29 07小学教育环境情况汇报2

第一篇：29 07小学教育环境情况汇报2

教育环境情况汇报

幕村小学

2007---2008学年

我校的环境教育在上级领导的支持下，在全校师生的共同努力下，再创辉煌，再创佳绩。

一、2007年新春伊始，我校就开展“节约春节”环境教育主题活动。寒假中，我们学校合开展了“节约春节”活动。广大同学都踊跃地参加了此次活动，大家倡导节约，宣传节约，带动家长一起在生活中讲究节约。开学初，我们还举行了盛大的表彰会，为获得“节约小标兵”称号的同学颁发奖品证书，并提出要求：从点滴做起，为建设资源节约型社会做出积极贡献！

二、5月中旬到6月上旬，为期4周的校园环保节顺利开展，本次环保节的主题是：节约水资源。本次环保节活动，学校号召全校师生树立人人珍惜水、人人节约水的良好风尚，为此分年级开展了形式多样的节约水资源的活动。

一、二年级小朋友“与父母谈节水”，让家长参与环保活动，即教育学生，也让我们的环境教育向家庭延伸；三年级同学开展以“水”为主题的班队会评比，朗诵、诗歌、舞蹈、小品„„形式多样的节目让评委们赞不绝口，最后三（3）班脱颖而出获得第一名；四年级同学以“水”为主题开展了知识竞赛活动，其中四（1）班和四（3）班获得了团体第一的好成绩；五年级同学在指导老师的精心指导下开展以“节约水资源”为主题的演讲比赛，同学们或配上优美的音乐，或辅以课件进行展示„„最后，五（2）班的夏怡宁以激情感人的演讲获得第一名，成为本次演讲比赛的获胜者；六年级同学开展以“节水”为内容的手抄报评比，他们以醒目的标语、色彩鲜明的图画、感人肺腑的文章呼吁人们节水、惜水、爱护水资源！学校还组织四（1）班、四（2）班、五（2）班、六（3）班学生开展了“水质调查报告会”，同学们用朗诵、小品、演讲等不同的方式对近阶段各小组开展水质调查活动进行了汇报和总结，并提出：拯救母亲河的神医就是我们自己，只有从现在做起，从身边小事做起，才能还母亲河往昔的清澈和甘甜！

随着校园环保节的闭幕，同学们更感到环境保护不是一天的事，也不是一个人的事，她需要子子孙孙、一代又一代的努力，相信在幕村小学的孩子们心中正在生长着一颗种子，这颗种子承载着孩子们关心环境、关心地球的心，承载着孩子们的一种精神，一种品质„„

三、加强小学生日常行为养成教育：从环保行为开始，开展“我为节约做一事、献一计”活动，在全体师生特别是学生中树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观，养成勤俭节约的良好习惯，以学校和家庭为“做一事、献一计”的主要阵地，从我做起、从班级做起、从家庭做起、从小事做起、从身边事做起，可以围绕节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸等进行。做到自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事；节约不浪费；保护环境卫生。学校还结合常规管理每月开展评比活动。根据学生的参与、表现，通过“自评——生评——师评——父母评”，评选出“学习之星”、“纪律之星”、“礼仪之星”、“好习惯之星”，评出“教养之星”，把这些同学和家长的先进事迹在学校宣传橱窗展示。

四、开展环境教育知识讲座。本年度，我校共组织两次环境知识讲座，一次是针对我校学生开展了“保护环境从身边做起”的专题讲座，一次是针对一年级家长做了一次环境教育知识讲座，让新来我校的学生家长也能深刻认识到环境教育的重要性。

五、暑期举行“暑期我节能”环境教育主题活动。要求每个学生学会节约五件事：

①随手关电灯和水龙头 ②一水多用

③夏天用空调开到28摄氏度 ④空室不亮灯

⑤使用节能灯

第二篇：实施环境教育汇报材料

实施环境教育，培养合格人才

大名三中坐落在县城西部教育园区内，是县委、县政府确立的示范性中学，大名县对外窗口学校，教研教改实验基地。学校始建于2000年，占地面积103990平方米，建筑面积12280平方米，2000年首届招生，现有48个教学班（初中27个、高中21个）；初中在校生2308人，高中在校生1626人；现有教职工261人。本科学历教师218人，专科学历教师20人，教师学历达标率100%；学校有中学特级教师1人，高级教师31人，一级教师128人。学校装备有微机室、理化生实验室、多媒体教室、网络教室，仪器装备达到国家二类标准。扩建规划建筑面积83444平方米，总投资约10106万元，几年来，学校领导班子团结一心，以“求实、求新、求强”为校风，以“塑一流人品、求一等学识、成一等事业、做一等强人”为校训，形成了“学高为师、德高为范”的教风和“厚德、博学、笃行、创优”的学风，教育教学成绩显著，中考连续五年全县第一；高考06年在邯郸市63所普通高中中排名第八，2007年高考排名第六，08年荣获市高考成绩优秀奖，09年荣获市高考成绩贡献奖。10年、11年再创佳绩。学校先后获得“河北省校园文化建设先进单位”、“河北省优秀少年军校”、“邯郸市人才工作先进单位”等多项荣誉称号。

2003年我校被评为市级绿色学校，2004年被评为省级绿色学校，2006年被评为国家级绿色学校。一直以来，我校秉承绿 色学校创建的理念，注重环境教育，把环境教育作为三中的办学特色之一。在环境教育中，按照“立足于本地、渗透于课堂、贯穿于活动、服务于社会”的原则，全面优化育人环境。立足于本地，就是在环境教育中结合大名县是农业大县和社会主义新农村建设以及大名县创建省级园林县城，打造“绿色宜居新大名”的实际，来开展环境教育；渗透于课堂，就是紧紧抓住课堂教学这个主渠道，在相关课程中渗透环境教育的内容，并积极开办各种形式的环境教育课堂；贯穿于活动，就是在此基础上，围绕建设“资源节约型、环境友好型”社会和提高生态文明水平，以“世界环境日”、“世界地球日”、“生物多样性保护日”等纪念日为契机，开展范围广、影响大的环境宣传教育活动。通过专题教育活动的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观；服务于社会，就是通过师生影响家庭、社区来选择有益于环境的生活方式，创建全民参与环境保护的社会行动体系,为建设资源节约型和环境友好型社会、提高生态文明水平营造浓厚的舆论氛围和良好的社会环境。为创建环境友好型学校进而创建环境友好型社会做出更大的贡献。

几年来，我们采取的具体做法是：

一、高度重视

健全组织机构

1、学校领导十分重视环境教育和环保工作。学校领导以深刻、长远的理念，把环境教育和环保工作摆在重要位置，学校一直把环境问题纳入学校的整体工作中，比如要求教务处、政教处、团委、总务处各职能部门制定计划时都要有环境问题的规划和安排。把环境教育作为实施素质教育的重要内容，树立学生爱绿、护绿、培绿的意识，提倡学生争做环保小卫士。

2、创建绿色学校领导小组结合每学年学校工作，制订具体的活动安排，全面指导学校“创绿工作”，召开全体教职工和学生参与的创建绿色学校动员会。将环境意识和行为贯穿在学校的管理、教育教学和建设的整体活动之中，引 导教师、学生关注环境问题。校领导多方征询有关专家意见，结合本校实际，设计出校园绿化蓝图，努力营造一个绿色、洁净、优美舒适和谐的校园环境，发挥环境育人的作用。

二、宣传教育 立足学生和各种环境教育日

1、设立了环境教育专栏，经常利用学校广播进行环保宣传。每学期举办以环保为主题的黑板报，每月更换一次环保橱窗，经常进行手抄环境报评比，并制作宣传栏板，永久性标示牌，写了大量的宣传标语，加强环境氛围熏陶，养成护绿、爱绿、培绿的良好习惯。政教处在每学期制定主题班会时，均结合各个节假日做好“创绿”工作专题安排。在我校的图书馆，阅览室增加了大量环境保护宣传内容的书籍，增强学生的环境保护意识，提高了学生的文明素质。扩大社会影响，使得一名学生影响一个家 庭。

2、学校在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等开展有主题宣传活动。我校在植树节期间带领学生到田间地头亲手植树，在爱鸟周期间，我校生物教师组

织学生到郊外观察鸟的生活习性，并观看有关鸟类的图片，培养学生爱鸟护鸟的意识。同时，我校在地球日、世界环境日的当天，组织了以环境保护为主题的演讲赛、歌咏赛、征文赛等多种活动取得了良好的效果。学生认识到了环境保护的重要性，激发了学生环境保护的热情。

三、依托校本教材

全方位进行课堂渗透

1、我校张雪运老师主编的校本教材《绿色三中》，一直作为学校教材对学生进行教育，教育了一届又一届毕业生。政教处编印“绿色学校”学习材料，印发给师生，并征订《中国环境报》、《环境教育》、《环保手册》等环保资料，交给班主任、地理、物理、化学、生物等学科老师，进行指导解读。并对四科教师搞了环境知识意识程度的测试，测试结果取得了满意的效果。学校对印发给学生的有关材料，教务处严格组织检查，地理、生物、化学。物理四科课程对学生都讲了不同程度的环保知识，并在初、高中学生中搞了环境知识、意识程度的测试，及格率达99％，优秀率达到75％。

2、课堂教学是环境教育的基本载体，学校发挥课堂教学这一主渠道作用，学科教师结合学科特点对环境教育内容渗透到课 堂教学的方方面面，特别是地理、生物、物理、化学教师，对涉及环境教育内容，要在教案上进行设计，教务处组织检查时，作为一项重要内容，并把渗透的内容进行延伸，期末进行总结交流。比如：政治老师胡丽敏在初二学生中做了一个社会实践调查，标题为“调查家乡的水资源”，学生广泛参与，有的还拍成照片，孩子们对大名县的温泉小区提出了提出了非常尖锐的意见，认为众多的温泉让地下水白白的流失掉没有回流到地下，非常可惜。他们的想法还很简单，但是起码反映了学生们可贵的环保意识，和可持续发展的理念。我觉得这点才是学校教育的主旨所在。

3、各科教师依托本学科教科书，尽量发掘那些与环境教育有联系的课文，法制课向学生宣传有关法律知识，《中华人民共和国环境保护法》、《野生动物保护法》、《水污染防治法》、《森林法》等，培养学生的法制观念和环境意识，语文课不满足于语言文字训练，比如讲《向沙漠进军》、《荷塘月色》、《白杨礼赞》、《岳阳楼记》、《敕勒歌》等，教师不仅讲出了课文语言美与风光美，还使学生懂得了湖泊、湿地、草原和森林等在生态平衡中的作用，通过学科渗透，学生的环境道德行为得到强化，具有勤奋勤俭、节水节电、惜时惜物、不浪费资源、诚实、诚恳、热情认真、守法守规、不损害他人等优秀品质和高尚情操。

四、培训讲座相结合开展各种环保教育活动

1、在环境教育方面，我们对全体教职工进行了环保培训，从校外聘请了环保教育专家为全体教职工进行了课堂培训，并为 全体教职工购买了环保书籍。我校

教职工认真听课，认真做了笔记，并指定校内领导或教师（生物、地理、物理、化学等学科）举办环保专题讲座。教师间开展环境交流学习活动，进行了分组学习，换组交流。学校不定期对全校师生进行《环境意识测验》。环境教育有力地渗透到了课堂，在地理、生物、化学、物理课中完成教材和大纲要求的环境内容外，加了 一些必要的联系较密切的环境保护知识

2、学生参加环保宣传，收集各种环境信息。并把各种信息整理成了书画材料，带领学生到周边的企业进行实地的污染调查，监督，并了解其原因，根据自己所学的知识，提出解决办法，向有关部门提出建议，争做环保小卫士。秋收季节，组织学生向全县农民发出了“禁烧倡议书”，组织学生给家长写了一封信，并利用星期日回家时间，回家散发“致农民伯伯的一封信”的宣传单，向广大农民宣传焚烧秸秆带来的危害及秸秆还田的好处，并对禁烧和秸秆利用进行了实地调查，取得良好效果。

3、为强化学生爱护环境的意识，组织开展了“四个一”环境教育专题活动，即在专题活动期间，每班出一期环境教育主题黑板报，每个学生创作一份环保手抄报，每个学生交一份环保征文，每班选出一名环保演讲赛选手，并利用班会召开以“呼唤绿色，热爱自然”“保护环境从我做起”“人类只有一个地球”等为主题的班会。整个活动搞得有声有色，取得了满意的效果，《大名时报》、大名电视台、邯郸电视台，《邯郸日报》等新闻媒体曾 进行了专题报道。

五、多措并举

抓好环境教育行为落实

1、抓好校园绿化建设工作。学校在原有基础上，2010年重新整修扩建了操场，并在操场两侧和学生公寓东侧植法桐600棵、杨树400棵，在伙房东侧植开花树木200余棵，绿化3000多平方米的草坪，并定期对花草树木进行修剪。

2、学校把校园划分若干片区，由各班负责养护。课外实践活动是进行环保教育的有力形式，组织环保小组青年志愿者，并配备了辅导教师，在校内外进行环保活动。每天安排学生打扫卫生区，每周有两次大扫除，并安排卫生检查小组，师生参加环保实践活动，通过不同方式，向群众宣传环保知识，节约水电，节约用纸，在这些活动中，学生不怕脏、不怕累，认真地清除垃圾，清污除尘，进一步增强环保意识，培养热爱大自然，保护环境的高尚情感。

3、为了维护优雅的校园环境，学校制订了一整套的卫生管理制度，把全校划分为若干公共区，任务落实到班，责任落实到人，学校的学生具有较强的环保意识，开展美化校园环境的“十无”活动，即墙上无污迹，公物无损坏，课桌无刻痕。地上无垃圾，水电无浪费，穿着无奇装，同学无打骂，室舍无喧哗，花草无践踏，校内无吸烟。通过“十无”创建活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。

4、为了大力控制污染，我校召开全体师生会议，号召全体 师生加大力度控制学校自身产生的污染，采用综合管理和专项治理相结合的方法，加大对沟渠、下水道、垃圾池及时拖运消除，排污设施定时检修；改造食堂锅炉，有效控制烟尘污染，符合当地环保部门的要求；学校新建的四栋教工住宅楼申请到国家援助计划，采用环保无污染的太阳能供热水，从而大大降低了污染源。

5、贯彻节能减排意识。为了改善办公条件，我校为每个年级组配备了空调，为了更好的节能减排，制订了一系列措施，倡导节约，杜绝浪费，例如规定夏天室内温度不得低于26度，冬天不得高于24度，做到“人走灯灭、人走空调关”，并在各年级组举行评比，很好的养成了学校教师的节约意识。

6、开学初期，结合学生的行为养成教育，开展了“杜绝白色污染，不让白色垃圾进校园”、“杜绝使用一次性电池”等活动。学生会环保志愿者，坚持值日检查督促。学校还在全校学生大会上进行动员教育，要求同学爱护可回收资源。学校对垃圾进行分类回收。

7、学校各年级组召开家长会，建立学校—家庭—社会教育一体化，并适时地分发有关环境教育的材料，学校印发给学生的材料要求带回家赠给父母阅读。老师带领学生对有污染的宅区、厂区进行调查、监督，提出宝贵意见。对家庭社会保护环境产生了积极影响。

六、全力开展工作

绿色成果显著

1、自从开展争创绿色学校以来，我校已投入30多万元，种 花近一万株，植草坪3000多平方米，养花圃1000多平方米，绿化带达526米，绿化面积内三季有花，四季常青，随处可见文明用语标示牌，绿色环境氛围熏陶着。绿色成为我们生活的重要部分。

2、进行绿色教育渗透，贯彻可持续发展的战略思想，绿色环保教育已融入课堂，走进教案，纳入课堂主渠道，优质课、公开课、示范课教案中绿色教育思想内容和活动设计与绿色生活息息相关。

3、几年来，我校多次参加了环境科技比赛，如：2004年“ ITT杯中学生水科技比赛”（我校任国彬同学获优胜奖）、“全国大中小学生珍惜爱护水资源比赛”、“第二届全国环境教育教学作品大赛”，学校的“保护环境，从我做起”活动计划实施方案和胡丽敏老师的教案《家乡水资源》已作为成果上报到市里。

4、各项工作，都已取得了优异成绩。荣获了“河北省校园文化建设先进单位”、“邯郸市体育卫生工作先进单位”、“邯郸市文明单位”、“邯郸市级绿色学校”、“河北省级绿色学校”、“河北省优秀少年军校”等荣誉称号。

5、绿色教育使全体师生知道了环境与我们的生活息息相关，了解了地球上的资源和人类生活的关系，广大师生的环保意识增强了，环境保护能力提高了。

以上是我校在环境教育工作中制定的一系列的措施，采取的一些做法。今后我们将继续贯彻环境教育理念，开展丰富多彩的 教育活动，让一届又一届毕业生心怀环境、生态理念，走向高等学府进而走向社会。尽管我们取得了一些成绩，但仍有很多工作没有做到位，离领导的要求还有很大距离，不当之处敬请各位领导给予批评和指正。

第三篇：环境教育工作总结2

环境教育工作总结

西堡学校

2008年7月

环境教育工作总结

从提出创建绿色学校以来，学校领导和教职工高度重视，开展

了扎实有效的创建活动，创建氛围浓厚，创建效果突出。

一、健全组织、制定计划，形成方案。

充分认识绿色学校的实质，是取得创建实效的前提。学校领导首先深入学习，利用教职工大会、校会和国旗下讲话等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传，邀请环保专家对全校师生进行专题讲座，宣讲绿色学校的涵义和环境教育的重要意义。学校还印发绿色学校的学习材料。创建绿色学校将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，形成人与自然、人与人、人与自身和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽。让全体师生从关心学校环境扩展到关心社区、关心国家、关心世界环境。创建绿色学校不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。认识到位和统一了，创建工作就有了思想保证，创建工作就成了师生的自觉行为。

学校成立了由校长任组长、教务主任、政教主任及工会主席任副组长、行政人员及年级组长、科技辅导员及少先队大队委员为成员的创建绿色学校领导小组，负责规划、指导全校的创建工作。领导小组

制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如教务处负责将每周四的午会课内容为环境教育，落实学科渗透和环境教育科研；少先队大队部负责开展环境教育实践系列活动以及绿色班级的评选；师训组负责宣传和教师的学习和培训；总务处负责校园环境规划设计以及校园环境卫生、环境教育所必须的经费和设施等等。

二、坚持主渠道渗透与课外教育相结合。

课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动如果与课堂教学相结合才会有生命力，因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要举措。学校对课堂教学的评价标准进行了修改，将渗透环境教育纳入了考核评价内容，要求学科教学能结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色班级”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。

活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。不少学科组织了兴趣小组，组织开展环境情况调查、植物标本采集、护

绿养绿等活动。学生在活动中直接和大自然接触，一方面感受到大自然的美，另一方面认识到人类在享受大自然的同时，也在给大自然带来污染，破坏了自然环境，从而加强学生的环境保护意识，让绿色理念潜移默化地渗入学生心田。为了使全体学生广泛参与绿色学校的创建工作，学校在各年级开展了创建“绿色班级”的活动，制定了“绿色班级”的评比标准和评比办法，学校所有班级均参加了此项活动。班级成立了环保小组；配备了水电管理员，负责节水节电；教室重新布置，开辟了“绿色园地”专栏，宣传环境知识和绿色理念；有的教室里摆放了花草，养了小金鱼，有学生专门护理。为了培养学生良好的生活习惯，在全校开展了“向不文明行为告别”的教育活动，召开专题班会进行讨论，对少数乱丢乱画行为、攀折花木、践踏花草的行为展开了批评。不少班级主动认领绿地和花坛的护养，主动承担实验馆室的卫生清扫工作。在团队的号召下部分同学还成立了环保志愿者队伍，有的同学还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。

结合“地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”等时机，举办了以环境教育为主题的讲座，组织学生进入社区进行环保宣传活动。积极参与全国卫生镇的创建活动。

三、注重校园环境建设，教育成果突出。

我校环境整洁优美，布局基本合理。教室、办公室以及专用室整洁，教室布置得各有特色，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。校园可绿化的土地均得到绿化。

学校建立了“每天一小扫，一周一大扫”的卫生制度，垃圾实行袋装化管理，教学楼、办公楼和实验室设有废旧电池回收装置。由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为大为减少，每天的垃圾总量相对少了。改造了水电使用装置，达到了节水节电的目的。

学校在重视校园自然环境建设的同时，也高度重视人文环境的建设，努力营造学校内部团结宽松的工作氛围，构建和谐校园。在学校的管理过程中，坚持制度规范和人文化管理相结合，落实以人为本的思想。学校干群关系融洽，教研组、年级组的老师们团结协作、互相帮助，形成了一个和谐愉快的工作环境。老师们人格上得到尊重，工作上得到关心，工作热情很高。

在创建过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，绿色理念正在逐步形成，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为。老师和学生撰写了不少学习体会和文章，学校还对全校学生进行了环境知识问卷测试，学生回答的正确率较高。这些都充分说明，通过创建绿色学校过程，师生的环境素养有了较大提高，这正是创建的真正目的。

创建工作无止境，当然，我们也看到我校的创建工作还存在许多不足，环境教育依然任重道远。我们将坚持不懈地做好环境教育工作，坚持不懈地把提高师生的环境素养作为学校教育的重要内容，使创建绿色学校工作走上更高层次。

第四篇：环境教育教案2

放错了地方的资源

教学目标

1、了解生活垃圾的危害及基本分类方法，；

2、知道有些垃圾是有用的，不能成为摆放错的资源；

3、懂得“垃圾分类”的意义，认识到宣传环保知识的重要性；

4、通过了解处理垃圾的方法，使学生具有正确的环保意识；

5、从自己做起，从身边的事情做起，为迎接世博会的召开做些力所能及的事情，培养学生分析问题的能力及环保意识。教学重点：

正确树立环保意识，宣传环保知识，并落实于行动。教学过程

（一）故事导入，揭示课题 活动目标：

1、引用故事导入，激发学生学习的兴趣；

2、通过对比，帮助学生树立环保意识，养成爱护环境的好习惯。听故事：（配音乐和PPT）教师讲述一则真实的故事：白银仙境。（故事讲到一半的时候）谈一谈：听到这里，你喜欢这个地方吗？（板书：人间仙境）（故事结束）说一说：现在你还喜欢这个地方吗？（板书：垃圾，面目全非）揭示课题：是啊，由于人们乱扔垃圾，不重视环保，使得原来仙境般的小镇变得面目全非，其实垃圾也是一种资源，这就是我们今天要学习的知识——摆放错的资源。（出示课题，生齐读）教师在讲述故事的时候配上音乐和图片，并通过前后对比帮助学生理解，由于人类乱扔垃圾，不重视环保，使得仙境般的小镇变得面目全非。通过运用多种感觉器官，帮助学生树立环保意识，并培养正确的价值观。

（二）交流对垃圾的认识 活动目标：

１、通过收集资料、交流等形式，了解我们身边的垃圾；

2、通过图片及数据资料，使学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。说一说：家里每天会产生哪些垃圾？ 交流：再看看我们学校，身边有哪些垃圾产生？ 看一看：出示学校垃圾图片

读一读：请小朋友们再看看我们上海一天有多少垃圾产生？ 思考：这么多垃圾怎么办？



（三）垃圾的分类及再利用 活动目标：

1、通过图片及文字介绍，初步了解我国目前垃圾的几种分类情况；

2、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识；

3、加深对垃圾分类的理解，并认识到宣传这一知识的重要性；

4、通过举例正反说明，加深学生对摆放错的资源的认识；

5、通过图片欣赏，从行为上指导学生正确处理垃圾。说一说：你们家里是如何处理垃圾的？

观看图文：要正确处理垃圾，首先要了解我国目前垃圾的分类情况。小组合作，完成课堂练习：学生动手操作给垃圾图片分类。请一组学生上台演示分类结果。

交流：举例正反说明如何使这类垃圾变成资源（回收的好处和危害）。认识本册教材的环保理念：

欣赏：变废为宝的作品。（教师简单说明）

师生小结。通过图文介绍，使学生对我国目前垃圾分类有个正确的认识。通过对变废为宝作品的欣赏，不仅激发了学生的兴趣，对垃圾有了新的认识，而且从行为上指导学生正确处理垃圾。

乱扔是垃圾，回收是资源，只要我们正确分类，合理利用，垃圾也能变成宝贵的资源。

（四）明理导行，寄语世博 活动目标：

１、结合所学知识，为改善白银仙境的环境提出建议；

2、以世博会为契机，指导学生从自己做起，从身边的小事做起，构建和谐家园。讨论交流：请小朋友们结合今天所学的知识，为改善白银仙境的环境，提些金点子。师生小结：呼应开头，并结合今天所学知识，能提出宝贵建议。

指导学生从自己身边的小事做起，将环保落实于行动。 美化我们的家园

教学目标

1、培养学生热爱自己的家，并会整理、布置自己的家。

2、培养学生从小就有审美观念，把家及家乡家乡建设的更加们好的愿望。教学重点

学会美化自己的家，从小增强审美意识。教学过程

一、导入：家是休闲的天地，是温馨的去处，是幸福的港湾。同学们，你们对家有什么印象？

二、开动脑筋

1、让每个学生谈一谈自己的居室及自己喜欢的居室是什么样子的。（应该是干净而美丽，温馨而舒适，漂亮而实用等）

2、动手画一画自己喜欢的家。

三、畅所欲言 议一议：

1、同样的空间，如果室内整洁，家具与室内装饰色彩是否协调？应该怎样装饰？

（发表见解，设计合理的布置方案）

2、教师小结：美化居室环境，精致的装饰是美的，饰物的点缀是美的，门窗几净也是美。

3、想一想：

在日常生活中你有哪些影响居室环境美的行为？

四、热爱大家—社区

1、小调查：社区开展了哪些美化活动？

2、你打算怎样把社区美画好？（写一份调查报告、画一张社区图画）

五、课后作业

写一份倡议书：爱我社区。噪声与健康

教学目标：

1、知道噪声产生的原因和途径。

2、知道噪声对人类有哪些危害。

3、知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：

1、导入：同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

4、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。天鹅来过冬

教学目标

1、了解黄河三角洲地理位置。

2、认识到保护自然环境的重要性。

3、行动起来，做一个保护自然环境的小使者。教学过程

一、谈话导入

同学们，你们见过哪些鸟？是在哪里见过的？(让同学们说一说自己见过的鸟，了解这些鸟生活地点)你见过天鹅吗？

（让学生介绍自己了解到的天鹅，可按书中小资料）这节课我们来看一看天鹅怎样在黄河三角洲过冬的。

二、你知道么：（讨论）

1、天鹅喜欢什么的环境？

2、黄河三角洲在哪里？

3、黄河三角洲的环境一直这样吗？

让学生了解黄河三角洲的地理位置，是适应天鹅过冬的好地方。认识到环境与人类的密切关系，保护生态环境就是保护自己，保护人类。

三、畅所欲言

1、你还知道山东的哪些地方也是天鹅越冬栖息地？（把自己搜集到的说一说，重点围绕环境保护及环境的优美）

2、自己家乡有哪些鸟儿栖息？

3、你怎样保护这些鸟儿？

四、再讨论

1、国家为什么要投巨资改善黄河三角洲的生态环境？

2、作为小学生，你能为保护或建设野生生物的生存场所出力献策吗？（小组内讨论，并选出代表汇报）

五、作业

写一篇 “可爱的家乡”冬天怎么不冷了

教学目标

1、知道“温室效应”的产生原因。

2、知道全球变暖给人类造成的危害。

3、积极行动起来，宣传保护地球，降低全球变暖的现象发生，降低化石燃料的使用，保护绿色植物以及海洋中的浮生物。教学过程

一、导入：

同学们，你能说一说冬天是个什么样子吗？（让学生谈自己的感受）

老师也给同学们讲一讲自己小时候的冬天：

寒风刺骨，头戴棉帽，在小河里滑冰，雪封了道路，雪堵住了围墙，原野、高山白雪连天，小朋友们堆雪人打雪仗。。。

同学们，现在的冬天跟老师小时候的冬天相比怎么样？ 板书课题：冬天怎么不冷了

二、探究原因

1、冬天当你走进封闭的阳台或塑料大棚里你有什么感觉？（比外面暖和）

2、为什么？（是因为玻璃或塑料薄膜具有保温作用）3什么是“温室效应”？

3、什么是“温室气候”？

4、哪些生产和生活活动会增加大气中的二氧化碳含量？

5、“冬天怎么不冷”会产生哪些现象？

6、“冬天怎么不冷”会造成哪些后果？ 先在小组内进行讨论交流，然后在汇报交流。

三、继续讨论：面对气候逐渐变暖，我们该怎么办？让学生们发表见解，并及时进行评价。

四、总结：

1、学生总结（谈感受）

2、教师补充总结（节能、控制、降低、开发、全球关注）不让趵突泉复涌再成新闻

教学目标

1、了解趵突泉，热爱趵突泉。

2、知道趵突泉的形成。

3、节约一滴水，保护自然环境。

4、让我们的家园永远美。教学过程

一、导入

同学们，你们去过济南吗？那里什么最出名？ 板书：趵突泉

二、我来当向导

1、介绍济南

我们的省会，又名泉城，政治、文化中心，省领导所在地。

2、趵突泉

济南七十二泉之首，号称“天下第一泉”。

3、我还知道„„

三、探究思考

1、泉水为什么能喷出地面？它靠什么力量喷涌而出？（参考小资料）

3、泉水给人们带来什么好处？

生活饮水 美化环境 陶冶情操 观光旅游 振兴经济 3、1976年3月30日趵突泉为什么停喷了？ 让学生自己从课文中找出答案。

4、你有什么感想？小组交流，代表汇报。（思考、建议）5假如趵突泉不再喷涌，济南将会是什么样子？ 小组交流，代表汇报。

四、在讨论

1、假如你是一名济南小公民，请为“节水保泉”宣传活动写几条标语。

2、谈谈自己家乡哪些地方也要引起人们的重视？

3、怎样节约用水？小组交流，代表汇报。扮靓我们的校园

教学目标

1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。

2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。教学准备

教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。

学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。教学过程

一、课程导入，引出本节学习内容

每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„

播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？

二、文明行为大家说

文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放„„

在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。

扮靓我们的校园

教学目标

1、培养学生校园小主人意识。

2、我们的校园我们美化，我们的校园我们爱。

3、扮靓我们的校园，人人有责。

4、校园是我家，时时刻刻热爱她。教学过程

一、问题导入

我们的校园美吗？给你的同桌介绍一下。（互相介绍）

二、我们的校园真的好美，请你介绍给全班和老师听一听吧。

绿草如茵 花团锦簇 书声琅琅 歌声悠扬 人文生态 知识的海洋辛勤的园丁 勤奋的同学 互助的伙伴 美丽 舒适 和谐 学习成长

（可把交流的内容写下来）

三、你认为校园里哪处风景最美丽？为什么？ 在小组内交流，再在班级交流。

四、你能为校园文化环境建设出谋划策吗？ 在小组内交流，再在班级交流。（评选出最佳设计小组或个人）

五、你觉得哪些做法不是文明校园的行为？该怎么改正？ 把这些写下来，在小组进行讨论，最后在全班交流。

六、做一做，写一写。

1、画一张我们学校未来的校园图。

2、写一份公约：

告别不文明行为，创建绿色校园 天上的雨水干净吗

教学目标

1．利用“实践天地”活动，让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2．通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3．通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力以及分析问题、解决问题的能力。

4．通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索新知的能力。教学准备

教师准备：盘子、一壶水，尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。学生准备：盘子、开水，查找有关降雨的资料。教学过程：

一、课程导入：

本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来？海水蒸发升起来„„”导入新课，使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块，教师要引导学生作雨的形成原因实验，让学生观察有什么现象。学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有许多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。教师要适时地予以点拨引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。

小结：

当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时，降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

第五篇：初一7环境教育教案

六年级《环境教育》教案

课题

15.生态农业

课型

新授

备课日期5、24 上课日期5、31

活动目标：

1.让学生感知生态农业对改变中国农民传统生活的重大意义；关注生态农业，积极参与生态农业宣传活动，培养学生的社会责任感。

2．认识生态农业及其特征；通过实地参观，认识到生态农业是我国农业发展的必然趋势。围绕生态农业的发展问题表达自己的观点，提出自己的见解，并与他人进行有效的沟通；运用各种途径获取关于生态农业的信息，并进行整理、分析、内化，乐于与其他人共享住处与资源。活动准备：

搜集传统农业时期农民的生活场景和关于生态农业的视频及图片、文字资料。调查生态农业生产方式下农民的生活方式发生了什么改变。

活动重难点：

认识生态农业及特征。

活动过程：

一、生活在线

1.播放视频：介绍传统农业生产方式。师：同学们，你们看到了什么？想到了什么？ 学生谈感想。

师：这就是传统农业生产方式中存在的危害。下面我们再来看另一段视频。2．播放视频：介绍北京留工营村的生态农业园。师：同学们，你们又看到了什么？又想到了什么？ 学生谈感受。

师：同学们观察的真仔细啊，这个情景是不是和刚才我们看到的农村有很大的差别啊？你们更喜欢哪里？

生谈自己的想法。

师：原来的北京留民营村也是普通的农村，但现在却成为花园式的农村。为什么发生这样的变化？这是因为他们采用了更为先进的生产方式——走生态农业的道路。

板书课题：生态农业。

【设计意图：让学生感受到两个农村不同情景，初步了解改变农村面貌的根本方式是走生态农业的道路。】 3．沼气池给农村带来什么好处。

师：课下同学们搜集了很多关于沼气的资料，下面大家先在小组内互相交流一下，看看看大家掌握了哪些知识？

生交流资料。

师：沼气池是生态农业建设的纽带，那什么是生态农业呢？

【设计意图：让学生意识到沼气池的建设是农村生态环保的一项重要举措，使农村经济迅速地向环保型，节约型方向发展。】

二、追根求源

1.了解生态农业的概念。

师：课下同学们惧了很多关于生态农业概念的资料，现在让我们一起交流一下吧！

生分组讨论、整理资料。生汇报讨论结果。

课件展示：生态农业的概念。（生齐读）

师：生态农业是指利用动物、植物、微生物之间的相互储存关系，通过人工设计生态工程和应用现代科学技术，保护、培植和利用自然资源的农业，是遵循自然生态规律、生态经济规律进行集约经营管理的综合农业生产体系。2．生态农业的优点。师展示生态农业的图片

师：大家看了这些图片有什么感受？ 生谈自己的感受。

师：在生态农业园里我们不仅可以欣赏到美丽的田园风景，而且可以吃到无污染的绿色农产品，这对提高我们的生活质量有着莫大的好处。

【设计意图：让学生认识到生态农业是环境生态的回归，是人们利用自然规律的最好的例证。】

三、环保在行动

1.带领学生实地参观生态农业园，并把自己的感受记录下来。

师：课前同学们都参观了生态农业园，现在就把你的感受和大家分享一下吧。生交流参观感受。

师：生活在生态农业园里就像生活在画中一样，同学们想不想拥有自己的生态农业园呢？

2．结合教科书提示，鼓励学生设计一幅生态农业园的简图。

师：你想象中的生态农业园是什么样子的呢？下面就把你的想法画出来，咱们比一比谁设计得好。生根据参观感受以及教材提示，设计生态农业园的简易图。

师与学生一起对学生的作品进行评比，选出优秀作品及优秀农业小专家。师：同学们，生态农业在产出大量优质产品的同时，也给我们创造了一个优美宜人的环境。我国是一个人口众多的国家，我国农业现代化只有走生态农业的道路，才能克服传统农业的不足。

【设计意图：发挥学生的创造想象能力和运用所学知识的能力。】

四、绿色延长线

师：同学位，我们学校周围有个养猪场，虽然它给我们提供了肉产品，但同时也产生了大量污染。课下同学们去参观一下这个养猪场，利用我们今天所学生的知识，对生态养猪提出自己的建议。（可能上网查阅生态养猪的资料借鉴一下）

【设计意图：让学生得用所学的知识来指导生产生活实践，推广生态农业知识，提高对生态农业的认识。】