六一班完美教室材料

第一篇：六一班完美教室材料

让教室成为学生成长的乐园

——书虫班（李固中心小学六一班）完美教室建设方案 缔造完美教室是我们新教育人一直追求的梦想，让师生的生命在充满和谐的教室里更加灿烂。

一、朴素理想：

让教室成为每一个师生温暖的家，让每一个师生能在清晨醒来时，对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往，让每一个师生结束一天的活动回家时，能对教室充满了无限的留恋和不舍。

二、建设愿景：

让教室成为每一位师生的幸福乐园。

三、建设目标

1．把教室建成图书馆，是阅览室； 2．把教室建成实践场，是探究室； 3．把教室建成操作间，是展览室；

4．把教室建成信息资源库，是教师的办公室； 5．把教室建成习惯养成地，是人格的成长室； 6．把教室建成共同生活所，是生命的栖居室。

三、具体措施

（一）班级价值系统建设 1．富有寓意的班级名称 班级名称：书虫班

寓 意:小书虫们终将化虫为蝶，展翅高飞。2．有简约美丽的班级标识

3．有一致认同的班级目标

班级目标：五彩鲜花，绽放光芒阳光自信、和谐奋进 4．有催人奋进的班级歌曲

班歌：《我们是快乐的书虫》（歌词自创）5.有促进发展的班级公约

在全员参与讨论的基础上，在不违反《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等法律法规的基础上制订出以人为本的班级公约，并努力让遵守班规的行

为体现在每一个细节中。提倡在班级中建立“好习惯”储蓄制，及时记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表彰。

（二）班级精神家园建设 定期更换的展示平台

要定期（每月一次）更换室内的展板，要努力做到让每一个孩子都亲自动手剪一剪、画一画、贴一贴，锻炼孩子的动手能力，更要让孩子在参与中获得为班级服务所带来的快乐。

（三）班级全人课程建设

1．书香班级课程建设。要把书香班级建设作为缔造完美教室的核心工作来做。

① 营造浓郁书香氛围。班级要建好图书角。充分发挥班级图书角的功能，让学生有书读，而且能读好书。

② 确立基本生活方式。每个班级每天开展晨诵、午读和暮省活动（通过撰写博文、日记、读写绘等形式），使其成为师生们的一种生活方式。

③ 扎实开展共读活动。教师要遵循经典的、熟悉的、自己的、需要的原则，精心挑选共读书目，力争让共读书目作为一种阅读的引领，而不仅仅是迎合，每一个教师要力争把最美好最优秀最经典的东西带给学生。

④ 开展多样阅读活动。如读书汇报会、读书故事会、好书分享会等活动，除此之外还可以定期组织开展班级学生们自编自演的课本剧表演等活动。

2．“每月一事”课程建设

要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计，周密落实每次活动；坚持与晨会、品德与生活（社会）、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级特有的主题活动紧密结合，力争月月被评为五星级班级，每学期被评为文明班级或优秀班级。

3.课程研究建设

我们班从三月份每月研究一种动物，针对自己对该动物的了解做一份属于自己的研究报告，这个活动不是每个学生都做，你对那种动物感兴趣，你就可以做那期。这样，有的孩子就会找到自己的兴趣点，让他们感觉做研究也不是什么难事。今年我们的主题是“动物世界”，明年我们会继续做下去，我们的主题是“植物世界”。从小培养他们对自然科学的兴趣，以及培养孩子们一种研究的能力和习惯。

4．体育运动课程建设

各班要组织学生学习世界优秀运动员刻苦训练的先进事迹，激发学生刻苦学习、奋发向上的积极心态，同时组建各类班级运动队，如踢毽子球队、沙包队、羽毛球队、跳绳队等，并按时开展相关的活动。促使全班的学生人人爱锻炼、会锻炼，并力争有学生在各级体育比赛中获奖。

（四）班级文化体系建设

充分挖掘班级潜力，确定好一个富有个性的特色项目进行深度研究和实践，努力形成一个体系，使之成为学校的唯一。

一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们总要尽自己所能，努力向完美靠近。

书虫班的介绍

一、指导思想

在新教育的感召下，我们班级开始建立我们的“班级文化”制度和方案。我班要努力打造具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的“班级文化”。让每一位孩子都有发展，朝向卓越。

二、班级制度文化 班级名称：书虫班

寓 意:小书虫们终将化虫为蝶，展翅高飞。

班级文化

（一）环境文化

1、黑板左边是班务栏，上面有我们学校的作息时间、班级的课程表和班级值日分工明细、我们的班级之星和班级的温馨提示。每一栏都配有鲜艳和谐的色彩和图画，给人一种温暖的感觉。

2、教室的北墙最西边有国学经典名句欣赏。

4、教室的东北角是我们的“图书角”。书柜中摆放着我们喜欢读的一些书，同时摆放一些我们班级特色的手工作品。

5、教室的每个窗台上摆放一些花草，不仅净化我们教室的空气，而且能培养孩子们热爱大自然，爱护花草的感情。

6、教室的东南角有“我的作品”展示。

（二）课程文化

作为一个学校要有自己的灵魂——文化，在一个班级体里也要有一种文化，我觉得作为一个活生生的个体，也要有属于自己的灵魂，没有灵魂的支撑，就是一个躯壳，这样的人就没有吸引力和活力。所以我打算从自己的基本日常的教学一点一点塑造更多的有灵魂的正人君子。

晨诵：

午读：我们打算本学期师生共读的书目为《绿山墙的安妮》和《狼王梦》。

暮省：我想把读后感、随笔、日记和手抄报结合起来进行操作。

四、班级文化活动具体实施方案

1、每周两次晨诵，结合完美班级的目标和主题，其中可穿插一些对节日的祝福诗，同时可根据班里的突发事件或学生状态来找一些适合他们的诗来诵读。

2、预计两个月共读一本书，并写一些读后感或随笔，同时每月办一期手抄报，优秀的在展牌上展览。

3、遇到大的节日，进行一些节日的来历和意义的了解和教育。这个活动我想寄托在晨诵、班会和思品课来进行。

4、鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

6、拍照记录下各类各类活动，制作相册《精彩瞬间》。

希望“书虫”班中的小书虫们能够早日实现自己化虫为蝶的梦想！

第二篇：六一班缔造完美教室方案

缔造完美彰显特色

-----六年级一班缔造完美教室方案

新教育的核心人物许新海博士曾说：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。

结合我们的实际我想和孩子们建造一个属于我们自己的教室，让每一个走进这间教室的孩子都能自由快乐的成长，成为我朴素的憧憬。在阅读了新教育的有关资料后，我制定了我们班完美教室建造方案，一、我们的班级文化建设

在师生共同设计、讨论的基础上，我们要制定自己独特的班名（班级讨论形成）、班级目标（班级共同制定）个人目标、班级图腾、班级公约（讨论形成）、班歌（依据班级图腾或班名而定）、班花（班级评选、班花之主）、班训（集体讨论、体现的是一种精神）、具体设计如下：

我们的班名是“求实中队”，伟大领袖毛主席曾说过要认认真真学习，老老实实做人，我希望我们班的孩子都能勇敢、善良、坚贞、脚踏实际，一步一个脚印，做一个真真实实的自我，走出自己真实的每一步。

我们的班级目标是：没有最好只有更好。我们不求轰轰烈烈，我们只要把每一件事做得更好一些。具体如下：

1、把学生当作一个真正独立的个体来尊重，与之进行平等的沟通和交流。

2、课堂教学开放、民主，学生参与面广。

3、为学生创设讨论交流的平台，尊重学生的独特体验。

4、学生乐学、愿学、敢于质疑。

我们的个人目标：（待定）学生自己制定目标班主任统一打印，开辟园地在班级目标之后统一进行张贴，每学期根据目标不同可以更换。

我们的班级图腾：一双大脚，目的希望我们的孩子踏实的一个脚印一个脚印走下去，收获自己美好的未来。

我们的班级公约：

1、我要团结友爱，互帮互助，不打架，不骂人，不讥笑他人，不在教室内追逐打闹，上学结伴而行，放学应按路队要求行走，做到不争、不抢、不超。

2、我能按时独立完成各科作业，不抄袭他人作业，并能保持作业的整洁。

3、我能积极得保持教室的清洁卫生，能做到不乱扔，不乱丢，合理利用卫生袋。

4、我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

5、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步、成功。

6、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，为别人而活，显示我活的高尚。为自己而活，显示我活的洒脱。

7、我要学，我要会学，我要靠自己，踏踏实实的学。

8、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容的高贵品质。

9、我要成为爸爸、妈妈的骄傲；成为家庭的骄傲；成为我自己的骄傲。、我会力求把每一件事做的完美，体现我的价值、我的创新、我的与众不同

11、我会自觉、我会自立、我会自强、我更会自尊，因为我长大了，我们的班歌：《众人划桨开大船》

我们的班花：君子兰，人如花，我希望我们的每一个孩子能够做一个正人君子，脚踏实际。（同时我们要竞争推选班花的管理员）

我们的班训：勤奋快乐团结求实

我们想开辟的班级园地：

班级生日榜（生日的祝福、生日的感言、我想对妈妈说、我想对爸爸说）；成长足迹园地（个人的错误作出的反思）；班级植物园地（每种植物有介绍，学生有观察日记，班级中有管理员）；班级动物园地（每种动物有介绍，学生有观察日记，班级中有管理员）；班级实践园地；班级之星园地（学习之星、读书之星、生活之星、实践之星、进步之星等，进行照片张贴图文并茂经验介绍自我评价及发展目标）；班级评比台（争星评价台）；班级博客园地（选择优秀学生和家长参与管理、家长学生优秀文章展示、家长对学生的期望、优秀博客内容剪辑）；班级文集（注意以上材料的分类整理与装订）；班级大家庭（照片图文并茂介绍个人的职务特点性格、发展愿景）

二、我们的班级生活

（一）、扎实的开展好晨诵午读暮省

围绕书香课程建设，我们确立了基本的生活方式：每天开展晨诵、午读和暮省活动，扎实开展共读活动。一是要学生共读；二是师生共读；三是亲子共读。并定期组织开展讲故事比赛、班级阅读节等活动。图书角中的图书更是有专人负责借阅，渐渐地，孩子们习惯了这样的一种方式，能静下心来细细地品味书中的人、物。

晨诵午读暮省时间：早7:30—7:55，中午：2:10—2:25(可调整)

（二）、建立激励措施，培养学生的社会公民意识

我们实行班级财富值管理，建立了班级激励与管理措施，每周每位学生的基础财富值为20财富值，评价采取加分与倒扣分的形式进行，既在基础财富20的基础上进行加减积累，每周一结算，每周评选出周冠军，周冠军奖励5个财富值，每月评选出月冠军，月冠军奖

励10个财富值，每月评选出月冠军，在班级内进行表彰总结和物质奖励，每学评选出财富大亨，进行年终奖励，具体如下：

1、日常管理评价由每日的值日班长具体操作统计，由班主任老师进行数据统计上传。

2、课堂表现是指在日常课堂中因表现突出受老师表扬（任课教师指出是要加分的表扬，课下由被表扬的学生本人上报给值日班长），每次奖励一个财富值，反之在课堂上表现不好受到老师批评（任课教师指出要扣分，值日班长记录），每次扣掉一个财富值。

3、纪律是指在课堂中因违反课堂纪律，而受到老师的批评，或在自习课上自我约束能力差，违反课堂纪律被值日班长发现，或被同学举报，每次扣一个财富值。

4、卫生是指教室内个人的周边卫生，以及卫生区值日，和教室内外值日，因没有打扫干净而受到学校检查扣分，每次扣掉一个财富值。

5、作业是指每科当天的及双休日、节假日作业没有完成或者应付完成质量不高受到老师批评的，每次扣掉一个财富值，抄袭作业被举报的扣掉一个财富值，举报者奖励一个财富值，因作业较好收到老师表扬的（口头表扬及作业表扬，数学科除外，计算方法另行），每表扬一次奖励一个财富值。

6、日常管理（路队、两操、课间、集会等）是指在路队、两操、课间活动、集体集会等活动中，因违反学校规定被扣掉班级量化分的，每次扣掉当事人一个财富值，禁止和其他同学打架斗殴，每一扣掉5个财富值，反之因好人好事或在学校及以上比赛中受到表彰奖励的，每次奖励5个财富值。

7、晨诵是指学生进入教室后自觉进行有计划的诵读，值日班长坐教室前领读，因晨诵纪律不好被值日班长记录的每次扣掉一个财富值。（当天的值日生先打扫卫生，其他同学进入教室后立即进入晨诵）

8、午读（练）是指下午来到教室后，自觉进行午读（练），值日班长

坐教室前领读，因午读（练）纪律不好被值日班长记录的每次扣掉一个财富值。

以上财富值进行累计计算，每周一结算，每达到50分进行一次奖励，奖励小红花刻章一枚，最终结果作为学生综合评价的重要依据。

（三）、积极开展各种活动

每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “小书虫”、“小书迷”、“小硕士”、“小博士”等，以此激发学生们的诵读热情。每学期开展一次读书展评活动。以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等“诗文书画比赛”比赛评比等活动。

利用网络优势进行教育孩子，并积极引导孩子科学合理地利用网络。建立班级博客，用来联系家长和帮助学生建立成长记录，记录学生的每一个阶段的缩影，活动照片，成长照片，书法，每周写话，美术作品等以“班级动态”主要发布班级、学生、活动等的动态一一拍成照片或写成文章保存下来。

班级教师和班会活动开发：开发生日课程——感恩的心，感谢有你；端午节:尝试包粽子，煮鸡蛋，并做好记录；麦收时节：带领孩子收割小麦，体验劳动；其他班会活动等。

通过完美教室的缔造，我们希望教室能成为每个孩子快乐的成长乐园，每个孩子成功的源头，每个孩子心灵的向往。

第三篇：完美教室

缔造完美教室，让生命走向卓越

益农镇小 高军

面对班里50个可爱的孩子，我经常会想，我能给这间教室带来什么？孩子们在这里快乐吗？

思考让我得出我的愿景，努力缔造一个完美的教室，让孩子们的生命走向卓越。具体我是这样做的：

一、努力打造个性化的班级文化。班级文化，是一个班级的灵魂。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规、班歌、班徽等。我们的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子们能像小蜜蜂一样团结、勤奋。努力做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”。班级标语是：你是特别的，你是最棒的。“我们的家”一栏，班里的50个孩子紧紧依偎在一起，它在诉说着“我们是团结幸福的一家人”。“风采展示”展示着学生的学习成果，“我爱读书”、名人名言”等栏目都在提示着孩子们要阅读、自信、拼搏、坚持。图书角的书可以自由翻阅，窗台上郁郁葱葱的吊兰，让人在教室里也能感受到大自然的气息。

美是一种心灵体操。我们努力让教室美丽、整洁，让孩子们感受着美，享受着美，让“快乐、自信、创造”成为小蜜蜂教室的特点。

二、追求让生命走向卓越的班级课程。

打造一个真正意义上的完美教室，让生命走向卓越，“内功”才是关键，特别是班级课程，它是一个班级真正的生命，它是缔造完美教室的核心。

在我们的教室里，我开展的课程有晨诵课程、读写绘课程、生日课程、感恩课程、节日课程、书法课程、仪式庆典课程等。

晨诵课程，每天清晨，我们用诗歌唤醒黎明。我会在黑板上写着“读书的孩子最美丽”，或者“那些用读书的声音伴着太阳升起的孩子，是我们班的骄傲”。三年级，我们主要朗诵了经典的儿歌、韵味十足的童谣。四年级，我们以金子美铃和穿越春夏秋冬的诗为主。孩子们在《春天的早晨》、《春歌》、《绿》、《春天的门缝里》认识了春故娘，了解了春姑娘。他们还喜欢周一的国旗下的朗诵，孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。

读写绘课程，刚接一年级，我就连续召开几次家长会，把好的绘本读给家长，发动家长给孩子购买绘本，一个家长买几本，班里就有了几百本。解决了书的难题，我几乎每天和孩子们共读一本绘本，《大卫，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爷爷一定有办法》、《图书馆的老鼠》、《爱心树》、《蚯蚓的日记》等。我给孩子们讲《亨利爷爷找幸运》，到底什么是幸运呢？故事结束后，当我再问幸运是什么，黄哲说：“听你讲故事就是一种幸运。”一个孩子说：“和爸爸妈妈在一起就是一种幸运。”杨潇悦说：“能学习就是幸运。”我说：“孩子们，能当你们的老师，能和你们在一起，就是我的幸运。”绘本就有如此大的魅力！三年级上期，我们开始了整本书的共读，《我和小姐姐克拉拉》、《可爱的鼠小弟》、《不一样的卡梅拉》，下期是《德国，一群老鼠的童话》、《一百条裙子》，孩子们特别喜欢午读时的开火车读，因为有了一次次的展示，这学期和上学期相比，孩子们的朗读水平已经有了一个飞跃。没有写绘的生命是不完整的，孩子们读过书后，我会选择一些书来让大家写绘。因为有了读写绘，孩子们的生命就有了足够的浪漫，足够的丰富。

生日课程，班里的文艺委员俞逸菲活泼可爱，经常给大家带来快乐，我送给她的生日诗是《天使的微笑》，高思静读书特别多，家里的藏书就有几大箱，会背《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》、《唐诗宋词》，眼睛又黑又亮，闪着智慧的光芒，我送给她《你的眼睛》，陈佳莉聪明有内涵，我送给他《这条路》，因为有了这样的生日诗，孩子们更加自信，一个个名字也就闪亮起来。

感恩课程，三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节让孩子们学会感恩。母亲节，我送给大家一个故事《母亲的三个谎》，让大家说说妈妈的生日，谈谈自己的妈妈，并且画一幅画，写上自己对妈妈最想说的感恩的话送给妈妈。

节日课程，清明节、端午节、中秋节、春节等节日让孩子们走进中国的传统文化。如：端午节，我让孩子们了解端午节的由来、习俗，和家人一起包粽子，并把经过记录下来。

书法课程，教会孩子正确的握笔、书写姿势，每期至少举行三次书法比赛，评出书法之星，颁发证书，用短信告知家长。

仪式庆典课程，每个学期结束时我们都有一个隆重的期末颁奖庆典，给孩子们颁发奖状和奖品。奖项有三好学生奖、学习标兵奖、最

会倾听奖、诚实奖、飞跃奖等。用课程代替肤浅的夸奖和鼓励，使每一个学生成为热爱学习的天使，每一个学生成为积极向上的人。

此外还有开学课程、读书节、故事节等。自然课程和艺术课程是我下学期要努力的方向。

给孩子什么样的营养，孩子就会得到什么样的养分。随着这些大量美好的东西进入孩子的生命，孩子的人格也从课堂内到课堂外，从学校到社会，因课程而得到培养，他们也逐步走向卓越。

只要我们坚持，只要我们创造，我相信：每一个孩子的生命都会走向卓越。

第四篇：缔造完美教室

缔造完美教室

2013-2014-2赵瑞

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

一．缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划„„ 个性班级名称: 清泉班、凌云班、风信班、日思班、阳光天使班、竹节班、弘益班„„有促进发展的班级公约。如：“阳光天使班”愿景是：“让每个孩子成为有梦想，爱学习的阳光天使”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学习天天向上）信（说到就要做到）”

2.有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，要有个性化的文化特色。

1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。

三．缔造完美教室，要以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，要有关注生命成长的“全人课程”。

1.学科类课程：“书香课程”是学科类课程的重要组成部分，它以“班级图书角”“家庭书屋”建设为实施基础，以“晨诵”、“午读”、“暮省”为主要实施手段。

如：经典诵读课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、活动课程、选修课程、心理健康课程等。自主开发的全人课程，穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长在晨诵午读暮省中拔节

2.口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。如读了冰心的《繁星春水》，举行“我为大家背一首小诗”活动；„„

3．辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。

四、缔造完美教室，要激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流，我相信，家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。

第五篇：完美教室讲稿

完美教室缔造

海门市能仁中学 鲁智飞

教室，一个创造奇迹，演出故事的地方。随着新教育实验的深入推广，我们能仁中学的每一个班主任都在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑不断迈进。这期间交错着我们和孩子们别样的俏丽。我在完美教室缔造中着重体现三个关键词，即“智慧”、“高尚”、“发展”。

第一篇章 智慧·教室文化陶冶人

古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对初中学生的成长成才具有潜移默化的作用。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特质，结合学校发展教育的特色，我和孩子们共同提出了一套班级文化建设方案。

制定富有特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。并落实到具体行动中，能不断培养班级的凝聚力和集体荣誉感，更有助于学生的全面健康成长、长远发展。

我们班的班训 “博学笃志，修身利行”。我们的班歌《奔跑》，我们的班级宣言“勤奋并快乐着,成长并幸福着,耕耘并收获着”，这些都成为引领我和学生快乐前行的源泉。我们还建立健全了班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

每个新学期的开始，我们班的孩子与老师们群策群力，聚群体智慧，努力让每一面墙壁、每一个角落都成为“会谈话的书”。在教室的后墙、侧墙，凡是能利用的空间都被我们利用了。悦·读·吧、书虫手记、艺林漫步、许愿墙、学习花园、格言榜等主题布置异彩纷呈，让书香墨韵飘溢的教室增加了不少新的文化亮点。一本本飘着墨香的书籍、一篇篇闪耀智慧的笔记、一幅幅跳动灵性的作品、一句句智慧灵动的格言„„我们全体师生一起打扮着润泽师生生命的教室，用智慧的教室文化陶冶着这里的一个每人。

第二篇章 高尚·精神文化净化人

精神文化是文化的内核与灵魂。一方面，它既体现了我们的世界观、人生观、价值观；另一方面，又体现了我们的审美情趣、道德行为。“外塑形象，内塑灵魂”，精神文化给学生的成长注入了永远新鲜的血液。我要用高尚的精神文化净化每一个孩子。怎样才能实现呢？都说阅读丰富人生，陶冶情操，我们班就是书香弥漫。

你看——“悦·读·吧”让我们品味好书，徜徉于知识的海洋；“学习园地”让我们在懵懂的年龄畅想未来；“书报天地”让我们拓宽视野，了解万千气象；“励 志故事” 让我们磨砺意志、感悟人生„„

早晨，主题阅读；中午，《子午书简》；晚上，读书笔记。在潜移默化中，孩子们享受到了阅读的魅力，孩子们寻找到了文明的榜样，孩子们懂得了崇高的神圣。

温馨的环境，和谐的氛围不仅使孩子们的学习效率大大提高，师生之间的关系也更加的亲密，孩子与孩子之间的相处也更加融洽。更多的孩子主动和老师谈心，和老师交流，师生共谱温馨和谐的乐章。孩子们之间的矛盾少了，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们一步步成熟、长大。

第三篇章 发展·特色文化培育人

“人的全面发展是教育目的论的研究归宿”。在教育里，发展也是硬道理。学校的一切教育教学活动都是为了学生发展，都应适应学生发展，都须促进学生发展。这个发展，苏霍姆林斯基说“不仅指智力的发展，而且包括情感、意志、品质、性格、集体主义的个性特征的发展”。

结合新教育倡导的理念，我们的班级也展开了积极的行动。智慧课堂，让孩子在主动展示中不断发展；开放式课堂，让家长聆听到了孩子生命成长拔节的声音；主题班会，让孩子们在理想、信念、执着中不断探求；主题阅读，让父母和孩子一起成长，在书香中陶冶情操„„

我们的课堂打破传统的授课模式，寻找适应学生发展的智慧课堂。智慧课堂充分发挥学生主体作用，将“学”放在第一位，以学生为主体，以学定教，先学后教，教师指导、同伴互助。让不同层次的学生都得到最大程度的自主发展。在课堂，不见了以往的沉闷与乏味，取而代之的是积极地讨论，踊跃的展示；不见了以往的灌输与批评，取而代之的是精心的指导，友善的提醒。在教室，通过自主学习，合作探究，大胆展示，培养集体主义思想，克服个人中心主义，养成乐观开朗的品格，促进学生身心的和谐发展。

走出课堂，各种主题活动纷彩异呈。每月一次的主题班会都由孩子们小组合作完成。每次都根据学校或班级的实际制定好主题，然后组长牵头，任务下放，再资源整合形成方案，做出课件，最终圆满完成。不同的主题选择不同的小组，每一次的班会就是一次小组形象的展示，孩子们都特别积极。孩子们的各方面能力也在参与中得到了极大的提高。此外，我们班每学期都举办一次“达人秀”比赛，唱、说、跳、演„„各种特长充分展示，对评选出来的“达人”予以表彰，推荐参加学校的主题活动。一年半来，我们班在学校的各种活动中涌现了较多的才艺之星。

完美教室，一个充满魅力的天堂。如果说，在希望的春天，我们埋下了一颗颗饱满的种子，并给它以沃土，给它以期待，那么，请相信，在岁月的沉淀中，它们必将能开放属于它的美丽奇迹。让我们携起手来，共同放飞育才人对教育执着而幸福的梦想。