第一篇：中职班主任如何管理班级纪律之我见
中职班主任如何管理班级纪律之我见
摘要中职生大多数是中考的落榜生，为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但缺乏一定的自制力和学习毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫。怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任深感头疼的问题。本文结合笔者班级管理经验，阐述了在中职学校班级管理中如何智慧地采取一些策略来整顿班级纪律，从而使得班集体呈现良性发展的态势，以期能使读者从中得到一定的启发和借鉴。
关键词 中职班主任 班级纪律 管理
教育家马卡连柯曾指出，班集体并不是单单聚集起来的一群人，而是由目标一致、行动一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体。这个统一体纪律的好坏直接体现在该班级的班风学风上。一个团结奋进、积极向上的班集体，一定是纪律严明、班风学风昂扬向上的；相反，一个萎靡不振、一盘散沙似的班级，它的纪律一定存在严重的问题。曾经有人用纪律的好坏来作为衡量班主任工作能力的标尺：班主任不在班，班级纪律好，他是一名出色的班主任；班主任在班，班级纪律好，他是一名合格的班主任；班主任在班，班级纪律不好，他就是一名不合格的班主任。这一说法非常生动地指出了纪律管理是班主任工作的重中之重。
众所周知，中等职业学校的学生多数都是中考的落榜生。为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但学习自觉性差，缺乏足够的自制力和毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫，怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任必须面临的问题。为此，班主任老师需要花费很多的心血、采取恰当的方式方法来教育引导这个特殊的群体，要做到既不能伤害他们的自尊，又要让他们认识到遵守纪律的重要性。笔者在自身的班级纪律管理中有过一些成功的经验，现结合具体事例阐述如下，希望能给读者带来一定的启发和借鉴。
一、引发思考，形成共鸣 笔者所任教的班级是中职二年级，开学不到一个月，班级的纪律就出现了问题。中职二年级学生中不乏油滑难管者，他们的自由散漫给班级纪律带来了恶劣的影响。他们经常在课上做与学习无关的事情，玩手机、听音乐、吃东西甚至随便接老师的话，许多任课老师为之头疼，短短一节课内要多次停下来整顿纪律。班长也采取了点名、记名和给予劳动处罚等措施，但都无济于事，违纪现象时有发生。
面对这种状况，笔者本想召开班会把这些违纪的学生狠狠训斥一顿，但是想想又觉得不太妥当，对于这些处于逆反期的孩子，如果不采取些办法正确引导，即使再严厉的呵斥只会让他们逆反的心理更加严重，那么该如何扭转他们呢？静心思考，寻找对策，笔者终于想出了一个好办法。
首先召开班会。会上笔者没有批评任何人，只是把班上近来恶劣的纪律状况摆在同学们面前，让他们和老师一起分析成因，讨论解决的办法。笔者语重心长地向同学们讲了纪律差给班集体的荣誉、给同学们的学习和任课老师的授课带来的危害：不仅导致班级在学校各项常规检查评比中成绩大幅度的下降，而且，如果长此下去，班级在全校师生面前的整体形象将会一落千丈，别人瞧不起我们，班级最终成为一盘散沙。作为这个班集体的每个成员，大家也会因此在别人面前抬不起头来，这是我们每个人都不情愿看到的局面。笔者的话引起了一部分学生的共鸣，他们反映有几名任课教师经常因为班级的纪律而在课堂上发火，有的甚至气愤地说：“你们班没治了！”又有几个同学表达看法：“其实我班的纪律就是被某一部分人给败坏的！这部分人应该受到严重的处分！”最后，全班就如何解决班级目前的纪律问题热烈地讨论起来，大家都意识到班级纪律已到了非整顿不可的地步。
二、积极引导，共谋对策
第一步由纪律问题“引发思考”顺利完成。笔者开始实施第二步“共谋对策”。笔者诚恳地激发同学们思考对策：“虽然我班纪律出了问题，但是我不相信同学们的集体荣誉感也跟着丧失，所以为了这个班的整体利益，为了班里每个同学的荣誉，请聪明的你们开动脑筋、共同协商办法来改变这一状况。”大部分学生都积极思考、各抒己见，有的说把违纪同学的名单公布上墙让其难堪；有的建议通告家长；有的要求老师在他们的学籍档案中记下违纪记录；还有的建议干脆采用经济处罚，每违纪一次罚他缴纳五元钱的班费等等。大家讨论得非常热烈，那些平常经常违纪的同学在议论声中涨红了脸、低下了头，毕竟这个年龄段的孩子已经很在乎自己的面子，因此，在这样的讨论中他们显得局促不安。最后，笔者把同学们的意见进行了分析汇总：公布名单上墙会对违纪同学打击太大，大家都是十七八岁的年龄，这个时候最注重面子了，我们的目的只是想让他们改正错误，而不是给他们带来任何心理压力；家长平时都很忙，通告家长是万不得已时才去做的，违纪学生如果能主动改正错误就不用再）给家长增添麻烦；如果在学籍档案中将他们的违纪事实写上，就是让他们背“黑锅”，这些不良记录会影响到他们将来的就业，他们会后悔一辈子。何况即使他们以后改过了，也不能消除这些不良记录；至于交罚金，有的同学根本不在乎那几元钱，被惩罚后还会我行我素。
三、恩威并施，有的放矢
“那么到底该采取什么办法呢？”同学们带着满脸困惑的神情望着老师。第三步“抛出锦囊妙计”。教育火候到了，笔者及时抓住时机，公布了两全其美的对策其实这一对策笔者早在开班会之前就想好了），既能让违纪同学知错改错，又能给他们留点面子：“为了整顿纪律，重建良好的班风，现在每个同学本着公平、公正的原则进行无记名投票，把近阶段违纪严重的同学名单写在纸上，要求从班级整体利益出发，不得因私人恩怨进行报复。为防止打击面过大，笔者要求投票名额限五名，就是把违纪最严重的前五名选出来。投票还有一个补充说明：建议犯了错误的同学投自己的票，这种属于“投案自首”，老师会替他们保密，并采取“坦白从宽”的处理方法。在紧张的气氛中同学们完成了投票工作，收齐同学们的投票，笔者没有当场唱票，只是慎重地把它们装进一个信封里，然后什么话也没说就离开了。回到办公室，按票数从大到小笔者选出了“前五名”。事情正如笔者所愿，那些违纪的同学经历了班会课上的压力教育，在“坦白从宽”的诱惑下几乎都投了自己的票。其实，笔者这里采用的“投案自首”是给违纪的学生一次认清自身错误的机会。
接下来笔者实施了第四步“等待花开”。在恰当的时候，笔者分别找了这些“投案自首”的同学和票数在前五名的同学促膝谈心，采用“恩威并施”法，笔者告诉他们只要他们从此改正错误，不再违反班级纪律，就不公布他们的名单、不通告他们的家长、不对他们采取任何经济处罚„„总之是宽宏大量、既往不咎，目的是让他们在没有任何心理压力的情况下改过自新；反之，如果他们故伎重演，那么笔者立刻会把他们名单公布在班级的墙上、公布在学校的画廊里进行“表彰”、通告他们的家长并把这些“光荣事迹”永久性地记入他们的学籍档案，让他们一辈子都忘不了„„
谈心效果出奇的好，在经历了“压力”和“爱心”的双重教育之后，学生们终于体会到了老师的良苦用心，每个人都诚心诚意地向笔者认了错。从那以后，班级的纪律有了很大的改观，无故违纪的现象很少发生，良好的班风学风使得任课老师在课堂上重新露出了会心的笑容。
四、结束语
班主任在班级管理中所遇到的问题可以说是纷繁复杂、千变万化。而解决这些问题又没有一个放诸四海皆通用的公式，具体解决办法要因时因地因人而异，但是，这些办法所采用的原则和原理却是相同的：我们要冷静客观、勤于思考，牢牢地抓住解决问题的主动权，在工作中学会用魏书生的诙谐智慧、周宏的赏识鼓励和自己宽容博大的爱心一路牵引着学生，牵引着他们走过崎岖、走向未来，同时，牢记影片《士兵突击》中那句最朴实最真挚的话语：“不抛弃不放弃！”那么，面对任何难题，我们一定都能够迎刃而解！
第二篇：中职班级管理之我见 完整稿
自贡职业技术学校成人，成才，成功一草一木创国示
中职学生班级管理之我见
自贡职业技术学校沈德春
摘要：担任自贡职业技术学校2011秋学前教育专业3班班主任已经3个月了，在三个月中的班级管理中，我碰到了许多困难，但也积累了不少经验，本文主要从要重视学生的“成人”和情商教育，怎样多方面了解学生，如何关爱学生，用集体活动提升班级凝聚力、促班级和谐,学生干部队伍建设、制定班级管理制度以及巧用多媒体技术促家校共育六个方面谈谈自己对中职学校班级管理的心得。
关键词：中职学生 班级管理看法
踏上中职教育的教师岗位已经3个多月了，我担任一个学前教育专业班级的班主任。在三个月的班主任工作中，我遇到了许多困难，也收获了不少经验，就目前的班级管理状况简单谈谈我对中职学生班级管理的一些看法。
我班共有学生39人，全部为女生，年龄都在14到18岁之间。刚接手这个班级时，班级状况令人堪忧。由于这个年龄阶段的女生正处于青春期，非常的叛逆，整体素质也偏低，如学习目的不明确,学习不自觉,上课期间迟到早退、睡觉、随意讲话、看小说,用手机聊QQ、打游戏、听MP3,平时抽烟，大手大脚花钱吃零食,谈恋爱,顶撞老师,易发生冲突,口角,甚至打架等。可以说是“大错不犯,小错不断”。另外，经我初步分析，她们的意识形态非常模糊，需要得到调整。她们大致可以分为以下两类：一类是家长期望值不高、漠不关心、没有心思去培养甚至根本自己都管不住孩子，把孩子送进中职学校一切顺其自然；还有一类则生活太安逸，祖辈、父辈的爱来得实在太容易了，他们感觉自己的待遇是应该得到的，周围的人应该为自己服务，拿着放大镜看自己的优点和别人的缺点，缺少感恩的心，缺少回报的心理，甚至分不清是非，这两种情况不仅在我班上非常普遍，可以说在整个中职教育学校都很普遍。因此，家长、教师应密切关注孩子的成长，加强与孩子的沟通和交流，培养孩子具有健康的人生观、世界观和价值观，形成良好的意识形态。作为中职学校学生的班主任，我觉得可以从以下几个方面去做好班级管理，教育好学生。
一、重视“成人”教育和情商培养
中职学校的学生，一定程度上可以称为当下应试教育的牺牲品，许多教师和家长似乎都感觉她们智商低人一等，学生自己也缺乏自信。我的观点却完全不同，从我班上的学生我可以看出：她们智商并不低人一等，也只是少数人缺乏自信，她们只是缺乏自制力，思想意识有偏差。爱因斯坦曾讲过：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”我们的校训也是“成人，成才，成功”，所以“成人”教育应是放在第一位的。因此，我觉得职校的老师要特别重视对班级学生的“成人”教育与情商培养，不要一味的重视技
自贡职业技术学校成人，成才，成功一草一木创国示
能培训，始终牢记将“成人”教育立于“成才”教育之前，要为学生造梦，重塑自信心，教会她们拥有一颗感恩的心。学生有了梦想，有了自信，有了一颗感恩的心，她们离成才就更近了一步。
二、多方面了解她们
孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆”，对待班上的学生其实一样，只有真正了解了她们，才能更好地进行教育。了解她们的方式有很多种，可以通过单独谈话，可以要求她们写日记并且上交，可以通过家长进行了解，可以通过她们最好的朋友进行了解，也可以通过网络手段如微博，QQ，博客等进行了解。在这众多方式之中，我个人觉得最有效的是通过网络手段进行了解。在课间时间，走进教室一看，60%的同学在通过手机聊QQ、发微博、写博客等，从某种程度讲，她们无形中形成了使用手机的与外界沟通的习惯。于是我对症下药，每天会抽出一个小时的时间通过孩子们的QQ心情、微博去了解她们的思想动态，通过留言的方式去分享她们的快乐，解除她们生活的疑惑。与此同时，我也会将我对她们的一些看法，鼓励话语通过QQ心情、微博和QQ日志进行更新，让她们知道我时刻关注着她们。通过三个多月的尝试，我觉得这个办法非常实用，我的QQ空间、微博的人气也越来越旺了。
三、用爱融化她们叛逆的心，纠正不良行为
真诚的爱心是以情育人的前提，列夫 ·托尔斯泰曾说过“如果一个教师仅仅热爱事业那么它只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来他就是一位完美的教师。”热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是教师的传统美德，也是教师最基本的行为准则。罗曼罗兰说过“要撒播阳光到别人心中，总得自己有阳光 ”。没有真正的爱便没有真正的教育。因此教师对学生的爱，是沟通师生关系的纽带，是一种无形的巨大教育力量。师爱不仅是一种理念，也是一种方法。在实践中，我们常忽视这一点，以为对学生只要有爱心就行了，至于怎么做并未细想。事实表明，不掌握爱的正确方法，就不能有效的给予爱。具体说，关爱学生应把握五点:了解学生是爱的基础；尊重学生是爱的前提；赞扬和期待是爱的基本要求；提供细节关心和帮助是爱的重要环节；行为适度是爱的原则。
如果一个班主任老师心中有爱，并且在对学生实施关爱时能够把握好以上五点，就能将自己的爱播撒到班级每一个孩子的心中，这份爱不仅能融化她们处于青春期那颗叛逆的心，而且会促使她们逐渐纠正自己的不良行为。
四、用集体活动提升班级凝聚力与促进班级更和谐
以上谈到了要对学生充满爱，如果一个班级没有凝聚力，不和谐，师生形同路人，是谈不上爱的。从师爱传递的角度说，构建和谐班级应该注意三点: 一是师生共同努力，构建“家”的氛围。要通过主题班会、谈心活动等形式，帮助同学形成“家”的归属感，在班级这个师生共有的精神家园中，大家团结友爱，互相帮助，共同进步，如开主题为“we are a family”的班级联欢会。二是开展有益身心的文化体育活动。通过活动，增进师生之间、同学之间的友谊，并促进身心发展。如课余时间可以开展许多能提升班级凝聚力，促进班级和谐的趣味运动会，游园活动，包饺子大赛，搓汤圆比赛等。三是注意班级文化建设。主要是班级墙报、壁挂等宣传应体现班级特色，使同学走进教室就能产生亲切感，并愉快地投入学习。我们班属于幼教专业，教师里面就非常富有幼教专业的特色，墙上有大树、云彩、动物，还有学生精心设计的心愿墙和我们“家庭”成员的全家福与个人风采照，一走进教室感觉特别温馨，有一种“家”的感觉。
五、一支骨干队伍，一套管理制度
（一）培养一支班级骨干队伍
要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，除了一个充满爱心的班主任，还必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，要细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，要对他们中出现的好人好事不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
（二）制定一套学生认可的班级管理制度
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要在学校制定班级管理制度的基础上，制定一套学生认可的班级管理制度，按照学校及班级管理制度对学生实行量化考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、仪表等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。在3班，我每周都会针对学生的优秀表现给她们颁发相应的奖状，如给布置教室的同学颁发最佳教室布置设计奖，给担任班级活动主持人的颁发最佳主持人讲，给在学校广播站播音的则颁发最佳播音员奖，对各方面表现好的则授予三好学生称号，另外还有每周节约之星，在三个多月中，我自己亲自为学生制作了150多张奖状。用制度去约束她们不良行为，用奖励去强化她们良好行为，我相信3班会越来越好。
六、利用多媒体技术, 促进家校共育
21世纪是信息时代，教师除了要学会使用多媒体技术辅助自己教学，也应该学会使用多媒体技术来教育学生。在我三个月的班主任生涯中，我时刻注意用多媒体技术记录着学生的点滴成长，比如用图片记录学生漂亮的简笔画、工整的钢笔字以及获奖的瞬间，用视频记录学生的舞蹈训练过程和班级活动的快乐时光，用音频记录学生的普通话训练成果和钢琴弹奏成果。在记录点滴后，再次进行精心的处理。三个多月里，我用1000多张照片、100多段视频和100多段录音记录着孩子们的点滴成长，这些点滴记录将用于今后的家长会。我个人认为充分利用多媒体辅助开家长会,问题会在最快的时间内解决,并且达到“润物细无声”的效果。
传统的家长会都是“领导说,老师说,家长听”的灌输式做法,老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性,以全新的思维方式教育自己的子女,我会利用平时的点滴记录来在家长会上展现他们的孩子在我们学校的进步与成长，让家长们更加完整的了解自己孩子的在校表现,同时还可以展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件,向家长灌输新的教育理念。把多媒体运用到家长会上,让枯燥无味的会议变得情趣盎然。通过图文并茂、声情兼备的多媒体演示,让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果,更要重学习过程,以便很好配合学校、老师对学生进行管理。这样不仅及时做好学生的教育工作,也密切了老师与家长的联系。
参考文献：
[1]黄东生.管理要善于抓细节——“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J]中
国科技创新导刊，2011（9）
[2]黄琼.谈中职班主任在学生教育管理中的几点对策[J]教学实践，2011（28）
[3]鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J]重庆科技学院学报，2009（10）
[4]张淑红.谈谈如何做好中职学生的班主任[J]教育教学科研，2010（1）
第三篇：中职班级管理之我见
中职班级管理之我见
中职班级管理之我见
重庆市立信职业教育中心 谷家英
【摘 要】中职学生正处于叛逆的青春期，思想波动大，自我意识强，具有了相当的独立意识，不愿意听从父母、老师的教导，行为习惯和自我约束能力较差，导致班级管理难度较大。班主任应通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面搞好班级文化建设，从而提高学生的学习素养，最终促进学生德智体美劳全面发展。
【关键词】班主任；学生；管理经验；文化建设
班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作
全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。下面以我的亲身经历为例，浅谈中职班级管理的几条经验。
我带的第一届班级是2010级物流1班，这个班情况比较特殊，有很大一部分同学都是来自沙坪坝区，听有些同事讲沙坪坝区来的学生，个个都是人精儿，不好管。这对于初当班主任的我，无疑是一个很大的挑战。还记得刚接班的那一阵，压力很大，没睡过一晚踏实觉，连做梦都梦到在处理学生问题。经过坚持不懈的探索和总结，我将我们班从一个全校典型的问题班级转变为每周都能拿到流动红旗的精神文明班集体。经过我反复实践论证，得出如下四条经验方法：
一、严格要求，树立威信，让学生口服
在要想让学生服从你的管理，就必
须第一时间在学生心目中树立威信。若在建班起初没有树立好威信，以后再想管好班就难了。职高的学生多半好动且行为习惯较差，对于年轻班主任，特别是女班主任，若一开始就给学一种和蔼可亲的态度，学生会觉得这个班主任比较温柔、好欺负；反之，学生则会对你产生一种敬畏感，不敢轻举妄动。为了树立威信，我好好利用了军训这次机会，规范学生的行为习惯，只要学生一犯错，严惩不贷。威信是树立好了，但我也留下了“灭绝师太”的恶名。路遥知马力，日久见人心。我相信终有一天学生会对我口服心服。
二、以身作则，让学生心服
要想学生从心底肯定和认可你，就必须以身作则，身教重于言教。还记得军训期间，有同学一脸不满的对我投诉：“这个教官好差劲，他要求我们坐军姿，而他自己却在讲台上玩手机，我们不想听他的”。这件事让我意识到，要求学生做到的，自己也要做到，要求学生不做 的，自己先带头不做。在艺术节太极拳强化练习那天，天很热，刚好我三、四节没课，害怕学生坚持不下去，于是也顶着太阳陪着他们一起练习。在巡视的过程中，我发现平时那个很娇气的女生打得歪歪倒倒的，状态不是很好，害怕她中暑，就让她去休息。她对我说的一句话，令我至今很感动，她说老师你不热，我们也不热，你能坚持，我们同样能够坚持。整个练习下来，无一人请假。令我感动的不仅仅是学生的坚持，还有对我称呼的转变，由“灭绝师太”到“英儿姐”。以身作则，学生才会口服、心服。
三、分阶段抓纪律问题，逐步纠正学生不良行为习惯
职高的学生，大都是文化成绩较差、行为习惯较差的学生，他们出现的状况多，而且时常反复，想一次性纠正学生的所有不良行为习惯是不太现实的，要分阶段进行。比如：寝室内务问题，学校将寝室内务分为A、B、C、D四个等级，每天有学生会的干部去各班
寝室检查清洁卫生情况，并将内务得分情况作为精神文明班级评比的重要标准之一。开学初期阶段，很多寝室的内务评分都是B、C、D，很少得A。为了让各个寝室齐心协力的搞好内务，养成良好的卫生习惯，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。我给各个寝室定一个规矩，每个寝室必须得A，否者将增加该寝室的劳动锻炼强度：若寝室内务评分为B，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次；若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一天教室清洁；若寝室内务评分为C，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分未达到A，该寝室全体同学做两天教室清洁；若寝室内务评分为D，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一个星期教室清洁。自从这个规矩实施以后，为了第二天不重做，更为不连累全寝室的同学，每天做寝室清洁的
同学都能将寝室做得干干静静的，寝室内务评分得B、C、D的次数大大减少了。
在教室清洁问题、上课迟到问题、上课睡觉问题、旷课问题等等问题上，我举一反三，根据问题的轻重缓急程度列了一个整治时间表，在每段时间内，重点抓一个问题，抓一个解决一个，逐步纠正学生的不良行为习惯，再加上强化教育，巩固学生养成的新习惯，良好的习惯一旦养成，学生的违纪事例自然就减少了。
四、细心观察，用心体会，用爱来感化学生
班主任工作的核心是”爱”字，只有爱学生，让学生感受到你的爱，班主任工作才能做得简单愉快，这便需要我们细心观察，用心体会，了解不同学生的性格特点和心理需求，并针对这些特点，因材施教。
对于行为习惯较差的学生，我们需要花更多的心思。行为习惯较差的学生大多比较叛逆且自尊心较强。若一犯错
就当众批评指责，只会让他们越来越叛逆，越来越不服从管理。例如在上晚自习时，班上总有个别同学老是喜欢讲话。有一天，平时那个最喜欢讲话的男同学眼里夹着泪花气冲冲的跑到办公室来找我说：“老师，我要请假，我要拿刀砍死他”。我被他的话震住了，我问他：“你要砍谁。”他不肯说，只是哭。我想办公室有其他老师，可能他不愿意说，于是我把他带到操场上谈心，才知道他父亲不给生活费，经过几番疏导才了解到他父亲脾气很暴躁，经常打他和他的妈妈，他实在受不了了，就在前几天说要和他父亲断绝关系并扬言要用刀砍他父亲，于是就发生了今天这一幕。通过对他进行心里疏导，他的心情平静了很多。“还有钱没，今天老师请你吃饭吧。”我关爱地看着他。他说：“不用了老师，我还有钱吃饭。”我想男孩子总是要点面子的，就没再勉强。中午的时候，我从他同寝室的同学口中得知他并没有吃饭，于是就打了一份教师餐，让同学给他带回去。
从那以后，我发现那个上晚自习经常讲话的他居然不再讲话了，甚至还帮忙招呼纪律。其实每个学生都能成为一个好学生，只是对于这类行为习惯较差学生的教育要换一种方式，要给予他们多一点爱，多一点了解，多一点宽容，多一份耐心。
五、小结
俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝。班主任作为班级管理和文化建设的“将”，必须通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面，让学生心悦诚服。当每个学生都乐意接受班主任的管理时，则班级文化建设便是水到渠成之日，而班级文化建设搞好之后，则整个班的学生的素养均能得到提高，最终促进学生德智体美劳全面发展，这便是我的一点育人之道。
第四篇：班主任管理之我见-班级管理
班主任管理之我见
水湾中心小学/佘崇英
我在教育战线上工作已经11个年头了，在11年的班主任工作中，我觉得要想带好一个班级，必须注重班级常规管理。班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的指引者，还是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭的桥梁。我觉得班级管理不仅需要爱心与细心，更需要创新，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多。我的班级管理可以简单的概括为三个字，那就是：严、细、爱。
一：严
我说的严要严在班级管理上，刚接手一个新班，作为班主任要在第一时间内熟知孩子们的名字，了解他们的情况，建立能带好头、管理好的班干部，制定好严格的班级管理制度。我把班内的所有事务都分配到人、规划到位，那里出现问题就随地解决问题。对待原则问题我绝不姑息放纵每一个学生，从而真正培养学生良好的行为习惯。
二：细
班主任工作是一个细致入微的工作，只有班主任工作做细，才能随时发现问题、解决问题。每天我都留意每个学生的一举一动，早上是否按时到校、上课是否认真听讲，课间是否不打招呼私自外出，每到课间十分钟我都要到楼道站一站、看一看。平时我还经常找学生谈心，及时了解班内的情况，从和他们的谈心中去发现他们需要什么、渴望什么。一天中午，放学后，我从教师的后窗中发现王建春没有去吃中午饭，只有自己呆呆地坐在教室里。我便过去问他：“为什么没去吃饭？”他说：“这星期家长给的钱少了，饭钱都花上了。”听后我把身上带的几元钱递到了他的手上，“孩子快去吃饭，以后遇到困难一定要和我说，好吗？”此时孩子眼睛红红的，高兴地向我点点头。记得还有一次，早上我来到教室，环顾四周，发现曹春晖神色有些慌张、不自然，我断定他一定有事情。（班主任）在他不知道的时候我调查了他的情况，原来前天他和其他同学发生了冲突，今天把刀子带来了，而且还和同桌说谁惹他就解决谁。听后我没有直接找他，而是开了一节别开生面的班会，题目是：当我和别人发生冲突该真么办？通过大家的讨论同学们都明白了自己今后该怎样做。而且我还用实例说明了当自己在不冷静的情况下带刀具、棍棒会造成的危害性。中午，我发现曹春晖就把刀子带回家了。我觉得细心地发现问题，冷静地解决问题，才会让学生感觉到老师的魅力。一个好的班主任，不会动辄发怒，而是耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
三、爱
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
我大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的关胜杰吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有时气得我都不知怎么是好，但静下心来想想这种学生应该对症下药。于是我们班成立了作业检查站，专门检查作业完成情况，由他担任检查站站长，每天向我汇报一次。出于我的监督和他对当官的爱好，我发现他的作业每次都能按时交上，当然作业质量也会存在问题，我想通过努力他会做得更好。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他信心百倍。我认为，这种委以重任的方法也是转化后进生的一种行之有效的途径，哪怕用百分之百的热情，去争取百分之一的进步也是值得的。
2、严爱优等生
优等生，谁都喜欢他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。只有严格要求，常敲警钟，才能让他克服自身的弱点，扬起风帆走的更远。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，要想调动他们的积极性，必须始终如一地关注、理解、信任他们。比如，我们班的关永强，他学习成绩一般，但很关心集体，由于我的疏忽一直没有关注到他，为引起我的注意，于是在我上数学课的时候，他不注意听讲私下做小动作。当我把他叫到办公室问清情况时，我觉得我应该理解学生的犯错。而且我把班内的卫生检查工作交给了他，每天他来的很早，把班内的卫生区检查一遍，而且学习积极性也调动起来了，他的学习成绩在不断的进步，我相信他以后会做得更好。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法;要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解;善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。当然在平时的工作中我还有很多方面做得不够好，但我会继续努力，与同事们共同学习、提高，争做一名不仅称职而且优秀的班主任！
第五篇：班主任管理班级之我见：班主任管理班级之我见-班级管理
班主任管理班级之我见
一直以来，有这样一个观念在我心中：班级管理工作的过程其实就是德育工作的过程。班级工作一切的出发点、措施和落脚点都是激发孩子心中责任感、上进心、凝聚力等品德因素，从而使班级团结有序，协作上进。所以，我的班级管理过程就是这样的一个德育过程。
从来到这所学校接手这个班级开始，我就和孩子一起开始了一段旅程。了解、熟悉学校的规章制度并践行；鼓励、参与各种活动；引导、鼓励他们学会学习，乐于学习；指引、点拨他们学会爱家人、爱老师、爱同伴，爱家庭、爱学校、爱世界。我觉得这便是班主任工作的全部意义所在。下面就是我的几个回忆片段：
一、关于了解、熟悉学校的各种规章制度并践行。
从一年级到三年级，学生的年龄不同，这方面的要求和做法也就不同。一年级的时候，我面面俱到，事必亲躬。手把手的教他们打扫卫生；寸步不离他们的路队，时时刻刻用手势、眼神、口令提醒纪律。慢慢地，三年级了，我渐渐放手，让五个班长轮流代替我指挥一天中所有的事务。墙上的班级常规清楚的标注着一天中所有环节该做的事情。班长手下分别有学习委员、卫生委员、体育委员负责这一天的早午读、作业分发布置，卫生打扫，课间操、升旗和路队。而这些“中层干部”就会指挥者各小组进行活动。到了什么时间就会有相关的声音响起。如：“没打扫卫生的打扫卫生，打扫完卫生的开始早读。”——这是班长开始一天的生活开启语。“把垃圾擦出来，扫地的开始扫地。”——这是卫生委员在下命令清理地面。“把东西收拾好，眼保健操开始。”——这是铃声响起了，体育委员在要求同学们做眼保健操。开始集合，20秒钟集合开始。1,2,3……诸如此类的吆喝声在不同的时间内此起彼伏。
这种状态的形成源于班干部责任感的存在和同学们的守规则意识。而形成这两种品德因素的方法就是对于班干部的分工和执行情况进行口头和加星表扬，对小组的听指挥和做事效率进行个别加星和小组加星。这些激励措施就是用荣誉感激发责任感和守规则意识。所以说，规章制度管理和德育不分家。
二、关于鼓励、参与各种活动。
这方面的一切基石就是自信和敢于表现的能力，这是现代社会最重要的一个因素。我特别注重学生的这方面培养。我们班从一年级开始到现在开展了许许多多的班级活动来锻炼和提高学生的自信和敢于表现。如开学第一讲、班级个人作品展、调查采访、这节课我来讲等等活动。
每个学期快开学的时候，我都会提前发校讯通提醒他们整理假期的收获，并且布置让他们说说自己新的学期的计划。还给他们制造悬念：老师会用一种特殊的方式迎接你回到学校，期待吧！让他们对新学期，对开学充满向往和期待。开学第一天我都会早早来到教室迎接他们，或者一一拥抱的方式迎接，或者逐个握手，并恭喜他成为二年级小学生。在开学的头一天就会有喜报下发：将假期中所有的作业、读书、练字、外出旅行记录、画画作品、考级证书等等收获展示之后根据收获的多少进行评价发喜报。之后就是每个学生郑重其事的上讲台宣布自己的的新学期计划。习惯了之后，他们的上台宣讲真的是一板一眼，让你大跌眼镜……
二年级下学期的时候，我问孩子你想过举办自己的个人画展吗？孩子们都笑着摇头。我说你们可以！他们很惊讶。从那时起，我就坚定的告诉他们，你们人人都可以做到在咱们班举行自己的个人才艺展，可以是画展，可以是演唱会，可以是书法作品展，可以是作文展，也可以是手工作品展，只要是你想展示给别人看的都可以。从那时起到现在我们班的走廊里就没断过作品展，每一到两周举办一人的，到现在已经有十几个同学办过了，而且每次都是自己做。从海报的制作到作品的张贴，到拍照留念都是孩子们自己做的，我做的就是发到我的博客里，给孩子们留下永久的记忆。在这个过程中他们自己要会安排格式，要会自己协调分工，要去交际寻求帮助，这都是一种锻炼。所以每次展览，不仅一个人收获了成功的体验，更多人一起收获了协作的快乐。他们共同完成一件事情，布置好一个墙面，这不都是成功吗？同时他们也会很自然的觉得：无论是什么，只要大胆去做，没什么做不到，只有敢不敢去做的问题。
学生采访全学校的老师和领导，包括校长。——前两周的品德课，有一单元是“我爱我们的学校”，有《给学校画张“地图”》也有《了解我们学校的人们》。我和孩子一起细数了我们学校的优秀，让他们对能在这样的学校读书而幸福和荣幸。和孩子们一起绘制了我们学校的平面图。在了解我们学校的每一位老师这里，我大可以像常规那样的给孩子们介绍一下就行了，可是我想再让孩子们多一些体验。于是我问孩子们：你们想自己去了解老师们的工作吗？孩子们没明白？我就说：你们敢不敢自己去采访一下老师，亲自去了解一下他们的工作任务和生活情况？孩子们一下明白过来，瞬间激动了。我问：校长也是我们学校的一员，你们也敢去采访吗？没想到一下举起了二十多只手。我果断的下了决心：今天晚上回去准备采访计划，定出你要采访的问题。看看你们的准备情况，下节品德课实施。孩子们的热情啊真是高涨，那种挑战的激动让他们跃跃欲试。第二天就交上了很多采访计划，计划采访校长的最多，我就选了一个准备最充分的班长。其中三个准备的很好，一个采访传达室的老师，一个采访图书室的老师。我就直接批准了那三个的稿子，另外的一些问题很千奇百怪有的也很可笑。我就在第三天的第二节品德课上集体帮着梳理了几个问题，然后孩子们再自己加上自己的问题。现场指导了如何开场白等等礼仪问题之后就让那些想去的孩子去了。结果大获全胜，共有26个同学采访成功，那25个要么没准备好，要么缺乏勇气，遗憾的失去了这次体验。
我又找了专门的时间让采访成功的同学挨个汇报自己的采访过程。每个孩子都滔滔不绝，讲自己的紧张，讲自己成功之后的快乐，那份体验真让他们得到了前所未有的感受。当班长讲到校长对我的表扬时，孩子们给我了长久而热烈的掌声。之后，面对孩子们了解到的校长及老师们的工作情况，我及时的引导他们理解老师的辛苦，理解老师们对孩子的关心和期待。孩子们很动情，亲自了解了老师们的工作和生活比什么说教都有用。
我将所有的事情发校讯通给了家长，让他们及时与孩子沟通和分享他们的喜悦，并肯定他们的挑战能力。很多孩子告诉我说：我妈妈说我太棒了！那个班长告诉我说：我妈妈都没想到我竟然敢去采访校长，她一定要跟同事们炫耀一下。呵呵！我跟孩子们说：你们确实了不起，一千个人中不一定有一个能像你们一样有机会，也有勇气能够做到这件事情。更幸运的是你们遇到了这样一位好校长，在一所这么好的学校里，碰到一群好老师。是他们的配合和成全才让你实现了你原来不敢想象的事情。很多事情不是那么难的，只要你敢做！你准备好！
我还布置孩子们把这件事情写到了日记里，王畅说：我听到老师说最大的幸福就是孩子们能进步的时候，我的眼睛湿润了，没想到老师们的幸福就是这么简单。老师们太伟大了！寇英洁说：当校长说我很累，每天我都忙到很晚的时候，我的眼泪都快流出来了。校长还说我们老师是位很优秀的老师呢！
这次活动结束后我安排一个展览，把孩子们画的学校地图、采访稿和采访成功的日记以及没采访成功的想法等都展览了出来。这样孩子们有的感受到了成功从而更加踊跃积极，有的深知机会是给有准备的人的，他们对学校对老师们的了解就不言而喻了。
我在安全环境课上还试过让学生们选择自己拿手的一方面知识当老师主持课堂。他们都有板有眼，引导、提问、总结，一招一式很显风采。让他们在自己擅长的领域表现自己。
班级内各类活动多，孩子的自信心和表现力就增强了。所以在学校活动和其他各类活动中都有很好的表现。我们班曾经无数次接待过检查和接受过听课任务，都完成的顺利而出彩。孩子们做事有秩序，发言有逻辑，参与度广，敢于表达，乐于表达。这是我非常欣慰的地方。与此同时，孩子们的独立能力、协作能力也同时得到了发展。我们的课本剧比赛完全自编自制道具自己排演。我们的采访自己准备。自己找老师，自己进行采访。所以，源于自信这个品德因素而成就的班级管理也是与德育一体化的。
三、关于指引、点拨他们学会爱家人、爱老师、爱同伴，学会爱家庭、爱班级、爱学校、爱世界。
孩子能爱人是一种能力，但有时候这种能力在有的孩子身上看似缺失了。其实他们只是不会爱。每个班中出现问题多、不好管的那批孩子都是不会爱的一批。有时候我们感觉他们跟没有感情一样，让人头疼，甚至感觉无药可救。班主任管理班级的难度所在就在这里。我们要做的就是点拨他们会爱人。
我们班也是借各种节日、生日、活动来传递心意，传递爱意，让孩子们会爱。如在孩子们学完所有拼音的第一天，我就让孩子们用拼音写下了他们人生中第一封信，送给爸爸妈妈，感谢父母并和父母一起分享他们成长的进步。三八妇女节，鼓励孩子们比赛，看谁用自己最独特的方式让妈妈感受到孩子对她的爱。有的孩子给妈妈洗脚，有的刷碗，有的做一顿饭等等。我们还将每次考试作为送给父母礼物的机会，激励他们认真书写，认真答题，用好的成绩回报父母。设立悄悄话本，师生谈心，及时掌握孩子的信息，在回信留言中给与他们引导。
更多是在平时捕捉身边的无数感动瞬间，并大力表扬。如帮助生病的同学，关心老师的身体、为家人健康担心、借给同学们物品、捡起别人掉下的物品，甚至同学们自发给予其他孩子的掌声，我都在全班同学面前对他们表示佩服。我们还不止一次在西路队的上坡路上，和孩子一起帮收废品的老爷爷推车。
就这样一点点，一天天，关注身边的人，爱身边的人，孩子们会爱人了，自然也知道为班级争光，为学校争光。
当然，以上都是我回忆中或者说意识里比较美好的部分。在生活中，我们班仍存在许许多多的问题，并且与其他班有很大的差距。这正是我要付出努力的部分。今后，我会在“严防死守‘四个字上下功夫。严要求，分工严格，执行严格。早预防，预设各种可能，将其灭于萌芽之前。死命令，制度必须执行，坚决不心软。守上游，争取位于前列。争做优秀班级！
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