动。开展多种活动。
9、开展各类阅读评比活动。各学校编印“读写绘”成果集，积极开展各层次的师生“阅读之星”、书香学校、书香班级、书香家庭等评选活动。
五、项目推进方式及相关要求
1、“营造书香校园”项目推进实行以总项目组为核心，以子项目组为分支的管理运行模式。重点组建晨诵课程研发组、“语文主题阅读课程”组、读写绘组、共读研发组等子项目组，开展相关课题研究。团队成员自愿申请加入相应的小组，帮助、指导各项目学校开展相应工作。
2、项目团队成员在项目负责人引领下，团结一心，通力合作。团队成员在项目推进中遇到的困难和发展瓶颈，项目组负责人负责针对性的邀请新教育专家与实验骨干面对面交流，答疑解惑，帮助推团队成员的专业发展。参与新教育网师学院学习的项目团队成员要分期分批向推荐团队共读书目，作为专业阅读材料在团队成员中开展共读共写活动，实现团队成员的共同提高和成长。对于优秀的教师随笔，总项目组负责向《新教育乐园》、《新教育报》、《教育.读写生活》、《教育研究与评论》及其他优秀教育杂志荐稿。项目团队成员将优先参与新教育交流活动。
节日庆典部分
在学校每期工作的重大时间节点上，开展节日庆典，是十分重要和必要的大型活动，会对老师个人发展、班级发展、学校发展，方方面面的整体工作上产生“四两拨千斤的作用”。故而如何开展好节日庆典是我校重大课题之一，需要我们仔细思考，寻找方法。
第三篇：书香校园实施方案
书 香 校 园
大桥中小西校区“书香校园”
实 施 方 案
一、活动目的：
为深入实施“大语文教育”，进一步培养学生浓厚的读书兴趣，全面推进素质教育，让学生树立终身学习的理念，并以省科研课题——“人文素质培养”的研究为依托，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，把我校建成一所特色鲜明、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。
二、建设书香校园领导小组： 组 长：樊启明 副组长：樊波
组 员：全体教师
三、主要内容：
（一）建立一种机制
建立长效阅读、星级评价机制。按照“周月季”计划规定：每周背诵一首古诗；每月读一份刊物（或全月报纸）；每季度阅读一部图书。根据阅读情况进行评价。
（二）实施“两个工程”
1、“四个一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）每年四月、九月份各举办一届读书节；（3）每周上好1至2节阅读课；（4）扎实落实一个计划——“周月季读书计划”，即规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。
2、“三个共读工程”：促进校领导与教师共读；教师与学生共读；学生与学生共读。
（三）落实三个责任：
1、建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，其他中层部门配合组织活动，加强对活动过程性的指导与管理。
2、班级图书角建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师密切配合、指导工作。
3、学生“阅读星级评价”由各班语文教师负责组织填写和认定。学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。
（四）开展四种考评
1、教师读书情况纳入教师评价考核。
2、学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价考核。
3、班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。
4、开展“读书明星”、“书香班级”评比活动。
四、具体措施：
（一）硬软件保障：
1、学校将通过班主任和语文老师加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。
2、进一步加强学校图书室、阅览室建设与管理，定期充实图书室藏书，制定措施方便教师和学生的借阅。
3、让校园处处充满书香
(1)发挥阅览室的功能，让师生在安静的环境中读书。(2)让图书“走出”图书室
在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
(3)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(4)让每一扇墙壁飘书香
加强校园文化的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
（5）精心构建多元化的读书网络
建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
（二）教师读书：
１、养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时，提倡做读书笔记、写出读书心得、撰写个人博客。
２、教师每学期阅读教育教学专著、报刊、杂志等不少于5套，并记好教师业务理论学习笔记。
３、教师要结合教学实践每月至少写两篇读书心得或随笔，写在教师业务理论学习笔记上，以备检查。
4、充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。
5、每学期至少举行一次教师读书笔记展览或评比活动。
（三）学生读书：
1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。
2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量，将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合图书室的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。
3、进一步加强班级图书馆的日常管理工作，实行小图书管理员制度。图书管理员要建立班级图书目录和借阅记录，详细记录班级图书馆的藏书情况和借阅情况，防止图书的毁损和丢失。各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍。组织图书交换活动，加强学生的读书交流，使学生有书可读。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
4、班级要建立读书档案。实行读书档案制度，每生在读完一本书后到语文教师处申报，语文教师针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。读书档案是评选读书小明星的重要依据。学期末学校将对各班档案盒进
行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。针对阅读书籍较多的同学，学校将对优秀者进行表彰和奖励。
5、每年4月举办一届读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号。
（四）师生共读
1、每周坚持上好1至2节阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法，并写读书笔记等。
2、与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，语文教师每周应向学生推荐1—2篇富有哲理、教育意义的杂文、短篇等文章，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。
3、为学生搭建读书成果展示的平台，促进学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。
4、图书阅览管理员根据学校的藏书及新配书情况，积极向学生推荐阅读。
（五）开展评比活动，促进“书香校园”形成
为了更好地建设书香校园，促进书香行动，我们将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星”“阅读小学士、小硕士、小博士”等评选。
1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每年每个年级评比出“书香班级”，给予表彰。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况（“星级阅读”评价），评选出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行表彰。评比细则为：每周背诵一首古诗1分（全年不少于50分）；每月读一份刊物（或全月报纸）5分（全年不少于60分）；每季度阅读一部图书15分（全年不少于60分）。每生每学期续修完85分，全年需修完170分。在学分制基础上，建立“星级阅读”评价体系：每学期取得85学分为“一星级”，每提高20学分上升一个星级，上不封顶。
（六）今后的打算——家庭读书
1、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每周六下午或晚上的某一固定时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到为孩子购买一些文学书籍，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
2、建立家校读书网络
除学校图书室、班级读书角外，学校将组织家长委员会，召开全校学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，鼓励家长和孩子一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。
3、评选书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对“读书明星”的家庭进行“书香家庭”的评比活动，让“读书明星”向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
第四篇：书香校园实施方案
书 香 校 园 建 设 实 施 方 案
2017年9月
×××学校书香校园建设实施方案
为培养小学生的阅读习惯，营造读书氛围，进一步扩展知识结构，提高文化修养，探索校园文化建设新途径，全面深化课程改革和推进素质教育，着眼于学生的健康成长和我校教育事业的长远发展。以“启迪智慧、润泽幸福、快乐学习、健康成长”为治校方略，以实践“为每一个孩子的个性发展提供优质高效的教育服务”为最终目标，以努力实现博文的人才目标为工作主旋律，打造“书香校园、和谐校园、平安校园，特色校园”的工作指导思想。从2017年春开始我校深入开展创建“书香校园”活动，具体方案如下。
一、指导思想
以耕读文化为主题，以师生共读共写为方式，以浸润心灵、引导行动为根本目标，践行知行并重知行合一的理念。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动意义
“书香校园”创建活动是全校师生读书活动的重要内容之一。通过“书香校园”的创建，使广大师生进一步明确认识读书是学习的基本方式。读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。开展“书香校园”创建活动有利于造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。又能推动师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时，通过“书香校园”影响家长，影响家庭，共同营造书香社会。
三、活动目标
1.落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2.在校园内营造一种“让书香溢满校园
让阅读成为习惯”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4.通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
四、基本原则 1.坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。
2.坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。
3.坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。
4.坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。
五、活动主题
让书香溢满校园
让阅读成为习惯
六、组织机构
组
长：×××
副组长：×××
×××
××× 组
员： 政教处、教导处、各年级负责人、班主任及全体语文教师
七、具体要求及主要措施
（一）让校园充满书香味
1.营造浓郁的校园书香氛围
（1）学校按每学期计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校。让学校四季有绿色，四季有鲜花，时时处处充满生机与活力。
（2）校园内悬挂有关读书的标志及标语，教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。
（3）利用润泽楼后面空地开辟“耕读园”，师生共同参与打造“耕读文化”。
2.彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。（1）各班以“我读书 我成长 我快乐”为主题每学期召开一次主题班会。
（2）规范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源和学校图书室，充盈各班图书柜，并建立相关的阅读和借阅制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。班级图书要定期更换。
3.加强学校图书阅览室建设，有计划地投入一定资金，新增一定的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室藏书量。要充分用好学校图书资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。
4.保证阅读时间。继续组织开展好早读、午间阅读活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。严禁将午自习用于讲授新课及作业练习。
（二）让教师勤于读书，充分发挥教师表率作用，促进书香校园的建设
1.教师每年初要制定个人读书计划。
2.教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。
3.每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量，认真做好读书笔记，积极撰写教育随笔和教学论文。
4.语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读给学生朗诵经典作品，指导学生读好书、会读书。
5.将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。
（三）让学生享受读书的快乐
1.营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。
2.大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。
3.每周升旗仪式，各班轮流在国旗下进行经典诵读，教师轮流在国旗下进行美文诵读。
4.学校和班级精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；或以学期为单位举行学生读书才艺展示活动。如：给古诗配画、给画配诗、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵等活动。
5.学生坚持与家长一起阅读，每晚读书1小时，录制5分钟的朗诵视频发到相应微信群。三至六年级同学做好读书笔记，并制作亲子阅读卡，享受亲子共读的快乐。
八、评价与奖励 1.学校每月进行一次“读书之星”评比活动，并给予表彰奖励；每学期进行一次“书香班级”评比活动。
2.每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。
第五篇：书香校园实施方案[范文模版]
让读书成为习惯让书香溢满校园
-------阮圩小学书香校园特色创建实施方案
一、背景分析
我校是一所农村小学，现有在校学生近370人，学生都为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量极其有限。学校现有教师16人。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学校的内涵发展提供动力，让每一个学生都学好，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
二、特色定位
1、校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。
2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
三、创建实施时间：2013年2月——2014年1月
四、特色管理
1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。
组长：钱亮贤
副组长：阮守玉
组员：各班班主任及在职教师
2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书香校园特色建设能具有前瞻性和一定的理论高度。
五、具体实施办法
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、让校园处处充满书香
（1）在校园内布置图文结合的古诗文宣传栏向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。
（2）出好“书香校园”黑板报。为了加强校园环境建设，突出校园书香氛围，学校定期出好校园黑板报，（3）设置“今日格言”。学校专人负责每周更换一条名言警句，送给同学们。
（4）开辟“书香园”广播栏目，宣传学生读书情况，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。如开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。该项工作由班队老师负责。
2、让每一个班级充满书香
（1）在各个班级采取“买书”、“捐书”、“图书室借阅”等形式，开设完善开放式“班级图书角”。学生自己填写借书、换书记录，实行自主管理.（2）各班对书柜进行美化装饰及自由命名，各班制定图书借阅制度、管理规定。
（3）设计“书香园地”。由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章‘充分利用班级的墙壁，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，让学生自由发挥创造，让班级的每一面墙壁都会说话。在班级板报上张贴学生的作品。
（4）设置“今日格言”。各班由班主任或学生轮流写好“今日格言”。
3、布置舒适、优美的教师阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。
（二）实行书香引领，引发读书情趣
1、每月举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》和《子午书简》等优秀栏目推荐给师生，提升师生读书品位。
2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
3、教师读书
（1）、加强、完善图书室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
(2)、每位教师每学期精读一本教育教学专著，并写好读书心得。
(3)、每位老师每学期做好读书笔记。
(4)、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
(5)、积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
(6)、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用活动课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
(7)、鼓励教师通过互联网学习。多浏览“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”“教师专辑”等栏目。
4、学生读书
（1）、每生每周阅读课外书籍1本。
（2）、各班选好读书组织委员，作好借书、分书等准备工作，组织班级晨读、晨背和午间阅读。
（3）、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前两分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前一小时（“午读”时未完成午间作业的学生可以写作业，但要保持安静，不影响他人阅读。），“晚读”时间为放学回家后写完作业的课余时间。
5、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班级和学生给予一定的奖励。
6、开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。
（三）搭建书香舞台，展示读书成果
1、每学期举办一次读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学
生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。
2、每学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。
3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。
4、举办“成语故事表演赛”、“经典古诗文诵读比赛”、“古诗配画展”手抄报、写作比赛、讲故事比赛等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。
以上方案将在工作中不断补充修改完善，做好我校的书香校园创建工作。2013----2014师生读书目录：
附：教师必读书目推荐如下：
为保证活动落到实处，我们规定所有老师必读书： “上好课”专题培训教材2本。班主任：《新时期班主任培训教程》，《中小学优秀班主任经典案例评析》。校干：《给老师的一百条建议》，《治校之道》等。
另外采取推荐阅读与自选阅读结合的方式，在书目的选择上，除了每人读一本教育专著外，学校还充分考虑了教师的年龄特点及现实需要。根据教师的年龄层次，为年轻教师准备了《说课艺术》《小学主题班会设计与组织》《走进学生的心灵——班主任工作案例新编》等有关教学方法、教学艺术、教学管理、师德培养方面的书目；为老教师准备了《可以平凡，不能平庸》、于丹《论语》心得、《让孩子吃点苦——挫折教育的55个细节》、《中国式家教》等最前沿的理念引领与创新方面的书目。根据教师的现实需求，学校还教师选购了教育专著在图书室供借。
阮圩小学师生读书自选目录：
学生：
1、推荐：
一、二年级 《神话故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《童谣》、《小学生必背古诗70首》
三、四年级 《成语故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《海底二万里》、《爱的教育》、《民间故事》、《十万个为什么》（动、植物）、《小学生必背古诗70首》
五、六年级 《天方夜谭》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《哈利.波特》、《西游记》、《水浒传》、《克雷洛夫寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《感动小学生的10部真情故事》、《十万个为什么》、《小学生必背古诗70首》
2、学校图书室图书自选
教师：自选一本选定教育专著定期阅读外，还要写一万字的读书笔记。
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