第一篇：七年级《我爱我师》教学设计
七年级《我爱我师》教学设计
【内容标准】
二1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
【学习目标】
（一）情感、态度、价值观：进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
（二）能力：提高对尊师内涵的理解能力。
（三）知识：了解教师工作的特点，懂得学生应热爱尊敬老师。【教材内容分析】
“我爱我师”这一项目，主要帮助学生认识师爱在学生成长过程中的作用，激发学生以实际行动热爱尊敬自己老师的情感，为下一项目奠定基础。本项目由两个层次的内容组成。
第一个层次是“师爱浓浓”，主要讲述老师在学生成长过程中的作用。教材从三个方面进行了讲述：1.从学习的角度讲述，强调“老师是我们学习的指导者”。主要讲述老师对学生学业上进步所起的作用。2.从做人的角度讲述，强调“老师是我们成长道路上的引路人”。3.从老师工作特点的角度讲述，强调“老师的爱是伟大的、无私的”。这一层次是本课时的教学重点，因为只有让学生认识到教师在学生成长过程中的重要作用，才能激发学生的爱师情感，并以实际行动尊敬自己的老师。
第二层次是“热爱尊敬老师”，教材是从两个方面进行讲述的：1.全社会都应尊敬老师。强调老师不仅应当受到学生的尊敬，也应当受到全社会的尊敬。2.学生应怎样尊敬老师。尊敬老师，要尊重老师的劳动；听从老师的教诲；对老师有礼貌。这一要点是本课时的教学难点，因为学生将爱师之情转化为爱师之行，真正做到热爱自己的老师，与老师和谐相处是有一定的难度，也不是一节课能解决的问题。【学习重点】认识到教师在学生成长过程中的重要作用是本课的学习重点。【学习难点】热爱尊敬老师则是本课的教学难点。【教法选择】情境教学法
【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】 学生准备：
自主学习，完成基础知识自学；搜集有关优秀教师的典型案例及赞美老师的名人名言、歌曲。教师准备：
学案的编制；课件的制作；提前批阅学案；对现实生活中尊师的情况进行调查，以做到有的放矢；为小品表演准备好所需物品及布置好现场。
【学习环节设计】自主学习，合作探究（高效讨论-踊跃展示-大胆质疑点评），课堂总结 【过程设计】（后附导学案）导入新课:
同学们，今天认识大家非常高兴，我送给大家的“见面礼”是一个视频，我们一起来看看。张丽莉老师先进事迹报告会视频片段，体会老师对我们的爱
（出示课件2）（稍停）生：
过渡：这段视频感动了你，感动了我，感动了我们每一个中国人。她就是我们最爱戴、最尊敬的的老师张丽莉。今天我们来学习我爱我师。来共同感受浓浓的师爱，做到真正的尊师爱师。
出示课题（出示课件3）
首先请大家看学习目标——出示目标（出示课件4学生朗读）环节一：讨论回顾环节
师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾
要求：小组之间互查“课前预习案”知识掌握情况，提倡形式多样，要求抽查预习案任意两题，每题2分，计入小组量化。对抗组：1组-2组 3组-4组 5组—6组 时间：5分钟
师：要巡回走动，观察学生检查情况，教师可以直接参与抽查。
根据同学们的检查和老师的抽查，可见同学们对于基础已经掌握的非常好了。
过渡：通过查阅同学们的学案，可以看出大家的自学效果还是不错的，现在让我们再次走进感动。（出示课件6）环节二：合作探究 探究活动一
1、生活体验：
搜寻心底的故事，老师曾深深触动过、感动过你的一件事。（先小组内部交流，选出你组认为最感动的故事，交流展示。5分钟）生：回答。
师：同学们列举的故事都很感人。在这里，我也给大家带来一个故事。同学们看一看。（出示课件7）
2、说一说：李老师身上最令你感动的是什么？结合李老师事迹和自己的感受谈谈老师给予学生的爱体现在哪些方面？（3分钟）师：点拨（出示课件8）生：回答。
师：赞美老师的名言自古举不胜举，请你举出几则赞美老师的名言或警句，看谁举得多。（出示课件9）
3、小试身手 生：回答。
师：同学们列举的非常好。师爱浓浓，情真意切，让我们再一次品味这博大精深的爱。同学们齐声朗读（出示课件10：升华感悟）
过度：教师：老师是最值得我们尊重和爱戴的人。我们该如何尊重热爱自己的老师呢？ 探究活动二：
1、名人尊师：江书记、温总理的做法说明了什么？（出示课件11）
师：很好。尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志，那么，作为学生我们应该怎样尊重自己的老师呢？
2、小品表演：选择两名同学扮演老师和学生。（出示课件12）
场景为：李老师在上语文课时，正讲得耐人寻味、栩栩如生时，王明的打鼾声扰乱了整个课堂，李老师将王明从座位上叫起来，耐心得教导王明，王明不但不听，反而指责老师多管闲事。
（1）你如何评价王明同学的行为？（2）你认为王明同学应该怎么办？（3）我们应该怎样尊敬老师？
（学生合作饰演后，教师引导学生结合问题就小品进行评析并总结）
师：王明同学的行为是不尊重老师表现，他应该主动向老师承认错误，并改正。尊重老师最重要的是尊重老师的劳动。其次，尊重老师要听从老师的教诲；再次，尊敬老师，还要对老师有礼貌。（出示课件13）师：在尊师方面，平时你是怎么做的呢？
3、生活在线：你做到了吗？（出示课件14）
见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。
有事进老师的办公室，先打招呼，经老师允许后再进去。„„
师：做到的请举手，好。请再次感受浓浓的师爱，真正做到尊师爱师。（出示课件15）生：观看，欣赏。
师点拨： 这节课就要接近尾声了，下面让请同学们回顾所学，质疑问难
用自己喜欢的形式总结本节课的收获，如语言描述、漫画、知识树、图表、顺口溜等。并提出自己还存在的疑问。（出示课件16）环节三：有效训练
师：我想通过本节课的学习，大家对教师一定有了更深的认识，下面，让我们来比比看，谁能做的更好！五分钟做完有效训练。做完的请举手。
（一）选择题:
1.下列能体现老师特点的有（）
①老师是我们学习的指导者 ②老师是我们成长道路上的领路人 ③老师的工作辛苦而繁重 ④老师就是权威，无所不知 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 2.下列能体现对老师的尊重的有（）
①上课认真听讲，积极思考 ②见到老师主动打招呼问好 ③老师教导我们不对的地方，不顶撞，事后与老师沟通 ④上下楼梯，请老师先过
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.2009年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出：要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业。全社会都应该形成尊师重教的风尚，这是因为（）
①老师是人类文明的传播者 ②老师也有烦恼，需要我们解决 ③人们之间需要沟通 ④老师被誉为“人类灵魂的工程师” A.①② B.①④ C.①③ D.②④
（二）我歌颂老师/歌颂老师您那双勤劳伟大的手/那双教导我们的手/歌颂老师您那无私奉献的精神/那陶冶我们的精神/老师您是谱不完的歌曲/老师 您是吐不完的春蚕/老师 您是烧不完的蜡烛/让我们永远歌颂亲爱的老师。------摘自一位同学写的诗
某校七年级（1）班决定举办以“构筑和谐师生关系，师生携手共成长”为主题的班会，假如你是该班同学，请完成以下任务 1．宣传策划：请你写两条宣传标语张贴在教室的适当位置。
2．交流共享：我们为什么要“永远歌颂亲爱的老师”？
3．真情建议：作为学生，我们应该怎样尊敬老师？（请写出5条具体的做法）
（注：强调学生限时完成，做的快的同学，老师面批，其他同学小组内互批，并相互给予纠错）生：宣读答案
(可以让存在有错误的同学，对照答案同学们简单讨论)师：对有效训练整体上做评价
师总结：通过老师对部分同学的批阅情况来看，同学们对知识掌握的非常好，书写非常认真，答题比较规范。但部分同学对知识的应用能力和审题能力还有待提高。请同学们自己概括和总结所复习的内容，并归纳重点知识及答题的方法或技巧。
环节四：小组评价
（由学科班长根据黑板小组量化表总结课堂表现较好的优秀个人和优胜小组；掌声鼓励和表扬）环节五：课后拓展 PPT 同学们这节课每个同学的表现都非常棒，相信大家课下的表现一样精彩！（出示课件17）
访谈：老师的一天。通过对老师一天工作、学习、生活的访问、调查，体会老师的工作特点，了解老师生活中的烦恼和欢乐等，增强与老师的感情。
师：在我们成长的历程中，伴随着浓浓的师爱。师爱助我们成长，师爱助我们成功。让我们勤奋学习。用实际行动报答老师对我们的爱吧。
最后，让我们在一首歌中结束本节课！播放《长大后我就成了你》。谢谢大家！愿我们的师生友谊长存！
第二篇：我爱我师教学设计
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
我爱我师
教学设计
一、新课导入：（视频导入）
同学们，今天我想先与大家一起分享一个寓言故事。学生看视频。
提问：寓言中年轻人比喻的是谁？——学生孩子。寓言中年轻人耳边的声音来自谁？——父母老师。
教师：是啊，父母赋予我们生命，抚育我们成长，给予我们无尽的关爱，那同学们想一想，在我们成长的道路上，还有谁时刻给予我们引导，引领我们前进？ ——老师。
对。老师在我们成长的过程中同样付出了无尽的心血，师爱如母爱般温柔，如父爱般深沉。那么，这种爱是如何体现的？我们又应该如何来回应这种爱呢？本节课我们就一起走进我爱我师，来探讨这些问题。
二、学习目标
首先让我们一块来了解下本节课的学习目标。
三、新课学习
（一）自主学习你最棒
同学们自主学习，阅读课本P60-65并完成导学案上的问题。同学们的自学能力都非常棒，导学案做的非常好。
（二）师爱无痕 润物无声
过渡：爱不是说出来的，而是做出来的。我们一起来看探究一中的张米亚老师是如何做的？ 谈谈你的感受。生：说。
师：师爱浓浓，老师的爱是无私的、伟大的，夜晚的星光可以作证，校园的梧桐可以作证，在门口等妈妈回家的冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证。我想，在你的心底，一定也珍藏着 能够证明师爱的触动我们心灵的故事，那么，让我们一起来分享这份爱吧。
过渡：通过这些故事，我们知道了老师不仅教给我们知识，引领我们成长，而且给予我们浓浓的师爱。所以，我们应该感谢我们的老师。其实，国庆60周年阅兵结束后，来自昌乐的女民兵领队张晓菲在接受采访时这样说：我觉得每个学生都应该感谢自己的老师，我们的整个社会都应该尊敬、热爱老师。问：为什么全社会都要热爱尊敬老师？
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
（讨论2分钟）学生回答。
师总结：教师引领了个人成长、托起了家庭希望，推动了社会发展。从个人到家庭，以至到社会和国家，都应该热爱尊敬老师。在国家大力推行科教兴国的今天，尊师重教已成为人们的共识，我们一起来看国家领导人是怎么做的？ 学生看配乐图片。
过渡：尊师重教是一个国家，一个民族文明的重要标志，那么，通过刚才的图片，我们可以看出，国家走在这条文明的道路上，那作为与老师朝夕相处的我们，在日常生活中是如何做的呢？
学生：谈自己的做法。
（三）感恩见行动
过渡：刚才我们看到的这些不尊敬老师的行为多多少少的都存在我们的生活中，如何杜绝这些现象，构建和谐的校园，请你以“尊师爱师，从我做起”为主题向同学们发起倡议，从身边的一点一滴做起，让我们共同构建和谐的课堂，和谐的师生关系。
四、回首反思话收获：
本节课我的收获___________________________________________________________ 我还存在的疑问___________________________________________________________ 通过本节课的学习你有哪些收获和疑问？ 生：
四、课堂检测 对桌互换批阅情况
五、小组量化情况。掌声鼓励表扬。
六、课外实践展风采
七、老师寄语： 同学们：
八、教学小结与反思
1、小结：本节课师生共同了解了我们的老师，共同体验了优秀老师的伟大人格，也分享了同学们关于老师的感人故事，而亲其师，则信其道，知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
2、反思：本框题教学设计以感人的视频导入，调动了学生的情感。整个课堂环节的设计根据学生现实生活中对老师的了解，以及事例的分析，让学生由浅入深的认识自己的老师，并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情很高，学生由于个体的差
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
异，产生不同的观点的碰撞，教师对学生的表现及时给予肯定，并加强引导，从而充分肯定教师的作用，升华对老师的情感。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
第三篇：我爱我师 教学设计案
《我爱我师 》
教学设计
（一）学情分析
我们的学生大多十二三岁，由于对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。因此明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，增进与老师的感情。
（二）教材分析
1、教材的地位与作用
《我爱我师》是鲁教版思想品德七年级上册第三单元第六课第一框题的内容，它主要包括师爱浓浓和热爱尊敬老师两部分内容。通过本框的学习，能激发学生热爱老师的情感，既是对学习上节课《友情伴我同行》的情感延伸，也为学习下一框题《我与老师交朋友》奠定基础。
2、教学目标
在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：
（1）情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。（2）能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。
（3）知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。
3、教学重点
本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了看看我们的总理、身临其境、愛师我行动等活动。
4、教学难点
本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定，由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的。为突破难点，我设计：感动中国人物、我与老师的故事、赞美老师等活动。
5、教学方法
本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。
6、课前准备：
（1）小记者课前调查老师一天的工作： 备一节课需要多少时间吗？ 备课需要查阅多少资料？
看一个班作业需要多少时间吗？ 找学生谈话需要作哪些准备？
（2）搜寻心底的故事：老师曾深深触动过、感动过你的一件事。（3）小品编演。
（三）教学过程
环节一：导入：小品AB剧表演
选择两名同学扮演老师和学生。场景为：历史课上，李老师正讲的耐人寻味、栩栩如生时，王明的打鼾声扰乱了整个课堂，李老师将王明从座位上叫起来，耐心的教导王明，A:王明不但不听，反而指责老师多管闲事。
B:王明说明昨天晚上妈妈生病，因为要照顾妈妈，没有休息好，上课打盹，影响了课堂纪律，向老师道歉。
各抒己见：如果你是王明，你会采取哪种做法，为什么？
（设计意图：通过小品导入，提出问题，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象。）环节二：课堂探究
活动一感受浓浓师爱
1、观看感动中国人物格桑德吉老师的视频
2014感动中国人物：村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”--格桑德吉
【颁奖词】格桑花开
不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。
【事迹】格桑德吉，女，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。
2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。
墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。
这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。2013年，时逢格桑德吉荣获“最美乡村教师”，节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。
十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
（1）格桑德吉老师身上最令你感动的是什么？
（2）格桑德吉老师给予学生的爱体现在哪些方面？（设计意图：通过这一活动，旨在让学生感受老师对学生的爱体现在哪些方面。）
2、说说我与老师的故事：
搜寻心底的故事：老师曾深深触动过、感动过你的一件事，与大家分享，感受浓浓师爱。
（设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。）
3、赞师佳话：
有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……
赞美老师的名言自古举不胜举，请你举出几则赞美老师的名言或警句。（设计意图：在学生赞美中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。）
4、记者访谈：老师的一天
小组选一名同学现场采访在座的老师（1）备一节课需要多少时间吗？（2）备课需要查阅多少资料？（3）每天上几节课？
（4）看一个班作业需要多少时间吗？（5）找学生谈话需要作哪些准备？
（设计意图：感受老师工作的辛苦，进而激发爱师之情。）
☆通过以上活动，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓”。
活动
二、践行我爱我师：
1、看看我们的总理（课件展示）材料一：温家宝总理来到解放军三０一医院，看望正在这里住院治疗的北京大学教授、９３岁的季羡林先生。温馨明亮的病房里摆放着鲜花和贺诗。温家宝和季老亲切攀谈，关切地询问他的病情和治疗情况。温家宝说，季老学贯中西，研究领域甚广，在海内外享有盛誉，您渊博的学识和不断创新的治学精神，堪称学界楷模。当听说季老住院期间还写了一本散文集时，温家宝说，我很喜欢您的散文，是您的热心读者。临别时，温家宝叮嘱季老要保重身体，祝愿他健康长寿。
材料二：温家宝来到了丰台第二幼儿园。小朋友们正在做各种益智游戏。当听说这里采用国际先进的教学法，从小对孩子进行素质教育时，温家宝说，幼儿教师从事的是一项光荣而神圣的事业。幼儿时期的教育对人的一生非常重要，要让孩子们从小养成好习惯，学会动脑筋，培养动手能力。
材料三：温家宝总理致信祝贺恩师杨遵仪院士百岁大寿： “47年前您是我的老师，今天您仍是我的老师。”
温家宝总理的行动给了我们什么启示？我们要怎样向他学习？
（设计意图：通过这一活动，让学生了解伟人们是如何尊敬老师的，引导学生自主感悟：尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。）
2、身临其境 小品续演
选择两名同学扮演老师和学生。场景为：历史课上，李老师正讲的耐人寻味、栩栩如生时，王明的打鼾声扰乱了整个课堂，李老师将王明从座位上叫起来，耐心的教导王明。
情境续演：假如你是王明，你会怎么做？
实话实说：我们应该如何尊敬老师？
3、尊师小采访：
●你发现的不尊敬老师的行为有哪些？这些行为错在哪里，应该怎么做？ ●你认为尊敬老师应该怎样做？ 在课堂： 在课间：
在校园遇见老师： 老师找我谈话： 有事进办公室：
（设计意图：让学生在是非选择中明白什么是对的，什么是错的，可以进一步的在行动中将尊师行为落到实处。）
4、愛师我行动：
为了感谢老师的爱，我们设计制作感恩卡以表达对老师的热爱之情。（可以是一首诗、一幅画、一封信、一句意味深长的话……）
☆通过以上活动，解决本框第二个问题，即重点“如何尊敬老师”，使学生由爱师之情到爱师行动。环节
三、归航点贝
1.通过学习，我对老师有了新的认识 „ „ 2.尊敬老师，今后我会这样做„ „ 环节
四、课后拓展：
召开一次“我的老师我的爱”主题班会，把制作的感恩卡送给老师。（设计意图：让爱师的行动从课堂延续到生活,延续到社会中,拓展了教学内容, ☆教师寄语：
在我们成长的历程中，伴随着浓浓的师爱。师爱助我们成长，师爱助我们成功。让我们行动起来，报答老师对我们的爱吧。
《我爱我师》教学设计
王俊芳
第四篇：《我知我师+我爱我师》教学设计
《我知我师 我爱我师》教学设计 江西省新余市第十中学李梅兰
一、教学内容
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、学生分析
学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
三、设计思想
新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：
一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。
四、教学目标
知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
五、教学的重点与难点
教学重点：了解教师工作的特点。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
六、教学过程 音乐导入：《长大后我就成了你》
同学们在欣赏歌曲时猜到了我们今天学习的内容和谁有关呢？——老师。（或从上课起立的对话引导学生思考这属于什么交往？师生交往。）（今天我们的课堂出现了新老师和大家一起学习，作为主人我们应该、、、、、、掌声响起，欢迎老师的到来。刚才我们就在实践师生交往。）今天我们开始学习人际交往的新内容——师生交往。推进新课：
（一）我给老师画个像（知师）
俗话说：人非草木，孰能无情。和老师长久相处而产生师生情感是非常自然的事。刚才的掌声中你给予了多少真诚？你又有多少无奈？我们可以扪心自问：我对老师是什么样的情感呢？是爱？是恨？还是爱恨交织？、、、、、、这样的情又给自己带来什么影响呢？
1、师生关系的意义。
活动一：畅所欲言（生活中我所认识的老师）读一读，说一说：
（1）学生读（见教材P43页材料）
（2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）„„（引导学生从正反两方面举例思考师生关系的意义。厌师——厌学，爱师——爱学）谁都想有和谐的师生关系，为什么我们有时候会和老师相处不愉快呢？甚至对老师产生怨恨情绪呢？最主要原因是什么呢？（引导学生从自身和老师两方面思考？）学生讨论。
归纳：学生不听话，老师管的严。老师为什么会管的严呢？你了解吗？让我们一起来走进老师的世界，听听他们的声音，了解他们的工作。
2、了解老师的工作特点。（1）、日常生活中的老师——平凡的人。（板书）活动二：了解老师——访谈老师
活动目的：通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。活动过程：
（1课前分成若干小组，每组一个代表对一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；
（2根据书中P44页的问题，选出4~6个问题采访老师，并把内容写在书中（3班级交流，并谈谈采访后的感受。
（4请一位老师在课堂上和学生分享自己的生活。学生现场采访，引导方式方法。老师心声：老师也是平凡人，和大家一样有喜怒哀惧，甚至有时也会犯错。作为成年人，身兼数职（儿女、家长、夫或妻、教师）烦恼多，压力大。但是走进教室就得抛却烦恼于脑后，完成自己最重要的工作任务。大家知道我现在的工作任务吗？教书。教大家如何进行师生交往。教道德、法律知识，如何做人、、、、、、引导学生讨论各科教师的具体工作任务。（2）、传播人类文明的老师——过去、现在、未来的桥梁。
一堂课老师要按计划引导同学们学完预定的知识，如果课堂中有同学不守纪律，会有什么后果？学生讨论。归纳：会影响其他同学的学习质量，会影响学习进度而导致复习不好，从而影响考试成绩，影响大好前途。课堂中老师的严要求是有道理的。
也许有同学会说老师你落伍了，我通过电脑也可以学到知识，没必要依靠老师。（3）信息时代的老师 培养人格的老师（板书）
活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。想一想，说一说：
（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？
（指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）
学生结合墨西哥的例子，以及自己对老师这个职业的理解，分正反两方展开辩论“老师真的能被取代吗？”老师是不可替代的。
从习惯有老师的学习生活，引入墨西哥现代教学中的事例，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。（对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。）过渡句：教师是不可替代的。老师的工作不只是传授知识。更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。
（二）我爱我的老师
1、高尚人格的老师——值得我们爱。先进事例。
徐本禹事迹，他获得2004中央电视台“感动中国人物”，大学毕业后成为一位支边教师。（无私的奉献，不怕苦，高尚的人格）殷雪梅老师为救过马路的学生而不幸献身。
四川汶川地震中谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香„„他们还有一个共同的名字——人民教师。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。那一刻，我们更深刻感受到“为人师表”的真正含义。
过渡句：他们之所以感动中国感动世界，不是因为他们教书教的棒，而是因为他们的高尚的人格，他们正是用自己的高尚人格来影响着自己的学生，影响世人。是因为他们有一颗金子般闪闪发光的心，勇敢无畏，无私奉献，全心全意的爱护着自己的学生，向世人展示了崇高的教师职业道德形象。
难道真的要在危难时刻老师的真爱才能震撼我们的心灵吗？平凡的日子里，你是否想起了老师在教书育人时的那种随风潜入夜，润物细无声的关爱呢？你是否体会到了老师的严也是种爱呢？
学生述说自己的好老师。良师益友。
2、赞美我们的老师——尊敬我们的老师
每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。老师历来都是受人敬慕和爱戴的。尊师是中华民族的美德。中华民族历来注重尊师。
学生例举自古以来赞美老师的话和尊师的故事。
今天，我们所处的时代是充满竞争的时代，世界各国的经济竞争说到底是人才的竞争。“百年大计，教育为本”，在这样的时代，我们的教师肩负着培养人才的历史重任。更值得尊敬。
活动四：
直抒胸臆：赞美老师 我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说？
学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达力。
教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。尊敬教师不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中，认真听课尊重老师的劳动，努力学习，学科学文化知识，学做人。活动五：歌曲欣赏
学生认真欣赏歌曲FLASH歌曲《每当我走进你窗前》升华学生对老师的感情 活动六：
拓展作业制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，作为礼物，送给你的老师。课后作业，学生自己动手完成能将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。全体起立，用掌声欢送老师。让我们真诚说声“老师，我爱您！”“老师，再见！”
相关材料
材料1 小品“谁是对社会贡献最大的人？”
国土陛下：我是国王陛下，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？ 教师：（消息一传开，作家、演员、科学家、将军等代表纷纷前来，发表了自己的意见。）
政治家：我辅佐你国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大 演员：我让你们开开心心，我的贡献最大
科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大 将军：我保家为国，战功赫赫，当然是我的贡献最大 国王陛下：（动作，想了一想，最后都摇头否定（不不不）；你们对社会的贡献都很巨大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？
争论还在继续，最后有位大臣推出了教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。）
材料2 上课的老师是台电视机
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。
上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
现代网络媒体也对教师的职业进行了强有力的挑战。
材料3 电视老师的后果
墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。
在2003年，40％的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25％。农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。
《颜氏家训》
《颜氏家训》中说：“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”孩子心目中有家长的地位和威信是他们接受家长管教和建议的心理基础，一旦家长的权威动摇或者受到“创伤”，亲子之间的合作关系就变得不顺畅，很多时间和很多事情都首先“内耗”在亲子之间谁说话算数的权利较量上，亲子合作因而变得效率低下，双方还常常闹得不愉快。
2005年3月，金坛市城南小学的学生们去观看革命传统教育影片。殷雪梅老师护着学生过马路。突然，从西面飞驰过来一辆小汽车…….殷雪梅老师张开双臂，把正走在马路中间的学生奋力推向路旁。汽车从老师推开的学生人群缝间飞驰而过，只听“嘭”的一声巨响，殷雪梅老师被撞飞到25米远处落下,鲜血顿时从殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。后经过抢救无效,殷雪梅老师永远离开了她热爱的讲台和心爱的学生.。
在四川汶川地震中，汶川县映秀镇小学教师张米亚为救学生献出了自己宝贵的生命。2008年5月14日上午大家找到张米亚时，发现他半跪在地，身体前俯，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子都活着，而他却永远地去了！更让大家泪流不止的是，张米亚护卫着两个孩子的双臂无论如何都掰不开，张米亚去了，与他同在本校教学的妻子邓霞，以及在旁边上幼儿园的孩子，也都同时去了！人们缅怀张米 亚，是因为他有一颗金子般闪闪发光的心他勇敢无畏，无私奉献他全心全意的爱护着自己的学生他向世人展示了崇高的教师职业道德形象。
谭千秋老师不会不知道桌子底下安全，但他宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌下的4个学生；张米亚、苟晓超老师不会不知道砸向他们后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却一样毅然地选择把生的机会留给两名学生。还有吴忠洪、杜正香老师，虽然他们的牺牲没能换回那几个他们竭力挽救的同学的生命，但一样把“老师”这个亲切而又令人敬重的称呼深深地刻进世人心里。
第五篇：我爱我师教学设计 鲁教版七年级上册
我爱我师教学设计
鲁教版七年级上册
一、[学习目标]:
1、情感、态度、价值观：用心体会师爱浓浓，增强尊师重教的意识。
2、能力：善于发现身边美好事物，提高分析理解能力和语言表达能力。
3、知识：认识到老师在我们成长过程中起到的作用，明确应如何热爱尊敬老师。
二、[重 点]：师爱助我成长
[难 点]：热爱尊敬老师
三、设计思想：
根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，采用“自主学习，合作探究”的教学模式。整个教学过程分为四个模块，即师爱让我感动、师爱助我成长、我赞美老师、我尊敬老师。结合学生自己的亲身经历这一主线，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为辅助手段，以学生讲故事、课堂讨论、小记者在行动、情境模拟等衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
四、教学准备：
教师准备好多媒体课件，学生提前预习新课、收集歌颂教师的诗歌，课前请几位同学采访几位任课教师，写好采访记录在课堂上展示。
五、教学实施过程
导入：播放FLASH歌曲《长大后我成了你》，歌曲中的“你”代表的是谁？这首歌歌颂的是哪一职业？听了之后你的感想是什么？
（设计目的：渲染一种气氛，从老师逝去的青春和默默的奉献中可以揭示出教师给人最深刻的印象，调动一种情绪，使学生自然进入今天上课的主题。）
我 爱 我 师
一、师爱浓浓
一）、师爱让我感动
1、聊一聊我与老师之间感人的故事
小组交流：根据自己的亲身经历，说一说与你的老师之间感人的故事。
学生交流后回答，教师进行鼓励评价、总结。
（设计目的：用学生自己的事例，走近学生的生活，说服力强，能引发学生情感上的共鸣）
2、我们班哪位同学的亲人或朋友是老师？请谈谈作为老师的亲人有什么体会和感受？
（设计目的：增强说服力，进一步升华情感，认识到老师对我们付出的爱）
（过渡）老师的工作是辛苦的，老师对学生的爱是无私的。老师把真挚博大的爱的阳光洒向学生的心田，去温暖每一个学生，让他们更好、更快地成长。
二）师爱助我成长
1、想一想、议一议：老师给予我们的爱体现在哪些方面？
阅读张家营老师的故事，谈一谈张家营老师对学生的爱体现在哪些方面？（出示幻灯片）
小组讨论总结：在学习上：有别具匠心的教学见地和与众不同的教学风格……；激发学生学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯；教学生做人：让学生学会尊重、谅解、关爱、信任……
（设计目的：通过分析典型事例，让学生理解老师从生活上学习上如何帮助我们，提高分析问题的能力）
2、请用自己印象最深的一件事，说说老师是怎样帮助我们成长的。
生甲：老师在生活上关心我们，比如有一次我生病了，是老师陪我去医院检查……
生乙：老师在学习上关心我们，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们学习的方法比如我们的语文老师，他谈吐幽默、知识渊博……
生丙：我的家庭遇到了变故，爸爸因一次车祸离开了我，心中很伤心无助，是班主任老师及时的鼓励我，让我重新鼓起勇气……（学生感情激动，声音哽咽）
生丁：当我遇到挫折时，老师帮助我撑起前进的风帆；我骄傲时，老师及时的提醒我，老师是我们成长道路上的引路人……（设计目的：用学生自己的故事让他们认识到自己的成长确实离不开老师，说服力强，从而为后面的热爱尊敬老师作好铺垫。）
总结：老师在学习上、生活上帮助我们，教我们如何学习，如何做事，如何做人——老师帮助我们成长。
师导：我们应如何回报老师的爱呢？
生甲：我们要努力学习，立志成才，将来回报老师……
生乙:我们要热爱老师，尊敬老师。
师导：对，我们应努力学习，更应该热爱尊敬我们的老师！
（升华情感、烘托课堂气氛并引入第二部分）
二、热爱尊敬老师
一）我赞美老师
请同学们用一句话、一首歌或一首诗或一幅画来赞美我们的老师，说一说我心目中的老师形象……
生甲：老师象红烛，为学生献出了所有的热和光！
生乙：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。生丙：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您……
（设计目的：在赞美老师的过程中，对老师的认识从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来，同时在活动中，学生可以展示才能，锻炼表达能力）
二）我尊敬老师
1、小记者在行动！（出示幻灯片）
师导：我们虽然每天和老师在一起，但是你了解老师的具体工作吗？你知道老师备一节课需要多少时间吗？备课需要查阅多少资料？看一个班作业需要多少时间吗？找学生谈话需要作哪些准备？请我班的小记者把课前采访任课老师的记录与同学们交流（此环节课前采访几位任课老师，作好记录。条件允许可以现场采访上课教师或听课教师）并谈感受。
（设计目的：让学生当小记者提高了学生的语言表达能力，由此让学生了解各科教师的特点，拉近师生关系，体谅老师工作的特点和辛苦，自然而然得出后面的结论）
结论1：尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
师导：哪些做法是不尊重老师劳动的表现？（学生自查，列举身边表现）
2、（出示幻灯片）尊重老师的劳动，我们应怎么做：
课上：
课下：
（学生进一步明确在日常生活中应怎么做）
3、（出示幻灯片）情境模拟：小刚上课做小动作，被老师点名批评，小刚怪老师多管闲事，并且怀恨在心，给老师起绰号，上课还起哄，与老师对着干。小刚这样做对吗？为什么？
（引导分析：错在哪？是什么的表现，怎样做对？）
结论2：我们应该虚心听取老师的教诲，真诚地接受老师的批评，使自己不断进步。（设计目的：既锻炼学生能力，又有说服力）
师：除了这些，尊敬老师还应做到哪些呢？
结论3：尊敬老师还要对老师有礼貌。
4、自查：下列要求自己是否做到了？除此之外,对老师有礼貌，还应该做到哪些？（出示幻灯片）
（设计该活动的目的是让学生自省其身，从而增强尊敬老师的自觉性）
三、收获平台：谈感受、写知识体系图表
谈感受是对这节课的总结、体会和升华；写知识图表让学生从总体上把握这节课的学习内容，教师可以总结展示知识结构图表。
老师，我最想对你说……
四、制作爱心卡片（出示多媒体动感画面并播放《长大后就成了你》的歌曲）
为了表达对老师的爱，让我们制作爱心卡片，写下最想对老师说的话，送给老师。让你的老师好好收藏这份情谊！
（设计目的：升华学生对老师的感情，为下节课作铺垫）
五、布置作业
访谈：老师的一天。通过对老师一天工作、学习、生活的访问、调查，体会老师的工作特点，了解老师生活中的烦恼和欢乐等，增强与老师的感情。
在优美的歌曲声中，结束课堂。
六、课后反思:
在本课的学习过程中，充分发挥了学生的主体地位，利用学生讲身边的故事、讨论分析、采访、情境模拟等形式，培养了学生表达能力、分析能力以及自我教育能力。学生参与的积极性较高，课堂气氛活跃，运用多媒体从多个角度呈现教学内容，有材料也有图片、歌曲，激发了学生的学习兴趣，实现了本课的教学目的，效果良好。
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