选择典型事例(我的老师)

第一篇：选择典型事例(我的老师)

选择典型事例，写出人物品质与性格（指导）教学目标：

1、学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法；

2、进一步运用细节描写把人物写生动。

一、导入：

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一人一个样，不与他人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻；就品质来说他们有的勤劳，有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的铺张浪费，有的勤俭节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。怎样写出一个人的特点呢？可以通过描写人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。

二、自学交流，确认目标

人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。课文《王几何》中，通过语言、动作、心理等各种描写，写出了王老师教学有法、幽默、爱学生的特点。

《我的老师》中，通过七件事刻画了一个善良、慈爱、伟大、公平的老师形象性事例具有典型性。

明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。

【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。

三、范文引路，明确要求

两篇写人的文章，语言新巧，描摹细腻，都十分生动形象地写出了人物的个性特征。特别值得一提的是，两篇文章都讲究用典型的事例突显人物个性。[写作指津] 写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽视：

1．选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。

2．细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。

3．突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示„„

四、布置练习

一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用从这两篇课文中所学的表现手法，以《我的老师》为题，写600字以上的文章。

要求：①外貌描写；②有具体事件，只写出高潮是的细节表现，不必交代因果；注意事件之间的过渡；③能表达你对这个人的感情。

第二篇：选择典型事例刻画人物

如何指导学生选择典型事例写文章

写文章最主要的能力包括好多种，我认为最主要的还是审题与选材。下面我们以《难忘的微笑》为例，说说审题与选材。

要想写好作文，总的来说分两步： 第一步：审题，找出文章要写的中心 审题是第一步，是写好文章的前提。

审题技巧很多，因为题材不同，如命题作文、半命题作文，话题作文等等。虽说话题作文好似没有，其实她更需要好好把握材料，找出关键部分，避免跑题。

今天重点说一种：抓关键词——找反义词。

难忘的微笑：在这里，微笑是没有审题难度的，微笑有很多，但是最主要“微笑”的是什么？关键词是“难忘”，还是“微笑”？

说难忘，是因为什么？

第二步：选材，找出自己能写的事例

选材时写好文章的条件。根据审题过程，我们知道生活中的微笑有很多：开心的、惊喜的、会心的等等。

但是，我不建议选这些，因为它是大家都想到了的，我辅导学生一般会把第一个闪入脑际的抛之脑后。因为这样即便是写出来了，分数也不会高，选材不新颖。

步骤如下：

1、想一个你认识（最熟悉，也可以是一面之交）的人，前提是在审题之后，坚持选材新颖的标准。

有时候你可能会出现几个人，看看谁在你的脑海里停留的时间最长，画面印象最清晰突出，或者是这个人一生中某个很特别的时刻。记下这个人的名字，确定这篇文章就去写它。

2、在草稿纸上写下这个人的3-5件事。注意：每一件事情都与“微笑”有关，你可以用一句话或一个短语，记载一些简单的事实，比如在哪里、做什么、怎么做等等一些细节。

3、在这几件事中圈画出三件事，写出具体细节，比如，你要具体写出“微笑”时发生的地点，你还可以运用一些能够在你的文章中制造出视觉图像的、描写性的细节。用5分钟左右快速写出这三件事。

这个时候，可以不考虑开头与结尾，直接写这三件事。

4、确定要写的事例。仔细读一读你写的三件关于“微笑”的事，看一看每件都有什么特别的地方，想一想你为什么选择这件事情，这件事情吸引你的具体原因是什么？有可能这些原因也同样吸引你的读者。

5、确定之后调整顺序，写出提纲。

6、再具体把开头的这件事情认真地读一遍，就像考虑三件事的顺序一样。考虑一下重点部分该怎么写，要突出的中心（难忘）在哪里。

第三篇：选择典型事例 表现人物特点

选择典型事例 表现人物特点 ——通过《爱因斯坦》教学典型事例 黄立宇 本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了系统的理论学习，并开展了多轮实验课。赵洪老师和孟丽群老师分别执教课文《爱因斯坦》，我又在他俩的基础上对教案进行了修改，以“选择典型事例、表现人物特点”为重点教学目标，再次进行了教学。现谈谈自己在备课上课过程中的一些感受。孟老师在教学《爱因斯坦》时，制定了四个教学目标： 1．能有感情地朗读课文，感受爱因斯坦平凡而又高尚的品性。2．能运用总分结构图式说出文章中人物（爱因斯坦）的特点。3．领悟作者通过典型事例表现人物特点的表达方式。4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。目标 1 属于通过阅读对课文内容掌握达到理解和记忆水平。目标 2 和目标 3 属于运用概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）进行分析。其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构、人物描写的相关概念、规则。目标 4 属于概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）的运用。其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构。听完孟老师的课，感觉目标 1 和目标 2 达成较好，但对于目标 3 和 4，我心中还有存在着一些疑惑：什么是典型事例？如何让学生理解文中选择的事例即是典型事例？在习作中，如何教会学生选择典型事例？

一、明确“典型事例”的概念 “典型” 【释义】：①具有代表性的人或事：焦裕禄是优秀干部的典型。②有代表性的：很典型。③即“典型人物”、“典型形象”或“典型性格”。指作者用典型化方法创造出来的具有独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺术形象。典型人物形成于一定的典型环境即具体的现实关系中，并对它发生作用。但典型人物又往往超越时代的局限而具有某种永恒的性质。【词意探源】：（1）原指模范或模型；后来引申为最具代表性的人或事物。《说文土部》：“型，铸器之法也。” 段玉裁注：“以木为之曰模，以竹曰范，以土曰型，引申为典型。”（2）作家用典型化的方法创造出具有独特的个性，又集中表现某些共性的艺术形象，是个性与共性的辩证统一。“事例” 【释义】：①成例，可以作为依据的前事。《南史褚彦回传》：“ 彦回 让司徒，乃与仆射 王俭 书，欲依 蔡谟 事例。” 明 张居正 《拟日讲仪注疏》：“［臣］查得先朝事例，非遇大寒大暑，不辍讲读。” ②具有代表性的、可以作例子的事情。明 顾起元 《客座赘语于忠肃公神道碑》：“此可为作文避讳者增一事例。” 秦牧 《艺海拾贝核心》：“从上面这些事例看来，可以说任何事物都有它的„核‟ 因此，我将“典型事例”理解成：典型事例是指能充分反映人物本质，具有代表性的事例；找到的事例是真实的，又切合题旨，即跟人物的特点相符合，这就是典型事例。课文中，为了表现爱因斯坦的“爱思考研究”“爱惜时间”“生活简朴”这三个特点，分别选择了“换画思考，梯上摔下”、“雨中等人，不忘思考”、“成名前后，穿着普通”这三个事例。为什么说这三个事例就是“典型事例”呢？思来想去，觉得帮助学生分析这个“典型”，还需要一个抓手，一个恰当的衡量标准，有了这个标准，“典型”才有意义。于是，我将眼光落在文章的最后一个自然段——“爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人”。爱因斯坦是一个平凡的 ．． ．．人，一个生活中的普普通通的人，而他又是一个高尚的人，这个高尚体现在他对于科学研究的专注、敬业和奉献。所以，课文中的三个例子都是围绕爱因斯坦的“平凡而又高尚”来选择的。这样的例子就是“典型事例”。

二、学习“典型事例”的过程 有了一个明确的抓手，学生就能比较好地理解文中所选的事例。在理解的基础上，如何感知事例的“典型”？这又是一个令人困惑的问题。在孟老师的教学设计中，她先让学生自己回顾课文写了哪三件事来表现爱因斯坦的什么特点？这三件事例选取得恰当吗？能表现人物的相应特点吗？让学生自己畅所欲言。然后在学生理解的基础上，引导学生向更深入的层次来思考，从而理解作者选取这三个事例的良苦用心，体会三个事例的典型性。但这一系列问题的抛出，对于中年级的学生来说，还是比较难以回答的，所以课上到这个环节，课堂气氛一下子就沉闷了，接下来的内容基本都是老师在讲，对于理解“典型事例”学生还是一知半解，并不透彻。于是，我在备课的过程中思考，可否给学生一个台阶，让他们摸着石头过河，自己去体悟。既然有“典型”，相对应的就有“非典型”，能否通过比较来使学生明白这个“典型事例”呢？我开始着手寻找那些“非典型事例”，并将这一环节设计到我的教学中：1．第一事例：（1）课文为了表现爱因斯坦“爱思考、研究”的特点，选取了“换画沉思，梯上摔下”这件事。（请两位学生分（2）辨析比较：老师这里也找了两个事例，我们一起来读一读。别读一读。）师：通过这两件事，你觉得爱因斯坦是个怎样的人？（也是写他是个爱思考、研究的人）师：三个事例都是写爱因斯坦“爱思考研究”，有什么不同？ 事例一：爱因斯坦爱思考、研究。他在学习的过程中遇到困难，总是细 心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教：“给我指个方 向吧”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考”（第一个事例，爱因斯坦不要别人直接告诉他答案，而要自己思考。这样的情况可能发生了不止一次，而是经常发生，这是他对待学习的一种态度，不是一件具体的事，所以我们不选。）事例二：爱因斯坦是个爱思考的人。一天早晨，他在林荫道上散步，迎 面走来了他的一位老朋友。朋友见他低垂着头，好像在想着什么，于是 大声招呼他。可是一连喊了几遍，爱因斯坦仿佛没有听见，直到与朋友 擦身而过。（第二个事例，边走路边思考，是件平凡的事，但还不能很好地表达他的高尚，因此也不用）（但在第三个换画沉思事例中，爱因斯坦在换画的时候都不知不觉又开始了思考，思考地又是那么专注，这是一件小事，但他思考的过程中，从梯上摔了下来，但摔疼了他也不顾，还急着要将自己的想法记下来，这就不平凡了，这就是高尚。作者选取了生活中的小事，因小见大，所以说，这个事例是最恰当的。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）2．第二事例：（1）课文为了表现爱因斯坦“爱惜时间”的特点，选取了“雨中等人，不忘思考”这个事例。（2）同样，老师也找了爱因斯坦珍惜时间的另外两个例子，我们也来读一读，比较一下，哪个事例能够更好地说明爱因斯坦珍惜时间。事例一：76 岁的爱因斯坦病倒了有位老朋友问他想要什么东西他说 我只希望还有若干小时的时间让我把一些稿子整理好。（第一个事例，爱因斯坦在病塌前依然抓紧分分秒秒的时间，一心想着他的科学研究，这不是普通人能做到的，他对待科研的精神是高尚的，但这不是一件平凡的事，不用。）事例二：爱因斯坦是很珍惜时间的人，他不喜欢参加社交活动与宴会，他曾讽刺地说：“这是把时间喂给动物园。”他集中精神专心的钻研，他不希望宝贵的时间消耗在无意义的社交谈话上。（第二个事例，爱因斯坦不喜欢把时间浪费在无谓的事情上，对于出席宴会这样的事情在爱因斯坦看来是无聊的事情，但这可能并不仅仅只发生在爱因斯坦身上，也有很多人也不喜欢这样做，所以这样的事例我们也不选。）（想比较而言，课文中的事例，爱因斯坦在雨中等人，是一件非常平凡的事，而他在等人的过程中依然不忘记思考，让本来一段很无聊的时间变成了一段有意义的时光。这就是高尚。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）3．第三事例：（1）要表现爱因斯坦生活俭朴，可以从很多方面来表现，例如，我们通常会在习作中看到有同学的奶奶是如何节约用水的事例，作者为什么选择了爱因斯坦成名前后一直穿着同样的一件旧大衣呢？（因为同样是表现生活俭朴，穿着是一件再普通不过、平凡不过的事，但通过这个事例还能看出爱因斯坦这样的俭朴的原因是他没有时间也没有精力去顾及他的穿着，他已经将他的全部精力都放在他的科学研究上了，着就是高尚。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）4．小结：课文为表现爱因斯坦是个伟大的科学家，作者在众多的事例中逐一比较，选取了他平凡而又高尚的三件小事来表现他三个方面的特点，正因为人物的事例是那么典型，所以人物的特点才那么鲜明，那些最能表现人物特点的事件就是典型事件。（板书——典型）写作文时，我们一定要选取那些最能突出人物特点的事例来写。很顺利地，学生通过比较，抓住爱因斯坦“平凡而又高尚”这个中心，体会到作者所选择事例的典型性。然后再通过自由回忆读书、看电影、电视剧、动画片、听故事里认识的人物，举一两个例子说一说，用典型事例来感受到这些人物的鲜明特点。

三、选择“典型事例”的方法 阅读课文的学习最终还是为了向写作迁移，教学目标 4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。学习选取典型事例表现人物的特点，也就是选材的问题。小学生的作文能力不仅仅限于表达能力和写作技巧上，实际是知识、语言、认识等方面的综合，作文水平的高低，主要体现在选取材料的能力、认识事物的能力和语言运用能力的高低上。所以，通过这堂课的学习，是否可以帮助学生扩展作文选材的思维空间？是否能对学生选择恰当的材料来进行写作多少有些帮助？让文章有一个正确的方向，使写作成为一种乐趣，也是一个值得我们思考的问题。

1、快速寻找典型事例：学会观察、拓宽思维、广积素材 作为学生，平时要“眼观六路、耳听八方”。才能使自己在短时间内找到典型事例。那么，如何才能拓宽学生的思维呢我想，我们平时可以帮助学生把视角扩展到世上的万事万物。总体来说可以分成两大类：大自然和人类社会。大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。只要学生养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯；同时。广泛阅读，勤于思考，不断拓宽自己的思维，日积月累，头脑里的材料也将越来越丰富。这样，写作时就能信手拈来。找到自己熟悉的典型事例。

2、准确使用典型事例：围绕人物、提炼情节、表现特点 在快速找到典型事例后．我们又该如何准确使用这些典型事例呢 在确定人物后，想想要表现的人物的什么个性特征，表现这些特点的事件有时不止一两件我们并不是要把什么事情都写出来做个简单相加，而是要选择最足以表现人物个性特征的典型事件来写，做到“以一 当十”，想想生活中的众多事件中，哪一件对表现人物个性最有份量，并对此加以提炼，使之为变现人物的特点而服务，这样就更具典型性。总之，在平时的学习生活中，帮助学生养成良好的思维习惯．多开动脑筋，拓宽思维．并且学会恰当学会对选择的事例进行提炼，为表现人物特点而服务，我们便能快速地找到典型素材并准确使用这些典型素材了。

第四篇：典型事例

第八招：如何科学评价经销商，如何更换经销商，目前湖北的新市场中更换的有两家，武穴和襄阳（之前叫襄樊，已更名）。

其实经销商在最初选定的时候就非常关键，应该说武穴经销商放弃我们的产品是缘于两点，一个是利润有限，而且经销商精力有限，手里已经有达利园、枝江等品牌，（今年该经销商放弃的产品有五种以上，包括人人家麦片、扭一扭果冻等）。二是从武穴的几家大超市从九江自采，一直没有谈妥由经销商直接供货，（原因是多方面的，涉及到超市付款、价格等）影响销量。而襄阳在当初选定经销商时可能没有考虑到经销商老板的实际情况，（家里几个人，意见分歧不一，当然关键原因是没有办法在短时间里看到效益）。所以解决的最好办法当然是防患未然，实际发生了，我们就要面对，争取在较短时间内解决问题，不要让市场空白。因为如果一个市场发生了空白，造成其它产品介入，往往拯救起来就非常麻烦。甚至比开发一个新市场更加麻烦。因此在更换经销商时不要将实力作为第一要考虑的因素，譬如人员、车辆、经济基础。关键原因就是信心了，或者说对公司产品的认知，忠诚度，对这个品牌的“爱”。有了信心不够，现在已经完全过了凭热血打江山的时代，相对应的网络与我们的目标市场要是一致的。或者说要有同类快速食品的配送网络和客户。譬如说超市，学校，码头等。武穴就是这样的，老板非常年轻，是个八0后，但是其经销的品牌和网络就完全符合我们的要求，而且关键的是对我们非常有信心，并且承诺对于我们的产品将作为其主要的利润增长点和品牌来做。第三点就是配合度，这就需要一定的时间来考察，并不是说一眼可以看得到的，至少到目前为止，武穴经销商的配合度是非常高的。有了以上因素，在签订合同时最重要的一点是务必处理好所有遗留在前经销

商的问题，包括政策兑现，库存处理，质量赔偿处理，报损等。做到树立负责任的厂家形象，对于新的经销商来说，也是非常重要的一个印象，可以增加对于厂家的信任。

第二招：经销商实战问题

残局破解1：区域经理与经销商沟通困难的原因是什么？

应该说和经销商建立良好的个人关系也很重要，这样可以在谈到一些政策方面的问题是多一份理解，而且在拜访时可以多一些话题。所以说和经销商在沟通上应该是不要存在因难的，只是沟通会有意见不符的情形，经销最多提的就是要政策的事。而湖北市场目前对于所有经销商的大的政策是一致的，只有在个别市场费用投入上有差别。目前主要存在的一个问题就是大客户可以赚钱，而且不费力。小客户赚不到钱，而且辛苦。而对于新市场，想在短时间内起量是不现实的，这样就造成这样的局面，很多经销商当时做是非常不在乎的，目标是远大的，但是一旦做了一段时间，拿来一算，就会认为没有赚到钱，会向我要投入，要政策。这是一个非常明显的矛盾，也许没有正确答案，但是谁都明白这个道理，只要坚持做好了，市场总是你的，而不是别人的，做好了市场，赚钱就是时间的问题了，所以这个时候就要多做经销商的心理工作，而不是要政策给政策，要人员给人员。

残局破解2：区域经理管理经销商的核心思路是什么？

经销商管理的核心包括三方面：一是市场运作的管理，二是回款，三是人员管理。

第九招：销售人员角色认识

第六招：经销商促销认识

对经销商促销有哪些技巧？

第七招：紧紧掌控经销商

第三招：高效拜访经销商

第十招：

第四招：有效激励经销商

残局破解1：如何把返利变成经销商的指挥棒？

残局破解2：作为销售总监，如何解决质疑问题？

残局破解3：分析可口可乐的销售政策？

第五招：积极培训经销商

第一招：经销商开发

1：选不到好的经销商怎么办？

万事开头难，选择经销商是招商中最辛苦的工作，并不是坐在家里等电话就可以开发的。初略统计今年在各县级市去过的次数（县*天*家）估计达到40以上，一合名片基本发完了。很多地方是三顾以上。这个还是属于公司相对比较成熟的湖北市场，用一个经销商朋友和我说的：在湖北做生意的没有不知道辣妹子的，应该说品牌在湖北市场是有相当知名度的，在很多签订了合同的经销商中，其实他们为什么这么爽快签下合同，有一个很重要的原因是关注我们公司，关注我们的产品已经很久了，甚至是很多年，因此如果政策跟上，签下合同就变得顺理成章了。

如去年年底去恩施谈经销商，结果当事人仅仅是一个来自于湖北监利县的电工，因为在他们家乡卖得很好，而且一家人都爱吃我们的产品，所以偿试和我们公司联系，想做经销。结果因为条件实在有限，没有办法签订合同，在恩施批发市场转的时候发现在转机，在挨家发名片，推广公司产品时还真碰到一个热心的大姐介绍了目前做辣妹子经销的向老板。

2：判断经销商素质高低的四大经验

第五篇：典型事例

赵龙虎，男，33岁，小学文化程度，略有智障。2002年1月因企业改制从合肥市水泥厂失业。其母亲56岁，爱人初中文化，无业，女儿上小学。他在享受失业保险待遇期间，所在街道劳动保障事务所为其办理了《再就业优惠证》，多次为其介绍工作，但因其既无文化又无技能均不能胜任。2004年4月，街道劳动保障事务所通过多方努力将他推荐到“蜀山百帮龙群五金商店”从事送货工作，后由于商店被拆除，再次失业。赵龙虎又在街道劳动保障事务所的帮助下，摆摊卖起了水果，由于时常亏本，只好结束生意，一家人的生活又陷入了困境。2006年初，合肥市开展了帮扶“零就业家庭”、创建“充分就业社区”活动，街道劳动保障事务所和社居委再次将帮扶赵龙虎重新就业作为重点工作之一，通过广泛搜集岗位信息然后层层筛选，介绍他到“车宝汽车美容店”从事洗车工作，每月工资560元，指导他及时申报“灵活就业社保补贴”，同时介绍其爱人从事仓库保管员工作，彻底解决了一家人的生活问题。

刘苏，男，1999年从合肥市电池厂失业，爱人饶晓梅1998年从安徽拖拉机厂失业，有一个男孩在上高中。失业后，两口子由于工作不好找，在家待业，照顾孩子，生活可以勉强维持。社居委了解情况后，给刘苏办理了最低生活保障，把该户作为“零就业家庭”进行帮扶。

该市铜陵路街道五里井社居委工作人员通过几次上门宣传再就业政策，了解到刘苏有7年驾龄，并掌握一些基本的修车技术，想找一份在市里运输或帮单位开车的工作。他们先后与百姓缘药店、三益江海等单位联系，为他寻找合适的岗位。在社居委工作人员的努力下，刘苏现在丰彩装饰公司开车，收入不错。爱人饶晓梅考虑到儿子高考在即，想找一份工作时间正常，离家近，方便照顾家的工作。工作人员推荐她去家得利超市的服务台工作，但由于上班时间很长，本人感到不太适合，没有成功。2005年3月，街道正好有几个公益性岗位名额，工作人员立刻鼓励她去报名、应聘，饶晓梅现已热情地服务在公益性岗位上。通过帮扶，刘苏一家实现了再就业，生活也得到了保障。

各辖市区人力资源和社会保障局、镇江新区组织人事部：

为进一步做好就业困难人员就业援助工作，根据人力资源社会保障部、中国残疾人联合会《关于开展2012年就业援助月活动的通知》（人社部函〔2011〕331号）和省人力资源社会保障厅、残疾人联合会《转发人力资源和社会保障部中国残疾人联合会关于开展2012年就业援助月活动的通知》（苏人社函〔2011〕 647号）精神，于2012年元旦、春节期间，在全市组织开展就业援助月活动，帮助各类就业困难人员和残疾登记失业人员就业。现就有关事项通知如下：

一、活动主题

帮扶到人、岗位到手、政策到位、服务到家。

二、活动时间

2012年1月上旬至2012年1月中旬。

三、援助对象

（一）符合认定条件的就业困难人员，重点包括：失业6个月以上的失业人员，历年积累的未就业高校毕业生，零就业家庭、低保家庭中的登记失业人员。

（二）残疾登记失业人员，重点是残疾大中专毕业生、家庭贫困和一户多残家庭中的残疾人。

（三）被征地农民中的就业困难人员；

（四）本地区确定的其他重点援助对象。

四、活动步骤及内容

（一）筹划准备阶段（2012年1月4日—1月10日）

1.制定工作方案。各辖市区人力资源社会保障部门要按照本通知要求，研究制定本地区活动方案，统筹安排部署活动内容。

2.广泛宣传动员。利用广播、电视、报刊、网络等媒体，深入街道（乡镇）、社区（村），张贴海报，悬挂标语，发放各类宣传资料，确保援助对象在内的辖区居民能够了解到国家和省、市就业扶持政策的主要内容和本次活动的开展时间、服务内容，引导援助对象进行登记，主动寻求就业援助服务。

3.办理登记认定。各级公共就业和人才服务机构要开通专门窗口，为每一位符合条件的就业困难人员办理登记认定，及时发放《就业失业登记证》等相关证件，分类建立基础台帐，并纳入就业信息监测系统，实行实名制登记管理和援助服务。4.开展全面普查。各辖市区人力资源社会保障部门要依托街道（乡镇）、社区（村）人社平台在辖区内进行全面普查，摸清各类劳动者的底数，特别是登记失业人员和就业困难人员的情况和就业需求，对未办理登记认定的援助对象及时进行登记认定，并围绕援助对象的就业需求，制定针对性的具体帮扶方案，全面实施服务承诺制度，强化服务措施，帮助援助对象做好就业准备。

5.储备就业岗位。各级公共就业和人才服务机构要提前收集一批技术含量低、就业稳定性强的岗位信息，创造一批灵活就业岗位，开发一批社区公益性岗位，掌握一批社会公益性岗位，通过人力资源市场网络、公共就业和人才服务机构、新闻媒体、互联网站等进行广泛发布。

（二）组织实施阶段（2012年1月11日—1月15日）

1.实施岗位援助。各辖市区要广泛收集一批适合援助对象的就业岗位，统一举办就业援助月活动专场招聘会，同时为援助对象提供职业指导、职业培训、就业政策咨询及办理、劳动保障法律援助等服务。活动期间，各辖市区人力资源市场要至少举办一场以零就业家庭、家庭贫困高校毕业生等援助对象为主体的专场招聘会，并结合实际积极将招聘活动向街道（乡镇）、社区（村）延伸。高校毕业生专场招聘会要重点结合信息产业企业用工需求，搭建高校毕业生与信息产业企业的对接平台。

各级公共就业和人才服务机构要重点向社会用人单位招用援助对象提供推荐和岗位适配服务，为援助对象提供至少3个合适的岗位信息。要加强对社区公益性岗位和社会公益性岗位的管理和使用，统筹用于托底安置援助对象，确保多数未就业的困难人员能够通过就业援助实现就业，零就业家庭中至少有1名登记失业人员在活动期间实现就业。

2.实施服务援助。各级公共就业和人才服务机构要设立专门服务窗口，免费为援助对象提供政策咨询及办理、求职登记、职业指导、职业介绍等“一站式服务”，组织工作人员、劳动保障协理员深入援助对象家庭，开展“一对一”、“面对面”结对帮扶活动，确保辖区内每一位未就业的援助对象都能够得到至少1次职业指导、3次职业介绍服务。鼓励缺乏就业技能的登记求职援助对象参加职业培训和职业技能鉴定，帮助其提升职业技能。为有创业意愿的援助对象提供创业培训、政策咨询、项目推荐、信贷融资、开业指导、政策扶持等服务，扶持自主创业。对零就业家庭、一户多残家庭的失业人员等困难援助对象，要以落实就业岗位为重点，安排专人提供精细化的就业援助服务。

3.实施政策援助。要对辖区援助对象政策享受情况进行全面清理，根据援助对象条件和政策补贴标准，提前协调落实相关政策资金。对有创业意愿的援助对象，要及时落实小额贷款、税费减免等政策；对实现就业的零就业家庭等援助对象，要重点落实社会保险补贴、岗位补贴、就业补贴等政策；对符合条件的残疾登记失业人员，要作好税收优惠、养老保险补贴等残疾人专项就业扶持政策的落实工作，确保辖区内每一位符合政策条件但未享受相关扶持政策的援助对象都能够及时享受到政策。

（三）回访总结阶段（2012年1月16日—20日）1.开展跟踪回访。对活动期间难以实现就业的援助对象，要登记造册，完善援助计划，帮助其在后续日常帮扶工作中实现就业。对已经就业的，特别是在公益性岗位就业的援助对象，要跟踪了解其就业状况，及时落实社会保险补贴、岗位补贴等扶持政策，提高就业稳定性。

2.开展总结分析。活动结束后，各辖市区要对照活动方案，认真总结经验，查找不足和原因，研究制定整改措施，进一步健全就业援助工作制度和工作机制。

五、工作要求

（一）各辖市区人力资源社会保障部门要高度重视就业援助月活动，落实相关政策补贴资金，并将专项活动所需工作经费纳入财政预算，保证资金及时到位。要切实加强协调配合，精心组织实施。活动力戒形式主义，简化启动仪式，把精力集中在搜集岗位信息、组织招聘活动、开展就业服务和落实各项政策上。

（二）各辖市区人力资源社会保障部门要加强监督和指导，组织各级公共就业和人才服务机构全面开展就业援助月活动，并及时沟通工作进展情况，确保活动取得实效。要紧密结合“创先争优”活动，抽调工作人员下基层，与街道（乡镇）、社区（村）人社平台工作人员组成援助小组，实行分片包干，共同开展摸底调查、政策宣传和具体援助工作。

（三）各辖市区人力资源社会保障部门要落实专人负责就业援助月活动的相关工作，并结合自身职能，做好本部门的相关统计，汇总上报本部门、本系统的有关工作情况。请各辖市区人力资源和社会保障局于2012年2月5日前，将就业援助月活动情况总结和统计表（见附件1、2）分别报市人力资源和社会保障局、市残联。

二〇一一年十二月二十九日

社区劳动保障站按照市、区劳动保障部门的统一布置安排，在新市区劳动局和迎宾路街道的大力指导帮助下，我社区充分发挥社区劳动保障平台在促进就业再就业工作中的作用，全面深入地贯彻新一轮就业再就业政策，以提高就业再就业率为方向，坚持以人为本，创建和谐社会，开拓创新，扎实工作，充分发挥了社区平台“贴近百姓、了解实情、工作直接”的作用，创建“充分就业社区”活动已取得初步成效。下面，把北一路社区劳动保障站全年工作情况简要总结如下：

一、明确指导思想，成立领导机构，为就业再就业工作提供有力的组织保障。

社区组织召开了开展2010年就业再就业工作讨论座谈会，明确了就业再就业工作的中心思想和实际意义，成立了以社区主任任组长，社区副主任任副组长，社区劳动保障站工作人员为成员的就业再就业工作领导小组，分工负责、责任到人，把就业再就业工作纳入了社区工作的重要议事日程，并给予了充足的经费保障，为就业再就业工作提供了有力的组织保障。

二、有组织、有计划、有步骤，劳动和社会保障工作目标有序开展

根据社区实际情况，在成立就业再就业工作领导小组的基础上，制定了切实可行的工作计划和具体措施及实施方案，使今年就业再就业工作有组织、有计划、有步骤地逐步开展。确定对于新出现的“4050”人员和零就业家庭，出现一户帮扶一户，帮扶一户稳定一户，确保困难家庭全部实现就业目标。

三、利用多种形式，广泛开展各项政策的宣传工作。

社区内部阶段性的组织开展了劳动和社会保障政策宣传活动，参观学习了其它社区工作经验，提升了工作人员的政策服务及业务水平，为就业再就业工作开了一个好头。建立了信息发布栏和公示栏，及时发布用工信息，宣传就业优惠政策；公开社区劳动保障工作站政策咨询热线一部（3726829）；制度上墙，接受居民监督。制作宣传板报2期，发放就业优惠政策及《就业促进法》和新《劳动合同法》宣传单近200份，利用入户将就业再就业政策、《就业促进法》和新《劳动合同法》宣传到户。

四、领导重视，明确责任，扎实做好入户工作

在今年就业再就业工作中，制定了详细的入户调查宣传工作计划、入户调查工作方案、入户调查分工部署方案, 明确分工，落实责任，把社区每户落实到人，确定入户调查人员。根据社区工作人员情况及居民住宅分布，按楼栋、院落片区划分了4个责任区，每区有2人负责，建立包户责任制，并要求大家在入户调查过程中要态度热情、耐心讲解、认真仔细地填写每一份表格。于此同时，为了及时掌握入户调查登记完成情况，社区采取了日报制度，确保了入户调查工作的顺利完成。针对有些入户调查人员对我社区情况不熟悉，社区居委会发动居民小组长及楼栋长亲自带领调查人员进行逐门逐户上门登记，有的家庭户口薄上有七、八口人，还有的家庭人户分离，加大了工作难度。大家不怕苦、不怕累，加班加点进行入户，遇到家里没有人的，大家一趟一趟不辞辛苦，有的家要跑5、6趟才能登记上。期间共走访了756户，实际登记756户，其中空挂户51户，登记人数2145人，其中就业人员1122人，退休人员252人，摸底登记城镇各类失业人员46人（“4050”人员6人，其他就业困难人员3人），其中无劳动能力和无求职愿望人员12人。入户调查率为100%，实际登记率达100%。

在调查走访的基础上建立健全了“零就业家庭”、4050人员等各类失业人员管理台账，就业管理台账和跟踪回访台账，小额担保贷款台账等基础资料，对每个求职登记的失业人员分类建立了就业服务管理手册，做到了五清，即：人员底数清、就业要求清、培训愿望清、技能状况清、身体状况清。并依托社区劳动保障平台系统对掌握的信息资料及时录入微机，实现了动态管理。

五、联手辖区单位，采集空岗信息，广开就业渠道，送政策、送培训、送岗位、送服务，因人而宜制订帮扶措施，促进就业再就业工作。

（一）2010年共登记各类失业人员122人，其中有12人是无劳动能力和无就业愿望的正在享受低保人员（其中9人是残疾并无劳动能力、3人是无就业愿望），实际登记失业人员110人，实现就业人员110人，完成就业率100%，下岗失业人员登记83人，就业 83人，（其中“4050人员”登记15 人，就业15 人，其中残疾有劳动能力的下岗失业人员登记 2人，就业 2人）；其他城镇失业人员登记27人，就业27人，（其中大中专毕业生登记 1人，就业 1人；复员军人登记1人，就业 1人）； 两劳释放人员0人；零就业家庭0户。以上人员安置就业情况介绍如下：

1、辖区单位吸纳10人：

与辖区单位签定了岗位援助协议书，在援助单位的积极配合和共同努力下，今年上半年新疆八钢钢结构有限公司吸纳本社区求职人员7人（其中少数民族3人），并签订劳动合同交纳社保，实现稳定就业。本辖区私企新疆大地钻勘探技术服务有限公司吸纳本社区失业人员3人，并实现稳定就业（其中国企下岗失业人员1人）。社保站定期对辖区单位和有关系的单位进行空岗采集，做到了一月采集一次，并利用信息发布栏及时对外发布。

2、就业困难群体援助18人（15名“4050”人员、3名少数民族困难人员）：

针对社区就业困难群体，我们根据年龄结构、文化程度、职业技能进行排查，分析原因、分类排队，针对不同年龄、不同职业技能的失业人员制定帮扶计划和措施，年初与社区3名就业困难的少数民族求职人员签定了就业援助协议，在他们不挑不拣的情况下，短时间内帮助他们3人实现了再就业，其中有2人安置在社区保洁员岗位临时就业，1名少数民族大专毕业生安置在相邻辖区民心超市。1人安置在相邻辖区民心超市营业员岗位稳定就业。在本辖区单位新疆宏运工程公司修理工岗位安置 “4050”1人；南航客舱部保洁岗位安置“4050”1人；在相邻社区地调处伶俐双语糼儿园保育岗位安置“4050”1人。公益性岗位安置“4050”2人，其中登记失业的下岗失业人员阿衣夏木.艾则孜是“4050”人员且是少数民族，离异，无子女，无依无靠，连续几次公岗招聘她都恰巧不在家且联系不上，过后本人回来保洁招聘早已结束，给她介绍别的工作，招聘单位都不用她，只好介绍她去摘棉花，这次通过她的邻居和其他人总算在5月10日找到本人报了名，并于6月初被录用实现稳定就业。这次在劳动保障站工作人员的鼓励下，有劳动能力的低保残疾人员海力提也报了名，并被录用实现稳定就业。

自谋职业的低保人员方丽，现已42岁（属“4050”人员）并且肢体残疾，就业成很大的问题，为了生活她还带着一个9岁的女儿，仅靠低保费是很难维持生活的，在劳动保障站工作人员的鼓励和帮助下，克服重重困难，办起了小小理发店，同时也增强了她对生活的渴望，树立了自立自强的信心。现在的她总挂着笑脸，人也精神多了，有时也常来居委会聊聊她开店后的感受。她经营的理发店虽然只有微薄的收入，但也没有忘记为社区高龄老人和久病卧床的病人上门理发，献上自己的一份爱心。另外有9名“4050”人员自谋职业。通过此事，我们也很有感触，社区更加广泛的宣传再就业优惠政策，使下岗职工转变择业观念，增强就业意识，我们深入居民区，为下岗失业人员和困难居民开展政策引导、法律宣传、更新观念等。

3、其它求职人员安置5人：

在本社区保洁岗位安置少数民族失业人员3人。在相邻社区民航加油站安置1人，本辖区再就业市场保洁员岗位安置少数民族失业人员1人。

求职登记的110人中：由社区安置就业的有44人，其中有“4050”6人，自谋职业66人。

（二）我们还积极送政策、送培训、送服务，组织辖区下岗失业人员开展了1次政策和职业指导培训，推荐下岗失业人员参加技能培训和创业培训，帮助2人成功申请了小额担保贷款。通过我们热情、周到细致的服务，使北一路社区就业困难人员得到了充分的援助，4050人员全部实现再就业，就业再就业政策落到了实处。

另外，我们积极协助下岗失业人员办理《求职登记证》、《再就业优惠证》及优惠证的年审工作，今年为退休人员年审资格证共计221人，有3人联系不上还没审证，今年为9名新退休人员办理了资格证。为下岗失业人员审核《再就业优惠证》110本，其中享受优惠政策的65人。同时为1名新增下岗失业人员办理了《再就业优惠证》，办理《求职登记证》手续23人。我社区参加创业培训1人，完成率100%，就业再就业培训31人，完成率103%，办理城镇个体灵活就业人员养老保险 37人，完成率123%，医疗保险30人，完成率100%，办理城镇居民医保344人，办理变更手续6人。2010年办理灵活就业的“4050”社保补贴7人。

我们的不足之处是：还需要加强对失业人员的培训和教育，改变他们的择业观念，鼓励下岗失业人员参加技能培训和创业培训，实现自主创业和自谋职业，鼓励他们充分享受到国家的各项再就业优惠政策。

在迎宾路街道的指导帮助下，在社区所有工作人员的共同努力下，以及在辖区单位的协助下，通过自查，社区下岗失业人员得到了有效援助，4050人员全部实现再就业，消除了零就业家庭，就业率达到100%。