海门考察学习报告

第一篇：海门考察学习报告

在生态教育的阳光下且歌且行

——赴江苏省海门市考察学习报告

贺栋

2009年5月，根据县教育局安排，我有幸随队赴海门市海南中学挂职学习一个月时间，并在此期间参观了海门市东洲中学、天补中学、三厂镇中心小学，通过听课、参加教研活动和例会，走访师生，参观了初中英语口语测试和理化生实验考核，并观看了海门市2010年新教育阅读节启动仪式，亲身感受到了海门市先进的教育理念、丰厚的文化底蕴、鲜明的办学特色、高效的人本管理等，我感到此行收获很大，他们的经验和做法，给我留下了深刻的印象。

一、学校基本情况

海南中学创建于1994年，是海门市教育局直属的一所初级中学。学校占地面积约60000平方米，校舍建筑面积28000平方米，三组“C”型的现代化大楼高高耸立，办公楼通过天桥与实验楼、教学楼衔接。近年来，学校规模不断扩大，现已发展为47个班级，2684名学生，192名教职工，其中本科以上学历153人，占79.7%。三年来，学校教师获市级以上各种奖励或荣誉的达300多人次，先后有41人次在市以上学科优课评比中获奖。在全市“初中素质教育十项指标考核”中，始终列全市前茅，中考低分率全市最低，升学率连续几年全市第一。全校有827名学生在全国数学、英语、物理、化学、科技等竞赛中获奖，3名学生获中考状元，并有3名学生荣获了“江苏省十佳好少年”等称号。学校先后荣获全国首批科学教育实验基地、江苏省科普教育基地、江苏省德育先进学校、江苏省实施教育现代化示范学校、江苏省实施素质教育先进学校等称号。

二、践行人本理念，构筑生态校园。海南中学秉承“让每个人获得成功”的办学理念，努力为每个学生搭建成才的阶梯，让每位学生得到成功的教育；为老师构筑成功的平台，让每位老师都能享受到教育的成功。

1、营造舒适安静的书香校园。

海门市有着深厚的教育积淀，20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，在海门形成了浓厚的读书氛围。走进海南中学，仿佛置身于一座花园，亭台楼阁，相映生辉，小桥流水，清馨怡人，道路平整宽阔，两旁绿树成荫。一块大牌子上写道：海南中学欢迎你！显示了海南人的热情与自信。校园中有植物园，各种花卉和谐相处；校园生态池中，池水清澈见底，一大群鸭子在水中嬉戏，呈现出一派详和之气。试想，在这种环境下，你的心还会烦燥不安吗？更有趣的是，道路两边的树林旁、花丛间、池水中都会看到催人奋进的名人名言，就连电话亭也被包装起来，上写着文明用语中。自行车棚上的标语更是富有新意：“整齐是力量的象征，秩序是文明的体现。”从中可以看出，其教育的内涵丰富且具有极大的暗示性和渗透性。在进入操场的花园中，有一座著名教育家陶行知先生的雕像，下书其名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。漫步校园，不仅可以亲历小桥流水、绿柳叠翠的美景，还可载一园书香，品一园文韵，读一园情趣，写一园诗话。学校的每个教室都设有一个班级展示窗，上有班级全照、集体宣言和一些学生的优秀习作。教室内的墙

壁上，有学生用毛笔书写的激励上进的条幅，丰富多彩的黑板报，整齐有序的读书角，这一切充分体现了他们“让墙壁开口说话”的环境教育理念，充分发挥了环境育人的熏陶作用，使班级成为温暖的学习家园，使学校成为会说话的教育乐园。

2、打造生态课堂，力保教育质量。纵观海门的课堂教学，“预习交流、合作探究、自主检测、反馈总结”已成了课堂的主旋律。海南中学的张健校长说道：我们的课堂就是要通过设计最优秀的课堂教学设计和组织有效的学生自主活动，配合现代化的教育技术手段，使每个学生的潜能都能得到有效的开发，让每个学生都能得到最大限度的发展。因此学校经常致力于课堂教学研究和改革，以科研课题为切入点，深入课改进程。从2008年开始，他们以江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题《初中课堂生态文化的构建研究》为中心，逐步深入，重新审视课堂，完善课堂，努力构建生本、生命、生活、生动、生长的生态课堂。

教学中，按照“学程导航”的教学范式，先让学生进行预习，完成预习作业，再在课前组织学生对预习情况进行交流，通过“兵教兵”的方式让一小部分学生弄清预习时的学习疑惑。这一环节可让学生在无拘无束的心态中，分享预习成果，提出学习疑惑，初步解决所遇问题，并在相互交流中实现“语言表达更加完整，思维更加清晰”之效。同时也使教师能更加准确地把握学情，为后面的以学定教奠定基础。接着老师通过多媒体或生活实例展示一个情境，让学生从中发现问题，带着问题在小组内参与讨论，寻求解决问题的方法，再通过小组间的交流，全班范围内的交流，最终达成共识。最后，进行自主测评，学生给自己客观打分，总结得失。整个教学中，自始至终，老师没有站在讲台上，而是不断深入到各个小组中，精心指导，适时调控，客观评价，完全为学生的自主探究和学习服务。譬如在听取了陆建忠老师所讲的《浮力》一课后，我清楚地记得，在这节课上，没有一个结论是老师总结的，没有一个例题是老师讲解的，学生的探究实验是自己设计的，就连所用的仪器有一部分也是学生亲手制作的，这不正体现了一种生态的教育模式。

3、智慧管理，唤起师生生命的活力。

在学生管理中，海南中学用心营造“和谐自主、关爱生命、彰显个性”的校园人文气息。首先，采用名师名生激励机制。学校大力宣传本校教师的先进事迹，在学校中大路两旁的宣传栏中，左边是学校优秀教师、优秀班主任、学科带头人、骨干教师、教坛新秀的专题介绍，右边是优秀学生，各种学科竞赛获奖学生名单以及历届考上清华北大的学生的先进事迹，教学楼上，每隔三米，就有学生撰写，自我勉励的平凡小语。其中该校原0208班，现就读于清华大学的朱家杰同学这样写道：“勤于思考，人生才不会迷茫；乐观向上，生命才充满活力。”诸如此类的，整个楼上有200多幅。这些无形中对学生起到了非常大的教育作用，他们会为能在这所学校里学习，能在这些老师的班里上课而感到自豪，由此更加热爱学校，尊敬老师。第二，注重学生的养成教育。学校曾邀请著名的演讲家彭成老师来校演讲，邀请所有学生家长来校与孩子一起参加互动，场面非常感人，教育效果非常良好。至今，学生撰写的许多感恩文章已有80多篇在报刊上发表，有200多篇在国家、省市级获奖。第三，成立学生自管会，实现学生自主管理。学生自管会由学生选举产生，制定相应的管理制度，负责监管学校的卫生工作，大课间活动和学生日常礼仪。

在教师管理中，学校重点以激励为主，以领导影响，名师帮扶，带动一般教师，共同提高，共同成长。海南中学的张健校长是全国化学会会员、江苏省教育学会初中教育专业委员会理事、省环境教育学会理事、南通市学科带头人，施福涛副校长是省特级教师、南通市学科带头人，施俊进副校长是中学高级教师、南通市的骨干教师。在这样的领导和一大批名师的感召和帮扶下，青年教师们先按照预定的模式组织教学，逐渐加入自己的特色，最终形成自己的教学风格。学校把教师的培训当做给予教师最大的福利，不断派教师出去学习，将年轻的老师推到学校的重要岗位上，努力提高教师的综合素质。学校要求在搞好教学的同时，要抓紧教学研究，每年至少有一篇论文在市级以上刊物获奖或发表。刚入校的青年教师，三年之内必须坚持每周五天的夜办公制度，学校安排名师定期辅导。在这种压力下，青年教师通过努力学习，迅速成长起来，每年有数十名老师在市级以上的优课评比中获奖，学科带头人、教学骨干、教坛新秀不断涌现出来。

三、几点思考与启示

对照海门市先进的教育理念、科学的管理制度和一流的教育质量，反思我们自己的教育工作实际，我觉得我们需要在以下几个方面做以努力：

1、转变理念，保证教学工作的主方向。首先要转变学校的管理理念。管理的目的在于发展人，在于激活人的积极性、主动性和创造性。我认为学校就是“土壤”，教师就是“草根”，要让每一个“草根”能够在“土壤”中自由舒展地生长。“草根”呼吸的是自由的空气，他们在学校这块“土壤”里，读书、反思、研究，不断获取成功的教育，不断享受教育的幸福，逐渐形成自己独特的教育个性。其次，要转变教师的教学理念。教学的价值在于师生间象开发宝藏一样，将蕴涵在每一个人心里的美好情感、丰富的想象力、创造力以及多样的发展需求、潜能挖掘出来。老师要做一名服务人员，在课堂上积极引导，创设情境，鼓励学生自主探究，踊跃表现自己，激发学生的潜能，让学生在每节课上都得到最大限度的发展。

2、打造学校文化的魅力品牌。根据学校的办学理念，要重点做好营造以‘书文化’为核心的校园环境，通过让学生“晨诵、午读、暮省”的读书方式，倡导学生有特色、有个性的阅读。阅读初中生必读书目及结合课文推荐的优秀作品，阅读名家名著并写出感悟，成立文学社、悦读社对学生进行诗歌朗诵、散文欣赏及写作能力的培养。开展专题讲座，师生共读一本书，畅谈阅读与写作，品味文学世界的乐趣。开展诗文朗诵比赛、英语美文赏读及征文比赛、演讲比赛、读书小报展览等，让学生与文学相约，在潜移默化中得到教育，从而在书香中成长。

3、将教研作为服务教学的生命线。强化教学科研，夯实课题研究，让教研直接为教学一线服务。学校要从各自优势出发，以课题为纽带，组建起自己的科研集团军，形成一支教育科研骨干队伍。大力推广科研成果，使科研成果迅速转化为课堂教学效益，促进教学质量的提高。加强师资队伍建设，使更多的教学骨干和教科研能手成长起来，迈向科研型、学者型教师的行列。

在生态教育的阳光下且歌且行

——赴江苏省海门市考察学习报告

巨 家 中 学

贺 栋

第二篇：赴海门考察学习

回首 展望 新教育在路上

-------赴海门新教育参观考察体会

郭家屯学区 温国栋

不登高山不知天之大，不临深谷不知地之厚。5月12日至19日，我有幸与各位教育局领导、和各位同行老师一起到江苏海门进行新教育的观摩学习。我非常感谢领导给我这次学习的机会。在一周紧张有序的日程安排中，我有幸聆听吴勇老师、高波校长的精彩报告，参观了海师附小、余东小学、国强小学、通源小学、证大小学和开发区各所优秀小学。观看了校园文化的精彩展示，参与了理想课堂的展示，领略了其独特的魅力。在这一周的学习中，我收获了曾未有过的丰盈与充实，我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓。下面是我的一点学习体会，有不妥之处还请各位领导老师多多提宝贵意见。

一、校园文化独特彰显生命活力

海门在创设育人环境中彰显着大气，不仅设施一流，而且十分注重文化建设对学生的教育。通过对它的班容班貌及校园文化建设进一步的感悟和了解。参观后内心深受该校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。如：;海师附小的童话教育，绽放着童话的美丽，书香意气，童话梦幻无时不在海师附小学生的心中激荡；国强用文字诗联串接而成的文化长廊，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化证大小学凭借“我来擦星星”的睿智、勇气，以“脚踏实地 仰望星立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服;空”的工作精神，倾心把学校建设成为了学生学习成长的智慧乐园，教师倾情创造的美丽家园，家长放心满意的文化学园，社会赞誉肯定的精神圣园;海门市余东小学：和美文化——正心至和、励行尚美。（教学楼上镶嵌着醒目的文化标语：和而不同，美美与共，和颜悦色，美教精艺，和乐共进，美人美己，是和美文化的深入解读）传承国粹精髓，唱响古镇京韵。学校以国粹京剧课程奠基和美文化，做得突出，彰显特色。让我们大家叹为观止。京剧课程成为了余东小学特有的学校文化符号，使人难以忘怀通源小学的新生命教育，彰显生命教育活力，学校文化建设内外兼修，一方面，精心打造好人文景观，让校园的每堵墙壁都说话；另一方面，注重培育积极向上的学校精神，加强校风、教风、学风建设，形成和谐健康的校园人际关系。他们倡导善待每一个生命个体，关注每一个生命价值，开启每一个生命智慧，成就每一个生命梦想。塑造了特有的“新生命教育”文化。它倡导教育就是“善待每一个生命个体，关注每一个生命价值，开启每一个生命智慧，成就每一个生命梦想”海门的校园已经成为学生发展个性，锻炼特长的乐园，从学校自然环境到文化景观，从学校的校门、建筑到上课的教室，从校园的花草树木到宣传橱窗，从校训、校歌到学风、教风、校风，从教师到校长到校内的每一位普通职工，内涵丰富的独具特色的学校文化给我留下了深刻记忆。

二、构建理想课堂教学精彩纷呈

新教育的六大行动之一就是构建理想课堂。海门探索构建了以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式。向我们展示了我们理想中“简约、高效、有趣”的课堂教学。

“学导式”课堂教学模式的含义

“学”指向学生，包括三个方面：一是学习内容(学什么)，二是学习过程(怎么学)，三是学习标准(学到什么程度)，就是以过程为核心，以内容为载体，以目标为导向。

“导”指向教师，是指引(引领者)，指导(帮助者)，它好比道路上的路标(明确方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引桥(尽快通过引桥上高速)，交警(确保紧张、有序、高效)。就是帮助学生探索，找到适合自己的学习道路。

“学程导航”是以学生为主体，在教师的引导下主动经历学习的过程，让学生学会学习。“学程导航”并不是一种固化的模式，而是一种教学思想，它是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律，指导并引导学生高效地获取相关知识和能力。

各所学校教学相长，都独具特色。国强小学《孔子游春》真正践行“笔墨纸砚 濡染墨韵人生 横竖撇捺 书写幸福人生”的宗旨课中围绕“游春”从感官、想象中读出了水的飘逸，山的雄伟。随时批注，联系现实谈感受，走进课文感受孔子在无形中教给学生做一个真君子。证大小学的《旋转和平移》在游戏中，在课堂中实现了以人为本的原则，给新教育的理想课堂带来了不一样的新生力量。朱永新教授在理想课堂中已经给我们指明了方向：“让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，让各方面训练有素 又和谐、多元发展的生命一天天地丰盈着、成长着。”

三、缔造完美教室，研发卓越课程

一个完美的教室应该是怎样的呢?许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室;是实践场，是探究室;是操纵间，是展览室;是信息资源库，是教师的办公室;是习惯养成地，是人格成长室;是共同生活所，是生命栖居室。完美教室，它以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以新教育六大行动、每月一事贯穿;用主题统整，以师生为叙事的主角为基本使命。

通过学习参观，我对“完美教室”的内涵有了更深刻的认识。“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，而是生活在这个房子里所有的人，通过班级课程的共同朝向一起演绎生命的奇迹。海门各所小学都让书香溢满了校园，童话王国，书香长廊，阅读绘本，樟树下的醉心阅读。让书香气息飘香怡园。让学生智慧蓬勃向上。完美教室与校园文化相依相衬。

我最欣赏的一句话：“只要行动，就有收获；坚持，才有奇迹。” 意思说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒，十几年的教育教学改革，使我们的教育理念虽然有所转变，但是，我们的教育却不能走在教育改革最前列。而海门的各所小学真真正正的去做，踏踏实实的去干。让收获满满，创造了奇迹。所以我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，“只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹”。我们要把这句话作为我们的座右铭，时时提醒和鼓励我们走向成功。而完美教室就是铺就我们成功的道路。

走过海门六所学校，在课程研发和实施上，都围绕本校的校园文化而开设。且每种课程都有特色，每所学校均不相同。以点带面，彰显学校独特的文化内涵。

海门市国强小学思考架构了一个适合学生和谐、多元发展的卓越课程体系，在整合、优化国家课程的基础上，研发基于校本的特色课程，唤醒人求真、至善、臻美的心灵，朝向美好生活，成就美丽生命。研发实施了四大卓越课程——特色校本课程

海门市通源小学“新生命教育”立体、多元的“新生命课程”，走出一条真正致力于师生生命成长的课程之路。

通过建构独具优势和特色的“整体、立体、全面、深入”的课程体系，帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，提升生命的质量，使他们能拥有一个幸福美好的人生，成为最好的自己。

证大小学，课程研发和实施角度鲜明、别具一格。凭借《格物致知全课程》针对学科教学，进行了大胆的改革和创新，成效显著，大家都是有目共睹。除此以外，他们还研发了系列校本课程《美丽心灵 美丽世界——我们的地球村》。系统深入，教育意义及可操作性都很强。完美、创新。这都是新教育带给我的深切感受，和心灵创击

四、家校共建 共促成长

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合”。朱永新教授也提出了：“家校合作是最有效的教育。”这样的观点。通过参观几所学校，阐述一下家校合作共育，共促学生成长这点收获。

朱永新教授说家庭教育中首先要重视的是陪伴、阅读和习惯。陪伴和共同生活会决定整个家庭是否拥有共同的命运。

为人父母的我也深深顿悟了一个道理：与孩子一起成长，才是家庭教育最美丽的风景，才是父母最美好的人生姿态。

顾晓燕老师倡导的“陪伴是最好的教育”，海师附小的针对特殊儿童，教师上门访谈，当面交流，完善互访机制；（贫困儿童、留守儿童、特殊儿童）；分年级递进式提升家长，为共育领航；（线下讲座，专家引领）；创办亲子课程，组织家长参与为共育助航；（亲子共读课程、公益活动课程、民风民俗课程、成长仪式课程、主题节日课程）创新共育方式，为共育续航；（家校共育平台、合作共育卓越课程、合作俱乐部、父母节等）通源小学：家校共育亲子游学课程，在家校共育工作上独树一帜。他们通过有组织、有目的、有任务的亲子游学，使学生亲自体验——挑战自我——完善自我；实地考察——感受自然——热爱自然；调查活动——认识社会——关注社会。创办有：生活实践之旅、文化寻根之旅、红色爱国之旅、运动拓展之旅、十岁成长之旅、毕业感恩之旅……

家庭教育，不是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。家庭教育的影响超过学校和社会，家长的教育方式直接影响学生的成长成才。随着教育改革日新月异的步伐，“提升家长、成就孩子”的理念被越来越多的家长所认同，家校合育也将成为当今教育持久不变的话题。

学校仅仅是孩子人生走过的一站，家庭，是孩子人生永远的港湾。我们仍需进行多方面的探索，我们应该以一个更高、更远的全人目标去关注孩子，积极建立家校共育机制，优化教育合力，创新共育模式，家校携手，从“新”出发，全面推进素质教育，共促学生健康成长！总之，考察归来，这所有的一切都深深地刻在我的心中，作为一名干部，此次海门之行，让我更加明白自己的努力方向，明确奋斗目标。我看到了职业教育的发展经历，新的理念、新的方法，给我注入了新的教育教学思想的血液，我将会把这些先进的教育教学方法、策略，结合我校的实际情况，在工作实践中加以运用，进行探索。

第三篇：海门学习报告

走进新教育之门---海门

------海门拾贝

实验小学李燕

伴着明媚的春光，我们一行44人在县教育局的组织下，4月 21 日至 28 日，奔赴全国新教育之门---江苏省海门市。在海门，我们小学组主要在海门市实验小学教育集团---能仁小学跟班学习新教育，现在把学习情况向老师们做汇报，不当之处，敬请批评指正。

在海门的这8天，我们先在能仁小学观看了他们的晨诵课展示、德育课程展示、课堂教学变革、阅读课程、教研活动中的同课异构、听课评课活动、优秀青年教师倪颖娟主讲的怎样缔造完美教室、学校文化、绘本教程展示，又观看了国家级非遗海门山歌剧《江海英雄周江疆》、参加了学校统一组织的社区活动“绣品文化综合实践活动”，（出示课件），还和他们互相交流了学校教学管理方面的问题；聆听了新教育办公室吴勇主任的报告《以专业的情怀做教师》，另外我们还聆听了国家督学成上荣老专家做得报告《卓越课程与儿童研究》，苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得报告《教育课程研发刍议》，另外还观摩了海门市读书节的有关活动。参加这所有的活动，给我的感觉是所到学校让参观者感到心旷神怡、如沐春风；接触的教师都渗透着一股教育的大气、严谨、活力、创新和一股新教育的灵气。海门——它不但是长江通往大海之门，更是通往至善至美的教育之门。我分两个方面来介绍：

一、触动心灵的细节文化

一走进海门能仁小学，学校的细节文化真是让人感动。一进大门，就看到“你今天微笑了吗？”（出示课件），然后他们的墙壁文化更是让人感到贴心。（出示课件），这些朴朴实实的话语让我们真切地感受到了什么是真教育，这样的文化其实也起到了提醒学生的作用，每天学生一到学校，就会和它进行心灵上的对话，1

这样也避免了老师每天苦口婆心地诉说。老师们的一举一动也深深打动了我。真是细微之处见真教育。如海门能仁小学的升国旗仪式，没有发言学生的高高在上，没有老师的慷慨陈词，有的是老师和学生的现场交流。升旗仪式结束后老师回收授带时，不但态度虔诚，而且动作轻柔。这个细节带给学生的是无声的教育，其效果远胜于老师的苦口婆心。海门的课堂教学也是见真功夫。他们的教学智慧在解燕燕的课堂也得以体现，我就不多介绍了。

另外我们还到了麒麟小学、海门中学、南通小学，我们主要学习的他们的校本课程，像能仁小学的“读书章”文化（出示课件）；麒麟小学的“教育从李春花开始” 的德育文化（出示课件）；中南国际小学的与国际接轨文化（出示课件）；一所乡镇小学的“京剧”文化（出示课件），还有利用学校的一棵银杏树做得银杏文化。这些文化特色，真正把学校建成学生学习的学园，生活的乐园，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的境界。

我想，海门为什么每所学校细节文化都做得这样好呢？我听了吴勇主任的报告，才有了认识。吴勇是全国新教育办公室主任（出示课件），他说，做教师应该都有一种专业的情怀来做教师，什么是情怀？它就是一种情感，一种情爱，一种情愫，一份情意。我们海门的教师都很忙，每年要接待来自全国的考察团几十次，但我们的老师都很快乐，他们都具有敏感之心，智慧之思考，聪明灵感之行动，所以海门才创造了今天教育的精彩。海门市有着深厚的教育积淀。20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，每年从海门进入清华北大的学生有二三十个。海门的老师信仰是“在任时学生称颂你，分别时学生怀念你”。我想，他们这种教育的专业情怀，教育的专业眼光，教育的专业技能来工作，怎么能不让自己的教育工作左右逢源，得心应手呢？他们对教育怀有一颗敬意之心，对讲课怀有一颗诗意之心，对学生怀有一颗

善意之心，对教学策略怀有一颗创意之心。这样，何愁做不好教育这件事？

二、语言朴实的报告会

在海门，我们共聆听了三场报告会。有前面我提到的全国新

教育办公室主任吴勇做得《做具有专业情怀的教师》的报告之外，还聆听了苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得《教育课程研发刍议》，他的报告共分一下几个方面的内容：

1.我国教育改革趋势。他谈到课程改革成为核心，课程的整

齐改革逐渐明显，在改革时以人为本，以生为价值，并在改革过程中提倡多元化。教材一定要与学生的生活接轨，即要回到草根教育。

2.理想的课程是什么样子。新教育课程构想的导向就是让老

师和学生过幸福完整的教育生活。用一部经典来滋养小学生活，课程研发首先要教师进行发展，通过课程研发，对老师的教育思想、教育态度进行转变，站在学校教育的问题上而不是站在世界的问题上来进行教育，教育要面向地域文化，让这个地域的孩子成为本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陈博士指出，理想的教育应与民族文化

和谐共进，教育的改革就是为了人的发展，教育还要与现代科学相互促进，教育是时代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天赋灵感=成功。但应该想到的是成功背后1%的天赋灵感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一个教育人首先发挥的是自己的聪明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目标。语文改革，首先要注意文化与文字，在文

化变革中积累汉字知识和培养民族思维；然后注意文化与文学，用文学文本进行文化熏陶与审美能力的培养；其次是文化与生活，用文化要义为学生的人生积累素养精神；最后是文化与社会，用各种文化文本让学生了解社会、理解历史、怀抱世界。

5.新教育改革未来的学校。未来的学校要给学生一颗善良的心；让学生有一种文化归宿感；所有校园人都有一个快乐的心情；影响社会所有人一生阅读的兴趣。

第三场报告是国家督学成尚荣先生的做的《卓越课程与儿童

研究》，这位睿智、记忆力极好的老人不用稿子，不用课件用形象的语言、简单明了的说了卓越课程的开发与儿童研究的关系。（出示课件）他指出：

1.语文教师进行教育活动必须要有语文课程、语文文化，语

文教学必须渗透语文文化。建议语文教师一定要懂哲学方面的知识，譬如经常看《新华文摘》，这是一份不错的哲学刊物。语文教师在对学生进行语文教学时一定注意我们进行的教学不是教学而是进行的语文课程。语文教师开发卓越课程，一定记住我们走进教室不是教学而是进行课程开发，课程就是一种跑道，跑道就是课程，课程要有目的，要有计划；课程就是一种桥梁，一头是学校，一头是社会，所以在开发课程时要想到桥梁的长度够不够，桥梁的宽度够不够，把世界当成桥梁的宽度，做一个世界人那要想到为学生搭建的桥梁桥墩重量够不够。

2.卓越课程开发是一种机会。这种课程是一种学习机会，为

学生的学习打开了一扇扇窗户，在打开窗户时要想到怎样把这开发的课程当成精彩的礼物送给学生，让学习感到成为学生是幸福的事，把课程当成馈赠给学生的礼物。

3.让课程成为一块学生前进的跳板，让学生跳的更高、更远。

4.卓越课程一定要为了儿童，从儿童的需求出发，以儿童为

主题，实际上儿童本身就是课程，儿童要成为课程的创造者。

5.学生在教室里学习是一种行走方式。在这里学会合作，学

会竞争，我们老师要让学生把知识转化成智慧，让知识活在学生的实践中，生活中，活在合作中、探究中。

在教学中，教室就是一个大舞池，老师就是一个领舞者，讲课是一个互动的过程，所以我们在教学中必须了解儿童，让我们的教学成为看得见的教学，看不见的教育。

不当之处，敬请批评指正！谢谢

第四篇：海门学习报告

走进新教育之门---海门

------海门拾贝 实验小学 李燕

伴着明媚的春光，我们一行44人在县教育局的组织下，4月 21 日至 28 日，奔赴全国新教育之门---江苏省海门市。在海门，我们小学组主要在海门市实验小学教育集团---能仁小学跟班学习新教育，现在把学习情况向老师们做汇报，不当之处，敬请批评指正。

在海门的这8天，我们先在能仁小学观看了他们的晨诵课展示、德育课程展示、课堂教学变革、阅读课程、教研活动中的同课异构、听课评课活动、优秀青年教师倪颖娟主讲的怎样缔造完美教室、学校文化、绘本教程展示，又观看了国家级非遗海门山歌剧《江海英雄周江疆》、参加了学校统一组织的社区活动“绣品文化综合实践活动”，（出示课件），还和他们互相交流了学校教学管理方面的问题；聆听了新教育办公室吴勇主任的报告《以专业的情怀做教师》，另外我们还聆听了国家督学成上荣老专家做得报告《卓越课程与儿童研究》，苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得报告《教育课程研发刍议》，另外还观摩了海门市读书节的有关活动。参加这所有的活动，给我的感觉是所到学校让参观者感到心旷神怡、如沐春风；接触的教师都渗透着一股教育的大气、严谨、活力、创新和一股新教育的灵气。海门——它不但是长江通往大海之门，更是通往至善至美的教育之门。我分两个方面来介绍：

一、触动心灵的细节文化

一走进海门能仁小学，学校的细节文化真是让人感动。一进大门，就看到“你今天微笑了吗？”（出示课件），然后他们的墙壁文化更是让人感到贴心。（出示课件），这些朴朴实实的话语让我们真切地感受到了什么是真教育，这样的文化其实也起到了提醒学生的作用，每天学生一到学校，就会和它进行心灵上的对话，这样也避免了老师每天苦口婆心地诉说。老师们的一举一动也深深打动了我。真是细微之处见真教育。如海门能仁小学的升国旗仪式，没有发言学生的高高在上，没有老师的慷慨陈词，有的是老师和学生的现场交流。升旗仪式结束后老师回收授带时，不但态度虔诚，而且动作轻柔。这个细节带给学生的是无声的教育，其效果远胜于老师的苦口婆心。海门的课堂教学也是见真功夫。他们的教学智慧在解燕燕的课堂也得以体现，我就不多介绍了。

另外我们还到了麒麟小学、海门中学、南通小学，我们主要学习的他们的校本课程，像能仁小学的“读书章”文化（出示课件）；麒麟小学的“教育从李春花开始” 的德育文化（出示课件）；中南国际小学的与国际接轨文化（出示课件）；一所乡镇小学的“京剧”文化（出示课件），还有利用学校的一棵银杏树做得银杏文化。这些文化特色，真正把学校建成学生学习的学园，生活的乐园，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的境界。

我想，海门为什么每所学校细节文化都做得这样好呢？我听了吴勇主任的报告，才有了认识。吴勇是全国新教育办公室主任（出示课件），他说，做教师应该都有一种专业的情怀来做教师，什么是情怀？它就是一种情感，一种情爱，一种情愫，一份情意。我们海门的教师都很忙，每年要接待来自全国的考察团几十次，但我们的老师都很快乐，他们都具有敏感之心，智慧之思考，聪明灵感之行动，所以海门才创造了今天教育的精彩。海门市有着深厚的教育积淀。20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，每年从海门进入清华北大的学生有二三十个。海门的老师信仰是“在任时学生称颂你，分别时学生怀念你”。我想，他们这种教育的专业情怀，教育的专业眼光，教育的专业技能来工作，怎么能不让自己的教育工作左右逢源，得心应手呢？他们对教育怀有一颗敬意之心，对讲课怀有一颗诗意之心，对学生怀有一颗

善意之心，对教学策略怀有一颗创意之心。这样，何愁做不好教育这件事？

二、语言朴实的报告会

在海门，我们共聆听了三场报告会。有前面我提到的全国新教育办公室主任吴勇做得《做具有专业情怀的教师》的报告之外，还聆听了苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得《教育课程研发刍议》，他的报告共分一下几个方面的内容：

1.我国教育改革趋势。他谈到课程改革成为核心，课程的整齐改革逐渐明显，在改革时以人为本，以生为价值，并在改革过程中提倡多元化。教材一定要与学生的生活接轨，即要回到草根教育。

2.理想的课程是什么样子。新教育课程构想的导向就是让老师和学生过幸福完整的教育生活。用一部经典来滋养小学生活，课程研发首先要教师进行发展，通过课程研发，对老师的教育思想、教育态度进行转变，站在学校教育的问题上而不是站在世界的问题上来进行教育，教育要面向地域文化，让这个地域的孩子成为本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陈博士指出，理想的教育应与民族文化和谐共进，教育的改革就是为了人的发展，教育还要与现代科学相互促进，教育是时代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天赋灵感=成功。但应该想到的是成功背后1%的天赋灵感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一个教育人首先发挥的是自己的聪明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目标。语文改革，首先要注意文化与文字，在文化变革中积累汉字知识和培养民族思维；然后注意文化与文学，用文学文本进行文化熏陶与审美能力的培养；其次是文化与生活，用文化要义为学生的人生积累素养精神；最后是文化与社会，用各种文化文本让学生了解社会、理解历史、怀抱世界。

5.新教育改革未来的学校。未来的学校要给学生一颗善良的心；让学生有一种文化归宿感；所有校园人都有一个快乐的心情；影响社会所有人一生阅读的兴趣。

第三场报告是国家督学成尚荣先生的做的《卓越课程与儿童研究》，这位睿智、记忆力极好的老人不用稿子，不用课件用形象的语言、简单明了的说了卓越课程的开发与儿童研究的关系。（出示课件）他指出：

1.语文教师进行教育活动必须要有语文课程、语文文化，语文教学必须渗透语文文化。建议语文教师一定要懂哲学方面的知识，譬如经常看《新华文摘》，这是一份不错的哲学刊物。语文教师在对学生进行语文教学时一定注意我们进行的教学不是教学而是进行的语文课程。语文教师开发卓越课程，一定记住我们走进教室不是教学而是进行课程开发，课程就是一种跑道，跑道就是课程，课程要有目的，要有计划；课程就是一种桥梁，一头是学校，一头是社会，所以在开发课程时要想到桥梁的长度够不够，桥梁的宽度够不够，把世界当成桥梁的宽度，做一个世界人那要想到为学生搭建的桥梁桥墩重量够不够。

2.卓越课程开发是一种机会。这种课程是一种学习机会，为学生的学习打开了一扇扇窗户，在打开窗户时要想到怎样把这开发的课程当成精彩的礼物送给学生，让学习感到成为学生是幸福的事，把课程当成馈赠给学生的礼物。

3.让课程成为一块学生前进的跳板，让学生跳的更高、更远。4.卓越课程一定要为了儿童，从儿童的需求出发，以儿童为主题，实际上儿童本身就是课程，儿童要成为课程的创造者。

5.学生在教室里学习是一种行走方式。在这里学会合作，学会竞争，我们老师要让学生把知识转化成智慧，让知识活在学生的实践中，生活中，活在合作中、探究中。

在教学中，教室就是一个大舞池，老师就是一个领舞者，讲课是一个互动的过程，所以我们在教学中必须了解儿童，让我们的教学成为看得见的教学，看不见的教育。

不当之处，敬请批评指正！谢谢

第五篇：赴海门考察后的感触

赴海门考察后的感触

各位老师，同学们：

大家好！前段时间，根据学校安排，我有幸在江苏省海门市考察学习一个月时间，下来我将海门市海南中学的大致情况向大家作以介绍。

海南中学创建于1994年，学校占地面积约60000平方米，校舍建筑面积28000平方米，三组“C”型的现代化大楼高高耸立，图书馆、科研楼、综合实验楼、电子阅览室、语音室、微机房等一应俱全。近年来，学校规模不断扩大，现已发展为47个班级，2684名学生，192名教职工，其中本科以上学历153人，占79.7%。三年来，学校教师获市级以上各种奖励或荣誉的达300多人次，先后有41人次在市以上学科优课评比中获奖。在全市“初中素质教育十项指标考核”中，始终列全市前茅，中考低分率全市最低，升学率连续几年全市第一。全校有827名学生在全国数学、英语、物理、化学、科技等竞赛中获奖，3名学生获中考状元，并有3名学生荣获了“江苏省十佳好少年”等称号。

走进海南中学，仿佛置身于文化艺术的殿堂，校园卫生整洁、环境优雅、文化气息浓厚。中大路两旁的橱窗中张贴着学生撰写的优秀作文和书画作品，多种多样，色彩雅致，形成了一道亮丽的风景线。校园的池塘中有三只鸭子在水中嬉戏，池水清澈见底，亭台楼阁，相映生辉，小桥流水，清馨怡人。让人惊奇的是，走遍校园的每个角落，竟没有看到一个垃圾箱，而校园卫生始终是那么整洁，由此可见，海南中学的师生有着多么良好的卫生习惯和环保意识。在教学楼上，每隔3米，就悬挂着一面由学生撰写、自我勉励的平凡小语，其中该校原0208班，现就读于清华大学的朱家杰同学这样写道：“勤于思考，人生才不会迷茫；乐观向上，生命才充满活力。”诸如此类的，整个楼上有200多幅。

在学生管理中，海南中学用心营造“和谐自主、关爱生命、彰显个性”的校园人文气息，努力整合学校、家庭、社会“三位一体”的教育资源，把德育渗透于校园的每个角落，贯穿于日常的每一项工作中去。以礼仪文明教育为抓手，重视学生的行为习惯的养成，每天进出校园，学生全部身着校服，团员佩戴团徽，落落大方、彬彬有礼，课间和午间都秩序井然，训练有素，没有喧哗和追逐现象，文明行为习惯程度令人赞叹，常规管理的精致程度可见一斑，2008年被团中央授予“全国青少年礼仪文明示范基地”。

在海南中学挂职期间，我先后听取了多节随堂课。这些老师的课堂个个充满活力，善于加强师生对话，引导学生自主获取知识并培养能力。听完这些课，感慨很多。我看到的是海南中学教育的底蕴，他们注重的是对学生整体素质的培养，这才是扎实的教学、高效的课堂。在听课中，令我记忆最深的是海南的学生。在上新课之前，每个学生都已将所学内容作了预习，并完成了预习作业，上课后，先给学生3分钟时间，分小组交流预习情况，提出疑难问题，然后带着问题听课。在讨论交流中，每位学生都是那么积极，完全服从小组长的安排。在老师讲评一道数学练习题中，要求学生找出其中的不足，全班学生一共发现了二十一处，这让我不得不佩服他们的认真和细心的学习态度。而到最后，竟然有一位同学站起来，用一口流利的英语谈了自己这节课的收获而博得了在座师生的掌声。这让我为之惊讶，由衷地感叹海南学生的素质之高，水平之高。

最后，我想说一说，海南中学学生的学习时间。他们每天早上6：00起床，6：30开始上课，中午大多数同学只有半个小时吃饭时间，到下午6：30放学，初三学生上晚自习直到9：00才放学，全天共上课13节。虽然教学时间长，但是学生们个个精神饱满，斗志昂扬。因为他们有远大的理想，那就是要上最好的大学，学到最好的本领。这个理想造就了他们顽强拼搏、永不服输的精神。海门中学每年有几十名学生考上清华北大，而我们长武中学三五年才考一个，那么，听完了我上边所讲的，我想大家就不觉得奇怪了吧。

常言道,“一分耕耘,一分收获。”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的。我相信我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲，同时蕴含着惊人的潜能。正处于学习阶段的我们，就应该像海南学生那样刻苦努力、不懈追求，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。

同学们，努力吧！