论青奥盛会之举下的路标牌建设★

第一篇：论青奥盛会之举下的路标牌建设

论青奥盛会之举下的路标牌建设

松家萍

（安徽大学体育军事教学部,安徽合肥230039）

摘要：运用文献资料调研等研究方法，对如何将青奥会打造成举世瞩目的奥林匹克运动盛会进行深入研究。在对青奥会总体认识和新加坡青奥会经验分析的基础上，对奥林匹克运动盛会中的三个核心环节进行分析，并提出了青奥盛会探索道路中四个路标牌建设的构想。主要表现为：导引牌——抓重点、多渠道的开展宣传工作；操作牌——激发各方的参与热情；实践牌——积极做好互动交流活动；鉴证牌——实事求是地把握得与失。关键词：青奥盛会；奥林匹克运动；道路；路标牌 中图分类号：G811.21 文献标识码：A

Study on the construction of the signs of the Youth Olympic

Game exploration road

SONG Jia-ping(Department of the Sports and Military Education, Anhui University, Hefei 230039, China)Abstract：The article main to study how to build a remarkable Olympic movement game that become a hot topics by the research methods of literature, etc.The article make an analysis on three core link of Olympic games，and propose any four conception about construction of four road signs in the exploring road of the youth Olympic games on the basis of generally know about the youth Olympic games and analysis of experience about the first Singapore Youth Olympic Games.The four road signs are mainly follow as：Guide brand——conduct propaganda work through grasp important parts and use multi-channel；Operating brand——arouse enthusiasm of the participation in Social circles ；Practice brand——Complete the interactive activities；verification brand—— realistically grasp gain and loss.Keywords： Youth Olympic Games；Olympic movement；Road；Road signs 2007年7月5日，在危地马拉城举行的第119次国际奥委会全会一致通过举办青年奥林匹克运动会的决议，但同时也引起了社会各界的广泛争议。支持者认为：青奥会以强调教育为主，对开展奥林匹克教育是一个绝好的机会，是对现行奥运会的补充等等；而质疑者认为：与其解决的问题相比，青奥会可能制造更多的麻烦，如诱导儿童过早从事专业训练，强化奥运会所存在的“极端奥林匹克”问题等等。鉴于此，这些争议值得深思，如何才能举办一届与众不同、具有深远影响的青奥盛会，让奥林匹克精神的辐射作用发挥的更加广泛与强大。这些均赋予了对尚处在萌芽之时的青奥会发展道路进行探索与研究更大的价值意义。文章运用文献资料调研等研究方法，参阅有关奥林匹克运动和青奥会的文献30余篇，查询有关实时网站并提取有价值的信息资料（如青奥会的官方网站等），并运用逻辑分析的方法对研究主题进行总的认识与深层的剖析。承载奥林匹克使命回归的新生命：青奥会

奥运会是奥林匹克运动的核心内容，其承载着传播奥林匹克文化和教育的功能，然而过度的功利性使奥运会的使命发生了质变，在既有模式的束缚下，在政治、经济和社会多种因素的综合作用下，其教育功能在日趋减退[1]，而伴随其发展的是锦标主义、功利主义，甚至出现大量“极端奥林匹克”现象，即指体育运动实践中出现的许多与奥林匹克主义精神相违背的东西[2]。这些严重偏离了奥林匹克的本质，国际社会呼唤着奥林匹克精神的回归。另外，——————————

作者简介：松家萍(1976-)，女，安徽六安人，硕士、讲师。研究方向：体育人文社会学、学校体育学。

青少年体育参与下降、肥胖、网络游戏成瘾等诸多问题严重影响了青少年的身体健康与发展，这从一个侧面反映了奥林匹克运动实施效果欠佳，尤其对青少年没能取得应有的积极效应。鉴于此，国际奥委会一直在探寻解决的途径，最终罗格主席在欧洲青年体育节和澳洲青年体育节取得显著成绩的基础上，提出了举办青年奥运会的建议。青奥会全称是青少年奥林匹克运动会，是国际奥委会继1924年创办冬奥会之后，时隔84年以来创办的又一重大赛事。2007年7月5日，在危地马拉举行的国际奥委会全会通过决议，并在2008年1月确定了2010年将在新加坡举行首届青年奥林匹克运动会。

《奥林匹克宪章》中提出：奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神相互了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献[3]。青奥会是专门为青年人量身打造的一场运动盛会，主要表现在：参赛主体的年龄是14－18周岁的青年； 适合青年的项目设置，即竞赛项目与奥运会大项全部接轨的同时，充分考虑到了青少年的特点，将在青少年中颇为普及的项目扩充为竞赛项目；奥林匹克价值和精神的传播方式采用了更加符合青少年需要的数字化、多媒体等手段。这一特色创举必将吸引更多有竞技天赋的青少年参与和更多的青少年关注，并接受奥林匹克精神的熏陶。另外，国际奥委会对青奥会的举办作出了其他一些规定：不要求青奥会主办城市为赛会修建新的场馆；运动员人数、官员人数、接待规模等都受到控制；国际奥委会将承担青奥会运行的部分成本，如承担各国奥委会代表团、国际单项联合会技术官员的旅费和住宿安排；奥运会上已经被广泛认可的程序或仪式都会在青奥会上得到保留，如奥运村、领奖台、奥林匹克旗、运动员宣誓等，但没有各国国歌和国旗，在颁奖时，只升奥林匹克会旗，奏奥林匹克会歌等等。这一特色规定区别于以往奥运会只限大国举办的形势，为中小城市申办奥运会提供了机会；为举办城市减轻了经济方面的负担；将把青奥会打造成一个非商业化、非功利化、以教育为核心价值的盛会提供了可能；也为青年群体学习奥林匹克主义精神，培养同住一个地球村的意识，完成奥运使命奠定了基础。青奥盛会之举下对核心环节的透视

奥林匹克运动之所以具有强大的生命力，其根本原因在于奥林匹克运动从一开始就没有仅流于体育运动的形式，而是谋求体育运动与教育和文化的结合[4]。如何将其更好地结合起来一直都是奥林匹克主义宣传者在不断探寻的道路，然而，奥运会的现实问题逼迫奥林匹克主义宣传者去重新审视青奥盛会运行的核心环节。2.1 盛会运行的载体：体育

随着体育对人类影响的深入，其自身也在历史发展的长河中不断嬗变，从早期的运动层面到现在的教育、经济、文化等社会各层面[5]。这也即产生对其概念理解层次的不同，其发挥的效应也将存在差异。奥林匹克运动会中的体育也是如此，从早期的体育运动追求和平、友谊到近代的“更高”、“更快”、“更强”，以及当前青奥会追求的“参与”、“教育”等时代主题，这些皆是与社会发展需要相适应的，其中体育始终担当着不可或缺的手段，体现了其重要的载体性质。青奥会就是在充分利用其载体特征的前提下发挥着奥林匹克精神的效应，然而，青奥会对体育的理解并非只强调竞技体育的范畴，其更多的是追求体育的广义表达，从项目的设置中可以例证，其竞赛项目在与奥运会接轨的基础上又适当增加了在青少年中颇为普及的项目，如室内篮球或街头篮球、山地自行车、BMX小轮车等，它不仅展示的是运动员追求挑战向更快、更强、更高的方向迈进，还追求其健康、活力、快乐的生活形式，大大丰富了奥运的思想内容。青奥会尚处在摸索的道路之中，倘若组织者不能很好的理解其真意，必将导致与奥运会的重复，不仅影响体育运动对青少年的正向作用，还将增加奥林匹克运动的负担，正是持反对意见的学者们存有顾虑的重要方面之一。2.2 盛会达成的核心目标：教育

在1894年国际奥委会成立之际，教育的功能就被定义为奥运会的核心价值，奥林匹克教育这一概念被纳入了奥林匹克宪章，教育这一主题也就成为了现代奥林匹克主义的出发点和归宿，成为了奥林匹克主义的核心之一。现代奥运会的创始人顾拜旦曾指出：“体育不只是肢体运动，更应该从思想和情操上培养和教育青年”。而奥林匹克运动为青年提供了很好的机会，青奥会承继了这一核心目标，且更加突出了奥林匹克教育对青少年的重要性。同时青奥会提出了新理念：excellence、friendship、respect，其有别于且超越了近代奥运会的faster、stronger、higher，即王守仁教授所指出的：要追求卓越，不单在竞技场上，在人生上也要追求卓越[6]。然而，针对现实中青少年面对的种种身份危机，奥林匹克教育也对青奥会的教育指出了一些要点。正如现任奥委会主席罗格指出的：“青年奥运会决非一个小型的奥运会，当然会有竞赛，但主要目的不在于此，主要目的是在于帮助青年人能够接受到奥林匹克价值观的教育：友谊、公平竞赛和反对任何兴奋剂行为。”因此，在青奥会的发展路途中应牢固树立奥林匹克教育的核心目标，以一种积极的方式促进奥林匹克教育理念的回归，进而更好的推动奥林匹克运动向前发展。2.3 盛会前行的动力：文化

奥林匹克文化是具有多元的、世界先进文化特点的庞大的文化体系[7]。其多元性体现在不仅包括体育文化，还综合、吸收了其它领域的文化。另外，奥林匹克文化具有世界先进文化特点，所谓的世界先进文化是指符合社会发展方向和人民愿望的文化，是人类社会发展中所产生的具有积极指导意义的文化，对人类文明进步发展起着重要导向作用[8]。从奥林匹克文化的实质来看，其鼓励人们拼搏进取、奋力向上，维护人的尊严，推动社会和平进步，因而能够鉴证其先进性的特点。然而当今社会中一些青少年以毒品、暴力、性、网络、游戏、等边缘性元素作为生活体验，使他们正以一种亚文化状态游离于社会[9]。如何发挥奥林匹克文化的先进性，让更多的青少年群体能够在健康的文化氛围中成长，是奥林匹克主义者亟待解决的问题。重新审视发展火爆的近代奥运会能够发现其成长的道路中携带了强烈的政治、经济等元素，更多的突显其功利化色彩，严重扭曲了奥林匹克文化的实质。如奥运会中颂国歌、升国旗的仪式，被强化为参与者突显国家主义和民族主义的形式，激发一些“英雄”为了获取金牌不惜采取贿赂、服用兴奋剂等不正当手段，严重背离了奥林匹克精神；赛场内外布满了各类广告话语，众多的奥林匹克文化元素却被隐置在冰冷的角落等等。因此，强化奥林匹克文化的积极作用，归还人类感受奥林匹克文化和世界文化魅力的机会，让更多的青少年能够在先进的文化氛围中健康的成长是青奥会运行的核心环节之一，是推动盛会健康发展的动力源泉。青奥盛会的路标牌建设

顾名思义，路标牌是指指引道路走向的指示牌，从青奥会举办的宗旨和奥委会对青奥会举办的一些规定并针对青奥会探索道路中的一些重要的、具有导向性作用的方面进行研究分析，可将其探索之路设定为四个路标牌，即导引牌、操作牌、实践牌以及鉴证牌。3.1 导引牌——抓重点、多渠道的开展宣传工作

21世纪是信息化的时代，信息获取的质量在很大程度上将决定着事物的发展状况，对于奥林匹克运动也不例外。在现代奥运会向近代奥运会转型后商业性、政治性元素的大量渗入，近代奥运会得到了长足的发展，由先前的世界各国不愿举办奥运会到当前许多国家把举办奥运会化作一种国家梦想，这种翻天覆地变化的产生是与信息化时代紧密相联系的。然而，这些额外元素的加入同时造成了奥林匹克主义运行轨道的偏离，如“极端奥林匹克”现象的大量存在，民族主义思想愈加强烈，商业化包装日趋严重等现象。因此，正确的处理奥运会的各种信息显得愈加重要，将有利于摆正奥林匹克主义的引导方向，尤其是对于尚处于成长阶段的青奥会来说则更加关键，是决定其是否会再度迷失方向和能否回归奥林匹克的本源使命 3 的重要因素之一。鉴于此，针对青奥会的宗旨与举办的有关规定，组织者应抓住宣传的重点并采取多样的宣传渠道，为有效的传递奥林匹克信息服务。

从上文的分析得知，青奥会有别于实践中的奥运会，其当前主要目的是为了遏制奥林匹克运动发展和青少年成长过程中出现的不良状况，最终实现奥林匹克本源的回归。因此，宣传的工作在明确目的的同时，应设计好宣传的内容，例如：青奥会与奥运会的异同、奥林匹克精神的实质、青奥会的魅力与价值、青少年不良行为的危害、竞技运动训练的科学性、健康生活方式、兴奋剂的危害、社会责任感等等。然而，精彩的内容没有行之有效的宣传途径其收效必然不佳，尤其在信息时代的今天，面对各种繁杂的信息，宣传途径的选择显得至关重要。国际奥林匹克委员会主席雅克·罗格表示，他更关注年轻人对奥运会的抵制，这是更加长期的问题，除非迅速采取行动，否则奥运会就会失去其特殊地位，被多媒体和数字媒体所淹没。有专家也指出，以互联网、移动媒体等为代表的新媒体正在带来全球传播新格局[10]。这充分证明了多媒体和数字媒体在青年群体中的影响力，如何充分利用这一传播途径透露出更大的价值。首届新加坡青奥会的成功举办向世界展示了其宣传手段的高效，如建立第一届青奥会的官方网站(http://.[12] 牛静,李丽.青年奥林匹克运动会研究[J].体育文化导刊,2009,153-154.[14] 2010年新加坡青年奥运会[EB/OL].http://sports.sohu.com/singapore2010/.[15] 赵卓.青奥会可持续发展初探[J].体育文化导刊,2010,113-117.6

第二篇：论青奥盛会之举下的路标牌建设（精选）

论青奥盛会之举下的路标牌建设

松家萍

（安徽大学体育军事教学部,安徽合肥230039）

摘要：运用文献资料调研等研究方法，对如何将青奥会打造成举世瞩目的奥林匹克运动盛会进行深入研究。在对青奥会总体认识和新加坡青奥会经验分析的基础上，对奥林匹克运动盛会中的三个核心环节进行分析，并提出了青奥盛会探索道路中四个路标牌建设的构想。主要表现为：导引牌——抓重点、多渠道的开展宣传工作；操作牌——激发各方的参与热情；实践牌——积极做好互动交流活动；鉴证牌——实事求是地把握得与失。

关键词：青奥盛会；奥林匹克运动；道路；路标牌

中图分类号：G811.21文献标识码：A

Study on the construction of the signs of the Youth Olympic

Game exploration road

SONG Jia-ping

(Department of the Sports and Military Education, Anhui University, Hefei 230039, China)Abstract：The article main to study how to build a remarkable Olympic movement game that become a hot topics by the research methods of literature, etc.The article make an analysis on three core link of Olympic games，and propose any four conception about construction of four road signs in the exploring road of the youth Olympic games on the basis of generally know about the youth Olympic games and analysis of experience about the first Singapore Youth Olympic Games.The four road signs are mainly follow as：Guide brand——conduct propaganda work through grasp important parts and use multi-channel；Operating brand——arouse enthusiasm of the participation in Social circles ；Practice brand——Complete the interactive activities；verification brand—— realistically grasp gain and loss.Keywords： Youth Olympic Games；Olympic movement；Road；Road signs

2007年7月5日，在危地马拉城举行的第119次国际奥委会全会一致通过举办青年奥林匹克运动会的决议，但同时也引起了社会各界的广泛争议。支持者认为：青奥会以强调教育为主，对开展奥林匹克教育是一个绝好的机会，是对现行奥运会的补充等等；而质疑者认为：与其解决的问题相比，青奥会可能制造更多的麻烦，如诱导儿童过早从事专业训练，强化奥运会所存在的“极端奥林匹克”问题等等。鉴于此，这些争议值得深思，如何才能举办一届与众不同、具有深远影响的青奥盛会，让奥林匹克精神的辐射作用发挥的更加广泛与强大。这些均赋予了对尚处在萌芽之时的青奥会发展道路进行探索与研究更大的价值意义。文章运用文献资料调研等研究方法，参阅有关奥林匹克运动和青奥会的文献30余篇，查询有关实时网站并提取有价值的信息资料（如青奥会的官方网站等），并运用逻辑分析的方法对研究主题进行总的认识与深层的剖析。承载奥林匹克使命回归的新生命：青奥会

奥运会是奥林匹克运动的核心内容，其承载着传播奥林匹克文化和教育的功能，然而过度的功利性使奥运会的使命发生了质变，在既有模式的束缚下，在政治、经济和社会多种因素的综合作用下，其教育功能在日趋减退[1]，而伴随其发展的是锦标主义、功利主义，甚至出现大量“极端奥林匹克”现象，即指体育运动实践中出现的许多与奥林匹克主义精神相违背的东西[2]。这些严重偏离了奥林匹克的本质，国际社会呼唤着奥林匹克精神的回归。另外，——————————

作者简介：松家萍(1976-)，女，安徽六安人，硕士、讲师。研究方向：体育人文社会学、学校体育学。

青少年体育参与下降、肥胖、网络游戏成瘾等诸多问题严重影响了青少年的身体健康与发展，这从一个侧面反映了奥林匹克运动实施效果欠佳，尤其对青少年没能取得应有的积极效应。鉴于此，国际奥委会一直在探寻解决的途径，最终罗格主席在欧洲青年体育节和澳洲青年体育节取得显著成绩的基础上，提出了举办青年奥运会的建议。青奥会全称是青少年奥林匹克运动会，是国际奥委会继1924年创办冬奥会之后，时隔84年以来创办的又一重大赛事。2007年7月5日，在危地马拉举行的国际奥委会全会通过决议，并在2008年1月确定了2010年将在新加坡举行首届青年奥林匹克运动会。

《奥林匹克宪章》中提出：奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神相互了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献[3]。青奥会是专门为青年人量身打造的一场运动盛会，主要表现在：参赛主体的年龄是14－18周岁的青年； 适合青年的项目设置，即竞赛项目与奥运会大项全部接轨的同时，充分考虑到了青少年的特点，将在青少年中颇为普及的项目扩充为竞赛项目；奥林匹克价值和精神的传播方式采用了更加符合青少年需要的数字化、多媒体等手段。这一特色创举必将吸引更多有竞技天赋的青少年参与和更多的青少年关注，并接受奥林匹克精神的熏陶。另外，国际奥委会对青奥会的举办作出了其他一些规定：不要求青奥会主办城市为赛会修建新的场馆；运动员人数、官员人数、接待规模等都受到控制；国际奥委会将承担青奥会运行的部分成本，如承担各国奥委会代表团、国际单项联合会技术官员的旅费和住宿安排；奥运会上已经被广泛认可的程序或仪式都会在青奥会上得到保留，如奥运村、领奖台、奥林匹克旗、运动员宣誓等，但没有各国国歌和国旗，在颁奖时，只升奥林匹克会旗，奏奥林匹克会歌等等。这一特色规定区别于以往奥运会只限大国举办的形势，为中小城市申办奥运会提供了机会；为举办城市减轻了经济方面的负担；将把青奥会打造成一个非商业化、非功利化、以教育为核心价值的盛会提供了可能；也为青年群体学习奥林匹克主义精神，培养同住一个地球村的意识，完成奥运使命奠定了基础。青奥盛会之举下对核心环节的透视

奥林匹克运动之所以具有强大的生命力，其根本原因在于奥林匹克运动从一开始就没有仅流于体育运动的形式，而是谋求体育运动与教育和文化的结合[4]。如何将其更好地结合起来一直都是奥林匹克主义宣传者在不断探寻的道路，然而，奥运会的现实问题逼迫奥林匹克主义宣传者去重新审视青奥盛会运行的核心环节。

2.1 盛会运行的载体：体育

随着体育对人类影响的深入，其自身也在历史发展的长河中不断嬗变，从早期的运动层面到现在的教育、经济、文化等社会各层面[5]。这也即产生对其概念理解层次的不同，其发挥的效应也将存在差异。奥林匹克运动会中的体育也是如此，从早期的体育运动追求和平、友谊到近代的“更高”、“更快”、“更强”，以及当前青奥会追求的“参与”、“教育”等时代主题，这些皆是与社会发展需要相适应的，其中体育始终担当着不可或缺的手段，体现了其重要的载体性质。青奥会就是在充分利用其载体特征的前提下发挥着奥林匹克精神的效应，然而，青奥会对体育的理解并非只强调竞技体育的范畴，其更多的是追求体育的广义表达，从项目的设置中可以例证，其竞赛项目在与奥运会接轨的基础上又适当增加了在青少年中颇为普及的项目，如室内篮球或街头篮球、山地自行车、BMX小轮车等，它不仅展示的是运动员追求挑战向更快、更强、更高的方向迈进，还追求其健康、活力、快乐的生活形式，大大丰富了奥运的思想内容。青奥会尚处在摸索的道路之中，倘若组织者不能很好的理解其真意，必将导致与奥运会的重复，不仅影响体育运动对青少年的正向作用，还将增加奥林匹克运动的负担，正是持反对意见的学者们存有顾虑的重要方面之一。

2.2 盛会达成的核心目标：教育

在1894年国际奥委会成立之际，教育的功能就被定义为奥运会的核心价值，奥林匹克教育这一概念被纳入了奥林匹克宪章，教育这一主题也就成为了现代奥林匹克主义的出发点和归宿，成为了奥林匹克主义的核心之一。现代奥运会的创始人顾拜旦曾指出：“体育不只是肢体运动，更应该从思想和情操上培养和教育青年”。而奥林匹克运动为青年提供了很好的机会，青奥会承继了这一核心目标，且更加突出了奥林匹克教育对青少年的重要性。同时青奥会提出了新理念：excellence、friendship、respect，其有别于且超越了近代奥运会的faster、stronger、higher，即王守仁教授所指出的：要追求卓越，不单在竞技场上，在人生上也要追求卓越[6]。然而，针对现实中青少年面对的种种身份危机，奥林匹克教育也对青奥会的教育指出了一些要点。正如现任奥委会主席罗格指出的：“青年奥运会决非一个小型的奥运会，当然会有竞赛，但主要目的不在于此，主要目的是在于帮助青年人能够接受到奥林匹克价值观的教育：友谊、公平竞赛和反对任何兴奋剂行为。”因此，在青奥会的发展路途中应牢固树立奥林匹克教育的核心目标，以一种积极的方式促进奥林匹克教育理念的回归，进而更好的推动奥林匹克运动向前发展。

2.3 盛会前行的动力：文化

奥林匹克文化是具有多元的、世界先进文化特点的庞大的文化体系[7]。其多元性体现在不仅包括体育文化，还综合、吸收了其它领域的文化。另外，奥林匹克文化具有世界先进文化特点，所谓的世界先进文化是指符合社会发展方向和人民愿望的文化，是人类社会发展中所产生的具有积极指导意义的文化，对人类文明进步发展起着重要导向作用[8]。从奥林匹克文化的实质来看，其鼓励人们拼搏进取、奋力向上，维护人的尊严，推动社会和平进步，因而能够鉴证其先进性的特点。然而当今社会中一些青少年以毒品、暴力、性、网络、游戏、等边缘性元素作为生活体验，使他们正以一种亚文化状态游离于社会[9]。如何发挥奥林匹克文化的先进性，让更多的青少年群体能够在健康的文化氛围中成长，是奥林匹克主义者亟待解决的问题。重新审视发展火爆的近代奥运会能够发现其成长的道路中携带了强烈的政治、经济等元素，更多的突显其功利化色彩，严重扭曲了奥林匹克文化的实质。如奥运会中颂国歌、升国旗的仪式，被强化为参与者突显国家主义和民族主义的形式，激发一些“英雄”为了获取金牌不惜采取贿赂、服用兴奋剂等不正当手段，严重背离了奥林匹克精神；赛场内外布满了各类广告话语，众多的奥林匹克文化元素却被隐置在冰冷的角落等等。因此，强化奥林匹克文化的积极作用，归还人类感受奥林匹克文化和世界文化魅力的机会，让更多的青少年能够在先进的文化氛围中健康的成长是青奥会运行的核心环节之一，是推动盛会健康发展的动力源泉。青奥盛会的路标牌建设

顾名思义，路标牌是指指引道路走向的指示牌，从青奥会举办的宗旨和奥委会对青奥会举办的一些规定并针对青奥会探索道路中的一些重要的、具有导向性作用的方面进行研究分析，可将其探索之路设定为四个路标牌，即导引牌、操作牌、实践牌以及鉴证牌。

3.1 导引牌——抓重点、多渠道的开展宣传工作

21世纪是信息化的时代，信息获取的质量在很大程度上将决定着事物的发展状况，对于奥林匹克运动也不例外。在现代奥运会向近代奥运会转型后商业性、政治性元素的大量渗入，近代奥运会得到了长足的发展，由先前的世界各国不愿举办奥运会到当前许多国家把举办奥运会化作一种国家梦想，这种翻天覆地变化的产生是与信息化时代紧密相联系的。然而，这些额外元素的加入同时造成了奥林匹克主义运行轨道的偏离，如“极端奥林匹克”现象的大量存在，民族主义思想愈加强烈，商业化包装日趋严重等现象。因此，正确的处理奥运会的各种信息显得愈加重要，将有利于摆正奥林匹克主义的引导方向，尤其是对于尚处于成长阶段的青奥会来说则更加关键，是决定其是否会再度迷失方向和能否回归奥林匹克的本源使命的重要因素之一。鉴于此，针对青奥会的宗旨与举办的有关规定，组织者应抓住宣传的重点并采取多样的宣传渠道，为有效的传递奥林匹克信息服务。

从上文的分析得知，青奥会有别于实践中的奥运会，其当前主要目的是为了遏制奥林匹克运动发展和青少年成长过程中出现的不良状况，最终实现奥林匹克本源的回归。因此，宣传的工作在明确目的的同时，应设计好宣传的内容，例如：青奥会与奥运会的异同、奥林匹克精神的实质、青奥会的魅力与价值、青少年不良行为的危害、竞技运动训练的科学性、健康生活方式、兴奋剂的危害、社会责任感等等。然而，精彩的内容没有行之有效的宣传途径其收效必然不佳，尤其在信息时代的今天，面对各种繁杂的信息，宣传途径的选择显得至关重要。国际奥林匹克委员会主席雅克·罗格表示，他更关注年轻人对奥运会的抵制，这是更加长期的问题，除非迅速采取行动，否则奥运会就会失去其特殊地位，被多媒体和数字媒体所淹没。有专家也指出，以互联网、移动媒体等为代表的新媒体正在带来全球传播新格局[10]。这充分证明了多媒体和数字媒体在青年群体中的影响力，如何充分利用这一传播途径透露出更大的价值。首届新加坡青奥会的成功举办向世界展示了其宣传手段的高效，如建立第一届青奥会的官方网站()；推出3D的“虚拟世界平台”(“Virtual World for Education and Youth Engagement”)；利用官方网络转播平台进行现场直播；青奥会新闻以及相关服务将全天候覆盖手机等移动设备等。另一方面，通过有活力的组织交流活动来丰富其宣传途径，较好地突出了青奥会的特色且大大提高了宣传的有效性，如首届新加坡青奥会为运动员设计了5个主题、7种形式的50项文化交流活动。第三，电视、广播、报刊等媒介仍是重要的途径之一，青奥会仍应借鉴其优势，发挥更强的传播作用。最后，在奥林匹克生存的外界环境中，还存在着众多能够扩展其影响力的途径，如宣传口号、吉祥物、宣传牌等，如何挖掘其潜在价值也是宣传质量的保证因素之一。值得注意的是，高效宣传的取得离不开政府、组织者以及社会各方的共同努力，如何平衡各种关系，发挥其联合作用，是一届盛会取得的重要保障。因此，在商业化、功利主义盛行的今天，完全的闭关自守必将不能取得胜利，在奥林匹克思想的指引下，抓重点、多渠道的开展各方面的宣传工作，尽可能的减少弊端的产生，达到和谐进步才能符合事物的和谐发展观。

3.2 操作牌——激发各方的参与热情

目前，发达国家和新兴国家青少年的体育参与呈下降趋势，特别是15-16岁年龄组，造成了身体活动的减少和肥胖病的增加[11]。这种状况引起了国际奥委会的警觉，在青奥会的相关规定中特别强调了参与性问题。如每个国家奥委会都要至少选派4名男、女选手参加至少两个项目的比赛，使得贫穷国家和地区的更多青少年有机会参加进来。世界青年运动会的失败经历也给青奥会的举办提出了警示：应当做好各国的积极参与，正如有学者指出，许多体育强国未参赛等原因是世界青年运动会未能继续举办的原因之一，青年奥运会应当从中吸取教训，处理好参赛国的广泛性和影响力之间的相互关系[12]，它是其得以顺利传承与发展的首要条件之一。首届新加坡青奥会的参赛国和地区达到了205个，且93个国家和地区获得了奖牌，是其成功举办并获得国际奥委会肯定的重要因素之一；然而，一些国家没能派出代表其竞技势力的运动员参赛也使得竞技赛场的激烈程度大打折扣，对外界也产生了不良的影响。因此，这些也为下一届的南京青奥会具体操作上提出了要求。另外，举办青奥会的决议引起了许多人的质疑，主要针对：诱导儿童过早从事专业训练、“兴奋剂”等问题。由此，青奥会也应重视各国政府及教练团队的参与活动，开展相应的交流活动，评选“青奥会大使国”等激励措施，为更好的解决问题献计献策。第三，外界组织的参与也是影响青奥会能否成功的重要因素。虽然奥委会强调青奥会的非功利性、非商业化，但媒体、商家等各社会组织对青奥会的宣传将起到不可忽视的作用，这是市场经济时代不可避免的话题，如何吸引和平衡其各种关系需要举办城市的精心准备。最后，青奥会观众的参与，尤其是青少年及其家长的参与，能够使其更好的感受与了解奥林匹克精神，是实现奥林匹克教育和文化传播的最

直接和最有效的形式。奥委会对青少年的参与给予了高度的重视，并指出：全世界青少年不管是不是运动员，都有可能参与盛会，担任志愿者、记者、青年大使、代表团联络员、成绩播报员等等。综上所述，将青奥会打造成众人向往的盛会，使更多的人和组织参与进来是举办城市具体操作上的重要环节。

3.3 实践牌——积极做好互动交流活动

体育将在今后的社会发展中成为人们沟通交流的平台、思想文化展示的平台、经济文化合作的平台、全球资源整合的平台，交流和沟通将成为推动今后体育发展的重要目的和途径

[13]。因此，作为奥林匹克运动新生事物的青奥会更应当重视交流与沟通平台的建设工作，充分发挥其内在作用，满足社会的各项需求。依据奥委会对青奥会举办期间的一些规定，可以将其对互动与交流平台的建设分成两类，即“实体平台”和“虚拟平台”。所谓实体平台是指以现实事物为载体而搭建起来的较直观、具体的活动形式。奥委会对青奥会的有关活动进行了初步设计，如青奥会必须建设奥运村并安排好奥运村内的各项互动与交流活动，它是运动员间进行沟通、相互学习和增进友谊的的重要场所。虚拟平台则是与实体平台相对应的，是信息时代发展的产物，它是指以虚拟网络为载体而搭建起来的具有强烈感观特征的活动形式。虚拟平台的建立更好的适应了广大青少年的需求，为更好的激发青少年积极参与的热情将起到重要的作用

两种平台的建立扩大了互动与交流的范围，充分体现了青奥会的举办宗旨。然而，如何更好的丰富其内容，为争取达到最佳的效果是举办城市应当积极探索的项目。首届新加坡青奥会实践的成功经验充分诠释了两种平台的实效性。新加坡青奥会为运动员设计了5个主题、7种形式的50项文化交流活动，如“与冠军面对面”活动是最受选手们喜爱的文化和教育项目之一，不仅如此，还设计了一些要求各国和地区奥委会混合参赛的项目，或采用男女混合赛的形式，如三项全能接力赛、射箭、乒乓球、击剑和游泳接力等[14]。另外，新加坡青奥会在奥林匹克节成功经验的基础上对虚拟平台的构建进行了广泛的实践，如建立网站(.cn/2008/20081124/t20081124_221708.htm.[12] 牛静,李丽.青年奥林匹克运动会研究[J].体育文化导刊,2009,153-154.[14] 2010年新加坡青年奥运会[EB/OL].http://sports.sohu.com/singapore2010/.[15] 赵卓.青奥会可持续发展初探[J].体育文化导刊,2010,113-117.

第三篇：五环辉映下的金陵——2014南京青奥会知识读本精华版

序

1、青少年奥林匹克运动会（The Youth Olympic Games,YOG）简称“青少年奥运会”或“青奥会”。

2、青奥会是国际奥委会主席雅克.罗格先生倡导创办的一项综合性体育盛会，传播“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克理念„„鼓励青少年积极投身体育运动，在参与、互动、共享的氛围中快乐成长。3、2010年首届青奥会在新加坡成功举办，2014年南京将承办第二届。第一章 青奥会的理念诠释

4、青奥会融合了体育、教育和文化等领域相关内容。除体育外，更加注重举办期间的教育功能，主张把青少年的注意力吸引到体育运动上，把奥林匹克“平等、自由、和平”和理念根植于青少年心中„„达到体育、教育、文化和奥运精神的共同发展。第一节 青奥会的起源

5、举办青奥会的原由：1989年，刚当选欧洲奥委会主席的罗格提出创办青少年赛事的动议。1991年在罗格的祖国奥地利举办了欧洲奥林匹克青年节。1998年俄罗斯在国际奥委会支持下，举行首届世界青少年运动会。2001年澳大利亚开始举办奥林匹克青年节。

6、欧洲奥林匹克青年节（EYOF）——青奥会之形。EYOF自1993年起每2年，在异地分别举行夏季和冬季体育比赛，参赛者年龄为13-18岁。参照现代夏季和冬季奥运会标准，形式上与表奥会较相似，但EYOF除竞技比赛外，文化和教育内容几乎为0，因此认为EYOF只上青奥会之形。

7、世界青少年运动会——青奥会之体。每4年一届，参赛者年龄不超过17岁，是国际奥委会支持下的世界性赛事。除设置奥运会15个项目外，还设有青少年中盛行的表演节目，此外还举办了丰富的体育文化和科学活动，如“青少年、科学和奥林匹克”世界论坛等，各项活动都由青少年参与，举办地莫斯科市长卢日科夫因此获奥林匹克金质勋章。实际只办了一届，很多体育强国没有参赛，缺乏主流体育强国的积极响应是要主因，表明从单纯竞技向竞技、文化和教育相结合的变化可能招致体育强国和利益集团的轻视和抵制。后来国际奥委会要求成员国奥委会派出4-70人参赛的强制规定，是青奥会可持续发展的重要制度保障。

8、澳大利亚奥林匹克青年节（AYOF）——青奥会之意。2001年首届称悉尼奥林匹克青年节，2009年第五届，它是2000年悉尼奥运会的重要文化遗产。AYOF举办了丰富的体育文化活动。首先实施“澳大利亚奥林匹克大使”计划，其次开展“干净生活、干净比赛”教育计划，第三实施了奥林匹克精神教育，第四开展了丰富多彩的体育文化交流活动。其中的“奥林匹克大使”、“干净比赛”、“教育讲堂”最创新内容最为人称道，可认为AYOF最具青奥会之意。

9、青奥会的诞生：罗格先生于2001年当选主席后提出。青奥会更注重教育功能，重视反兴奋剂、预防艾滋病、公平竞争等意识，参赛者14-18岁。2007年6月，提案在危地马拉城第119次奥委会全会通过，分夏季和冬季青奥会。第二节 青奥会的目标

10、青奥会的目标：创办之初的八大目标

（1）将全世界青少年运动员集合起来，并办他们而欢庆；（2）用一种独特而有力的方式来推广奥林匹克精神；

（3）以一种创新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论；（4）在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化；（5）向世界各地的不同青少年团体推广奥林匹克精神；（6）面对青少年，提升体育运动意识和参与感；

（7）要奥林匹克以展运动中，为年轻人打造一个创新的平台；（8）成为能代表国际最高运动水平的赛事之一。

11、与现代奥运会的比较：参赛主体突出青少年群体，注重体育、教育与文化的融洽，淡化竞技的功利性（比赛不设奖牌榜，颁奖仪式只出现奥林匹克会旗会歌，不出现优胜者国旗国歌），推崇世界青少年普遍参与，希望实现世界文化共享，实现对青少年教育，促进青少年健康生活方式和价值观形成。第三节 青奥会原则

12、青奥会原则

（1）创新原则：青奥会宗旨在于吸引长时间坐在电视机和电脑前的青少年，让他们认识体育运动的乐趣，进而为实现参加奥运会的梦想而努力奋斗。青奥会的意义不仅在于运动，更重要的是对青少年运动员进行奥林匹克价值观、健康生活方式、快乐方式和社会责任的教育。除创设体育赛事外，还开展一系列教育与文化活动，相比于比赛成绩和奖牌，更注重青少年的全面发展，这是举办青奥会的真谛。（2）淡化奖牌原则

（3）育人原则：首届新加坡青奥会在竞技比赛之余，参与5个文化与教育计划（CEP）主题、7种形式的50项活动。在学习、发现和分享的过程中，年轻运动员可以掌握发展体育事业的相关技能，待其体育生涯结束后能顺利融入社会，并拥有职业技能与健康的态度。而奥林匹克价值、健康生活方式、社会责任的养成，也随之扎根于青少年心中。中国蹦床队何宇翔有参与。

（4）节俭原则：原则上不新建体育场馆。

13、与现代奥运会的比较：现代奥运会理念由已故法国教育家顾拜旦提出，宗旨是“和平、友谊、进步”，不以盈利为目的。青奥会的创新、淡化奖牌、育人、节俭等原则更具时代性，体现了青奥会对现代奥运会弊端的规避，体现对青少年的关注，也与当下低碳、绿色、环保等新型理念的体育融入。第四节 青奥会的比赛项目

14、与现代奥运会项目大致相仿，内涵有差别，某些项目的规则与现代奥运会比赛项目规则不完全相同。

15、夏季青奥会项目：首届26大项（水上运动、射箭、羽毛球、篮球、拳击、皮划艇、自行车、马术、击剑、足球、体操运动、手球、曲棍球、柔道、现代五项、赛艇、帆船、射击、乒乓球、跆拳道、网球、铁人三项、排球、举重、摔跤、田径），201小项。二届增设高尔夫球、橄榄球两个大项。

16、冬季青奥会项目：花样滑冰、滑雪、冰球、冬季两项、冰壶、雪橇等7个大项。与2010年加拿大温哥华冬奥会一样。

17、与现代奥运会的比较：奥运会承认比赛项目有37个大项，其中夏季30个，冬季7个。夏季奥运会必须包括至少15个大项，冬季奥运会不存在最低限额。北京奥运会设28项。青奥会设置大致相同，创新项目有三人制篮球赛，符合青少年群体参与习惯。

第四节 赛事—场馆—安排

31、首届青奥会于2010年8月14日至26日在新加坡城举行，共设26大项，201小项，205个国家和地区的3528名运动员、800名裁判、约1200名媒体人员和2万名志愿者参与。

32、新加坡青奥会赛事、场馆及安排 水上项目：（1）跳水，大巴窖游泳中心，设男女3米板和男女10米台4个小项；（2）游泳，新加坡体育学校，含男女自由泳、蛙泳、蝶泳和混合泳（个人赛泳姿顺序为蝶泳、仰泳、蛙泳和自由泳，接力赛姿顺序为仰泳、蛙泳、蝶泳和自由泳）。

射箭：加冷运动场，设男子70米个人、女子70米个人、男女混合70米团体赛3个小项，先进行排名赛（分组），后分组进行淘汰赛决出冠军。

田径：碧山体育场，由田赛（以高度、距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目）、径赛（以时间计算成绩的竞走和跑的项目）、公路跑、竞走和越野跑组成，此外还有由部分田赛和径赛项目组成的十项全能。田径运动体现奥运会“更快、更高、更强”的精神。羽毛球：新加坡室内体育场，含男女单打2个小项，是全世界最快球拍运动。

篮球：青年公园，半场3人制篮球，每场比赛分3节，每节5分钟，常规时间（15分钟）内先得33分者提前结束比赛，否则分数领先者获胜。

拳击：国际会议中心，勇敢者的运动，戴拳击手套击中腰部以上部位得分，每场4回合，回合间休息1分钟，由5位裁判打分或终止比赛决定输赢。皮划艇：滨海湾蓄水池，艇前后所有甲板封闭仅座舱敞开，用两头桨划行（划艇则不带舱盖，用一头桨划行），设静水项目和激流回旋2项，后1项不是在河上或人工激流回旋场地举行，也是在平静水面进行，不过仍需通过回旋门展现漂流技巧，并以此方式击败对手。

自行车：滨海湾浮动体育场（公路赛，也是开闭幕式场地）和淡滨尼自行车公园（另3项），由小轮车、山地越野、公路赛和计时赛4个小项组成，考验速度和耐力。

马术：新加坡马公会，唯一一项需人和动物配合的项目，唯一一项男女平等条件下竞争的项目。包括盛装舞步、场地障碍赛、三日赛（盛装舞步、越野赛、场地障碍赛）、骑术、超越障碍赛、耐力赛、马车赛。新加坡青奥会只设场地障碍赛1项（含个人和团体赛），赛马由组委会提供。

击剑：国际会议中心，两名选手利用轻武器——重剑、花剑、佩剑对战每一回合，新加坡青奥会中每个项目都设个人赛和混合团体赛。

足球：惹兰勿刹球场，11人制，上下半场各40分钟，中间休息15分钟。

体操：碧山体育馆，需运动员在地板、器械或空中完成规定动作，展示柔韧性、敏捷性和力量，由动作难度和完成质量评分，艺术体操还增加艺术性标准。

手球：国际会议中心，每队7人，每场比赛2节，每节30分钟，中场休息10分钟。用手传球、掷球、滚球、接球、盘球并创造机会得分。球门前区域除对方守门员外，其他运动员不得入内，增加了射门距离。

曲棍球：辛康曲棍球场，每队11人，用钩状球杆掌控、盘带、击打球，胜者得3分，打平各1分，负者得0分。

柔道：国际会议中心，日本传统运动，通过抓对方的柔道服、利用平衡技巧、自身力量和移动来摔倒对方。设男女各4个重量级比赛。

现代五项：新加坡体育学校，由顾拜旦创立，由射击、击剑、游泳、马术和越野跑组成。新加坡青奥会只有四项，马术被另设在外。根据击剑、游泳分数换算成秒数，决定跑步和射击混合赛出发顺序，先到终点者获胜。

赛艇：滨海湾蓄水池，运动员坐于赛艇中，背向前方，利用单桨或双桨在1000米直道上行驶。以赛艇船头安全球（直径4厘米的软橡胶球）最先通过终点者获胜。

帆船：国家帆船中心，运动员只能利用海风来驱使帆船，使其行驶于被特殊标记的航线上。设男子、女子单人小艇和男女帆板4个项目。

射击：新加坡体育学校，设男子、女子气步枪和男子、女子气手枪4个项目。靶子有10环，每一环又分10个小环，即10环区分10.0-10.9，最高为10.9环。

乒乓球：新加坡室内体育场，先得11分（对方没到9分）者获胜，出现10：10后，先得2分者获胜。

跆拳道：国际会议中心，武术艺术运动，利用手和腿的配合战胜对手，各种脚法占70%。设男女5个重量级共10小项。

网球：加冷网球中心，考验运动员耐力、快速决策能力和正确的执行力，一场比赛由规定盘数，每盘比赛有规定局数，每局比赛有特定运动员发球（发球局）。

铁人三项：东海岸公园，综合性新兴竞赛，由天然水域游泳、公路自行车、公路长跑3个项目按顺序组成，2000年起成为奥运项目。

排球：大巴窖体育馆，每队6名队员，一方发球后，另一方只能在其半场击球3次（拦网除外），每局至少打到25分，先得25分或24平后先得2分者获胜，5局3胜，决胜局（需要的话）通常只打15分。

举重：大巴窖体育馆，将杠铃举过头顶至裁判示意后放回，男子分6个重量级，女子分5个重量级，由抓举、挺举和总成绩决定冠军。

摔跤：国际会议中心，运动员力图将对方摔倒在垫上，并把对方肩膀压在地上1秒得到双肩着地获胜。设古典式摔跤（禁止抱握对手腰部以下、做绊腿动作或主动用腿做动作，后2项允许）、自由式摔跤和女子摔跤3项。

33、场馆建设与安排：大多为帐蓬、活动板房等临时建筑，活动座椅。大部分场馆赛后不再保留，但建设了一个青奥公园，种下205棵树，象征205个参赛成员。

34、交通安排：设置专门的奥运车道，只有优先权，其他车辆也可使用，专用车反贴有“让路”标识，提醒其他车辆让路。

35、青奥村活动安排：座落于南洋理工大学校内，全部免费。但房内不提供上网服务，想让青少年从虚拟世界回归，因而设计了5个主题、7种形式的50项活动，包括冠军交流、自我挖掘、世界文化村、集体活动、艺术与文化、探索之旅和海岛冒险等，表明“投身体育运动比沉溺网络更精彩，现实比虚拟世界更好玩”这一主题。

36、文化教育传播：青奥会开幕之前，新加坡组委会就让教育部门参与其中，在全国开展对青少年“卓越、友谊”等方面的人文教育，整个青奥会期间，对新加坡青少年进行了一次文化教育洗礼。

第五节 青奥会文化

18、青奥会文化内涵：举办期间的教育文化活动包括奥林匹克价值观的教育互动和论坛，讨论如何通过健康的生活方式和反对使用毒品，使青少年成为真正具有体育精神的人。互动活动由著名奥运冠军和来自教育界、体育界、文化界的国际专家参与；文化活动将结合奥运会的象征仪式（火炬接力、奏国歌、升国旗等）传播奥林匹克精神和价值观。

主要体现在（1）青奥会秉承古代奥运会崇高理想：以人类全面发展为核心。青奥会不仅从小培养运动员体育意识，还着力培养其对社会公益活动的参与意识，分享世界不同文化，树立人文世界观。（2）青奥会十分推崇运动员榜样作用：推荐青奥会运动员模范，参与“文化和教育计划”活动，是青奥会的特色。我国杨扬是首届青奥会模范之一。（3）青奥会是交流沟通的平台：参赛运动员之间的教育和文化交流的意义比竞技成绩更重要，这是青奥会吸引青少年的亮点之一。（4）青奥会注重选手间的友谊：“赛场借剑”出现在了青奥会上，让青少年更有意识地开始关注运动精神而非比赛结果，这有助于人们对体育运动本质的正确认识。

19、与现代奥运会的比较：奥林匹克运动是多元文化的互补、互动的过程，是跨民族、跨国度的世界性文化体系。不过，也出现了单纯注重高水平竞技运动能力培养而忽视人体精神与外形和谐的状况，对青少年的吸引力下降。青奥会正是在此历史背景下产生，它所强调的文化教育交流功能，正是国际奥委会希望奥运会可以重新找回的价值要素。更注重与现实结合，注重奥林匹克精神与生活融入，注重多样化文化形式的开辟，搭建文化交流平台，各种平台更注重文化参与性与体验性，更具可操作性和实践性。第六节 青奥会的管理 20、青奥会管理概况：

组织管理（1）机构精简高效（以首届新加坡青奥会为例）：顾问董事会机构、青奥会组委会机构，此外还成立有咨询委员会；（2）工作细致翔实；（3）赛事推广项目化：项目化动作与推进是奥运会举办城市的成功经验和高效工作方式。（4）服务强化规范化。场馆管理（1）场馆建设与改造注重节俭实用；（2）训练场馆数量要求较多；（3）兴奋剂检测：与奥运会同样严格。

21、与现代奥运会的比较：节俭是青奥会的一大原则，与奥运会形成鲜明对比；环保是青奥会管理的重要关切点。低碳、环保、绿色等理念指导着管理实践；更加体现了对青少年群体的关切，关注青少年的主体存在，尽可能地吸引更多青少年参与其中，让青少年参与到活动策划、设计层面。

第二章 青奥会首航之旅 第一节 意向—竞逐—胜出

22、意向——青奥会议申办动意：早在2007年7月6日国际奥委会第119次全会通过提案之前，新加坡就结合自身经济、社会、文化实力提出了申办首届青奥会的意向。

23、竞逐——首届青奥会的争办：2007年4月25日北京国际奥委会执委会会议后，先后有9个城市提出申办，希腊雅典、泰国曼谷、俄罗斯莫斯科、新加坡、意大利都灵、匈牙利德布勒森、危地马拉城、马来西亚吉隆坡、波兰波兹南。排名前5的国家获申办资格，2008年1月21日，新加坡和莫斯科成为最终争办者。

24、胜出——新加坡获得首届青奥会举办权：2008年2月15日，由除新加坡和俄罗斯外的107名执委投票，新加坡以53票对44票胜出。2月21日正式宣布。第二节 目标—理念—方针

25、新加坡青奥会的目标：（1）聚集全世界青少年，并为他们欢庆；（2）用文化教育的方式推广奥林匹克精神（回归奥林匹克本源）；（3）关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论（全新综合性运动会，兴奋剂、过度商业化和功利之风在友谊、交流和公平竞争中消亡，淡化成绩、重视交流、不设奖牌榜）；（4）营造欢快节日气氛，分享世界各地的文化；（5）使体育运动意识参与感在年轻人之间得以提升（让体育回归生活，让体育成为青少年的生活方式是青奥会的核心价值理念。）；（6）成为奥林匹克运动发展的一个创舞台（使所有参与者欢聚在奥林匹克价值卓越、友谊、尊重的旗帜下）；（7）成为国际最高运动水平的赛事之一。

26、新加坡青奥会的理念：（1）青少年的青奥会；（2）节俭的青奥会（秉承奥运会控制成本、节俭第一、注重赛后利用的办赛理念，大量使用改造场馆和临时座位等）；（3）快乐的青奥会（提出让年轻人感到运动的快乐，提出运动——快乐理念，接近体育根本，使体育回归自然）；（4）体育与文化教育融合的青奥会（青奥会不仅要有竞技体育，同时也应有文化教育）。

27、新加坡青奥会的办赛方针：（1）实行环保办青奥的方针；（2）全民参与方针；（3）节俭、低耗能方针；（4）可持续发展方针。第三节 体制—机制—职能

28、首届青奥会的体制：包括组织机构体系（硬件）和制度体系（软件）。

首届青奥会参赛运动员年龄在14-18岁之间，具体规定由各国际单项体育组织确定；国际奥委会只是规定了一个原则，即各项目只能选择一个年龄组比赛。与奥运会一样，青奥会也由国际奥委会、国际单项体育联合会和国家奥委会统一分工协作运行和掌控。不过首届青奥会时，国际奥委会下放很大权力给了其执行机构——新加坡青奥会组委会，由其制定系列管理制度和规定，在国际奥委会指导下开展工作。

29、首届青奥会的机制：主要指体制内组织机构的运转原理、制度的执行以及组织机构和制度间的构成关系。新加坡青奥会执行团队工作人员的设置和选拔坚持机构设置少、人员精简、效率高的原则；青奥会首席运营官负责整个团队运行。

新加坡青奥会的成功举办，与符合其自身政治、文化、经济的体制和运行机制是分不开的。30、青奥会组委会下设机构的职能：

青奥村：由南洋理工大学和新加坡国立教育学院宿舍改造而成，为运动员提供实用、舒适并不奢华的住宿和服务。分运行区、居住区以及青年广场。运动会服务部：为运动员注册、做好生活接待。

人事部：制定组委会的机构设置及人员配转置方案；所需工作人员计划等。体育和场馆部：负责竞赛工作组织和实施，印发竞赛规则及单项竞赛规程等。技术部：负责提供成绩、信息、通信等服务与保障等。

国际联络部：负责国际奥委会、各国家和地区奥委会及成员的联络等。体育发展部：负责竞赛器材和竞赛方法的研发、推广和宣传等。

媒体运行部：负责主新闻中心、国际广播电视中心等的规划和运行等。文化和教育计划部：负责奥林匹克文化以及新加坡本地文化的宣传等。市场开发部：负责为新加坡青奥会筹集资金，实施市场开发等。统筹规划部：制定开、闭幕式总体计划和实施方案等。运营及赛会服务部：策划和创作多种游戏等。

总体策划部：负责新加坡青奥会的总体工作计划的编制、调整和项目管理等。

第五节 标志—仪式—活动 37、2010年新加坡夏季青奥会标志

（1）会徽：青春之星（Spirit of Youth）

组成：火焰，星星与月亮，国名、时间及举办赛事名称三大部分组成。

寓意：最上方“热情之火焰”强烈燃烧的红色火焰代表求知的热情，以及积极正面思考的力量。此外，红色也是代表新加坡的颜色。中间紫色的星星，称为“冠军之紫星，象征卓越和代表自己国家的荣誉感。下方”明日之新月“代表朝气蓬勃的青春，充满无限的可能，新月由绿色和蓝色构成，绿色代表新加坡的绿色环境，蓝色说明新加坡的平静。最后“新加坡2010”则由独特的字母和号码组合而成，显示来自不同国家的地区参赛者能够在奥林匹克旗帜的映照下和睦共处。

（2）吉祥物（2009年11月21日发布）

利奥（Lyo）是“青奥之狮”的缩写，象征青少年的无限活力，以及青少年希望生活丰富多彩、充满热情、不断追求卓越的决心。它是一位体育爱好者。

梅利（Merly）Mer与鱼尾狮相关，l指活力，y是朝气蓬勃之意。它是一位环保主义者，认为每个人都应该贡献自己的力量，共同营造可持续发展的未来，同时倡导青少年积极参加社区活动，彼此间相互尊重。

（3）其他标志性图案：运动项目标志性图案、青奥会奖牌样式（正面为燃动的火焰、五环和庆祝的队员）、安保管理图标、志愿者标志。

38、新加坡青奥会的仪式及活动

（1）各项倒计时活动：倒计时一周年（2009年8月24日市政厅）、倒计时99天活动。（2）火炬揭幕仪式：2010年3月12日，火炬从手柄到顶部由紫色渐变为银色，长60厘米，重约1公斤，铝质，设计灵感取自火和水两种自然元素。

（3）圣火采集仪式和火炬传递活动：采集仪式于2010年7月23日在希腊古奥林匹亚遗址举行。火炬传递路线为，2010年7月从雅典始，五大洲各选一城市（柏林、达喀尔、墨西哥城、奥克兰和首尔）进行，所在洲每个奥委会都选送两名青少年参加接力。2010年8月5日，开始在新加坡展开6天传递，每天途经一个社区，最终于8月14日青奥会开幕式上点燃圣火坛。

（4）开幕式简介：在滨海湾浮动台上举行，定下“友谊、有趣”的比赛基调。具体流程：序篇（最后升新加坡国旗、奏国歌）、缘起、怪物、歌曲（更高、更快、更强）、与火共舞、萌芽、SOS（爱护保护地球）、入场仪式。

圣火点燃仪式：中国杨扬，伊辛巴耶娃、布勃卡等体坛名宿成为8名护旗手，将奥林匹克五环旗交给8名青年旗手，而后升会旗。由新加坡本土选手、裁判等宣誓。一巨大龙舟从滨海湾远处驶来，将圣火从水中带到陆地，诠释“火从水中来”之意，经5棒交接，通过一个水池到达圣火台（高32米，类似灯塔，象征安全港湾，火焰没灯塔盘旋而上点燃主火炬。（5）闭幕式简介：8月26日，具体流程为，开场舞蹈、新的故事、仪式部分（会旗传递给南京市长季建业„„圣火熄灭）（6）其他仪式及活动

颁奖仪式：不同于奥运会，统一升奥林匹克会旗，奏会歌。

青奥小记者团出征仪式：8月19日，南京青奥小记者观摩采访团出征仪式在南京青少年宫举行。

39、文化教育项目内容

（1）活动图标：文化和教育项目（CEP）是青奥会的一个特色。包括5个主题，7种形式，50项活动。被认为是衡量及评价一届青奥会是否成功的至关重要指标。（2）具体内容

①主题的具体内容④③⑤⑥

奥林匹克主义：让青少年更了解奥林匹克主义。

技能发展：关注青少年运动员的个人发展和人生转折管理。

健康生活：主要推广健康饮食，并希望青少年运动员正确认识体育比赛中兴奋剂问题。社会责任：让青少年明白社会并不是独立个体的集合，而是一个相辅相成，不可分割的整体。表达能力：通过电子媒体和青奥村举办的联欢晚会进行学习和交流。如园艺园林场所（CEP场所之一）、与冠军对话等活动。②活动的具体内容 与冠军交流：奥运冠军向青少年讲述成功之路，介绍自己为在体育方面有所成就所经受的挑战；退役或现役运动员及体育专家就抑制禁药、过度训练的危害、平衡膳食的重要性等话题进行讨论；互动演示为谈话增加进一步讨论互动的机会；大会组织参与者到新加坡体育学院进行学习旅程等。

自我发掘：新加坡奥林匹克奖学金计划（支持有前途的运动员）；个人遗产，3528名参赛运动员都给新加坡留下了其个人遗产（每人一块瓷砖，绘上喜欢图形，拼成一幅图案，是人人参与强大力量的象征）。

集体活动：世界体育织布（每国奥委会制作一块代表其国家青少年的织布艺术品，缝合成巨幅织锦）；社区参与计划（参赛人员到青奥村之外的社区活动，实践奥林匹克价值，为社会作贡献）

世界文化村：在青奥村建立互动展台，展示各国青少年文化、传统和庆典、艺术和文化及生活方式。青奥村内的国际话题村，有官方和非官方组织设置的机构，如世界野生动物基金会、联合国儿童基金会及联合国环境规划署等。

艺术与文化：艺术文化节（新加坡青年节、新加坡青年节等），青年文化节（“闪亮”节、街头文化节、噪音新加坡等）探索之旅：“新水”种植（处理过的生活污水作为另一水源补充）、Pulau Semakau（世界上第一个垃圾填埋岛屿，可持续发展的另一个创新案例，满足陆地不足的需要）。

海岛冒险：10平方千米的Pulan Ubin岛，有障碍地带、垂直地带、户外学习地带等，青少年亲身经历、参观自然以及向环境保护协会人员学习户外生存和环境保护方面的知识。

第三章 在代奥运会“轴心时代”的青春之歌

40、轴心时代（德国哲学家卡尔.雅期贝尔斯首创，指公元前800-200年之间的人类历史）：此期出现了对未来哲学和宗教产生深刻影响的轴心时代思想家，如希腊的苏格拉底、中国的孔子、印度的乔达摩.悉达多（释迦牟尼）„„就体育而言，这一时代希腊文化青春涌动，其代表是如今得以复兴的奥林匹克运动会。第一节 “青春”的神祗崇拜

41、古希腊崇拜奥运会英雄：希腊文明是古代奥运会得以生根、发芽的土壤，而体育竞技又似乎是希腊文明不可或缺的生长因子。古希腊人崇拜奥运会冠军，因这他们代表积极向上的朝气和活力。古希腊人信奉“阿贡”（Agon 竞争）。

42、古代奥运会是青春向上的：驱动希腊文明的精神是追求卓越、务求最好。这种追求不仅限于战场，也带到了其他领域，带到了体育运动中，带到了奥林匹亚。青春是健康的，它拒绝腐败和堕落，在奥林匹亚，胜利无法用金钱获得，只有靠双脚的速度和身体的力量。今天的青年崇拜职业运动员，实际上它早在古希腊就已存在，虽然当时最高荣誉的奖励只是一顶橄榄枝编织的花冠。事实上，奥运会是一次神祗挑选优胜者的机会，只有那些最能愉悦他的人才能充当他的祭祀象征，获三次冠军者，其塑像安放在宙斯神殿，享受后人瞻仰。

43、古希腊对神祗的崇拜：古代奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，它与宗教习俗活动关系密切。其泛神论性质有三个特点，一是对奥林匹亚山诸神的膜拜，二是有一套独特的祭祀缺席，三是有丰富的宗教神话传说。古希腊人对青春的崇拜从希腊神话以及关于古代奥运会起源的传说中可见一斑，贯穿神话和传说的大都是年轻一代不畏权势、挑战权势并最终战胜权势这条线索。古希腊人崇拜神祗，崇拜英雄，本质上崇拜的是自身，是对青春和活力的崇拜。第二节 圣火的“青春”寓意

44、圣火是希望：古希腊人对火有着特殊的感情。普罗米修斯为解救饥寒交迫的人们偷火种带到人间，无法收回后宙斯规定燃起圣火前必须向他祭祀，这是古代奥运会开幕前必须举行隆重点火仪式的神话依据。有了火，就有了美好生活的希望。圣火是企盼，因为它昭示着和平的到来，虽然这和平可能非常短暂。火炬成为无声而不可抗拒的“神圣休战”告示。

45、圣火是纯洁：古希腊，火被认为是净化最有效的方式。圣火诞生于赫拉神庙，聚集太阳光点燃，已有2000多年历史。

46、圣火是青春：火的特点是其垂直性，它总是向上燃烧，一如青春的思想。圣火的点燃的火炬传递都蕴涵着对卓越的追求。圣火的传递产生了古希腊奥运会的雏形。第三节 力与美的“青春”赞歌

47、古希腊评论经崇武尚力：对古希腊人来说，具有一副健壮而矫健的身躯是莫大的光荣。在古希腊民族精神中，“力”是他们生存和发展的基础（大力神之子米伦，大力士赫拉克勒斯）。

48、古希腊人崇尚身体的美：在对力与美这两个基本尺度的衡量中，希腊人似乎更偏爱身体的美（著名雕塑掷铁饼者）。体育运动是实现力与美的最有效手段，这是希腊人推崇体育运动和奥运会发展兴起的动因之一。无论是神话或是传说里的英雄，都是古代奥运会上的优胜者，他们不仅勇猛有力，也充满理智，不仅有体格的力与美，更懂得培养内在的美与善。奥运会（或体育）在古希腊保持了多个世纪的青春，主要是因为体育构成了对年轻人教育的主要和基本内容。

第四节 社会的“青春”砥柱

49、青春的榜样：古代奥运会冠军会得到奖励，给家乡带来无上荣耀，但给予奖赏的目的是为了增加人们对运动训练的兴趣，提高参与体育运动的热情。古代奥运会彰显了追求奋进的精神，这是一种鼓舞人奋进向上，不断探索和促进社会进步的可贵动力。50、造福社会的青春：古代奥运会获胜者用自己的事迹博得神祗的青睐从而造福家乡。它使整个乡里或城邦受益，一是心理上的激励；二是实惠，朝拜者可享用牺牲品盛宴；三是加强了连接城邦乃至整个社会的纽带。奥运会提供了一个遵循规章、无暴力和解决冲突的范例。它使过去很少沟通与交流但冲突不断的年轻人通史有机会进行和平的交流。

51、着力奉献的青春：古代奥运会为战备需要服务。

52、推进和平的青春：奥林匹克休战无疑是古代奥运会留给后人的宝贵财富。在古希腊，奥林匹克休战大体上得到了遵守。

53、公平正义的青春：古代奥运会开创了人类最早的公平竞争的体育。运动员、运动员的父亲和兄弟、教练员、裁判员都必须宣誓。古代奥运会对弄虚作假深恶痛绝，比赛规划十分严历，违者要受到严历惩罚。对行贿受贿者更是严惩不贷。第五节 文明的“青春”标志

54、政治背景：古希腊形成了以城邦为主体的经济活动方式，进而产生特有的“奴隶制了主政治”。这一体制为希腊体育蓬勃发展和体育盛会的诞生奠定了极其宝贵的社会条件。古代奥运会的产生与政治并无直接关系，但希腊社会的民主、平等和自由氛围促进了这一体育盛会的诞生。

55、民族精神：古希腊人追求卓越，享受现世。古希腊人生存环境恶劣，仍想方设法快乐生活。无论神话或传说都可以看出古希腊人崇尚体育的生活取向。

56、地理条件：希腊特定的地缘——自然环境，决定了古希腊人的社会经济活动方式。农业不发达，渔业生活方式养成了希腊人独立自由的个人主义思想意识。发展航海业，导致希腊不断向外移民，瓦解血缘机制（使盛行于东方的等级制度无法出现），推动生产关系向契约化方向转化。处于亚非欧三洲交汇处，使希腊成为当时世界商贸中心和枢纽。商业贸易和航海经历最终变成希腊的民族精神和文化品格，这可能是古希腊体育中充满对抗、竞争和胜负的原因所在，更多地充满朝气和活力。

第四章 现代奥运会：提升青年的价值祈求

57、体育是培养健全人格的最好方式。第一节 “奥运之父”的青年情结

58、“现代奥林匹克之父”，皮埃尔.德.顾拜旦，法国。7岁时普法战争中法国战败，成年后关注战败后法国的精神和道德状况，特别是下一代人的精神品质、勇气和自信的养成。初衷是激励青少年从被德国打垮的法国重新站起来，可贵的是他将视野拓宽到世界和人类未来与希望的青少年成长与发展这一更高的境界上。这大概是顾拜旦青年情结得以萌生的重要原因。

顾拜旦青年时喜爱古希腊史，崇尚英国学校教育，这对他以后放弃仕途，投身教育，极力主张恢复古奥运会和改革法国教育有重大影响。它研究并肯定了竞技运动自治可以同时达到身体训练、道德教育和社会活动能力培养的多重功效，是对青少年进行民主教育的适宜方式。1927年4月17日，在奥林匹亚举行了恢复奥运会纪念碑落成典礼。第二节 奥林匹克宪章的人格理想

59、奥林匹克运动宗旨的青年情怀：奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而建立一个和平的、更美好的世界作出贡献。基本含义是增进了解，促进和平，建立友谊，将青年推向世界舞台。60、和谐发展的奥林匹克旨趣：奥林匹克主义认为完善人生是身体、智力和精神的全面发展，是身体机能、意志品质、智力、道德等要素的协调、和谐均衡的有机统一体，它要求参与者在体魄、心智和精神方面，也就是在德、智、体方面得到发展，成为健康的人。身体教育与精神教育相统一是《奥林匹克宪章》中奥林匹克精神的重要特点之一，也是奥林匹克教育的重要特征。

61、体育与教育结合的育人追求：青少年成为奥林匹克运动首要关注对象，也是奥林匹克运动一切活动的中心，对青年的教育是奥林匹克运动的不懈追求。第三节 文化与艺术两翼齐飞

62、奥林匹克运动不仅是一种体育运动，也是一种文化活动，后者已成为奥运会不可或缺的重要组成部分，其实质是鼓励人们拼博进取、奋力向上，维护人的尊严，推动社会和平进步，现已成为推动奥林匹克运动持续发展的重要力量，是奥林匹克运动的魅力所在，也日益成为人类社会进步的一种强大动力。与此同时，奥林匹克运动再次接纳并逐渐吸收越来越多的艺术元素。

63、奥林匹克的文化之翼

（1）哲学和神意浸透的奥林匹克文化：为祭祀宙斯（众神之首）而举办的古代奥运会，发展成为人类早期唯一的体制完备并延续至今的竞技文明。古希腊哲学家从哲学高度论述了体育的重要性，使得体育的发展浸透着浓郁的哲学气息。

（2）东西方文明交融下的奥林匹克文化：奥林匹克文化发源于古希腊，发展于现代西方，弘扬于当今世界。它是体育运动与文化和教育相融合的产物，是以体育为载体、教育为核心，并逐渐发展成为多元的、世界先进文化的一部分，发展过程中融入了更多东方文明和文化元素。多文化性正是奥林匹克运动的财富和力量所在（何振梁语）。64、奥林匹克的艺术之翼

（1）异彩纷呈的奥林匹克建筑：奥林匹克宙斯神庙，北京鸟巢（2007年世界十大建筑奇迹之一）。

（2）形神兼备的奥运雕塑：掷铁饼者等。（3）绚丽多彩的奥运绘画

（4）气韵生动的奥运视觉形象标志：中国印.舞动的北京等。（5）听觉艺术——悠扬悦耳的奥运音乐：《手拉手》、《我和你》等。（6）开幕盛典——美轮美奂的视听艺术：受关注最高的仪式。

65、文化与艺术两翼助飞的奥运会：使奥运会突破了体育的范畴，吸引着更广泛的人群，助推了奥林匹克运动的发展。第四节 奥运精神返璞归真

66、破败的希腊得到的神谕是“重新开始体育比赛吧！”公元前766年，第一届古代奥运会召开，后来发展成四年一届的泛伯罗奔尼撒半岛体育赛会，到公元394年罗马皇帝狄奥多一世下令禁止为止，共举行293届，历1168年。1892年11月25日，顾拜旦在巴黎大学索邦学院发表《复兴奥林匹克》（后被称为《奥林匹克宣言》）演讲，奥运精神终于实现回归与重光。《奥林匹克宪章》如是说：奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争精神。67、加深了解：现代奥林匹克是空前规模的各国运动员大聚会，人们跨越文化心理障碍，营造起相互了解的文化氛围和容忍、欣赏、借鉴他人的精神境界。

68、推进友谊：希腊精神概括为“竞争精神”至少是不全面的，奥林匹克运动的“文明竞技”将人类行为推上级更高的道德层次，是奥运精神的精髓所在。《奥林匹克宪章》虽屡经修订，但其精神内核中总是含着“友谊”二字。

69、增强团结：古代奥运会有“神圣奥运休战”规定，现代奥运会于1993年48届联大以非洲统一组织名义提交决议，呼吁联合国成员国在奥运会期间及开、闭幕前后一周休战。10月25日公布“奥林匹克休战标志”（白鸽携五环带来希望圣火），联大121个成员国一致通过《奥林匹克休战协议》。

70、公平竞争：公正原则成为参加奥林匹克的行为规范。场地跑成为古奥运第一项目的原因在于，一是平行跑道能平行竞争，二是杜绝相互干扰和违规行为，三是都目视前方，将时间和身体极限作为共同敌人等。

第五节 奥运会优胜者的榜样作用 71、奥林匹克运动是人类公平的典范：奥林匹克运动为人类社会构筑了一个公平竞争的模式和样板。它是在一套被国际社会共同承认的规则下进行的，观看比赛为青少年提供了一个很好的社会范式，使其学会公平处事、诚实待人、真诚做事。72、运动员：竞技场上的“榜样”呈现。

（1）清晰的目标，人生航道的灯塔：1912年斯德哥尔摩奥运会，日本人金栗四三没完成马拉松全程，54年后重回旧地，用54年8个月8小时32分跑完全程。

（2）坚定的信念，让你永不止步：残疾英雄乔治.易瑟，在圣路易斯奥运会上，获6块奖牌，其中3块金牌。

（3）永不言弃，让你离成功越来越近：张湘祥，因医生错打针剂进受伤腰椎差点丢掉性命，无缘雅典奥运会，但在北京奥运会男子62公斤级获总成绩金牌。（4）永不言败，生命没有遗憾；

（5）高贵的品德，通向成功的品牌：顾拜旦认为现代奥运会具备三个基本特征，以奥林匹克为信仰的宗教体育；以示范积极生活哲学为任务的教育宗旨；以道德至上为目标的参赛原则。奥林匹克基本理念：“更快、更高、更强”的超越精神，“重在参与”的奋斗精神，“公平竞争”的协同精神，“和平友谊进步”的国际精神，“平行开放”的民主精神等。

（6）刻苦的磨炼，走向成功的基础：科马内奇，14岁时在第21届奥运会7次赢得体操满分，8年中付出的劳动相当于普通人半辈子的劳动量。

（7）战胜挫折：阿姆期特朗在患癌症，治疗后重回自行车赛场，完成环法自行车赛。第五章 青奥会：青少年联欢的精神家园 第一节 健康危机——青奥会的发轫动机 73、运动不足引发青少年精神健康危机

（1）运动不足引发青少年身体素质下滑危机：如肥胖、近视、高血压等，身体素质的下降也影响了青少年群体的生活和学习。

（2）运动不足造成青少年心理健康危机：身体素质的下滑对青少年的心理造成伤害，导致抑郁症和自闭症等，更易借助网络来寻找心理平衡感，受不良网络信息的误导，痴迷网络，对网络以外的一切事物推动兴趣，丧失了交流能力，活在自己的世界里。74、健康危机下青奥会的功能及其作用

（1）青奥会的人文教育价值让青少年心灵得到美化：青奥会的人文价值比体育锻炼价值对青少年的影响更为深刻和深远。人文价值是人类各种文化和精神价值的综合体现，是人类各种文化所体现的最根本的精神，它以追求真善美等崇高的价值理念为核心，以人的自由和全面发展为终极目标。青奥会在体育赛事的基础上积极引导青少年保持健硕的体格、健康开朗的心理状态，正确地与他人沟通交流，培养正确的道德标准。

（2）青奥会让运动健身的理念深入人心：青少年通过参与青奥会，将使自身所具备的积极向上的活力和运动独特的精神魅力相激荡，激发其他们的运动细胞。让家长也认识到身体和心理最重要，让孩子真正热爱体育，喜爱运动。

（3）让青奥精神成为青少年的精神信仰：青少年容易在网络中迷失自我，青奥会能引导青少年团结互助，坚持不懈，奋斗创新，友谊进步，朝着健康积极的方向发展。“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”作为奥林匹克的本质精神，将感召青少上具有宽容平等和心态，诚信道德的价值观，让奥林匹克精神成为生活中无处不在的信仰。

（4）青奥会彰显现代青少年气质：青奥会带给青少年一种运动健身的理念，形成习惯，让人更显魅力与气质。第二节 成长佳期——青奥会的聚焦嘉宾

75、与青奥会共成长：一是南京承办的是第2届，青奥会本身在成长；二是青少年要与青奥会一起成长；三是南京乃至全世界都要与青奥会共成长。青奥会是解决青少年成长危机的良药，它可以更好地促使青少年时期成为人的成长佳期。75、青少年的成长危机

（1）性格叛逆：14-18岁青少年表现尤其明显，自我意识和好奇心、社会和家庭传统教育的一些弊端、成人感等是产生的原因。（2）自我膨胀（不善交流）：自信心超出实际的自负，有损心理健康，也给人际关系带来负面影响，可能陷入“挫败—自卑—防御—自我膨胀”的恶性循环，是越来越多青少年的通病。（3）不良嗜好：吸烟、喝酒、赌博等。

（4）学习压力：子女成了父母完成心愿的工具。可以通过掌握科学的学习方法提升学习效率，把余下的时间用于体育运动，使身心都得到锻炼。

（5）缺乏目标：对学习缺乏热情，成绩平平，从青春期开始就陷入一种麻木不仁的消极状态。

76、青奥会给青少年成长危机带来一剂良药（1）青奥会让青少年确立正确的人生目标；

（2）青奥会搭建青少年心灵交流的平台：2014年南京青奥会计划把南京打造成世界青少年之都，特色活动有世界传统节日体验、青少年狂欢节、原创活动区等。（3）青奥会让不良嗜好远离青少年；

（4）青奥会的学习氛围让青少年的学习更有动力：每届青奥会都会给青少年提供一个竞赛学习的平台，以另一种方式去结识一些朋友。青奥会赛场上，“场上是朋友、场外也是朋友”。（5）青奥会让青少年对未来人生充满希望：每个青少年人着与生俱来的活力与进取心，缺乏目标的青少年真正缺乏的上自信、斗志，是与珍竞争、战胜自我的激励。第三节 文化教育——青奥会的文化主线

77、青奥会的文化主线：文化教育活动是青奥会的文化主线。78、青奥会的跨文化传播

（1）利用活动的影响力，广泛地进行对外文化传播：人际传播是比大众传媒更为有效的传播手段。

（2）提高演绎与创新能力，积极推动文化走出去：南京提出“一个主题”（让奥运走进青年，让青年走进奥运，是南京青奥会理念，也是文化活动的轴心），“两种能力”（文化的演绎能力和文化的创新能力，演绎南京特色，创新设计文化教育活动内容。）

（3）加强文化合作与传播，促进文化互动：在跨文化传播中会因双方话语不统一而出现失语现象，或因话语不平衡而出现话语霸权现象。新加坡和南京青奥会都是开放合作的青年盛会，通过加强海外各种文化集团、机构和组织的合作来进行，如会徽、吉祥物等的设计，重要场馆设计、重大活动创意等。

（4）注重参与和体验，传播健康文化：与奥运会不同，青奥会实际上是一个重在参与、调动青少年积极性、鼓励青少年参与体育锻炼的体育事件。

第四节 和谐共进——青奥会的基本旋律

79、构建和谐社会目标的由来及和谐社会的内涵

（1）构建和谐社会目标的由来：中国的改革最初是在经济领域启动的。社会主义市场经济体制建立以来，经济逐渐取代政治成为社会发展的第一推动力。此期也是社会矛盾的突显期，极易出现不稳定，在这种大背景下，国家决定将构建和谐社会作为社会发展的基本目标。（2）和谐社会的内涵：既强调人与人的和谐，又要达到人与自然的和谐；既要达到内部各阶层、各利益团体之间的和谐，又要争取外部环境和世界格局的和谐发展；既要培养微观上各个社会组织中个体与群体的和谐发展，又要促进宏观上整个人类社会的和谐发展；既要经济、政治、文化和自然等各子系统内部的有序和和谐，又要形成各子系统这间配套与和谐，使之共同发展。

80、青奥会推动我国和谐社会的建设（1）增强凝聚力，促进和谐社会建设；

（2）加强民族团结，促进和谐社会建设：奥运五环标志，可以是单色的，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种色彩。奥运会和青奥会都展示各民族团结友受的和谐氛围。和谐社会需要个体之间的合作意识与团队精神，激烈竞争的社会环境也需要公民很强的心理承受力，并将压力进行有效转换。

（3）提高工作效率，促进和谐社会建设：申办青奥会的过程也是促进和谐社会发展的过程。举办青奥会更需要大协作的运行模式，从而促进和谐、协调社会网络的形成。（4）推动举办城市的现代化建设，促进社会和谐建设；（5）加强相互交流，促进融洽各国关系；（6）提高市民素质，促进和谐社会建设。

第五节 人格完美——青奥会的终极追求

81、人文理念的培养和教育：在青少年中传播“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克理念，使之成为青少年的共同理想，是国际奥委会举办青奥会的初衷。82、文化教育的互动参与交流；

83、奥林匹克知识的学习与践行：国际奥委会规定，举办青奥会前后，青少年要践行奥林匹克运动，掌握科学的终身健身方法。

84、比赛项目的改革与创新：2014南京青奥会增加了高尔夫球、橄榄球等项目。

85、青奥会将促进青少年人格完美：国际奥委会对南京明确提出，必须增加多媒体渠道的互动，致力于改变全球青少年目前不健康的生活方式，重新把青少年吸引到体育活动场所，提倡青少年在持续不断的身体运动中收获体育带来的健康生活方式。

第六章 让世界了解南京 第一节 人文之都

86、南京被誉为“六朝古都”、“十朝都会”（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国、中华民国），与西安、北京、洛阳并称“四大古都”，50万年文明史，近2500年建城史，1700多年建都史。

87、历史变迁：楚国于周显王36（公元前333年）年在石头山置金陵邑，使金陵成为南京最知名的别称；东汉末年，孙权改称建业并于公元229年定都，为南京建都之始；朱元璋改名应天并于1368年在此称帝建大明，始定名南京。88、六朝文化

（1）文学：干宝的《搜神记》、裴启的《语林》、刘义庆的《世说新语》等志怪小说；范晔、庾信等人的骈文或散文（南京成诗赋之都）；孙绰的玄体诗，陶潜的田园诗，谢灵运的山水诗，鲍照的七言体诗，沈约、范云等创造的“永明体”诗（解决了诗的节奏与韵律的关系）等。

（2）史学：刘宋时范晔所撰《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》并称四史；南朝宋时，裴松之为《三国志》作注，保存几乎全部三国重要史料；南齐时沈约编撰的《宋书》、梁时萧子显撰《齐书》等。

（3）绘画：曹不兴、顾恺之、张僧繇等的人物画，戴勃、孙畅的山水画，王献之、丁光等花鸟虫鱼等。

（4）书法：王羲之、王献之等。（5）音乐、舞蹈、杂技：《梅花三弄》、《采桑渡》、《江南曲》等。（6）文学艺术理论：陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》等。（7）雕刻：南朝帝王陵石刻，栖霞山千佛岩有江南云岗之称。

89、南唐文化

（1）词：中主李景，后主李煜，宰相冯延已，臣僚潘佑，张沁等都有词作传世。一改唐时兴盛的“花间派”词风，情感真实„„对后世影响巨大。

（2）绘画：顾闳中、王齐翰为代表的人物画家，以徐熙为代表的花鸟画家，以董源、巨然为代表的山水画家，对宋代画风影响极大。

（3）书法：李景、李煜、宋齐丘、冯延已、韩熙载等，其中李煜自创“金错刀”之体（撮襟书）。

90、明清文化

（1）文学：诗人袁枚，小说家吴敬梓，戏剧家孔尚任、李渔，《桃花扇》、《儒林外史》、《红楼梦》，南唐词派、桐城派等。（2）绘画：明末清初“金陵八家”（龚贤、谢荪等），世称金陵画派，《芥子园画谱》，中国木刻版画发源地。（3）民间通俗文化：《杨家将通俗演义》《封神榜演义》《拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。91、博爱文化：南京被誉为“博爱之都”，有“宽容、热情”的城市文化和“开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新”的市民精神。1405年7月，郑和率领最林规模的船队从南京始发，七下西洋。近现代首提博爱的是孙中山。92、秦淮文化：秦淮河是“南京的母亲河”，“中国第一历史文化名河”。

（1）秦淮文化的书卷气息：尊重孔孟。河畔的江南贡院是中国历史上最大的科举考场，吴承恩、唐伯虎、吴敬梓、翁同和、张謇等均出于此。

（2）秦淮文化的雅俗共赏：夫子庙贡院举行的江南乡试保持了南京正统文化影响，同时也造就了数百年不衰的“秦淮笙歌”，大俗大雅文化共生互补是秦淮文化的重要特色。93、都城建城文化

（1）六朝：都城规划以君为本，表现礼制规划与因地筑城的巧妙结合。（2）南唐：突破以君为本的单一功能，表现造廓以守民的规划思想。

（3）明朝：受管子城廓不必中规矩思想影响，城东宫城区、城北军屯区、城南商市区，宫城部分严格按礼制体系布局，为当时世界第一大城。（4）民国：《首都计划》为蓝本，宏观上采纳欧美规划模式，微观上采用中国传统形式。在规划理论及方法上开中同现代城市规划实践之先河。南京是“民国建筑大本营“。第二节 经济之冠

94、历史上曾是中国的南方经济中心：六朝时建康城为当时世界上最大的城市；明朝时一直是南方经济中心；近代是中国工业向机器制造业过渡的转折点。95、现代中国的经济明星：1981年被列为全国15个经济中心城市之一；2009年成为首批“全国文明城市”；长三角第二大城市，长三角六大城市之一，长江经济带四大中心城市之一。（1）工业：建国后，工业门类逐步齐全，尤其是化工、电子、机械、建材等，当下软件业、会展业、物流业等新兴产业发展迅速，已成为中国综合性工业城市之一和重要的综合性工业生产基地。制造业十大强市第一，石化综合生产能力全国第二，全国首个“中国软件名城”。（2）对外经济：1980年南京港再次向世界开放，1986年对外籍货轮开放，近百家世界500强企业投资南京，2006年获中国服务外包示范城市。第三节 科教之窗 96、科技

（1）灿烂的南京古代科技成果

化学：葛洪游离分解出水银，陶弘景发现镀金镀银法，发现硝石与芒硝区别，为后世发明火药打下基础，最先记述炼钢法。医药学：葛洪《金医药方》，陶弘景《本草经集注》和校注汉代《神农本草经》，在我国药物学发展史上承前启后，尤其是分类法成为古代药物分类标准沿用千年。明朝李时珍在南京编写《本草纲目》是世界问世最早，影响最大药物学巨著。数学：祖冲之提出圆周率，并提出它有约率和密率，密率值比欧洲早一千多年，他的《缀述》（已失传）直到唐代还是国立大学教科书。

天文历法：三国王蕃在南京写出中国天文学巨著《浑天说》，陈卓创建全天恒星体系沿用千年，祖冲之编制《大明历》，明代北极阁是当时设备比较先进的天文台，紫金山制于正统年间的古天文仪器是世界最早。

航海造船：孙吴时期就能造千吨大船，郑和下西洋的基地。

印刷出版：明初是全国印刷出版中心，明中期兴趣木版彩色套印技术（短版印刷）。建筑：六朝时即传播海外，日本称“梁式建筑”，明城墙、明孝陵、大报恩寺塔等都是建筑杰作。

（2）瞩目的南京近代科技成就：晚清至明国，最早引进西方近代科技的地区之一；建国后保留民国科研机构和人才，确保全国重要科研基地地位；近现代科技事业成就瞩目。97、教育

（1）悠久的南京古代教育历史：东汉建武6年（公元30年）丹阳太守李忠创办学校是有记载的教育之始；六朝成为江南教育中心，形成太学、府学、县学、书院、义学式教育；宋元以来夫子庙、江南贡院（每次可容纳考生2万多）等教育场所闻名全国，江宁府茅山书院是最早出现的六个书院之一；明代设全国最高学府国子监，成为15世纪最大的国立大学。（2）繁荣的南京近现代教育发展：晚清产生第一所新式学堂——江南水师学堂；南京第一所高等学校——江南高等学堂；1920年创立国立东南大学是继北京大学后第二所国立大学；人均受教育年限超过14年；当下高校总数居全国城市第3位，211高校8所，列同类城市第1。

第四节 旅游之珠

98、南京确定了“博爱之都——世界第一城垣”的旅游城市形象定位和“龙盘虎踞”的旅游标志。新金陵四十八景：中山陵、明孝陵、梅花山、夫子庙、秦淮河风光带、南京长江大桥等。

（1）钟山风景名胜保护区——江南第一胜景，中国第一批国家级风景名胜区之一，首批5A级旅游景区之一。

（2）南京明城垣——中国古都中保护最完好的古城墙，世界保存至今最大的古城垣，全国重点文物保护单位。建造21年，历600年有2/3得以保存。

（3）南京长江大桥——长江上第一座由中国自行设计建造的双层式铁路、公路大桥。

第五节 体育之苑

99、群众体育：元旦长路、“6.10”健身日、“9.29”世界步行日、全民健身日等各级各类群众性体育活动1200多项次，直接参与人数达150万。人均体育场地（1.78平米）超国家A级标准（1.08平米）。

100、竞技体育：省运会第一，全国城运会第一集团，培养输送世界冠军23人，栾菊杰、赵蕊蕊、肖钦3人为奥运冠军。

101、体育设施：拥有南京奥林匹克体育中心、南京五台山体育中心、南京江宁体育中心等体育场地6884个，市区体育场地面积1000多平米。

（1）南京奥林匹克体育中心：2005年10届全运会主会场，2014年第2届青奥会主赛场和主体育场。

（2）中央体育场：南京体育学院内，旧中国最大体育场，远东最大体育场。102、体育赛事：改革开放以来，先后承办第3届全国大学生运动会、第3届城市运动会（主赛场）、第6届全国残疾人运动会、第10届全运会等。

第七章 南京青奥会概览 第一节

103、南京申办青奥会的动机和愿景：“让奥运走进青年，让青年走进奥运”是南京申办青奥会的理念；其内涵是促进青少年在竞技场和人生中，正确认识自我，积极参与并发展创造力；了解彼此，建立友谊，懂得责任与欣赏；崇尚公平竞争，关注健康与环境；心手相连，增进自信，传承文明。

104、南京申办青奥会历程回顾：2009年2月3日提出申办申请，3月3日获国务院批准，4月1日向国际奥委会提交申办意向书，4月14日申办委员会成立（国家体育总局副局长于再清和原南京市委书记朱善璐任主任）。

南京的优势：北京奥运会的成功、国家奥委会和江苏省的支持、南京足够的物质基础、基础设施场馆设备和办赛经验等；

南京的劣势：缺乏奥运会办赛经验和人才，亚洲能否连续两届举办青奥会等； 2009年9月起青奥会进入全民动员阶段，“与青奥共成长”成为申办口号；10月27日完成青奥会财政预算报告；12月14日国际奥委会正式批准南京和另两个城市进入最后投票阶段；2010年2月11日，加拿大温哥华国际奥委会第122次全会，南京以47：42依靠波兰波南兹获得举办权。

第二节 南京青奥会比赛场馆

105、场馆总体情况：南京2010青奥会只需临时新建曲棍球场和青奥村即可。106、三大场馆区介绍（1）奥体中心区

南京奥林匹克体育中心：主体包括体育场、体育馆（可承担球类、体操、冰上项目和闭幕式等）、游泳馆（可承办游泳、跳水、花样游泳、水球等）、网球中心、热身田径场（可满足现代五项中跑步射击比赛要求）等。

江苏省五台山体育场：包括体育场（国际标准田径场和足球场）、体育馆（可承办排球、篮球等）、游泳跳水馆等设施的综合性体育中心。

南京国际博览中心：A馆可作为拳击、跆拳道比赛场馆；B馆可作为击剑比赛场馆；C馆可作为举重比赛场馆。

南京市龙江体育馆：主馆（比赛馆）、副馆（训练馆）；

南京市曲棍球场：规划为南京市体育学校河西分校体育设施。（2）人文风景区

玄武湖公园：铁人三项比赛场地；

南京水上运动学校：可承办赛艇、皮划艇/静水等项目； 南京白马激流回旋运动场；

南京体育学院：曾承办小轮车项目； 南京马术赛场； 南京老山国家森林公园：作为自行车公路赛比赛场地； 南京金牛湖风景区：可承办帆船赛部分项目比赛； 南京钟山国际高尔夫俱乐部：将承担高尔夫比赛。

（3）大学城场馆区：江宁区体育中心（文体活动比赛场等），江苏省方山体育训练基地（射击、射箭等），江苏江宁足球训练基地。

107、青奥村建设：位于南京市河西新城区西南板块，共3995个房间。建筑用地属预留居住用地，并非专门为青奥会建设，青奥会结束后将向市民出售。包括居住区、广场区和运行区3个主要区域。

第三节 南京青奥会的体育竞赛

108、青奥会竞赛项目：2014年8月16-28日举行，参考2012伦敦奥运会和2010年新加坡青奥会，设28大项209小项。

109、青奥会赛事组织：举办全国大学生运动会、全国城市运动会、全国运动会等为青奥会组织工作储备了富有经验和高素质的专业团队；各级政府和体育部门将为青奥会办赛提供有力支持，同时拥有高素质赛事人力资源；将向国内外甄选3万名志愿者。第四节 南京青奥会的城市运行

110、南京青奥会的环境保护运行：南京有适宜的人居环境，以2014年青奥会为契机，南京采取措施进一步优化城市环境。提升空气质量、绿化、加大老城保护和环境综合整治力度。111、南京青奥会城市交通网络运行（不需专门改建）：高速铁路网、高速公路网、城市道路网、地铁系统、公交系统、出租车系统、机场情况。

112、南京青奥村媒体运行：南京是中国媒体发达城市之一，南京的远程通讯和数字卫星广播技术达到国际水准。青奥会的主媒体中心将设在南京国际博览中心的核心区——金陵会议中心内，主媒体中心交通便捷。青奥组委会将建立媒体运行部，负责赛会期间的媒体运行、资源提供等。记者和志愿者，特别是青少年记者和志愿者在青奥会赛场内外将扮演重要角色。113、南京青奥会的住宿计划运行：南京是中国优秀旅游城市和重点会展城市之一，具备承办大规模、高规格活动的能力和经验。目前，南京正不断提升城市接待能力。除了标准和要求提供规定的房间外，青奥会组委会还将为观众提供足够的房间。

114、南京青奥会的安全保卫运行：南京的社会治安环境在全国名列前茅，“平安”已成为南京的城市名片。目前，南京有治安、反恐、消防、交通、刑侦等20余个专业警种，15000警力投入青奥会安保工作。

第五节 南京青奥会的文化教育活动

115、文化教育计划是青奥会的一大重要工程，是实现青奥会理念的重要形式。

116、设想：充分体现文化教育与体育竞赛同等重要的理念，充分利用媒体对世界青少年的影响力，吸引世界青少年广泛参与。文化教育计划由青少年自己设计„„让参与者在“学习、责任、共享、快乐、成长”等方面有收获，促进奥林匹克精神的持续传承和发展。

117、目标：依据“绿色青奥、活力青奥、人文青奥”理念，计划4个支柱、5个主题、6个方面受众群和7个要素推出文化教育项目。实现以下目标，学习、责任、尊重和欣赏、快乐、成长。

118、工作策略与计划

（1）工作策略：迁移策略（迁移新加坡青奥会“与冠军对话”、“世界文化村”、“冒险岛”等）、联运策略（国内外学校或奥林匹克示范学校组成青少年互动主体力量）、团队策略（吸纳北京奥运会团队、上海世博会团队等）、创新策略（发挥南京城市电子信息技术产业和文化教育优势，利用高科技手段打造时尚且适合青少年特质的交流互动平台，最终实现智能互联青少年、智能互联社区的构想）。（2）文化教育计划 “青奥脚步”青奥里程碑庆祝活动（发布会徽口号、主题曲、火炬设计传递等）、城市文化活动计划（“青奥体验”奥林匹克青年文化节、奥林匹克健身系列活动，如阳光体育运动等办求人人掌握两项及以上终向科学锻炼方法。）联运传播活动：联合世界媒体，扩大南京青奥会的国际影响。“青奥形象”征集选拔活动（代表人物、会徽等征集）、国内文化活动（希望英语大赛、青奥高校行等）、国际交流活动（青年营等）。

“青奥解读”奥林匹克教育活动计划（口号“我参与、我快乐”，“我运动、我健康”，“我分享、我成长”）：奥林匹克示范学校创建活动（申办期间已有20所，再选80所）、NOC同心结互动活动（南京200所中学与国外学校结为同心结学校，择机开展一校一国模拟NOC会议）、奥林匹克知识研习活动（编写7本通俗易懂读本，开展读书、征文、竞赛等活动，研习与普及奥林匹克文化知识。）

新媒体传播计划：青年未来号（宝船）网络行活动（以南京郑和宝船为设计元素，同时展开世界青年创意之旅，设计网上宝船）、青年网络营（联系世界青少年，打造网络奥林匹克博物馆等）。

赛会12天文化教育计划：以世界文化融合为主题的展览类活动、以迎接挑战为主题的对话类活动、以活力创造为主题的体验类活动、以智能互联青少年为主题的互动类活动、以分享世界精彩为主题的展演类活动，在青奥村现实平台和4G平台同时运行。（3）青奥会周期文化教育计划行程

赛前：奠定基础。开展全民健身活动，创建奥林匹克示范学校，学校NOC同心结互动活动，奥林匹克青年文化节，青奥使者计划，新媒体计划与实施，开展青奥网络营，郑和宝船网络行；

赛时：12天青少的节日。健康成长主题系列活动，文化体验主题系列活动，青年狂欢节系列主题活动。具体活动有论坛和辩论会，青年探险营，青少年世日（世界传统节日体验、青年狂欢节、世界传统文化体验、原创活动区）城市文化活动（社区体验生活、青年奥运之家）； 赛后：持续的影响。世界青少年榜样推广，青年营活动方式，青奥会官方网站延续，青年奥林匹克国际奖学金。

第八章 让南京走向世界 第一节 提升城市办赛层次 119、古都南京办赛历史回眸：1907年江南第一次联合运动会，（清末最大一次校际运动会）、1910年全国学校区分队第一次体育同盟会（后追认为旧中国第一次全国运动会），1914至1919办过5次省运会。旧中国7次全运会有2次在南京举行（1910年首届和1933年5届，5届辽宁刘长春以10秒7平远东运动会记录，香港杨秀琼囊括全部游泳冠军）。新中国1988年第3届大学生运动会，1995年全国城市运动会（主赛场），2002年第8届全国中学生运动会，2003年全国残疾人运动会，2005年全运会（主赛场），但从未承办过国际综合性运动会。

120、南京承办现代重大体育赛事概貌：

（1）江苏省运动会：第1-10届、12、14届。

（2）全国综合性体育赛事：1995年全国城市运动会（主赛场）、2005年全运会（主赛场）。121、南京将承办国际性综合体育赛事

（1）2013年亚青会：亚青会作为首届青奥会试运转的一次运动会，也是四年一届，首届在新加坡举办；第2届亚青会（青奥会测试赛）由南京承办。（2）2014年青奥会：第2届夏季青奥会。第二节 提升人民生活质量 122、青奥会筹备期间：体育文化和健身氛围的形成；促进市民体育意识的增强。

123：青奥会举办期间：卓越、友谊、尊重的奥林匹克普世价值深入人心；青少年将成为青奥会文化教育生活的直接受益者；让青少年收获健康的生活方式；奥林匹克精神的感召力将吸引大众对体育的关注；让世界认识南京。

124、青奥会举办后：增强人民的体育消费观念（当今社会存在人民健康运动需求无法满足的问题，原因之一是民众缺乏健身运动意识，二是健身运动场所的缺乏，青奥会的举办将较好解决此问题）；青奥会的辐射作用将带动大众的健身热情；给南京市留下宝贵的体育非物质文化遗产。

第三节 提升城市文明程度

125、提升南京城市的形象；营造良好的社会秩序；提高市民生活的幸福感；提升南京市民特别是青少年的素质（充满活力、践行博爱、懂得欣赏、学会分享）；优化南京的投资环境。第四节 提升南京国际化水平

126、大力实施创新驱动、富民优先、城乡一体化、绿色发展和城市国际化是南京城市发展的五大发展战略。青奥会是提升城市国际化水平的机遇。按照“抓机遇促发展、作贡献留遗产”的基本思路，把筹办青奥会与提速南京城市现代化、国际化建设紧密结合。突出人文青奥、绿色青奥、活力青奥的理念，办好此盛会。（1）提升南京城市形象的国际化水平；

（2）提升南京经济发展国际化水平：低碳经济、循环经济、绿色经济。

（3）提升城市文化发展的国际化水平：具有多变、多元、少统的城市文化特色；策划对外宣传活动（外国记者看南京等）。

（4）提升南京城市合作国际化水平：友城看南京，南京市民看友城等活动，进一步提高国际交往水平；

（5）提升南京城市服务国际化水平：营造国际化的社会氛围；（6）提升南京旅游国际化水平。

世界影响力是南京和青奥会的共同追求，主要源自于南京和青奥会赛事本向的魅力。第五节 提升城市现代化建设

127、如南京申办青奥的口号一样，南京将“与青奥共成长”，进行现代化建设。128、经济现代化（现代化的核心和基础）：对国民经济增长的影响；对提高就业水平的影响；对产业结构的影响；促进经济跨越式发展。

129、政治现代化：执政理念的现代化（青奥会的思想和理念也体现执政为民、服务于民的思想，在执政中的推演将推动执政理念现代化）；执政手段的现代化（青奥会的举办涉及众多部门的相互协调，办好它将有利于推进政府工作人员执政手法的现代化）；评价体系现代化（建立符合科学发展观并有利于推进形成功能区域的绩效评价体系）。

130、社会现代化（经济发展是社会发展的前提和基础，社会发展则是经济发展的目标和方向）：为提升生活质量，应推动社会发展模式从“城市优先型”向“全面发展型”和“生活质量型”转变；为促进社会转型，将加速城市化进程；为提高国民素质，应普及免费义务教育，逐步普及高等教育，建设人力资源强国。

131、文化现代化：青奥会更重视举办期间的文化教育计划。132、生态现代化：（1）实施蓝天行动计划（加强机动车排气污染、工业废气污染、城市扬尘污染防治，加强区域大气污染的联防联控）；（2）实施清水行动计划（加强饮用水安全保护、加强水环境综合整治）；（3）建设清洁家园（有效处理生活垃圾、积极防治噪声和废弃物污染、开展土壤污染防治）；（4）防范潜在环境风险（加强重大自然灾害监测能力建设、加强危险废物安全处置）。

新加坡首届青奥会情况简介

奖牌榜前5：中国金30总51，俄罗斯金19总42，韩国金10总19，乌克兰金9总29，澳大利亚金8总29；新加坡2银6铜。

中国代表团：中国奥委会副主席蔡振华任团长，总108人，运动员70人（男30女40）。金牌情况：第1金，田源（女子举重48公斤）、游泳首金戴骏（男自游泳400），田径首金谢震业（男200米），最多金，唐奕（游泳项目共获6金）。

第四篇：论数字校园下数据中心平台建设的重要性

论数字校园下数据中心平台建设的重要性

摘 要：数字化校园建设规模的扩大和应用系统的推进，造成校园网内大量的信息资源孤岛。为解决该类问题，实现数据共享，搭建数据中心平台是重中之重。

关键词：数字化;数字校园;数据中心

数字化校园建设是近十年来各高校主推的建设项目，得到很多政策和资金上的支持。随着数字化校园建设规模的扩大，根据各方面需求产生了很多应用系统。最具代表性的OA、教务、人事、科研、一卡通系统等，大量应用系统的使用极大地方便了高校行政办公和教学管理工作。

一、数据中心的作用

数据是近几年新兴的关注点。在数字化校园建设初期，对数据方面的设计考虑不太周全。除了应用系统运行需要数据的支撑外，在运行过程中还会产生新的数据，系统管理员最关注的只是数据的正确和完整，保证系统正常运行。数据产生后也只是备份在某个地方，数据利用几乎无从谈起。同时，各类应用系统由不同的公司和人员开发，数据接口设计没有统一的标准，各类数据是以独立的状态存储，不同应用系统之间的数据调用几乎是不可能。仔细分析各个系统数据后会发现，各类数据中有大量的基础数据是重复的，如学生和教师的学号（工号）、姓名、性别、出生日期、籍贯等。这在数据存储上面会造成很大的浪费，更为重要的是单个系统提供的数据存在局限性，在分析和处理问题时会对决策造成不良影响。另一方面，数字校园无法实现统一门户管理，如教师想使用教务系统和科研系统，就必须在教务处和科研处两个部门都进行账户注册，而系统管理员还需分别把同一个教师的相同信息添加进两个应用系统里，工作量增加的同时，也无法体现数字化校园的优越性。目前，很多学校都在推行校园APP，教师和学生可以通过手机安装客户端，在手机上可以查询自己的课表、校内通知、一卡通消费等情况。要想实现这些功能，必须要同时提取多个应用系统里的数据。数字化校园建设的持续发展要求数据可以共享和整合，为此，搭建数据中心平台就是首要问题。

二、数据中心的安全

数据中心平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的数据库平台，通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统、共享数据服务平台相互之间的数据交换和共享，为学校的教科研和管理提供交流服务，满足校内各类人员的查询要求。

高校数据中心的职能是服务于数字化校园，它的规划应围绕数字化校园建设来设定。功能上应该以实现数据资源整合为主，这是实现应用系统数据共享和交换的前提。数据整合需要提取各个应用系统的基础数据和个性业务数据，创建一个共享数据库，该数据库为各类应用系统提供接口，扩展数据集成范围。共享数据库把所有业务系统的基础数据提取出来，再对数据进行分析，清理重复数据，对独有数据进行有效管理。同时，也对各应用系统开放数据查询读取功能。

制定高校自己的信息标准体系是建设共享数据库的前提。信息标准就是在信息的产生、传输、交换和处理时采用的统一规则、概念、名词、术语、传输格式、表达格式和代码。学校信息化标准主要涉及数据和代码，数据标准包涵学校基本信息、教师信息、学生信息、教学管理信息、科研信息、资产信息、一卡通信息等。代码则建设代码库，形成学校标准代码库。所有标准在设计时需根据业务和需求进行，结合实际，充分考虑可持续性和扩展性。不管是已建系统还是后续待建的系统数据源，都应与共享数据接口一致，实现数据流通。

数据中心平台数据包涵很多机密信息，业务系统在运行时又多数与互联网连接，在进行信息交换和信息处理时很容易有安全隐患。所以，在建设数据中心平台时信息安全也是很重要的一面。数据中心的安全风险主要来自于硬件损坏和恶意攻击。对于硬件损坏方面来说，应该是比较好处理的，只需做好数据和日志的备份工作。对恶意攻击来说，则要加强网络安全方面的预防工作，即完善安全模型构建防火墙、入侵检测系统和路由系统等网络安全机制，以阻挡来自互联网的非法访问和数据流量攻击。

在资金投入方面，可以在服务器和存储设备等硬件上加强整合，减轻资金压力。另一方面要设计合理安全的运行架构，确保数据中心的安全和稳定。

搭建一个成功的数据中心平台，需要应用系统各方面人员的配合。同时，在设计时应结合当下的云技术实现数据中心平台的可扩展性。数据中心可为数字校园实现真正的单点接入，初步实现应用的个性化和集成化。

参考文献：

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大连海事大学，2009（6）.[4]庄致.门户系统单点登录安全性分析[J].网络安全技术与应用，2010（4）：29-31.[5]朱宏.基于PKI的统一身份认证系统设计与实现[J].山东轻工业学院学报，2010（3）：55-57.作者简介：苏涛（1974―），男，重庆人，本科，助教，研究方向：计算机应用。

第五篇：论新课改背景下中学政治教师素质建设

论新课改背景下中学政治教师素质建设

摘要：随着新一轮课程改革的拉开，对中学教师的素质也有了新的要求。对于政治教师而言，怎样在新课程改革的上好中学思想政治课，这是一个新的挑战。这需要中学政治教师从各个方面进行自己的素质建设。关键词：新课改；中学政治教师 ；素质建设

一、中学思想政治教师素质的内涵

教师素质是一种职业素质,与素质相比有其特殊性。在我国教育研究中,由于研究视角的不同，学者们对教师素质含义的理解也有所不同。其中最具代表性的观点是林崇德教授的定义：“我们把教师素质理解为，教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。”①研究表明，教师素质不仅与教师这一职业生活密切相关，而且也是在教师职业生活过程中形成的，是教师这一职业特殊性和独特本质的反映；不仅是教师在教育活动中表现出来的自身所具有的某种力量，而且也是教师更好完成教育任务的内在条件；不仅是一个系统结构，而且也是结构和过程的统一。故而，本文将教师素质界定为：教师在教育生活中形成的，有助于完成教育生活任务的个体内在品质与力量。

根据对教师素质的理解，把中学思想政治教师素质定义为：是中学思想政治教师在从事中学思想政治教育教学活动过程中表现出来的，决定其教学效果，对中学生身心发展具有直接、显著影响的思想、知识、能力和心理品质的总和。中学思想政治教师素质，既包括其履行职责、完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求，也包括将这些素养有机结合在一起并使其协调发展的能力，是思想政治教师稳固的职业品质。

二、新课改背景下中学思想政治教师素质的优化目标

中学新课程改革是一场我国教育史上前所未有的全面改革，其内容涉及培养目标的改变、课程结构的变化、课程实施与教学方式的改革、教材内容变化和评 ① 林崇德，教育的智慧——写给中小学教师[M]，开明出版社，1999：31。

价体系的改革等等，是一场由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。可见，它不只是课程内容的改革，更是一场人才培养模式的创新。

（一）以坚定的理想信念为核心的思想素质

新课改背景下思想政治教师的思想素质，首先应该具有辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，确立立无产阶级的人生观和为人民服务的人生观，树立与现代教育相适应的教育观和创新意识，引导学生正确的政治方向。其次，要有爱岗敬业的无私奉献精神。再次，要树立热爱学生和为学生服务的意识。最后，要与同事团结协作，互相尊重，互相帮助，有好合作。

（二）以马克思主义基本理论为核心的宽厚知识结构

随着思想政治新课改的实施，思想政治教师的知识结构就要呈现多元化的状态，要求思想政治教师的知识结构不仅要包括科学精神，也要包括丰富人文精神。所以,具备以马克思主义基本理论为核心的宽厚的知识结构,包含文化知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识等在内的多元化知识结构就成了中学思想政治新课改教师素质优化的目标之一。这具体包括广博的科学文化知识,精深的思想政治学科专业知识,坚实的教育学、心理学知识,实践性知识,本学科前沿知识、边缘学科知识和新学科知识,现代化教育科学技术和社会科学信息等。

（三）完善的思想政治课教学的能力体系

教师的能力是指顺利完成教育、教学活动的本领，教师的能力发展也是在教 育、教学活动中完成的。完善的政治课教学的能力体系具体包括:教学科研能力，教学监控能力，教学实施能力，教学评价能力，终身学习能力，交往合作能力，课程资源开发和整合能力，信息技术与学科教学的整合能力，教育教学的创新能力等。

（四）健全的人格素质

健全的人格素质,包括健康优良的身心素质和受人尊敬的外在行为表现。进 入21世纪，身心健康已经成为一个引人注目的社会问题，肩负培养新世纪人才使命的教师，必然要具备良好的身心素质。同时教师特殊的社会角色和职业特点也决定了教师要具备良好的身心素质。身心素质是教师素质的基础，也是也是做好教育工作的前提条件。同时，教师的风度、仪表反映着教师的精神面貌、生活态度和审美观，也会对学生产生直接而显著影响、起着潜移默化的作用。

三、新课程改革下提升中学政治教师素质的途径

新课程改革逐渐在全国的贯彻实施,使中学政治教师面临着前所未有的挑战。为迎接挑战，必须通过多种途径来提高中学政治教师的综合素质。因此，到底该如何提高中学政治教师的素质就摆在我们面前。笔者认为主要可从以下几方面来提高中学政治教师的素质。

（一）弘扬尊师重教的优良传统，营造良好的社会氛围。

为祖国培养合格的建设者是教师的神圣使命，但与这个神圣使命不相匹配的是教师的社会地位和职业声望相对不高。教育质量的不断提高，需要教育的改革和完善，作为社会这个大系统的重要组成部分，教育质量的提高还要依赖社会大环境的变革。提高教师素质的必经途径之一就是改善教师的待遇。教师成为太阳底下最光辉、最令人向往的职业，就能使教师安心施教，也才能吸引更多的优秀人才涌入教师队伍，教师素质也就不会再成为制约教学效果的原因。

（二）师范教育应具有针对性，深化高等师范教育改革。

教师社会地位及待遇的提高，是培养教师素质、稳定师心的基础条件。仅仅做到这些还远远不够，要使优秀教师不断涌现，必须完善师范教育，使师范院校真正成为人民教师的摇篮。一是注重培养师范生的事业心和责任感。目前，师范院校毕业生大多都不愿选择教师这个职业，一方面是受种种社会现象的影响，另一方面则是因为师范院校疏忽了对学生事业心和责任感的培养。良好而充分的职业思想教育，可以在一定程度上消除社会偏见对学生的不良影响，培养学生对教师职业的热爱，有助于学生事先做好心理准备，迅速进入教师角色。二是改革思想政治教育专业的培养目标和课程体系。以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持“三个面向”，适应社会主义现代化建设和中学思想政治课教学改革的需要，以转变教育思想，更新教育观念为先导，实现知识教育型向素质教育型的转变，把创新精神和创新能力的培养作为素质教育的核心，还要实现由专才教育向通才教育的转变，培养一专多能的复合型高级人才

（三）深化中学教育改革，促进教师素质提高。

一是要改革教师任用制度。当前，必须解决的任务就是实行教师聘任制。要努力克服困难、创造条件，逐步实现教师聘任制。推行教师聘任制的目的是在学校管理中引入竞争机制、激励机制和约束机制，破除传统的教师终身制，使学 校的人事管理步入合同化、规范化和法律化。同时，改革教师收入分配制度，在学校内部贯彻“按劳分配”、“优劳优酬”的原则，改变以往长期存在的劳逸不均、分配不公、消极怠工等不良现象，激励教职工的积极性，提高办学效益和办学 质量。二是加强学校民主管理。积极倡导尊师风尚，学校要营造和谐的文化环境，使教师真正感受到自己在学校中的地位和价值，进而形成尽职尽责的信念；学校管理者要以人文关怀为出发点，调整策略，改变领导方式，努力维护教师的切身利益，关心教师的身心健康状况，虚心听取教师的不同意见，帮助教师进步，使教师形成主人翁意识；充分尊重教师的专业权利，科学公正地评估教师劳动，充分相信教师的教学能力，鼓励教师不断创新，支持教师从事多种专业活动，充分发挥教师的专业自主性。

（四）不断加强教师的自身修养，树立终身教育意识。

一是学识修养是基础。要下大力气丰富自己的政治理论专业知识，奠定扎实的专业理论基础，博采丰富的自然科学知识和社会知识，不断拓宽知识面，更新教育观念，树立新的人才观、质量观和教学观，改变单纯传授知识的风格，由 “教”变为“导”，使学生从“学会”变为“会学”，真正成为学习的主人。二是情感修养是重要条件。要培养教师的高尚品德和完美人格，鼓励教师与学生交朋友，进行“感情投资”，“动之以情，晓之以理”。三是教研修养是关键。教师要勇于进行公开教学，让自己在同行面前“曝光”，做好这些的前提是要刻苦钻研教材，预先准备好教案，及时总结教学心得；虚心向同行学习，取长补短；坚持订阅教学业务杂志，及时了解最新的教学信息。

中学政治教师是学校德育工作的骨干力量，其自身的素质和能力，在很大程度上和学校德育工作的质量直接相关，教师自身素质的高低对学生素质教育的成效呈正相关。因此，造就一支高素质的中学思想政治课教师队伍，无疑是提高中学思想政治教育实效性的关键。

参考文献：

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