第一篇：学科名师事迹材料宁晋六中王坤新
万泓泉水育桃李 一腔热血铸师魂
——宁晋县学科名师先进事迹材料
宁
晋
六
中
王
坤
万泓泉水育桃李 一腔热血铸师魂
印度的泰戈尔说：“花的事业是尊贵甜美的，叶是谦逊专心的垂着绿荫的。”我带着对理想的憧憬，带着对教师这一神圣职业的挚爱，毅然选择了叶的事业，在千姿百态的人生道路上，选择了站立，在三尺讲台上辛勤工作，默默耕耘。
参加工作10多年来，始终担任语文课程兼班主任，教学成绩多年位居全县第一名，多次获市、县优质课第一名，曾3次受局教研室的邀请为全县语文教师做示范课；同时2004年被评为邢台市师德标兵；8次被评为县优秀教师、模范教师；4次被县政府记三等功和嘉奖奖励；5次荣获“巾帼建功标兵”和师德先进个人、“三八红旗手”光荣称号等，荣获县级及以上奖励共计26项。
尤其是自2009年6月，到宁晋六中（城区中学）任教以来，更是充分发挥了“教学领头羊”的作用，不仅教学成绩显著，再次获县优质课第一名，为城关区域全体语文教师做示范课，而且教学能力再上一个新台阶，成功地组织开展了多项教学活动，在推动学校教学发展中发挥了重要作用。起草撰写了宁中附中（宁晋六中）教育教学常规、导学案模型编写、教师绩效工资考评方案、教师奖励奖评制度等多个重要教学资料，并主持开展了教师教学研讨会、学习经验交流会、教师听评课等多项教学活动，工作能力和成绩受到了学校领导、全体教师及学生家长和社会的一致好评。
一、爱岗敬业心不改，努力钻研永铭记，用科学的教学模式打造高效课堂。我一直积极思考并实践着如何当好教师，并努力朝着智慧爱心型的老师努力，坚持精心备好每一节课，认真上好每一节课，精心设计钻研教学，积极探索科学高效的教学方式，力求使自己的学生不输在教师这一起跑线上。创新践行“一三四”导学式教学模式，倾力打造高效课堂，使每位学生在课堂上像考试一样专注高效，不让一名学生掉队，落实三讲三不讲，抓好四个时间调控，并坚持写教学反思，在反思中改进和提高教育教学能力，奉信反思三年成名师。在教学中因材施教，大胆创新，注重在实践中成才，并收到了极佳的效果。2010年在教育局举办的全县中小学教师教学基本功大练兵活动中，我所教的语文课再次获一等奖中第一名，并为全县语文教师做示范课，受到了县教研室和其他专家的一致好
评。
为了提高课堂效率，让学生人人参与课堂，体现课堂教学“全员性”的特点，我把班内54名学生以9人为一组共分成6个学习小组，并给每个组员编号，每个组都由一名尖子生担任组长（即班内前6名学生任各组组长），每周定时召开小组长例会，培训组长，反复指导学习方法，把课堂真正交给学生，实现学生“自主、合作、探究”，做到智慧共享。另一方面随时记录自己课堂教学的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉„„”的理想境界，为提高教学成绩奠定了坚实的基础。
二、因材施教做途径，勇创佳绩为目标,用’以生为本”的理念为每位学生的成才搭建平台。
在教学工作中，我从不放弃任何一名学生，挖掘每位学生的潜力，以生为本，不求人人成功，只求人人进步，使学生在我的引领下发动思维，积极思考，以达到因材施教、生生学得主动积极、全员全程参与及人人获得进步的目的。为此，教学成绩极为显著，2002年至2005年，我连续四年担任的初三毕业班语文课兼班主任，学生中考成绩均位居全县前三名。尤其是2005年，我接任的位于全县第31位的初三年级，经过我一年的不懈努力，学生中考成绩一跃上升为全县第三名，并且在全校学生一中二中上线人数54人中，仅我班学生就占30人之多，中考升学率100﹪。2006年、2007年我所任的初一年级和初二年级学生语文成绩均考取了全县第一名的优异成绩等等，受到了各级领导和学生家长的好评。
曾记得在一本书上看到，老师分为四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、良心操劳型、良心应付型；还记得一位外国名人说过“无论是谁，一旦受到责任感的驱使，就一定能够创造出奇迹来！”我将永远用爱心支撑教学天空，用忠诚铸就事业桥梁，承载着全县人民望子成龙的厚望，承载着对教学这一本职工作的责任心、对学生的责任心、对全县父老乡亲的责任心、对各级领导的责任心、对自己良知的责任心，做智慧爱心型的优秀教师，用自己的青春为学生谱写爱的篇章，创造宁晋六中和宁晋教育史的奇迹！
宁晋六中
王坤
2011年6月12日
第二篇：王发坤烈士事迹
王发坤烈士事迹
烈士简介：王发坤，1946年9月生于海拉乡新村村大坪子组，1968年4月入伍，同年12月入党，在十三军39师115团二营炮连服役，历任战士、副班长、班长、排长、副连长等职。
1979年2月17日，王发坤在对越自卫反击战中攻打波光，他亲自指挥战斗，摧毁了敌人设置的坚固工事，为部队打开了通路，在周登激战中，光荣牺牲，部队后来追认他为“革命烈士”并记二等功。
新婚刚过即投入部队训练
上世纪80年代，反映1979年对越自卫反击战前线上战士们保家卫国，奋勇杀敌的小说《高山下的花环》，点燃了无数中国人的爱国热情。或许很多人不知道，这部文艺作品的主角梁三喜的原型，是一位来自贵州省威宁自治县海拉乡新村村名叫“王发坤”的烈士。
1974年初，28岁的王发坤经父母介绍，与同村22岁的李金花结为夫妇，结婚时的王发坤已入伍6年多。在父母介绍时，李金花总觉得自己没有文化，配不上王发坤。但在王发坤眼里的李金花善良、贤惠。李金花说，那时刚结婚，他们打算等王发坤军龄满15年时便全家随军，让孩子以后继承父业，也做一名光荣的军人，报效国家。
结完婚后，王发坤把新婚妻子李金花留在家中，自己便随部队在四川省内江市训练。1974年底和1976年初，王发坤的大儿子王远碧与小儿子王远苍相继出生。由于王发坤常年在外，李金花就自己在老家抚养孩子，照顾老人。
常年分居两地，王发坤的妻子李金花受了不少苦。
“我每天要带小孩、照顾老人，干农活时都在盼呀盼，盼可以早点带着孩子随军，或者丈夫早点转业，总之不用再两地分居了。”
原本，李金花的愿望就快实现了。王发坤1968年入伍，两年提干，表现优秀，当了军官以后部队整编、压缩，到1978年初部队下了命令宣布王发坤退出现役，安排转业，在转业干部集中学习转业后的相关政策和文件，并且已经在家乡威宁联系了工作，准备回家跟家人团聚过好日子。
舍不得脱下军装的战士
据王发坤的战友周光翔回忆，当年王发坤准备把家里的房子弄好，还借债买了瓦。但是，1978年11月，中央军委指示部队进入一级战备，参加“自卫还击、保卫边疆”的战斗任务，这时正在修房子的王发坤被召回部队。召回部队后，部队领导征求王发坤的意见，组织上说：“老王，现在国家要打仗，需要军官，尤其是需要炮兵干部，你能不能放弃转业。”
此时的王发坤求战心切，积极申请要求参战。王发坤说：“国家养兵千日，用兵一时，作为党培养多年的老兵，我义不容辞。”组织上同意了王发坤的请求，批准他参加此次作战任务，并任命王发坤同志任二炮连副连长。
1979年2月16日下午2时，王发坤所在部队按照上级指示，开始进攻，于当晚24时前集结完毕。2月17日凌晨6点，王发坤所在营奉命为第一梯队首先通过架在红河上的舟桥，首先执行穿插后转入助攻。并攻击248高地、191高地，随后进驻班光村。
上午10时10分，王发坤所在营继续向龙金、周登方向发起进攻。13∶30分左右，王发坤所在的营在渡过外珊河时，大部分军队已渡过去，但还有一部分正在过河，这时王发坤所在营的左边为115团三营八连，右边为116团一个营。
此时，遭敌军炮火猛烈袭击，王发坤所在部队损失较大，两台电台和两名报务员均受重创，当时情况紧急，王发坤所在营二营营长李金命令副营长陈绍先带领四连一部和五连迅速在周登以南占领有利地形，令副连长王发坤迅速架炮向387北侧无名高地射击，掩护四、五连进攻。
第一轮炮弹袭来，王发坤的左脚就已经受伤了。突然间，敌军又一轮炮弹在二营指挥所附近爆炸。这时王发坤把正处在炮弹下方的卫生员罗顺良一推，嘴里喊着：“你赶紧走，赶紧走，等会落队了，你要跟上大部队。”王发坤又是一推，就在这一秒钟，王发坤把罗顺良推倒在路边的烂泥地里。结果，第二轮炮弹过后，营长李金明和机枪连指导员蒋玉新负伤，罗顺良跑上来一看，发现王发坤满脸都是血，不幸牺牲了。
战后，王发坤所在营的营长李金明、卫生员罗顺良和通信员一起将王发坤的遗体进行了整理，移交给后勤分队，将所有伤员和阵亡将士运回祖国。后来王发坤安葬于云南省屏边县烈士陵园，王发坤在战前准备和作战期间，刻苦训练、英勇顽强、前仆后继，不怕牺牲，部队领导机关后追认他为“革命烈士”并记二等功。
王发坤的战友周光翔回忆说：“王发坤大哥原本可以回家过安乐的日子的，只是他舍不得脱掉身上这身军装啊！”
融化的红糖就像烈士的鲜血
王发坤上前线的消息，他的家人毫不知情，王发坤的家人们还满心欢喜地等待着王发坤转业归来，谁知道等来的却是他牺牲的消息。
1979年5月，一位战士翻山越岭出现在李金花家里，留下了王发坤被追认为烈士的证明书，以及部队、县民政局和县武装部送来的1000元抚恤金。李金花等待着丈夫转业，回来一家团圆的梦想这一天却轰然倒塌了。
“我怎么也不相信自己的当家就这样走了，不是说好要转业的吗？”李金花难以接受王发坤牺牲的事实，她固执地认为，丈夫只是被越南军队俘虏了，很快就会被战友们救出来，然后光荣转业回家，跟她和儿子过平凡日子。
于是，李金花每天左手牵一个右手牵一个，带着两个儿子坐在村口眺望，祈盼着王发坤突然从大山的转角处大步走来。“我们连着望了1个多月，只见青山转，不见亲人归……”
尽管王发坤的牺牲，李金花一直固执地不肯相信，但是在村里已经人人皆知。自从王发坤牺牲的消息在村里传开来后，李金花和她的两个儿子一直备受歧视，而这时不到5岁和3岁的王远碧与王远苍从此没有了朋友，在村里，人们给这个烈属家的称谓只有“死了丈夫的那一家”。
王发坤牺牲时自己的大儿子王远碧不到5岁，在王远碧的记忆里，只有父亲最后一次离开家时的记忆是最深刻的。王远碧说，父亲离开家时身上穿着军装，头顶戴着一顶军帽，帽子上还有一颗帽徽。走的时候还和兄弟俩说：“我回来的时候给你们买好吃的、好玩的。”没想到，王远碧和王远苍兄弟一等就是几十年。
3个月后，县邮政局通知王发坤的家人去领包裹。那是他准备转业回家买的10斤红糖啊！咋会只见红糖不见人呢？采访时，李金花说她取到包裹时，红糖已化了不少，淌了许多在邮政局的大厅里，化掉的红糖把装糖的口袋都染成暗红色，就好像丈夫在战场上流出的鲜血，李金花一路哭喊着丈夫的名字，把糖背回家，一点也舍不得吃。
思念是种说不出的痛
1980年，部队把王发坤的遗物——一块手表寄到李金花手中，她终于彻底相信丈夫已经不在人世的事实。李金花清楚地记得那天，自己去邻居家借钱买来肥皂，把表带里的泥土和血迹全部洗净，“这是他留下唯一的东西，也是我要用一辈子保存好的宝贝。” 李金花心痛不已。
记者在王发坤的家中看到，那块买于1973年10月31日的手表至今还在走着，而王发坤的妻子李金花和两个儿子的思念就像这块手表一样，一走就是三十余年，从未停过。
据王发坤的战友回忆，当时王发坤在递诀别书时还写了一封遗书。遗书上写到，如果他牺牲了，希望妻子改嫁重新寻找幸福；如果他牺牲了，请把他的军大衣转给他的妻子李金花，让他的妻子重新找一个丈夫之后，把军大衣交给李金花的新任丈夫。同时，用他的抚恤金还债。
尽管丈夫的遗嘱写着叫李金花改嫁，但是时过三十余年，李金花从未有过改嫁的想法。从此，李金花凭着丈夫留下的抚恤金，撑起了上有老下有小的家。王发坤的家人只知道王发坤牺牲了，却不知道葬在何处，直到王发坤的
营长李金明捎去一封信，王发坤的家人这才知道王发坤葬在云南省屏边县烈士陵园。
2010年5月，李金花和两个儿子在王发坤的战友及好心人士的帮助下，来到了屏边县烈士陵园。
一直以来，李金花及小儿子王远苍被当地民政部门纳入了优抚对象，虽然王元苍已成人，但民政局仍坚持“超龄不脱钩”的帮扶，每年9000元的优抚金表达着对烈士的无限敬意。同时，每年的低保金也让李金花老人多了一点安慰。
2011年，由威宁自治县委、政府出资5万元，威宁武装部、民政局及海拉乡配套3万多元，帮助李金花家修建的小平房正式落成乔迁，同时，县武装部也代表毕节军分区对王发坤烈士遗属一家给予了5000元资助。后来，威宁武装部再次来到烈士王发坤家中，代表毕节军分区把价值8000多元的床、电视、火炉、生产生活用具及2000元现金送到了烈属李金花手中，2014年海拉乡政府结合实际为李金花家改造了房屋，升起了二层小洋楼。如今，李金花的家已不再是没有围墙的土房。
李金花告诉记者，现在生活越来越好了，逢年过节领导们也来她家看望，有着抚恤金和各部门的慰问金，吃穿不愁，再加上王发坤战友的照顾，她们一家过得很好，这得感谢党和政府。现在生活过得有滋有味，只是经常在梦中梦到丈夫，很是思念。
作者：赵润敏
孔德亚
2014年9月25日
第三篇：候选人王新瑞事迹简介
候选人王新瑞事迹简介
王新瑞同学2011年9月份升入滕州市柴里矿区学校，成为一名快乐的小学生
2011年至今在校内多次获得“三好学生”、“学习之星”、“才艺之星”等多种称号。
他积极踊跃报名参加了乒乓球大赛，屡屡拿奖。其中包括： 1.2017年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得单打第一名 2.2017年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得团体第一名 3.2017年3月在鲁南地区少儿乒乓球联赛中获得甲组第二名 4.2016年10月在枣庄京生兵乓球俱乐部邀请赛中获得男子甲组单打第三名
5.2016年4月在滕州市中小学生兵乓球比赛中获得单打第三名
第四篇：运用科学的教学设计 提升高中化学学科素养---王新
运用科学的教学设计 提升高中化学学科素养
摘要：化学作为一门基础性学科，已经渗透到生活的方方面面，这就要求化学教师在教学过程中注重理论与实践的结合，全面培养学生的化学素养，化学学科核心素养的提出对学生的培养有更新的要求，对与课程改革紧密联系的教学设计也有了新的要求。学生学科核心素养的培养必须以科学的教学设计为载体，对于高中学生化学学科核心素养的教学设计的研究，有利于学生的全面发展。
关键词：核心素养
高中化学
教学设计
21世纪以来，国际经合组织、联合国教科文组织、欧美等国家和地区，为适应经济全球化的发展，提出了“培养什么样的人、如何培养人”的问题，相继在教育领域建立了学生的 “核心素养” 模型：沟通交流能力、团队合作、信息技术素养、语言能力、自主发展、数学素养、问题解决与实践探索能力。高中学生应具备什么样的核心素养呢我们认为最需要培养的核心素养应该包括：思想品德素养、各学科的基本科学素养（包括双基、科学精神、科学方法）、人文素养即内在的精神品质（包括文史政法哲艺的知识、思想、方法和精神）、信息素养、思维素养、跨学科跨情境的综合能力及实践素养、语言素养（包括人际交往、合作交流、学科用语、国际理解教育等）、道德素养（行为的准则和规范，如正义感、诚信、礼仪等）和身心素养（良好的体质、积极和平衡的心态等）。化学在生命科学、空间科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。因此，高中化学学科的核心素养是：以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养；跨学科综合创新素养；正确的情感、态度和价值观等。
目前普通高中 《化学课程标准》，以化学知识为导向，使知识本位强于能力本位。重化学理论，轻化学实践探究；重化学知识的纵向拓展，轻化学知识跨学科的横向综合。造成化学知识理论性强、抽象，教学内容陷入理论的情境中，常常脱离现实生活。钱学森之问：““为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”原因是我们理论联系实际的机会太少了，始终缺乏解决重大问题的能力，缺乏创造性思维、原创能力等的培养。我们提出高中化学核心素养目的是为了促进教育模式的转型，由重视教学“化学知识体系的科学性和系统性”，转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”，由重视学生“化学知识结构”，轻“学生能力” 培养，转向促进“学生化学能力提升和全面发展”。
一、以生为本，设计多元化的教学目标
现代化教育的目标是开发学生的智力，所以我们的教学必须立足于使学生主动求知，发展学生的创造性。优质教学是一种教学体系，以目标卓越、过程优化、效果优质为价值追求。教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白要靠教师去圆满，教材的运用与开发要靠教师去创造。因此要求教师要目中有“人”，教学有对象意识，才能因材施教，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，要从“教教材”转变为“用教材”，使预设进尽可能得到精彩的生成，努力促进学生科学素养的提高。教学目标是教与学双方活动的准绳，是衡量教学质量的标尺。明确、具体的教学目标对教师教的方式和学生学的方式都起着决定和制约作用。我们在制订教学目标时要考虑到：知识的巩固、衔接、新知的学习程度，学生技能和能力的培养等等。由于长期受应试教育的影响，许多教师非常重视教学的认知目标，但是对非认知目标则没有足够的重视。例如，在教授知识的运用和发展阶段，把练习的内容直接与高考接轨，而很少考虑教学内容与社会和生产生活的实际联系，更很少考虑到对学生科学态度和学习方法的指导以及创新精神的培养。因此我们更应该坚持教学目标的多元化，坚持以学习为中心的原则，在教学内容上不仅包含学科学习内容，而且要注重引入现实生活中的实际问题，让化学教学围绕提高学生综合素质的目标运作。
二、扬长教育，实施科学化的教学活动
新课标指出，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学过程的科学化是指以最少的时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。如何使每一个学生在化学课堂中都能得到发展，这是我们在教学中考虑的最多的一个问题，学生在情感智能的各个方面发展不均衡是我们必须承认的事实。前苏联著名教育家维果斯基说过：“只有当儿童不同的能力和需要得到尊重，并能以自己喜欢和擅长的方式学习和表现时，他们就会学得更好，学得更有兴致，从而能在愉快、自信、有尊严的学校生活中实现自己富有个性的发展。”根据多元智能理论，人的智能可以多种的，每个人都可能有某方面的强项，如果我们能让教学活动设计尽可能涵盖其中的多个方面，给每个学生以表现和发展他强项的机会，这样我们的教育就会成为一种扬长的教育，这对培养学生的自信，使他们获得成功的体验和乐趣至关重要。在这方面我的体会是，教师在教学过程中要遵循“同组异质、异组同质”的原则，兼顾考虑学习能力、个性、等因素，尽可能做到实力相当，大体平衡，有助于他们发挥各自优势智能和团对精神，使每个成员都获得自信心和成功感。如酸碱指示剂的学习可让学生采集花朵自行制作酸碱指示剂，并用以检验溶液的酸碱性以激发学生的求知欲，鼓励同学们探究学习。由于学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果不言而喻。又如在刚刚进行同分异构体的学习时，很多学生感觉很困难，这缘于空间想象和逻辑思维中存在的问题，我在这里的教学设计是采用了角色扮演的方法，让小组成员分别扮演戊烷分子中的5个碳原子，然后在讲台上表演出他们可以有多少种结合方式，这时你可以发现不同类型的学生在这里会充当不同的角色。以上两个教学片段即是充分考虑多元智能因素的教学活动设计，同学们主动参与到活动中，每个小组都希望得到展示交流的机会，作为教师听到同学们独到的创意，看到同学们之间平等地交流与质疑，感受到同学们迸发出的创造的火花，这时才真正体会课堂是有生命的。
三、延伸课外，开展生活化的研究性学习
采用“自主-合作”学习模式对提高化学学科的的兴趣和成绩，以及使学生在化学课堂中获得积极的情感体验还是有帮助的。但“自主-合作”学习模式并不是万能药，在化学课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑，比如单从一节课来看，采用“自主-合作”学习的课堂在认知容量上比不上传统的课堂，教学的进度也不那么容易把握。通过平时的一些摸索，我找寻到了一些将研究性学习内容引进小组合作学习的方法，较好的提高了教学效率。
方法1：通过对课堂实验过程中一些异常现象的探究，引发研究性学习。例如，“乙烯”一节中，在制备乙烯的中会产生出明显的刺激性气味，而乙烯本身是无色接近无味的气体，如果抓住这一问题探究下去，让学生分组讨论原因，并设计出除去杂质并验证乙烯存在的实验方案，然后小组间互相交流评价，便在课堂中开展了研究性的学习。
方法2：对课本知识进行大胆的改进和延伸，充分利用网络资源展开研究性学习。在必修2中学习元素周期表时，我们只是学习课本上的长式元素周期表，对于其他形式的周期表学生知之甚少，认识了这点后我做了这样的安排要求学生利用课外资料、网络信息等手段再加上自己的想象制作一张属于自己的并且是独一无二的周期表。
方法3： 对社会中的化学热点问题展开研究和讨论。例如，近几年来我国连续发生的几起有毒原料泄漏事件、安徽有毒奶粉事件、广州假酒案事件等。
将研究性学习内容和“自主-合作”学习相结合，促成教材、教师和学生的互动。引导学生走出课本，走进生活，走进社会，丰富自己的知识，拓展了自己的思路，在加深了知识学习的同时，感受了化学的丰富多彩。
总之，现代化学的飞速发展需要社会的每一分子具有良好的化学科学素养与之适应。核心素养是最基础、最具生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补。在倡导“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高2l世纪公民的科学素养”的新课程的理念下，教师应本着严谨治学的态度，注重化学课教学中各环节的教学设计，不断提高教育教学质量。参考文献：
[1]王燕红.新课程下高中化学教师需要具备的专业素质[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2010.[2]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问，2014（03）.[3]施久铭.核心素养:为了培养“全面发展的人”.人民教育，2014(10).[4]李晓东.理解学科核心素养的三个关键.今日教育，2016（03）.[5]范冬萍 提高公众科学素养与科学教育新理念.华南师范大学学报(社会科学版)，2006（06）.[6]裴新宁； 刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立.全球教育展望 ,2013(12).[7]《走向核心素养》专题.人民教育,2015(07).[8]余文森.核心素养的教学意义及其培育.今日教育,2016(03).
第五篇：优秀少先队员事迹简介(新户镇中心小学王雅琪)
优秀少先队员事迹简介
新户镇中心小学 王雅琪
王雅琪，河口区新户镇中心小学四年级一班的学生，现任学校副大队长，班级中队长。她爱好广泛，品学兼优，尊敬师长，团结同学，领悟刻苦，成绩优秀，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。一个文静且聪慧的女孩，四年以来，在众多园丁的辛勤培育下，她透过不懈的发奋，成为一个全面发展的优秀少先队员。
一、品学兼优，屡获佳绩。
王雅琪同学自入学以来，领悟成绩一向名列前茅，这都与她严以律己，刻苦勤奋是分不开的。在课堂上她专心听讲，思维活跃，用心发言，按照老师的要求认真做好课前准备，课后复习的工作。她找到了适合自我的领悟方法，不断地发奋着，领悟成绩十分优秀。2015和2016学，被评为校级优秀学生干部。在2015年，参加学校举行的“党在我心中”的讲故事比赛中获一等奖。中华经典诗文朗诵比赛中，获得二等奖。2016年东营市小制作小发明比赛中，荣获二等奖。
二、老师的好帮手，同学们的好榜样。
在家中，她是一个好女儿，在学校，她是一个好学生。她像一棵充满性命力的小苗儿，在阳光雨露的沐浴下茁壮成长。她从小就懂礼貌，守纪律，关心班群众，乐于助人，心地善良、同学们都钟爱她。作为班干部她，以身作则，能认真履行自我的职责，有较强的组织潜质，把班级工作组织得井井有条，是老师的好帮手。在少先队活动中，她是带头人，是组织者，是同学的好榜样。
在父母心中，她是一个自立潜质强，乖巧懂事的好孩子，经常做一些力所能及的家务活，能够体谅父母的艰辛，关注亲人的冷暖；在老师眼里，她不仅仅品学兼优，而且是个小助手，老师交给的任务她都乐意理解，以班级荣誉为重，用心配合老师，勤勤恳恳地为班级为同学服务，做事一丝不苟，认真负责，有始有终；在同学眼里，她随和大方，乐于助人，不但自我领悟突出，还处处以身作则，用心和同学们合作领悟，当有同学在领悟上遇到疑难问题时，她总是会耐心地帮忙，对于生活上有困难的同学，她总是伸出援助之手，助人为乐，真诚奉献。在学校组织的多次捐款活动中，她带头拿出自我的零花钱，为灾区的人民献出自我的一份爱心。长期以来，她以自我的真诚与无私，赢得了老师和同学的称赞，成为同学们领悟的榜样！
三、兴趣广泛，全面发展。
她追求全面发展，兴趣广泛，多才多艺。她把自我的作息时刻安排得十分合理，除认真领悟课本知识外，业余时刻她还很钟爱阅读超多的课外阅读，既拓展了自我的知识面，也丰富了自我的生活。她是班级黑板报的主创人员，文字、绘画、布局，把黑板报办成了班级的一个亮点。还用心参与组织学校的各项活动，她像一块干燥的海绵不停地汲取着、领悟着；又像羽翼渐丰的小鸟一样愉悦地成长着、翱翔着……
王雅琪同学一向以一个优秀少先队员的标准严格要求自我，以一个优秀少先队员的身份带动和感染着身边的每一个同学。这位聪明伶俐、勤奋好学、富有爱心的女孩一定会飞向祖国蔚蓝的天空。
新户镇中心小学
2017 年3月
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