第一篇：传统远程教育与现代远程教育教学方式融合策略
传统远程教育与现代远程教育教学方式融合策略
史志谨
一、关于概念的界说
传统的成人高等教育，从广义上讲，指包括函授、夜大学、全日制脱产、函授大学、职工大学等以业余形式自学为主，辅以课堂教学面授指导。狭义的理解，特指目前已成为主体的函授、夜大学教育。学员利用业余时间进行自学，学习材料为教材和教辅纸质材料，学生熟读教材，完成作业，自学时间约占规定课时的60—70%，利用寒暑假或双休日集中到学校或函授站、教学点参加课堂现场教学，亲身与教师接触，亲耳聆听讲授，感受大学学习氛围。面授后在学校集中考核，进行学业评价。
现代远程教育是在传统远程教育基础上发展而来的。传统的远程教育，实际上就是函授教育，即通过纸质媒介——信函资料的方式传授知识，实施教学。现代远程教育，原指广播电视教育，即利用音频讯号或电子讯号以画面呈现的教学信息进行教学的教育形式，现特指网络教育，即数字讯号进行传输、以立体三维画面呈现的、实时呈现、可互动交流、存贮信息的教学形式。也可以说网络教育是远程教育的第三阶段，即高级阶段，是目前势头正猛、方兴未艾的一种教育形式。
据有关资料，截止2010年，全国共有1500多所普通高校开展了成人本专科教育（函授、夜大、脱产班），在读学生536万人，年招生208．4万人，毕业生197．3万人。独立设置的成人高校还有365 所，举办的成人本专科在校生46．6万人，年招生18．4万人，毕业生19．9万人。现代远程教育试点高校69所（含中央广播电视大学开放教育），网络教育本专科在校生453．1万人，年招生166．4万人，毕业生110．6万人。
二、传统成人教育与现代远程教育融合是成人教育事业发展的必然趋势 随着社会经济的发展，科技进步不断加速，教育手段也在不断更替升级，电子信息技术的飞速进步，必然引发教育技术的革命。网络教育居于这场革命的潮头，引领着教育技术革命的趋势。成规模的网络教育问世不过短短十来年时间，已快速发展为成人教育的一支生力军，显示出勃勃生机。与此相比较，传统的成人教育由于自身的局限，已严重滞后于教育的客观需求。现代远程教育的大海一般的容量信息，信息的广博性、超强的可选择性、传输的及时性、教与学的互动性、学习的便捷性、可满足个性化学习要求等优势，是传统成人教育形式无法企及的。本着与时俱进的原则，对传统成人教育形式进行改造，融入网络教育的新手段，理应是发展成人高等教育的题中之意、大势所趋的事情。
退一步说，即使从以人为本的理念出发，将二者融合，也是符合人本化原则的。教育，即通过教，育化人，提升人，完善人，实现人自身。教育形式和手段必须服从于人，服务于人的需要。人是具有个性的，人的个性化需求是多种多样的，无穷无尽的，教育应该最大限度地满足人的需求，满足人的个性需求。我们现在的班级化教学，统一化教材，将各具个性的人按一个模式培养，此为一弊端。充分满足人的需求的教育，是一种理想的教育，我们正在向这一理想努力。成人高等教育，教育的对象是成人，不同于全日制学生，个人的岗位、环境五花八门，需求多种多样，所谓终身学习，学习化社会，学有所教，之于成人，更有强调性的意义。这里面有两个关键点，一是淡化界限，二是个性化：网络淡化了学习者和施教者的界限，教育者应该将自己看成学习者，而不再是权威，今天的老师和学生形成了学习共同体，在这种情况下我们有可能真正构建起一种学习的社会、教育的社会，这个社会中，人人都是受教育者，同时也是施教者。
网络教育给我们的教育带来了一个非常重要的变化，那就是最大限度地满足了个性化学习的需求，真正实现了因材施教——每个人都可以依照自己的意愿去获取所需要的知识。同时，网络技术从根本上改变了学习者和教育者之间的关系：今天的老师已经不再是知识的化身、知识的载体、知识的权威；相反，老师也需要不断学习，甚至向学生学习，因为学生可能通过网络早先一步占有了一些重要信息。网络教育，学生想学什么网上都有，可以最大化地满足成人对教育资源的需求；随时可学，随地可学，不受时地空的限制。丰富的教学资源，宽松的学习环境，便捷的学习形式，使得人本化学习理念彰显得更加鲜明。
我们之所以说融合，而不是替代，有三层考虑：
其一，对于网络教育，现在我们更多地还是从知识传授这方面考虑。其实，网络对教育根本性的影响不仅是远程教育，而且会改变教育教学模式。关于信息网络技术对教育的影响，教育界内外存在不同的看法。比较极端的观点认为，互联网将取代学校，或者将代替学校的功能。事实上，这种观点是片面的。哈佛大学前校长鲁庭斯顿教授认为，教育不仅是知识传授，更重要的是人文交流，这是学校不可能被取代的理由，但他也认为，互联网是20世纪在技术上对教育产生最具革命性影响的因素。因此，我们确实要考虑，互联网出现以后，移动学习、双向实时互动学习、网上社区等种种学习形式的出现，必然会改变传统的教学模式，给传统教学带来严峻挑战。我们要关注互联网对教育的影响，这种影响将会对未来的教育教学模式带来革命性变革。
其二，尽管多有学者呼吁对各种不同形式的成人教育进行整合，但因各地需求不同、各类型的教育各有优势，因此教育部仍强调“加强分类指导，鼓励多元化发展”。各种教育形式都有自己的优势。经常有人会说，在教育领域要使用最先进的技术，这个话值得商榷。不是“要用最先进的技术”，而是“要用最适合的技术”，最先进的可能适合，也可能不适合。所以，网络教育和其他各种成人教育的形式，在未来的发展中，会更多地互相借鉴，互相融合。要各自发挥各自的优势，在这个基础上互相借鉴。与此同时，充分利用现代信息技术手段开展成人教育，统筹开发和整合各类社会教育资源，推进优质教学资源建设与共享也是重点任务。
其三，网络教育与传统成人教育融合，意在两种形式互补，绝无将二者比照，判别优劣之意。有些事物，是不能以优劣、好坏、对错来界说的，教育形式即是。传统的函授、夜大还将继续存在，自有其不可替代的优势：有些人还就想通过纸质媒介自学，从纸质书本上获取信息，函授形式就能满足这种需求；有些人就想抽出时间实地、实景感受坐在教室里，聆听教师讲授这种氛围，调动听觉、视觉、触觉、甚至味觉等器官，与教师面对面交流，函授面授教学、夜大课堂教学恰好能满足这方面需求。这些优势，是广播电视大学、网络教育形式所不具备的。打个比方吧，传统成人教育与现代远程教育的区别，就好象戏剧和电影的区别，红色和绿色的区别，白面和大米的区别，二者之间，孰优孰劣，孰好孰坏，孰对孰错，提出这样的问题，只能说明发问者的幼稚和无知。不可设想，用电影来取代戏剧；但戏剧融入电影因素，电影化入戏剧长处倒是我们一直倡导的。全日制大学教育之所以在可以预见的时间内不会消亡，原因就在于大学校园和课堂可提供教育的人气、场景，学生与大师面对面、1+1，同学之间、师生之间随时随地可以交流，感受人气，在场景中化育。更不用说众多大师穷心皓首、一生孜孜以求的某一门学问的结晶，能在短短几十节课中成为学生自己的东西，学生吸八面来风，纳百家之长，如此等等。这种种优势是不可替代的。要求恢复成人教育全日制脱产形式的呼声之所以越来越高，也是反映了众多学员这种需求的心声。夜大教学也是这样，学生利用工作之余，来到大学，享受大学文化熏陶，得到业余学习和全日制学习两方面的便利。
多年来，在基层函授站学习的学员一直要求学院提供机会，让他们能亲身感受实地大学学习的氛围，否则，上了一回大学，还不知道该大学校门朝哪开；烧香拜佛，还没见过真佛。学员的调侃和善意的抱怨，表达的是真切的愿望。我院过去一直坚持的每届函授学员在毕业之年要至少安排回校面授一次，就为的是力所能及地满足学员的正当而合理的诉求。笔者以为，高校中的道德教育，就适合采用面对面教育的方式：老师率先垂范，身体力行，或循循善诱，或耳提面命，以德行育化学生；学生以有高尚德行的老师、学生为楷范，践履道德规范，于微细处见精神，潜移默化中高洁的道德品质就在日常学习生活中逐渐形成了。这就是“场”的效应。反之，若仅通过网络上视听德育课，中间总是隔着一层。我们经常参加英模事迹报告会，在现场中的确更容易受到感染；而若把这些报告会挂在网上，去看，去听，效果肯定是两回事。道理就在这里。
三、传统成人教育与现代远程教育的融合策略
我们的宗旨非常明确，融合不是愿不愿意的问题，而是如何融合的问题，如何有效融合的问题。应该是全方位、多渠道、有深度的融合。
从教育机构上说，2010年学校决定，将原网络教育学院与继续教育学院整合，组建成新的远程教育学院，在很大程度上就是出于促进两种教育形式融合的考虑，此的确为应时应势的明智之举，在全面开拓成人高等教育的新领域，谋求新发展的大道上，迈出了坚实的一步。
我设想，这种融合从招收学生入门时就要做起。要试行全方位、开放性、一体化的招生方式。从设点布局、申报计划、招生宣传开始，为考生提供一个大超市，各种形式、各个层次、各种学制、各个专业，门类齐全，琳琅满目，价廉物美，任君选择：你家住市内有走读条件的，可选夜大学；不分省内省外，但又远离市区的，可选择函授；工作无假期，不能保证参加面授学习吗的，可选择网络教育，至于专业、层次，因人制宜，各取所需。若选择传统成人教育，就报名参加全国成人高考；选择网络教育，就更加便捷了，一年两次，参加我院组织的入学选拔考试„„。待本次评估结束后，我院将调整网络教育学习中心和函授站、教学点布局，尽量使三者重合，以利融合。
教材和辅导材料的融合：函授、夜大学生可选择同专业的网络音像教材，网络教育学生也可选择传统成人教育纸质教材，最大限度地给予学生选择权。
教学计划、教学大纲的融合：我们正在重新修订两者的教学计划，自学课程和课时可以拉通，讲授课程可以互代。函授、夜大公共课程，完全可由网络课程所代替。教学大纲则完全可以通用。
教学过程融合：学院拟从2011年暑假开始，选择5个专业、6个函授站的面授课程进行网络教学，其他函授站和其他专业的学生都发给密码，在参加面授学习的同时任意选择上网学习。而网络教育的学生，也可以选择参加所在地站点的面授学习或听夜大学教学点的课程。（后者的工作，从2010年寒假面授时就开始做了）
教学评价融合：考试和考查，网络教育和函授、夜大教育仍坚持现场考试、纸质试卷、单人单桌、闭卷考试方式。在短时间内，这种考核方式，有利于保证和增强考试的严肃性、公平性、真实性、可信性。
上述融合策略，谋求的是“1+1＞2”的成效，绝无偷工减料、缩减办学成本的意思。我们的宗旨是不惜工本，千方百计提高教育教学质量。
第二篇：现代远程教育
现代远程教育
2019年高起专（高起本）语文入学考试复习
题
一、基础知识：
1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.踌躇 造化 和霭 B.淋漓 流言 编辑 C.洗涤 咤异 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明确的一句是（）
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。3.下列修辞运用不恰当的一项是（）
A.农民说，看见这样鲜绿的苗，就仿佛嗅出面包的香味来了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一样。
C.花，有了春天才开放；农民们，有了共产党才得解放。D.屋里静极了，掉一本书都听得见。
4.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）①我们在送别朋友时，常常引用“ ”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。
②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别 你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。
③我们在从事某项工作时，如果进展顺利，即使时间长一点，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝啬 轻车熟路 B.海内存知己，天涯若比邻 吝啬 得心应手 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝惜 得心应手 D.海内存知己，天涯若比邻 吝惜 轻车熟路 5.下列词语中没有错别字的一组是（）A.长足 常态 长歌当哭 老生长谈 B.频烦 繁琐 繁文缛节 要言不繁 C.艰辛 坚信 坚忍不拔 艰苦卓绝 D.简捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.《诗经》开创了现实主义诗歌的先河，其后主要的现实主义诗人有杜甫、白居易和陆游，他们使现实主义诗歌得以继承和发扬。
B.楚辞，原指楚地歌辞，经屈原再创造，成为一种风格独特的新诗体：篇幅、字句较长，句式参差错落，多用方言，语气词“兮”的使用频率很高。
C.乐府，是汉武帝时设置的官署，主要负责从民间收集民谣，后来成为一种诗体的名称。北宋的《东坡乐府》中收集的诗歌和汉乐府民歌，属于同一种体裁。
D.以曹操父子为代表的建安诗人及东晋大诗人陶渊明的作品都是“风”“骚”传统的继承和发扬。
7.下列句中“以为”的用法不同于其它三项的是（）A.若舍郑以为东道主。B.或以为死，或以为亡。C.虎大骇，远遁，以为且嗜己矣。D.自以为得之矣。8.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.辉煌 嬉戏 耸入云天 眉目传情 B.枯竭 忌讳 转瞬即失 活灵活现 C.横亘 伶俐 扭转乾坤 洗耳躬听 D.翌日 引擎 不可逾越 谈笑风生
9.对下列成语中加点的字的解释错误的一项是（）A.乔装打扮 乔：假装 B.少不更事 更：经历 C.每况愈下 况：比较，引申为“通过比较而明显” D.生灵涂炭 涂：涂抹，引申为“沉溺于„„之中” 10.对下列句子翻译不正确的一项是（）A.微太子言，臣愿得谒之。
翻译：即使太子不说，我也要请求行动。B.唯大王命之。
翻译：只有大王掌握着命运。C.往而不返者，竖子也！
翻译：去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！D.秦王购之金千斤，邑万家。
翻译：秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。11.下列词语中，有错别字的一组是（）
A.吠叫 磋商 摇头摆尾 B.熨贴 篱笆 绿草如荫 C.厌倦 回溯 胆战心惊 D.沧桑 隔壁 头破血流 12.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。
B.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
C.在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。
D.为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。
13.对加括号字解释不正确的一句是（）A.浮生（若）梦，为欢几何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆强秦之欢，不可 以：介词，因为 C.古人（秉）烛夜游 秉：持，拿着 ．D.身客死于秦，（为）天下笑 为：动词，成为 ．14.下列加括号字注音全都正确的是（）A.（颤）动（chàn）煤（屑）（xiē）参（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）袅（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）点（缀）（zhuì）．．．D.羞（涩）（sè）（踱）步（duó）（敛）裾（liàn）．．．15.下列句中标点使用不正确的一项是（）
A.鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是个很值得深入研究的问题。B.能不能更上一层楼呢？这主要看我们的努力程度怎么样。C.你是报名参加呢，还是放弃这次机会？快，拿主意吧。D.你多听听，多看看，然后再作决定好不好？ 16.下列词语书写全都正确的一项是（）A.绘萃 缤纷 联袂 逍遥容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌马乱 C.澧浦 潺湲 携手 白头偕老 D.袅袅 枭雄 眇眇 缈无人烟
17.下列各句中，加括号的词语运用正确的一句是（）A.我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考HSK（中国汉语水平考试)的人数大幅度上升，真可谓“（外来的和尚好念经)”。．．．．．．．．B.求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的（推波助澜)下，直挂云帆济沧海！．．．．D.等我赶到赛场，乒乓球赛已经结束，遇见小李，我忙打听战绩，他说:“我们几个本来就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到强手，当然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列词语中没有错别字的一项是（）A.开诚布公 道德伦丧 国家兴替 风俗日偷 B.以身作则 精旨奥义 无动于中 潦草塞责 C.清廷腐败 旁稽博采 终南捷径 自趋正规 D.刮目相看 抱定宗旨 势所必然 问心无愧 19.下列对作品、作家的表述，错误的一项是（）A.汤显祖，明代戏剧家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁宾逊漂流记》。
D.《老人与海》的作者是美国作家海明威。20.下列各句中，加点的部分与“他对我的帮助很大”中加点的部分结构相同的一句是．．．．．（）
A.大家（对他的表演）报以热烈的掌声。．．．．．B.他（对大家的帮助）表示感谢。．．．．．．C.我们（对自己的优势）信心十足。．．．．．．D.同志们（对他的批评）语重心长。．．．．．21.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）1人类在追求自身发展的同时，也不能 对自然环境的保护。○2中国政府实行了 的财政政策，成功地避免了金融危机的冲击。○3尽管中国的经济发展很快，但 在整体上还是属于发展中国家。○A.忽略 稳健 究竟 B.忽视 稳重 究竟 C.忽略 稳重 毕竟 D.忽视 稳健 毕竟 22.下列画线字的字形都正确的一项是（）
A.箴言 暴虐 俘虏 虔诚 B.帷幕 调谴 变徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤视 铁杵 参乘 童瞍 23.下列画线词语与现代汉语意义一致的一项是（）A.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 B.今提一匕首入不测之强秦
C.诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上 D.口之宣言也，善败于是兴乎
24.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）
（1）但是中外的杀人者却 昂起头来，不知道个个脸上有着血污„„
（2）据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处得很好，艺术家 用吃的东西款待它。（3）经过世代的筛选，至今的谷肉果菜、水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。
A.居然 常常 流传 B.居然 往往 流传 C.竟然 往往 流传 D.竟然 常常 流传
25.对“未发现具有已接受讯号特征的电源波”一句话理解正确的是（）A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源 B.已经接收到讯号但不能确定其电波源 C.不能确定电波发出的源头已经接受到了讯号 D.已经接到讯号但没有发现电波源的特征
26.以下关于《诗经》的说法不正确的一项是（）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它和乐、射、御、数、书一起被称为“六艺”。B.“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法。C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风、骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用它泛指文学。
D.“风”指十五国风；“雅”是宫廷乐曲歌辞；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。
27.下列句中加括号词语使用不正确的一项是（）
A.绿的枝条垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，（并且）比在外边长．．得更快。
B.我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情（即使）一枝之绿也视．．同至宝。
C.看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，（逐步）变青，（逐步）变老。．．．．D.可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端（总）朝着窗外的方．向。
28.系列各句中没有语病的一句是（）
A.语言对社会成员来说是统一的、共同的，不论王公贵族、学术泰斗，或者奴隶百姓、瘪三小偷，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能垄断。
B.钱钟书是中国文学中20世纪少数出色完成从传统忧患意识到现代忧患意识、从非理性主义到现代理性主义的双重文化心理转型的作家之一。
C.将清明、端午、中秋三个传统节日增设为国家法定节假日，增强了传统文化的影响力；将春节放假的起始时间调整为除夕，满足了广大人民群众的文化和生活。
D.你是否懂得生活，就看你对事物能否欣赏。向着目的地匆忙奔去，而不注意饱尝沿路风景的人，不能说他懂得生活。29.下列说法不正确的一项是（）
A.《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。
B.《史记》开创了我国纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。C.《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史。
D.《史记》全书共130篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传 等五部分组成。
30.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）2006年7月30日，联合国在耶路撒冷为包括中国军事观察员杜照宇在内的四名遇难的联合国军事观察员举行了追悼会，并向他们献花蓝。
（2）针对以色列与黎巴嫩真主党之间不断升级的武装冲突，中国外交部发言人发表谈话，双方保持克制，通过磋商解决争端。
（3）山东人杰地灵，藏龙卧虎，彪炳史册的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何尝 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何尝
31．下列词语中加括号的字，读音全都相同的一组是（）
A．螳（臂）当车（庇）护 凋（敝）（荜）路蓝缕 B．（蒙）头转向 牛（虻）（懵）懂 故态复（萌）C．欲盖（弥）彰 奢（糜）静（谧）风（靡）一时 D．经年（累）月 蓓（蕾）（赢）弱 光明（磊）落 32．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．妆束 泻漏 林阴道 与时俱进 B．赡养 篡改 绿茵场 如火如荼 C．隐避 玷污 吓马威 反躬自省 D．勾消 秸杆 照相机 不可理喻 33．依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）
① 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地_______着这个小镇的经济发展。② 最近上演的表现当代戒毒工作的电视剧《红处方》，_______了众多观众。③ 天山最高峰有常年不化的积雪，在阳光照射下，闪射出_______的白光。A．限制 感染 剧烈 B．限制 感化 强烈 C．制约 感染 强烈 D．制约 感化 剧烈 34．下列作品中，属“唐宋八大家”的作品是（）
A．《山居秋暝》 B．《琐忆》 C．《师说》D．《荷花淀》
35、依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）
① 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 _______ 着这个小镇的经济发展。② 最近上演的表现当代戒毒工作的电视剧《红处方》，_______了众多观众。③ 天山最高峰有常年不化的积雪，在阳光照射下，闪射出_______的白光。
A．限制,感染,剧烈
B．限制,感化,强烈
C．制约,感染,强烈
D．制约,感化,剧烈
36、说明文说明事理应该（）
A．多用逻辑顺序
B．多用描述手法
C．多用议论
D．多用修饰语
37、下列词语中带括号的字的读音，全都不相同的一组是：
（）
A．（樟）脑,（章）程,（獐）头鼠目,欲盖弥（彰）
B．（削）皮,（消）耗,形（销）骨立,（逍）遥法外
C．（撼）动,呐（喊）,（咸）与维新,不胜遗（憾）
D．官（僚）,（撩）拨,青面（獠）牙,星火（燎）原
38..对于下列各句使用修辞格判断正确的是：（）①三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。②党委的同志必须学好“弹钢琴”。
③好，你去吧，小心，现在（望窗外，自语）风暴就要起来了。④咱福都享够了，这回该分给咱两亩地，叫咱也受受苦吧。A.比喻
借代 反语
双关
B.比喻
反语
借代
双关 C.借代
比喻 双关
反语
D.借代
反语
双关
比喻
39、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共此高”。这首诗的“三父子”指的是（）
A．苏洵,苏轼,苏辙
B．班彪,班固,班超
C．杜甫,杜牧,杜荀鹤
D．曹操,曹丕,曹植
40、下列各句中，使用修辞格与其它三项不同的一项是（）
A．山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰。
B．春种一粒粟，秋收万颗籽。
C．无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。
D．春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。
41、下列各句中，带括号的词语使用正确的一句是：
（）
A．随着岁月的（流失），他头上的白发越来越多，额上的皱纹也越来越深。
B．他一再表示自己一定好好交代，认罪（伏法），重新做人。
C．文章生动细腻地描写了小麻雀的外形、神态和动作，倾注了强烈的爱憎感情，读来（楚楚动人）。
D．任何人的生活都不是孤立的，都和整个社会（息息相关），有着千丝万缕的联系。
42、下列各句中，句意明确的一句是：
（）
A．初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。
B．这种收音机，原来售价600元，现为200元，售价降低了两倍。
C．难道能否认《项链》不是一篇入木三分地揭露资本主义社会的小说吗？
D．善不善于选择最恰当的完全可靠的材料，对于一篇文章的成败，常常有很重要的关系。
43、有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。
B．散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。
C．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。
D．惠特曼是美国伟大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。44．下列各项中对修辞手法所作的说明，不恰当的一项是（）A．“它所有的枝桠一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过工似的。”这里运用了比喻的手法。B．“日本纱厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂。”这里运用了夸张的手法。C．“赵树理长期把根扎在太行山的土壤里，汲取乡土里的营养，开出浓郁的鲜花，结出香甜的硕果。”这里运用了比拟的手法。D．“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？”这里运用了反问的手法。
45、“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，这句的修辞手法是()
A．对偶,比喻
B．排比,比喻
C．比喻,象征
D．起兴,对比
46、鲁迅《拿来主义》一文，指出对中外文化遗产的态度应当是()
A．等待别人送来
B．随便别人拿去
C．全盘否定或全盘吸收
D．运用脑髓，放开眼光，自己来拿
47、下列词语中带括号的字的读音，全都相同的一组是：（）
A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,态度诚（恳）
B．（经）受,根（茎）,（旌）旗,（泾）渭分明
C．山（岭）,（聆）听,（领）取,身陷（囹）圄
D．（沏）茶,（砌）墙,（切）磋,（彻）头彻尾 48.郭沫若创作的著名诗集是：（）
A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》
49、下列字形完全正确的一项是（）
A．并行不背,为富不仁,好高骛远
B．面面相觑,金榜提名,入不付出
C．鳞次栉比,声东击西,再接再厉
D．方兴未艾,夜已继日,天经地义
50、下列句子中，没有语病的一句是：（）
A．张老师的爱好就是买书、读书、藏书，他关于文学方面的书收藏的就有上万册。
B．元月一日，14位非常酷爱冬泳的人参加了在加拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。
C．19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星暴，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。
D．近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。
参考答案
1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B
29.A
30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D
41.D 42.D 43.B 9
44.A
45.A
第三篇：现代远程教育
题
目
1、给文章加标题“现代远程教育” 设置为二号、加粗、黑体、红 色、居中。
2、查找文中所有的“现代远程教育”，将其替换成“农村中小学现 代远程教育”。
3、将文中的第一段和第二段互换位置。
4、设置第一段文字为黑体、加粗、小三号、居中对齐，并加文字边 框。段前 1.5 行，段后 1 行。
5、设置第二段文字为楷体、四号、两端对齐。段后 0.5 行。首行缩 进 0.8 厘米，左右各缩进 1.5 厘米。
6、设置最后一段文字为华文行楷、四号，并加红色底纹
注意： 红框之内的文字不得操作，否则后果自负。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分 离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息 的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教 育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提 高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经 认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内 的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的 发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新 技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分 离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息 的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教 育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提 高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经 认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
第四篇：现代远程教育整理
1、谢新观广义：所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的，表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离和采取的重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式。丁兴富狭义：学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主，教师教学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校社会机构组织的教育总称。
1.1840年，英国人伊萨克·皮特曼将速记教程函寄给学生，被认为是函授教育的始
祖。
a)1849年，伦敦大学首创校外学外制度世界远程高等教育诞生。
b)函授教育始于英国19世纪中叶。
2、丁兴富的三代信息技术和三代远程教育的分期表
2.第一代信息技术：传统印刷技术，邮政运输技术，早期视听技术。
3.第二代信息技术：单向传输为主的电子信息通信技术。（特点）
4.第三代的信息技术：双向交互的电子信息通信技术。（特点）
5.现代远程教育的技术基础主要是电子通信技术和计算机技术。在计算机技术中又
以多媒体技术和网络技术为核心
3、网络教育学院的运作模式：网络教育学院采取二级办学模式，即网络教育学院和
校外学习中心。
4、我国3家网络教育公共服务体系：奥鹏公共服务体系，弘成公共服务体系，知金
公共服务体系。
6.E-leanrn的定义：广义上的e-learning指一切采用电子技术手段实施的教育，培训，学习等活动。狭义上的e-learning是通过互联网，卫星图，通信网等网络实施的教育，培训，学习等活动。
7.中小学网校：我国最早的中小学校网是1996年成立的北京101网校。
8.农村中小学现代远程教育工程采用的3种模式：
一、教学光盘播放点。
二、卫星教学收视点。
三、计算机教室。
9.终身学习的特点：（1）终身性。（2）开放性。（3）广泛性。（4）灵活性。（5）公
平性。（6）生活化。
10.12、现代远程教育在终身学习中的重要性：（1）现代远程教育是每个人终身学习
中的主要选择。（2）远程教育促进了终身学习体系的构建。（3）远程教育推进了学习的个别化和个性化。（4）现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享。
1、远程教育的本质：教的行为和学的行为的时空分离。
2、与传统教育相比的本质属性：教师和学生在时空上的相对分离
3、狭义远程教育的首要本质属性：学生自学为主，教师助学为辅，教
师和学生通过双向通信实现教与学行
为的联系。
4、以开放学习为本质属性的开放教育应该具备以下特征：
b)对学生没有任何限制，开放各种机会和资源，取消任何特权。
c)管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应性。
d)应用多种媒体进行教学。
e)充分重视和满足学生的各种学习需求。
5、人类教育的最高境界是：开放教育
6、整合的重点和难点
f)重点：以媒体为中介的交互是实现远程教育中教与学再度整合的关键过程。
g)难点：将学习资源和学习活动有效地结合是远程教育中教与学再度整合的难
点。
7、学习资源：是远程教育机构提供给远程学习者的主要材料，反映了机构对学生的学习期望和要求，并呈现了学习内容和学习活动，是远程学习的主要依据和参考材料。
8、整合的策略和原则
11.远程教育体系试图用两种方法来是教与学的活动再度整合12.首先，学习资源不论是否为印刷品，都应该设计尽可能多的人际交流特征。例如
“尽可能采用易读的书写风格，精心设计内容结构，自测问题，教学目标，提供答案示范。其次，当课程开发出来后，教学活动的重新整合要通过各种双向通信来实现，其主要的整合策略如下。（1）书信交流和函授（2）电话辅导（3）计算机通信（4）由辅导教师或计算机进行作业批改（5）电话会议，视频会议和计算机会议。
9、西沃特提出持续关注理论
10、远程学习基本学习理论：行为主义学习理论，认知主义学习理论，构建主义学习理论，联通主义学习理论。
11、联通主义理论把学习情境视野放在了网络结构的变迁当中，认为学习是网络结
构中的关系和节点的建立和重构，“学习是一个联结的过程“。并认为学习不再是内化的个人活动。
13.4个策略分别的使用范围：
行为主义策略可以用于教授事实性的陈述知识
认知主义策略适用于教授原理性和程序性知识
建构主义策略适合于现实生活和个人应用有关的情境化学习
联通主义则强调网络条件下学习不再是内化的个人活动，学习可存在于我们自身之外的组织或数据库中。
14.远程教育中的“以学生为中心”
15.“以学生为中心”的内涵即以学生为本，尊重学生、方便学生、发展学生。
远程教与学的真正重组和整合发生在学生的自主学习阶段。
16.“以学生为中心”是远程教育教学和学习的核心思想和出发点。
17.远程教育中学习的特点:（1）学习的“独立性”（2）学生的“自主学习观”（3）
学生的“独立自制能力”（4）学习的“以媒体为中介”（5）信息技术支持的“学习小组”
18.学习小组对远程学习的功能三个方面：互助功能，激励功能，教育功能。
19.远程教育中教学的特点：（7点）
1.教学的“两阶段过程”包括：课程设计与开发阶段、学习支持阶段
2.教学的“教师团队合作方式”
3.以学生为中心的“支持服务观”
4.教学过程的“无实时反馈”
5.教学“以媒体为中介”6.面授的“重点辅导”7.作业的“反馈作用”
1、成人学习的方式：行动型，理论型，深思型，试验型（看看书上的解释）
2、成人学习需要的特征两个方面：（1）多元化、多层次（2）社会性、变动性
3、远程学习者的特征：
20.远程学习者中相当一部分是在职人员，并具有较强的学习动机和比较明确的学习
目的。
21.参与远程学习的学生一般都肩负着工作和家庭的双重责任，不可能像传统学校学
生那样参加学习，他们的学习更主要的是业余学习，而且可能是在所有家务完成后才有时间学习。
22.大部分参与学习的学生有一定的实践经验，这有助于他们更好地理解他们所学的内容。
23.远程学习者通常不属于社会中的优势群体。
24.远程学习者遇到的问题主要有三类：学习，交流和个人问题。
25.学习风格具有稳定性，独特性，发展性等特点。
26.学习风格的基本构成要素：生理维度，社会维度，心理维度
27.学习策略及分类：认知策略，元认知策略，资源管理策略，情感策略
28.自主学习的内涵：学习者自愿承担自己的学习责任，管理自己的学习行为，确定
自己的学习目标，制定自己的学习计划，决定学习内容和进度，寻找适合自己的学习策略和方法，监控学习过程和计划进展情况，安排和管理时间，并控制和评价学习。
29.自主学习的影响因素：1.自我效能感2.归因3.目标设置4.认知策略的获得5.元
认知发展水平6.意志控制水平7.性别角色
30.自主学习是学习者积极主动的，有主见的学习过程，是学习者参与远程学习所采
用的最主要的学习方式。
1、根据信息流动的方向将媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体。
2、远程教育中的印刷品通常包括学习指导书、报纸和简讯
3、社会性软件的定义：又译为社会软件、社交软件，是构建于信息技
术与互联网之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社
会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融
为一体。
4、典型社会性软件
b)社会性书签以Del.icio.us（美味书签）为典型代表。
31.博客的教育教学意义：
32.首先，是一个简单易学的新型学习工具
33.其次，是一个知识管理工具
34.第三，是一个构建不受时空局限的学习型组织的工具
35.第四，是一个课程网站
36.第五，是一个档案式的评价工具。
37.Wiki是一种超文本系统，支持面向社群的协作式写作。
38.IM软件是目前我国上网用户使用率最高的软件。典型案例：当今主流的即时通信
软件有：MSN Messenger、腾讯QQ、Yahoo！Messenger、网上泡泡、Skype、UC、ICQ、AIM、Google、Talk、Windows Live Messenger、Paltalk等
39.媒体选择的方法——ACTIONS方法
a)Access(可获得性), Costs（成本）, Teaching and Learning（教与
学）,Interactivity and Use-friendliness(交互性和用户友好）,Organizational Issues（组织问题）,Novelty（创新）,Speed（速度）
40.师生交互工具：远程交流工具应该包括同步/异步讨论园地、课程电子邮箱、协
同工作工具等基于文本的交流工具。
41.网络教学平台的另一个主要特征是交流和协作功能。
a)网上教学平台的交流和协作功能（5点）：1.异步交流，包括网上讨论区和课
程内部的电子邮件。2.同步交流。3.文件共享。4.工作组。5.电子白板。b)网上教学平台的行政管理功能可以分为两种类型：1.安全登录功能。2.技术
支持功能。
42.网络课程的内涵
a)网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总
和。
b)它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和
网络教学支撑环境
43.现代远程教育的网络课程除包含基本教学内容和支撑环境外，还需要具备以下
3方面特征：（1）充分考虑远程学习者的特点。(2)遵循远程教育规律，以学生为中心，重视交互和支持服务。(3)结合网络教育特点，充分发挥网络技术、多媒体技术的优势。
44.远程教育课程设计与开发流程图：
45.46.远程教育课程设计与开发的总设计原则（12点）：P273（有可能考开放题吗？）
1.良好的结构2.清楚的学习目标3.小单元形式4.鼓励学生参与5.详解性6.重复性7.综
合性8.激发性9.多样性10.开放性11.反馈性12.持续性评价。
1、学生支持的定义：远程教育院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生
或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的、各种
信息的、资源的、人员的和设施的支持服务的总和，其目的在于指导、帮助和促进学生自主学习、提高远程学习的质量和效果。
47.英国开放大学的simpson把学生支持服务划分为两类，一是以教学支持为基础，支持学
生的认知发展；二是通过非教学支持，促进学生情感和组织技能的开发。
第五篇：现代远程教育
网络教育报考须知
现代远程教育（网络教育）：是建立在计算机网络技术基础上的新型教育方式，是实现高等教育大众化的有效途径和满足社会终生教育的重要手段，2000年起，教育部共批准了全国67所重点大学为试点高校开办网络学历教育，实行高校自主招生、自主考试、择优录取，学生通过远程（网络）教学完成规定的全部课程，经考核成绩合格，取得该专业全部学分者，准予毕业并颁发国家承认、教育部电子注册的毕业证书，享受与普通高等教育毕业生同等待遇。符合条件的本科毕业生可授予学士学位。
现代远程教育的优势：突破了学习空间的局限；突破学习时间的局限；突破传统校园的围墙，带来教学模式的变迁；有利于调动多媒体手段为教学服务；有利于共享教育的资源，提高教育效率和效益。
招生对象：
1.报考高中（中专）起点专科须具有高中、中专学历或同等学历毕业证书。
2、报考专科升本科须具有国民教育系列大学专科（含高职）以上毕业证书。
招生时间：一年分春秋两季，春季：9月----次年3月，秋季：4月-----8月
入学考试：由高校网络学院单独命题，统一考试，入学考试科目两门，择优录取，录取学员由其高校统一发放《录取通知书》，学员凭《录取通知书》办理注册，由各高校网络教育学院进行统一学籍管理。
学制：学制2.5年。
教学与考试：
1.教学资源：学院统一制定教学资源建设规范，由主讲教师和教育技术专家组成创作组自主开发建设具有本校特色的网络教育课程，同时积极引进新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源。
2.考试方式：学生按教学规定时间参加考试，考试由网络教育学院统一出题，各地学习中心组织考试。
毕业证书：国家承认学历，享受普通高校大专、本科毕业生同等待遇。学员修满学分，各科成绩考试合格，由主考院校颁发教育部电子注册的毕业证书，符合条件的本科毕业生（符合国家和学校有关规定者）可授予学士学位（上网可查询：中国高等教育学生信息网—http://.cn/）。
报考资料：
1、学员信息表
2、承诺书：报考专升本的学员需要填写
3、相片：电子相一份，二寸一寸相片各四张，蓝底彩照，着白衬衫。
4、身份证：原件正反面扫描件，复印件两份
5、毕业证：原件扫描件，复印件两份
6、专科毕业证网上查询结果或验证报告：报考专升本的学员需提供。
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