王佳瑶个人事迹单行材料

第一篇：王佳瑶个人事迹单行材料

单行材料 九年级二班 王佳瑶

在三年以来的初中学习生活中，我在各科都取得了优异的成绩,但这与老师的帮助；同学们的支持是离不开的。在初三这一个学期的学习中，通过自己的努力，获得了学习标兵和校级三好学生的荣誉。并且在上学期，我得到了学校学生会的认可，成为了学习部部长，在学生会工作中，我更是以：“奉献班级，服务同学.”为宗旨，真正做到为同学服务，能够协助团支部书记王老师和刘主任完成各项任务。在学习方面我能够上课认真听讲，独立的完成作业，并且在其他同学有难题的时候仔细的给他们讲解。我能够认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务。我也能积极参加体育活动，在初二时，学校开展了春季运动会，我在运动会中获得了跳远比赛一等奖和跳高比赛一等奖。在初二的时候，由于县教育局的认可，我被评为高陵县优秀学生干部荣誉称号，我希望在这一次仍然可以获得教育局领导的认可，成为优秀的学生干部。在以后这剩下的一个学期里，我会更加的努力的学习，更加努力的参加体育锻炼，更加努力的当好学生干部，争取在6月的中考中取得优异的成绩。

第二篇：张小龙个人事迹单行材料

张小龙个人事迹单行材料

张小龙，系西北师范大学地理与环境科学学院2008级环境工程专业本科生。男，1987年1月出生，祖籍甘肃省兰州市榆中县，中共党员。2008年9月从兰州市榆中县第一中学考入西北师范大学地理与环境科学学院环境工程专业学习。在这个大集体中，时时刻刻以一名优秀大学生的标准，严格要求自己。学习上认真刻苦、不断进取；工作上踏踏实实，勤勤恳恳；思想上求真务实，积极上进。自入学以来，在各项考试和活动中取得了优异的成绩，顺利通过了全国大学生英语四级考试。

在思想上，他自觉学习党的方针、政策，主动关注国内外大事，通过报纸、网络等各种手段了解世界发展趋势，加深自己的认识，不断提高自己的思想觉悟。从大一开始，他便递交了入党申请书，于2009年4月份参加了中共西北师范大学党校入党积极分子培训班的学习，考核合格，并于2009年10月下旬转为中共预备党员，随时以党员的标准严格要求自己，在工作学习中勤奋努力。积极向组织汇报自己的思想动态，将理论学习和生活实践紧密结合，在工作中起到了模范带头作用，在老师同学中广受好评。并于2010年10月16日成为一名正式中国共产党党员。

在学习上，张小龙一直都坚信学习是学生的本职。只有成绩优异才能算一个称职的学生，才能赢得同学信任和尊重，才能使工作有可靠的保证。为了工作和学习时间平衡，他学会了合理利用和分配时间，同时也找到了一条合适自己的学习方法。2010年专业课平均成绩达80分，德育课成绩良好，英语四级已顺利通过，此外，他更加出众的地方在于在诗词朗诵和体育运动。几年中，他参加大大小小各种活动，2009年10月在西北师范大学“动感之夜﹒九月放歌”的活动中获得西北师范大学“动感之夜·九月放歌暨第四届我最喜爱的教师评选”活动先进个人荣誉称号，2010年5月参加西北师范大学第八届“丁香花开”诗词文化节荣获优秀节目奖。2010年在地理与环境科学学院“从事从业”技能大赛中表现突出，并获得讲课比赛“优秀组织奖”。在学院组织的排球比赛中，他作为班上的主力队员，同队员齐心协力，最终获得2010年地理与环境科学学院排球赛亚军。同学之间做到和睦宽容，2010年获得西北师范大学“优秀共青团员”荣誉称号。问及如何取得这些骄人的成绩，他只有一句话：努力，再努力。平日里他专心听讲，积极配合老师进行课堂讲学，还运用自己对辩论的了解在班里开展小的辩论活动，启发大家的批判性思维，广受大家喜爱。

大学里的学习不仅仅局限于对专业课程的学习，要延拓到对其它学科知识的学习，对学习态度、生活态度的学习。在老师的谆谆教导和自己的不懈努力下，张小龙不断的丰富着自己的人文底蕴，打磨自己的意志品质。培养自己积极乐观的生活态度，这些都将是他一生中最宝贵的财富。在他的刻苦努力之下，学习取得了较好的成绩，并获得地理与环境科学学院2008-2009年学习优胜二等奖，他不但学习认真刻苦，平时还喜欢文艺体育，积极参加各类校园文化活动，并获得地理与环境科学学院2009-2010年文体优胜奖。

在工作上，一直担任西北师范大学学生会干部，现担任西北师范大学学生会副主席，并于2009-2010兼任地理与环境科学学院2008级环境工程1班班长，在此期间，工作认真踏实负责，关心同学，热心为同学服务，积极带领广大同学共同进步，并积极组织同学参加各种活动，主动做好同学的思想工作，正确行使团章规定的权利，积极完成团组织交给的各项任务，受到老师与同学们的认可，也因此获得了西北师范大学2009-2010学“模范学生干部奖”，并在“师大杯”排球赛中表现突出，获得西北师范大学2010“师大杯”学生排球赛先进个人。在担任班长期间，积极为全班同学服务，在他的努力下，班级曾先后获得地理与环境科学学院2010年元旦晚会曲艺类二等奖、地理与环境科学学院2010年“丁香花开”诗词朗诵一等奖。

在社会实践中认真踏实，积极主动。于2010年暑假参加了专业实习，并担任实习小组组长，得到了老师的赞同和实习单位的认可；于2010年11月参加了西北师范大学第四期“青年马克思主义”培训班，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，并积极参加培训班组织的各项活动，在政治理论水平上得到了很大的提升，并于2010年10月16日成为一名正式中国共产党党员；2009年以来，志愿为学校、学院等各级单位进行文艺活动、重大典礼及相关会议提供场地、音响、灯光等服务工作；2011年寒假参加了为期40天的西北师范大学“红帽子”护校队，为学校的安全保卫工作献上了绵薄之力。在社会实践中先后获得2010年甘肃省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀队员荣誉称号、西北师范大学2010年大学生暑期“三下乡”社会实践先进个人

二〇一一年三月十日

第三篇：夷陵区优秀医生事迹单行材料(王俊杰)

宜昌市夷陵区2012年

“优秀医生”单行材料

生命的守护者 患者的贴心人

——三斗坪镇卫生院医疗科主任王俊杰同志事迹材料

王俊杰，男，汉族，37岁，中共党员，大学专科文化，主治医师，现为三斗坪镇卫生院医疗科主任。自2000年7月从事医疗工作，12年来，立足农村，在乡镇医疗卫生工作岗位上默默倾注和奉献了大量的精力和心血，守护着群众的健康。凭着崇高的医德、精湛的医术，为病人除疾祛病，排忧解难，从未出现医疗事故，赢得了广大群众的信赖和赞誉，多次受到区卫生局的表彰。

一、爱岗敬业，不断锤炼医疗技术。

2000年7月刚刚走上工作岗位的王俊杰，分配到僻远的暮阳卫生所工作。面临着医生少、病人多、条件差的状况，需要快速成长起来，他起早贪黑，深入病房，关心病人，收集资料，不断总结经验和教训，很快掌握了各种疾病从防到治的一系列工作，在短时间内便能独挡一面，人们也很快知道了一个叫王俊杰的医生，赢得了领导、同事和病人的信任和尊重，2003年考核为优秀等次。

工作中他深深感受到理论与实践的联系、知识更新的重要性。2003年12月至2004年11月，镇卫生院安排王俊杰同志到

夷陵医院放射科及骨外科进修，他充分珍惜这一年的宝贵时间，主动放弃节假日和夜班休息，加班工作，尽可能多地接诊病人，参加手术，增加知识，兢兢业业的工作不仅圆满完成了学习任务，同时也说来获得了带教老师的一致好评。带教一年间，参与完成骨外科手术200余例，并且还得到前来会诊手术他院的知名专家亲自指导，为自己的专业水平知识、手术操作技能奠定了扎实的基础。回院后在上级医院医生的指导下克服困难，顺利开展了镇卫生院难度较高的手术，同时还带动了其它科室相关业务的迅猛发展。2006被夷陵区卫生局评为先进个人。

2008年10月至2009年3月，因工作需要再赴夷陵医院普外科继续学习，顺利完成学业。当年回到三斗坪卫生院独立完成了第一例的疝修补、骨折开放复位内固定、痔疮外剥内扎手术。不仅解决了乡下病人往返大医院的劳苦，而且为临床医疗工作提供了可靠的依据。

二、情系患者，用心诠释医者风范。

12年的从医经历，工作是他生活的一条主线，在这条线上病人是他工作的全部。每天上门诊，下病房，做手术，值班、会诊，用热心、耐心、精心、细心围着病人转，虽然工作平凡、枯燥，但面对一张张痛苦面容，他没有选择，病人的需要就是他的第一目标。在除夕之夜，时钟已近深夜11时，正当全家欢聚度佳节的时候，医院一个电话要他马上赶到医院紧急诊疗病人，一个下午刚刚手术的病人出现异常情况，面对风雪交加，冰冻近尺厚的积雪滑冰，欢乐的节日氛围即刻淡去，妻子担心，年幼的孩子渴望，没有犹豫，顶着风雪赶往医院，妻子不放心，打着手电

一路陪行，到医院时整个人身外是一层冰冻而里面却是一身然汗。问题解决后，回家的路上零点的钟声早已敲响，看着万家灯火，绚丽的礼花，疲惫的身心却是坦然和踏实的。

为了开展一系列在当时乡镇医院属于高难的手术，白天上班手术，晚上守护病人二十四小时在医院连续工作早已不是偶然。

三、业精于勤，树立终身学习理念。

当年的毛头小伙而今已在指导着今天的小医生，接过老一代传、帮、带的接力棒将严谨治学和朴素的医德传承着。学无止境，王俊杰深知没有扎实的基本功和专业知识在这个竞争激烈的行业既不能生存和发展，更何谈用心服务乡亲？在工作之余象挤海绵里的水一样挤出时间来刻苦学习。2009年在夷陵区外科学术年会上发表了《静脉血栓的成因及预防》，得到区权威专家的赞誉；在医疗实践中，不断总结经验，于2011年在浙江省医学权威刊物《创伤外科学》上发表了《保留脊柱后韧带在伤椎中的应用》。

2009年，王俊杰同志接手负责医疗科业务管理工作，他有一颗年轻火热的心，一股工作的激情，七个月的时间只休了五天假期，从处方、病历、常规诊疗制度入手规范管理，不断讨论、不断改进，经过坚持不懈的努力，付出的心血和汗水赢得了院领导职工和患者的一致好评。

王俊杰同志用一柄手术刀划出了他从医12载无私奉献的工作轨迹，也划出了一代良医高尚的人生轨迹。2009年被评为夷陵区第一届卫生专业技术骨干。他的事迹、他的精神影响着周围的同事。

四、无影灯下，尽显医术医德本色。

手术台上，他挥洒汗水，为病人解除痛苦;病床边，他耐心询问，给病人无私关爱，作为一个年轻的医疗科主治医师，他深知手术刀包含的份量和责任。上任伊始，他就要求科室全体医护人员要急病人之所急、想病人之所想，为病人及家属尽可能的提供方便、视病人为亲人，尽可能的减少病人家属和医生本人的遗憾。王俊杰本人更是言出必行，以身作则。每当科室有疑难病人时，他总是亲自参与会诊，每当病房有危重病人时，他总是亲自参与抢救，每当重症病人手术后，为观察病情确保病人不因家属护理不当加重病情，他总是默默守护在病床旁。每年由他主刀做的手术有200余台，在手术台上，他是医生，下了手术台，他又担当起“护工”，为重症手术病人进行手术伤口处理。

王俊杰是一名临床医生，而且负责医疗科工作，在一般人的眼里这是一块肥缺，然而拒绝患者红包、宴请不下百余次。

崇高的医德、良好的医术、踏实的作风使王俊杰在乡镇基层医疗事业中做出了扎实的成绩，他作为一名普通的医务工作者，用朴实的行动践行了一名共产党员医生救死扶伤的铮铮誓言，被誉为“生命的守护者，患者的贴心人”。

（二０一二年四月十九日）

第四篇：优秀教师事迹单行材料

敬业、乐业、奉献

-----xxxxxx老师事迹材料

“青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放出美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌而壮丽的成年”。正是在这条格言的指引下，xxxxx老师一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨，求实。

xxxxx老师2003年毕业于xxxxx师范大学，同年9月到xxxxx第五小学担任英语代课教师；2005年通过xxxxx教育局组织的教师招考，到xxxxxxxxxx中学任教，并于2005年、2006年连续两年被评为xxxxx中学“优秀班主任”，2007年被评为xxxxx中学“优秀教师”。2009年6月xxxxx老师光荣的加入中国共产党，成为一名党员。2009年9月xxxxx老师调入xxxxx回民一小任教，担任教研组长。xxxxx为人正派，尊重领导，团结同事，热爱祖国的教育事业，在从事英语教育工作这些年里，她严格按照共产党员的标准要求自己，坚持学习，踏实工作，锐意进取，积极钻研教学工作，取得了累累的硕果，2006年她撰写论文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》荣获全国第四届师德征文大赛二等奖，2007年获中小学教师电教论文三等奖，2007年撰写的论文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》获第二届杏坛杯全国师德征文大赛一等奖，2010年荣获xxxxx小学英语优质课展评一等 1 奖，2011年教学论文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》获得全国师德论文大赛一等奖。

参加工作以来，xxxxx老师关爱学生，乐于奉献，以教书育人为己任，一心一意钻研教研工作，全心全意投入到自己热爱的教育事业上。

一、关爱学生，无私忘我

xxxxx老师2005年到xxxxx中学任教，从2005年到2008年连续三年担任班主任，在这三年中，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关爱学生的座右铭。她坚持相信学生，尊重学生，鼓励学生，相信每一位学生都有自己的长处和闪光点，在与学生交往中，她注重发现学生的特点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励学生。在思想上她关心学生，在感情上她亲近学生，在生活上她关怀学生，融洽的师生关系极大地激发了学生学习的积极性和管理班级的自觉性，她坚持让学生自己组织、自己管理、自我发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，在各项评比中成绩优秀，被评为xxxxx中学文明班级。

农村学校的后进生是辍学高发群体，为此，她主动贴近这些孩子，多方关心他们，尤其是对那些因各种原理面临辍学的学生，她经常到学生家里了解情况，加强与家长的沟通交流，共同做好学生的教育和心理辅导工作。在日常教学工 2 作中，她注重培养后进生的自信心、自尊心、自强心，不让她们成为掉队的孤雁，让每一个孩子都安心、圆满的完成义务教育。2006年她撰写论文《用爱心点亮教育之路》荣获全国第四届师德征文大赛二等奖。

在关爱学生的同时，她还针对农村学生迫切改变自身境遇的心理特点，积极指导学生参加校内外组织的各项竞赛，充分发挥他们的优点，展示他们各方面的才能，增强他们的自信心。2006年《英语辅导报》举办的“全国中学生英语翻译大赛”中，她辅导的学生xxx、xxx、xxx分别荣获一、二、三等奖；2007年在她担任班主任第二年，学生xxxx被评为xxxxx优秀学生干部。

农村学校的班主任，工作琐细而繁重，农村中学的工作历练，也让xxxxx老师由一名青涩的年轻教师逐渐蜕变成为业务骨干，她本人也在2005年至2008年连续三年中被评为“优秀班主任”、“优秀教师”。

二、认真教学，潜心教研

2009年9月xxxxx老师从xxxxx中学调入xxxxx回民一小工作。不管是在中学还是小学，她都以热忱、热情、认真的工作态度对待自己所钟爱的教育事业，时时以一个共产党员和优秀教师的标准严格要求自己，一如既往的尊重领导，热爱学生，团结同事，勤奋工作。

为了不断提高自己的政治业务素养，提升自己的教学认 3 识水平，适应新形势下的教育工作要求，xxxxx老师认真钻研教研工作，积极探索新教法，主动把握小学生的心理动态，积极调动学生学习的积极性、主动性，引导学生主动参与课堂教学活动中，寓教于乐，取得了良好的教学效果。2010年在参加xxxxx小学英语优质课展评活动中，她荣获一等奖；2011年她指导的学生xxxxx在CCTV“希望之星”英语风采大赛xxxx赛区比赛中荣获二等奖，同年她撰写的教学论文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》获得全国师德论文大赛一等奖。

三、锐意进取，不断超越

工作中，xxxxx老师紧紧抓住每一个提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和教学活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，认真撰写心得体会。她刻苦钻研业务，认真研究教材教法和新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持翻阅《英语辅导报》、《英语教学设计》、《优秀论文集》等书籍。备课前她多方查阅资料，做好课前准备工作，备课时，她针对学生特点，精心设计教学环节，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际，运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量、要实效。课堂上，她引导学生畅所欲言，让学生做课堂的主人，注重与学生一起完成教学任务。在教育中，她注重培优扶差工作，对于后进生，她总是给予更多的关注，4 在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，激发他们的自信心和学习的兴趣。她还特别注重抓好学习小组的活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。

2010年9月，xxxxx老师开始担任英语教研组组长的工作，肩头的责任更重了，在完成本职教学工作的同时，她还承担着学校英语教研和培养特岗教师的工作。担任教研组长以来，她采取集体备课、公开授课及课后评课等措施，努力促进英语组教师教学能力的共同提高，她还特别关心特岗教师，经常开展一对一工作交流，无私的把自己的教学经验传授给年轻教师。2011年经她指导的特岗教师xxxxx在参加xxxxx教育局组织的特岗教师基本功大赛中获得优秀的成绩。

一份耕耘，一份收获，每一次成绩的取得都凝聚着刻苦学习和辛勤的汗水。xxxxx老师用自己对教育事业的无比热爱和执着，努力前行，不断进取，用自己的实际行动和工作业绩书写着对祖国教育事业的忠诚！

第五篇：I_helped_mum.教学设计与反思 王佳瑶

新标准英语三年级起点四年级下册

Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》教学设计

金井镇毓英中心小学 王佳瑶

一、设计理念

在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。

二、教学目标

（一）知识目标

1．句型：I helped Mum.I cooked noodles.I washed clothes.2．单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him

（二）能力目标

1．全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式，全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him以及What about„?其中90％的学生能运用cooked, washed，50%的学生能运用phone, really以及What about„? 2．70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。

（三）情感目标

1、通过谈论自己的happy Sunday, 了解合理安排周末时间的重要性。

2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说，大胆做，充分体会交流对于英语学习的重要意义。

三、教学重难点

1、重点：能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。

2、难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准cooked、washed的读音。

四、教学准备 1.多媒体。2.词条若干。3.随堂练习。

五、教学策略

（一）情景创设法

本课以“谈论happy Sunday”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

（二）任务教学法

本课以任务型教学为主，以学习课文了解Amy’s happy Sunday-结合图片谈论他人的happy Sunday-谈论自己的happy Sunday这样一条主线，循序渐进地完成教学目标。

（三）利用评价

将全班分为四大组，采用小组比赛的方式进行激励性评价。

六、教学过程：

课前TPR: Read and do.Step1: Warming up 1.Greetings.Ｔ：What was the weather like yesterday? 2.Chant.T:（课件）Look at the picture!Yesterday was a holiday!What did they do?？（初次感知过去式rowed）

T:(CD-ROM)Now, let’s chant.（Clap.）

【 设计意图：TPR复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。Chant节奏明快，在感知新知识的同时能快速把学生带入英语学习氛围中。】 Step2:Presentation.1.告诉学生自己的快乐周日，创设情境让学生感知过去式。

T:They had a very happy day.And I had a happy Sunday, too.Look„And I helped my Mum.Did you help Mum? You can say„ ２.板书课题“I helped Mum.”。

(板书:I helped/t/ Mum.边写边读，３遍)T: Now you know my happy Sunday.What did you do last Sunday? 3.呈现任务,更有指向性地学习。T: Wow, you had a happy Sunday, too.Today, we’ll learn M7U1 I helped Mum.学习任务：学习了今天的课文，我们再来谈谈我们happy Sunday。首先，我们来看看Amy的happy Sunday。

【设计意图：以任务为驱动的学习，能够使学生在时间有限的情况下，集中注意力，学习最重要的内容。】 Step３.Text learning.1.Watch the video.(感知课文，理解语境)2.What did Amy do?(学习cooked , washed)1)过渡T: Look at Amy’s face.She’s very happy.A.T: What did Amy do? Let’s listen, point and underline the sentences.课件出示句子：I cooked noodles yesterday.(把Amy 贴上，板书Yesterday„让生spell cooked)B.学习cooked(look, book, food, cool).个别读, 小组读。边做动作边读词组，齐读句子。

C.T: Did you help your Mum cook?你帮妈妈煮过饭吗？ What did you cooked?(I helped Mum.I cooked...)２）过渡T：And what else did Amy do?(Amy 还做了什么？)A.S：课件出示句子：I helped Mum and I washed clothes.(板书让生spell washed)

学习washed.(个别读,小组读)T: Washed...?(Clothes.)B.学习Clothes。

T: Yes, look!(课件出示T-shirt, dress, trousers, sweater, shirt, skirt...They are clothes.)I washed clothes.Ｃ.说一说。Amy washed„

过渡T: Amy washed clothes.What clothes did Amy washed? You can say like this„课件“Amy washed...”

３）Reread the sentences.３.Ｄid Sam help Mum?（学习didn’t, played, watched）T: So we know that Amy helped Mum.And did Sam help Mum? S: No.课件出示句子：He didn’t help Mum.(跟读didn’t)T：So what did he do? Let’s listen again, point and underline the sentences.S: 课件出示句子：He played on the computer and he watched TV.（板书）

T：课件出示played，指名读，个别读，小组读。

读词组，读句子。

T：课件出示watched，小老师带读，小组读。

读词组，读句子。

４.观察过去式单词找规律。１）复习目标语句，齐读

T: Now, look at these words.What can you find? 你发现了什么？（S:单词后面都有ed）

2)总结过去式表达方式

T: Clever!When we talk about the past, we usually add...(S:Ed)课件Tip: 讲述过去发生的事情时，人们通常在动词后面加上ed。T：So when we talk about the past„ 课件 help Mum became helped/t/ Mum 3)Chant巩固复习

T: Now let’s chant.5.Did Tom help Mum? １）过渡Ｔ：Amy helped Mum.Sam didn’t help Mum.What about Tom? ２）“ Oh, he is a good boy.I love him.”

T: Yes.Tom helped Mum too.He’s a good boy.Grandma loves him.Listen.３）学习love, him.齐读。

My father love me, And I love him.Who do you love? ４）读句子“Oh, he is a good boy.I love him.”

T：Yeah.And in this lesson, grandma loves...(Tom)So she says...【设计意图：整体感知课文, 通过听找活动, 让学生寻找重点信息, 为进一步学习做好铺垫；借助插图、文本，在情境中学习语言，突破教学重难点，并通过结合文本情境联系实际、补白等策略来进行口语训练。】 Step4:Practice.The happy Sunday of Amy’s family.(Work in pairs.个别说。)

１.过渡T: Now we know Amy’s happy Sunday.And what about the happy day of Amy’s family? Let’s turn to page 40.Talk about the happy day of Amy’s family.２.Ｗork in pairs.For example...齐读例句

【设计意图：这些活动的设计在于运用本课所学知识，重视语言的实践性 和应用性，达到学以致用的目的。】 Ｓtep5:Guessing Game

过渡T: Ｎow we know the happy Sunday of Amy’s family.And here’s „Yes!Mr.Hong!What did Mr.Hong do Last Sunday? Ｓtep6:Task completion T: That’s Mr.Hong’s happy Sunday.And what about your happy Sunday?（练习：勾一勾、说一说、做一做。）T：Let’s listen to our classmates’ happy Sunday.Let’s see, whose Sunday is better? 看一看谁的周末安排更合理。【设计意图：让学生利用本课所学的知识描述自己快乐的一天，并通过调查分享，了解孩子的快乐周末,教育合理安排时间。】 Ｓtep7:Homework 1.Phone your friend, tell him what you did last Sunday.2.Write the sentences on your exercise book.3.Read the text 3 times.Blackboard design: I helped Mum.Yesterday, Amy cooked noodles.helped Mum and washed clothes.Yesterday, Sam played on the computer.watched TV.《I helped Mum.》教学反思

金井镇毓英中心小学 王佳瑶

我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注重联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。

我觉得这堂课做得比较好的有以下几点：

1.在教学前通过TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫。

2.以谈论happy Sunday为主线，情境创设自然，设计有条理，过渡自然，使学生循序渐进地学习。

3.充分利用文本情境，通过补白、想象和结合实际引导学生进行口语训练，培养了学生的口语运用能力。

4.利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。

在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：评价语言较单一，教学评价不够及时，机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题等。在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，不断提高自己的教学水平。