第一篇：校园文化活动创新典型案例参考样式
附件3：
XXXX创新典型案例（参考样式）
XX学院XX社团
一、实施背景
时代背景、政策依据、现实需求……
二、参与对象
某专业学生、某年级学生、某社团学生……
三、实施方案
工作思路与目标、组织原则与动员方式、活动流程及内容、宣传与总结，实施次数……
四、实施效果
直接效果上，工作机制上、学生培养上……（或学生评价、团组织评价等）
五、创新及不足
活动内容、活动形式、传递方式、应用新的技术……
六、他需要说明的内容
提供活动相关照片（4-5张）及实践材料
（说明：案例需主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言简洁生动，富有感染力，字数2-3千字）
第二篇：征集创新典型案例
肥组字„2012‟39号
关于征集“基层党建创新典型案例”的通知
各乡镇党委、县直各工委：
为大力宣传我县基层党建改革创新先进典型，深入贯彻基层组织建设年有关要求，做到典型引路、以点带面，促进基层党建工作水平整体提升，决定在全县范围内征集
“基层党建创
新典型案例”
。现就有关事项通知如下：
一、征集内容
案例要突出基层党建工作的创新实践。
重点围绕以下三个方面进行申报。
1、创新案例：主要是围绕开展基层组织建设年，结合实际创新党建工作的内容、形式和载体等方面的活动案例或工作案例。
2、典型事迹：主要是在开展基层组织建设年中涌现出来的典型事迹，所反映的事迹要生动形象，具有感染力。
3、务实管用制度：主要是开展基层组织建设年以来，基层党组织在总结工作经验、把握群众需求、创新活动载体和加强自身建设等方面形成的切合实际、务实管用、具有一定推广价值的规章制度。
二、征集标准
基层党建创新典型案例材料应体现以下四点要求：
1、真实性。选送的案例要来源于基层党组织建设的真实实践探索。
2、创新性。选送的案例要围绕当前党建工作中的重点、难点和热点，具有观念创新、工作创新或制度创新的性质。
3、实效性。案例所反映的党建工作经验应对本地区党的建设具有明显的推进作用，得到了上级党组织和党员群众的认同。
4、典型性。选送案例要具有一定的代表性和标志性，对其他地区或部门具有借鉴意义和应用价值。
三、有关要求
1、加强组织领导，保质保量完成工作任务。征集“基层党建创新典型案例”工作是扩大党的基层组织影响力、宣传先进基层党组织的重要手段。各乡镇党委、县直各工委要充分认识到此项工作的重要性，党（工）委书记要亲自把关，迅速组
织人员开展调研和案例材料的撰写工作。同时，要以此为基础建立党建典型事例收集整理和撰写上报制度，使基层党组织好的经验、做法能够得到及时的宣传，进而达到交流党建工作、创新党建工作、挖掘党建工作先进典型的目的。
2、撰写要求。选送的案例一般应当包括如下要素：①背景与起因；②做法与经过；③成效与反响；④探讨与评论；⑤重要资料附录（不包含在正文内）。案例文本应当主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言生动，富有感染力。
3、上报要求。各乡镇（园区）至少选送2个案例，每篇正文字数在2000字左右。于10月10日下午下班前上报县委组织部组织科，邮箱：fxzzk@126.com，联系电话：8852956。
附件：
1、肥西县“基层党建创新案例”申报表
2、肥西县“基层党建典型事迹”申报表
3、肥西县“基层党建务实管用制度”申报表
中共肥西县委组织部2012年9月11日
附件1：
肥西县“基层党建创新案例”申报表
附件2：
肥西县“基层党建典型事迹”申报表
附件3：
肥西县“基层党建务实管用制度”申报表
第三篇：创新典型案例征集
“中国广播电视创新案例征集”启事
创新是传媒业的灵魂，是传媒行业得以持续发展的不竭动力，是传媒行业永葆生机的源泉。为挖掘和整理中国传媒行业的经典案例，分享成功经验、启领行业发展，中国广播电视协会、中国传媒大学社会服务与发展办公室、中国传媒大学媒体管理学院、电视学院、MBA学院、媒体发展研究院、中传星媒管理顾问有限公司、中国广播影视杂志社等机构联合开展“中国广播电视创新典型案例征集活动”。
一、征集活动目的
立足产学研，建设中国传媒大学创新教学案例库，挖掘传媒改革创新先进典型，交流传媒改革创新经验，研究和探索传媒改革创新规律，推进传媒产业改革创新实践，引领传媒行业发展。
二、案例征集范围
案例征集内容可以是行业管理，可以是经营探索，也可以是艺术创作方面的创新实践。全国的广电行政主管部门、文化产业机构、传媒行业团体都属于本次案例征集活动范围。涉及各级局、台、集团、网络公司等传媒机构的产业管理、媒体经营、广告营销、影视节目制作、新闻传播、动漫创作、新媒体运营、播音主持等科目。
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三、案例征集标准
中国广播电视创新典型案例应体现以下要求：
真实性：选送案例要来源于传媒一线的真实实践探索，杜绝虚构和虚假现象的存在。
创新性：选送的案例要围绕立足时代前沿的广电传媒业的焦点、热点、新点，具有观念创新、模式创新、制度创新或内容创新的性质。
实效性：案例所反映的传媒业改革创新，对全国传媒产业的建设具有明显的推进作用，得到了业界人士和受众的认同，适用于中国传媒大学教学及相关研究。
典型性：选送案例要具有一定的代表性和标志性，对其他机构具有借鉴意义和应用价值。
四、案例体例要求
选送案例一般应包括如下要素：（1）案例背景；（2）特色与创新；（3）成效与运营探索；（4）案例评析（专家点评及媒体评价）；（5）品牌延伸经营；（6）创新感言；（7）重要资料附录。
案例文本应当主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言生动，富有感染力。正文字数在5000-8000字左右，配图若干。
五、案例提交
2012年2月10日举行传媒创新典型案例征集活动启动仪式。活动期限为2012年2月10日起到2012年12月31日截止。启动仪式 2 / 7
后即可陆续提交案例。
具体提交：入围单位须在2012年10月31日前将申报表连同相关资料（有关图片、影像资料、媒体报道复印件）同时上传至公用邮箱zggbds@126.com
六、案例宣传报道
1、传媒合作网制作“传媒创新典型案例征集活动专题”页面，并在传媒合作网设置专区进行案例征集和展示。
2、主办单位对申报的案例进行调研、筛选，提出初选名单，经征求创新案例实施单位或所属部门意见后，在传媒合作网专题页面发布案例。中国广播影视杂志、中国传媒大学校报及其它有关媒体对典型案例进行深度报道。
3、定向邀请一批传媒专家对案例进行点评，并定期整理、发布。
4、在每个发布的案例后设置留言板，供广大网友进行案例点评，或发表自己对于同类问题的心得、观点。
5、邀请传媒案例机构负责人和有关传媒专家在传媒合作网举办系列访谈，将传媒创新的典型经验进行理论提升、总结规律，以便在教学实践中进一步深化。
七、案例评审程序
采取网上投票和专家评审相结合的方式综合评选出传媒创新机构（及创新人物）1-2家，最佳案例10个，优秀案例20个，入选案例50个。
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1、网上投票：传媒合作网“传媒创新典型案例征集活动专题”页面公布初选名单，设置投票页面，由网友公开投票。
2、专家评选：案例汇集完毕后，将由来自传媒大学有关领导和传媒专家组成的专家评审团对案例进行集中评审。
3、公示名单：评选结束后，名单在中国广播影视杂志、媒介360、传媒合作网征集活动专题页面进行公示，如有弄虚作假或者以其他不正当手段入选的，撤销其入选资格。
4、颁发证书：传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志和中国传媒大学学报分别公布最佳案例、优秀案例和入选案例名单。主办单位将给予适当奖励并颁发证书。本次评选活动所需经费由中传星媒管理顾问有限公司负责筹集。
八、颁奖仪式暨“传媒创新”峰会
由活动承办单位中传星媒管理顾问公司与传媒创新机构联手举办颁奖仪式暨“传媒创新”高峰论坛会，邀请传媒大学有关领导、获奖单位代表以及相关的专家学者参加传媒创新理论研讨会，交流传媒创新经验、探索传媒创新规律、推进传媒创新发展。传媒合作网对颁奖仪式和研讨会进行同步网上直播。综艺报、中国传媒大学学报和中国广播影视杂志进行报道。
九、案例推广应用
主办单位将做好典型案例的推广应用工作：
（1）针对个别案例做专项深入调研，邀请专家学者、业界同仁 4 / 7
等举办专场理论研讨会，推广经验。
（2）由中国传媒大学下属（中传星媒管理顾问公司）创建传媒创新案例库，将典型案例转化为传媒人才培训的教材；并推荐中国传媒大学MBA选用。
（3）由中国传媒大学出版社集结出版《传媒创新典型案例选编》。
十、其它
传媒创新典型案例征集事宜由中国传媒大学社会服务与发展办公室统筹，中国传媒大学媒体管理学院主办，中传星媒管理顾问公司承办。传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志和中国传媒大学学报分别刊载启事，请注意查看。未尽事宜，请向中国传媒大学社会服务与发展办公室咨询。
联系人：李伟 岳鹰
联系电话：010-81537538，81521507。联动媒体：
传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志 中国传媒大学学报 中国广播电视学刊 媒介360 5 / 7
协作回报：
A方案：（协作费60万）
1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1-2篇深度报道； 3）、为协作单位举办专场研讨会，推广经验；
4）、在中国传媒创新峰会及颁奖典礼场地为协作单位预留广告位置；
5）、入围中国传媒创新机构及创新人物评选；
6）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；
7）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用； 8）、推荐中国传媒大学MBA学院案例教学选用。
B方案：（协作费40万）
1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1-2篇深度报道； 3）、在中国传媒创新峰会及颁奖典礼场地为协作单位预留广告位置；
4）、入围中国传媒创新机构及创新人物评选；
5）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；
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6）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用；
C方案：（协作费20万）
1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1篇深度报道；
3）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；
4）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。
D方案：（协作费10万）
1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；
3）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。
E方案：
1）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；
2）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。
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第四篇：教育改革创新典型案例
教育改革创新典型案例
——昆明冶专“双师型”教师队伍建设
建设“双师型”教师队伍是高职院校实施人才培养模式改革的必要条件。在我国高等职业教育快速发展的历史进程中，如何建设一支适应高职教育改革发展需要的“双师型”教师队伍，是每所高职院校共同关注的问题。2008年7月，昆明冶金高等专科学校被确定为国家示范院校建设单位，在三年的示范建设中，对“双师型”教师队伍建设进行了有益的探索。
一、双师型教师队伍建设取得的成果
示范建设启动以来，根据“立足冶金，突出有色，服务云南，面向西部，辐射东盟，着力培养矿业支柱产业急需的高技能人才”的办学定位，提出了建成6支“名师领军、能教会做”的专兼结合“双师结构”优秀教学团队；提升和优化全校教师队伍的“双师”素质和“双师”结构的双师队伍建设目标。以专业建设为平台，围绕课程体系、教学内容和教学方法的改革，加强专兼结合的“双师”结构专业教学团队建设，致力于建设“一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平双师型教师队伍”，以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面带动提升专职教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。选派专业教师到企业挂职锻炼，参加科研和技术服务、接受业务培训，提高实践能力和职业能力，鼓励教师参加学历进修和职教师资培训，提高专业能力和职业教育教学能力；使专业带头人成为专业能力强、教学业务精，善于学习、善于创新且具备整合专业领域各种社会资源的，有一定行业影响力的高职教育专家。完善兼职教师聘任管理办法，聘请行业专家、企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，充实兼职教师师资库，建设满足工学结合专业教学改革需要的“双师”结构教学团队。为把学校建设成为“省内领先、国内一流、东盟地区知名”的全国示范高职名校提供了强有力的师资力量。通过国内外培训取证，使我校教师队伍的整体水平有了较大的提高，教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力有了显著的提升。
经过三年的建设，学校教师队伍结构得到优化。截止到2010年底，学校专任教师达到555人，中级职称人数达到389人，副高以上职称的人员为346 人，其中教授62人。博士研究生4人，硕士研究生257人，云南省中青年学术和技术带头人2人（其中1人为后备人才），省级教学名师4人，校级教学名师26名，专业带头人达到70人，2008~2010年，学校具有技师和高级技师的人数达到374人，“双师型”教师达到478人，省级教学名师4人，国家级教学团队2个，省级教学团队4个，省级教学名师工作室3个；六个重点建设专业聘请兼职教师127人，专兼教师比例达到1：1，教师队伍专兼比例日趋合理。一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平双师型教师队伍基本形成。
二、建设“双师型”教师队伍的具体措施
（一）多渠道提升教师四种能力
以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面提升教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。
1、鼓励在职进修学习，提升教师专业能力。
为不断提高教师队伍素质，提升教师的专业能力，学校修订完善了《昆明冶金高等专科学校关于鼓励教职工参加进修学习的暂行规定》，鼓励教师在职攻读专业学位，提高学历层次，提升专业能力。2008年至2010年，学校有161名教师取得硕士学位，3名教师取得博士学位。学校为取得高一级学历层次或获得学位的教师报销学费125万元。
2、加强实践锻炼，增强实践能力。
选派教师到企业、农村实践锻炼，增强教师的实践能力，2008年至2010年12月，有70名教师到企业锻炼；36名教师到农村支教、挂职或担任新农村建设指导员。
3、政策引导，鼓励教师提高职业能力
制定津贴标准，鼓励教师参加职业资格的培训取证，并依托国家155技能鉴定所开展技师、高级技师培训与鉴定，提升教师的职业能力。2008年，学校制
定了鼓励教师参加技能培训取证，提高职业能力的政策，凡学校在职在岗教师取得与本人所从事岗位相符合的职业资格等级证书者，自批准的下月起，每月按技师50元，高级技师80元的标准发给津贴。2008年—2010年，学校有217人取得技师资格证，159人取得高级技师资格证，截止到2010年12月，学校取得职业资格证书的教师达到374人。
4、加大学习培训力度，提升教师的教学能力
组织教师到国内外院校接受短期进修、参加高职师资教育教学培训、现代教育技术培训，提高教师的职业教学能力。示范建设期间，学校组织参加校内外、国内外学习培训的教师达3000人次，其中：德国、澳大利亚、美国等国家学习培训128人，参加教育部组织的国内高职师资培训150人，教育部“ 西部计划”出国深造10人，国内高校访问学者11人。2010年8月，我校与澳大利亚澳中经济技术交流中心合作，从六个重点建设专业中选派70名专业带头人和骨干教师到澳大利亚TafeIllawarra矿业学院和Tafe SWSI学院进行培训，学习澳大利亚先进的人才培养模式，参观NSWU的采矿、选矿、冶炼、安全及环保等专业的校内实训条件；2010年7月和10月选派两批教师到德国学习考察德国“双元制”校企合作模式。选派教师到宁波、上海、厦门、成都等地参加教学能力、课程开发、精品课程建设等专业培训；参加课堂教学模式改革与创新培训；参加教育部组织的骨干教师培训；参加培训的人数达50多人次，均取得合格证书。有70多名教师参加了高等教育学、高等教育心理学培训班的学习，通过培训学习，教师的高等职业教育教学理论水平得到较大的提升，对高等职业教育有了全新的认识，掌握了先进的教学理念和方法，促进了教师教学能力进一步提高。
（二）实施“名师工程”，打造名师领军的“双师型”专业教学团队 示范建设期间，学校修订完善了《昆明冶金高等专科学校教学名师评选管理办法》，2008年至2010年，学校有3名教师被评为云南省省级教学名师，使我校省级教学名师达到4名；2010年校级教学名师增加到的26名。学校2个国家级教学团队和4个省级教学团队的负责人既具有教授任职资格又具有高级技师资格，具有较强的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。
1、冶金技术专业教学团队 2010年7月，学校冶金技术专业教学团队被教育部、财政部确定为2010年立项建设的国家级教学团队，省级教学名师夏昌祥教授担任团队负责人，团队按照《高等学校教学质量与改革工程国家级教学团队建设任务书》的要求，努力推进团队自身建设。根据冶金技术专业的发展方向，提出了“抢抓机遇，更新观念，具备超前意识，培养一流人才，打造一流专业”的团队建设思路。并要求团队全体成员“依照教育部相关要求，力争通过三年的团队建设，在课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训教学、国际合作等各方面跃上新台阶”。团队承担的金属矿开采技术专业，“项目设计引导+实践环节支撑”的人才培养模式特色明显；课程建设成效显著；教材建设稳步推进，实训条件建设和师资水平得到整体提升。
2、金属矿开采技术专业教学团队 由校级教学名师、全国“优秀教师”叶加冕教授担任团队负责人的金属矿开采技术专业教学团队于2008年被确定为国家级教学团队，经过三年的建设，取得显著的成绩。叶加冕教授是教育部高职高专矿业教学指导委员会委员，云南省安全生产专家委员会副主任、矿山组组长，云南省矿业协会理事和开采设计、地质灾害评估专家组成员，是云南省内和行业内有影响的金属矿开采技术和矿山安全生产专家。在其带领下，团队专任教师中新增省级专家4人，使团队中省级专家总数达到7人，广泛参与省内采矿、安全行业领域的各项活动，进一步促进了团队与行业的深度融合。团队成员翁春林教授在获得校级名师称号的基础上，2010年又获得省级教学名师称号，段永祥教授被确定为云南省中青年学术技术带头人后备人才。金属矿开采技术专业教学团队配合专业课程体系和教学内容改革，规划了13种核心课程教材和特色教材的编写任务，现已完成5种教材的编写工作，其余教材均计划于2010年内完成编写出版工作。其中作为国家高等教育“十一五”规划教材的《工程爆破》教材获得中国冶金教育学会“冶金教材二等奖”。
3、测绘工程技术专业教学团队 2008年，测绘工程技术专业教学团队被命名为省级教学团队。云南省省级教学名师赵文亮教授是团队重要成员，2009年云南省教育厅批准成立“赵文亮名师工作室”。在赵文亮教授的带领下，团队全体教
师团结协作，展开了理论探讨、教学研究、科学研究和教育改革实验。赵文亮教授负责的测量工程重点专业，成为我省的第一个教育部改革试点专业。该项目获得云南省教育科研课题成果二等奖、云南省高等教育教学成果省级二等奖；赵文亮教授主持的《控制测量精品课程建设》项目在通过省级精品课程后，已成功成为云南省首批国家精品课程之一。2008年学校立项重点建设，团队获省部级奖5项；编著教材《地理信息系统技术应用》、《工程测量》、《数字测图》、《地形测量》、《摄影测量与遥感》等5部；建设《地理信息系统技术应用》一门省级精品课程，经过3年的建设，测绘工程技术专业教学团队已成为一支“专兼结合、结构合理、特色鲜明、示范能力强”的云南省优秀教学团队。
4、环境监测与治理技术教学团队 环境监测与治理技术专业教学团队负责人高红武教授，是学校校级教学名师，教育部高职高专环保与气象类教指委教学名师，团队重要成员学校目前唯一的女博士杨丽芳教授是全国冶金职教教学名师。该团队有7位“双师型”教师，具有较高专业水平和创新精神，参与了《环境监测》、《大气污染治理技术》优质核心课程建设；骨干教师均参与了《水污染治理技术》、《环境监测》、《大气污染治理技术》优质核心课程建设；《环境微生物学》优质核心课程建设；参与《水污染治理技术》省级精品课程建设工作；增强了教学能力和技术应用能力，形成了具有良好合作精神，年龄结构、知识结构、职称结构和学历结构合理的教学团队。2010年环境监测与治理技术专业教学团队被评为云南省省级教学团队。
5、建筑工程技术专业教学团队 建筑工程技术专业教学团队由校级教学名师时思教授担任负责人。团队负责的《混凝土结构工程施工》、《建筑工程施工准备》、《钢结构工程施工》和《工程计量与计价》4门课程被命名为校级精品课程；完成《建设项目经济分析与评价》、《砌体结构工程施工》、《地基与基础工程施工》3门公开出版的特色教材编写；教学团队成员在建设期间，公开刊物发表学术论文10余篇，厅级及以上课程立项2项。2010年建筑工程技术专业教学团队被评为省级教学团队。
6、电气自动化技术专业教学团队 电气自动化技术专业教学团队是由省级教学名师龙志文教授担任团队负责人的校级优秀教学团队，通过3年的建设，取得了可喜的成绩。形成了由行业专家参与建设的专业群，由“双师”素质教师和行业企业知名专家共同领衔建设的重点专业，由专业群领军人物、校企结合专业带头人和高水平“双师”素质骨干教师组成专业教学团队。团队负责人龙志文教授获得了“黄炎培全国教学名师”荣誉称号。
为抓好“双师型”教师队伍建设，学校将进一步建立和完善“双师型”教师队伍建设的激励机制。如：让“双师型”教师优先参加教学科研课题，优先推荐在职攻读硕士或博士学位，优先参与高职教材的编审，在职称评定和岗位竞聘等方面优先等，把实际工作中已经试行的建设理念变成相对稳定的管理机制，鼓励教师不断提高双师素质，推动我校“双师型”教师队伍建设水平再上新的台阶。
（四）、研究的方法与步骤
本课题主要采取理论与实践相结合的方法，在一定理论指导下进行实践，在实践中不断探索总结经验教训，寻求规律性的东西，力求上升到一定理论高度，以指导今后的实践。具体实施步骤如下：
第一步： 时间安排在1999年11月—2002年7月，课题研究的起步阶段，主要是创建良好的研究环境，课题组实行联网沟通和联席会议制，摸清中等职业学校教师和学生的基本状况，进行课题任务分解、分工，分析教师队伍建设的突出问题，并探索改进途径；第二步：时间安排在2002年7月—2004年11月，课题的提高阶段，主要任务是充实师资队伍力量，改善师资队伍结构，通过引进和培训等多途径推进“双师型”队伍建设，整体提升职教师资水平；第三步，时间安排在2004年11月—2005年12月，课题的总结和推广阶段，合理配置教师队伍，整合教育资源，提高中等职高办学效益
第五篇：校园消防典型案例
校园消防典型案例
2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。这给寝室安全管理特别是防火安全敲响了警钟。火灾都是因为个别学生使用违章用火用电器而引发，给其他住宿学生造成了重大影响。学生宿舍是一个集体场所，是一个人口密度极大的聚居地，任何一场火灾都可能造成重大后果，带来无可挽回的财产损失和人身伤害。为了住宿同学的生命财产安全，宿舍内严禁使用违章电器、劣质电器、非安全电器器具、无3C认证产品及其他危害公共安全、不适宜在集体宿舍内使用大功率电器设备。
为了让同学们更深刻认识到寝室防火安全的重要性，现把一些事例汇总起来，希望能给大家带来一些警示。
一、寝室中违规用电物品尽毁。据《新闻晨报》报道，2006年11月29日上午11时20分许，上海济光职业技术学院内一女生寝室突发火灾。室内物品几乎完全烧毁。所幸火灾并未造成人员伤亡。火灾原因疑与寝室内违规使用的电器有关，校方怀疑是拖线板或饮水机引发了火灾。
二、笔记本电脑爆炸，北师大宿舍起火女生身绑床单逃生。据《新京报》报道，2006年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女生宿舍楼失火，五六名被困女生通过身绑床单逃下楼脱险。消防人员表示，起火原因为宿舍床铺上的一台笔记本电脑爆炸，随后将被褥引燃。
三、不关台灯，地大学生宿舍起火，四个床位烧毁两个。据《楚天都市报》报道，2006年10月8日上午九时，中国地质大学（武汉）北校区男生宿舍第22栋一寝室起火，校方保卫人员用灭火器及时扑救，四个床位烧毁了两个。起火时寝室里没人，台灯没有关闭，电线短路引发火灾。
四、插头未拔，宿舍电视爆炸起火。据《生活报》报道，2006年7月20日17时50分许，位于哈市南岗区学府路7号的一所学校的男生宿舍突然起火。原来该宿舍学生离校时未将电视插头拔下，导致电视短路爆炸起火，大火将宿舍内物品烧毁。
五、充电器未拔，中国传媒大学宿舍起火，一名女生险困屋内。据《京华时报》报道，2006年7月14日早晨，中国传媒大学中蓝大学生公寓一女生宿舍起火。起火时宿舍内一名女生被困屋内，女生说可能是对铺的一个充电器起火，该充电器已在插座上插了3天。
六、俄罗斯人民友谊大学火灾惨案。2003年11月24日凌晨，莫斯科时间2：50（北京时间7：50），莫斯科俄罗斯人民友谊大学六号学生楼失火。大火从203号宿舍烧起。这场大火是俄罗斯十年来最严重的一场火灾。消防局出动了50辆消防车，30辆救护车。直到凌晨5：45分，大火才被扑灭。经调查，失火原因是电线短路。这场火灾造成41名学生被烧死，100多人受伤，其中遇难的中国留学生11名。
七、宿舍台灯使用过久引起火灾。2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。
八、明火做饭引起火灾。2002年11月6日，西安联合大学学生宿舍失火，原因为使用电炉做饭，明火点燃地上报纸造成火灾。
九、私拉电线引起火灾。2003年2月11日，中央民族大学8号楼学生宿舍发生
火灾，经调查为宿舍内私拉电线所致。
十、劣质电池充电器引起火灾。2003年9月12日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。
十一、违章使用热得快烧水引发火灾。2003年12月2日早上6时49分，北京交通大学18号楼6层一研究生宿舍发生火灾。北京市公安局消防局调度指挥中心接到报警后，迅速调动西直门、双榆树、府右街、亚运村4个消防中队，22部消防车赶赴现场。经过消防队员的奋力扑救，大火于7时42分被扑灭。起火原因是学生使用“热得快”将水烧干所致。据介绍，此次火灾共烧毁4张床、4床被褥和一些日用品等。
从上面的事例中不难看出，大多数的事故都是由于同学们违章用火用电造成的，少数大学生思想上忽视学校的防火安全制度，法律意识淡薄，造成了火灾事故，危害了公共安全。一个没有责任感的人是不可能有所作为的，自己的一点疏忽所造成的后果很难想象的，上述案例中违纪学生，都已受到学校严厉的纪律处分。所以再次提醒同学们一定要提高警惕，遵章守纪，坚决杜绝一切可能出现的隐患。
公安消防部门和国家教委对高校火灾事故的历年通报显示：近几年全国高校所发生的火灾事故的数量，经济损失，对教学科研的破坏程度及给师生员工造成的生活负担等方面，是逐年上升的。因此搞好消防安全是保证高校稳定发展的一项重要工作。
古训有“天下兴亡，匹夫有责”。防范火灾，保护我们共同的家园也是每一位师生员工的共同责任，让我们每个人都肩负起防火安全的责任，从思想上树立牢固的消防安全意识。从我做起，从现在做起，构筑一道防范火灾的钢铁长城，共同创造一个安全、稳定、和谐的学习、生活环境。
大学生是国家的未来和希望。保护国家、人民和公共财产的安全，保护他人和自身的安全，已成为当代大学生的神圣权利和义务。了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾事故的发生，保障安全，是实现上述权利和义务的重要方面。如果火灾不断，危及人身和财产安全，又怎能顺利完成大学期间的学习任务，继而担当起建设祖国的重任呢？因而，学习、掌握一些防火、灭火的基本道理和常识，对于维护学校和同学们个人的安全，是十分必要的。
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