综合素质作文（精选五篇）

第一篇：综合素质作文

1.题目：教师职业良心。要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。【参考例文】

教师职业良心

良心人人都有，但由于人们所处的地位不同、道德观念不同，人的良心也不同，千篇一律的良心是没有的。而且，社会分工的不同造成了生活方式的不同，也造成了良心的差别。公务员有公务员的良心，医生有医生的良心，教师有教师的良心。

所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感及道德自我评价能力。

教师的职业良心是教师建功立业的精神支柱。教师的工作是十分辛苦的，教师的劳动，有些是地地道道的“良心活”，不是靠计算工作量解决得了的。但是，作为一名人民教师，却心甘情愿地去做，这靠的是人民教师的职业良心。

教师的职业良心能够调节教师的行为。在教师做出某种行为之前，职业良心对行为的动机进行检查。在行为进行过程中，职业良好起监督作用，由于良心的发现，自觉保持正直人格，不做亏心事。在行为之后，职业良心能够对行为的后果作出评价。如果获得良好的后果和影响，就会得到内心的满足和欣慰，对不良的后果和影响，则会表现出内疚、惭愧。

怎样培养和增强教师的职业良心？首先，要具有对教育工作高度负责的精神。如果没有教师对教育工作高度负责的精神，教师的职业良心就无从谈起。上课迟到，随意调课，不懂装懂，错了不敢更正，这都是对教学不负责任。第二，要具有高尚的师德品质。一个具有高尚师德品质的教师，必然热爱教育事业，热爱学生，辛勤劳动。为了顾全大局，甚至牺牲个人的利益。一旦自己做错了事、良心上必然感到不安，会千方百计把损失补回来。从一定意义上讲，没有良心就没有道德。

教育是一门科学，也是一门艺术。要给学生一杯水，教师本身应有一桶水，但教师的劳动不是简单地把桶里的水倒进杯子里，要努力做一名优秀教师，关键在于要有较高的综合素质。

人民教师也是人，普普通通的人。做事先做人。做人，首先是守住做人的底线。这底线是什么？就是你的一言一行、一举一动，首先应当把握它是否遵循了作为一个人、作为社会一分子，所必须具备的最起码最基本的原则。无论你所处的地位、身份、环境如何；无论你的理想抱负、价值取向、奋斗目标怎样，都应当时时警醒自己；你是否记得做人的起码道德？

我们要牢牢记住自己是一名光荣的人民教师，是教师就要讲良心、重品行，作表率。自己的一言一行，一举一动是否与“人民教师”相符。在被各种诱惑包围的今天，要随时保持清醒的头脑，远离诱惑，远离陷阱。“利己不损人，肥私不损公”

这是最起码的。堂堂正正做人，表里如一，是教师的第一人品，是为师的第一资格证。

作人要讲良心，作为教师要讲教师的职业良心。

2.以“如何提高教师职业素养”为题，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

【参考例文】

如何提高教师职业素养

做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。

作为教师，如何提高自己的素养呢？我认为，教师素养的提高是全面的、持续的、无限的。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人交流。

“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的，现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育教学工作必须通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事这样复杂而系统的工作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。教师荣誉的根本是热爱教育事业，热爱学生。

教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧。除博学外，还要善教，作为教师，要善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳，就不会在教育教学实践中厚积薄发。

师德修养不是教师个人孤立、脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人相互交往、相互影响的社会性活动，教师品德修养是社会道德进步的重要组成部分。在社会生活中总是涌现美好的思想品质和道德风尚，教师作为精神文明的传播者，同时也应该成为良好道德情操、思想风貌的效仿者和学习者。因此，虚心向他人学习，自觉与他人交流就是师德修养的一个好方法。虚心向他人学习，就是要学习优秀教师的榜样，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。虚心学习他人，还要向教育对象——学生学习。古人讲：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教师要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。善于向别人学习的人，才是发展潜力最大的人，才是最有发展前途的人。在师德修养中善于虚心学习他人，自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。3.美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。以“教师的成长”为题写一篇文章，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。【参考例文】

教师的成长

作为新时代的教师，适遇新的课程改革，要重新认识我们的工作，我觉得我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春，而应该在奉献的同时，提升自己的事业境界和人生品位，而要达到这个境界，我们就不但但需要“教育情感”，更需要“教育思考”。不能只做一个教书匠，而要做一个教育家，这个角色的转变，就要求我们要不断审视我们的工作，加以思考、提炼、总结、升华，这个过程，就是反思的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，并指出，“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。”可见反思对于老师的专业成长和能力培养具有重要意义。

一个好的课堂首先要求教师在课前精心地设计，这其中包括捕捉、收集、筛选信息。新课程改革重在学生素质的提高，因此在课堂上学生的参与及对学生人文陶冶和思想启迪，就像演员在剧本拍摄之前首先要寻找优秀的演员一样，教师在课前需要努力去寻找好的素材，服务于课堂教学，充分调动学生的学习积极性和参与性。当然，这些素材又必须是贴近于学生生活的事例或是学生感兴趣的社会问题。良好的开端是成功的一半。如果教师想成功导演好每一堂课，就应该在课间、课后孜孜不倦地求索。一个真正成功的课堂应该是师生之间相互参与的、互动的。新课程改革提出学生参与体验的教学理念。教师除了精心设计教学情境吸引学生外，千万不要在课堂上把自己当局外人，而应该为自己找个位置。学生是课堂教学的参与主体，那么教师可以当当配角。情境表演缺演员或学生都不愿意扮演坏人物时，那么这个时候教师可以挺身而出；在学生活动时，教师可以为学生配音或提供活动的场地、材料。教师的适时参与能够让学生充分体现师生之间的民主和平等，从而拉近师生之间的距离，融洽师生关系。这样可以形成一种良性循环，在学生喜欢这位老师的同时喜欢上这门课，从而为老师出谋划策，提供更多更好的教学素材。

每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命地掩饰错误，会给自己找许多“借口”和“理由”来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱——他们即使可能从这次错误的陷阱中艰难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永远不能够走向教育的成功。

成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续上好一堂又一堂的课，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题……但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

4.有的教师对学生以奖励为主，有的教师以惩罚为主，请以“奖励与惩罚”为题写一篇文章，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。【参考例文】

奖励与惩罚

教育活动的形式丰富多彩，教育的方法也是多种多样。在学校的教育教学活动中，奖励与惩罚是教育者常用的两种控制被教育者行为的方法。此方法不但使教育者能控制学生的行为，更重要的是，它能对学生的心理产生深层次的影响，形成关于个人的行为和结果的关系的信念，进一步形成对自己的行为是否负责的模式。奖惩法是以教育者为主导的广泛存在于不同领域的教育方法，它属于外加的激励作用。当受教育者对于努力学习工作和自我管理约束，没有自发的内在的动机时，教育者通常采用的便是利用表扬、奖励或批评、训斥。奖励的方法包括一般的赞许、表扬、物质奖励等，惩罚的方法一般包括批评及较严重的处分和罚金等。奖励作为一种积极强化的教育方法在教育活动中被广泛接受和采用。美国著名教育家卡耐基说“对别人的赞美是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要”，它可以增进师生感情。心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视”，可见奖励的重要性。“奖励”意味着对学生正确认识与行为的肯定或较高的评价。适当的奖励可以使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动的氛围。在学校教育中，经常看到一些成绩一般甚至有某些缺点的学生，因为得到表扬等积极强化的教育方法从而增强自信心，提高了自主学习与探索求知的欲望，因皮格马利翁效应而真正成为优等生的成功范例。

但奖励也会产生的负面影响，过分的和不合时宜的奖励会使目的或目标发生转移到当前的奖励上，而把学习目标放在次要地位，产生“有奖才做”，影响将来的“价值观”。一个集体中，有奖励便有竞争。竞争的结果，只是少数人获胜，获胜的自然感到一时的兴奋，而特别努力勤学，但失败的学生不免灰心丧气。再者，来自内心的喜悦产生的学习动力才是真正的学习动机，不能把奖励作为唯一的手段滥加使用。

惩罚作为一种消极的或者是一种负强化的方式，是一种比较严厉的手段，在教育活动中使人们产生一种十分矛盾的心态。一方面体罚等惩罚方式被广泛否定和禁止，因为它不符合现代教育尊重学生的基本民主精神；另一方面，许多教育理论和实践工作者也都认识到了惩罚所具有的教育性。例如在中国古代教育中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾经得到过特别强调。前苏联教育学家马卡连柯也正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”

所以，正如奖励并不必然就构成教育性的方法一样，惩罚也并不必然与教育性无缘。问题的关键在于我们如何使用惩罚手段。正确使用惩罚手段应当注意以下几个方面的问题：惩罚的目的是教育，而不能为惩罚而惩罚；惩罚时一定要弄清事实，应当公平、合情合理、准确，掌握一定的分寸，要避免那种主观情绪化和武断的惩罚，更不能偏激；严禁体罚，因为不仅伤害学生的身体，更伤害学生的自尊心。

5.请以“如何激发学生的学习兴趣”为题写一篇文章，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。【参考例文】

如何激发学生的学习兴趣？

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”，这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样做才能激发学生学习的积极性呢？

1.利用各种教学媒体激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单

一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强。

2.组织生动有趣的游戏激发兴趣

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。学生们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让学生在游戏中参与语言交际，在游戏中学会使用语言，育教于乐。

3.增强课堂美感，提高兴趣

教学是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，教师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象。

教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。

总之，教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使学生变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养、维持和发展学生学习的兴趣，激发和保持学生的好奇心，提高教学的效果。

6.请以“教师的角色”为题写一篇文章，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

【参考例文】 教师的角色

韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师在知识、技能、道德等多方面具有权威性，师生关系单一，教师的角色也单一。然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也变得多元化了。在现代社会，教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，教师以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，教师的角色越来越向多重化方向发展。现代教师的角色主要有： 1.设计者

教师要根据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用。作为设计者，教师要考虑三个问题：教学目标是什么？选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标？选择什么样的测验手段来检验教学效果？ 2.指导者

指导者有两种，一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，这一过程类似于传统教学中教师的职能；另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。3.促进者

教师要通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高，教师的支持逐渐减少。

4.组织者和管理者

教师要进行教学环境的控制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件。

5.伙伴

教师要与学生建立友好融洽的关系，了解学生的需要、学习特点、兴趣、个性爱好等，以保证做到因材施教。另外，在教学过程中，教师也可以以平等的身份与学生进行讨论和合作，共同解决问题。6.反思者和研究者

教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案。另外，教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。

7.请以“怎样集中学生注意力”为话题写一篇文章，要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

【参考例文】

浅议学生注意力的培养

课堂中学生容易分神、注意力不集中，成为干扰教师课堂教学、影响学习效率、降低教学质量的一个极大问题。如何在课堂上最大限度的利用时间与空间，激发学生思维，提高课堂效率，达到一个高效、轻松、和谐的课堂，成为广大教师共同探讨的课题。

注意是指心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。注意力水平的高低，直接影响人的智力发展和对知识的吸收，俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田。如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，也就不能很好地感知和认识教材。

要提高学生的注意力，必须做到： 1.给学生独立思考的空间

了解学生的认知发展水平，以学生原有的知识经验为基础，给学生思考的内容要难度适中，也就是了解学生的最近发展区，让学生达到“跳一跳，摘桃子”的目的。如果学生拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到解决问题的方法与手段，这个过程中注意力自然会集中。因此，应该给予学生自主探索的时间与空间，之后通过同学之间的合作交流，师生间的交流提高学生的学习效率。

2.提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件，如果学生对学习的内容感兴趣的话，注意力也便在学习的内容之中了。

幽默也能提高学生的注意力，一位数学教师在教面积单位这一课时，出示一段“懒羊羊”的故事让学生改错：懒羊羊坐在一平方分米的方桌上吃午饭，可一不小心，咬到了一粒石子，懒羊羊那颗表面约是1平方米的大门牙，被磕掉了，顿时鲜血直流……创设学生喜欢的动画人物加上幽默搞笑的对话，顿时升华了学生对面积单位的理解。

3.优化教法，吸引学生的学习注意力

学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，教师在教学中可以利用课本中的插图，图文并茂、书本与现实生活联想，多方位地回归内容，提高课堂质量效果。这样每个学生不但能集中注意力参加学习活动，还训练了思维，增强了团队精神和荣誉感。4.努力成为学生喜欢的老师

提高学生的注意力，教师的作用必不可少。一位受学生尊敬、喜欢的老师，学生们也都会喜欢上他的课。《新课程下我们怎样当老师》一书中，就提到了学生心中理想教师的十大标准：公正平等、和蔼可亲、风趣幽默、良师益友、爱心宽容、欣赏鼓励、热情开放、教法灵活、乐观微笑、风度漂亮。努力做好这十点，成为学生们喜欢的老师，相信学生对教师的课肯定充满期待。

然而，培养学生的注意力的方法与手段远远不止上述几种，也不是一朝一夕就能培养学生高度集中的注意力，这就要求教师在教学中，把握时机，长期坚持，把它融入每节课中，作为课堂教学的一个重要的组成部分，多手段，多方式，多角度，多语调的培养学生的注意力，以期达到一个高效，轻松，和谐的课堂。8.作为一名教师，必须要有爱心，请以“爱心”为话题，写一篇800字以上的作文。要求：条理清晰，语言通顺。【参考例文】

做一个有爱心的教师

爱，是一切善、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。有爱心的教师懂得尊重学生，能够走进学生的心灵，能洞察学生的变化，发现学生的亮点和长处，能用宽容的心态接纳学生，用坦诚的胸怀理解学生，用快乐的童心影响学生。

爱心是为师者应具备的最基本的素质。“感人心者，莫乎先情”，作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴，同时，爱心对转化后进生也能够起到春风化雨般的作用。

著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”给学生爱，并让他们感受到爱的温暖，不但可以加深师生之间的理解，融洽师生关系，培养师生情感，还能增加学生的学习动力。

富有爱心是教师的一种基本素养。爱是教育工作的基础，也是教师赢得喜爱的关键，只有爱工作、爱学生的教师才能够为学生所爱，才是学生心目中有魅力的教师。这就要求我们教师要用心地去爱每一个学生，让他们感受到教师时刻围绕在他们身边，教师要每时每刻给予学生贴心的陪伴，随时要有耐心的帮助他们……凡此种种，看似是一些寻常的细节，却往往会给学生的心灵带来莫大的慰藉和温暖。这就是爱，这么实实在在的爱心就在日常的生活细节上。

爱是一个美丽的字眼，对于学生来说，老师的爱是一种神奇而伟大的力量。师爱是一种理智与心灵的交融，他给予学生亲近感、信任感，学生就会潜移默化的受到教师爱的熏陶，教师才会因材施教，做到动之以情、晓之以理、于理于情、情理结合，收到较好的德育效果。用爱心拉近学生与老师间的距离，走进学生的心灵，走进学生的多姿多彩的内心世界，让每一个学生都沐浴在爱的阳光中，健康快乐的成长。黑格尔说：“没有人的情感，任何伟大的事情都不可能产生。”在同一个班级里，学生的个性不同，但他们渴望得到老师的爱与关注，这一点是共同的。作为一名教师，我感觉到肩头沉甸甸的责任，我决心用爱心、耐心与慧心，履行自己的天职，成就学生，完善自己，创造人生的辉煌！

9.请以“现代教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。现代教师

现代教育作为一种有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，已不仅仅是社会发展的手段，而是与经济、科技一样成为世界各国发展的内容与目标。当今中国，时代的变化与科技的迅速发展，正孕育着教育的深刻变革。冲破应试教育的樊篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实地推进素质教育，成为时代呼唤的最强音。因此，无论是从国际形势还是从国内形势看，我认为，现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，用“一桶水”远远不能满足学生。现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期望及时代的盼望。?首先，教师从事教育教学要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱；教师只有让“肚中之货”日趋壮大，才有“生命”的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。

其次，教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。现代意义上的教师不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”；不仅强调知识的纵深发展，而且要注重知识的广度与横向联系，注意对事物整体结构、作用和功能的把握；不仅要树立起对学生心理发展、对所教学科内容和教学方法钻研探究的职业兴趣，还要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构。

最后，教育的对象是活生生的人，每个人有着不同的经历、不同的兴趣爱好和不同的思想行为，而且又处在不同的发展变化中。世间没有完全相同的两个人，每个学生都有自己的生活世界；世间也没有绝对一成不变的个人，每个学生都在不断发展和变化着。因此，要当好一名教师，光有学科基础知识，没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”，那是非常危险的。现代教师只有具备较高的教育学知识，具备较强的心理学素养，才能使自己的工作符合教育教学规律，符合青少年的身心特点，更好地将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。

总之，现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现出类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科专业特长，“宽”指相关科学知识面宽，“高”指现代教育学、心理学素养高。这三方面的内容既相互独立又相互影响，共同作用并形成现代教师的知识容量。?“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“今天不生活在未来，明天将生活在过去”。一个现代教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。惟有如此，教师才能不仅仅只是“蜡烛”，不仅仅只是“园丁”，不仅仅具有“一桶水”，而是拥有一条奔涌不息的河流。教师在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也会得到升华。

10.请以“班主任与学生交流的方式”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

【参考例文】

班主任与学生交流的方式

情感交流是教师与学生之间的桥梁，是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流，不仅促成了师生双方的相互理解、信任、合作，使班级管理工作容易落到实处，而且有利于营造出一个真诚、理解、信任、尊重的意识场，让班主任和全体班级成员在宽松、愉快的氛围中，品味着真情，享受着感动，体验着成功，使思想得以升华，灵魂得以净化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、发芽、开花、结果。

班主任要与学生进行成功的交流，不仅需要充分了解学生的年龄、心理特点和个性特点以及实际问题的情况，遵循教育的规律，而且需要注重交流方式的选择。因为恰当的交流方式往往可以使得教育效果事半功倍。1.班会辅导式

班会辅导式是主要针对班级多数学生普遍存在的思想与心理等各方面的问题，进行有目的、有针对性的专题性辅导。例如在学习过程中，如何提高学习效率，如何应对考试，如何克服考试焦虑等。这需要班主任做大量的摸底、调查、统计、整理等有关的信息收集与分析工作，并注重交流过程中师生之间的互动，使交流不仅具有真实性与专题性，而且具有互动性和可交流性。

2.个别谈话式

个别谈话式是对个性特征鲜明、自尊心强的学生，在思想、学习、班级生活中存在的心理问题进行耐心、细致的辅导。在个别交流前，一定要对学生各方面的情况进行信息收集与分析，使交流具有针对性；与学生交流过程中，教师要注意自己的言行举止，使学生感受到交流是平等、真诚的、可信赖的，以免学生产生不信任或抵触的情绪。3.书面交流式

班主任通过学生的周记或作文、总结或班级值日日志等，了解学生在思想、学习、生活中存在的问题，并依据自己的分析与判断，写出对学生存在问题的看法与建议，指导学生的日常行为；学生也可以写出自己的见解与想法及体会，形成师生之间在书面上的双向交流。4.集体辩论式

针对学生在思想、学习、生活中存在的疑难问题或难以达成共识的问题，班主任可以组织全体学生或以部分学生为中心召开小范围的座谈会，通过创设座谈会这样一个环境，发挥学生的主体性，进行师生或生生相互之间的争论，辩解，反思，再争论，再辩解，再反思。在这个过程中，通过与对方的辩论，产生思想上的碰撞、交锋与反思，使学生对存在问题有进一步的理解与认识，使问题得到解决。5.亲情辅导式

通过与问题学生的朋友或亲人的沟通，作为与学生交流的辅助通道，即借助于他们之间存在的亲情与信任关系，委托他们与学生进行交流，进而影响问题学生的思想与意识，从而间接地完成对学生的教育。

6.自学领悟式

自学领悟式即针对学生存在的问题，有目的地介绍相关书刊给学生阅读，使其在学习中进行自我反思，并听取其自学后的感悟，交流自己的心得体会，共同探讨相关的问题，使学生存在的问题在自学与探究的过程中自我消化解决。7.媒体教育式

媒体教育式即针对学生存在的问题，利用丰富多彩的网络资源，组织学生阅览网络上相关的信息，进行相关内容的网络交流或讨论，形成彼此间的互动，并借助网络精彩的音频效果与视频视觉或众多的信息源的影响，在进行网络浏览或交流的过程中完成对学生的教育。8.自我反思式

自我反思式即针对学生存在的问题，班主任进行必要的点拨之后，留给学生一定的思考时间与空间，进行自我反思、自我分析与自我解剖，理性思考自己的过与失，明确自己前进的方法与方向，为自己寻找解决问题的途径与办法，并以书面的形式写出自己的反思体会。

班主任与学生的交流是一项细致的、艺术要求很高的、需要长期坚持的工作，教育从交流开始，成功的交流是成功教育的前提和保障，而正确交流的方式方法与技巧会将教育推向高效，推向成功。

第二篇：综合素质作文

同样精彩的生命

不论是仙人掌还是沙漠大黄，他们都在沙漠的严酷之下活出了属于自己的精彩。

是沙漠造就了仙人掌的针状叶，也是沙漠造就了沙漠大黄的碧绿叶片。无所谓喜欢或不喜欢，无所谓伟大或不伟大，至少生命在沙漠中的每一种形态都值得我们去崇敬，就像那些在同一黑暗年代下却迥然不同的文人们，不同的生命形态，却带给我们同样的爱和感动。

如果因为政治的黑暗与当权者的冷酷而把晋朝比作文化上的沙漠，想必不太会有异议，一个刚刚结束分裂的国家总是对统一有着无比的执着。于是在这个沙漠上，便有了如沙漠大黄般的嵇康和如仙人掌般的阮籍。一直很喜欢嵇康，这个“岩岩若孤松之独立，巍峨如玉山之将崩”的奇伟男人，便如同沙漠大黄一般活得灿烂，活得潇洒。他究其一生都在为了自己“不以天下私亲，宁济四海蒸民”的政治理想而骄傲地活着，于竹林中大醉，在乡舍中打铁，舒展张扬而为世界所倾倒，甚至于生命将要终止的时候还能“顾视日影，索琴弹之”，当真是把生命的叶片全都舒展开来，把所有水滴都收集起来，所以这个如沙漠大黄般的男人为人们所赞颂。相比于嵇康，同是竹林七贤中的阮籍就好比仙人掌，沉静安稳，但依旧精彩。阮籍的八十二首五言《咏怀》，就像脱胎于屈原的“天问”，但相比其更显深度，就像是封建社会人们对于生命存在意义的极致思考，及至阮籍所写的《大人先生传》更成为后世这类文章的模仿典范，或许不同于嵇康的灿烂，但是阮籍的生命却更有广度，也同样精彩。

或许近代的战事频发也可以看成是一个文化的沙漠，而在这之中陈寅恪无疑是那仙人掌，而傅斯年就更像是沙漠大黄。同是国学大儒，“傅大炮”选择了尽展枝叶以抵御沙漠，他可以当面责问蒋介石，更可驳斥自己的老师胡适，但他还是那个“史语所”的发起人，更是台湾大学历史上最有名的校长，就像沙漠大黄一样，恣意而无所畏惧。相比于傅斯年，隐忍的陈寅恪更像是仙人掌，不追求外展的生命，只是把叶片变针，教书育人，桃李天下，从当年的清华四大导师之一到中山大学教授，他的生命堪称伟大，而在完全失明膑足后，口述而成的《柳如是别传》更是那沙漠之上的奇葩。

无论是风、是沙、是炎热、是寂寞，那些沙漠中的植物都不停地带给我们力量，正如不同形态的文人带给我们同样的爱和感动。

2.[参考范文]

如何培养教师的人格魅力

人格魅力是在人们的社会生活和社会关系中形成的。其形成的途径主要是社会实践活动。在社会实践活动中，通过个人和社会两方面的共同努力，才能塑造出高尚的人格。

从教师个人角度来看，培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。教师的高尚人格不仅反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在的言谈举止上。因此教师应选择健康的人格理想作为发展的价值参照系，从点滴人手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的人格，努力把自己培养成为21世纪的新型教师。其次教师要丰富自己的文化底蕴，强化教师的人格根基。教师必须不断潜心学习，努力拓宽自己的知识视野，不断提高和拓宽自己的知识面，不断更新自己的知识结构，以满足学生的求知欲。教师的知识越丰富，个人对知识、科学、生活的态度就越鲜明，学生就会从他身上看到智慧的光芒，从而更加敬佩，并且学习教师追求知识的精神。再次，教师要以平常心对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。

从社会方面看，社会应该创造一个健康的环境，为教师人格的健康发展创造良好的外部条件。如加强政治引导，改善社会政治环境，缓解个体与社会的矛盾冲突;加强美育引导，用健康向上的舆论环境来促进教师人格的健康成长;加强道德引导，形成良好的社会道德风尚。总之，教师应当和社会共同努力，创造良好的社会环境，帮助教师不断提高专业素质，加强道德修养，提升人格魅力，并以之影响陶冶学生。

论如何提高教师素质

全面推进素质教育，是培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，是教育改革发展的必然趋势。教师是实施素质教育过程中的主力军，教师素质的高低将直接影响学生素质的高低，那么如何提高教师素质、使教学与时俱进呢?

一、转变观念。全面培养学生。陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会，更难以满足未来社会的发展需求。多年来.教师受应试教育的影响，片面追求好成绩、升学率，忽略了对学生的身体健康、心理素质和道德品质的教育。在这样的背景下，有的学生一心只为考试，结果身体素质明显下降;有的学生心理承受能力差，稍有刺激便自寻短见;还有的学生因缺乏道德品质教育，以至更容易受到不良诱惑，从而走上犯罪的道路。大量事实充分地说明，只有转变教育观念，实施素质教育，才能为学生的终身发展奠定基础。

二、充分发挥教育的示范作用。常言道：学高为师.德高为范。教师的举止言行时刻对学生起着潜移默化的作用。因此，教师应以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响学生，教育学生正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观，规范学生的不良行为，做到以情感人、以理服人。

三、调整课堂教学，实现真正的教学民主。教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是知识的创造者、发明者，因而教师应遵循学生的学习规律，把课堂变成学生积极探索、自主学习的实践活动.充分发挥学生的潜能.让学生在探索中锻炼毅力，在探索中懂得群体的力量，实现真正的教学民主。

四、提高教师的创新素质。要提高教师创新教育的能力，首先要让教师树立创新教育的观念，这样，教师才能对学生进行创新教育.培养学生的创造能力;其次要抓教师的继续教育，鼓励教师继续深造学习，使教师不断提高自身专业

素质，以适应教育发展的需要。

五、苦练基本功。没有稳固扎实的基本功，创新能力就没有根基。同样，没有独立人格和主体性，也不可能有真正的创新精神。因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师大练基本功、大比武活动。

六、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师的业务素质。作为教师，必须具有丰富的科学文化知识，并且应勤奋学习，不断地充实自己。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量离不开科研。所以教师要打破陈规.掌握现代化的教学手段，从而提高教育教学效率，并且在业务学习中，应注重注入有利于开拓性、打破常规旧框的思想。

七、提高教师理论水平，指导实践。提高教师理论水平，就要探寻教育理念的源头，把握教育思想脉络，把理论学习与实践尝试有机结合起来。对于教育名家的思想理论。要会运用，能指导实践。此外，教师还应与同行多学习、交流，在感性上获得他人的实践经验，提高自己解决实际问题的能力。

总之，只有提高教师的素质，才能满足培养高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念以及终身学习的意识，只有这样.才能使教学与时俱进.培养出符合时代发展的高素质人才。

2.[参考范文]

重过程轻结果

——如何看待错误与创造性思维

有人认为托马斯·爱迪生的千次失败是错误，但他自己坚信那是他发现了一千种行不通的方法。青霉素的发现也是在科学家进行其他实验时发生“错误”的产物。还有许多诸如此类阴差阳错却又错有错着的事例，它们向我们展示了一个道理：尝试“错误”也是创新的机会.能发现新的“错误”这本身也是创造性思维的体现。所以，我们应该更加重视过程。

现实却并非如此。当前的社会，无论是个人还是国家、社会，都在不断通过量化指标来衡量自身进步的程度和速度，这当然是进步.但同时，它也使很多人过于看重目标的实现与否，而忽视了过程的重要性，进而导致了人们的浮躁心态。好在我们及时反思，如今慢生活理念逐渐融入到人们的生活中，人们意识到很多时候过程比结果更重要，并以此来指导自己的工作、学习和生活。

——重过程轻结果，需要我们有敢为天下先的勇气。

如果没有第一个吃螃蟹的人，也许我们不会有螃蟹这道美味佳肴;如果没有李时珍尝百草，也许很多人仍在病痛的折磨之中饱受煎熬;如果没有袁隆平历尽艰辛而不放弃，也许我们不会有用占全世界7%的耕地养活世界五分之一人口的奇迹„„一个个令人记忆深刻的例子有力地证明了：想要重过程，就得有勇气去尝试过程。

——重过程轻结果，需要我们有千里之行始于足下的毅力。

天道酬勤，但很多时候，我们所重视的过程可能不是一路坦途、一帆风顺，人生不如意事十之八九，我们可能遭遇千辛万苦，只有不畏艰难，不惧险阻的毅力，才能支撑我们在追求目标的道路上走得更远，也能让我们尽情享受一路的风景，不以屡次失败为苦。如果在中途放弃，留下的很可能只是为山九仞功亏一篑的遗憾。可见.毅力在过程中不可或缺。

——重过程轻结果，需要我们有失败乃成功之母的乐观。

诺贝尔失败了无数次才成功制成炸药，爱迪生也经历过千次的失败。名人尚且如此，我们更应如此，牙牙学语的孩童是在无数次的失败和无数次的尝试中学会了说话，生活、学业、工作尽皆如此。我们要有足够的乐观，坚信风雨之后有彩虹，坚信天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，才能见证风雨行程中的美丽，享受目标达成之后的喜悦。

重过程轻结果，是换一种角度看待错误，将错误看作是一种创造性思维的过程。它能够让我们更加积极主动地迎接挑战;更加积极主动地应对工作生活;更加积极主动地追梦圆梦。

相信当我们学着重过程轻结果时，我们已经走在追求自己的“中国梦”的旅途上了。

论如何激发学生的学习兴趣

当前，新课程改革越来越深入，也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题，其中最主要的就是学生学习主动性

与积极性的问题。新课程改革要求充分发挥和体现学生主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前的教育工作中最薄弱的环节。因此，对于广大教师来说，当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生的学习兴趣。我认为可以从以下几方面人手。

首先，由浅入深，由简单到复杂。其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许大多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题，但这里要强调的是在教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适当的调整，用学生最容易理解的方式使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难.从而逐渐失去学习的兴趣和信心。

其次，情景创设，引起关注。恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而使学生产生探求问题所在的求知欲，这是引发学生学习兴趣和积极性的良方。社会的发展为学生提供很多接触社会、了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制.对许多问题无法形成正确的理解和认识，如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题.必然会带来意想不到的效果。

再次，循循善诱，解放思想。影响学生学习兴趣的因素有很多.来自于社会、家庭、学校、朋友问的各种不同因素都会对学生学习兴趣产生影响，作为教师不可能一一去解决.但在教学过程中.通过言传身教.扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用.提高学习兴趣.却是能够做到的。因此，作为一名教师，要多关注学生的思想动态.多去了解学生的心理状态.有针对性地对学生进行观念上的教育。提高学生的思想认识。当然，这种思想教育和过去有很大的不同.不能再以简单的大道理去说服学生。而是要通过研究学生的思想状况，帮助其解决心理症结以达到说服效果：这就要求教师既要有耐心.还要有说服力.并且要做到持之以恒。

以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识.在教学实践中还有很多值得总结和归纳的地方.为了更好地适应当前新课程改革的要求，每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结.为激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果做出自己的贡献。

2.[参考范文]

找准自己的定位

是雄鹰就应该在天空飞翔，是狮子就应该在丛林驰骋，是鲨鱼就应该在海里邀游。若有驰骋千里的才能，就应寻觅有赏识才能的伯乐，而不是碌碌无为地围着磨转。人生亦如此，应找准自己的定位，成就最好的自己。

“定位”一词最早出自《韩非子·扬权》：“审名以定位，明分以辩类。”大到国家，小到个人，如何找准自己的定位至关重要。如果定位准了，前进的方向、制定的规划就切合实际，目标就可能顺利实现。定位不准，则可能失去良机，无为一生。古今中外，无数人正因定位准确，才成就了自己的辉煌。

他空有满腹才学，却屡试不中。经历了数次科举的打击后发现，那黑暗腐朽的朝堂并不适合自己，“忍把浮名，换了浅斟低唱”，那朴实无华的市井生活，才是自己的归处。因此，宋朝的历史上少了一个人死名灭的官吏，升起了一颗璀璨的词坛巨将。他就是柳永。若不是找准了自己的定位，中国历史上将少了一位优秀的词人。

她从北影毕业，却无人问津。无数次去剧组应聘，都以“你长得很奇特，不适合这个角色”为由被拒之门外，她并没气馁，不断尝试，最终将自己定位在喜剧上，凭借成功塑造。郭芙蓉”这一形象而走红。她就是微博女王姚晨。她找准了自己的定位，在喜剧上打磨了自己的演技，获得了观众的认可，实现了自己演艺事业的成功。

她十年体操生涯，却默默无闻。在体操上难有进展，最终忍痛放弃.选择了更适合自己的撑杆跳。因此，世界上少了一个平凡的体操女运动员，多了一个撑杆跳女皇。她就是俄罗斯的伊辛巴耶娃。她找准了自己的定位.凭借体型的优势和对体育事业的执着，最终登上体坛的巅峰。

准确的定位，就像是船的舵，如若缺失，便只能随着风向和洋流盲目地飘荡，渐渐地迷失自己前进的方向，在大海中漫无目标的航行;准确的定位，就像黑夜里的一盏明灯，如若缺失，就如在漆黑的夜里前行，不知脚下是否有泥泞坑洼，方向是否准确;准确的定位，就像前方的靶心，如若缺失，就如漫无目标的射击，无法衡量是否精确，更无法评判训练的水平。找准自己的定位，才能确定正确的方向，找到通向成功的道路。

现实生活错综复杂，找准自己的定位，并不一定就能遇到赏识自己的伯乐，或者找到展示才华的舞台，但是这不是自暴自弃的理由，每个人都应该尽可能地完善自己、充实自己，夯实自己的基础，不断的尝试、挑战自己，当伯乐或机会出现时，才能牢牢地握住，绽放自己炫丽的色彩。

在实现人生价值的道路上，我们既要有准确定位自己的智慧，也要有锲而不舍的精神。前者帮助我们确定前进的方向，树立正确的目标;而后者，则是通向成功、达成目标的保证。有了清晰的定位，才能确定所要达成的目标，进而绘制前行的路线图，并锲而不舍地坚持下去，最终成就自己人生的辉煌。

心灵美才是真正的美

近年来，不少高中、大学毕业生模仿明星整容的现象引起了大众的反思。我们不禁提出疑问：究竟是外表美重要还是心灵美重要呢?

我想，对于这个问题不能笼统地回答。追求美是人的一种天性.想让自己变得更美更漂亮是人之常情，但是我们不应该盲目地去随大流，盲目地去整容。我们应树立正确的价值观.要明白外表美固然重要.但是心灵美更为重要，一个人真正的魅力在于心灵的美丽，在于内在的修养与气度。

据调查，年轻人热衷于整容的原因有很多，主要有以下两点：第一.受“以貌取人”的社会价值观影响;第二.认为整容可以增加印象分，从而提高个人竞争力。

显然，“以貌取人”的社会价值观误导了许多人.它是一种极其肤浅的价值观.一味地强调外貌美.而忽视了一个人最重要的内在美。2011年出现了一系列“最美”人物，“最美妈妈”吴菊萍.“最美司机”吴斌.“最美教师”张丽莉等。他们之所以得到大家的尊敬，不是因为他们的外表有多美，而是因为他们勇敢救人、先人后己的精神，他们的精神感动了全国人民，他们给我们的社会传播了正能量，他们告诉我们一个人的外貌不能代表一个人的价值，而一个人的心灵才是一个人的灵魂和本质所在。要明白，空有美貌而无内在的人，只是一具虚华的躯壳，而内心的丰富与美丽会让你散发出由内而外的美丽，一种真正的美。所以我们要树立正确的价值观和人生观，摒弃“以貌取人”的社会价值观;不断加强精神文明建设，不断提升自己的精神修养，做一个内心善良和丰富的人。

不可否认，美丽的外表更容易给人留下好的印象，从而带来更多的机会。但美丽的外表所具有的竞争力往往弱不禁风，禁不住时间和实践的考验。一个人的真正的竞争力还是在于个人的实力，在于内在的修养和心灵。心灵的美是永恒的，它在时间的考验下愈发动人。正如歌德所说的一样，“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”。试想，一个外表美丽却内心空虚的人更容易成功，还是一个相貌平平但具有优秀的内在品质和精神的人更容易成功呢?答案是显而易见的。所以我们要想提高自己的竞争力，关键是要练好“内功”，不断磨炼自己，增强自己的意志力，提高自身的修养，丰富自己的心灵，而不是一味地去追求浮华、短暂的外表美。我们可以去追求外在的美，但更要注重内在精神的培养，注重正确价值观和人生观的培养，因为内在美比外在美更重要。

2.[参考范文]

多策并举打击网络谣言

当前社会，互联网已经进入普通人的生活，并不断改变我们生活的方式。与此同时，种种网络乱象正在侵蚀着网络文明：网络个人信息泄露、网络诈骗、网络谣言。尤其是网络谣言，严重影响了人们的日常生活，甚至影响了社会的正常秩序。因此，对网络进行必要的管理和规范化引导，是一种迫切的需要，要像管理现实世界一样加强互联网管理，避免其成为谣言滋生、传播的温床。

要全面遏制网络谣言的泛滥，需要政府相关部门的重视，也需要全社会的共同抵制。

首先，要加大政府信息公开的力度，加强权威信息发布的及时性、准确性，建立网络突发事件应急预案，提升政府公信力。凡涉及公众利益的重要信息和突发公共事件，都应当也必须及时加以披露，要在突发事件发生的第一时间发出政府的声音，还公众真相，最大限度地压缩谣言传播的空间。同时，“凡事预则立，不预则废”，只有谋划在先，超前做好预案，发布信息更加迅捷、具体、透明，政府才能掌控舆论主动权，重新享有公信力，做到谣言止于“治”者。

其次，要建立健全网络管理的相关法律法规，对网络谣言的行为性质、责任认定、危害赔偿以及管理的主体、程序、监督等做出明确规定，以使网络管理有法可依。加强对网络的监督管理，依法追究造谣者责任，提高造谣者的违法成本。

再次，要强化网民法律意识和文明素质，增强社会责任感，提升辨谣识假的能力。加强辨别网络谣言以及抵制网络谣言的宣传，帮助网民尤其是青少年识别网络信息的真假，做到不造谣、不信谣、不传谣，使“谣言止于智者”。同时，网站经营者要健全内部管理制度，规范信息制作、发布和传播流程，强化内部监管机制，积极利用技术等手段，加强对网络谣言的甄别和拦截。切实承担起、履行好法定责任和义务。

面对网络谣言的严峻挑战，政府要联合网民打出“组合拳”，将谣言斩草除根，切实做到“谣言止于治者，谣言止于智者”，营造一个积极、健康、有序的网络环境!

育人如沏茶

著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏茶。

水温够了茶自香，水温不够难入味。同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之茶。

坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人生之旅，举步维艰。酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说是一笔财富，对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的批改和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的，只要我们执着地坚持，要将教育的水加热到足够高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

不懈的努力是捷径。只有坚定的理想还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径理解为达到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地的奋斗和扎扎实实的努力。美国前国务卿赖斯，之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家.正是因为她比别人付出了更多的辛劳。凯勒能够从一个聋哑儿童成长为掌握五国语言的著名作家，更是因为她付出了巨大的努力。要想比别人优秀，就要付出更多的努力。经过困苦的煎熬，岁月的浸泡，人生的那杯茶才能够清香四溢。

过硬的实力是保障。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有生生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户枢不蠹”，我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连，保持其活力和动力。要想沏一杯清香四溢的茶，就得让自己的泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。因此，不断学习新的教育教学理念，不断优化教育教学方法，夯实自己的基本功，练就非同一般的本领，才可让茶香持久。

水温够了茶自香，功夫到了自然成。量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶。以坚定的信念为基石，以不懈的努力为保障，练就过硬的实力。方能孕育持久的育人茶香。

第三篇：综合素质作文

【教师资格证考试】作文范文

【写作思路】

第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实

第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头 【其他注意事项】

1.字数要足够，每缺少 50 字要扣 1 分；

2.规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字； 3.美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二； 4.笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形； 5.书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹；

范文 1：因材施教

【2012 年下半年中学真题】戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一

名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成

为了著名的物理学家、化学家。

请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；

观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 1000 字。

范文： 树立正确人才观，因材施教促发展

教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我 们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属

于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】

教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引 导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是

教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀

物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】

但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让

学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿 领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该 校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确 会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺 挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良 心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学 生向厌学的方向渐行渐远。【反】

教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝 顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为 谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或 发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻 击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】

我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才 的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人 才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉 快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学 有所成、学有所得。【联】

只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】

范文 2：关爱仁慈

当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高“学历”。

要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选

文体，不少于 800 字。

【审题】题目写到两个因素：能力与人品。这就需要我们辨析两者关系。

材料的倾向性很明显：能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是人

品。所以二者关系是：都是必须的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二

位。我们在作文结构中，要有一个自然段用来论证两者关系。

作为应试作文，要密切地结合岗位、结合时事、结合自身来写作。那么，我们的岗位是什么呢？是教师，是幼儿园教师。所以，在作文中要突出：对于 幼儿园老师来说，面对的是年龄不足 7 岁、自我保护能力较弱的幼儿。教师本 身的道德水平高低，不仅决定着保教工作的质量，而且影响到幼儿的身体健康 甚至生命安全。从时事来看，负面新闻包括多家幼儿园给幼儿服用“病毒灵” 用于预防幼儿感冒和春季传染病，以保证幼儿出勤（其背后利益动机就是幼儿 出勤率影响到幼儿园收入高低）。新闻媒体也曝光了幼儿园教师扇耳光、拎耳 朵、剪鼻子等人身伤害事件，导致家长战战兢兢甚至让孩子随身带着录音笔去 幼儿园。从自身来看，我们参加资格证考试，是要成为合格的幼儿教师，那么 在师德方面，就要对自己有较高的要求。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要 教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的 规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要 做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德 育人，才能成为一名合格的教育工作者。

以上内容分析到位，这篇作文的基本分数就可以得到了。想要得高分，就

要注意到材料的最后一句话：“人品才是人的最高学历”。这句话要如何理解

呢？显然是说在选拔幼儿园新教师时，不仅要看通过学历表现出来的能力，还

要看人品。这个点，在我们写作时不可忽略，要用一定篇幅进行论证，后面还

要有具体对策，如何选拔出德才兼备的合格幼儿园教师。

范文： 以德为先选园丁，慈母仁心育新苗

幼师是儿童成长过程中重要的引导者。面对年龄 3-7 岁、自我保护能力较弱的幼儿，幼

儿园教师本身的道德水平的高低与否，不仅决定着保教工作的质量，而且影响到幼儿的身体

健康甚至生命安全。这就在客观上要求我们在幼师的选拔过程中，强调以道德为最高标准，决不能只看学历是否达到标准，更不能以学历代替人品。【点】

黄老师始终把班里的孩子当做自己的孩子一样对待，她说过“我是 30 个孩子的妈妈，我要给每个孩子同样的爱，让每个孩子自信、健康的成长”。她从不收受家长任何形式的馈

赠，家长们怀着感动的泪水送来锦旗和牌匾，激动的说“她能这么无私的爱着我们的孩子，不求回报，我们能遇到这么好的老师是我们的福气。” 一个孩子发展的是否积极很大程度 上取决于老师所给于孩子的自信心，在平日她让每个孩子都觉得“黄老师是最喜欢我的”。

她班的李可新小朋友是一位聋哑儿，每天需要摘带耳蜗，她不嫌麻烦。为了避免孩子自卑心 理的形成，每天午睡摘带耳蜗都将孩子带到没有小朋友的地方。黄老师给予了她最特殊的

爱，现在李可新小朋友和正常孩子一样，各方面能力都发展的很好。【正】

近年来，通过新闻媒体曝光的一系列负面新闻，使社会认识到了幼师道德的重要性：深

圳某幼儿园大三班的小强，因在武术排练时走错了方向，惹怒了武术老师熊某，熊某用右手

狠狠地扇了他三个耳光;温州市平阳县腾蛟镇中心幼儿园的一名老师，对不听话的小朋友，用烧烫的打火机烫脸;西安市一幼儿老师，只因孩子踩脏地面，竟让两个女童下跪，并用舌

头舔净她们踩脏了的地面。如果他们能够以慈母之心对待幼儿，就不会出现这些人身伤害事

件。虽然这些负面新闻只是极少数极端现象，却从反面说明道德的重要性。【反】

现代社会，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品过硬的人却难得珍贵。人品决定

态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。相对于通过学历体现出的能力而言，人品，是一个人真正的最高学历。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重

要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道

德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。【深】

我们要采取切实措施，在幼师选拔和评价中，转变思想观念，把 “德才兼备、以德为

先”作为人才选拔标准，把像母亲一般爱每个孩子的优秀毕业生吸收到幼师队伍中来；注重

锻炼培养，在保教工作中培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业，“一切为了孩子，为了孩

子的一切”；加强制度建设，在幼儿园考核体系中，把道德作为首要的考核标准，以科学的

方式监督考核。【联】

在孩子们眼中，教师是完美无缺、值得依赖的人，是仁慈善良、温柔和蔼的人。让我们

用这样的人组成幼师队伍，给这些幼苗一个充满阳光的花园，一个充满爱心的园丁，让他们

快乐地成长。【总】

范文 3：幸福真谛

2015 上半年教师资格国考综合素质作文题【中学】

三、写作题（本大题共 1 题，50 分）

33.阅读下面材料，根据要求作文。

【材料】山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自

由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认

为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人；

不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于 1000 字。【审题】

相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进行操作： 第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在 乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的 人生感悟。第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。按照我们 在《作文秘籍 2》中的方法，显然结尾处的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为 论点和标题。那么作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和 岗位认知结合起来，在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更

容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚 踏实地的方向。当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上步骤按部就班地进 行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说，关

键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接 引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗 暴地完成写作。” 【写作思路】

虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。一 般的写作思路是“读”“联”“悟”，对应前面审题中的三个步骤。在“读”的部分，相对于 我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻 译。把原材料中的内容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。在“联”的部分，要

针对社会上的攀比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分，结合 岗位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文结构如下： 第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：正、反、深、联【本论】，诗歌解读+明白道理+联系现实提出对策 第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头

范文： 顿悟幸福真谛，坚定人生方向

健康需要锻炼，心态需要调整。调整后就会明白：幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以收获一个正确的心态，享受一个快乐的人生。【点】

卢梭说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正 的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持续”，其实就是心

态。你的心态就是你真正的主人，心态决定一切。在现实生活中，你不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态。只要心态是幸福的，那么幸福就会成为“一种状态的持续”，不断

地充盈着你的人生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有 人家。孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几

十年的上下课铃铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却

获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦 诚的相对。【正】 物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似 微不足道，实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村教师来说，简单的幸福不是他们想要 的。短短三年时间内，乡村教师流失人数达 142.5 万，流失率达 30%。在盛产高考状元的甘

肃会宁县，2014 年 11 月启动了一次警察招录计划。每月工资高出 900 多元就引得大批基层

教师离岗。招录的 189 名警察中有 171 名来自教师行业。优秀教师出走，新晋教师业务不

熟，教师队伍短缺„„最后的结果是乡村教育质量的低迷。【反】

人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在

学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工 作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并

从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【深】 只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了

在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不 会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和 工作。幼儿教师【小学教师、中学教师】服务的对象是天真活泼【稚气未脱】的孩子。孩子 的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师 的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成 一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。【联】

山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和 云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做

回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心态，自由随性地生 活，才是真正的幸福。【总】

范文 4：鼓励创新

范文： 不法常可求创新，不拘一格育英才

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力从根本上取决于产 生和利用创意的人，人才是一个国家最重要的创新资产。从基础教育阶段开始培养国民的创

新思维和创新能力，是素质教育的要求，也是教师工作的重点。（点）

追求创新是发展进步的重要基础。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在功成名 就之后仍然锐意创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流

派与风格。他认为在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用发展，这样才会赋

予艺术以鲜活的生命力，因此告诫弟子“学我者生，似我者死”。这也体现出韩非所主张的

“不期修古，不法常可”的变革进取精神。（正）墨守成规是导致失败的重要原因。拿破仑在滑铁卢的战败、诸葛亮北伐的失利，其中都 有墨守成规的原因。伴随着新课程理念的逐渐深入和教育发展的趋势，应当清醒地意识到教 师的定义和内涵也不知不觉地发生着变化，而且这种变化越来越体现出对于创新性的要求。有些教师不思进取、安于现状、知识体系和教学方法除旧，甚至在上课不慎出现笔误口误的 时候，还哄骗学生说是故意如此的。这样墨守成规混日子的教师对于学生创造性发展无疑是 一种近乎灾难的障碍。（反）

教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。作为新世纪的 教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流 中去；要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑，才能有新思路；更要“解放双手” 去开辟。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双 手去创造；还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是 中求真，在求真中创新；当然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应该 的，但不能固步自封。要超越固有经验乃至习惯的束缚，必须加强学习及时充电，从繁忙的 业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。（深）

教师要进行创新教学，千方百计促进学生的全面发展。我们要充分运用创新教育，培养 孩子的想象力，给孩子插上想象的翅膀，不要让孩子一成不变的成长。善于启发孩子的逆向 思维，给孩子以充足的自由发挥的空间。在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素，多启发、多引导，给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问 题时能随机应变，触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性。【下面是数学教师的对策】 作为数学教师，数学概念中的变换叙述方式、多项比较、利用表象联想，计算学习中的一题 多填，简化环节、简便运算，计算过程形象化，发展估算能力，初级几何中注重观察，动手 操作、运用联想，多求变化、知识活用，应用题学习中的全面感知，运用比较，补充练习，拼拆练习，括缩练习，一题多变练习，一题多解、自编应用题等各种形式，都是创新思维在 数学学科中的具体表现形式。找到了这些形式，训练才能落到实处。激发学生质疑，促使思 维处于高度活跃状态。在教学中师生共同展开多向思维，鼓励创新，如运用“一题多解、一 题多问、举一反

三、以一贯

十、逆向解题”等方法，可以有效培养发散与收敛、变式与求异 等思维习惯。（联）

我们要做不法常可、追求创新的教师，不拘泥于陈规陋习，以学生为主体，充分尊重学 生个性，主导学生学习行为，把握共性特征与个性差异，实施有效的教育教学方法，充分调 动每个学生的主观能动性，让每个学生积极自主的学习，达到不拘一格育英才的目的。（总）

【说明：在联系实际提对策的部分，本范文以数学教师为例。其他学段学科要相当改变。】

范文 5：爱岗敬业（甘为人梯）

范文： 爱岗敬业为人梯，教书育人铸师魂

教书育人是教师的天职，做为人类灵魂的工程师，我们必须要有爱岗敬业的责任心。敬 业要有三心，即“诚心”“恒心”“爱心”。“教育是爱的事业”，我们要用尽自己的最大

可能去爱我们的学生、喜欢他们、关心他们。（点）

守着三尺讲台，李世琴将快乐教学融入课堂，以笑声感染每一位学生。“老师在课堂上

角色其实更像是主持人，让学生们发挥主动性更加重要。”她说，只有老师教学的心态快乐 了，学生们才会在潜移默化中喜欢学习，乐于学习。某位新教师第一次旁听李世琴上课，被

“震撼”了：“无法想象，小学生的课堂上能有这么多游戏环节，几乎整堂课上学生们都是

笑着的。” 2015 年 4 月获得“广东省劳动模范”称号后，她说：“教书育人是我的本分，为每一个孩子打造一片学习乐土才是我最大的荣誉。”诸多荣誉为她的教学生涯添加了“注

脚”，而走上讲台的李世琴依旧是和学生们打成一片的快乐“顽童”。（正）

但是，在如今还存在着有偿家教这一教育乱象。有的教师私自开设教外辅导班，强制学

生必须参加，否则在常规的教学中则会受到冷落、不给辅导的不公待遇。这些教师将教育当

作自己的赚钱平台和逐利工具，没有真正认识到自己所从事的职业的意义和价值。在物欲横

流的今天，我们应把教书育人作为内心的职业支点，以这种精神力量鼓舞我们认真工作、爱

岗敬业。（反）

教书育人，做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。在学生的眼里，我们是神圣 的，是美丽与智慧的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近

和刻意模仿的人。当孩子那一声声“老师好”“老师，再见”时，你是否感觉到自己的情绪

在升华？当孩子牵着你的手，呼拉拉的跟在你的身后时，你是否体验到作为一名教师的自豪

与温馨？当孩子轻拢双手伏在你的耳旁，悄悄地说着神秘的话语时，你是否感受到孩子的信

任带给你的震撼？当孩子瞪大眼睛，专心聆听你的教诲时，你是否感受到教师职业对自己智

慧与人格的挑战？教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项

实现了自己个人价值和社会价值的事业！（深 1）

教书更要育人，我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值，因为我们知道，我们不是栋

梁，但我们的事业是栋梁；我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水，因为我们更应该知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。当我们用心去感受教育人生的脉搏时，我们感觉到不

管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我们生命中挥之不去的幸福。工作着是美丽的，追

求是幸福的，成长是快乐的，收获是喜悦的。（深 2）

做为一名中学【小学、幼儿园】老师，平时面对的，无论是教学还是班务工作，很多时 候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和 耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了读书学习的重要性。通过读书，增加自己 知识含量，使自己更富有内涵，进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提

高自己的教育教学质量和效益。通过与教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上 发展的动力。通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的 充满生机活力的教师。通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。教师要抓紧时间，阅读教育、教学理论方面的 书籍，阅读一些教育教学专家的书籍，阅读中外经典名著，网上阅读专家、同行教师的个人 博客等。（联）

作为老师，应该以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧！（总）

【说明：本文较长，使用了两个自然段作为深入论证，可选择其中一个。】

范文 6：严谨治学（终身学习）

范文： 严谨治学育英才，终身学习促教学

教师的职业特点就是传道、授业、解惑，一个合格的教师应具备广博的知识基础。所谓 “根深才能叶茂、水厚能负大舟”，教师要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习【严谨治学】”的思想，热爱自己的岗位和教学事业，积极提高自 己的教学水平。（点）

终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。一位好的老师不但要掌握本学科 的基础理论和专业知识，还须具备多方面的知识和技能。这样才能真正的掌握教材、才能在 课堂上真正的吸引学生，成为一个有魅力的教师。王富芝老师从教多年，经历了班主任——

音乐教师——信息教师——大队辅导员——教务主任这些岗位的变换。正是因为她努力学习、认真严谨，不单精通自己所教的学科，还擅长多项技能，成为帮助学生全面发展的真正 的良师益友。（正，用于《终身学习》）

严谨的治学态度是事业有成的保障。明朝的李时珍、我国著名的科学家竺可祯，都是治 学严谨之人。正是这种认真的态度，成就了他们的事业。一位地理老师讲到中国四大海产墨 鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼时，一个学生提问大小黄鱼有何区别。这位教师虽教书 30 年，却从没有碰过这类问题，只好回答“不知道”。“不知道”三个字使他如芒在背，查资料，问同事，终于在火车上巧遇一位做水产工作的旅伴，才解决了这个问题。正是这种认真负责 的态度，使他成为一名受学生欢迎的优秀教师。（正，用于《严谨治学》）

如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，不能以严谨的 态度追求知识，教师就有可能被学生看不起。一旦教师不被学生看重，就会损害教师的威信，失去维系师生关系最牢靠的纽带。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在

机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，因为沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作 显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使 学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。（反）

教师必须认清终身学习【严谨治学】对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。终身学习就要学会学习。在当 今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。教师要通晓自己 所教的学科，成为学科专家。努力学习有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。（深）

做为一名中学【小学、幼儿园】老师，平时面对的，无论是教学还是班务工作，很多时 候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和 耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了读书学习的重要性。通过读书，增加自己 知识含量，使自己更富有内涵，进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提

高自己的教育教学质量和效益。通过与教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上 发展的动力。通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的 充满生机活力的教师。通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。教师要抓紧时间，阅读教育、教学理论方面的 书籍，阅读一些教育教学专家的书籍，阅读中外经典名著，网上阅读专家、同行教师的个人 博客等。（联）

教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、严谨治学的一生。我们要成为治学 严谨、热情教学、精心施教的教师，不断地培养出优秀的学生。（总）

【说明：本范文融合了严谨治学和终身学习两个因素，要根据题目选择对应内容使用】

第四篇：综合素质作文参考范文

1、阅读下面的材料，根据要求作文。

人生之路不是一马平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦涩。

人生之路，从来都与挫折相伴而行。然而，挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯：对于弱者则是一个个绊脚石，会把弱者跌得鼻青脸肿。

挫折，有时候也会像一座沙漠，试图使人迷失方向。然自信者手中始终会握着一枚“指南针”，他永远不会迷失方向，勇往直前地向着目标进发；而失意者却像一只无头苍蝇，撞到哪儿算哪儿，一辈子也走不出“沙漠”。

请根据以上资料，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。

1．[范文]

人生自古谁无“挫” ——笑对挫折成就未来

在狂风面前，大海选择了化痛苦为浪花，才不致使自己成为狂风的俘虏；在暴风雨面前，苍鹰选择了化痛苦为磨练，才不致在风暴中葬送自己；面对挫折，我们该沉寂吗？消沉吗？深陷其中吗？不！作为未来的教师，要用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它，用努力与汗水去浇灌祖国的花朵。

面对挫折时，我们要积极乐观。人生就像大海，风浪受伤都是不可少的。成长必然会伴随受伤和风险，但换个角度看，每一个困难与挫折都是上天赐予我们磨练意志的机遇。桑兰在遭遇人生重大变故时表现得非常勇敢，她从未抱怨，就算知道自己再也站不起来了，她也不后悔练体操。正是因为她的勇敢与乐观，才使她笑对挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑对挫折而更加绚丽。在挫折面前，保持积极乐观的心态，也许乌云背后依然是灿烂的晴天。

遇到挫折时，我们要懂得厚积薄发。人的一生注定有坎坷，有泥泞，有悲歌，有挫折。不能因一时的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，总结失败的教训，寻找成功的经验，正所谓冰冻三尺非一日之寒。邓小平戎马一生，三起三落，最终成为中国改革开放的奠基人，虽然他在文革期间被下放江西，但他没有过多抱怨，而是坚持每天读书看报，通过三年的思考，他韬光养晦，厚积薄发，最终成就一番伟业。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。所以说要重视日常积累，在逆境时不畏惧，厚积薄发，以成就非凡的人生。

接受挫折我们要学会逆境时永不言弃。作为未来的老师，必然会在教学过程中碰到一些教学难题，比如说：教学压力大、工作条件简陋，或者尽管很努力但就是不被认可，更会面临班级中的“顽固分子”。此时，最重要的是在挫折面前坚持到底，永不言弃，最终击败挫折，笑对挫折。霍金之所以有永不言弃的坚持，中国女排之所以有永不言弃的顽强，爱迪生之所以有永不言弃的勇气，都是因为他们坚信挫折是对成功的考验。永不言弃是一种品格更是一种精神，只有在挫折面前永不言弃才能看到前方的光芒。

人生的旅途总是荆棘密布，跌宕起伏，没有谁能够平步青云，但是挫折不是前行的拦路虎，而是通往成功之路的指南针。在挫折面前，学会逆境时积极面对、厚积薄发、永不言弃，定会天堑变通途，柳暗花明又一村，造就属于自己的辉煌！

[解析] 从材料中我们可看出：挫折是每个人成长过程中必不可少的，挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯，我们所能做到的就是笑对挫折，战胜挫折，最终成就未来。从教师观的角度来说，文章的立意就是：用百分百的勇气与智慧战胜挫折，用乐观与不服输的精神压倒挫折，用努力与汗水去浇灌祖国的花朵。文章采取排比式开头，气势磅礴，富有文采，考生可借鉴。接着三个策论式分论点，强调教师要怎样去战胜挫折，分别需要：学会逆境时积极面对、学会逆境时厚积薄发、学会逆境时永不言弃，用了桑兰、邓小平的事实论据加 1

以论证，增加可信度。文章的结尾再一次重申总论点与分论点，用“柳暗花明又一村”这样的诗句来升华主题。文章的标题“人生自古谁无‘挫’”是本文的一大亮点，改写文天祥的“人生自古谁无死”，考生可拿来借鉴。

2、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面材料，根据要求作文。

三只老鼠一同去偷油。它们决定叠罗汉，大家轮流喝，当一只老鼠刚爬到另外两只的肩膀上，“胜利”在望之时，不知什么原因，油瓶倒了，引来了人，它们落荒而逃。

回到鼠窝，它们开了一个会，讨论失败的原因。最上面的老鼠说：“因为下面的抖了一下，所以我碰倒了油瓶。”中间的那只老鼠说：“我感觉到下面的抽搐了一下，于是我就抖了一下。”而最下面的老鼠说：“我好像听见猫的叫声，所以抽搐了一下。”原来如此——谁都没有责任。

根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，字数1 000字左右。

2．[范文]

谋学生之利解学生之忧 ——责任是为人师表的灵魂

江泽民同志曾经讲过：“责任重于泰山。”责任虽然会给人施加很大压力，但是也给了人承担的勇气。因为责任，我们坚强；因为责任，我们勇敢；因为责任，我们成长；每个人都要勇敢承担责任，敢于担当。同样，作为未来的人民教师，更要谨记责任，有了责任意识才能促进学生的健康成长。

责任是促进学生成长的风向标。有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。作为一名教师，责任是一种使命，是最基本的职业精神，是教师的基本准则。学生是否能在学校学到知识，是否能健康快乐地成长，是否将来能够成才，很大程度上在于老师是否履行自己的责任和义务。也许今天尽了小小的责任，说不定明天成就的是国家的栋梁之才。

责任诠释了师德内涵，闪耀着最美的光辉。汶川地震中牺牲的人民教师谭千秋，正是因为责任，他用他那天使之翼般的双臂，诠释了一位人民教师的职责，他在生命最后一刻绽放出的光芒，足以让其有限的生命变成永恒；最美教师张丽莉的奋力一推使两个学生免遭灾难，而自己却被车碾断双腿，用自己的身体挽回了学生的生命。他们责任意识犹如冬日里的一缕阳光，传递着正能量，他们的善行感动国人，他们的壮举诠释了师德内涵，闪耀着“最美”的人性光辉，他们不愧为“学为人师，行为世范”的楷模。

有责任心的教师需要有敬业的精神。敬业，是对自己的尊重，对工作的尊重，是在工作中表现出来的优秀品德和人格。这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力，是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力以及事业成功的保证。教师的责任，是使无知的玩童变成了优秀学生，是使迷惘的青少年成为祖国栋梁的武器。只有教师真正做到对教育事业心存敬重，以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

总而言之，教师是人类灵魂的工程师，责任是每位教师应尽的职责。微软总裁比尔，盖茨曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任就是一份承诺、一种约束、一股动力。让我们用慈爱呵护纯真；用责任孕育成长，用希冀放飞理想，尽职尽责用自己的双手默默耕耘，托起明天的太阳！

[解析] 材料给我们的启示：失败了，却无法追究责任。这样的事例在现实生活中很多。我们每个人都知道责任很重要，只有勇于承担责任，勇于从失败中汲取教训，我们才能最终取得事业的成功。结合题干，从教育角度立意，不难想到教师的责任。一个有责任心的教师会用行动诠释师德的内涵，帮助学生成才，最终成就自己的事业。以此为论点，结合谭千秋、张丽莉等事实论据及理论论据论证分论点。结尾总结升华。考生可以借鉴学习。

3、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面材料，根据要求写作文。

鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让它翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为他的无私奉献。

教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光；不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。唱出迷人的歌谣。

根据材料，请以“我心中的好老师”为主题写篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，文体不限，不少于800字。

3、[范文]

我心中的理想教师

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”在我心目中，教育事业就是“叶的事业”，既没有花的艳丽，也没有果的丰硕。每一个教师都像一片绿叶，在和煦的阳光下进行着光合作用，孕育着花、孕育着果、孕育着神州大地的万千桃李。教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧换得学生的成长、成人、成才。

在学生时代，我有幸碰到许多人品高尚、学识渊博、教学精湛的好老师，他们的学识、品格与气韵至今都影响着我，是他们让我深深地体会到，什么样的老师才是好老师，是他们奠定了我心中理想老师的形象。好的老师应该要博学多识、敬业爱岗，像辛勤的园丁和燃烧的蜡烛那样，哺育学生茁壮成长，照亮大家前行的路；好的老师应该要善解人意、知心乐助，为学生排忧解难；好的老师也要宽容无私、处事睿智。

无数次地问自己：教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力是什么？教师甘愿寂寞、勤勤恳恳，充当人梯的信念来自于哪里？我想那一定是来自教师对教育事业的满腔热爱。是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微中显精神，在小事上下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生、实现价值。

托尔斯泰曾经为教师下过这么个定义：“如果教师既爱事业，又爱学生，那他是个完美的教师。”教师要热爱教育事业，其核心是关爱学生。苏霍姆林斯基也曾说过：“只有当教学建立在爱孩子、相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都将像骨牌搭的小房子一样，一碰就会倒塌。”老师对学生的爱是博爱，是大爱，要爱的公正，对所有的孩子都一视同仁。只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的学生个个都可爱。为此，我给自己定了工作目标：努力帮助每一位学生获得成功。理解尊重每一位学生，把他们作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，注意他们的一言一行。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。准有如此，我们才无愧于时代，无愧于祖国，无愧于“人民教师”这一光荣而神圣的称号；

纵使一个人的生命是有限的，但教育事业是常青的。让我们的生命在学生身上延续，让我们的价值在学生身上体现吧！我愿做一个用生命在歌唱，用生命在实践，用生命在创新的人民教师！

[解析] 题干要求围绕“我心中的好老师”这个主题写作。文章可以选择的角度有以下两种：一是可以从教师这个职业人手，歌颂教师职业；二是怀念老师，写学生时代遇到的好老师。文体可以写议论文，论述好老师的标准，如何成为好老师。也可以选择写记叙文，如写一篇写人的记叙文，记叙对自己影响深刻的老师。

本文是一篇议论文。主要从热爱教育事业、爱护学生的方面来说明我心中的理想教师标准。教育事业的核心是关爱学生，通过关爱学生体现对事业的热爱。开篇引用泰戈尔的名言，体现教师工作的平凡与伟大。第二、三、四段详细阐述我心中理想老师的标准，主要有两点：热爱事业、关爱学生，并重点论述关爱学生的重要性。3

文章自然贯通，结构清晰明了。多次使用教育名言，不仅论证有力，而且文采斐然。结尾，进行总结，表明了自己投身于教育事业的理想与志向。

4、写作题（本大题共1小题，50分）请以《爱的教育》为题写一篇文章。

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。4．[范文]

爱的教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育事业中不可或缺的组成部分。我国教育事业的不断发展，需要一批有爱心的教师。教师要做好教育教学工作不仅仅要具备一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心。爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德的灵魂所在。

爱是教学成功的关键。课堂教学的过程，是师生交流的过程，是心与心碰撞的过程。要使学生“亲其师，信其道”，教师要首先爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生。而学生得到了教师的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，形成爱的双向交流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重、接近老师，与老师合作。爱能使学生乐于学，教师乐于教，使教育教学过程进入良性循环的状态之中。

爱是学生身心健康的精神需要。马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对其身心发育造成不良的影响。教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为学生身心发展提供精神营养。

爱是架设与学生心灵沟通的桥梁。爱是维系教师与学生的纽带，不论是教师一道道真诚鼓励的目光，还是一个个灿烂的微笑，不论是一句句谆谆的教诲，还是一行行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖、鼓励和力量，同时也加深了师生双方的感情沟通。

鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”只有爱学生的教师，才可能教育好学生。但是，教师的爱不应是偏爱，应无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要以爱的教育面对所有学生，一视同仁，不偏爱优秀学生，不少爱后进学生。每个教师都应认真领会爱的教育的内涵，用自己对教育事业、对学生的赤诚之爱托起明天的太阳！

[解析] 此文章是议论文。开头用引言式提出论点，“爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德的灵魂所在。”三个分论点之间是并列的关系，分别论述“爱”的重要性。分论点后面的论述部分采用“为什么+怎么办+作用”的方式展开。这三个要素不一定同时出现，可以省略其一。如“爱是学生身心健康的精神需要。（分论点）马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对身心发育造成不的良影响。（为什么）教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为学生身心发展提供精神营养。（作用）”结尾采用展望未来式，引用名言警句增加亮点，起到画龙点睛的作用。

5、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老 4

年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。

要求：请用规范的现代汉语写作，题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于800字的短文。5.[范文]

活到老，学到老

师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题．从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但是学习是始终不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。

陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性地“充电”，不断提升自己的素质。

华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达10个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理图书、公文、打字等。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。

从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项基本活动，之所以提出“终身学习”的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，岂是只用短短几十年就能学得完的吗？故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，一个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就会进入所谓的“知识半衰期”。

“生有涯，知无涯。活到老，学到老”。在这个竞争的社会中，我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教师。人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

[解析] 本题为材料作文。需要理解故事内涵，提炼中心思想。题目通过师旷和晋平公讨论“人到晚年，是否需要学习”的故事，引发了我们对“学习态度”和“学习时间”的思考，体现出“活到老，学到老”的主题。故事中师旷在劝诫晋平公学习的同时，也是启示我们当代教师，要不断学习，将有限的生命投入到无限的学习中去。因为教学需要输入新鲜血液，只有将社会上、国际上最新、最热的知识不断地传授给学生，才能真正帮助学生应对这个飞速变化的社会。

通过对终身学习重要性的阐述，呼吁教师们不断学习，学习实践知识，充实理论知识，以新的知识、先进的理念教育学生。第二段通过陶行知的话引出终身学习，即“提倡教师应‘终身学习’，要经常性地‘充电’，不断提升自己的素质。”第三段列举华罗庚终身学习成就非凡的例子，第四段通过先贤的名言进行道理论证，说明终身学习的重要性，结尾呼吁教育工作者不断学习，与时俱进，更好地为教书育人做贡献。本文大篇幅地对“终身学习”的重要性进行论述，运用名人名言作道理论证，列举数学家的正面事例作举例论证，层层剥茧地论述“终身学习”这一主题。行文体系是“论点一论证（事例+道理）一结论+引申”。

第五篇：综合素质 - 作文

作文

一．教师自身的提高。

1.做最好的自己（教师应该怎样提高自身）

在如今略显浮躁的社会里，这对于即将踏上教师岗位的我来说，非常具有启迪意义。

（1）做最好的自己，坚定自己的职业选择。成为一名优秀的教师，绝非一朝一夕，除了要能甘于清贫，耐住寂寞，还要能够在很好一段时间里坚守信念，坚持努力。

（2）做最好的自己，提升自己的职业道德。要成为一名优秀的教师，我们必须具备高尚的职业道德，真正做到三爱二人终身。

（3）做最坏的自己，提升自己的职业技能。成为一名优秀的教师，丽影想海绵吸海水一般不断吸收新鲜知识，不断积累经验，从而改善教学技巧，提高自己的教学水平。

做一名最好的老师，做好为之奋斗一生的准备，做最好的自己，创造出属于自己的前程。

2.树立终身学习理念，成为与时俱进的教育者。

作为新时代的老师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。（1）为崇高的事业而学。教师从事的是太阳底下最光辉，最崇高的事业，肩负着教书和育人的双重使命，以传道授业解惑为己任。教师钥匙吧这种事业做好，必须学会终身学习。（2）为促进学生学习而学。教师的教学过程不仅仅是我为了传授一点知识，而更重要的是教育学生学会学习，形成技能。（3）为教育教学研究而学。

知识改变命运，知识就是力量，知识就是财富。为了适应社会变化发展需要，为了自身的价值得到最大程度的体现，我们教师必须树立终身学习的观念。终身学习，成就自己美好的未来;人人学习，成就祖国辉煌的明天。

二．对学生的提高。

1.成长始于独立（教育应该培养学生的独立意识）

一个有所作为的人，首先应该是一个有能独立意识的人。教育应该培养学生的独立意识。（1）具备独立意识是养成良好行为习惯的开始。良好的行为习惯对于一个人的成功是至关重要的，在学生时代养成的行为习惯可能会伴随人的一生。而良好的行为习惯正是从具备独立意识开始的。

（2）具备独立意识 是形成良好学习能力的开始。学习能力的养成应该从独立思考开始，从独立钻研开始，从具备独立意思开始

（3）具备独立意识是铸就坚韧不拔性格开始。

2.战胜挫折，收获绚丽人生（教师如何加强对学生的挫折教育）

对于教师而言，出了要战胜工作和生活中的种种困难，还有加强对学生的挫折教育，让学生在挫折中不断成长。

（1）让给学生认识挫折的必然性和经常性。教师应该让学生认识到到，适当的挫折是人生成长的必经之路。

（2）让学生正式挫折的破坏性和困难性。作为教师，必须让学生知道，挫折虽然会给我们的人生笼罩一层雾霾，给人带来痛苦，但它却磨练人的意志，激发人的斗志。（3）让学生学会转移挫折的痛苦和压力。

作为教师应端正学生对待挫折的态度，让学生从挫折中体验到一种危机感，从而激发迎接挑战，战胜挫折的内在动力，让挫折成为学生成长和成人的重要财富，让生命的花朵在经历风雨的洗礼开的更加绚丽。

3.鼓励学生认识自己

世间万物只有选择适合自己的位置，适合自己的生存方式，生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。身为教师，要帮助学生发现最好的自己。

（1）教师的使命是促进学生个性的健康发展。叙述中国教育弊端，因此，教师要尊重学生个性，帮助学生找到适合自己的位置。

（2）教师要帮助学生看清自己，给予学生自信。（3）教师也要针对学生的个性因材施教。

（4）对学生的期待目标要适度，要切合实际，每个学生都有自己的缺点和优点。

社会是多姿多彩的，需要各种各样的人才，教师要摒弃传统教育中一刀切一锅煮的教育，真正做到一把钥匙开一把锁，尊重不同个性学生未来的不同发展，帮助每一个学生子啊今后深灰生活中找到自己的位置，谱写人生辉煌。

4.我的梦想（教师）

（1）用知识托起学生的学业梦。（2）用负责托起学生的人格梦。（3）用爱心托起学生的成长梦。

5.用爱奏响生命之歌（教师对学生）

（1）关爱学生需要了解学生。

（2）规范是严的表现也是爱的表现。

（3）关爱呵护每一位学生，对学生一视同仁。

既然投身教育事业，就要对学生的认识负责。教育者可能影响学生最初甚至最终的人生旅程。大诗人泰戈尔说：画的事业是尊贵的，果实的事业是尊贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是频繁而谦逊的。

6.教师要培养学生良好的习惯

约.凯恩斯曾说过：习惯形成性格，性格决定命运。当一个人养成的良好的习惯越多，个人的能力越强，他的个人魅力便会自然得到提升。良好的的习惯，如同为理想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚实的基础。反之，则会因坏的习惯变得愚蠢无知和粗野无礼。（1）培养学生良好的行为习惯需要教师深入薛学习研究，精心设计培养方案。（2）培养学生良好的学习习惯，需要教师加大训练力度，反复强化，使优秀成为一种习惯。（3）争取家长的配合，共同培养学生良好的习惯。

人们常说：播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。所以埋下好习惯的种子，用恒心去浇灌，让他成就生命的精彩。培养学生良好的习惯，教师责无旁贷。

三．教育

1.让学生成为幸福之人是教师努力的目标（教育的理想）

教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活得美好。当学生难过时，有老师在后面安慰他；当学生孤独时，乐浦老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦干泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。（1)培养幸福之人要让学生学会感恩（2）。。。。。。树立集体意识。（3).....................让学生乐于助人。

作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。