关于高校青年教师理想信念教育研究的报告

第一篇：关于高校青年教师理想信念教育研究的报告

关于高校青年教师理想信念教育研究的报告

[摘要]本文通过调研广东省高校青年教师理想信念基本状况，提出了五条增强高校青年教师理想信念教育实效性的措施，以及对如何建立完善的高校青年教师理想信念教育体制提出了几点建议。

[关键词]高校青年教师；理想信念；教育

一、问题的提出

新世纪以来，随着高校的扩招，高校青年教师数量增长非常快，《中国教育年鉴》统计显示，中国40岁以下的高校青年教师大概占到了高校教师总人数的百分之六十以上。因为青年教师与大学生代沟差距少，对他们的人生观、价值观和行为影响会更直接些，因此，青年教师的理想信念状况，将会直接关系到我国社会主义现代化建设者可靠接班人的培养工程。

高校青年教师理想信念教育的目的是让他们能够真正的了解和掌握马克思主义理论，能用马克思主义理论武装头脑，在教学中运用马克思主义的立场和观点，能够抵御各种社会思潮的不良影响，帮助大学生树立正确的三观，指引正确的人生方向。所以，高校青年教师的理想信念状况，关系到国家、高校及个人的未来，但纵观目前学术界对这个问题的重要性关注还不够，科研成果也不明显，因此，我们课题组选择这个课题作为研究内容，希望能够起到抛砖引玉的作用，推动学者进一步加强此课题的研究。

二、课题组的研究成果

（一）调研高校青年教师理想信念基本状况

为了加强对这一工作的研究，课题组制作了高校青年教师理想信念教育问卷调查表，对广东省内高校的青年教师进行了调查。结果显示，当下高校青年教师有以下特点：大多具备博士或硕士学历，科研能力较强，热衷于发论文、搞课题、评职称等；能够做到拥护党拥护社会主义制度，但参与政治热情不高；共产主义的理想信念有所动摇，只满足于当下的现实，对党和政府的方针政策不完全相信，有的教师在教学中胡说乱讲，对学生思想产生负面影响；思想活跃，乐于接受新事物，上课能够做到传业解惑，但社会经验不丰富，社会责任感不强。

究其原因，主要是青年教师网络思维能力强，思想活跃，愿意接受新生事物，容易受到了各种社会思潮的影响；部分青年教师轻视思想政治素养的提升，只注重业务的提升，把重点放在课题研究、论文写作、职称评聘上；高校在招才纳贤时一味强调学历和职称，轻视思想政治素质，引进青年才俊后培训培养力度也不够；高校青年教师工作量大，家庭上有老下有少，精神和?济压力都比较大，而很多的高校在关心培养和服务青年教师方面的政策措施和制度等都还不够完善。

（二）提高高校青年教师理想信念教育实效性的建议

1.切实建立和完善高校青年教师思想政治理论学习制度。各高校根据高校青年教师思想工作实际特点，制定思想政治理论学习计划，搭建学习的平台。每周半天不排课，专门用来参加培训及学习。要及时准确了解和把握青年教师的思想动态，党员领导干部要加强与青年教师的联系，要到第一线了解最真实的情况，及时解决出现的新情况、新问题。学校要建立健全高校青年教师思想状况调查分析制度，做好每年度的思想政治状况调查工作。要组织开展多样化的理论学习方式：例如取先进事迹报告会；思想汇报座谈会；理论动态研讨会；读书分享交流心得体会等以提高思想政治理论学习的效果。

2.加强高校青年教师职业道德教育。建立健全教师职业道德考核评价制度，突出师德的重要性，坚决执行师德一票否决制，要求青年教师增进职业情感，培养他们树立崇高职业道德和理想，增强职业认同感和归属感。加强新入职教职工的师德培训，开展好师德教育月活动，引导广大青年教师切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。将教师职业道德修养和工作实绩作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的主要依据，建立健全师德建设长效机制。发挥师德先进典型的示范引领作用。

3.努力创造干事创业的良好环境，激励青年教师既教书又育人。加强教师教学发展中心建设，发挥教师在提升业务水平方面的主动性、积极性。进一步引导教师重视教学工作，加大教学奖励项目的覆盖面。进一步完善教职工岗位聘任制度特别是青年正副教授聘任制度，对于在一线教学工作中成绩突出的教师可以大胆破格晋升，引导青年教师既要做好科研工作，又要教书育人。加大对青年教师培养经费的投入，多给青年教师外出参加培训的机会，加大公费外派出国留学的力度，支持青年教师参加国际性的学术会议。建立青年工作委员会，充分发挥青年教师的聪明才智，鼓励青年教师参与到学校的建设和管理中去，切实保障青年教师的合法权益。

4.建立完善的理想信念教育的内容体系。明确对高校青年教师进行理想信念教育的目的，是要用马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系武装头脑，在实践中践行社会主义核心价值观，因此要将马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系作为核心教育内容，鼓励青年教师成长为“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有老师。总之，要坚持马克思主义的理论指导地位，切实抓好形势政策教育和国情校情教育，帮助青年教师准确了解国情、深刻理解校情，树立正确职业道德观，树立共产主义的远大理想和信念。校领导要深入基层作形势政策报告，每年至少为所联系学院教职工作一次形势政策报告，回答教师们关心的热点难点问题。

（三）理想信念教育内容和形式需与时俱进

理想信念的教育和培育要做到形式和内容的相辅相成，既不能只注重形式和手段而忽视内容，一味追求新的传播、宣传的形式和手段，也不能停留在“酒香不怕巷子深”的认识层面，忽略了新的更有效的传播宣传技术和手段。

当前我们首先要有“故事”可以讲，其次要学会讲“故事”，再次，要把“故事”传播出去。即首先要善于培养、挖掘正能量的人物榜样和先进事迹，身边的人和事是最有说服力的“道理”和教材，也是最能感染和影响人的。真善美经常就在我们身边，开展理想信念的教育工作，要有善于从平常工作、身边的普通群众中发现真善美的眼光和敏锐。其次要善于讲述这些真善美的故事，感人的事迹往往不是高高在上的所谓“高大上”的人和事，贴近生活、贴近实际，才能真正贴近思想，影响思想。再次，在当前以“两微一端”为代表的传播方式大变革的时代，真善美的传播不能故步自封，必须顺应时代的潮流，走到时代的前列。传统上的校园网、广播、校报等宣传媒体和阵地都需要有新的拓展和发展。要主动利用微信公众号、微信群、QQ公众号、QQ群、APP等信息传播平台和工具，建设打造理想信念领域的各类传播平台和阵地，把生动活泼新颖有趣的故事、图文、视频、音频等主动推送到青年教师的电脑上、手机里，让青年教师经常接触到优秀的人物事迹，正能量的价值观，达到寓教于乐又润物细无声的良好效果。

三、建立完善的青年教??理想信念内容教育体制

（一）突显思想政治工作的重要地位，加强对高校青年教师思想政治工作的领导和关注。进一步建立健全党委统一领导，党委书记牵头，分管校领导负责，各个职能部门齐心协力，各司其职，调动一切可以调动的力量和积极性的体制，形成一股强大的合理切实增强高校青年教师思想政治工作的实效性。在这个过程中学校党委要起到带头作用，主动协调统筹、督促和检查各个职能部门做好青年教师的思想政治工作，党委领导要定期听取各个部门关于青年教师思想政治教育工作情况的汇报，并及时给以指导性意见，做到青年教师思想政治教育问题无小事。

（二）加大高校青年教师思想政治工作经费的投入。学校设立高校青年教师思想政治工作专项经费，配备专（兼）职人员负责高校青年教师思想政治工作。建立和完善激励机制，把高校青年教师思想政治工作列入对学院、部处工作考核的重要内容。进一步加强高校青年教师思想政治理论研究，把握工作规律，为加强和改进高校青年教师思想政治工作提供理论支持和决策依据。

（三）做好高校优秀青年教师的党员发展工作。各级党组织要积极主动帮助并引导优秀青年教师向组织靠拢，力争将留学归国人员、高学历高职称人员作为发展党员的重点人群，加大力度在骨干教师、学术带头人、留学归国人员中培育入党积极分子，把思想政治觉悟高，业务能力强、社会责任感重的青年骨干教师作为中国共产党党员的发展对象重点进行培养。

（四）发挥工会的服务引导作用。在学校工会研究设立师德师风建设委员会，开展师德师风状况滚动调查，征求各方面对师德师风建设的意见。广泛设立“青年教师之家”，配备专用场所和相应设施服务教职工，搭建团体活动平台，让青年教师开展活动有空间、相互交流有平台。积极组织举办丰富多彩的青年教师团体活动，丰富青年教师业余文体生活，促进他们参加体育锻炼，舒解工作压力。建立青年教职工工作委员会，并按学科组建分委会，由青年副处级干部及骨干教师担任分委会负责人，增强工会组织对青年骨干教职工的凝聚力和服务功能。设立对特困职工进行救助的专项经费，对生活困难的青年教职工给予生活补贴。

（五）完善服务体系，建立校领导联系青年教职工制度。切实以人为本，实事求是帮助高校青年教师解决实际困难。要重视新引进教职工、青年教职工的工作和生活。主动关心帮助青年教师解决住房、子女入学、事业发展、身心健康等方面的困难。加快公租房建设，解决住房困难青年教师的后顾之忧。通过多种途径和方式搭建平台，强化效能，多为教职工办实事、办好事。

第二篇：高校青年教师压力

浅谈高校青年教师压力

近几年，高校大规模的扩招，使得高校学生数量迅猛增加，一方面导致学校对教师的需求急剧增加，另一方面导致教师的工作量加大，这使得高校教师不得不调整自己，来面对急剧变化的环境，以求得个人的生存和发展。众多的研究表明高校教师正承受着严重的心理压力和危机。对全国72所高校教师的一项调查显示:有94.6%的教师感到有心理压力，其中35.6%的教师表示压力很大。2005年9月，由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的一项8000人参与的调查显示，82.2%的教师反映压力大，教师生存状况堪忧。近几年来，高校教师中屡屡出现“生命透支”和“英年早逝”的现象，引起了社会各界的强烈反响。高校青年教师是一批学历较高、知识面广、业务性强和思想活跃的青年团队。这支年轻的队伍是高校教育事业的未来和希望，也是我国高等教育未来发展的保证。

目前，我国高校青年教师队伍庞大，在整个教师队伍结构中占据较大比例。据统计资料显示，2002年全国普通高校专任教师总计618419人，其中30岁以下的青年教师为173047人，占专任教师总数的27.98%;35岁以下的青年教师为285917人，占专任教师总数的46.23%;40岁以下的426154人，占总数的68.91%.由于高校青年教师的自身特点及在高校中的地位特点，使得高校青年教师面临着更大的职业压力。高校的过度竞争，也给青年教师的工作与生活带来沉重负担和压力，他们许多难免出现疲劳综合症等现象，甚至出现许多英年早逝的现象。适度的竞争和压力能引起人们的积极行为，例如集中注意和促进思考等等。但压力过度则可能引起人们生理上、心理上和行为上的消极反应，产生种种心理压力和心理危机。压力是一个复合体。笔者认为:高校青年教师面临着的压力主要包括生活、工作、家庭和社会等各方面的压力。本文将对其逐一加以探讨。

高校青年教师是社会中的一员。三四十岁左右的中青年教师，身兼工作、社会和家庭的三重重担，一方面使得他们的工作非常繁忙，同时也使他们面临的压力很大。

一、经济上的压力

经济是基础。吃、穿、住和行是人的基本生存活动。由于高校青年教师许多都是由一个校门转入另一个校门，参加工作的时间短，职称也比较低，所以工资收入也较低。青年教师普遍面临结婚生子、住房等各方面的的压力，这使得他们想方设法去增加收入，无法把全部精力集中在教学和科研上。特别是在一些新建地方本科、二级学院和高职院校，青年教师比部属高校的青年教师面临更大的压力，需要付出了更多的艰辛和努力。这方面的压力主要体现为生活成本的剧增，特别是房价的猛涨。以武汉市为例，07年房价飙涨，目前商品住宅均价每平方米已超过5000元。

另外，高校收入分配制度的改革，使得学校最高收入和最低收入日益扩大。而青年教师一般都是处于各个院系等机构的非重要位置，也是身处金字塔的最底层，使得其收入和其他教师的收入差距愈加明显。所以，上述情况造成许多高校，特别是一些非重点高校青年教师的收入非常低，有的比中小学和幼儿园教师还要低。但是令人困惑的是，高校教师却被有关部门纳入“高收入”人群的范畴，这使得他们苦不堪言。为了增加收入，青年教师往往到处兼职和拼命承接课题，大大增加了自己的工作量，以期获得高额的回报。长期的劳累，直接导致许多高校青年教师睡眠不足、记忆力减退、腰酸背痛等等.许多中青年教师过早患上了心脑血管疾病和疲劳综合症等疾病。

二、学术上的压力

从目前对教师的业绩考核指标来看，主要有三个方面: 科研、论文和教学工作量。虽然教学工作量增加，教学工作量大的教师每周课时可达20学时左右，尽管如此，教学工作量基本都可以完成。涉及到的主要是教学质量问题，这对教师来说有压力。但是，压力最大的是科研和论文的量化考核。

对于发展中的新建本科高校来讲，提高广大教师的科研能力和学历水平是高校管理中的重中之重。发表的论文和取得的科研经费等都与教师的收入、职称评定等直接挂钩。所以，青年教师面临提高科研能力和学历水平的双重压力。对于一些新建本科院校来讲，青年教师绝大多数只具有硕士学历文凭，有的还只是在职硕士研究生毕业，或者跨专业毕业。实际上，根据中华人民共和国学位条例，硕士学位的目标是培养在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力的人。但从1999年高校连续扩招以来，研究生教育也一直保持快速增长的势头。2004年全国硕士研究生招生总规模273117人，比上一年增长25.4%，招生总规模为32.6万多人。所以，部分具有硕士文凭的青年教师根本没有发表高水准论文的能力，仍然面临沉重的学术压力。而成绩比较突出的青年教师，虽然在科研上是科研团队里的中坚力量，但对相关职称评定的规定和考核规定也感到较重的压力。青年教师的职称一般只具有助教或讲师职称，为了提高师资水平，许多学校(学院)都规定:教师担任副教授职务，要具有博士学位或至少主持过1项学科省部级以上纵向科研课题等等。这些条件压得年轻教师喘不过气来，量化指标使人疲于奔命。而且，许多年轻教师为了首先解决经济问题，主要时间花在教学上面，所以学术水平提高较慢，学术压力相当大。

而高等职业院校的青年教师不但面临提升学历的压力，还要面临“双师素质”要求的压力。他们在完成教学工作的同时，还得利用业余时间或寒暑假或深入企业挂职锻炼，或参加各类职业资格培训和考试，以达到学校对他们提出的要求。

三、教学上的压力

教师职业的本质特征决定了教师工作的复杂性和可变性，这也决定了教师在工作中要比别的职业付出更多的体力和脑力劳动。教师的工作时间大大超过了八个小时，甚至晚上都要加班，如备课，改作业，制作课件等等。特别是在目前高校招生竞争日益激烈的情况下，许多高校连年扩招，形成了以学生为中心的教学模式(即买方市场)，此类情况在一般高校非常普遍。为了提高教学质量，大多数高校都采取了教学监控制度，如督导员随机听课，组织学生对教师进行评议打分等等。上述措施在一定程度上确保了教学质量，但这种以学生为中心的评价制度同时也加重了教师的压力。再者，教育教学改革任务也十分繁重，要更新教学内容，更新教学方法和手段，要实行双语教学;在教育目标的要求上，要全面提高学生素质，培养创新型人才，要适应社会多元化要求等.教学是一门艺术，这是一个不争的事实。由于初涉教坛不久，许多青年教师缺乏实际教学经验和教学技能，缺乏与学生交流的艺术，这样只得许多方面迁就学生，特别是顽皮捣蛋的学生，这样更造成了教学上的恶性循环，给青年教师带来了巨大的压力。

四、人际关系方面的压力

人际关系是人们在共同活动中为满足各种需要而建立起来的相互之间的关系。良好的人际关系是事业成功的关键和前提。人际交往对于每一个社会人来说都是十分重要的。人的各种心理压力和失调的各种人际关系息息相关。在一般人的眼里，象牙塔意味着纯洁和无暇。但是，实际上有利益冲突的地方，就有竞争的存在。特别是对于一些学科竞争力比较强的院系来讲，教师的人际关系更加复杂。青年教师工作时间一般都短，资历浅，协调人际关系的能力较差，往往处不好种种关系，导致人际关系压力过重，严重影响心理健康。

高校教师的工作性质决定了教师工作的相对独立性和自由性，教师一般不用坐班，教师之间平时缺乏交流和沟通，尤其年轻教师，刚进学校，难免会产生孤独感，人际交往压力会更大。

适度的压力能引起青年教师的积极行为，例如集中注意和激发斗志等.而压力的过度则可能引起他们生理上、心理上和行为上的负面反应，产生心理危机，最终导致工作绩效的下降。因此，减轻过重的压力是非常必要的。减压应从以下几方面入手。

一、学校要有切实的减压措施

相关领导和部门要辟除青年教师的后顾之忧，高校青年教师大多正处在结婚、生子的阶段，生活压力和工作压力比较大，高校必须考虑到青年教师的需要，从生活上关心青年教师疾苦，经常听取他们的意见和建议，营造一个团结、友好、安定的工作环境，解决实际问题，以解除青年教师的后顾之忧。学校可以考虑建设一些的“青年教师公寓”，“出租”给聘任的青年教师，以解决青年教师无住房的担忧，使得轻松地、偷快地工作。

应加强对青年教师的心理健康教育。目前以学生为中心的教学模式，使得高校只重视学生的心理健康教育。其实与学生年龄相近、心理差距较小的青年教师在工作生活中也有许多困惑和不解。况且青年教师的言谈举止，一举一动都会对大学生产生深刻的影响。所以为了防止青年教师的消极情绪对学生产生不良影响，高校应把针对青年教师的心理健康教育纳入整体心理教育之中。不管在进行岗前心理健康知识培训，还是平时在引导青年教师如何建立和谐的人际关系、树立正确的人生观、世界观等问题上高校都要起主导作用，定期召开各种心理座谈会，开展心理教育与辅导，举办各种心理讲座，经常为教师心理健康“号脉”，使青年教师逐渐战胜自我，克服消极情绪，提高心理素质，培养健全的个性。

应给予青年教师足够的工作关怀和照顾不管是教学技能和科研能力，青年教师都有一个逐步成长和提高的过程。教学上，要充分考虑青年教师专业情况、本身的能力、具体经验和精力等情况，合理确定工作量，对于新近参加工作的青年教师，要在日常教学中加以引导，帮助他们过教学关，不断提高教学技能和与学生沟通的能力。另外，要建立公正合理的业绩考核机制。对于教师的评价不能只看学生的学习成绩和测评分数，还要加强对过程的控制，实际上，教学是一种双向的活动行为，教师的教学效果，不仅仅取决于教师自身情况，而且受学生的素质和学习动机、学校的教学条件、家庭以及社会等多种因素的影响，因此在评定一个教师工作业绩时，要尽可能广泛和全面地考虑到各种因素。对于科研的任务，应该和个人学科专业特点、职称和学历等因素挂钩。同时应加大对科研项目的投入，增加科研经费，创造良好的科研环境，促进青年教师健康成长。青年教师往往教师把晋升职称作为自己今后的第一目标。所以，作为高校，应该在工作上加强对青年教师的引导，激起他们的斗志，以取得更大的成绩。

二、政府要加大教育投入和宣传力度，改善高校教师待遇

教育主管部门要增加高等教育的投入，改善高校教师的待遇近年来，高校教师收入有了很大改善，不再有“造原子弹不如卖茶叶蛋”的现象。但与其他行业相比，总体收入还偏低，家庭生活对教师压力还很大，也出现年轻博士月收入才一千多一点的事实。因此，应进一步加大教育投入，改善高校教师的生活待遇，减轻其生活压力，并提高医疗保障水平，免除教师的后顾之忧。

尤其是民办二极学院和高职学院新近聘用的青年教师，由于用人机制改革，应为教师办理好各类医疗保障和社会保障，免除教师的后顾之忧。

政府应该加大宣传尊师重教的力度，让全社会都来关心和支持教师要营造全社会都尊师重教的良好社会氛围，使从事教育事业的教师真正感到“人类灵魂的工程师”的自豪，激励其献身教育事业，从而减轻工作压力。

三、教师应正确应对种种压力

高校青年教师对自己所面临的各种压力要有清晰明确的认识认识到压力是人人都会遇到的正常的心理现象，关键是要了解相关的心理学知识，掌握自我调整的方法，学会发泄和放松自己。

高校青年教师要积极提高自己的素质。教师要加强意志力和独立性的培养和锻炼，要勇于改变自我，要明确自己行动的目的性，增强教书育人的责任感和使命感，根据自己的认识和信念独立地采取决定和执行决定，在行动上克服受暗示性，不屈从于周围人们的压力，不为别人的言行所左右。高校青年教师在工作和生活中会遇到许多种类的压力，本文仅对其中的四种压力进行了研讨。我们相信，随着我国高等教育的进一步规范化发展和整合，青年教师将会有一个更好的发展环境和空间。

参考文献:

1、冒容，贺晓星，穆荣华等.无觅桃花源何处好耕田— 高校教师精神 压力问题初探[7l.高等教育研究.1997,(7):31-36.2、刘学兰.高校教师面临改革的心理压力与心理调适闭.华南师范大学 学报(社会科学版).2001,(1):11 6-121.3、张景莹.大学心理学[Ml.北京:清华大学出版社，1986.4、王海翔.高校青年教师心理压力的调查分析及对策闭.宁波大学学报(教育科学版X2004,(5).5、高校教师的“怕”— 一项关于高校教师生活压力的研究.高等教育研究，2002,(4).6、梁芹生.青年教师职业压力的归因及心理调控策略闭.教育评论，2004 ,(3).

第三篇：高校青年教师培养探讨

高校青年教师培养工作探讨

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。近年来，我院积极开展青年教师培养工作，有效提高了青年教师的各种教育教学、科研能力，为我院取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、培养原则

（一）以学院培养为主的原则。

（二）个人志向与学院专业发展需求相统一的原则。

（三）教学能力培养与科研能力培养并重的原则。

（四）培养结果与评奖评优、职务晋升等挂钩的原则。

二、培养方法

（一）制定科学、系统的培养计划，落实具体培养措施，明确培养方向、目标

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此学院联系教研室工作实际制定切实可行的青年教师培养工作计划，积极落实青年教师导师制、教学观摩课等培养措施，帮助青年教师明确方向、目标。

（二）加强青年教师思想素质政治教育，形成良好师德师风 1．注重青年教师的政治理论学习。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。**学院历来重视对青年教师的政治理论学习工作，积极组织并鼓励广大青年教师参加对中国特色社会主义理论体系、科学发展观、中国梦的宣传教育等。

2．强化青年教师职业理想和职业道德教育。学院重视育人楷模和师德标兵评选活动，大力宣传优秀教师先进事迹，营造优良教风学风，鼓励青年教师爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。

（三）在“学”字上下功夫

学院注重指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。

1、实施青年教师导师制。学院为每一位新进青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当导师，日常教学工作中主动接受导师的指导，通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高也为他们今后成为教学骨干打下坚实的基础。

2．落实教学观摩制度。学院每学期会定期组织新教师参加的教学观摩活动，如教学观摩课、名师讲坛等，由学科带头人、骨干教师、教学竞赛活动获奖者主讲，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。

3．坚持教学质量评价工作。学院每周会组织由学院领导、各学科主任、相关专家深入教室听课、评课。既整体评价课堂教学状态，也微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能，善意提醒不足防止课堂教学无效。

4．落实教学经验交流制度。学院每学期组织开展教学法研究、授课艺术讨论和授课内容中关键问题的研讨等教学经验交流活动。

5．定期开展教学竞赛活动。学院每学年组织一次青年教师教学竞赛活动,如优秀教学奖评比、课件大赛、微课比赛等，对于优胜者进行表彰。

6．鼓励青年教师赴国内外（境外）进修、学习。积极向青年教师宣传国家留学政策，利用各种资源和力量，广开渠道，有计划地组织青年教师参加各类进修和培训。近两年共派出青年教师外出读博6人，赴美国和中国人民大学交流学习2人。

（四）在“研”字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研室为单位，定期组织集体备课、教学法等活动，进行专题研讨，推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，2、注重对对青年教师教学工作情况进行反馈和总结。学院通过开展师生座谈会、学评教活动，获取学生对教师教学工作最直观、最真实的评价，同时结合学院教学质量评价工作，及时将师生对青年教师教学方面的建议和意见汇总反馈给相应任课教师，从中发现问题、总结经验教训、提升教育理念，促使其教学能力不断提高，同时实现自我提升。

3．鼓励青年教师加入科研团队。在科研团队的建设中，学院应积极组织青年教师加入本单位或本校的科研团队。资助青年教师发表高档次的学术论文。

4．鼓励青年教师参加国内外（境外）学术会议。学院根据青年教师培养计划,结合青年教师科研工作需要，每年应资助工作业绩突出的青年教师参加国内外（境外）学术会议。两年来共派出教师参加各级各类培训、教学会议70余人次。

三、取得成绩：

经过近年的努力，我院教学成果显著，我院****连续两年摘得学校优秀教学奖“新秀奖”第一名，2013年全校举办的微课比赛中，7名优秀教师被推荐参加全省评比，其中4人为**学院的青年教师。

第四篇：高校青年教师心得体会

青年教师心得体会

2013-2014学年第一学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的青年教师听课任务。在此次听课中我不仅提高了业务素质，还促进了自身的成长。回顾这一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为管理学科的教师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量，才能全面提高学生素质。在教学实践中我鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的知识，应用到生活实践中，使学生能体会到管理就在身边，领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管理之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1．精心设计课堂教学提高教学质量

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在课堂教学中，需要授课老师做充分的准备，不仅要“备”教材，更要“备”学生，要以基础知识传授、思想教育和能力培养作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行精心的设计，在教学设计的基础上配合教学基本功完成教学过程，让学生不仅能听懂，还要会延伸，更要在实际工作和生活中灵活应用。这样一来便可以有效地完成教学计划，并提高教学质量。

2．教学过程要联系实际、激发学生兴趣

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业、课后小结，每一句话都需要精炼，每一个问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现知识的结构体系。并能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得当，做到突出重点，突破难点。管理学科是与实际联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系实际、解决实际问

题日益成为教学的发展方向，所以，在教学过程中对现实生活中的案例进行深入全面的分析是十分必要的，也只有这样才能让学生产生兴趣，便于理解和接受。

3．力求知识的传授与能力的培养相结合

当今社会需要的是知识与能力俱全的人才，高校对人才的培养应以“能力立意，双基为本，学以致用”的指导思想，实施知识立意向能力立意转化，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中应特别注意在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的过程中提高了学生的能力，从而满足社会对人才的需求。

总之，在即将过去的一学期中，我听了许多优秀教师的课，从课堂上学到了很多教学业务的知识与方法，提高了自身教学能力，同时也明白了一名优秀教师应该怎样上课，怎样才能将课本知识有效的传达给学生。并决心继续向老教师、优秀教师学习，不断提高自己的授课能力，争取早日成为一名优秀教师。

第五篇：创优争先 理想信念研究报告

理想信念，是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力。共产主义理想和社会主义信念，是建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上的，因而是科学的理想信念。中国特色社会主义，符合中国国情，符合全国各族人民的利益，因而是中国发展、走向富强的正确道路。共产党员有了这样的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就宽了，心胞就开阔了，就能自觉为党和人民的事业而奋斗。因此，在新形势下加强共产党员的理想信念教育对我党自身的建设乃至中国特色社会主义现代化的伟大事业具有重大而深远的意义。

一、新形势下党员的理想信念遇到严峻挑战

在新的历史时期，一方面，在党的正确领导下，中国取得了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。但另一方面，社会形势越来越复杂多变，思想文化越来越多元，党的思想建设面临着许多由新的时代特征和历史条件所带来的新问题。其中，理想信念淡薄是当下党的思想建设必须引起高度重视的一个严峻挑战。造成这一挑战的一部分因素来自外部，一是自20世纪80年代末90年代初苏东剧变以来，世界社会主义运动出现了严重的曲折，人们对于社会主义运动的前途和命运产生了怀疑。二是资本主义社会在当代进入到了新的发展阶段，资本主义必将为社会主义所取代的结论遭

到质疑。三是全球化进程的推进、对外开放的扩大以及信息技术的发展都导致各种非马克思主义的思想、文化、价值观或意识形态迅速传播，各种不同社会思潮相互激荡，必然对马克思主义意识形态、社会主义价值观和共产主义的理想信念造成严重的冲击。另有一些是内部因素：一是国家尽管充分发挥了后发优势而推动了社会主义的超常发展，却仍然未能避免资本主义工业化现代化城市化过程中的丑陋现象和诸多弊端，这导致了对社会主义本质及其优越性产生疑问。二是由于对社会主义的“教条”认识和对经典作家在特定历史条件下具体设想的追求，使人们对于现实生活中某些方面和领域，如发展不平衡问题、就业难问题、看病难问题、教育公平问题、房价过高问题、分配不公问题、腐败问题等等，产生了理论上的困惑。三是多种经济成分和市场经济的发展引发了社会分化和贫富差距急剧拉大，导致了社会失衡、社会不信任和社会不满并由此引发了对社会主义的质疑。市场经济还导致了一部分不正确的利益观念，在逐渐侵蚀着远大的理想和信念追求。四是党的队伍和自身状况发生了重大而深刻的变化，党员队伍结构的多元化和复杂经，以及由此带来的党员利益诉求多元化，都在一定程度上削弱了理想信念的凝聚力。

二、新形势下加强共产党员理想信念教育

在新的历史条件下，复杂的国内形势和瞬息万变的国际局势给中国的社会发展带来了前所未有的挑战和前所未有的机遇，执政党任重而道远。党员是党的肌体细胞和党的活动主体，每一个共产党员的理想信念是否坚定，就决定我党的理想和目标能否最终实现。因此，加强每个党员理想信念教育，不仅仅关系着执政党的自身发展，更是实现中国特色社会主义现代化和中华民族伟大复兴的关键。

(一)加强对党员的经常性教育，增强全党的马克思主义理想信念。

作为保持共产党员先进工作者性的长效机制之一，党员经常性教育制度的建立和实施，对于巩固和发展党员先进性教育成果、增强党员的共产主义理想信念、不断提高党员的马克思主义理论素质和实践水平，对于建设学习型政党、推动全党的马克思主义理论武装工作的制度化和规范化都具有十分重要的意义。自1924年底建立第一所党校以来，党校就一直是用马克思主义理论和党的创新理论武装教育干部的主要阵地。在新的历史条件下，依托党校进行理论武装，主要是必须在教学内容和教学质量上下功夫。在教学内容上，根据2000年6月党中央颁发的《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》，党校教育必须坚持按照“一个中心、四个方面”的基本教学布局来设置教学内容。具体到当下，就是要在“理论基础”上重点学习马列主义的基本问题和中国特色社会主义理论体系。在此基础上，了解和把握当代世

界的经济、科技、法制、军事和思潮等，对国际国内若干重大现实和战略问题进行研究和讨论，同时抓好党史党建的教学和党性党风党纪的教育。在教学质量的提高上，必须要形成浓厚的学习和研究气氛，切实发扬理论联系实际的马克思主义学风;要坚持从严治校的方针，加强教学和学员管理，要根据不同对象和学习班次，制定相应的考试、考查制度和考核标准;要把干部的培训轮训，同对干部的使用更好地结合起来。

(二)在创先争优活动中坚定党员的理想信念。

优争先活动，即在党的基层组织和党员中开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动。这是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作。开展创先争优活动，加强党员理想信念教育是关键。一方面，深入开展创先争优活动，需要坚持我们党在长期执政的实践中探索形成的马克思主义执政党建设的基本经验，即坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平;坚持把推进党的建设伟大工程同推进党领导的中国特色社会主义现代化事业紧密结合起来，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心;坚持以执政能力建设和先进性建设为主线，保证党始终走在时代前列;坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系;坚持改革创新，增强党的生机活力;坚持党要管党、从严治党，提高执政水平。另一方面，深入开展创先争优活动，我们也要清醒的认

识到，部分党员存在理想信念淡薄的问题。例如：一些党员对中国特色社会主义理论体系缺乏信仰;一些党员对保持共产党员先进性学习实践活动、科学发展观学习实践活动以及创先争优活动认识模糊，理解不透彻，落实不到位等。这些问题我们必须引起高度的重视，否则不但会影响活动的效果，还会严重损害党在人民群众心目中的形象。因此，在开展创先争优活动的过程中，我们要坚定理想信念，把党的理想转化为每个党员自觉的行动，扎扎实实做好每一项工作，充分发挥先锋模范作用，政党优秀共产党员，以自己的实际行动来履行我们对党旗的庄严承诺。

(三)着力建设社会主义核心价值体系。

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”这是党在新的历史条件下，直面多元思潮的挑战，适应中国特色社会主义实践的发展而做出的重大理论任务部署。《决定》阐述的社会主义核心价值体系的基本内容是：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系已经成为中国特色社会主义理论体系不可缺的有机组成部分。因此，加强党员的理想信念教育必须着力建设社会主义核心价值体系，让社会主义核心价值观发扬光大，深入人心。只有这样，社会主义核心价值体系才能获得全

党全国人民的认同，才能团结一心地推进中国特色社会主义的伟大实践，广大党员对共产主义理想和社会主义信念才会更加坚定。

(四)把理想信念升华为每个共产党员坚定的政治信仰。

共产党之所以叫共产党而不叫什么别的党，就是我们这个党以共产主义为最终奋斗目标。共产主义社会是人类历史上最理想的社会制度。共产党人的最高理想和最终目标，就是实现共产主义的社会制度。中国共产党从它诞生之日起，就公开宣布党的最终奋斗目标是实现共产主义。每一个共产党员人入党的第一天起，也都宣誓要为共产主义奋斗终身。这个奋斗终身的坚强毅力，就来自共产主义的远大理想和坚定信念，即坚信共产主义事业的正确性和必然性，对共产主义理想进行执著的追求，自觉地为共产主义事业奋斗终身。