让爱洒满花园关工委汇报材料

第一篇：让爱洒满花园关工委汇报材料

让爱洒满花园

——新津县花源小学关心下一代工作记实

每天下午四点半后，在新津县花源小学乡村学校少年宫总会传来一片欢声笑语。花源小学的孩子们在一群老人和几个年轻人的带领下正兴高采烈地活动。精神矍铄的肖光老师正聚精会神地指导孩子们练习书法，清瘦干练的汪炳铎老师正在指导孩子们进行美术创作；对弈轩里挂着一盘象棋，一群孩子围着头发花白的高华森老师正在激烈地鏖战；旁边舞蹈教室内还有一群可爱的孩子正在刘颖老师的带领下伴随着欢快的音乐翩翩起舞„„这是花源小学关工委430课堂活动场景的一幕，周而复始，已坚持了两年。下面，我将我校关工工作的一些做法作以下交流。

一、建好班子组织队伍，为“关工”工作输入新鲜血液。

花源镇是四川省全国优先发展重点镇之一。镇域内教育资源丰富，有成都艺术学院和成都职业技术学院两所高校，有全国最早的高尚养老社区“金秋乐园”，有幼儿园、小学、初中和各种社会力量办学机构。2013年9月，花源小学新一届关工小组成立，关工小组整合了花源镇域内各种教育资源，由学校校长任组长，退休老校长杨春宜和“金秋乐园”教育工作站站长肖光任副组长。关工小组主要成员由“金秋乐园”五老志愿者、学校退休老教师、大学生志愿者和辖区内社会办量办学机构老师组成。学校关工小组可谓人才济济，这些志愿者发挥各自特长，组建了舞蹈组、棋类组、书法组、绘画组、跆拳道组、足球组等，每天下午四点半后和周末，校园里总会看到孩子们专心致志的身影，到处洋溢着孩子们开心的笑声。

二、搭好台子整合资源，让“关工”工作老少皆有为

花源小学在下午四点半放学，长期在外务工的家长，难以尽到照顾孩子学业的责任。放学到六点这段时间内，留守孩子谁来管理？于是“430课堂”在学校关工小组精心组织下应运而生。2013年9月，在花源镇关工委的帮助协调下，学校整合学校周边社区教育资源，以“430课堂”为主要形式开展了志愿者进校园工作。下面我着重介绍我校关工小组的四支志愿者队伍。

1、老有所为的“金秋乐园”社区志愿者。

汪炳铎老师是“金秋乐园”志愿者的普通一员，曾任四川电力集团成都铁塔厂总会计师。他在工作之余对绘画、书法等有着广泛的兴趣爱好。1993年汪老经检查身患胃癌，经诊断后胃部切除四分之三。病退后，晚年入住新津县花源镇金秋乐园。汪老在接到到学校上课当志愿者的通知后，他异常兴奋，觉得自己可以通过该项活动，将自己的对绘画的热爱传承下去，也能为农村的孩子提高画画水平，丰富课余生活。为了上好他人生的第一节美术课，他不顾身体的病痛，多方查阅资料，请教经验丰富的老教师，认认真真地备好了课。最后，心里还不踏实的他，拉着自己的老伴，非要让她当学生给自己试讲，才放心地走上讲台。他经常讲：“我把这些孩子就看作是自己的孙儿，看到他们一天天在画画上有进步，我就感到由衷的高兴。”2015年春节，汪老回到了阔别多年的安徽老家。由于身体和家庭的原因，汪老延迟一个月返回四川。可是汪老的心始终还在花源小学，还在少年宫的一群孩子身上。期间，他多次打电话到工作站解释原因，向学校领导保证一定在一个月后按时返校，并让学校代表他向孩子们道歉。汪老情系学生，无私奉献的精神深深地感动着周围的人，2015年4月，他的事迹被《新津报》报道，并被县文明办推荐为“新津好人”。

“五老”志愿者中的萧光老师，退休前曾任四川省科技厅情报研究所所长，四川省书法协会会员，也是“花源镇金秋乐园社区教育工作站”的站长。在他的动员下，教育工作站的老同志们争先恐后地报名参加了支教活动。萧老如今已78岁高龄，每周都要到学校教授书法课。在他任教的书法班中，十来个孩子总是一脸仰慕的目光看着萧老和他的作品，然后在萧老的指导下认认真真地练习书法。萧老家距离学校少年宫上课地点约3公里，他拒绝了学校的车辆接送，坚持自己到校上课。他将20年未骑的自行车重新擦拭干净，在园子里练习技术，坚持每周自己骑车到校。萧老知道自己年纪大了，记忆不好，还让自己的爱人担任自己的助教，生怕耽误了孩子们的学习。

高华森老师是一位中国象棋的爱好者，76岁高龄的他听说能到学校教授孩子们象棋时，他一马当先地报了名。在接到具体的上课时间后，高老回家的第一件事就是给孩子们寻找最适合的教材，他还先后到学校少年宫数次查看上课环境和象棋的配备情况，给“430课堂”提出了许多合理的建议。高老发现学校没有教学用的象棋挂盘，便自己利用纸箱、图钉等材料自制了一幅教学象棋。在他的精心指导下，花源小学参加成都市青少年棋类比赛获得团体一等奖，学校也成为成都市棋类传统项目学校。

2、退而不休的退教小组志愿者

花源小学有三十二个退休教师，有二十四个退休教师加入到了志愿者关爱小组。关爱小组与学校二十四名孩子结对帮扶，这些被帮扶的孩子有的家庭经济困难，有的父母离异，有的是重度残疾，还有大部分是留守儿童。花源小学学生李陈强，父母离异后跟随母亲和继父生活，由于父母缺少文化，教育方式简单，有时甚至用铁链锁住小陈强。小陈强从小缺少家庭的温暖，身上养成了逃学、好吃、懒惰、偷拿等很多坏习惯。退休老校长杨春宜就住在小陈强隔壁，常常听到小陈强痛苦的哭喊声和家长用棍棒教育的呵斥声。作为邻居、长辈，她觉得自己有责任帮助家长改变对孩子的管教方式。她多次主动登门帮助家长教育孩子，每天放学后还义务为李陈强辅导功课，平时在生活上也给予关爱，鼓励小陈强改掉坏习惯。在杨春宜的坚持和帮助下，李陈强初中毕业后现在一家企业打工，过上了安定、幸福的生活，他逢人便讲：“没有杨老师的帮助和关心，我可能早就毁了，杨老师是我这辈子永远忘记不了的大恩人”。在帮扶结对的过程中，花源小学退休教师关爱小组了解到学校辖区内还有三名孩子因多重重度残疾，生活不能自理，无法到学校随班就读，他们立即表示要组织退休志愿者老师定期到孩子家中送教上门。志愿者每次去时总会带上一些图书、玩具、零食，陪这些孩子聊天、看书、玩耍，帮助他们树立对生活的信心和希望。学校关工小组副组长杨春宜表示：“这些孩子太需要社会关爱了，我这里还有平时活动节约下来的1300元，我跟退教小组商量了，下次去的时候，我们把这些钱都捐给这些孩子，让他们也感受到社会的关心，这个世界毕竟正能量还是多一些。”

3、有教无类的在职教师志愿者

花源小学学校长期坚持融合教育研究和实践。每个有学习能力的残疾儿童都被学校编入班级随班就读，老师专门为其制定个别化教育计划，提供来自学校、家庭、社区等方面的伙伴支持。学校为残疾儿童在厕所里安设了坐便器，照顾到他们的每一个生活细节。肌无力学生阳阳，脑瘫的桢桢，在学校的特殊照顾下，和正常孩子一样愉快地学习、生活。

对没有学习能力的重度残疾儿童，学校关工志愿者则采取送教上门的方式帮助其学习。上月末，学校关工小组特别邀请到了四川特殊教育专家蔡明尚、曹照琪一同前往。看见小谭个儿又长高了，穿上了矫正鞋，走路也比以前稳健了，大家心里说不出的高兴。而看到学校老师，小谭也高兴极了，嘴里不时发出“啊啊”的声音，一双小手也不停翻弄着叔叔阿姨们送来的新书包和新玩具，那是她在用自己特有的方式表达着心中的欢喜。小谭的妈妈经常讲：“现在社会太好了，学校的老师太好了。虽然我的孩子是残疾人，但学校却经常看望她，给我们送这送那的，孩子一看到学校的老师来，手舞足蹈高兴得很。他们对孩子真切的关心，我们从心里感激。”

4、激情飞扬的大学生志愿者。

花源小学是一所典型的农村小学，现有留守儿童近百人，他们中大多数跟随爷爷奶奶生活，有的甚至还被寄养在亲戚家。

学校关工小组得知这些情况后，主动联系了学校附近的成都艺术学院和成都职业技术学院。学院团委庚即在学院各社团中征集志愿者，主动承担起了为留守儿童送去关爱的工作。成都艺术学院的志愿者们坚持每周到学校同孩子们渡过一个愉快的下午，他们为孩子们带来学习用具，和孩子们一起舞蹈、游戏，教授跆拳道，有时也为孩子们表演和传授中华民族的经典文化。在周末，成都职业技术学院的志愿者为结对孩子或辅导家庭作业，或带孩子们到大学校园踢球、玩耍，陪伴他们渡过愉快的周末，让孩子们的心灵不再孤独。

三、守住阵地形成常态，使“关工”工作硕果累累

在关工小组志愿者的积极参与下，花源小学关心下一代工作成果斐然。学校退休教师志愿者参与的学校省级课题《农村学校融合教育中伙伴支持研究》顺利结题，成为新津县第一个结题的省级课题。大学生志愿者刘颖指导的舞蹈《兔气扬眉》代表新津县参加2014年成都市乡村少年宫展演获全市第一名。大学生志愿者宫小强指导学生参加2014年成都市花样跳绳比赛获一等奖，花源小学成为新津县第一个组织开展花样跳绳的学校。成都体院大学生志愿者田晓明指导学生参加2014年成都市中小学生体育舞蹈锦标赛获团体舞一等奖。在全市拉丁舞、跆拳道等比赛中孩子们也频频获奖，来自农村的孩子最大的收获不是奖牌，奖状，而是参与带来的自信，生活的自信，学习的自信。2015年3月，县委书记夏先义到花源小学调研艺术工作，对金秋乐园老年志愿者无私奉献的精神大加赞赏。2015年4月，《教育家》杂志对花源小学依托430课堂开展艺体教育进行了专题报道，2015年5月，新津电视台对对花源小学艺术教育进行了专访。

赠人玫瑰，手有余香。花源小学课外活动阵地建设和未成年人思想道德建设在各级关工组织的关心、支持下，整合社区各种教育资源，积极开展志愿者关爱行动，取得了丰硕成果，这其中凝聚了学校关工小组志愿者们的辛勤汗水。他们的事迹深深地感染着我们，影响着我们，激励着我们！我们相信，花源小学关心下一代工作将一如既往地坚持以学校乡村少年宫和“430课堂”为阵地，充分发挥区域内志愿者队伍的优势，积极推进学校未成年人教育，关注每一个孩子健康成长，为实现“花园花儿开，朵朵放光彩”的办学目标努力奋斗！

第二篇：让爱洒满校园

让爱洒满校园 王庄子初中

李香伟

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！很高兴在这里和大家一起分享教育家李镇西老师的《爱心与教育》。《爱心与教育》这本书讲述了李镇西老师作为一名优秀班主任的班级管理经验。其中李镇西老师对待学生的平等态度及一腔爱心是书中最有特色的部分。下面我就将我对这本书的认识及理解以及我的班级管理心得介绍给大家。

一、用真挚的爱心温暖每一位学生。

李镇西老师在这本书中说过“当一位好老师的基本条件是拥有

一颗爱学生的心。”要有包容之心。一个受学生衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的老师。用情感打动学生比用居高临下的教育更能达到教育的目的。

爱学生就必须在学习、生活中善于走进学生的情感世界。新学期一开始，我对本班学生的家庭状况进行深入调查，发现有的学生家庭贫困，在同学面前很自卑，不愿与同学交流，学习没有自信。我就利用课余时间去接近他们，找他们谈心，努力去发现他们的优点，以优点，去克服性格上的自闭、学习上的困难，发现他们的微小进步，就及时表扬。天气变化时，我都自然急切地提醒学生“多穿件衣服”，路上遇到我班学生走着上学，我不是等待着学生和我打招呼，而是主动提出骑车带她上学，即使学生拒绝了，也不知不觉中拉近了师生间的距离。爱没有等差，情不分前后，作为一位班主任，走进每一位学生，真诚的一次问候、认真的一次倾听，对他们来说都是那么重要，甚至会从此改变他的一生。

二、以良好常规、民主管理带动教育教学工作。

火车跑得快，全靠车头带。一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。新学期一开始，我都会通过演讲、劳动、体育等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，民主产生强有力的班委，大胆放手，让学生自己管理自己。同时，给予定期的指导监督。班委集思广益，民主决策形成了以“周”为单位的意见征询制度，每周末制定下一周的“周活动”主题。每周在全班选出两个“小名人”，可以是成绩优秀、拥有特长的，可以是积极努力、进步明显的，可以是热爱劳动、心态阳光的，还可以是勇于改错、转变较大的等等。每周还要选出一名掉队生，如纪律散漫、学习不上进等等。在全班开展批评与自我批评，让同学帮助他改掉自身坏习惯。先后还进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性。

三、对优生的教育与培养。

现在在很多家长、老师的眼中优生就是学习成绩拔尖的学生

《爱心与教育》这本书让我们认清了教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆堆分数，而是活生生的人。优生应该是品学兼优的学生，是未来社会的人才，这些人才不仅要在学校读书，获得扎实的知识，更需要终身的求知兴趣及欲望，要有能力面对未来社会的艰难成功与挫折的考验。对优生的培养我主要从以下几方面：

1.引导优生树立志向、确定奋斗目标、志存高远。

我经常经过谈心，让优生意识到成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而从现在起就应该比别人多一份努力。鼓励他们“拼几个春夏秋冬，换一个无悔人生”，鼓励他们在人生的道路上，千万不要自己埋没了自己。战胜自我、超越自我，学会坦然面对人生路上的失败与挫折。

2.一些优生随着荣誉的增加，虚荣自私、骄傲自大，所以要让 他们与班上同学平等相处，感受其他同学身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，鼓励他们成为“让周围的人以我的存在而幸福”的人。

四、用耐心和爱心转化学困生。

素质教育要求面向全体学生，在教学过程中，我们必须要面对

为数不少的后进生，李镇西老师说过“当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。”其实，后进生在学习的过程中听到的大多是批评或讽刺挖苦，他们对老师的教育常持回避、抵触情绪，所以后进生需要更多的关爱。作为班主任要平等地对待每一位学生，尤其要以平等的身份和后进生对话，参加他们的活动。新学期一开始，我就让后进生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将这个后进生在校的表现填写在“家校联系卡”上，并让后进生带回家让家长看，写好家长意见。每周五对后进学生一周内的表现进行总结，有进步的学生可领取一张报喜单，拿回家向爸爸妈妈报喜。表现不好的学生，利用家校访谈日，把家长请到学校与老师及时沟通。另外我经常和后进生谈“我有什么优点”这 一话题，并利用班会课让几个后进生进行“看谁进步大”的演讲比赛。经过与后进生的长期磨合，我发现以上的具体做法，对后进生起到了一定的效果。

五、以身作则，言传身教，做好表率。

言教不如身教，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。所以作为班主任，我时刻不忘自己的表率作用。要求学生做到的自己首先做到，每天的课间操我与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动。

回顾自己的工作经历，多年来，我一直感受着学生的拼搏，幸福着他们的成功，陶醉着他们的进步，倍感骄傲和自豪。但与李镇西老师相比相差甚远。李镇西老师是学生的老师，更是学生的知心朋友，正因为他知学生的心，进而赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生对他的尊重。他与学生之间我们看不到代沟，他把自己一颗火热的心投入到这个美好的事业中。在坐的各位老师中也有不少班主任老师，我相信你们在班级管理的很多方面都比我做得更好，有不足之处，敬请各位领导、老师多多指教。谢谢大家！

第三篇：让“爱”洒满校园（推荐）

让“爱”洒满校园

我们都知道，没有爱就没有教育，说明爱是教育的前提。热爱学生是每个教师的职责，教师只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生对学习的爱，对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。现实中，许多老师都知道教师应该爱学生，但由于在许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象，即教师成了施爱者，学生成了被动的施爱对象，从而失去了学生的主动性。

当前实施素质教育，要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。

一、挚爱

在实际教学中，后进生是最让班主任头疼的。这些学生主要表现为成绩差或这行为规范差，对待他们我认为应该讲究“策略”。比如：我班有位学生叫陈某某，任课老师都很头疼，上课讲废话，有时还会和老师顶撞，属于那种很想引起老师注意的学生。我对他采取的方法是：有错误就严厉批评，有进步就大力表扬。批评的时候，尽可能做到课堂上出现的问题，放到课后解决；公共场合发生的问题，待到过后个别交谈。同时，从不在同学面前指名道姓批评他，让他觉得老师是尊重他，爱护他。平时注意观察他的优点。发现他喜欢体育，就让他担任体育课代表。没过多久，他原来的“恶习”大为改观。我认为现在的学生个性普遍都很强，教师不能用简单、粗暴的方式对待，要刚柔并济，用爱去感化学生。

作为班主任更应该有广泛的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。就拿我们四（1）班来说吧，有好几个特殊家庭的学生，其中有一个叫张某某的男生，妈妈是智障，平日里缺少母爱，听讲不认真，作业很潦草，衣服穿得又旧又破。我安排好的同学和他交流，玩耍，同学之间相互帮助，从此，张某某的衣服干净多了，字也写得漂亮了。可想而知，只能够某某进步了许多。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是“师爱”如春天的细雨滋润着孩子们的心灵。

二、宽容

其实，宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格、相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量去感化学生、暗示学生，给学生以自我反思的机会，自我选择的空间，自我修正的时间，以平等之心待莘莘学子，以海量大度容纳幼稚天真。雨果说：“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”作为人类灵魂工程师的教师，应当有这种博大的胸襟。

学生之所以为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。做老师的，年岁长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？小学教师，是孩子的知心朋友，是他们成长路上的第一个导航人，作为教书育人的老师，心理健康更为重要，没有身心健康的教师，就谈不上教育的进步。因此，我认为，在教育教学工作中，教师首先要有豁达的胸襟。

豁达的胸襟是指教师要能容忍学生的各种行为和习惯。一个人在成长的过程中总会犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智”，说明犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。所以，面对犯错的学生，教师切切不可揪住不放。这时，最好的教育方法是教师以自己的思想和行为引导学生，促使学生不良观念和行为的转变。教师要敞开心扉倾听学生的心声，以大度和宽容对待他们的哪怕是错误的或消极的思想和情绪。

宽容、理解，是每一位教师进行教学必备的心理素质，只有具备了这样的心理素质，才能更好地处理教育教学过程中的突发事件，才能更好地进行教学，才能更好的爱学生，获得学生的尊重。

三、赞赏

我认为，赞赏学生是人文精神在课堂教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。同时，必须以平常心去看待每一个学生的长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现他们的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，井为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。

长期以来，教师总是被认为的赋予太多的社会意义，几乎成了某种特定的社会符号了。教师作为一个同样有喜怒哀乐的凡夫俗子，面对绝大部分是独生子女的班级，管过头了不行，不管更不行，我们该怎样当老师，如何把握这个“严”的尺度，适度地表达对学生的爱呢？这就要求教师有健康的心理，有一颗包容、理解的心，用理智来处理问题。

教育是心灵的艺术，心灵对心灵的沟通、理解需要爱。这种爱是超出母爱的更伟大的爱，因为它要无条件地爱每个学生：好的、差的、美的、丑的。教师要看到每个学生都是一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，教师要根据学生的身心特点提出合适的要求，理解学生的需要、思想，宽容地对待学生的过错。只有这样，才是真正做到“爱”学生。我相信，如果我们每一位教育工作者能够对学生多一份宽容、多一份理解、多一份包容，我想：我们将会获得学生更多的“爱”的回报。

第四篇：让爱洒满校园

国旗下的讲话：

让爱洒满校园

程淑娟

十多年前，怀揣对“太阳底下最光辉的职业”的憧憬，我开始踏上三尺讲台，成为一名普通的英语教师。有人也许会说“教师，太平凡了！”的确，教师是平凡的，但我想说的是教师的事业是伟大的。在教师这个大舞台上，令我最兴奋的就是我拥有一群忠于自己角色的演员——我的学生们。因为有他们的爱，我无悔于自己的付出。

记得前几天，晚自习上课前，别的班都静静地准备上课，我刚一到五楼 就听我们班传来的很大的喧闹声，顿时来了气，就一边快速走向教室，一边想着怎么样去训斥学生，刚到教室门口，抬头一看，我有点诧异了，所有的学生都在认真地读古诗，声音很大。一时间我不知说什么好，心中被深深的内疚和幸福充盈着，我没有理由不感动，没有理由不去爱我的学生。还有上周，我在班级做了个调查，给了同学们几个问题，让他们写出内心真实的想法。其中一个问题就是“自我感觉心中有三（19）班这个集体吗？”，一个同学这样写到：老师，我们大部分同学心中都有班集体，但以前的坏习惯、坏毛病太多了，都觉得不管自己的事，我们会慢慢改的，请您不要生气。这些发自内心的想法让我心里暖暖的，十多年的从教生涯，记不清有多少次这样的感动。学生们一次又一次地感动着我，也激励着我，同样我也用爱感动着一届又一届的学生。多少故事，多少体验，多少刻骨铭心的情景，多少平庸或高尚的情怀，尽皆撒落在三尺讲台上。在师生互爱的过程中，我悉心地品味着„„爱，是阳光，是雨露，更是唤醒沉寂心灵的春风、孕育生机的沃土、滋润生命的绿洲„„

爱，博大如海，它包容着关心与支持、理解和友谊、激励与希冀、宽容和真诚……爱是冬天里的火种，它能化开冰雪，在被温暖的心里唤起美好的情操；爱是黑夜中的明灯，它能带来光明，为迷茫、孤寂的心灵送去惊喜和安慰；爱是沙漠中的清泉，能够孕育生命的希望，单调、枯竭的人生旅途会因为它而色彩丰富、活力充盈。

校园是我们的家，让这个家充满爱是我们每个人的职责。领导的体贴，下属的理解支持，是爱； 同事间的一个微笑，是爱； 同学间的一个拥抱，是爱；

老师的一句“天冷了，多加点衣服”，是爱； 同学们的一声“老师好”，也是爱；

校园里的一树一木，一花一草，需要我们的爱，教室里的桌桌椅椅，需要我们的爱。我们坚信，有爱的校园花满园，有爱的三尺讲台，定能奏出动人的乐章，亲爱的老师们，同学们，让我们携起手来，肩并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！在这洒满爱的校园里我们一起幸福着，快乐着，成长着，收获着。

谢谢大家！

第五篇：让爱洒满校园

“让爱洒满校园”

——纪念5.8世界红十字日升旗仪式

五月八日是世界红十字日，先锋初中为此举行了一次特别的升旗仪式，仪式上全校师生进行了“博爱人人捐”活动。

先锋初中 的每一位师生都是光荣的红十字会员，红十字事业是崇高而伟大的事业，她所倡导的是人道主义精神和社会奉献的精神。我们先锋初中学子个个都是有爱心的孩子，我们曾经为身患白血病的校友施蕾捐款，为云南贫困山区的儿童捐款、捐物，向身患重症的工友奚寿平伸出援助之手„„这点点滴滴记录着同学们用行动构建着一个爱心校园。

在这次特别的升旗仪式上，我校全体师生都交了一次特别的会费，以实际行动证明了作为当代红十字会成员所应有的精神风貌。“救死扶伤，扶危济困，敬老助残，助人为乐”，这既是红十字精神的集中体现，也是学校红十字工作着力在我们学生心灵中熏陶的人道境界。“只要人人都显出一点爱，世界将变成美好的春天！”我们将努力使人道的沃土在校园里培植，博爱的情怀传遍世界呢每一个角落

2013年5月7日