布依族大学生在校道德教育的基本途径探析范文

第一篇：布依族大学生在校道德教育的基本途径探析范文

布依族大学生在校道德教育的基本途径探析

张旭,段太阳,韦松梅,赵鹏

（贵州师范学院经济与政治学院,贵州 贵阳 550018）

摘要：布依族大学生的道德教育是多方面的，文章试从学校道德教育方面去分析布依族大学生在校接受道德教育的基本途径，从道德教育课程教学与其他课程教学，实习与社会实践活动，辅导员工作与学校管理服务工作，党团组织与学生会工作以及校园文化建设等基本途径进行具体分析，发掘其中可取之处，从而加强布依族大学生的道德教育。

关键词：布依族大学生;道德教育;基本途径

一、布依族及布依族大学生

布依族是分布在中国西南部一个较大的少数民族，人口有287余万人，现居全国56个民族人口排名第12位。贵州省的布依族人口占了全国布依族总人口的97%以上，是布依族最主要的聚居地。

2014年全国大学生和研究生的数量为2,468.1万人。其中不乏少数民族大学生，而布依族大学生也占了相当比例，布依族大学生主要分布在贵州省内各大高校，如贵州民族大学，贵州师范大学，贵阳医学院，贵州师范学院，黔南民族师范学院，兴义民族师范学院，凯里学院等等。

进入各大高校学习的布依族大学生日益增多,加强布依族大学生的思想道德教育,为布依族等少数民族地区培养较强政治思想,较高科学文化素质的人才,对促进少数民族地区经济发展,社会稳定和国家统一具有非常意义。而加强道德教育的途径非常多，有学校道德教育，家庭道德教育，社会道德教育和其他道德教育等，本文从学校道德教育对布依族大学生在校思想道德教育的具体途径进行了分析,对布依族大学生在校思想道德教育途径有了一些新的认识和见解。

二、道德教育的含义

道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德总是代表着社会的正面价值取向，起到判断行为正当与否的作用。道德指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德教育则是道德活动的形式之一，是通过各种途径和方法使受教育者提高其思想道德素质的教育形式，本文指促进学生道德发展的教育，在此，我们将从学校方面去探析促进布依族大学生在校道德发展的基本途径。

三、布依族大学生在校道德教育的基本途径

1、道德教育课程教学

高等院校道德教育课程是学校道德教育工作的主要渠道，每个专业学生必修的基础课程，是对学生进行思想政治、道德、以及心理健康等的教育主阵地。其中，最典型的就是《伦理学引论》课程的开设，伦理学是一门研究道德的科学，伦理学研究人类社会生活的道德现象。那么，学习伦理学有什么样的现实意义呢？

学习伦理学，无论在理论上还是在实践上，对于建设社会主义道德和提高每个社会成员的道德素质都具有重大意义，主要在于下面四个方面：第一，学习伦理学，要坚持马克思主义道德沦，指导社会主义道德建设沿着正确方向前进。第二，学习伦理学，要使社会主义道德建设科学化和人们的道德生活科学化。第三，学习伦理学，要在道德建设中，批判继承中国传统道德和西方道德，为当前的社会主义道德建设服务。第四，学习伦理学，要对当前社会上一些关于社会道德建设上错误的或者片面的观点有清醒的认识和理解，应当对它们进行认真的分析，以正视听，这样社会主义道德建设才能顺利健康地进行。伦理学课程的开设深深的影响着每个大学生，同时也对布依族大学生进行了更多道德方面的教育，指导和影响着他们的生活。

2、其他课程教学

文化课教学结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透道德教育内容。比如开设相关法律课程时，法律和道德总是紧密联系在一起的，可以通过一些法律案例，充分发掘其中的道德因素，在法律知识教育的同时进行道德教育，使布依族大学生们了解法律知识的同时提高道德素质，从而不去触碰法律禁区，降低犯罪事件的发生。其他课程的教学过程中也是可以发掘其中的道德因素，并与专业知识相结合，从而对布依族大学生进行教育，提高他们的综合素质。布依族大学生由于之前接受教育的机会和经历并不那么多，更应该在这个过程中努力奋斗，弥补更多，让自己成为民族之骄子，国家之栋梁。

3、实习与社会实践活动 实习是提高学生全面素质和综合能力的重要内容，也是对大学生进行道德教育的重要途径。实习中，教师与实习单位共同加强对大学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。

社会实践活动应该使大学生了解国情、认识社会，认识自己，提高大学生的自我教育能力和实践能力，促进大学生增长才干，完善自我，全面发展。实践是检验真理的唯一标准，只有参加实习和社会实践活动，才能知行合一，才能在学习专业知识的同时提高个人道德修养和综合素质。布依族大学生更应该在这个过程中积极参与，抓住每一个机会，锻炼自己的实践能力并从实习和社会实践活动中去接受其中的道德教育。

4、辅导员工作和学校管理服务工作

辅导员是大学生成长的指导者和引路人，肩负重要职责。辅导员结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位及社区等各种资源对学生进行道德等方面的教育。

做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。学校各项管理服务工作都应与德育紧密结合，都应体现德育功能，关心学生发展的需要，严格要求，促进学生良好习惯的养成，实现管理育人。由于贵州是一个少数民族聚居的特殊省份，布依族大学生都主要分布在省内各大高校，所以要求省内各大高校辅导员，校领导等工作人员根据实际情况，结合布依族和其他少数民族具体民族特色，做好辅导和管理服务工作。

5、党团组织、学生会工作

党团组织、学生会是学生自我教育的重要组织形式，要根据各自任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的道德教育活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

党团组织在发展团员党员时根据发展要求人人平等对待，对积极要求入团入党的少数民族大学生也要积极引导，成熟一个发展一个，给他们更多学习党的基本理论和基本知识的机会，让少数民族大学生更加了解党，使他们成为维护国家安全和团结统一的重要力量。学生会工作中可以建立一些少数民族相关的社团，促进少数民族大学生间的文化交流和学习，使其具有民族归属感和民族自豪感。不管是党团组织还是学生会，在指导少数民族大学生学习和实践的同时，都要积极引导，加强道德教育，提高道德教育的影响力。

6、高校文化建设 高校建设高等院校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。加强报刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥橱窗、文化墙、图书馆等的宣传作用，注重宣传先进的道德模范和学校优秀师生的事迹，优化育人环境。

在贵州某些高校，尤其像贵州民族大学这样的院校等，一些建筑具有明显民族特色和民族风格，校内有民族雕塑和壁画等，同时为了研究少数民族文化还专门设有少数民族研究室和教研小组，如贵州民族大学潘朝霖教授，他对水族的研究处于全国领先水平。在学校食堂，我们可以看到清真餐厅。除此之外，一些高校还专门举办一些道德讲座，如在贵州师范学院专门定期不定期的邀请省内外专家教授举行各种道德讲堂，吸引了广大师生的注意，得到了大家的追求和热爱，而这也成为校园文化建设的一个重要环节。还有就是在社团文化艺术节，迎新晚会和毕业欢送晚会上，各高校相关组织都会编排很多少数民族文化，歌舞方面的节目，参与的少数民族大学生们可以尽情的利用这个机会和这个舞台，展现自己，展示自己的民族特色和民风民俗。校园文化多姿多彩，内容形式丰富多变，它是高校对大学生们进行文化和道德教育的基本途径之一，同时是少数民族展现自我和展示民族特色的重要途径，是提高其道德教育的重要手段之一，所以要充分利用好校园文化建设的作用。

四、总结

布依族大学生主要分布在贵州省内各大高校，随着布依族大学生的日益增多,加强布依族大学生的道德教育,为布依族等少数民族地区培养较强政治思想,较高科学文化素质的人才,对促进少数民族地区经济文化建设，维护社会稳定和国家统一具有重要意义。

本文从学校道德教育对布依族大学生在校道德教育的具体途径进行了分析,要求学校方面继续从道德课程教育教学，其他课程教学，实习与社会实践活动以及辅导员工作和学校管理服务工作，党团组织、学生会工作，校园文化建设等途径加强布依族大学生们的道德教育，积极引导，使他们成为知行合一，理论和实践结合，学习和道德并重的社会主义青年，同时把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”公民。而对于布依族大学生而言，作为布依族地区的高素质人才，意义重大，不但要努力学习知识，同时也要提高道德素质，要努力展示自己的民族，促进民族地区经济建设,维护社会稳定和国家统一。所以在大学深造期间，要主动积极的去学习，并参加学校组织的各类社会实践活动，配合好辅导员和学习管理工作，参加党团组织和各种社团文化活动，促进文化交流和传播，为自己民族和地区贡献和代言。

参考文献：

《伦理学引论》/章海山，罗蔚.-北京：高等教育出版社，2009.2 《布依族简史》/《布依族简史》编写组编写.-北京：民族出版社，2008.4

第二篇：在校大学生赚钱途径,告诉你怎么赚钱!

在校大学生赚钱途径，告诉你怎么赚钱！很多刚入学的大学生，会感觉到上课老师没高中管的那么严，布置作业也没高中时候多。在校空余时间多，基本完全属于自己把握在校生活。那么在校大学生很多就像找些事情干，有些努力学习考证，有些娱乐为主多交朋友，更多的是利用空余时间找些兼职工作赚钱。（本文转自大专生出路http:///）

那么在校大学生赚钱途径有哪些呢？根据个人在校生活经验有以下几种： 在校大学生赚钱途径一:在首页内容和大家说过我是学数学教育专业的，所以在大一时候，我们宿舍就有一个去当家教了。家教这个工作感觉不错，时间一般是周六周日星期天，去教学的时候都是些以前学过的简单知识，一方面可以重温巩固学习知识的积累，另方面还可以为以后做老师做好一些准备。待遇也是相当不错的，根据能力和教学的人数不同，一般一个小时20-60元。缺点：如果你不是致力将来成为一名教学工作者，就大部分纯粹是为了赚钱了。

在校大学生赚钱途径二：很多女同学喜欢离校兼职工作近的，就会去学校附近的一些饭店等当服务员。一天干个几小时，会有顿免费的午餐，至于质量丰富程度就不得而知了。这个工作对应变能力和交流能力有一些要求，服务行业一直要求核心就是态度，所以这个工作对锻炼心理素质还是不错，要避免和客户或老板发生冲突（脾气不好的人或者不愿吃苦的可以pass掉了）。缺点:对以后发展不大，如果遇到黑心老板，会经常让你来干活，只要知道你有时间就让你过来。而且工资不高，一般工作一小时5-6元，或者按天算等。

在校大学生赚钱途径三：女同学还喜欢兼职的有超市促销员或者大型服装商厦的服务员。这个是个累活，一天连续站几个小时，保持微笑。对身体素质是个考验，挺锻炼身体的。

关于在校大学生赚钱途径有很多。个人认为不管干什么都要有个计划，总的布局与瞻仰。以上在校大学生赚钱途径只有一家教不错（如果将来从事教育工作者）。找兼职工作，需要考虑是否对自己能力的提升？付出和回报（赚钱）相一致？可以干多久？个人学习不好，所以想来想去，发觉网上赚钱相对比较容易（干的人不多）。好的话，可以从事一辈子是个长久性的。了解的人不多，学习也不难，属于蓝海市场的途径是最好的了，所以断定是自己以后奋斗的方向。

第三篇：艺术专业大学生道德教育方法与途径初探

摘 要：“立德树人”是教育工作的根本任务所在，也是大学生思想政治教育的根本任务。针对艺术专业大学生德育教育的特殊性，提出了传统方法的不合理性，初探适合艺术专业大学生德育教育的新方法与途径，包括拓展德育教育空间，注重家庭教育。

关键词：道德教育;德育认知;途径

中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2015）33-0189-02

“立德树人”是教育工作的根本任务所在，也是大学生思想政治教育的根本任务。当前高校不同专业、不同院校的道德教育虽然存在着很大不同，但文科、理科、艺术科学生也有其各自特点，不能按照统一的标准执行，部分院校还出现方法落后、手段单一，严重影响了艺术专业大学生道德教育的实施效果。

一、艺术专业大学生道德教育方法的诟病

传统的德育方法包括理论灌输、共性教育、强制说服等，这些方法我们不可否认在大学生德育教育中一定时期里曾经起着重要的作用，但伴随着时代的发展，大学生新特点的显现，传统教育方法的弊端逐渐暴露出来。

（一）理论灌输

无论是高校思政人员还是学校的文化宣传，学生都是被动地接受着学校与社会的强加灌输，而学校为了能够更好地实现教育效果，忽略了学生理解的能力，重视范围的扩大，轻视学生在接受时的吸纳度，造成“雷声大、雨点小”的效果。难以将道德行为规范转化为学生的自我意识，学生容易形成强烈的抵触及逆反心理，有的艺术专业学生还会出现反教育示范行为问题。

（二）共性教育

重共性、轻个性。虽然目前高校不断进行教育改革，倡导“以人为本”的教育模式，但真正能融入实际教育中的所占比重少之甚少，缺少层次性和个体性。个体教育往往出现在触犯学校行为规范的事件时，思政人员才能进行个别教育，虽然这种个别教育目的是让学生自我醒悟，但效果是不可掌控的。学生改掉的只是个别的违规行为，而与道德标准无关。

（三）强制说服

传统的道德教育缺乏明确定位，停留在比较空泛的说服方面，教师与学生的地位是不可撼动的，教师依然成为教育的主导，学生成为被动。学生只能服从接受，不可以反对抵触，强制说服的负面影响也因而显现。

（四）以管代德

艺术专业学生大多行为懒散、约束力不强，因此，思政人员会把主要精力放在日常理管理等常规工作上面，认为管理工作可以统揽一切，忽略了德育教育工作，也忽略了学生内心的根本改变。

二、艺术专业大学生道德教育方法及实践途径

道德教育是知情意行的统一，针对艺术专业的大学生，道德教育的途径应该是全方位的，学校、家庭、社会都承担着不可推卸的责任。

（一）学校要拓展艺术专业大学生德育教育的空间

道德教育的成果不能简单从一个行为来评价，而是综合目标的检验。其中，知识水平蕴含道德认知、专业素质强化道德情感、心理健康增强道德意志、实践活动检验道德习惯。

1.知识水平蕴含道德认知。第一，文化课课堂教学应与文理有所区别。长久以来，无论综合院校还是专业艺术院校，文化课的内容设置大多是一样的评价标准。可是，我们应该认识到，艺术专业的学生文化课成绩较低，理解理论的能力自然也较文理生差。因此，同难度的课程无法很好掌握，大多数学生会出现“厌学”，不参加文化课学习，因此在基础课教学中课程难度也应有所降低，接受才能掌握，掌握才能应用。

第二，师生平等营造民主的课堂教学氛围。艺术专业生不愿意上文化课，这是目前的普遍现象，引发这一问题的主要原因还有课堂的不平等性，教师为了让学生们不缺课，往往采用按照课堂出勤来评定平时成绩，“排座位”“指纹识别”等方式把学生“绑架”到了课堂，教师的权威绝对不可以侵犯，学生被动上课的结果就是课堂睡觉、玩手机来进行“自我反抗”，课堂是以互不尊重为代价的。针对这一问题，高校教师应该把教学重点放在如何吸引学生，可以采用减少理论授课的比重，通过一些当代艺术专业学生喜闻乐见的互动形式：如模仿、游戏、视频、辩论等吸引学生，在潜移默化中施加影响。

2.专业素质强化道德情感。第一，强化艺术专业大学生认识到所学专业的社会责任感。很多艺术专业大学生从小就树立了从事艺术工作的理想，但是对本专业的追求只是为了自我发展，这一点与文理的学生大为不同。作为教育工作者，很多艺术专业教师片面强调专业技能训练，缺失文化性、人文性，这种教育理念指导下的教学不是成功的艺术教育。我们要加强艺术教育的文化内涵，让学生认同专业承担的社会责任，相信艺术专业有助于提升全社会的文化认知和艺术感受力的能量。

第二，形成专业团队式学习模式。艺术专业的专业教学形式也往往是教授与指导的模式，在国外艺术教学中，学生间的互动协作也是激发主动学习的重要形式。课堂上组成的非正式学习小组为完成一项具体任务而建立的正式小组，以及成员固定的长期性学习团队，在团队学习的过程中，相互支持、鼓励、协作、共同完成一个目标，获得更多超出知识以外的收获，团队意识与沟通技能的提升将道德教育的被动变为主动。

3.心理健康增强道德意志。第一，把握心理阵地是德育教育的内在保障。当前，大学生的心理问题成为大中院校教师较为困惑的问题，适应问题、家庭亲子关系问题、性心理问题、人际交往问题成为大学生最为困惑的问题，每学期的学校心理普测呈数量逐年增多，年级群比例逐渐降低趋势。抑郁、焦虑、狂躁等问题的出现也较大程度地影响艺术专业大学生理想信念的形成，更无从谈及道德教育。因此道德教育要融合心理健康教育，对大学生进行健全人格的培养，注入生命教育和幸福感内容的引入，帮助学生由内化带动外化。

第二，社会体验型实践活动。艺术专业大学生与社会的链接较文理学生的机会要多，鼓励学生要多走出校门深入基层，参加社会调查、生产活动，参观爱国主义教育基地，了解国家和大学所在地区的优秀传统文化和现代化建设的成就，通过这些社会体验型活动强化艺术专业大学生的社会责任感，有效地将德育教育融入实践中，为学生与现实生活的对接找到突破口，帮助学生在社会体验活动中认识自我，体验社会角色、提高辨别正确和错误的道德行为能力，提升道德修养。

第三，志愿服务型实践活动。志愿服务型的实践活动是艺术专业大学生最为喜闻乐见的形式，刚刚入校的大学生尤其喜欢参加志愿服务型的活动，它打破以往由学生会到班级为主的纵向封闭式德育教育体系，多角度、多层面地教育学生。通过丰富的“社服”活动及“三下乡”“西部服务”“支教”“帮孤助残”等活动，巩固和深化第一课堂的理论知识，弥补课堂教学中的不足，为大学生提供了参与社会的广阔舞台。学会关怀他人，奉献爱心，在活动中学生往往会被先进模范的事迹所感动，在感动中得到升华。

第四，创新创业型实践活动。创新创业活动在艺术专业大学生占有较大比重，“90后”的艺术专业大学生尤其更懂得依靠自己的专业技能参加创业活动：售卖艺术作品、家居设计装修，驻场演出，成立专业工作室等，尤其是电子商务的发展，只要有网络平台就可以进行销售，时代为艺术专业大学生提供了展现自我的更多机会，但也带来了更多的诱惑和挑战。诚信经营、洽谈业务、创新成果原创都是检验学生德育水平的机会，如果处理不好，可能还会违背道德底线及触犯法律。高校教师要针对创业学生进行监督，经常找他们谈心，指导其未来职业规划，鼓励其诚信经营，适时也可以做一些社会调查及反馈，及时纠正不良道德行为，为学生日后走上社会奠定基础。

（二）家庭教育是艺术专业大学生道德教育的重要阵地

社会往往把大学生的德育教育的任务归于学校，忽略了家庭这个重要因素。瑞士教育家斐斯塔洛奇曾指出：“道德教育的最主要场所是家庭”。父母的道德水平对孩子起到至关重要的作用，道德观不是一朝一夕养成的，而是在父母“言传身教”中形成的，因此家人的影响至关重要。

1.艺术专业大学生家庭德育的根本任务。艺术专业大学生较文理学生来说，大多有较强的个性，家长不仅要教育和引导大学生树立科学的“三观”，还要在人际相处、恋爱关系、就业规划等方面对其进行教育和引导，由中小学阶段的“重智轻德”向“重艺重德”转化，摒弃一些“老实人吃亏”“重要考试可以抄袭”等道德缺失现象。

2.家庭建立良好的德育环境。家长是家庭德育的教育者和实施者，教育子女切勿粗暴、蛮横，强迫子女被动接受自己的想法，这样的教育方式容易让子女缺乏独立思考的能力，影响子女健康人格的形成，从而在学校出现失德的行为。

艺术专业大学生的德育教育不只是几个人的工作，无论是学校还是家庭，还有全社会都应承担德育教育的重要任务，找到适合的、有效的教育方法与途径，教育者相互配合，建立艺术专业大学生德育教育的长效机制，为未来的艺术家及艺术工作者的德育观保驾护航。

第四篇：大学生道德教育

摘要：文章针对当前社会关于大学生道德缺失问题进行了探讨，分析了大学生道德缺失的原因，主要归结为评价标准的滞后，市场经济的负效应，社会大环境和个人素质等几个方面。根据分析结果，文章提出了加强大学生德育工作重要性，从社会、学校及家庭个人等各个方面提出建议，形成合力，协同努力、配合育人，共同筑起道德的铜墙铁壁，从而唤起当代大学生的时代使命感，重塑我中华民族的良好道德形象。

关键词：大学生，道德缺失，思想政治教育，措施探讨；

当前，我国正处于经济社会发展的关键时期，社会利益关系十分复杂，各种矛盾凸现。在这个深刻变化的时代，一些大学生由于受到学业、心理、就业等方面的压力，受到经济全球化、科学技术、多元文化、各种价值观念的影响，道德水平出现了与构建和谐社会的要求不和谐的现象，诸如，有些大学生在家是娇生惯养的“小皇帝”、“小公主”，只知饭来张口，衣来伸手，坐享其成，在学校也是很孤傲，没有涵养，同学之间关系冷淡、僵化，常常因一些小事争吵不休，互不相让，有时大打出手，甚至走向极端、闹出严重后果、触犯法律[1]……。

众多媒体更是推波助澜，严肃批评抨击了80后一代，认为这是一个理想信念不足，爱情观轻率，诚信缺失，好逸恶劳铺张浪费、道德观念淡化的一代。在众多媒体的曝光下，当代大学生俨然已经成为桀骜不驯的叛逆者，更有媒体以“马家爵事件”进一步衍射理想信念不足、心理素质脆弱，以个例未婚先育的女大学生严厉抨击当代大学生爱情观轻率、贞操观淡化，以助学贷款还款率低、毕业生就业违约率高等现象渲染了诚信缺失。是媒体言过其实还是我们的大学生真的出了问题，其实关于道德的进步与滑坡，很多时代的很多人都有过争论，差不多每一个时代的人都感觉自己处于一个道德沦丧，世风日下的时代，当然现在的大学生身上确实在很多方面存在问题，比如说诚信问题等，但这并不单是中国的问题，日本、美国的情况也类似，那么出现这些问题的原因是什么呢，根据16号文件指示和要求，作为德育工作者的我们该怎么做呢。

大学生道德缺失的原因分析

1评价标准滞后于道德水平的发展是根本原因

判断我们这个时代的大学生道德是发展了，还是倒退了，首先就必须弄清楚评价标准是什么，评价标准不同判断的结果就不一样，现在来看，目前我们不自觉使用的两个评价标准可能已经不适合当代的大学生了。

其一是已经过时的标准，即用旧时代的标准来衡量现代的大学生，国家在进步，社会在发展，道德的评价标准也在不断的变革，用过去的标准来要求现代的人，不论对那个人群来说，都是有问题的，比如说节俭问题，“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”的节俭标准对现代的大学生来说确实需要改进，节俭是很重要的，但随着时代的不同我们就不能像过去那样来要求现在的学生了。再比如说现在比较敏感的恋爱问题、贞操观问题，其实潜意识里，很多人还是用过去的标准来衡量评价当代的大学生的，70-80年代的人们，在他们那个时候恋爱本身就是不好的，自然就转入地下，而21世纪的大学生，受到西方爱情观的冲击，尤其是性解放、性自由主义的影响，他们的恋爱观、贞操观已经发生了变化，你还用已经被修正的标准去评价判断当代大学生，结果就是你会发现现在的大学生身上到处都是问题。

第二个就是用理想化、浪漫化的标准去评价衡量当代大学生，我们每个人都有自己的道德理想，每个社会也有它的道德理想，目前来看，大学生这个群体仍就是中国社会的精英群体，社会对他们具有更高的期待，这是正常的，但是道德理想和道德期待是一个主观的东西，过高的，过浪漫的理想作为人生的追求是没问题的，但是作为一个普遍的评价标准就有问题了，就像现在很多的家长对孩子的期望过高，望子成龙、望女成凤，结果给孩子造成了巨大压力，压抑了孩子的积极性，出现了负面影响，对于大学生也一样，我们的整个社会像一个大家长，对他们过高期待反而使道德教育显得虚伪，显得假太空。[2]

2市场经济带来负面影响是道德缺失的重要原因

道德的发展与市场经济的发展有重要关系，市场经济强调物质需求方面的多一些，他所带来的负面效应是非常突出的，比如说没理想、没追求、功利化、利己主义，这些在西方国家也是一样，个人主义和利己主义与市场经济的发展往往是“配套”的，市场经济所追求的就是个人利益最大化、利润的最大化，从消极的方面来说，个人主义走向极端所导致的利己主义的东西就会增多，因为市场经济社会是一个物质化的社会，物质化的社会往往是越来越俗气，无论你怎么评价，很多时候整个社会大众的美丑观和审美趣味都在降低。

3社会大环境影响是大学生道德缺失的间接原因

社会没有理由一味地指责大学生，今天他们的行为，社会负有不可推卸的责任，大学生也是现在社会不良风气的受害者。现在的社会上不讲信用的人、铺张浪费的人、投机取巧的人比比皆是，社会成员普遍缺乏理想信念、缺乏责任感。为官的虚报政绩，结果反而官越做越大，为商的制假卖假，反而发了大财等等。这些“劣币驱逐良币”的现象叫大学生们作何感想？在这样的环境下成长的大学，耳濡目染慢慢随波逐流了。

4学校有效教育缺失是大学生道德缺失的直接原因

教育体制的缺陷和教育者的失误对大学生的道德缺失负有不可推卸的责任。我国几十年来教育体制一直是应试教育，它只注重专业知识的学习，而忽视心理和思想道德教育，缺乏一种文理兼备的教育观、人的全面发展观。一般来说教育的投入主要放在硬件上，而缺少对人文教育的过问，忽视了道德建设。殊不知拥有过硬的道德素质，对一个大学生的成才起着决定性作用[2]。教育家陶行知也认为：道德是做人的根本，根本坏了，这个人的本事越大对社会的危害就越大。所以高等院校在向学生进行专业素质教育的同时，一定要注重良好的道德素质的修养，并且呼吁全社会也要更多地认可大学生的道德素质，而不仅仅是专业知识技能。

其次，大学德育工作机制存在着缺陷，大学德育工作被机械地分解为相对独立的模块，“两课”教师集中于社科部或马列部，而设有的专职德育工作人员如班主任、辅导员又归属于各个院系。“两课”教师在课堂上对学生进行道德教育，课后却缺乏与学生的深入交流而未能对学生更进一步的教育指导，因此难以解决学生的实际问题与思想困惑；作为院系的专职德育工作人员又由于理论知识不足，自身素养的缺乏，加之工作琐碎、繁杂，也只能顾及学生的日常管理，从而以“堵”代“疏”，视德育任务为对违反纪律的大学生以惩处。加之教学、管理各块之间相对独立相对封闭，缺乏交流与协调，导致德育工作的失效。

第三，由于受科学主义与实用主义的影响，道德教育演化同其他教育一样，成为了一种知识教育、认知教育，视德育智育化，把复杂的德育过程简单的等同于道德知识的掌握，以机械的限制性的管理、处罚替代德育。全然忽视大学生日常在社会、学校、家庭生活中多样化的道德实践，忽视其主体作用的发挥，导致道德规范难于有效的内化为学生自身的道德信念，致使德育停留在他律的层面。

另外我认为使用全国统编教材这一问题也是值得商榷的。

5个人基本素养降低是造成道德缺失的主观原因

在当今大学校园里，遵纪守法文明礼貌仍然是主流，只不过是少数学生的道德败坏行为影响了校风、学风，从而影响了当代大学生的整体形象。近年来的高校扩招，让许多人圆了大学梦，但是招进来的学生只凭分数，道德水平却参差不齐，甚至一部分学生的人格和道德存在缺陷。

部分大学生由于受到个人主义的影响，集体主义观念很薄弱，自我约束能力很差，经常以自我为中心，不顾集体、国家利益，把个人利益放在第一位，没有集体主义荣誉感，认为学习是为了个人前途”或为“家长争面子”，很少有人会将自己的命运前途与国家的未来联系起来，这些人多时主观上认识不够深入，学校又没有给予足够的重视，时间长了，问题就暴露出来了，于是出现了一些“道德残疾”的大学生。

此外还有媒体方面的原因，媒体把某些问题凸现出来是有功的，但从评价的角度讲是相当不全面、不理性的，媒体喜欢能够吸引眼球的新闻，无论是正面的还是负面的新闻，一方面他是事实，另一方面他的取样是特别少、不足以代表全面的，所以有时他会误导整个社会。

加强大学生德育教育措施探讨

加强大学生德育工作需要社会、学校及家庭个人等各个方面的因素形成合力，协同努力、配合育人，共同筑起道德的铜墙铁壁，从而唤起当代大学生的时代使命感，重塑我中华民族的良好道德形象。

1强化道德意识，净化学生心灵

“认识是行动的先导”，大学生的道德水平实际上是其人生观、世界观、价值观的一种外部反映，因此，必须从根本上加强对大学生进行德育教育，从而增强自身抵抗力，达到自我教育的目的。德育只有坚持以学生为本，才能增强大学生主体意识，最大限度调动其学习积极性和主动性，使其主动认识自我和完善自我，把自己塑造成具有良好素质的社会主体，从而适应社会，实现自己的人生价值。

德育必须坚持以正面教育为辅，以培养学生的自我教育能力为主，充分发挥受教育者的自主性和能动性。所谓自我教育是指大学生通过联系自身的思想实际，自觉克服不良思想和行为，并主动接受和形成正确的思想和行为的教育形式。在德育活动中，受教育者是认识活动和道德实践活动的主体，他们接受教育的过程，既是运用理论知

识解决思想认识的过程，也是通过解决思想问题进行自我教育过程，一个人的成长需要从外界获取知识、接受教育，而受教育的内容内化为其自身的深刻认识。作为教育者要注意培养学生的自我教育意识，包括自我检查、自我约束、自我评价，实现由“被动教育”到“主动教育”的转变，还要教会其自我教育的方法，如内省法、慎独法、自我分析法等，以便更好地进行自我教育，不断完善自我，最终实现德育的目标[3]。

此外德育教育必须与心理健康教育结合起来，促进大学生自身和谐全面展。个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品质的基础。因此，加强和改进大学生德育要采取切实措施，建立健全心理健康教育和咨询机构，不断探索德育与心理健康教育相结合的有效途径，确保大学生的心理健康，促进他们和谐健康发展，成为和谐社会的真正有用人才。

2加强道德建设，健全道德体系

2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，六年来特别是党的十六大以来，党中央先后作出加强未成年人思想道德建设、加强大学生思想政治教育、加强社会主义荣辱观教育等一系列重大决策部署，不断推动公民道德建设深入发展。随着贯彻落实《纲要》的不断深入，正确的道德观念在人们心中越来越牢固，人们充分认识到，每个公民既是道德建设成果的受益者，也是道德建设过程的参与者，从而不断增强自己的责任感，在自觉参与中使思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

公民道德建设进一步提高了广大人民的思想道德素质，改善了居民群众的精神面貌，提升了社会的文明程度和人文内涵，使老有所养、失有所助、贫有所帮、灾有所救，公民道德建设让整个社会日益成为一个充满爱心的大家园，良好的社会道德氛围逐步在形成。中华民族传统美德与体现时代要求的新的道德观念相互交融，产生了强大力量，正不断推动我国公民道德建设向前发展。

面向未来，公民道德建设仍然任重道远，有德则安，循德则兴。当前，我国正处在新的历史起点上，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，扎实推进全面建设小康社会的各项工作，全面实现经济社会发展“十一五”规划确定的奋斗目标，必须充分发挥道德的重要作用。建立健全各种社会评价机制十分重要，没有一个完善的社会评价体系，就不可能形成良好的社会大环境，而作为社会缩影的学校也就不可能“出污泥而不染”，只有加强社会道德法制建设，才能从根本上踢开德育的绊脚石，才能使德育工作有本可宣。

3强化学校职能，开展道德教育

经济、政治、文化和社会的协调发展离不开“德才兼备”的人才，高校作为培养人才的阵地，面对高校德育现状，面对形势的深刻变化，面对当代大学生的新特点，高校德育工作者要积极探寻、创新高校德育工作，努力提高高校德育工作的有效性。

德育所要面对的对象是一个整个的人，是各种社会关系的总合，所以我们要掌握德育原则，即必须遵循德育发展的自身规律，符合科学性的要求，同时德育工作在复杂的社会中面临复杂的问题和对象，必须借鉴相关学科的方法，如心理学、伦理学以及政治学等，做到既要解疑释惑，又要凝聚人心，既要理直气壮地进行理想信念教育，又要和风细雨、恰如其分地分析是非曲直，让受教育者心服口服。

学校作为教育的主阵地，可以说目前的德育教育是有缺点的，多年来的应试教育已经形成了强制灌输式的教育方式，即教师上课就是教，学生学，然而对于思想道德这样一个特殊的课程，这种灌输式的教育不但没有达到教育的目的，可能还会进一步激发学生的叛逆心理，所以我们必须创新教育模式，创新德育模式就是要改变传统的忽视主体需要、轻视人文关怀、注重教条灌输的经验型、工具型、单项式的德育模式，以实现高校德育模式的现代化。使高校德育凸显主体精神，回归生活世界，强化隐性德育的渗透功能，提升大学生的品格高校德育。4构建德育环境，营造文明氛围

道不可以坐论，德不可以空谈。德育工作的关键是践行，重点应放在知行统一上。德育环境包括两个层面：即学校的内环境和社会的外环境。学校的内环境指学校内部的班级、同辈群体、课堂、师生关系、校园文化等；社会的外环境指学校外部的社会环境，包括家庭社会、大众传媒以及整个社会的政治、经济、文化和社会心理等。内环境与外环境之间，环境内部的各要素有一致性，也有不一致性。重要的是在目标一致的前提下，如何协调各方面的力量，减少磨擦，构筑新型的德育环境，形成社会化和开放性的道德教育体系。重视和加强显性的道德课程，系统地向学生传授道德知识，培养学生道德分析和判断能力，同时充分发挥隐性课程的潜在道德教育作用。重视学校各科正式课程教育的德育功能，强化教师教书育人的责任。同时，要加强学生的道德教育，教育学生关

注不良事件的背景，如谁的观点、什么文化背景和历史情境，教育学生永葆民族文化的精华，坚守民族自尊心和自信心，培养学生明辨是非的能力，自觉抵御市场经济所带来的负面影响[3]。

努力为大学生提供一个内外部生活空间，营造一个良好的道德氛围，为此，我们必须占领宣传教育主阵地，在电视、广播台、新闻报纸，互联网上大力传播中国共产党的方针政策，传播邓小平理论、江泽民同志关于“三个代表”的讲话精神，同时要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的间题，旗帜鲜明的发表评论，进行积极的引导，对错误思潮敢于开展批评；其次学校和社会要积极利用一切手段传播介绍优秀的民族传统文化和国外的优秀文化成果，使大学生进一步树立民族文化的认同感和责任感，同时，使他们了解世界各民族的优秀文化，拓宽视野；再次可以在学校、社区设立心里救助站或心理咨询中心，使每一个心里不畅快的学生都可以找到一个倾诉的地方和倾诉的对象，通过心理咨询和救助可以针对个别学生的具体思想问题，提供单独的指导和帮助，实施个性化德育教育[4]。最后必须在校内外开展丰富多彩、生动活泼的活动，精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的校园文化活动，如开展励志青春主题报告会，网络道德问题辩论，重大热点问题进行讨论等，以丰富多彩的文化生活来感召他们。

大学生是国家宝贵的人力资源，是整个社会最有活力最有生气的力量，代表着祖国的未来、民族的希望。他们肩负着建设祖国、构建和谐社会的历史重任。构建社会主义和谐社会离不开当代大学生，充分调动大学生的社会主义主人翁精神能很好地促进社会的和谐发展，并为构建和谐社会起到不可估量的作用。反之，如果让少数大学生的错误思想蔓延、任其发展，忽略德育，就会影响国家的前途和命运，影响和谐社会的构建。我们必须正确认识大学生德育对于创建和谐社会的关系和重要性，认真努力地探索、研究、加强、改进、做好大学生德育工作，促进大学生与社会的和谐发展。

第五篇：在校大学生支部党员大会发展党员基本流程

大学生支部党员大会发展党员基本流程

（主持词）

（支部委员让到会人员签到，再报于会议主持人）

中共×××××支部党员大会现在开始。

本次会议应到会党员×名，其中正式党员×名，预备党员×名，实到会正式党员×名，预备党员×名，因病、因事请假×人，迟到×人，实到会正式党员人数超过了支部有表决权党员的半数以上，可以开会。

今天会议的主要内容是讨论、接受新党员入党问题，以及讨论、接受预备党员转正问题。

（先给预备党员转正）

首先，请预备党员×××同志宣读自己的《转正申请书》。（转正对象宣读）

下面，请预备党员×××同志的考察人，组织委员×××同志宣读预备党员的转正考察材料。（宣读）

下面，请与会代表发表意见，谈一下×××同志（预备党员）在平时生活中、学习上、工作中的表现。（这个可以根据情况，如果发展的人多的话，就只让一个人发表意见，发展的人少的话，可以让大家畅所欲言）

好，现在进行举手表决。同意接受×××同志为中共正式党员的请举手（稍停），手放下，不同意的请举手（稍停），弃权的请举手（稍停），好，全票通过。

接下来再从下一位开始。

（新党员发展对象）

首先，请新党员发展对象×××同志宣读自己的《入党志愿书》。（新党员发展对象宣读）

下面，请新党员发展对象×××同志的考察人，组织委员×××同志宣读新党员发展对象的入党考察材料。（宣读）

下面，请与会代表发表意见，谈一下×××同志（新党员发展对象）在平时生活中、学习上、工作中的表现。（这个可以根据情况，可以让大家畅所欲言）

好，现在进行举手表决。同意接受×××同志为中共预备党员的请举手（稍停），手放下，不同意的请举手（稍停），弃权的请举手（稍停），好，全票通过。

接下来再从下一位开始。

（全部发展完后）

支持人：现在，请大家以热烈的掌声欢迎这些新同志加入到我们的队伍当中来！大家欢迎！（掌声）

主持人：好，现在请×××老师（见证人）给大家讲话，大家欢迎！

（老师讲话）

主持人：同志们，本次会议接受预备党员和新发展党员入党议题的会议议程到现在进行完毕。关于接受×××同志等为中共

正式党员，×××同志等为中共预备党员的决议，请组织委员填写在《入党志愿书》上，同时，起草关于接受×××同志等为中共正式党员，×××同志等为中共预备党员的报告送上级党委审批。

希望×××同志等以今天讨论自己入党问题为人生的新起点，要更加严格要求自己，不断改正自己的缺点和不足，努力成为一名名副其实的中国共产党员。

本次会议到此结束！