学做小木工（范文）

第一篇：学做小木工（范文）

题目：五年级综合实践 学做小木工

一、教学分析：

（一）教材分析：

学做小木工教学活动是在创设适宜的活动环境，提供适宜的活动材料的情况下，让学生按照自己的兴趣、需要、自由选择、自主学习的一种活动模式，而小木工以其操作性、探索性、模拟性以及传统工艺性倍受学生尤其是男孩子的青睐，作为劳作区的一个分支，它是依据学生的天性和发展水平，有目的地创设环境，提供便于学生操作的工具及半成品的木料，让学生按自己的意愿和能力，在敲击摆弄中促进学生各方面能力的提高，体验木工劳作的成功和快乐。

（二）学情分析

五年级学生对小木工已有了初步的认识及了解，尤其通过几年的活动主题的探究，掌握了一些简单的木工技法。本课在学生具备了一定的木工技法的基础上，进行设计制作简易笔架尝试学习，让学生对木工造型有一个全新的认识。

二、教学课时建议

共计：三课时

三、教学过程：

第一课时：设计制作简易笔架

一、活动目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

过程与方法目标：通过制作简易物件，培养技术探究意识和动手实践能力。情感态度与价值观目标：通过对作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识，增强对自然和生活的热爱。

教学重点：掌握制作简易物件的基本程序和方法。教学难点：锯割和胶连接的基本方法。

二、教法策略建议：

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 学生准备

1、查阅资料,了解各种各样的木质物件

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践木工制作，体验制作乐趣。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、辨一辨、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓宽知识面、开拓视野，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。）

（四）装饰笔架（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励 与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比较的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标只定位在会制作简单的物件，而应该是通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六、板书设计

设计制作简易笔架

创意---制作---装饰---展评---改进

第二课时：制作简易小板凳

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一个简易小板凳。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

3、教师讲解制作方法：（1）划线 在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。（3）两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁钉将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。（4）教材中制作的小板凳其

结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小板凳（5分钟）

通过加固、添加辅助材料等方法，对小板凳进行美化整合。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的方法、作品的工整程度、稳定性，材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

制作简易小板凳

创意----材料----制作---加固---展评---改进

第三课时：用木板制作一条小鱼

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一条简易小鱼。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品

自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用 工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的物件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作简易物件的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作一条小鱼。

3、教师讲解制作方法：

（1）划线，教师边讲解边示范。

（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸磨光滑。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小木鱼。突出技术要点，并提醒学生注意安全。（1）用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼。（2）用钢丝锯沿线将小鱼锯下来。（3）用砂纸将木制小鱼打磨光滑。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小木鱼（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对小木鱼进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织对小木鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2．各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从材料和工具的选择、制作的方法、作品的工整程度，设计是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1．按照学会制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。

2．研究制作小木鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学

生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

用木板制作一条小鱼

创意----材料----制作---展评---改进---创新

问题与反思总结

设计理念：有一句话是这样说的：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：我们的学生缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界

教学亮点：这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了木工制作的不同技巧，并勇于实践，完成了一些精美的小木工制作。注重学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

待改进的地方：活动课应多练少讲，适当点拨，知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。

榴园镇育才小学 殷现军

第二篇：五下综合实践《学做小木工》教案

《学做小木工》教学设计

活动一：设计制作简易笔架

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。

3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。教学重点、难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

查阅资料，了解各种各样的笔架 观察生活中各种木工制品的制作方法 自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。

活动二：是做简易小板凳 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起 教学准备

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。

活动过程:

1、谈话导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

2、制作过程

教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

教师讲解制作方法：

1、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

3、课堂总结

活动三：用木板制作一条小鱼 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学重难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品 自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸

教学过程

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼

2、动手设计

用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

用钢丝锯沿线将小鱼剧下来 用砂纸将拇指小鱼打磨光滑

3、对小鱼进行美化

4、作品展评

东郭镇李岭小学

第三篇：五下综合实践《学做小木工》教案汇总

木工综合实践活动教学设计

中卫四小 五年级组

教学设计一：制作相框

教学目标

初步掌握绘制平面图和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式； 重点难点

重点：掌握制作简易相框的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教具准备：

1、教具：木工工具、胶水及相关材料；

2、学具 ：相架一只 教学课时：2课时 教学过程： 导入新课

1、提问： ①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通过欣赏作品分析思考： 讲授新课

1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

2、教师讲解、示范相架制作过程，学生观察：

（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；

（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；

（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）

（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。（新课）

3、学生进行实践操作、教师巡视指导

4、讲评小结

1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；

2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；

3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。

教学设计二：制作简易笔架

教学目标：

1、能了解笔架的结构特点。

2、初步学会根据实际情况选择合适得加工方法。

3、能正确使用各种工具。

4、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。重点难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

1、查阅资料，了解各种各样的笔架

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备C 型架、手工锯、薄木板 美工刀、直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学课时 2课时 教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易笔架。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。(六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

教学设计三：制做简易小板凳

教学目标：

1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。

2、初步掌握一些简单的设计技术。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。

4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。重点难点：

1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。

3、理解实物图的基本结构。

教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。

教学准备： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。

教学课时：2课时 教学过程:

（一）情境导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。1.出示板凳实物图。学生观看，了解图片的特点。2.这些实物图，你看懂了什么？

（二）动手设计

1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。

2、教师讲解制作方法

1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰板凳

通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易小板凳的展评活动，从小板凳的稳定性、美观性等方面师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美

教学设计四：用木板制作小鱼

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、让学生体会劳动创造美，培养一定的审美意识和艺术修养。重点难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

1、查阅资料收集木工艺术品的相关资料，了解各种木板

2、观察生活中各种各样的木板制品

3、自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸 教师准备

为每个小组准备一块轻质薄木板，长300毫米、宽150毫米、厚5毫米。教学课时：2 课时 教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种木工艺术品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计小鱼，用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

（三）分工制作

1、在设计鱼之外的边料木板进行曲线锯割的练习

2、教师引导学生根据教材中的制作要求，用钢丝锯沿线将小鱼锯下来

3、教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰小鱼

用砂纸将拇指小鱼打磨光滑，通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织拇指小鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品，同事交流自己制作中的体会和感悟。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的拇指小鱼的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作拇指小鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

第四篇：五下综合实践《学做小木工》教案

《学做小木工》教学设计

善国苑小学 刘建波

活动一：设计制作简易笔架

教学目标：

1、能了解笔架的结构特点。

2、初步学会根据实际情况选择合适得加工方法。

3、能正确使用各种工具。

4、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。教学重点、难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

1、查阅资料，了解各种各样的笔架

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备C 型架、手工锯、薄木板 美工刀、直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。课时

一课时 教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易笔架。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。(六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

活动二：制做简易小板凳

教学目标：

1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。

2、初步掌握一些简单的设计技术。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。

4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。教学重点：

1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。教学难点：理解实物图的基本结构。

教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。

教学准备： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。

教学课时：1 课时 活动过程:

（一）情境导入 同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。1.出示板凳实物图。学生观看，了解图片的特点。2.这些实物图，你看懂了什么？

（二）动手设计

1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。

2、教师讲解制作方法

1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰板凳

通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。

（五）展评改进 1．组织简易小板凳的展评活动，从小板凳的稳定性、美观性等方面师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美

活动三：用木板制作一条小鱼

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、让学生体会劳动创造美，培养一定的审美意识和艺术修养。教学重难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

1、查阅资料收集木工艺术品的相关资料，了解各种木板

2、观察生活中各种各样的木板制品

3、自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸 教师准备

为每个小组准备一块轻质薄木板，长300毫米、宽150毫米、厚5毫米。

教学课时：1 课时

教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种木工艺术品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计小鱼，用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

（三）分工制作

1、在设计鱼之外的边料木板进行曲线锯割的练习

2、教师引导学生根据教材中的制作要求，用钢丝锯沿线将小鱼锯下来

3、教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰小鱼

用砂纸将拇指小鱼打磨光滑，通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织拇指小鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品，同事交流自己制作中的体会和感悟。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的拇指小鱼的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作拇指小鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

第五篇：学做小雷锋

学做小雷锋

三（1）吴君豪

我们班是从开展“学雷锋好榜样”活动以来，好人好事不断涌现，我们感到无比自豪。一个星期一的早上，何志雄同学独自一人正准备上楼进教室自主学习时，之见楼梯脚下，有五十多元钱卷着像一支蜡笔，当他在无人知晓的情况下，拾起钱时，他心想：将钱藏在自己的衣兜里呢，还是上交给老师？但是何志雄同学一进教师门口就主动交给了教师，上交到大队部。像何志雄那样拾金不昧的不光是他一人，还有许许多多的同学。不管在操场上，路上，还是在教室里拾到的钱都会交还给失主。在班级里已经形成了良好的风气。

前个星期三下午，突然间，我们班的同学黄伟杰呕吐了，呕吐物洒满一地，真是臭气冲天，有点捂着鼻子，有的跑得老远。但有的同学抢着清理难闻的脏污，有的拿扫把打扫，有的拿簸箕接，有的拿拖把拖，有的用脸盆水冲洗，特别是林辉杭同学抢先干得最起劲。他们扫的扫，拖的拖，畚的畚，洗的洗，一下子将呕吐物清理一干二净，这种不怕脏、不怕臭的精神，在同学们之间不断的传颂。

这星期的星期二上午第三节课体育课时，我在荡秋千活动中，不小心，结果从铁架上摔下来，擦破脸部流着血，一身湿漉漉的成了落汤鸡。同学们有的忙着抓止血药，有的脱下外衣给我穿，有的急忙跑到办公室告诉班主任老师，老师顾不上吃午饭急忙把我送回家。这是多么高尚的行为，使亲身体会到了大家庭的温暖。

这学期以来，吴爱青同学一直以来，她爱帮助值日生扫地、搬凳子，老师和同学们说：“你爷爷在校门口等你了，你快去吧！”可是吴爱青同学还是忙个不停。直到帮助值日生做好了值日才回家。

爱学习的陈一铱，在以前各科基础并不扎实。是从学校大队部发出向雷锋叔叔学习后，她的心更坚，决心更大了。每次她上课都专心听讲，作业认真完成。有一次上课，她身体不舒服。老师打电话告诉她家长，让她家长带她上医院看看。可她任然坚持把课上完才去医院。每次练习检测，她的成绩都是前几位。她说：“只要上课专心听讲，平时刻苦学习，作业不拖拉，向像雷锋叔叔的‘钉子’精神一样，定能赶超别人。”

虽然他们做得只是一点一滴的小事，但是雷锋精神在我们学校是遍地开花。

简评:

小作者抓住学雷锋活动中涌现出来的好人好事进行认真描述。反映了学校精神面貌有了很大变化。文章采用总分总方式写下了自己亲身经历的一幕幕，使读者留下深刻印象。