第12课第一框理想伴我成长_20120402070040890（本站推荐）

第一篇：第12课第一框理想伴我成长_20120402070040890（本站推荐）

第12课 第一框 理想伴我成长

教学目标：

1、理解树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，明确崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。

2、了解我们的最高理想是共产主义，共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

3、认识人人需要为理想而奋斗，需要正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。教学重点：

1、树立远大理想和明确肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；

2、了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。教学难点：

自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。

【预习指导】

1、准备一个为理想而奋斗的代表人物及其典型事迹，并谈谈自己对理想的看法。

2、我国现阶段各族人民的共同理想是什么？我国各族人民的最高理想又是什么？二者有什么关系？

3、当代青年的历史使命是什么？立足现实，展望未来，你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青年人应怎么做？

【课堂互动】

一．认识理想

（一）投影：

人因目标而伟大

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。” 若干年以后„„

师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。学生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。1．学生思考下列问题：

（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？（2）请说出理想的分类并完成下面的搭配题

“路不拾遗，夜不闭户”

道德理想 《礼记》：大同社会

“天下为公”

社会理想 “我想换大房子”

家庭理想 “我想长大后当个医生”

职业理想 2．学生讨论、回答。（略）

3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。

按内容来分，理想可以分成四类，社会、道德、职业、家庭理想。前面学过，个人的生存与发展离不开社会创造的条件，受到社会条件与环境的制约。个人的全面发展离不开社会的全面进步。所以在这四类理想中，_______是最根本的理想，对其它理想起着决定作用。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一个“超级水稻梦”

“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉„„”

“现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。” 1．讨论：

（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？ 2．学生回答。（略）

3．归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）

二、畅谈理想

（一）我的理想我来说 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？

（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？

2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）： 理想与行动

我的近期理想是：

我初中毕业后的目标是：

实现目标的行动计划：第一步：

第二步：

第三步：

可能遇到的障碍：

克服障碍的措施：

勉励自己实现理想的座右铭：

师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。

（二）共同理想与最高理想

刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？这两个理想之间存在这样的关系呢？ 3.学生讨论回答（略）

4．投影：

（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；（2）十六大场景——本世纪头20年，全面建设小康社会；

（3）十七大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。5．归纳：建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。

6．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？ 学生讨论回答。（略）

师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？ 学生自由回答。（略）7．投影图片：桃花源记图景及相关语句

归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）8．投影图片：人类社会发展的总趋势

师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）

（让学生不看回答，有利于促进学生的思考和理解，然后在书本上标注清楚）

三、话说使命：（你说我说）

过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？同时谈谈他们对社会的贡献。1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。

投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙；任长霞„„ 2．学生思考：

（1）引导学生看教材第151页插图—王顺友的故事，你认为王顺友这样做值吗？作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？

（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。

（3）立足现实，展望未来，你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青年人应怎么做？ 3．学生讨论并回答。（略）

4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）做好自己的本职工作，流汗、流血、甚至牺牲生命，同样是为实现共产主义理想添砖加瓦。要把个人前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，把个人理想与社会理想结合起来，积极承担起振兴中华的历史责任，自觉地投身社会主义现代化建设。要发扬艰苦奋斗的精神。【课堂反馈练习】

1．观察漫画，运用所学知识回答问题：

漫画中的父子对话，对你树立和实现自己的理想有何启示?

2.你如何看待上述两幅画面的现象?

【小结与质疑】

一、小结

师设问：这堂课我们收获了什么呢？

二、质疑（把你不懂的写下来）

1、。【课后拓展练习】 1.辨析题

光明中学九年级(2)班举行主题班会，组织大家讨论“为了实现明天的理想，今天怎么办”。同学们纷纷畅谈理想，规划美好的明天。李生同学却认为这种讨论没意思，他说：“一个人没有理想，照样可以生活得很好。我就是平生无大志，但求足温饱。我这一生，不打算树立和追求任何理想。”

请你辨析以上观点。

第二篇：理想伴我成长

理想伴我成长

理想是天空，有着宽广的胸怀，而且一望无际；理想是大海，时而波涛汹涌，时而平稳前进；理想是鹰，总在天空盘旋，好像从不停歇；理想是太阳。送给了花儿阳光，送给了我成功的希望。

人生一世无怨悔，因理想伴我成长。小时候的理想是光滑的珍珠，是鲜艳的宝石，一切都让人感到惊奇，生活的色彩又那么丰富。收集阳光，拥有太阳是我最初的理想。每当太阳缓缓升起时，我的理想就得以满足。

大一点，入了少先队。朋友是理想，拥有更多的朋友，生活不会孤单。朋友是你的方向标，朋友是你的压舱石，朋友是你踏浪前进的风，拥有朋友的同时，性格也变的开朗，因为无拘无束的性格，我对理想更加喜爱。

再大一点，我就要毕业了。分离的号角马上就要吹响，毕业考试的脚步也越来越近，不得不以沉重的心理负担去打赢这场仗。而这种希望是渺茫的，我便又有了新的理想，那就是心情愉快。我认为理想是我前面的一个站，走过去，便到达第一个终点。我努力地去克服这种心理负担。我又明白了，理想是可望而不可即的，当你想把握时，它会不翼而飞，当然这需要的是付出一切力量去紧握。我要翻过眼前的一座座山，一道道关，才能冲向另一个站点。这一切都是艰苦的，需要的又是我的勇敢和坚强。

理想不仅让我生活多姿多采，还让我的追求乘风破浪勇敢前进，让我拥有了好多人生的闪光点，也让我明白了人生的好多真理。

理想是花，是总追求艳丽、芳香，而又默默无闻的花；理想是山，是坚韧不拔，稳扎大地的山；理想是影子，伴我一生成长……

第三篇：理想伴我成长教案

第十二课 放飞理想 立志成才

第一框题

理想伴我成长

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标： 树立远大理想和肩负历史使命

2、知识与能力：

①认识理想的含义、分类、作用

②了解我们的最高理想是共产主义和共同理想，并明确二者关系 【教学重点】 理想的含义、分类 【教学难点】 理想的作用 【教学课时】 1课时 【教学方法】

小组讨论法、情感激励法、问题探究法 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 导入新课：

每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。——习近平讲授新课：

（一）、识理想

观看2014年央视春晚：《我的要求不算高》，说一说黄渤的歌词中提到了哪些理想？ 分析

1、理想的含义

2、理想的分类

千百年来人们对理想社会的追求，如大同社会、“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源等。过渡到共同理想

3、共同理想

4、最高理想

我们的最高理想是实现共产主义。（最崇高、最进步、最科学）教师讲解共同理想和最高理想的关系

（二）、颂理想

1、分享赞美理想的名言、诗词

2、假如人生没有理想，我们将会„„

3、是不是所有的理想都能催人奋进，把人引向正途？

归纳：崇高理想的作用

（三）谈理想

你认为他们的理想能够实现吗？为什么？

师强调：理想的确立应该具有现实的可能性，实现理想要脚踏实地，勤奋刻苦，艰苦奋斗；

理想是有层次的，也是不断发展的；

理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；

（四）话使命

1、共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为各民族共同理想、共产主义理想而奋斗的代表人物吗？（生）略

（1）作为中学生，我们的历史使命是什么？

（2）立足现实、展望未来。你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青少年该如何做？

2、我的近期理想（中考目标）是：＿＿＿＿＿ 实现目标的行动计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第一步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 勉励自己实现理想的座右铭：＿＿＿＿＿＿

【送祝福语】今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓荫，树立了理想，不懈地坚持，方能收获属于你的成功！

（生齐读青春誓言）我已经从懵懂少年成长为一名憧憬未来的有志青年，我将珍惜在利中的时光，将竭尽全力发展成为品行端正、身体健康、学业有成的优秀初中生。我不会辜负父母的期望，也不让老师担心，我一定会胸怀感恩的心，去实现个人美好的愿望，回报所有关爱我的人！

【课堂小结】由学生用三个英文单词总结 【练习巩固】选择判断 【教学反思】

新学期刚开学就发现本班学生目标不明确，思想散漫，学习松懈，特设计本框题的教学，希望能引导学生确认人生不可能没有理想、有志有为青年应该树立远大理想的道理，同时明确近期的中考理想并付诸行动。为了确保达成既定教学目标，教师应该对社会发展不同阶段的人们追求理想的史实和典型有所了解，特别是对于中国近现代历史上志士仁人的相关事迹有所了解，这样才能够有效指导学生搜集并展示有关材料，以及与学生共同探究思考人生道理。同时还应注意，对最高理想的认识，以及最高理想与共同理想的关系，不宜对初中学生做过多阐述分析，有关内容的深度广度就以教材点到的程度为准。

第四篇：《理想伴我成长》教学设计

《理想伴我成长》（第一课时）

类别：中学政治 编号：

教学目标：

1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。教学重点：

1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；

2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。教学难点：

自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。教学过程：

课前准备：收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。

上课前，创设情境：播放CCTV-2《赢在中国》主题歌《在路上》

一、新课导入

1．播放视频《愚公移山》片段。

设问：《愚公移山》的故事对我们的启示是什么？ 学生思考回答。（略）

师：在2012年岁末的中国上空，飘荡着一个温暖的词汇：梦想。展望未来，我们每个人都有自己的小梦想，亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。请欣赏诗人流沙河的散文诗《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 „„

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

„„

师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。

二、课堂活动

模块一：认识理想

（一）投影：

人因目标而伟大

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”

哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”

若干年以后„„

师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。学生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。

1．学生思考下列问题：

（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？（2）“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？

2．学生讨论、回答。（略）

3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一个“超级水稻梦”

“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉„„” “现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

1．学生看图片、材料。2．说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。3．讨论：

（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？

（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？

4．学生回答。（略）

5．师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）

（三）阅读流沙河的散文诗《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 „„

理想是罗盘，给航船导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线； 可望不可及，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因为理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。

„„

模块二：畅谈理想

（一）投影： 角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！”

角色2：“我虽然身材矮小，但是篮球打得很好，迟早会成为篮球运动员！”

角色3：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！”

1．学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 2．学生讨论回答。（略）

3．师明确：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。

（二）我的理想我来说 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？

（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？

2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：

理想与行动

我的近期理想是： 我初中毕业后的目标是： 实现目标的行动计划：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障碍： 克服障碍的措施： 勉励自己实现理想的座右铭：

师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。

刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）

2．投影：

（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；

（2）十八大场景——本世纪头20年，全面建成小康社会；（3）“十二五”规划——突出几大重点工作；（4）十八大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。

4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？

学生讨论回答。（略）

师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？

学生自由回答。（略）5．投影图片：桃花园

师归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）

6．投影图片：人类社会发展的总趋势

师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）

模块三：话说使命

过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？

1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。

投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙„„ 2．学生思考：

（1）作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？

（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。3．学生讨论并回答。（略）

4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）

三、体验探究

材料一：个人需要梦想，梦想引领人生航船；国家需要梦想，梦想凝聚民族力量。近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，在不同历史时期，中国人民怀揣着不同的梦想，在屈辱苦难中奋起抗争，在探索道路上曲折前行，在改革大潮中披荆斩棘，取得了一个又一个胜利。实践证明，有梦想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，总书记在国家博物馆参观“复兴之路”展览时指出，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标！

阅读上述材料，联系所学知识，回答下列问题：

（l）近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，中国人民有哪些不同的梦想？

（2）我们应如何正确处理“个人梦”与“中国梦”之间的关系？

（3）作为中国公民，你能为实现中国梦做些什么

四、课堂小结

师设问：同学们这堂课我们收获了什么呢？ 学生自由回答。（略）

师总结：我们今天一起畅谈了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我们的共同理想和最高理想。我相信，只要树立理想，艰苦奋斗，那么我们离理想的距离就会越来越近，就能最大限度地实现自身价值、就能实现“中国梦”。下面，我们接着朗诵现代诗人流沙河的美文诗《理想》。

投影：

理想 流沙河 „„

世界上总有人抛弃了理想，理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

英雄失去理想，蜕着庸人，可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结出甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

第五篇：第一单元.幸福家庭伴我成长

第一单元：幸福家庭伴我成长

单元目标： 情感、态度、价值观

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：

1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。

2、懂得与邻里要和睦相处。

（一）：我的家庭 课时安排：2课时 活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

第一课时 活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们、捐款……）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为什么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）

三年级品德与社会教案

曹华