县工商联“真材实料做产品、真心实意做服务”思考与实践活动再推进（范文）

第一篇：县工商联“真材实料做产品、真心实意做服务”思考与实践活动再推进（范文）

县工商联“真材实料做产品、真心实意做服务”

思考与实践活动再推进

8月12日，县工商联（总商会）会员企业负责人齐聚桃花源大酒店，深入学习省委12号文件，交流总结“真材做服务实料做产品、真心实意做服务”学习实践活动（以下简称“真实”活动）经验做法。县政协副主席、工商联主席汪厚云出席会议并与非公经济人士交流对“真实”和开展“真实”活动的思考体会，对活动进行再推进。

汪厚云说，“真实”是时代的呼唤、是立企之本，通过“真实”活动影响和促进整个社会的真实、诚信，还一个真实有序社会的本来面目是工商联和民营企业家的社会责任。开展“真实”活动的目的就是希望全县非公经济以自身的“真实”影响和带动全社会实现“真实”，树立良好的整体形象，打响“肥西”这一地域品牌。

汪厚云强调，全县的非公企业家要以饱满的热情、认真的态度积极参与“真实”活动，坚持从自身实际出发，积极探索开展活动的有效方法，保持活动的正确方向，让真实的个体创造并融入于真实的社会。工商联会员企业要走在全县非公经济的前面，带好头、做好示范、加强交流合作，努力达到“五个好”，即管理机制好、产品质量好、服务水平好、带动示范好、企业形象好。

汪厚云要求，企业要从加强内部管理做起，开展“真实”的企业文化建设，对一线员工进行“真实”教育。活动做的好的企业要充分发挥非公经济代表人士的示范带头作用，主动邀请其他会员企业观摩学习，让全县的非公企业参考借鉴、共同提高。行业商会要充分发挥职能作用，通过制定产品服务标准和行业规范等方式，加强行业自律。工商联机关要认真提炼总结企业报送的活动材料，适时刊印活动论文集，并把好的文章推荐到报刊发表，随后，与会的企业家分别结合自身实际畅谈对“真实”的思考和理解，讨论交流企业开展活动的有效措施，会场气氛十分热烈。

据悉，县工商联为贯彻落实科学发展观和加快推进实现“三先”奋斗目标的新形势、新任务、新要求，自4月22日起，在全县非公经济范围内开展了“真材实料做产品、真心实意做服务”思考与实践活动。活动受到了工商联会员企业的积极响应，在自查不足的基础上，纷纷拿出了改进生产和服务的举措，起到了推动全县非公企业加快转型、增强核心竞争力，提高肥西非公经济整体形象的积极作用。

（宣红）

第二篇：【信息稿】关于推进 “一窗式”服务的实践与思考

关于推进 “一窗式”服务的实践与思考

“一窗式”服务是基于办税大厅现有办税过程较为复杂、繁琐而提出的一种新型办税服务模式。其目的是使纳税人在一个窗口办理所有涉税事项，从而缩短办税时间，提高办税效率，合理人员配备。

目前我市各区、直属分局办税大厅的主要工作方式为：每个窗口办理一种涉税业务，由一名工作人员负责操作一台专用主机进行业务办理。此模式虽然可以使办税厅的服务功能一目了然，但同时也存在着一些弊端。首先，纳税人在办理各项涉税业务时，难以避免“一次办税多次跑，一个厅内多头跑，不管多远都要跑”的情况，给其办税造成了诸多不便。其次，各个窗口业务相对独立，不利于工作人员之间相互交流，制约了其业务素质的全面发展，不能很好的应对顶岗和突发事件，且涉税业务交叉部分还需多次确认、重复办理，影响了办税效率。最后，由于各个窗口在工作量上有明显的时段性，经常出现彼忙此闲的情况，在一定程度上影响了办税人员的工作热情，也无力应对人员紧缺的现状。

现行的多岗位办税模式是由于不同涉税业务需要使用不同功能的金税卡，而目前我们所使用的金税卡于技术上还无法实现在同一台计算机上安装多块金税卡的要求，而“一机多卡”模式还会导致计算机系统资源占用冲突，从而造成数据异常、系统无法正常运行等错误，且暂无行之有效的措施解决此类问题。当下部分地区初步施行的“一窗式”服务多为在一个窗口配备三台装有不同功能金税卡的主机，三台主机通过KVM设备切换，共用一套显示器、键盘及鼠标；或为每个窗口由一名工作人员操作摆放在同一区域的三台不同主机，每台主机安装单一功能的金税卡，以实现各种涉税业务的办理。但是以上两种方案占用资源多、耗费空间大，设备管理成本高，在增加办税人员工作量和复杂度的同时影响了办税工作效率。

通过进一步与航天信息公司沟通我们得知，部署应用防伪税控“加解密”服务器则可一举突破涉税环节中的各种瓶颈。“加解密”服务器以省为单位进行部署安装，只需要在省局安装一台即可，而各类金税卡则集中安装在地市局，各区县办税厅业务岗所使用的计算机无需再进行安装。此方法将企业发行、发售、报税认证三种金税卡全部整合到统一的后台系统中，以服务器的方式通过税局内部专网向办税服务厅提供网络服务，只要通过“一人一机”即可完全实现真正意义上的“一窗式”办税。此外，在“加解密”服务器的支持下，还可实现“同城办税”业务，届时纳税人将不需再到指定的办税大厅，而是就近选择任意服务大厅，即可完成大多数涉税业务的办理，既方便了纳税人也节约了税务机关的服务时间和服务成本。

推行“一窗式”服务不仅可以实现征纳双方的“减负”和“增效”，也是目前所有基层办税厅亟待实现的愿望，更是提高纳税服务工作效率以及提升纳税人服务满意度的良好希冀，因此各基层办税厅都殷切希望得到相关部门的支持与帮助。

乌海市国税局信息中心

2011年12月30日

第三篇：教师群众路线教育实践活动学习心得：服务学生,取信于民,做群众满意教师

服务学生，取信于民，做群众满意的人民教师

——党的群众路线教育实践活动学习心得

3月初开学后，我校启动了“党的群众路线教育实践活动”。自此，第二批党的群众路线教育实践活动按照《清镇市教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》等，在我校如火如荼的开展。

活动开展以来，我们每周二、四下午坚持学习，先后学习讨论了中央、贵州省委、贵阳市委、清镇市委等关于“党的群众路线教育实践活动”指导精神，重点学习讨论了“中共十八大精神”、“中共十八届三中全会精神”、“贵州省委十一届四次会议精神”、“贵阳市委九届三次会议精神”、“清镇市委五届七次会议精神”，以及《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《各地联系服务群众经验做法选编》、《贵州省领导干部谈党的群众路线工作方法学习读本》等重要文论选读。

通过集中学习和自学相结合，我受益匪浅，深刻认识了开展第二批“党的群众路线教育实践活动”的紧迫性和必要性，明确了活动的总要求、主题、任务暨工作重点等，找到了自己贯彻活动的动力、方向，理解了自己的职责和任务。

总书记《在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署电视电话会议上的讲话》指出：“教育实践活动开展以来，基层单位不等不靠，同步预热升温，先行先做，立行立改，四风问题有明显改观。但毋庸讳言，‘慵懒散、奢私贪、蛮横硬’等问题在不同

程度上依然存在。”“第一批教育实践活动已经进入尾声，但收尾不是收场，还有许多后续工作需要继续落实。作风问题具有顽固性和反复性，形成优良作风不可能一劳永逸，克服不良作风也不可能一蹴而就。‘四风’问题积疾甚深，可谓冰冻三尺非一日之寒。以往的经验告诉我们，纠风之难，难在防止反弹。事物是不断发展变化的，‘四风’问题具有很强的变异性和传染性，这样的问题消失了，那样的问题又会出现，正所谓‘由俭入奢易，由奢入俭难’。”

坚守中央“八项规定”，反“四风”，践行群众路线永远在路上。在（贵州）“中小学要重点解决学校管理粗放，育人理念落后，师德师风滑坡，促进学生德智体美全面发展办法不多，有偿补课现象严重，玩风盛行等问题”环境下，清镇市教育系统提出了“转作风、正师风，着力整治‘四风’、狠刹‘十风’，真正解决师德师风存在的问题；抓反腐、纯队伍，着力解决教育系统存在的腐败问题，真正纯洁教职工队伍；办实事、重服务，大力倡导办好事、解民忧的良好风气，真正解决有学上、上好学的问题；树形象、展风采，着力解决敬业爱岗问题，真正转变教风校风和学风；求超越、促发展，着力解决‘一个统筹，四个关注’问题，真正让全市人民共享教育发展成果”等5大任务。

我是基层一线的农村语文教师，也是寄宿生管理者和学生生活费使用监管者，我应该也是能够做到的就是，立足农村社会经济发展需要，服务学生，取信于民，力争做一名让广大群众满意的人民教师。

一、加强理论学习，提高思想认识，提升群众路线活动自觉性。

群众路线是毛泽东思想的重要内容之一，其产生和形成是一个历史过程。加强党史和社会主义建设史的学习，特别是学习党的光辉历史和优良传统，开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题学习讨论，能帮助自己理解认识群众路线的历史意义和现实意义，从而提高践行群众路线的自觉性。加强政策、法律法规的学习，能帮助自己认识群众路线的重要性和紧迫性。反思瓮安“6·28”、西秀“7·26”、黔西“8·11”和仁怀坛厂“7·21”等事件发生的深刻教训，就能加深我当执政的最大危害和最大优势是什么。特别是瓮安“6·28”事件中寄宿制学生管理漏洞的危害性，给我们寄宿制学校学生管理以很大的警示。

二、换位思考，以爱心奉献学生，取信家长。

暗流乡是贵州一级贫困乡，贫困学生、留守学生、单亲学生较多，同时因为学校位置布局不合理和交通不便，绝大部分学生都必须寄宿制学习。而学校寝室、床位总是供不应求，供求矛盾特别突出。因此，面对家长的指责，各班主任的不满，总是一次次笑脸相迎、一次次的解释、一次次协调，力争把工作做好。并对部分特别边远而又困难的学生，给予多方面的关爱。以心换心，一次次赢得学生、家长、老师、学校领导的理解与支持。

为了了解学生，我走遍了暗流乡21个村，特别是最边远的矿山、沙田、花地的主要村寨，在理解中促进沟通，在沟通中促进和谐与信任。不少家长因此常常把学生托付于我监管。

三、尊重关心每一个学生，细微之处献爱心。

我校的学生基本是清镇、卫城等学校挑拣成绩优秀生后留下的，基础都比较差，加上留守、单亲等家庭原因，厌学、辍学较严重。在教学和宿管中，我不歧视任何学生，充分利用教学、心理、社会、人际等特长对学生予以心理辅导；在生活上予以各种关心、帮助，对洗漱、穿着、工具摆放、床铺收拾等日常生活必须亲临指导。一份温暖，一缕阳光；一份奉献。一种收获。家长的电话给我最大最多的信任。

点点滴滴，不走过场，想家长之所想，急家长之所急，严格坚守教师职业道德规范，务实清廉，为人师表，这是我正在践行的。

不足之处在所难免，我将进一步以中央“八项规定”、反“四风”暨贵州省委29项细则、我市狠刹“十风”为烛照，独省力行，服务学生，取信于民，做群众满意的人民教师。

第四篇：基于“做中学、做中用”的英语DIY活动实践与探索

基于“做中学、做中用”的英语DIY活动实践与探索

摘 要：中职英语教学中的DIY，即与英语学习相结合的动手操作和输出性的语言表达活动，具有明显的“做中学，做中用”的职业教育特征。实践证明，在教学中设计一系列与教学话题相关的DIY活动，让学生在活动中运用英语，用英语交流做事，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的参与度和语言应用能力。

关键词：DIY；中职英语；活动实践

众所周知，DIY是“Do It Yourself”的英文缩写。中职英语教学中的DIY，是与英语应用相结合的动手操作和输出性的语言表达活动，即让学生自己动手，自己去做，自己体验，挑战自我，完成任务，享受其中的乐趣。

一、DIY活动的教学背景

1.英语教学大纲的要求

教育部2009年颁发的《中等职业学校英语教学大纲》倡导以学生为中心的教学理念，要求“激发和培养学生学习英语的兴趣”，建议“鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心”，要求教师“依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。”DIY作为促进学生动手学习和实践的手段，可以在教学中进行尝试。

2.中职专业教学改革的启示

当前，山东省的中等职业学校正不断深化专业课程与教学改革，努力实现教学过程与工作过程的对接。专业教师根据课程特点，选用项目教学、案例教学、模拟教学和岗位教学等不同的教学方法，突出“教、学、做”的统一；在仿真实训室中采用现代化的教学手段，创设情境，再现生产或工作过程，增强了教学的实践性、针对性和实效性，激发了学生学习兴趣，强化了学生专业技能的培养，取得了良好的教学效果。

当前中等职业学校专业教学改革的做法和取得的成效，为英语等公共基础课的改革积累了正能量，具有极大的借鉴价值。

3.相关学习理论或理念的支撑

（1）杜威的“从做中学”思想。美国著名教育家杜威认为，教学过程是“做”的过程，也是“经验”的过程，即只有通过“做”才能获得经验，有了经验，也就有了知识，学到了东西。他认为，“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”。DIY可以“使得学校里知识的获得与生活中的活动”联系起来，在动手活动中运用语言。

（2）学习金字塔理论。美国缅因州的国家训练实验室的“学习金字塔”研究成果表明，在七种学习方式中，“做中学”或“实际演练”，两周以后可以记住75%的学习内容。这种主动学习和参与式学习方式对我们DIY的实施具有极大地借鉴意义。

二、DIY在中职英语教学中的探索与实践

依据大纲要求，结合我校学情特征，我们在任务型活动教学实践中采取了以下几种做法，取得了明显的成效。

1.在教室内开展DIY“职场秀”活动

“职场秀”，就是针对学生的专业培养目标，让学生模仿职场中的人物进行个人或结对形式的角色扮演活动，让学生在做中说、做中用，即speaking English while doing/acting。

每次“职场秀”，我们先给学生布置好任务，让学生提前准备。任务既可以是本节课的学习内容，也可以跟学过的话题有关，或跟下节课要学的内容有关。如让学生在课堂中模拟职场的真实角色进行求职面试、商场购物、问路、求医、致欢迎辞或模仿导游介绍某处景点、模拟消防员手持灭火器介绍它的使用方法和注意事项等，让学生在职场氛围中“秀”英语，变枯燥为乐趣，锻炼运用岗位英语的能力。

2.在实训室开展DIY体验活动

DIY活动的开展并不仅仅局限在常规教室和课堂教学，而不同专业的仿真实训室的场景设置接近真实，设备齐全先进。为满足社会岗位对专业人才的需求，我们带领学生走进专业实训室，将英语学习与动手操作相结合，融入学生的日常生活，以增强学生的英语学习和应用体验。

为了让学生更加形象地理解“Upgrade the Version”的过程，我们带学生走进计算机实训室，让他们在亲自操作“升级版本”的同时，体验专业英语词汇的含义和用法。上机操作中的“做中用”，让学生的学习变得简单形象，易于理解。同样，我们带领旅游专业学生在实训室中，进行模拟导游解说和面试活动；带领财贸专业学生在实训室中进行导购、收银活动，在DIY体验中运用英语。

3.在课外开展DIY创意活动

（1）英文“读写绘”。“读写绘”，即学完一个对话或语篇后，让学生发挥想象，动手绘画图片，在旁边添加关键词句，使学习内容得以直观形象地再现。如学习山东省编教材的单元话题后，我们要求学生画一份从学校到中国银行的简单路线图并用英文描述路线；或根据所学日记内容画一幅雪后校园景图，并以关键词标注；或绘制自己或同学肖像，并用英语简单描述让同学们开展“Guess and say”趣味活动。

（2）手工制作。我们要求学生运用所学知识在课外编辑主题手抄报、制作英文名片、贺卡、信息卡简历、关于环保再利用的手工品等，并让他们在班内用英语简单介绍。学生们会根据任务要求立刻行动起来，商讨设计版面结构，查阅相关书刊或网络信息。由于亲自参与，“手、脑、眼”并用，学生对自己的作品内容非常熟悉，在展示环节口头介绍非常流利。我们会把学生的每一次手工作品作为其学业成果进行展览，供他们互相欣赏和学习。学生的参与度和学习的成就感得到了极大的提高。

（3）实景调查。根据教学话题，实景调查要求小组合作设计调查表，去实地调查同学家庭成员的职业、饮食习惯、兴趣爱好、体育运动、本专业实训室的名称和数量、促销商品的价格、餐馆的（特色）菜单、宾馆的住宿费用等，并使用所学的词汇和句型，写好简短的调查报告，再由小组成员在班内汇报，最后评出最佳调查报告进行奖励。这有利于语言的再现和应用，培养学生组织信息的能力和语言应用能力。

（4）电子作业。为充分利用现代信息技术为教育教学服务，我们首先安排擅长电脑的学生建立了班级QQ群，要求每个学生使用“真名+昵称”加入。然后，我们尝试给学生布置电子作业，要求学生在规定时间内完成。如用手机与教师交流、利用互联网搜索学习资源、在QQ上与教师和同学进行话题交流、以邮件形式给教师发送有关话题的书面作文、求职信、创意简历、祝福短信、周末或假期安排等。学生视个人情况可以独立完成，也可通过小组合作、互助完成任务。实践证明，电子作业既锻炼了学生的心理素质和动手操作能力，也在一定程度上提高了学生的语言表达能力。

三、开展DIY活动时的注意事项

第一，教师要给予学生必要的指导。在活动之初，教师要充当学生学习的支架，让学生明确DIY活动的目标、步骤和成果形式，以便于活动的顺利开展。

第二，DIY活动要与教学话题相结合。基于话题的DIY活动，有助于激发学生的兴趣，既有助于巩固所学知识，也有利于进一步拓展学生的知识面。

第三，DIY活动务必与输出性的语言表达相结合。教师要认识到DIY活动只是一种促进学生参与学习的手段，最终目的是让学生在DIY活动中达到“做中说，做中写，做中用”。

第四，DIY活动要有一定的趣味性和层次性。活动只有具有趣味性，才能焕发学生内在的学习需要，使他们既积极主动、心情愉快地完成了任务，又迅速牢固地掌握知识。活动只有具有层次性，才能满足不同学习水平学生的需要，充分发挥他们的自主性，为其提供展示个性和能力的舞台。

第五，DIY活动的评价要及时且多元化。及时、正面的评价能够增强学生的信心。在评价的标准方面，考虑到学生的实际水平，可以适当降低语言准确性的要求，而在表达的流畅性、学生的合作性、主动性和参与性方面提出较高的要求；在评价的主体方面，以学生为主，自评、互评和他评相结合，发挥评价的激励作用，以激发学生的兴趣，促进学生的参与。

四、结束语

经过三年的实践证明，DIY活动具有明显的“做中学，做中用”的职业教育特征。在教学中设计一系列与教学话题相关的DIY活动，让学生在活动中运用英语，用英语交流和做事，可以激发和培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，增强合作学习的意识，提高学生的语言应用能力。

参考文献：

[1]林立.英语（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]薛鸿燕，范复旺.中职英语“做中学，用中教”的探索与实践[J].职业，2013（10）.作者简介：范复旺（1981―），男，山东微山人，在读教育硕士，一级教师，研究方向：英语教学与评价。

第五篇：“事事有人做,人人有事做”和”行善积分制”的思考与实践

“事事有人做,人人有事做”和“行善积分制”的思考与实践

高中部

黄法生

班级的“行善积分制”活动开展的几个月来,极大程度上促进了学生的行善积极性,充分地促进了班级管理。

行善后的计分主要依靠学生的诚实申报，考核组简要认定给予累计加分，结果与各种评优评先挂钩。虽然，学校和班级的做人教育方面已经加大了各方面的宣传力度，但这里也出现了一些比较现实的问题：

1．学生申报用于积分的善举是否真实，难以考证。而老师在指导工作的时候往往以正面鼓励教育为主，不要或也没必要去深究学生申报善举的真实性。

2．”行善积分制”的结果导致个人积分的差距势必会拉大，甚至可能很大！这也造成了高分同学积极性更高，低分同学会对积分失去兴趣，更有甚着导致对行善的冷漠。

3．班级学习成绩优秀者，往往存在部分性格内向的同学，而他们在”行善积分制”活动中很可能处于不利地位，导致这样的同学因行善积分低而失去拿学业奖学金的机会，但他们却可能是一个安心学习，拥有爱心的人。

4．行善考核人员工作的客观性也值得某种程度的考虑，不是说他们不认真不负责，主要因为他们也有操作上的很多困惑。

鉴于种种原因，我们班的班委及考核组成员提出了一种新的思路。设法在”行善积分制”中进行班级管理有效组织干预。经过主题班会，大家进言献策，提出我班的行善积分活动内容要以班级具体的公共事务为主要内容。综合每个同学平时在《行善手册》中记录的行善事例或典型事迹，把行善内容落实到具体的班级日常管理中去，让善举“所见即所得”。提出“事事有人做,人人有事做”的口号，使行善活动组织化，具体化，显现化，考评客观化。

活动材料及主要工作组织方案：

1．把能想到的班级事务细化为60多项，列成一张大表格（有利于张贴公告）。每项工作以一星期为时间周期，每个项目指定参与人数及相应的分数。这里要参考学校编制的行善手册中的给分标准，适当考虑有利于本班实际需要做相应的政策倾斜性给分。

2．列举所有工作细目制表。让学生的行善活动有计划，有目标。考核计分更有依据，考核组的工作透明度提高，更公开，公平，公正。

表格样张：

行善积分制活动班务“事事有人做,人人有事做”招标计划(月

日～

月 日)

3．组织形式。

①计划招标。每周五班团活动课由班委主要负责下周的行善班务的公开招标活动。这样做使得同学们的积极性高涨，这里要处理好具体的某项同一事务有多人争抢的现象，我们提出可以考虑“扶贫济困”的原则，即让总计分较落后的同学有优先选择权，体现对弱者的关爱和班级团队精神。

②工作监督、考核。由考核组分工进行，周末清账，并在显要处张贴公告，接受全体同学的监督。班主任老师一定要去关心其中的一些常规性的问题，对于出现的新问题和矛盾，及时做出有效指导。

③计分总结。周日下午回校后及晚做人教育课上，由考核组长宣布上周行善积分优胜者及进步较大的同学，表扬部分同学的善举，由同学自己整理行善事迹或书面材料上交备案。

④学期结束前隆重认真的推选四星级和五星级学生，上报学校表彰。

4．不断总结工作组织中的经验教训，尤其是其中产生的一些矛盾性的新问题，要及时记录，并尽快和考核组商量对策，让接下来的工作更加完善。

这样，“行善积分制”活动的深入开展使得人人参与，学生的行善热情大增，班级工作似乎达到欣欣向荣，一片热火朝天的景象。可以想像，这样的班风不就是我们所期待的吗！虽然，在工作组织上，每周会占去一定的课时，工作量加大，但若长期坚持，必定会促进健康的班风学风和良好校风的发展。